Cmomoverseenelaulaparaquetusalumnoste

escuchen

Cmomoverseenelaula.Quganastenadeescribirestaentrada!Elartculodehoytevaa
encantarporquetienelaintencindeenseartedequmanerapuedesmoverteenelaulaen
funcindeloquequierastransmitiryensearatusalumnos.

Concretamente,teensearnueveposicionesquesierescapazdeinteriorizaryasimilartesern
degranutilidadcuandoteenfrentesaungrupoclase.

Preparadoparaaprenderacolocartedelamejormaneraenelaula?Listoparadescubrircmo
sepuedeensearnosloconlapalabra,sinotambinconelcuerpo?Puespontecmodoporque
estoestapuntodeempezar.Zarpamos

ImagenextradadeShutterstock

9Posicionesbsicasquepuedesusarenelaulasegnloque
quierastransmitiratusalumnos.

Sepuedeysedebeaprenderamoverseporelaulayhacerlodemaneraconscienteparareforzar
aquelloquesequieratransmitir.

Tuvoz,tuenergaytusaberestarsontreselementosquenohacenmsquereforzaraquelloque
quierestransmitiratusalumnos.

Portanto,evitaparalizarte,estarquietooagazapadoporquelainformacinquetransmitesatus
alumnosreflejadesinters,inseguridadonerviosismo.

Siaprendesacontrolartucuerpoytusmovimientos,loqueganarsesenpresenciaycredibilidad.

ParaesteartculomeheservidodelasenseanzasdelagrancomunicadoraOliviaMitchell.Para
quetehagasunaideavisualdecadaposicin,aqutedejounaimagenextradadelmagnficolibro
Elartedepresentar:

ImagenextradadellibroElartedepresentar
1.Posicindepoder.Eldocentesecolocadepie,frenteasusalumnosycerca.Normalmentees
unaposicinmuyrecomendadaalinicioofinaldeunasesinoparacuandoquierestransmitir
confianzaoautoridad.

Consejo:Serecomiendaqueeltiempodepermanenciaenestaposicinseainferioralosdos
minutos.
2.Mapadepresentacin.Elaulaseconvierteenunaespeciedemapadeloquequieresensear.
Esmuytilcuandodivideselcontenidodetuclaseenvariosbloques.

Deloquesetrataesdeocuparlaposicinenfuncindelbloquedecontenidosquequieras
transmitir.Porqu?Puesporquecuandotusalumnosveandndetehascolocado,captarnal
instanteenqubloquetemticoteencuentras.

3.Cronologa.Estaposicinpretendeconvertirelespaciodondeenseasenunalneadeltiempo.
Esmuytilparalaenseanzadeacontecimientoshistricos,porejemplo.Porqu?Porquetu
desplazamientoimplicaunpatrncronolgicoyusaunaposicindiferenteparacadaetapao
momento.

Unconsejo:Paraelpasadoqudatealaizquierdadetusalumnosyveavanzando
progresivamentehacialaderecha.

4.Contraste.Estaposicinresultamuytilcuandodefiendesargumentosafavoryencontrade
unatesis.Alahoradeargumentarresultamuyefectivousardosposicionesopuestasenelaula.
Porqu?Porqueassimularsqueestndiscutiendodospersonasconcriteriosenfrentados.

5.Puntosdevista.Estaposicinesperfectasiquieresreflejaruncontinuodeopcionesopuntosde
vista.Deloquesetrataesdeusarunaposicin,unextremo,parareferirteaunapostura,otra
posicinparaadoptarunaposturamsintermedia,elotroextremoy,finalmente,colocarteenel
centroparaadoptarunaposicinintermedia.

6.Comparacin/contraste.Estaposicinenelaularesultafrancamenteefectivaalahorade
representarcadaunadelasopcionesqueestscomparando.

Paracadaunadeestasopcionesdebessituarteenunaposicindistintaparaquevisualmentetus
alumnoscaptenelcontrastedeloqueexpones.

7.Narracin.Contarhistoriasoancdotasesunaexcelentemaneradeensearcontenidosenel
aula.Lobuenoquetieneelhechodecontarunahistoriaesquesueleproducirseuncambiodevozy
uncambiocorporalimportante.

Estoesyadeporsunelementoafavorquepuedescomplementarespacialmentecreandoun
rectnguloimaginarioporelquetemoverslibrementedurantetunarracin.

Porquesterectngulo?Muysencillo.Enesterectnguloimaginariotusalumnosreconocernque
estsenmodohistoria,esdecir,usasunmicroespaciodelaulaparareproduciralgoquequieres
contaryquetienecomoobjetivocaptarlaatencindetusalumnos.

Unconsejo:Cuandoestndentrodeesteespacioylahistoriacuenteconmsdeunpersonaje,
cambiadevozydeposicindentrodelrectnguloparaquetusalumnospuedanseguiry
entendermejortuhistoria.

8.nfasis.Sihastaahoratehasmovidoenlapartefrontaldelaulasituadaentrelapareddela
pizarraylaprimerafilademesasysillas,llegaelmomentodepasaralaaccin.

Cuandoquierasenfatizaralgomuyimportanteyquequieresquecaleprofundamenteentus
alumnos,hazlosiguiente:realizaunapausamientrasvasentrandodespacioporunodelospasillos
quesecreanentrelasmesasdelosalumnos.

Cuandohayasavanzadoensilencio,teacercasaunodetusalumnosyenesemomentolanzasuna
fraselapidaria,esafrasequequieresquerecuerdenporencimadetododetusesinlectiva,ellema
queresumeloenseadoeseda.

Consejo:Paranointimidaraningnalumnoconvieneque,cuandopronuncieslafraselapidaria,
nomiresalalumnoquetienesmscerca,sinoqueesconvenientequedirijaslamiradaalos
alumnosquesehallanmsalejadosdeti.Teadviertoqueelefectoessorprendente.

9.Coreografa.Laltimaposicinesmuyrecomendablecuandousaselproyectorparauna
presentacin.Estaposicinesunaespeciedecoreografaconelfindedarimportanciaalcontenido
dealgunadiapositiva.

Deloquesetrataesdeacercartealadiapositivaquequierasdestacarysealarlausandoun
punteroosimplementetumano.Unavezhayasdestacadoladiapositiva,vuelvealaposicinde
poder,esdecir,enelcentroparadejarclarolaimportanciadelcontenidoquehasqueridodestacar.

Puedesrepetirestacoreografatantasvecescomoelementosdeunapresentacinquieras
destacar.

Quieresconocermstrucoscomoestosparacomunicarmejorcontusalumnos?
Djameentoncesqueterecomiendeelmanualqueusoenmisclasesparalasexposicionesy
presentacionesenpowerpoint.

Cmocolocarseenelaulaparaensearmejor.Amodode
conclusin.

Puedequetrashaberledolasnueveposicionesparamoverteporelaulatesientasunpoco
abrumado.Peronotepreocupesporqueestoysegurodequealgunasdeellas,pornodecir
muchas,yalasestsllevandoacabodemanerainconsciente.

Ojalqueestaentradatehayaservidopararevisardequmaneratemuevesenelaulaydequ
modopuedesmejorarparaensearmejoryquetusalumnosaprendanyteescuchenconmayor
atencineinters.

Sicreesqueelartculopuedeserdeintersparaotroscompaerosdeprofesin,teinvitoaquelos
compartasentusredessociales.Porqu?

Porquecompartirnoshacemejores
Graciasporadelantadoportutiempoytugenerosidad.