EL MUNDO FARMACUTICO Y SUS TENDENCIAS ACTUALES

Los medicamentos son utilizados de forma masiva tanto por los mdicos como por
la poblacin en aquellas regiones del mundo donde se ha alcanzado accesibilidad
a ellos. Es un bien de consumo no slo costoso sino peligroso; su uso irracional y
excesivo es una prctica extendida con independencia del poder adquisitivo de los
individuos.
Son los medicamentos las sustancias teraputicas de mayor valoracin por el
mundo contemporneo, aunque han constituido dimensiones culturales de la
medicina tan antigua como la humanidad.
No obstante, ninguna de las epidemias que azotaron a la humanidad fue resuelta
por el uso de medicamentos. Se puede inferir que el mecanismo causal de las
enfermedades tiene determinantes econmicas, sociales, ecolgicas y culturales,
lo que evidencia que el desarrollo humano ha elevado ms la esperanza de vida
que las acciones de la medicina y los medicamentos.
Todo ello explica que muchos sectores de la poblacin han comenzado a
comprender el valor de los estilos de vida saludables, como hbitos alimentarios
higinicos, prctica de ejercicios, no consumo de alcohol y tabaco y el control del
estrs, que son muy importantes para la salud individual y colectiva. Sus cambios
positivos estn relacionados tambin con acciones sociales como la solidaridad, el
entorno ambiental y la erradicacin de la pobreza.
A pesar de lo anterior, se sigue hiperbolizando el efecto de la medicina moderna
atribuida al uso de medicamentos y no se comprende el bienestar y la calidad de
vida sin analgsicos, antiinflamatorios, anticidos, con independencia de su efecto
silencioso que no aparece en las estadsticas de morbilidad y mortalidad.
Debe adems sealarse que dos tercios del gasto en salud en los pases estn
implicados en el consumo de bienes y servicios teraputicos, producidos por un
poderoso complejo industrial con enormes ganancias. Esta industria mundialmente
consume una parte importante del esfuerzo econmico de las sociedades (entre el
6 y 14% del PBI). La necesidad de polticas farmacuticas adecuadas capaces de
encontrar el equilibrio entre calidad y equidad de acceso a los medicamentos,
evitara afectaciones del bienestar de una sociedad tanto en el orden social como
econmico.
En las ltimas cuatro dcadas se ha puesto de manifiesto un importante conflicto
sanitario: los mercados no protegen debidamente a los consumidores de
medicamentos. Desde la catstrofe de la Talidomida hasta el presente, se han
producido problemas con el uso de los medicamentos que van desde la
inaccesibilidad a un bien indispensable, hasta los inconvenientes generados por
un uso excesivo e indicaciones incorrectas.
Alternativas como la Lista de Medicamentos Esenciales y la utilizacin de
genricos, estn convirtindose en una preocupacin de la poderosa industria
farmacutica.
En la cultura contempornea, se perciben los medicamentos como representante
de la empresa teraputica convertidos en la actualidad en objetos de vigilancia
especial cuya valoracin responde a su eficacia, riesgo/beneficio y
costo/beneficio.
La posibilidad en la prctica mdica de ser utilizados incorrectamente y su alta
potencialidad de modificar funciones fisiolgicas y bioqumicas, hacen mayores los
efectos iatrognicos, lo cual exige control social en los procesos de produccin,
comercializacin y utilizacin.
Dentro de los profesionales de la salud, el farmacutico debe ser uno de los
pilares fundamentales en el equipo de salud junto al mdico y la enfermera, con su
presencia y activa participacin en el enfoque multidisciplinario de la atencin a la
salud de las personas.
Entre sus funciones en los servicios farmacuticos se encuentra, la dispensacin
como principal funcin, independientemente de otras (administracin, fabricacin,
suministro de medicamentos, etctera).
Por su formacin y preparacin son funciones inherentes al farmacutico las
referidas al registro y regulacin de medicamentos; estn dentro de sus
responsabilidades las exigencias de normas y control de los productos (inocuidad
y eficacia probadas).
Adems este profesional en su responsabilidad con la salud, tanto en los
establecimientos de farmacia como en la comunidad, deber procurar el bienestar
de los pacientes. Su amplio conocimiento sobre las propiedades y manejo de los
medicamentos lo aproximan tanto al mdico, como a los pacientes en la
comunidad; en el primer caso, como fuente de informacin de alternativas
teraputicas y sus consecuencias, y en el segundo caso, no solo como
dispensadores, sino por la informacin de todo lo relacionado con la salud y la
utilizacin de medicamentos.
Todo ello explica que en la formacin del farmacutico, se requieran
conocimientos de las ciencias farmacuticas junto a los que se deben introducir
tempranamente, temas del ejercicio de la profesin tales como ciencias del
comportamiento, tcnicas de comunicacin y educacin, etctera.
Tanto el conocimiento de aquellos principios generales del uso racional de
medicamentos con recomendaciones a mdicos y pacientes, la supervisin de las
recetas, notificacin de reacciones adversas a los medicamentos e interacciones
medicamentosas son tambin de su responsabilidad.
El desarrollo cientfico-tecnolgico producido en las ltimas dcadas, no solo ha
abierto infinitas posibilidades al mejoramiento de la atencin de la salud, sino que
tambin, le ha dado al hombre un enorme poder sobre la naturaleza humana que
no bien orientado y utilizado, puede daarla con consecuencias imprevisibles. Aqu
est el fundamento de la necesidad de la incorporacin de la Biotica como
disciplina en la formacin de este profesional, por considerarlo como un puente de
unin entre las ciencias farmacuticas y los valores humanos.
NECESIDAD DE LA BIOETICA EN LA FORMACION DEL PROFESIONAL
FARMACEUTICO

Llama la atencin notablemente el hecho de la escasez de personal farmacutico

con formacin biotica, lo cual constituye una preocupacin de organismos
internacionales que tienen que ver con el cuidado de la salud como la OMS y la
OPS.
Tambin resulta muy significativo que la poderosa industria farmacutica no se
proponga dedicar dentro de sus cuantiosas ganancias, recursos para el desarrollo
de programas que proporcionen la formacin y desarrollo biotico de estos
profesionales.
En relacin con lo anteriormente sealado, se considera que cobra mayor peso la
funcin que deben desempear las universidades en la preparacin y formacin
de estos profesionales, ya que las universidades no deben tener en cuenta slo
las necesidades del presente, sino su responsabilidad casi exclusiva en considerar
las demandas futuras.
La funcin de las universidades en la formacin acadmica y educacin moral de
los profesionales farmacuticos, as como su creciente responsabilidad con la
educacin posgraduada y la investigacin cientfica e innovacin tecnolgica,
exigen incorporar a sus contenidos elementos de la biotica que les permitan
participar en el debate contemporneo y cumplir a plenitud sus obligaciones y
responsabilidades sociales.
La funcin docente de la Universidad es contribuir a formar recursos humanos
competentes que respalden las demandas sociales en 3 grandes vertientes:
cultural para fortalecer la identidad nacional; poltica, que implica entrenar a los
educandos en la participacin democrtica en la vida poltica y econmica para
impulsar el logro de un mundo productivo y el aporte cientfico para el desarrollo.
Pero los docentes y educandos de la Universidad son, ante todo, seres humanos
que viven en sociedad. Ellos tambin estn enfrentados al peligro mediato del
desastre ecolgico para la supervivencia del hombre, que afecta a la humanidad
en su conjunto, sin distincin alguna. Sin embargo, la inmediatez de los estragos
que produce a millones de seres, que forman parte de esa gran humanidad, la
injusticia social -con su enorme secuela de pobreza, hambre y enfermedades- no
es una amenaza sino una terrible realidad.
La nica alternativa posible, como forma de contribuir al salvamento de la
civilizacin del tercer milenio, radica en el enfrentamiento de la tica de la
solidaridad social a la tica del egosmo. Esta necesidad de bsqueda de una
alternativa justa e inteligente, que permita la salvacin no slo de las actuales
generaciones sino de las venideras, entraa otra: la de formacin de valores en
todos los niveles de la educacin, muy especialmente en el nivel universitario, por
la proximidad de sus egresados a fungir como actores sociales de cambio en sus
respectivas realidades socio-histricas.
En el caso de la Universidad mdica cubana, aunque no se confronta este
problema al nivel social, no quiere decir que no existan casos aislados de egosmo
y poco comprometimiento social, por lo que resulta necesario el traer nuevamente,
al nivel protagnico los aspectos educativos, particularmente los relativos a la
moral profesional. A partir de la reforma de la enseanza, ocurrida en los primeros
aos del triunfo de la Revolucin cubana, en que el diseo curricular sufri
ostensibles modificaciones y se atemper a las nuevas necesidades surgidas
como consecuencia del impetuoso avance de la ciencia y la tcnica,
especialmente en el campo de las ciencias biomdicas, las disciplinas
humansticas descendieron en la escala de valores. En tal sentido se argument
que la nueva tica social impregnaba con tanta fuerza el curriculum invisible de los
futuros egresados de las ciencias mdicas, que no era necesario utilizar tiempo
curricular para su enseanza.
La historia de la especialidad se dej de impartir a mediados de los aos sesenta
del siglo anterior por razones puramente coyunturales. Entonces se pensaba que
en cada disciplina y asignatura se podan impartir los conocimientos bsicos
indispensables acerca de su desarrollo histrico, cuestin que slo fue asumida
por un insignificante nmero de asignaturas. Ello motiv que a mediados de los
aos ochenta se retomara su enseanza, pero en forma extracurricular.
Al inicio del siglo XXI la Universidad mdica cubana se puede sentir orgullosa del
nivel de preparacin cientfico-tcnica de sus egresados. El mtodo fundamental
de enseanza, basado en la solucin de problemas y la educacin en el trabajo
como forma fundamental de organizacin de la enseanza, que utiliza como
escenarios docentes los propios del Sistema Nacional de Salud en los cuales se
desempean los profesionales graduados, hace que los estudiantes se puedan
apropiar del sistema de conocimientos y habilidades necesarios y suficientes para
lograr la competencia y el desempeo como futuros profesionales, tal y como se
ha evidenciado a lo largo de estos ltimos cuarenta aos.
Las relaciones del educador con los educandos no se pueden fundar, de una
parte, en el escamoteo de la verdad concerniente a la ndole poltica de la
educacin y, de otra parte, en la afirmacin de la mentira de su neutralidad. No
puede haber camino ms tico, ms verdaderamente democrtico, que revelar a
los educandos por qu luchamos y darles a mismo tiempo pruebas concretas e
irrefutables de que respetamos sus preferencias aunque sean opuestas a las
nuestras. En la lucha de las ideas, los profesores cubanos no pretendemos vencer
con la imposicin sino con los argumentos que esclarezcan dudas, fundamenten
posiciones de principios, persuadan a los equivocados y refuercen las
convicciones de los que comparten nuestros sentimientos de identidad nacional y
profesional.
No habra ejercicio tico democrtico, si la educacin pretendiera ser neutra, si
hiciera caso omiso de la existencia de ideologas, polticas y clases sociales. La
prctica educativa, la formacin de los jvenes implica ensearles a realizar
opciones y tomar decisiones en favor de un sueo y contra otro; en favor de las
ideas y acciones de unos y en contra de las ideas y acciones de otros. Y es
precisamente el imperativo de desarrollar en los educandos esas habilidades
intelectuales el que exige la eticidad del educador y le impone la coherencia entre
el discurso y la prctica.
Es inaceptable el discurso bien articulado que defiende el derecho a ser diferente
y una prctica que niega ese derecho. Esta es la razn por la cual, en la
educacin mdica cubana, se exige de los educadores que sean ejemplo de
respeto al otro, con todas sus posibles diferencias incluidas. Esa es la herencia de
la tica martiana, de la que la sociedad cubana actual se erige en depositaria.
El sistema de salud cubano demanda en sus servicios farmacuticos de un
profesional con un gran dominio de los aspectos farmacolgicos y frmaco-
teraputicos de los medicamentos, capaz de interpretar problemas relacionados
con estos pero a la vez poseedor de gran capacidad de comunicacin, psicologa
para interrelacionarse con pacientes , familiares y con los restantes miembros del
equipo de salud, con un profundo sentido de pertenencia en el servicio y una
actitud tica encomiable para comprender y brindar argumentos sobre
determinados problemas de los servicios farmacuticos.

Taller
Que son estilo de vida saludable.
Por qu preferimos el uso de medicamentos, en vez de tener un estilo
de vida saludable
Porque es importante que el farmacutico tenga conocimiento sobre
tcnicas de comunicacin.
Porque es importante que las universidades enseen valores y tica a
los futuros profesionales
Por qu los profesionales en salud, en especial los farmacuticos de
cuba son considerado como buenos profesionales, a nivel mundial .