Instituto Tecnolgico Superior

de Coatzacoalcos
INGENIERA PETROLERA

Nombres de los Alumnos No. De control

Jimnez Prez Jos Carlos 15080142
Salazar Hernndez Sandra Liliana 15080166
Toledo Cruz Anny Zahira 15080134
Villalobos Molina Brenda Elided 15080173

UNIDAD II
Estructura del protocolo de Investigacin

Grado: 5to
Grupo: B
Asignatura: Taller de investigacin I
Ciclo escolar: Feb-Jun2017

Nombre del Docente: Ing. Bricio Jimnez Ventura

Coatzacoalcos, Ver. A. 28 de abril de 2017.
 ndice
INTRODUCCIN................................................................................................... 3
2.1 Antecedentes del problema..........................................................................4
2.2 Planteamiento del problema.........................................................................7
2.3 Objetivos de la investigacin: general y especfico......................................10
INTEGRATIVO.................................................................................................... 12
2.4 Justificacin: impacto social, tecnolgico, tico, econmico y ambiental.
viabilidad de la investigacin...........................................................................13
2.5 Diseo del marco terico (referentes tericos).............................................16
2.6 Formulacin de hiptesis o supuestos........................................................19
2.7 Bosquejo del mtodo................................................................................. 22
2.7.1 determinacin del universo y obtencin de la muestra....................................24
2.7.2 Determinacin del tipo de estudio (tipo de investigacin).................................26
1) Estudios exploratorios o formulativos............................................................26
2) Estudios descriptivos.................................................................................. 27
3) Estudios explicativos................................................................................... 28
2.7.3 Seleccin, diseo y prueba del instrumento del instrument de recoleccin de la
informacin...................................................................................................... 29
2.7.4 Plan de recoleccin de la informacin para el trabajo de campo.......................31
2.7.5 Plan de procesamiento y anlisis de informacin...........................................33
2.7.6 Plan de presentacin grfica de los resultados..............................................39
2.8 CRONOGRAMA.......................................................................................... 40
2.9 Presupuesto y/o financiamiento (si corresponde)........................................41
2.10 Fuentes consultadas................................................................................ 44
a) Fuentes para la bsqueda directa de informacin.........................................44
b) Fuentes para la identificacin y localizacin del documento..........................47
CONCLUSION................................................................................................. 48
 INTRODUCCIN
En esta unidad hablaremos sobre la estructura del protocolo de investigacin, la
cual contiene una estructura muy especfica, la cual es la siguiente: los
antecedentes del problema es el fondo del problema tiene que explicar los
orgenes del problema de investigacin o pregunta, esta es nuestra base de la
investigacin, aqu deberemos de delimitar que es lo que buscamos, despus
viene el planteamiento del problema en el cual nosotros debemos de encontrar el
problema a resolver, es muy importante plantear bien el problema para no perder
la base de nuestra investigacin, despus tenemos nuestros objetivos de la
investigacin los cuales pueden ser generales y especficos , nuestra justificacin
con la cual vamos a justificar la vialidad de la investigacin, si es factible o no
realizar este proyecto, por consiguiente pasaremos a el diseo del marco terico,
es una de las partes ms fundamentales de nuestra investigacin porque aqu se
describe nuestro proyecto a realizar, despus formulamos las hiptesis necesarias
para resolver la incgnita de nuestro problema, obtenemos muestras,
determinamos el tipo de estudio a realizar, que tipo de informacin utilizaremos y
en donde la buscaremos, pasamos a analizar nuestra informacin y la
representamos grficamente, despus, hacemos un cronograma con los tiempos
preestablecidos para no perder el orden de la investigacin y verificamos los
presupuestos que utilizaremos en la investigacin, ya para finalizar, ingresamos
nuestras fuentes bibliogrficas.
2.1 Antecedentes del problema

El fondo del problema tiene que explicar los orgenes del problema de
investigacin o pregunta. Es imprescindible la presentacin de todos los
materiales citados con referencias particulares. En los antecedentes de la seccin
de problemas, se debe revisar lo que ya se ha hecho en esta rea de
investigacin.

Tambin se deben incluir diferentes formas en que proyecto de investigacin

propuesto variarn de un trabajo anterior.

En esta seccin, se debe interpretar que el investigador est familiarizado con las
grandes interpretaciones existentes y las opiniones actuales de inters para el
problema que ha seleccionado.

Esto har que sea claro que no van a copiar la investigacin obsoleta o ya
existente. Si usted echa un vistazo a varios artculos de investigacin, se llega a
saber que esta seccin se encuentra en varias pginas en general.

Debe ser dirigido en particular al problema de investigacin. En esta seccin se

deben sealar las opiniones de expertos cuidadosamente documentados.

En lugar de proporcionar una revisin general del tema, el objetivo de la

investigacin es poner de manifiesto que un problema en particular ha sido
reconocido.

Tambin es para retratar su relacin con la investigacin de otros.

Es esencial para organizar esta seccin cuidadosamente. Investigacin de otros

investigadores deben tenerse en cuenta en una forma sistemtica como por
perspectiva, fecha o tema.
Recuerde, esto no puede ser un material no estructurado. Es esencial que esta
seccin no tiene sentido de continuidad, el flujo evidente con punto de ventaja
global o tema.

Por escrito en la misma tesis, es esencial para obligar a grandes cantidades de

materiales. Este es el punto, donde se obtiene una oportunidad de mostrar sus
habilidades.

Despus de establecer el foco de su propia investigacin con respecto al trabajo

anterior, debe presentar uno o ms ejemplos detallados, que ilustran el acercarse
al sujeto que lo aclare.

Adems, estos ejemplos muestran que se han comenzado a visualizar el tipo de

anlisis preciso proyectado en la tesis.

El fondo de la seccin de problemas sirve para diferentes propsitos que

generalmente incomprendidos. El objetivo principal de esta seccin es dar a
conocer su comprensin de su campo.

Hay que analizar la labor pertinente de otros investigadores para dirigir la crtica
hacia el proyecto en que se trabaja. Despus de esto, es necesario sealar
cuestiones cientficas que an no estn claramente respondidas por otros
investigadores con respecto y nuestro campo.

Esto determinar las lagunas en la comprensin. Uno debe representar lo que

ser la estructura de su trabajo y cmo se va a abordar cuestiones importantes.

En ltima instancia, usted debe asegurarse de que la importancia de su trabajo en

favor proyectada se revela claramente. Usted debe prestar la atencin hacia el
impacto de su investigacin en su campo.

Del mismo modo, no se requiere la validacin de su investigacin, proporcionando

una larga lista, o citando las estadsticas. Usted debe hacer uso de este espacio
sabiamente para inducir a sus lectores que sus salidas profesionales proyectadas
a un punto de investigacin y una cuestin importante y notable que define y se
refieren a tema especfico.

Los antecedentes de la seccin de problemas presentan la base emprica de la

tesis proyectada profesional. De varias maneras, esta seccin es engaosamente
clara.

Esta seccin tambin ofrece los hechos pertinentes en relacin con el sujeto para
que puedan entender el tema que se est escribiendo.

Adems, se muestra cmo se vincula con su pregunta de investigacin.

Sin embargo, su seccin no slo debe proporcionar en general contexto sobre el

tema. Ms bien se debe dirigir la atencin del lector a los detalles empricos por
medio de la cual su pregunta de la investigacin y el tema se vuelve relevante.

El fondo de la seccin de problemas que involucran a los lectores con temas

generales y temas. Esto incluye detalles relacionados con los conceptos. Debe
demostrar sus ideas, teoras, conceptos y preguntas.

Se debe ilustrar su pasin, experiencia y conocimiento. Esta seccin debe estar

bien organizada y precisa. No haga esta seccin demasiado larga o muy
apasionada.

En el cuidado de esta seleccin de sus citas como lectores propuesta de su

mercado puede mirar a su bibliografa con cuidado.

Al mantener todos estos puntos en mente, usted puede hacer que la seccin de
antecedentes y la investigacin de su problema de investigacin muy atractiva e
interesante para los lectores.
2.2 Planteamiento del problema

Una vez que se ha concebido la idea de investigacin y el cientfico, estudiante o

experto han profundizado en el tema en cuestin, se encuentran en condiciones
de plantear el problema de investigacin.

En realidad, plantear el problema no es sino afinar y estructurar ms formalmente

la idea de investigacin. El paso de la idea al planteamiento del problema en
ocasiones puede ser inmediato, casi automtico, o bien llevar una considerable
cantidad de tiempo; ello depende de cun familiarizado est el investigador con el
tema a tratar, la complejidad misma de la idea, la existencia de estudios
antecedentes, el empeo del investigador, el enfoque elegido (cuantitativo,
cualitativo o mixto) y sus habilidades personales. Seccionar un tema o una idea no
lo coloca inmediatamente en la posicin de considerar qu informacin habr de
recolectar, con cules mtodos y cmo analizar los datos que obtenga. Antes
necesita formular el problema especfico en trminos concretos y explcitos, de
manera que sea susceptible de investigarse con procedimientos cientficos (Selltiz
et al., 1980).

En el caso del enfoque cualitativo en la investigacin, o cuando ste prevalece

sobre el cuantitativo, el planteamiento del problema llega a tener lugar en
diferentes momentos de la investigacin: 1. en este segundo paso que sigue a la
generacin de la idea de investigacin, 2. durante el proceso de investigacin (ya
sea al consultar la literatura, elaborar el marco terico, al recolectar informacin o
al analizada) y 3. al final del proceso investigativo (al redactar el reporte de
resultados o el informe terminal). Bajo el enfoque cualitativo no siempre se
requieren trminos concretos y explcitos; incluso, a veces es deseable que no sea
as.

Cuando mezclamos los enfoques cuantitativo y cualitativo, puede ser que s

necesitemos de tales trminos o no: depende del fenmeno estudiado, la manera
de enfocar el estudio, el entorno de la investigacin y la formacin del investigador,
adems del modo en que se mezclen los dos enfoques. Ahora bien, como seala
Ackoff (1967): un problema correctamente planteado est parcialmente resuelto; a
mayor exactitud corresponden ms posibilidades de obtener una solucin
satisfactoria (aunque, como ya se ha mencionado, no se trata de una regla
inflexible, pues en algunos estudios de corte cualitativo lo que se busca
precisamente es no tener ideas preconcebidas sobre el fenmeno estudiado, ni
definiciones exactas, las cuales se van desarrollando y obteniendo durante el
proceso de investigacin). De cualquier manera, el investigador debe ser capaz no
slo de conceptuar el problema, sino tambin de verbalizarlo en forma clara,
precisa y accesible. En algunas ocasiones sabe lo que desea hacer pero no cmo
comunicarlo a los dems y es necesario que realice un mayor esfuerzo por
traducir su pensamiento a trminos comprensibles, pues en la actualidad la
mayora de las investigaciones requieren la colaboraci6n de muchas personas.

Criterios para plantear el problema (bsicamente para un enfoque cuantitativo o

mixto; tambin para estudios cualitativos que en cualquier parte del proceso de
investigacin derivan un planteamiento).

Segn Kerlinger (2002), los criterios para plantear adecuadamente el problema de

investigacin son:El problema debe expresar una relacin entre dos o ms
variables (recordando que en los estudios cualitativos ste no es un requisito).

El problema debe estar formulado claramente y sin ambigedad como pregunta

(por ejemplo, qu efecto?, en qu condiciones...?, cul es la probabilidad
de...?, cmo se relaciona... con...?). Aunque en los estudios cualitativos la
formulacin del problema no necesariamente precede a la recoleccin y al anlisis
de datos, cuando se llega al punto de plantear el problema de investigacin, ste
debe formularse con claridad y evitando la ambigedad (que es muy diferente al a
dispersin de datos o apertura en la informacin).

El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba emprica

(enfoque cuantitativo) o una recoleccin de datos (enfoque cualitativo). Es decir, la
factibilidad de observarse en la realidad o en un entorno. Por ejemplo, si alguien
piensa estudiar cun sublime es el alma de los adolescentes, est planteando un
problema que no puede probarse empricamente, pues "lo sublime" y "el alma" no
son observables. Claro que el ejemplo es extremo, pero nos recuerda que las
ciencias trabajan con aspectos observables y medibles en la realidad o en
determinado ambiente.

Recordemos que los estudios cualitativos tambin son empricos (que diferente de
"empiricistas"). Una investigacin cualitativa predominantemente inductiva
recolecta datos en un ambiente, una situacin o un evento; y aunque el
planteamiento del problema de investigacin surge en cualquier fase del proceso,
debe existir dicho planteamiento. Lo cualitativo no debe confundirse con lo no
cientfico o con el desorden total en la investigacin, pues hay procedimientos y
orden, aunque exista apertura y variedad.
2.3 Objetivos de la investigacin: general y especfico.
Los objetivos de la investigacin son donde se expone de manera clara y precisa
el logro que se desea obtener con la realizacin de sta, los mismos se clasifican
en General y Especfico.

En esta seccin se establece qu pretende la investigacin, representan lo que

se quiere hacer, lograr o, simplemente, analizar. Hay investigaciones que buscan,
ante todo, resolver un problema en especial y otras que tienen como objetivo
principal probar una teora o aportar evidencia emprica a sta.

Los objetivos, por tanto, representan las guas del estudio y su alcance es
determinante para el investigador. Deben expresarse con claridad y susceptibles
de ser alcanzados. Por otra parte, vienen dados en funcin del ttulo y el
planteamiento del problema y son declaraciones relativas a qu?, cmo?, para
qu? se tom esa situacin o problema en particular para desarrollar la
investigacin.

Deben ser redactados en tiempo infinitivo (por ejemplo: determinar, analizar,

verificar, entre otros) y la intencin del investigador es el logro de los mismos. Es
conveniente plantearse solamente aquellos objetivos de los cuales se tiene
certeza de su cumplimiento.

Se recomienda no utilizar los siguientes verbos: conocer y comprender, ya que

pueden considerarse ambiguos y su interpretacin puede confundir al lector.

El objetivo de la investigacin tiene que reunir las siguientes caractersticas:

deben estar redactado con claridad;

deben comenzar con un verbo en infinitivo;

 deben ser alcanzables;

deben contener adems de la actividad, una finalidad;

deben estar dirigidos a la obtencin de conocimientos;

cada objetivo de aludir a un logro.

Los objetivos se estructuran de la siguiente manera: Objetivo General y Objetivos

Especficos.

El Objetivo General: lo constituye el enunciado global sobre el resultado final que

se pretende alcanzar (qu?, dnde?, para qu?). Precisa la finalidad de la
investigacin, en cuanto a sus expectativas ms amplias. Orienta la investigacin.
Son aquellos que expresan un logro sumamente amplio y son formulados como
propsito general de estudio. Su redaccin guarda mucha similitud con el ttulo de
la investigacin.

Los Objetivos Especficos: representa los pasos que se han de realizar ara
alcanzar el objetivo general. Facilitan el cumplimiento del objetivo general,
mediante la determinacin de etapas o la precisin y cumplimiento de los aspectos
necesarios de este proceso. Sealan propsitos o requerimientos en orden a la
naturaleza de la investigacin. Se derivan del general y, como su palabra lo dice,
inciden directamente en los logros a obtener. Deben ser formulados en trminos
operativos, incluyen las variables o indicadores que se desean medir. Las causas
del problema orientan su redaccin.

Los objetivos como ya se ha dicho, se deben formular empleando verbos en

tiempos infinitivos (observar, analizar) y han de expresar una sola accin por
objetivo; deben estructurarse en secuencia lgica, de lo ms sencillo lo ms
complejo. Es vital que los objetivos enunciados en la tesis o monografa sean
alcanzados o logrado durante la realizacin de la misma.

Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en
el proceso de investigacin y deben ser susceptibles e alcanzarse; son las guas el
estudio durante todo su desarrollo deben tenerse presente, adems tienen que ser
congruentes entre s.

Tambin es necesario tener en cuenta que durante la investigacin pueden surgir

objetivos adicionales, modificarse los objetivos iniciales e incluso ser sustituidos
por nuevos objetivos, segn la direccin que tome la investigacin.

Los niveles de los objetivos son los siguientes:

NIVELES DE LOS
ACCIN SIGNIFICADO
OBJETIVOS

Indagar

Revisar
PERCEPTUAL EXPLORAR
Observar

Registrar

Codificar

Enumerar

DESCRIBIR Codificar

Clasificar

Definir

Diferenciar

APREHENSIVO COMPARAR Asemejar

Cotejar

ANALIZAR Desglosar
 Criticar

Entender
COMPRENSIVO EXPLICAR
Comprender

Preveer

PREDECIR Pronosticar

Predecir

Plantear

PROPONER Formular

Disear

Cambiar

INTEGRATIVO MODIFICAR Aplicar

Mejorar

Verificar

CONFIRMAR Demostrar

Probar

Valorar

EVALUAR Estimar

Ajustar
2.4 Justificacin: impacto social, tecnolgico, tico, econmico y ambiental.
viabilidad de la investigacin.
Justificacin:

Al realizar una investigacin es necesario justificar el estudio de la misma, donde

se explican las razones y beneficios de la investigacin. La mayora de las
investigaciones se efectan con un propsito definido, no se hacen simplemente
por capricho de una persona, as mismo este propsito debe ser lo
suficientemente fuerte para que justifique su realizacin. La justificacin debe
contener el por qu se hace la investigacin y citar todos los beneficios que se
desean alcanzar al desarrollar el trabajo de investigacin. Estos beneficios deben
ser expresados tanto econmica como social, ambiental y tecnolgicamente. Tiene
la finalidad de dejar en claro por qu es importante la investigacin la gran
mayora de los casos, la justificacin se realiza en base a los impactos que la
investigacin pueda tener con respecto a la sociedad, la tecnologa, el
medioambiente y el modelo econmico.

Impacto:

El impacto se refiere a los efectos que la intervencin planteada tiene sobre la

comunidad en general. En toda investigacin se debe de considerar el impacto
que se va tener al momento de realizar nuestra investigacin, con ello debemos de
considerar la factibilidad de dicho estudio cuidando que tan impactante va a ser
dicha investigacin. Suponindose que se haya efectuado la investigacin,
resultara conveniente preguntarse antes de realizarla cmo va afectar a los
habientes de esa comunidad?

Impacto social:

Los costos y beneficios sociales que tendr la investigacin que se plantea. Se

refiere al cambio efectuado en la sociedad debido al producto de las
investigaciones. Los resultados finales (impactos) son resultados al nivel del
propsito o fin del programa. El impacto social se refiere a los efectos que la
investigacin planteada tiene sobre la comunidad en general.

Impacto Tecnolgico:
Tambin la investigacin debe de saber que impacto tecnolgico debe detener, si
es innovador o simplemente es un estudio para conocer ventajas y desventajas de
algn avance tecnolgico ya existente, donde nosotros como investigadores
trabajaremos en ese impacto para darlo a conocer a nuestra sociedad.

Impacto Econmico:

Los gastos y beneficios econmicos de inversin que se tendrn con una

determinada investigacin. Es uno de los impactos ms importante, ya que con
ello sabremos la cantidad econmica que se necesitara para la investigacin, as
como, como afectara a los diferentes actores que participaran en la investigacin,
as mismo saber si la investigacin va a ser lo suficientemente factible para
realizar el gasto que se planea para obtener los resultados necesarios.

Impacto tico:

Que tan pertinente es para los seres vivos, desarrollar una determinada
investigacin. Las investigaciones deben estar fundamentadas con los programas
oficiales de los institutos tecnolgicos, universidades o cualquier entidad
educativa- no se puede hacer una investigacin a espaldas de la realidad, de igual
forma no se puede evaluar a espaldas del proyecto de investigacin hacerlo va en
contra de la objetividad y la tica del instituto. La responsabilidad, es algo muy
digno de tomarse en cuenta siempre que se va a realizar un estudio. Cul es la
decisin moralmente correcta? Toda persona al ser profesional, adquiere derechos
y obligaciones especiales, los cdigos de tica son promesas hechas con la
investigacin y ya en un dado caso con la profesin de regirse a s mismos por el
inters general de la sociedad.

Impacto Ambiental:

Este impacto es otro muy importante, ya que con el podemos saber si afectar la
naturaleza, si habr efectos nocivos o benficos para nuestra naturaleza misma, si
la factibilidad es demasiado negativa en cualquiera de los impactos, la
investigacin simplemente no se realizara.
Viabilidad de la investigacin:

La viabilidad de la investigacin tambin conocida como factibilidad toma en

cuenta los recursos financieros, humanos y materiales de los que se pueden echar
mano para realizar la investigacin y evala si estos son los suficientes para llevar
a buen trmino la investigacin. Con las probabilidades que tiene la investigacin
de concretarse de buena forma, esto dependiendo al entorno y caractersticas de
dicha investigacin. Para conocer la viabilidad de un proyecto se tiene que hacer
lo que se conoce como anlisis de viabilidad que no es ms que el estudio que
pretende predecir el xito o fracaso de un proyecto.
2.5 Diseo del marco terico (referentes tericos).
El marco terico (o conceptual):

Es una de las fases ms importantes de un trabajo de investigacin, consiste en

desarrollar la teora que va a fundamentar el proyecto con base al planteamiento
del problema que se ha realizado.

Importancia:

Aporta el marco de referencia conceptual necesario para delimitar el problema,

formular definiciones, fundamentar las hiptesis o las afirmaciones que ms tarde
tendrn que verificarse, e interpretar los resultados de estudio.

Para que sirve:

La principal utilidad del marco terico consiste en evitar plagios y repeticiones de

investigaciones generalmente costosa.

En trabajos de tesis de grado y posgrado son raros los plagios, pero cuando los
sinodales ignoran el marco terico algn plagiario podra tener xito al menos en
un corto plazo.

Funciones del marco terico:

La teora cumple el papel fundamental de participar en la produccin del

nuevo conocimiento.

La teora permite orientar tanto la investigacin y el enfoque epistemolgico

que se sustenta como la formulacin de preguntas, y seala los hechos
significativos que deben indagarse.

La teora es fundamental porque brinda un marco de referencia para

interpretar los resultados de la investigacin, pues sin teora es imposible
desarrollar una investigacin.

La teora permite guiar al investigador para que mantenga su enfoque, es

decir, que este perfectamente centrado en su problema y que impida la
desviacin del planteamiento original.
 La teora facilita establecer afirmaciones que posteriormente se habrn de
someter a la comprobacin de la realidad en el trabajo de campo, proceso
que ayuda en la inspiracin de nuevas lneas y reas de investigacin.

Otras funciones del marco terico:

Ayuda a prevenir errores que han cometido en otros estudios.

Orientan como habr de realizarse el estudio.

Gua al investigador para centrarse en el problema.

Documenta la necesidad de realizar el estudio.

Establece o no la hiptesis donde se sometern a prueba en la realidad.

Nuevas reas de investigacin.

Provee un marco de referencia para interpretar los resultados de estudio.

Estructuracin o construccin del "marco terico": La construccin del marco

terico se refiere al anlisis de teoras, investigaciones y antecedentes en general
que se consideren vlidos para el adecuado encuadre y fundamentacin del
trabajo de investigacin.

Funciones del marco terico:

La teora cumple el papel fundamental de participar en la produccin del

nuevo conocimiento.

La teora permite orientar tanto la investigacin y el enfoque epistemolgico

que se sustenta como la formulacin de preguntas, y seala los hechos
significativos que deben indagarse.

La teora es fundamental porque brinda un marco de referencia para

interpretar los resultados de la investigacin, pues sin teora es imposible
desarrollar una investigacin.
 La teora permite guiar al investigador para que mantenga su enfoque, es
decir, que este perfectamente centrado en su problema y que impida la
desviacin del planteamiento original.

La teora facilita establecer afirmaciones que posteriormente se habrn de

someter a la comprobacin de la realidad en el trabajo de campo, proceso
que ayuda en la inspiracin de nuevas lneas y reas de investigacin.

Otras funciones del marco terico:

Ayuda a prevenir errores que han cometido en otros estudios.

Orientan como habr de realizarse el estudio.

Gua al investigador para centrarse en el problema.

Documenta la necesidad de realizar el estudio.

Establece o no la hiptesis donde se sometern a prueba en la realidad.

Nuevas reas de investigacin.

Provee un marco de referencia para interpretar los resultados de estudio.

Estructuracin o construccin del "marco terico": La construccin del marco

terico se refiere al anlisis de teoras, investigaciones y antecedentes en general
que se consideren vlidos para el adecuado encuadre y fundamentacin del
trabajo de investigacin.
2.6 Formulacin de hiptesis o supuestos
Las hiptesis son suposiciones conjeturales, en transicin hacia su confirmacin.
Se desprenden del anlisis terico para plantear supuestos con alto grado de
certeza.
Las hiptesis son el vnculo entre la teora y la prctica; se construyen con tres
elementos:

El objeto de estudio, al cual se denomina unidad de anlisis.

Las variables, que se conocen como propiedades de las unidades del anlisis.
La relacin, que se describe como los trminos lgicos que unen los objetos con
sus propiedades.
Engels dice: "hiptesis es una forma de desarrollo de las ciencias naturales, por
cuanto son pensamientos..."
Algunos autores conciben la hiptesis como una proposicin que puede ser puesta
a prueba para determinar su validez.
"La hiptesis es una afirmacin tentativa, ms que definitiva. Debe ser formulada
de tal manera que pueda ser potencialmente aceptada o rechazada por medio de
los hallazgos. La teora sirve de base a la hiptesis y a su vez es modificada por
sta. La hiptesis requiere de la investigacin, para la comprobacin de los
postulados que contiene".
Una hiptesis o suposiciones son la prediccin de los resultados previsibles; le
dice a las conexiones entre las variables que la examinador espera conocer como
resultado de la investigacin. La hiptesis se hace mediante la recopilacin y la
planificacin de los datos enormes. Los aspectos ms destacados de los
supuestos o hiptesis son las siguientes:

Hiptesis slo es necesaria cuando no hay comunicacin entre las diferentes

materias. Si usted quiere hacer la relacin de hombre y mujer, entonces no es
necesario hacer suposiciones ya que no hay diferencias.

Una hiptesis es un resultado de la observacin o la reflexin.

Hiptesis debe mostrar lo siguiente: la causa, la poblacin, consecuencia, la

respuesta medida y tiempo de respuesta.

En la formulacin de hiptesis de investigacin del programa es muy importante y

la primera etapa. Formulacin de hiptesis del SIDA en la elaboracin de problema
de investigacin. Formulacin de hiptesis es la base de la investigacin. Una
investigacin convincente y razonable se puede realizar sin ningn tipo de
proposicin. Hiptesis puede ser nica y puede ser tan numerosos como sea
posible.

Una hiptesis es un resultado probable que una pregunta de investigacin. Se

trata de una suposicin o una corazonada sobre la base de que la investigacin
tiene que llevarse a cabo. Esta hiptesis o suposicin se experimenta para su
posible aprobacin o rechazo. Si la hiptesis se estableci que demuestra que su
hiptesis era correcta y, si se descarta que todava no demuestra que la
investigacin no era convincente, pero eso significa que tienes que encontrar otra
manera de demostrarlo. La hiptesis result ser correcta o incorrecta da algn
resultado y se suma a la del conocimiento.

Una hiptesis que es un hecho comprobado en varios experimentos se vuelvan a

utilizarse para otros estudios. Esto hace que el estudio ms vlido. Hiptesis es el
primer paso hacia una investigacin completamente nueva y el estudio. La
formulacin de hiptesis de investigacin tiene que ser a cuadros por un posible
rechazo o aprobacin. Este estudio se hace estadsticamente y, por lo que la
hiptesis debe ser analizada y comprobada. Despus de estudiar los resultados
pueden ser adquiridos. Algunos supuestos e hiptesis no se puede obtener
fcilmente como el estudio es demasiado subjetiva y no son apropiados para la
investigacin.

La investigacin necesita objetividad y sin la confirmacin de estas dos cosas son

las bases de la investigacin. La explicacin de la hiptesis de que tiene que ser
clara y simple. Las palabras difciles y complejas y las ideas deben ser evitados.
Una simple hiptesis resultar ms fcil llevar a cabo toda la investigacin y ser
simple para que el lector entienda.

Adems de la lengua, es necesario que la formulacin de hiptesis debe ser

simple y claro en su mente de cada punto de vista. Si hay alguna incertidumbre o
duda en su mente, entonces se debe determinar en esta etapa, si no son claras, le
resultar difcil llevar a cabo el estudio despus. La hiptesis que tiene que ser
apropiada para el estudio que se va a realizar. Una hiptesis relacionada dar
lugar a la investigacin sin valor. Hiptesis es la respuesta posible a su tema de
investigacin si su asuncin o su respuesta supone que est mal y sin relacin a
su mtodo para encontrar su precisin tampoco operar en las conclusiones
pertinentes. Asegrese de que si su hiptesis est relacionada con la direccin en
la que desea dirigir su investigacin o no.

Para un investigador nuevo, es fundamental contar con hiptesis de investigacin

para que sea en la direccin correcta. Hiptesis de investigacin puede estar all
en la investigacin o no puede ser, pero si es que puede tener beneficios
siguientes:

Lucidez: La Hiptesis aporta precisin a la investigacin. Esto hace que su mente

comprensible sobre la forma en que usted tiene que llevar a cabo el estudio.
Mtodo de la investigacin depende de la hiptesis de investigacin. Precisin
aporta la mitad de las posibilidades de xito en la investigacin. En cada punto
tiene que ser sin ambigedades acerca de cada aspecto y aspecto. Si usted no es
obvio en una sola cosa que no debera seguir adelante en la investigacin,
qudese donde est y resolver el problema y luego seguir avanzando.

Enfoque: Siempre hay un punto focal en la investigacin que va a llegar con la

ayuda de hiptesis. No hay necesidad de ir por ah y sin embargo permanecen
intactos con el objetivo principal que se decide despus de la hiptesis. Por lo
tanto, su investigacin se convertir en bien organizado y las acciones al azar
conseguir reducir al mnimo tambin.

Hiptesis da la direccin de la investigacin. Esta direccin le ayuda a lo que

debera ser la metodologa, los objetivos, el modo de anlisis y diseo de la
investigacin. Cada investigacin requiere de la independencia, pero sin hiptesis
de que puede recopilar datos que no es importante para la investigacin y esto
disminuye la objetividad de la investigacin.
2.7 Bosquejo del mtodo.
El esquema de la investigacin consiste en los mtodos de acuerdo a qu tipo de
investigacin que est haciendo, usted podra estar haciendo la investigacin
social, investigacin de las empresas, los mtodos cientficos, conceptos y teoras,
que puede mejorar nuestra comprensin de los procesos y los problemas
encontrados por los grupos e individuos en sociedad.

El mtodo de investigacin se lleva a cabo por psiclogos, socilogos, polticos,

cientficos, economistas y antroplogos. No se trata slo deriva a travs del
sentido comn, pero se basa en evidencias sin ningn tipo de experiencia
personal, la teora, o los mitos de los medios continuos.

Hay tres principales tipos de perspectivas que deben ser considerados durante el
esquema del mtodo de investigacin:

Positivismo: Se compone de las causas y las predicciones de las incidencias que

necesita para crear realidades sociales.

Fenomenologa: Se trata de significados sociales, tiene que interpretar, que

incluye la participacin directa, y crea los hechos en las interacciones sociales.

Crtica: Incluye la comprensin de los fenmenos sociales en su contexto social

original, nos hace comprender la estructura de las relaciones, la informacin sobre
los acontecimientos histricos e ideolgicos.

Objetivismo: Se trata de interactuar con el contenido de su investigacin, es

decir, si los factores sociales a continuacin, sociales, cientficos, si los factores a
continuacin cientficos. Cualquier tipo de mtodo de investigacin requiere un
buen conocimiento de las instituciones y la cultura which co-existir con los factores
sociales.
Construccionismo: Significado de la investigacin, sus fenmenos sociales, y su
sentido que continuamente se est estableciendo como los cambios de tiempo.
Estn continuamente actualizadas y revisadas constantemente.

Por lo tanto esquema del mtodo de investigacin se refiere a: Entender el

problema o la pregunta de investigacin. Volver a examinar la informacin
relacionada con la preparacin de la investigacin y estudiar las cuestiones
bsicas como.

Qu mtodo utilizar?

Qu informacin desea crear?

Qu tan prctico es su enfoque de la investigacin?

Consideraciones ticas: Una estructura de investigacin da el esbozo de la

recogida y anlisis de informacin. Se da la opcin de la estructura de la
investigacin y refleja las decisiones sobre la principal preocupacin sobre los
aspectos de resultados y diferente del proceso de investigacin.

Lneas de investigacin del mtodo simplifica la tcnica de investigacin de

recopilacin de informacin. Puede consistir en un cuestionario preciso y
entrevisto estructurado, etc.

Bien planeado esbozar, la escritura y la planificacin del trabajo de investigacin

puede ser una tarea muy tediosa, y el proceso de la tarea ensea el uso de estar
bien estructurado y coherente en nuestro trabajo. Usted necesita considerar todos
los aspectos de antemano que usted escribe el peridico.

La experiencia es el factor principal. No hay necesidad de diferentes tipos de

coaching o entrenamiento para crear un trabajo de investigacin. Lo importante es
pensar y establecer metas de sus resultados y que se encargar de su proceso de
creacin de la investigacin. Estos ensayos incluidos deben ser distintos, pero
deben ser enlazados, sombrero t tienen sentido entre s. El trabajo de
investigacin no se estructura en s. Usted necesita considerar la forma de
organizar los escritos y lo que llevar en primer lugar y lo que explicar ms
adelante. Es necesario crear una tesis razonable con el objeto de estudio.

2.7.1 determinacin del universo y obtencin de la muestra.

El nmero total de industrias accesibles desde este sitio Web es del orden de
9.500. En este sitio se pueden consultar los datos pblicos de las empresas que
tienen ms de 9 trabajadores. Tales datos han sido obtenidos mediante
declaraciones de los titulares de los establecimientos. La consulta permite el uso
simultneo de diversos criterios de bsqueda, entre los que se encuentran el
tamao de la empresa (por nmero de empleados) y el sector industrial al que
pertenece, lo que indudablemente facilit la labor de seleccin.

Cabe mencionar que les actividades econmicas se han clasificado de acuerdo

con la Clasificacin Nacional de Actividades Econmicas (CNAE-93), que se
corresponde con la NACE Rev. 1 de la Unin Europea, por lo que existe total
concordancia con el presente estudio.

2. La base de datos SABI, perteneciente al Bureau van Dijk Electronic Publishing,

contiene informacin detallada de aproximadamente 940,000 empresas espaolas
(y algunas portuguesas) para aplicaciones comerciales y de marketing. Al igual
que el REIC, tambin se permite hacer bsquedas mediante varios criterios, entre
los que se encuentran los que son de inters para este estudio. Se debe
puntualizar que el acceso a esta base de datos se realiz a travs de la UPC.

El acceso a estas bases de datos se realiz en el mes de junio de 2006. El

nmero de empresas que cumplan el criterio de seleccin necesario en este
estudio (plantilla de 20 a 250 empleados y del sector industrial 15) en REIC fue de
635, mientras que en SABI fue de 589. Algunas empresas aparecan en ambas
bases de datos, por lo que se procedi a realizar una primera depuracin, de tal
manera que se constituy una poblacin de 905 empresas. Posteriormente, se
detect que muchas empresas contaban con ms de un establecimiento;
asimismo, y en virtud de que el contacto inicial con la empresa se realizara de
manera telefnica, se decidi hacer una segunda depuracin de aquellas
empresas que contaran con ms de un establecimiento (considerando solamente
uno) y de las que no se contaba con su nmero telefnico, por lo que la poblacin
final considerada en este estudio ascendi a 603 empresas.

Dos de los principales puntos a considerar en cualquier investigacin son el factor

econmico y el tiempo, lo que propicia que para la realizacin del anlisis se
escoja un pequeo nmero de elementos (el menor posible) del total de la
poblacin objetivo de estudio. Estos elementos constituyen la muestra. Pero,
cmo determinar ese nmero mnimo de elementos- Ciertamente, existen
frmulas estadsticas para determinar el tamao de la muestra. En este sentido,
Silva (1997) seala que en esas frmulas se ocupan elementos, entre los que se
encuentran el llamado margen de error y la confiabilidad. Estos factores
normalmente exigen que el investigador piense en trminos para los que con
frecuencia no est preparado. Adems, la decisin de usar unos valores en vez de
otros hace que se introduzca subjetividad al proceso. En respuesta a esto,
Rothman (1986) seala que la decisin de determinar el tamao de la muestra
debe encararse mediante el juicio, la experiencia y la intuicin del investigador.
Silva (1997) adiciona el sentido comn colectivo, al mencionar que una alternativa
es tener en cuenta los tamaos usados en trabajos similares.
2.7.2 Determinacin del tipo de estudio (tipo de investigacin).

Segn el nivel de conocimiento cientfico (observacin, descripcin, explicacin) al

que espera llegar el investigador, se debe formular el tipo de estudio, es decir de
acuerdo al tipo de informacin que espera obtener, as como el nivel de anlisis
que deber realizar. Tambin se tendrn en cuenta los objetivos y las hiptesis
planteadas con anterioridad.

Los estudios se clasifican en:

1) Estudios exploratorios o formulativos

El primer nivel de conocimiento cientfico sobre un problema de investigacin se

logra a travs de estudios de tipo exploratorio; tienen por objetivo, la formulacin
de un problema para posibilitar una investigacin ms precisa o el desarrollo de
una hiptesis. Permite al investigador formular hiptesis de primero y segundo
grados.

Para definir este nivel, debe responder a algunas preguntas:

El estudio que propone tiene pocos antecedentes en cuanto a su modelo

terico o a su aplicacin prctica?

Nunca se han realizado otros estudios sobre el tema?

Busca hacer una recopilacin de tipo terico por la ausencia de un modelo

especfico referido a su problema de investigacin? Considera que su
trabajo podra servir de base para la realizacin de nuevas investigaciones?
El investigador debe tener claridad acerca del nivel de conocimiento cientfico
desarrollado previamente por otros trabajos e investigadores, as como la
informacin no escrita que posean las personas que por su relato puedan ayudar a
reunir y sintetizar sus experiencias. Ha de especificarse las razones por las que el
estudio propuesto es exploratorio o formativo. Ejemplo.: las monografas e
investigaciones bibliogrficas que buscan construir un marco terico de referencia.

Cuando el investigador construye un marco de referencia terico y prctico puede

decirse que este primer nivel de conocimiento es exploratorio, el cual
puede complementarse con el descriptivo, segn lo que quiera o no el investigado .

2) Estudios descriptivos

Sirven para analizar cmo es y cmo se manifiesta un fenmeno y sus

componentes. Permiten detallar el fenmeno estudiado bsicamente a travs de la
medicin de uno o ms de sus atributos. Por ejemplo la investigacin en Ciencias
Sociales se ocupa de la descripcin de las caractersticas que identifican los
diferentes elementos y componentes, y su interrelacin.

El conocimiento ser de mayor profundidad que el exploratorio, el propsito de

este es la delimitacin de los hechos que conforman el problema de investigacin,
como:

1. Establecer las caractersticas demogrficas de las unidades investigadas

(nmero de poblacin, distribucin por edades, nivel de educacin, etc.).

2. Identificar formas de conducta, actitudes de las personas que se

encuentran en el universo de investigacin (comportamientos sociales,
preferencias, etc.)

3. Establecer comportamientos concretos.

4. Descubrir y comprobar la posible asociacin de las variables de

investigacin.
Identifica caractersticas del universo de investigacin, seala formas de conducta
y actitudes del universo investigado, establece comportamientos concretos y
descubre y comprueba la asociacin entre variables de investigacin. De acuerdo
con los objetivos planteados, el investigador seala el tipo de descripcin que se
propone realizar. Acude a tcnicas especficas en la recoleccin de informacin,
como la observacin, las entrevistas y los cuestionarios. La mayora de las veces
se utiliza el muestreo para la recoleccin de informacin, la cual es sometida a un
proceso de codificacin, tabulacin y anlisis estadstico.

Puede concluir con hiptesis de tercer grado formuladas a partir de las

conclusiones a que pueda llegarse por la informacin obtenida.

Estos estudios describen la frecuencia y las caractersticas ms importantes de

un problema. Para hacer estudios descriptivos hay que tener en cuenta dos
elementos fundamentales: Muestra, e Instrumento.

Debe responder algunas interrogantes:

Se propone identificar elementos y caractersticas del problema de

investigacin?

Busca hacer una caracterizacin de hechos o situaciones por los cuales

se identifica su problema de investigacin?

El problema que Ud. plantea y los hechos que comprende abarcan formas
comportamientos sociales, actitudes, creencias, formas de pensar y actuar
de un grupo?

Espera que los resultados de su investigacin sean base para la

formulacin de nuevas hiptesis a partir de las cuales se inicia un
conocimiento explicativo?

3) Estudios explicativos
Buscan encontrar las razones o causas que ocasionan ciertos fenmenos. Su
objetivo ltimo es explicar por qu ocurre un fenmeno y en que condiciones se da
ste.

Estn orientados a la comprobacin de hiptesis causales de tercer grado; esto

es, identificacin y anlisis de las causales (variables independientes) y sus
resultados, los que se expresan en hechos verificables (variables dependientes).

Los estudios de este tipo implican esfuerzos del investigador y una gran capacidad
de anlisis, sntesis e interpretacin. Asimismo, debe sealar las razones por las
cuales el estudio puede considerarse explicativo. Su realizacin supone el nimo
de contribuir al desarrollo del conocimiento cientfico.

2.7.3 Seleccin, diseo y prueba del instrumento del instrument de recoleccin

de la informacin.
Es muy esencial de tener los instrumentos apropiados para la recoleccin de datos
para llegar a conclusiones vlidas y confiables. Si desea hacer una declaracin
general o total dependiendo de la informacin de la encuesta, entonces es
esencial para que usted pueda obtener informacin sobre una particularidad r
entre los individuos. Esto es particularmente cierto si usted tiene la intencin de
hacer cuantificados generalizar con respecto a las declaraciones de una poblacin
ms grande. Si las instrucciones o preguntas varan entre las personas, o se
entienden de una manera diferente por los diferentes miembros del equipo de
auditora, los datos es probable que sea confiable con las Naciones Unidas
injustificadas afirmaciones generales.

Un diseo adecuado y suficiente de los instrumentos de recopilacin de datos

contribuye en gran medida para su validez. Cuando se trata de cuestionarios, es
esencial tener en cuenta que la redaccin, las preguntas formuladas secuencia en
la que stos aparezcan presentados y su estructura puede influir
significativamente en la exactitud y pertinencia de las respuestas y probabilidad de
que las preguntas sern resueltas. Por eso es importante para planificar los
instrumentos de recoleccin de datos que se utilizan en una encuesta. Usted debe
utilizar un conjunto estndar de preguntas que le harn capaz de administrar en
una forma estndar para todos los participantes.
La formulacin de entrevistas y cuestionarios estructurados es un arte y una
habilidad tcnica. Durante el desarrollo de la entrevista estructurada o un
cuestionario, que requiere que usted tenga en cuenta los principios fundamentales
del diseo del cuestionario.

Diseo y validacin de instrumentos de recoleccin de datos es muy importante.

Hay un nmero de enfoques de unidades organizativas para la evaluacin de la
validez y fiabilidad de los datos de la encuesta. En el caso de un cuestionario se
utiliza, por lo general el desarrollo de fiabilidad consiste en la administracin de las
partes del cuestionario a los mismos encuestados en diferentes situaciones o en
momentos diferentes para evaluar la formacin continua son las respuestas. El
principio fundamental para desarrollar la validez es el mismo que para apoyar las
conclusiones y observaciones de auditora. Varios acercamientos son necesarios
para comprender la validez comparando los resultados de la encuesta con las
observaciones de comportamiento. Tambin incluye la evaluacin de la muestra
encuestada sobre la base de los grupos, que pueden ser diversos o similares de
forma significativa. Adems de esto, se trata de anlisis interno de instrumento
junto con la opinin de expertos.

Los enfoques que se utilizan y que t nivel en el que la validez y la fiabilidad se

deben establecer dependen sobre la naturaleza de la informacin recopilada y las
aplicaciones en las que se llevarn a cabo. Particularmente, es esencial para
desarrollar la validez y fiabilidad cuando se trata de un intento para medir las
caractersticas individuales como actitudes, caractersticas, etc Por lo general, el
conocimiento desde mltiples enfoques es esencial si el tema es muy complicado
o en grandes Escalas - esto se utiliza para la comparacin de las respuestas de
los grupos o individuos especficamente evaluacin de las necesidades de la
validez y fiabilidad. La corroboracin adicional es especial que se necesita si un
auditor tiene la intencin de hacer uso de una escala de calificacin de los
encuestados comparando el resultado de cada uno de ellos con otros grupos en el
criterio sobre un tema especfico. Es tambin puede necesitar una evaluacin de
los conocimientos, a veces. En tales casos, no es generalmente apropiada para
interpretar los hechos en la medida de la respuesta en un grupo de elementos a
escala. La los encuestados tienden a dar respuestas con enfoque positivo de
algunos tipos de preguntas solamente. Descubrir la suficiencia de las
calificaciones de cumplimiento y de las respuestas a las preguntas de
conocimiento necesita las respuestas de estar anclados o en comparacin con
algn punto de referencia.

Hay una amplia gama de tipos de escala, cada uno con sus ventajas y especficos
supuestos metodolgicos ventajas y desventajas en situaciones particulares. Hay
varias opciones tcnicas como el nmero de puntos en una escala. El
establecimiento de fiabilidad y validez puede ser costoso y consume tiempo. Para
determinar la medida en que usted puede confiar en los instrumentos establecidos
de recoleccin de datos, debe considerar los siguientes puntos

El estado del desarrollador;

El nivel al que el instrumento ha sido establecido por el uso de ancho;

El nivel al que unas amplias gamas de enfoques se han implementado para el

desarrollo de la validez y fiabilidad

El alcance del instrumento cuando se ensayan en grupos

La opinin de expertos independientes.

2.7.4 Plan de recoleccin de la informacin para el trabajo de campo

Para el Sistema Interactivo de Consulta de Indicadores de Infraestructura
Educativa SICIED, el levantamiento de datos en campo es el procedimiento
fundamental para garantizar calidad en la informacin. Las personas encargadas
de desarrollar la etapa de recoleccin se denominan Arquitectos Encuestadores,
de su compromiso y seriedad depender en gran medida que la informacin refleje
las condiciones reales de los establecimientos educativos.

El Manual de Recoleccin de Datos en Campo establece los criterios para la

recopilacin de datos, explicando en forma detallada el procedimiento para
diligenciamiento del instrumento denominado Formato de Recoleccin de Datos
en Campo.

Cualquier situacin no prevista que suceda en el trabajo de campo, y genere

confusin al encuestador, deber ser reportada al supervisor o al coordinador de
campo del proyecto a fin de establecer los correctivos pertinentes. La
metodologa utilizada para el levantamiento de datos implica dos etapas: la
primera consiste en la aplicacin de una entrevista al director, coordinador o
directivo docente responsable de la sede, y la segunda corresponde al
levantamiento plan mtrico realizado en todos los espacios del predio educativo.
El equipo encuestador se conforma por una pareja de arquitectos que
jerrquicamente responden a un supervisor, quien a su vez responde al
Coordinador de Campo. La relacin del equipo encuestador con el responsable
de la sede es importante para facilitar el proceso, para ello, los encuestadores
debern seguir las siguientes recomendaciones:

Reconocer el rea de trabajo asignada, apoyndose en la cartografa

suministrada.
Portar la identificacin entregada en un lugar visible.
Identificarse ante el personal que lo reciba en el establecimiento
educativo, entregando una carta que autorice su ingreso, e ilustrando a
quien corresponda sobre el procedimiento. Si existen inquietudes sobre el
producto final, solicite al responsable del predio que se comunique con el
coordinador en campo, o en su defecto con el director del proyecto.
Solicitar la atencin del responsable de la sede o de la persona designada
para la diligencia.
Ser amable, corts y respetuoso al momento de solicitar la informacin.
Mantener buena presentacin personal.
Coordinar las actividades planeadas con su respectiva pareja.
Reportar los inconvenientes al supervisor o al coordinador de campo del
proyecto.

El equipo encuestador recibir los materiales necesarios para desarrollar sus

actividades, los cuales sern entregados en forma inventariada por el Coordinador
de Campo. Los elementos de trabajo debern ser devueltos contra inventario
y en buen estado, una vez se concluya la labor.

Cada equipo encuestador contar con el siguiente material:

Dos identificaciones
Una tabla planilladora
Dos portaminas
Un borrador
Una regla escuadra
Formatos de Recoleccin de Datos en Campo
Una Cinta mtrica (30 mts)
Un Flexmetro (5 mts)
 Una Calculadora
Planos de referencia con
la ubicacin de los establecimientos educativos

Una vez recolectada la informacin correspondiente a cada Formato de

Recoleccin de Datos en Campo, el equipo encuestador deber obtener el
recibido a satisfaccin por parte del Supervisor, para lo cual surtir el siguiente
procedimiento: Los supervisores otorgarn da a da el visto bueno por lote de
encuestas recibidas.

2.7.5 Plan de procesamiento y anlisis de informacin.

OJETIVO GENERAL

Obtener una perspectiva para el procesamiento y anlisis de datos

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Aprender cmo se tabulan las encuestas

2. Aprender como determinar e interpretar las tabulaciones cruzadas

3. Comprender las tcnicas bsicas de anlisis estadsticas

4. comprender el proceso de introduccin de datos y las alternativas para la

introduccin de datos.

PROCESAMIENTO Y ANALISIS DE DATOS

Una vez realizada la recogida de datos a travs de los cuestionarios descritos,

comienza una fase esencial para toda investigacin, referida a la clasificacin o
agrupacin de los datos referentes a cada variable objetivo de estudio y su
presentacin conjunta. El investigador profesional sigue un procedimiento de 4
pasos para el anlisis de datos.

1. Validacin y Edicin

2. Codificacin
3. Introduccin de datos

4. Tabulacin y anlisis estadsticos.

VALIDEZ

Se define como el grado hasta el cual lo que se supone que se est midiendo se
mida realmente.

VALIDACION

Se define como el proceso de verificar que las entrevistas se hayan hecho de

acuerdo a lo establecido.

La meta de la validacin es exclusivamente detectar un fraude o una falla del

entrevistador en seguir las instrucciones claves, por ejemplo las entrevistas de
puerta a puerta no ofrecen ninguna oportunidad para observar o monitorear el
proceso de la entrevista mientras se est llevando a cabo. Tal vez se ha
observado que los cuestionarios observados a todo lo largo del texto casi siempre
tienen un lugar para anotar el nombre, domicilio y nmero de telfono del
entrevistado. Esta informacin muy rara vez se utiliza en el anlisis de los datos;
solo se recopila para proporcionar una base de datos para la validacin.

EDICION

Implica verificar los errores del entrevistador y del entrevistado. El proceso de

edicin para las encuestas por escrito implica una verificacin manual de varios
problemas, incluyendo los siguientes:

1. Si el entrevistador no hizo ciertas preguntas o no registro las respuestas a

ciertas preguntas

2. Si se siguieron los patrones de salto.

3. Si el entrevistador parafraseo las respuestas o las preguntas abiertas.

CODIFICACION

Se refiere al proceso de agrupar o asignar los cdigos numricos a las varias

respuestas de unas preguntas determinadas. La mayora de las preguntas de las
entrevistas son cerradas y estn precodificadas, esto requiere de decir que sean
asignados cdigos numricos a las varias respuestas en el cuestionario mismo.

PROCESO DE CODIFICACION

El proceso de codificacin de las respuestas a preguntas abiertas es la siguiente:

1. Hacer un listado de las respuestas: los codificadores en la empresa de

investigacin preparan listas de las respuestas reales a cada pregunta abierta. En
los estudios de algunos cientos de entrevistados, es posible en listar todas las
respuestas. En el caso de muestras ms grandes, se en listan las respuestas de
una muestra de los entrevistados. La lista de las respuestas puede hacerse como
parte del proceso de edicin o como un paso separado, a menudo por los mismos
individuos que editaron el cuestionario.

2. Consolidar las respuestas: el examen de esta lista indican que varias

respuestas se pueden interpretar como si significaran esencialmente lo mismo; por
consiguiente se pueden consolidar en una sola categora. Esta consolidacin
requiere de varias de decisiones subjetivas, estas decisiones generalmente las
toma un analista de investigacin calificado y puede requerir la colaboracin del
cliente.

3. Determinar los cdigos: se asigna un cdigo numrico a cada una de las

categoras en la lista consolidada final de respuestas. Ejemplo las asignaciones de
un cdigo para el estudio de la muestra de cerveza.

4. Introducir los cdigos: una vez que se han enlistado y consolidado las
respuestas y se han determinado los cdigos el ltimo paso es la introduccin real
de los cdigos; esto implica varios pasos secundarios.

a) Leer las respuestas de las preguntas abiertas individuales

b) Igualar las respuestas individuales con la lista consolidada de categoras de
respuestas y determinar el cdigo numrico apropiado para cada respuesta.

c) Escribir el cdigo en lugar apropiado en el cuestionario para la respuesta a esa

pregunta.

INTRODUCCION DE DATOS

Una vez que el cuestionario se ha validado, editado y codificado, ha llegado el

momento del siguiente paso en el proceso que es la introduccin de datos, esto
quiere decir que es el proceso de convertir la informacin a un formato electrnico
como lo es la computadora. Este proceso requiere de un dispositivo para la
introduccin de datos, como una computadora, y un medio de almacenamiento
como lo es una cinta magntica, un disco duro o una USB.

SISTEMA DE INTRODUCCION INTELIGENTE

La mayor parte de introduccin de datos se hace por medio de un sistema que se

introduce en el dispositivo, se verifica para ver si hay una lgica interna, ya sea por
medio de ese dispositivo u otro conectado a l. Este sistema puede programarse
para evitar ciertos errores en el punto de introduccin de datos tales como una
introduccin de cdigos no validos o errticos.

Ejemplo: al momento de introducir un dato errado el dispositivo emite un sonido y

muestra un mensaje en la pantalla indicando que el cdigo no es vlido y que no
se puede avanzar al siguiente campo hasta que este sea corregido.

TABULACIN DE LOS RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS: Los resultados de la

encuesta se han almacenado en un archivo de la computadora y estn libres de
todos los errores de introduccin lgica de datos y de registros del entrevistador.
El siguiente paso es tabular los resultados de la encuesta.

TABLA DE FRECUENCIA EN UN SOLO SENTIDO

La tabulacin ms bsica es la tabla de frecuencia de un solo sentido, que

muestra el nmero de entrevistados que dieron una posible respuesta a cada
pregunta. En la mayora de los casos, una tabla de frecuencia de un solo sentido
es el primer resumen de los resultados de la encuesta que ve el analista de
investigacin. Adems de las frecuencias, estas tablas comnmente indican el
porcentaje de aquellos entrevistados que dieron cada posible respuesta a cada
pregunta.

Un aspecto que debe abordarse cuando se generan tablas de un solo sentido es

que base utilizar para los porcentajes para cada tabla. Hay tres opciones para una
base:

1. Total de entrevistados: Si entrevistan 300 personas en un estudio determinado y

la decisin es tomar al total de entrevistados como la base para calcular los
porcentajes, entonces, los porcentajes en cada tabla de frecuencia de un solo
sentido se basaran en 300 entrevistados.

2. Nmero de personas a quienes se hizo la pregunta en particular: Debido a que

la mayora de los cuestionarios tienen patrones de salto, no se les hace todas las
preguntas a todos los entrevistados.

Por ejemplo supongamos que la pregunta cuatro en una encuesta era si la

persona tena un perro y 200 entrevistados indicaron que s. Puesto que las
preguntas 5 y 6 de la misma encuesta solo se deban hacer a aquellos individuos
que eran dueos de un perro, entonces, debieron hacerse solo a 200
entrevistados.

En la mayora de los casos, sera apropiado utilizar 200 como la base para los
porcentajes asociados con las tablas de frecuencia de un solo sentido para la
pregunta 5 y 6.

3. Nmero de personas que responden a la pregunta: Otra alternativa para

determinar la base para calcular los porcentajes en una tabla de frecuencia de un
solo sentido, es el nmero de personas que respondieron realmente a una
pregunta determinada. Conforme a este enfoque, si una pregunta solo se le hizo a
300 personas, pero 28 indicaron No lo s, o no respondieron, entonces, la base
para los porcentajes seria de 272.

TABULACION CRUZADA
Es el examen de la repuesta a una pregunta relacionada con las repuestas a una
o ms respuestas adicionales.

El plan de tabulacin cruzada se debe crear teniendo en mente los objetivos e

hiptesis de la investigacin. Debido a que aquellos resultados de una encuesta
particular se puede someter a una tabulacin cruzada en un nmero casi
interminable de formas, es importante que el analista ejerza su entera y seleccin
de todas las posibilidades nicamente aquellas tabulaciones cruzadas que
realmente respondan a los objetivos de investigacin del proyecto. Ejemplo; los
programas de hojas de clculo como Excel y todos los paquetes estadsticos que
puedan generar tabulaciones cruzadas.

Las tabulaciones cruzadas tambin se llaman tablas de contingencia. Se

considera que los datos son cualitativos o categricos porque se supone que cada
variable tiene solo una escala nominal.

La tabulacin cruzada se emplea mucho en la investigacin comercial de

mercados porque:

1. Gerentes y administradores que no saben de estadstica entienden fcilmente

su anlisis y sus resultados.

2. La calidad de la interpretacin establece un enlace firme entre los resultados de

la investigacin.

3. Una serie de tabulaciones cruzadas ofrece mayores conocimientos que un

anlisis multivariado simple sobre un fenmeno complejo.

4. La tabulacin cruzada alivia el problema de la falta de celdas, que puede ser

grave en un anlisis multivariado completo.

5. El anlisis de las tabulaciones cruzadas es sencillo y atrae a los investigadores

menos sofisticados.
2.7.6 Plan de presentacin grfica de los resultados

Las representaciones graficas de los datos utilizan imgenes en lugar de tablas

para presentar los resultados de la investigacin. Los resultados en particular, los
resultados claves, se pueden presentar de manera ms poderosa y eficiente por
medio de grficas.

A continuacin les mostraremos las diferentes grficas.

Grafica de Lneas: las grficas de lneas son las ms sencillas. Son

particularmente tiles para presentar una medicin determinada en varios puntos a
lo largo del tiempo.

Grafica de Torta o de Pay: consiste en un crculo en el que se representan

sectores o porciones con reas proporcionales a las frecuencias de cada una de
las clases. Se construye tomando ngulos proporcionales a las frecuencias para
cada una de las clases.

Estas se utilizan con frecuencia, ya que son apropiadas para mostrar los
resultados de la investigacin de mercados en una amplia gama de situaciones.
Tomamos el mismo ejemplo anterior.
Grafica de Barras: Es una grfica con barras rectangulares de longitudes
proporcional al de los valores que representan las grficas de barras. Son usadas
para comparar dos valores. Pueden estar orientadas horizontal y vertical. Estas
son las ms flexibles de los tres tipos de grficas, cualquier cosa que se est
graficando en esta tambin se puede hacer en las otras graficas anteriores dichas.

2.8 CRONOGRAMA

Cronograma es un concepto que se utiliza en varios pases latinoamericanos para

mencionar a un calendario de trabajo o de actividades.

El cronograma, por lo tanto, es una herramienta muy importante en la gestin de

proyectos. Puede tratarse de un documento impreso o de una aplicacin digital; en
cualquier caso, el cronograma incluye una lista de actividades o tareas con las
fechas previstas de su comienzo y final.

Para poder realizar un cronograma siempre se recomienda tener en cuenta

consejos tales como contar con un calendario a mano, disponer de todas las
tareas que deben componer a aquel, establecer una lnea del tiempo bsica

Muchos son los programas informticos que se pueden utilizar para que cualquier
empresa, profesional o particular pueda establecer su propio cronograma de
actividades que debe acometer. Por ejemplo, uno de los softwares ms sencillos y
usados al respecto es Microsoft Word, que permite la creacin de tablas donde se
pueden ir establecindose todas las mencionadas tareas.

De la misma manera, tambin se puede recurrir a Microsoft Excel, una hoja de

clculos que es igualmente apropiada para esta misin dadas sus caractersticas y
el tipo de plantilla cuadriculada con la que trabaja. Dentro de multitud de campos
se recurre al uso de un cronograma como herramienta de control y gestin de
actividades. As, por ejemplo, se suele hablar del cronograma de pagos de los
diversos bancos que incluye, entre otros aspectos, cundo el Estado pertinente
debe llevar a cabo la transaccin econmica pertinente para que aquellos ingresen
en las cuentas de los clientes las pensiones que les corresponden.

Supongamos que un periodista debe escribir cinco notas y su editor le indica que
el plazo mximo de entrega se cumple en un mes. El reportero tiene, por lo tanto,
poco ms de cuatro semanas para realizar la investigacin necesaria, establecer
contactos, desarrollar entrevistas y escribir los artculos. Para organizar su trabajo
y evitar que se le acumulen tareas sobre el final del plazo previsto, puede elaborar
un cronograma donde se plantea sus objetivos por fecha.

2.9 Presupuesto y/o financiamiento (si corresponde).

La investigacin implica una inversin econmica, puesto que exige

aseguramientos y recursos que se dedicarn, en la medida que se requieran, para
alcanzar los objetivos plasmados en el protocolo. Esto se materializa a travs de
acciones basadas en un plan lgico, el cual se debe corresponder con los costos
estimados del presupuesto.

La confeccin de un presupuesto, cuyo diseo contempla 11 meses por cada Ao

que dure la investigacin, incluye dos tipos de gastos:

a.- los directos.

b.- los indirectos.

Los directos se desglosan como sigue:

Gastos de personal: Se refieren a categoras ocupacionales, salarios bsicos,

devengados y totales, as como el porcentaje de tiempo que cada investigador
dedicar mensualmente al proyecto. La inclusin del estimado para cubrir la
seguridad social depender del sistema establecido en cada pas y formar o no
parte del clculo del salario total de cada participante.

Materiales gastables: Son todos los productos requeridos para llevar a cabo la
investigacin; hay que describir las unidades y formas en que se presentan en el
mercado, los precios por unidad o por forma de presentacin, la cantidad
solicitada y el importe total del producto.

Equipamiento: Se enumeran los equipos necesarios para la ejecucin de la

investigacin con sus correspondientes precios, cantidades e importe por rengln
solicitado.

Viajes: Si como parte de la investigacin se han planificado traslados a otras

unidades muy distantes geogrficamente, se incluirn los gastos en pasajes por
persona y el nmero de viajes, as como alimentacin y hospedaje, considerando
el importe por da, nmero de personas y los das.

Otros gastos: En este acpite se consignarn aquellos materiales no

relacionados directamente con la ejecucin de la investigacin, pero necesarios
para actividades colaterales, como reproducciones, combustible para viajes
locales etc. Forma parte tambin de este punto la depreciacin de equipos por
mes, con referencia al valor inicial.

Total del presupuesto en gastos directos: Para cada uno de los aspectos
descritos se calcularn los gastos totales y su suma se expresar como el total del
presupuesto en gastos directos.

Los gastos indirectos son aquellos que se requieren para procesos generales de
administracin, construcciones, mantenimiento, suministro de electricidad, agua,
gas etc. Habitualmente resulta complicado y tedioso calcularlo con exactitud y
entonces se estima entre un 25 y un 65% del monto solicitado para los gastos
directos. La decisin para escoger un valor dentro de un rango tan amplio
depender del coeficiente aprobado por el centro responsable de la investigacin
cuando el financiamiento es interno. En etapas iniciales se recomienda un valor de
30% para subsidios de agencias gubernamentales y tal vez menor para las de
origen privado.

Una vez que el investigador es beneficiario habitual de ciertas subvenciones y se

reconoce la seriedad de su trabajo, tanto en rigor cientfico como acadmico y con
respecto al cumplimiento de los plazos establecidos para las etapas de la
investigacin, esta cifra se puede incrementar para nuevos proyectos.

Con el financiamiento externo las instituciones se benefician al recibir un

considerable pago, proporcional a la magnitud del presupuesto solicitado para los
gastos directos.

Cuando se trata de financiadores externos, an cuando no lo exijan, se

recomienda incluir un acpite describiendo los gastos con los que correr la
institucin responsable del proyecto, y las instalaciones y equipos disponibles para
la ejecucin de la investigacin.

El total del presupuesto solicitado lo constituye la suma del importe de los gastos
directos e indirectos.
 2.10 Fuentes consultadas

Las fuentes de informacin son instrumentos para el conocimiento, bsqueda y

acceso a la informacin. La difusin del uso de la comunicacin a travs del
ordenador y de flujos de informacin a travs de Internet, adquiere una
importancia estratgica decisiva en las sociedades desarrolladas. Esta importancia
ser cada vez mayor para dar forma a la cultura futura y aumentar la ventaja
estructural de las elites que han determinado su formato.

Para estar al corriente de los nuevos avances en un campo de conocimiento

determinado se recurre a las distintas fuentes de informacin que ofrezcan
respuestas concretas a unas determinadas cuestiones previamente planteadas. La
utilidad de las fuentes de informacin, viene determinada por su respuesta a la
necesidad de informacin de los usuarios. Esta necesidad puede ser:

Localizar y obtener un documento del que se conoce el autor y el ttulo

Localizar los documentos relativos a un tema en particular

Distinguir entre dos tipos de fuentes: Fuentes para la bsqueda directa de la

informacin y Fuentes para la localizacin e identificacin del documento.

a) Fuentes para la bsqueda directa de informacin

 A este tipo de fuentes se les ha llamado tradicionalmente "fuentes de informacin
inmediata". Se pueden clasificar en fuentes de informacin primarias y obras de
referencia.

Fuentes de informacin primarias

Son aquellas que contienen informacin original. Entre las que destacan, por su
presencia en internet, las monografas y las publicaciones peridicas.

o Monografas o libros electrnicos

En Internet encontramos sobre todo obras monogrficas de escritoras a texto

completo. En la red estn disponibles mayoritariamente aquellas obras y escritos
que han dejado de ser propiedad intelectual de sus autoras o herederos/as por
haber perdido su vigencia. Aunque cada vez se encuentran ms obras editadas
con la intencin de difundirlas en la red, stas suelen ser publicadas por
instituciones pblicas.

o Revistas
Las publicaciones peridicas ofrecen un gran apoyo en los trabajos de
investigacin. Internet brinda un soporte de grandes ventajas para la difusin de
revistas especializadas en temas de Mujer, tanto cientficas como de divulgacin,
entre ellas la accesibilidad desde cualquier parte del mundo y la rapidez en la
circulacin de los contenidos cientficos.

Otras caractersticas de las revistas electrnicas que suponen una ventaja son:
coste econmico reducido, difusin global, calidad de reproduccin de las
imgenes, suscripcin y envo electrnico de trabajos, suscripcin personalizada,
presencia de hipertexto, almacenamiento digital, buena comunicacin autor-lector
e independencia comercial.

No todas las revistas accesibles en formato electrnico ofrecen su contenido a

texto completo, algunas solo presentan ndices o algunos artculos previamente
seleccionados. La mayora de las grandes revistas cientficas se pueden consultar
en formato electrnico, pero con la desventaja de que para ello debemos
 suscribirnos previo pago. Para favorecer el acceso de las revistas cientficas se
estan llevando a cabo iniciativas de acceso libre como el proyecto
internacional DOAJ (Directory Open Access Journal) liderado desde 2003 por la
Universidad de Lund en el que se han recogido ms de 2000 publicaciones de
libre acceso de diferentes procedencias.

Obras de referencia

Entre las Fuentes de Informacin existen unas que han sido diseadas
especialmente para servir como instrumentos eficaces en las tareas informativas y
se denominan "obras d referencia" o de consulta, son obras realizadas
intencionadamente para la consulta rpida. "Son las fuentes apropiadas por sus
objetivos, plan ordenado, y forma de tratar los temas, para la consulta con fines de
informacin o las que nos remiten a otras obras para conocer o ampliar un tema
dado, una cuestin" (Sabor, Josefa). Para comentar y describir las obras de
referencia que se encuentran en Internet distinguiremos entre:

o Enciclopedias
Son las obras de consulta por excelencia, concebidas para resolver dudas, ampliar
conocimientos o para saber ms sobre un tema concreto. Pueden estar ilustradas
con fotografas, dibujos o mapas. Las enciclopedias sobre Estudios de las
Mujeres, en general, no son muy abundantes.

o Diccionarios especializados

Son obras de referencias ordenadas alfabticamente que recogen, definen y

aclaran el vocabulario de un rea del saber.

o Directorios
Son listas de personas, instituciones, organizaciones, etc. ordenadas
alfabticamente o por materia y que ofrece los datos ms importantes para su
identificacin.

o Repertorios biogrficos
 Son obras, generalmente en forma de diccionario, que contienen biografas de
mujeres ilustres que han destacado a lo largo de la historia en algn campo de la
actividad que ejercan. En Internet son numerosas las obras de este tipo debido al
inters social que despierta al conocer la vida de mujeres ilustres. La mayora de
los repertorios encontrados son especializados en alguna actividad profesional o
rea de conocimiento, aunque tambin localizamos algunos generales menos
exhaustivos. En su defecto todos ellos contienen biografas que carecen de un
mtodo biogrfico que capten la especificidad y complejidad de las experiencias
femeninas y su incidencia en al cambio social, aspecto de gran importancia para
los Estudios de las Mujeres.

o Estadsticas
Las estadsticas se han convertido en instrumento de anlisis y toma de
decisiones imprescindibles para las personas que trabajan en la poltica, los/as
profesionales e incluso los ciudadanos/as que pretendan estar informados. Las
funciones que deben permitir las estadsticas son: ayudar, mediante la
representacin de datos o grficos, a resumir y extractar la informacin; permite
descubrir y calcular patrones o conductas que se muestran en los datos; y facilita
la comunicacin en cientficos/as y profesionales.

b) Fuentes para la identificacin y localizacin del documento

Tambin denominadas "referenciales" o bien "de informacin directa o inmediata"

Bibliografas
Son listados de referencias bibliogrficas elaboradas con rigor, es decir, siguiendo
un mtodo establecido. Las bibliografas o listados bibliogrficos que estn
presentes en la red hacen alusin a referencias bibliogrficas de monografas y
publicaciones peridicas en soporte papel. La mayora de ellas estn
especializadas en una determinada materia. Su pgina principal presenta una
serie de temas que enlazan con todas aquellas referencias relacionadas con l o
bien aparece el listado de obras sin ms.

Catlogos de Bibliotecas
Sin duda alguna, los instrumentos para la bsqueda bibliogrfica son las bases
de datos bibliografas y los catlogos de bibliotecas. La diferencia entre ambas
est en que las primeras identifican los documentos, y las segundas adems de
identificarlos, los localizan. En cuanto al contenido, se diferencian en que las
bases de datos bibliogrficas, en su mayora recogen los artculos de las
publicaciones peridicas mediante un anlisis del contenido, mientras que los
catlogos recogen los datos de identificacin de monografa y de publicaciones
peridicas.

CONCLUSION
En esta unidad Estructura del protocolo de investigacin nos explica ms que
nada el orden e procedimiento que se lleva a cabo para recopilar informacin.
Sabemos que existen diversos tipos de investigacin, cada investigacin se
diferencia entre s pero su finalidad es la misma, informar. Cada mtodo de
investigacin con lleva cierta estructura, los datos bsicos que es casi
indispensable que lleve son: antecedentes, objetivo general y especficos,
justificaciones, diagramas entre otros datos ms. Todos estos puntos son los que
con lleva a que mi trabajo de investigacin sea bueno e entendible.