Procesos del Aprendizaje Magisterio Educacin Infantil (UAH)

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ACTIVIDAD ETAPA ADQUISICIN DEL LENGUAJE

Documento 1

Este pertenece al periodo prelingstico. Podemos observar cmo est en la etapa

vocalizaciones reflejas o etapa fonatoria que va desde los 0 meses hasta los 2 meses. Las
primeras emisiones sonoras del recin nacido son reflejas (reacciones no voluntarias a
estmulos). Los bebs tienen un amplio repertorio sonoro de tipo reflejo especialmente
relacionado con los cambios debidos a la nutricin, el dolor o el confort; son sonidos
biolgicos como la tos o el llanto. Vemos que consigue reproducir sonidos como uuu o
ajo.
Tambin puede pertenecer a la etapa de arrullos y risas ya que se puede observar cmo
sonre.

Documento 2

Aqu podemos identificar el periodo prelingstico, perteneciendo dentro de este a la etapa

de arrullos y risas (gagueo o gorjeo) que va desde los 2 meses hasta los 4 meses. En esta
etapa se da lugar a una expansin fontica. El nio ya es capaz de producir sonidos
voluntariamente, aunque esto no implica que ya controle los movimientos y sonidos sino
que practica una actividad sensorio-motora bsica, parecida al control ocular o gestual. Se
dan los primeros intentos por controlar la sonoridad y los movimientos linguolabiales
(aprendizaje sensorio-motor). Una de las cosas que mejor saben controlar son los cambios
de posicin y la intensidad. Los bebs que pueden ir acompaados de gritos, gruidos y
otras manifestaciones emotivas.
En este caso se puede ver cmo el nio o nia consigue reproducir un sonido diferente a
cada situacin que se le presenta a lo largo del da por lo que se observa que ya puede
producir largas melodas voclicas y sonidos consonnticos en los cambios de postura
vocal.

Documento 3
En este tercer vdeo nos encontramos con el periodo prelingstico especialmente la etapa
de balbuceo (cannico o reduplicativo) que aparece a partir de los 6 meses.
Podemos observar como el nio consigue reproducir, a travs de repeticiones, el sonido pa
a distinta velocidad, ritmo y entonacin.

Documento 4

Aqu podemos observar la etapa holofrstica, concretando, la etapa de la palabra nica.

Aqu el nio relaciona cierta secuencia de sonidos, como [awa], [aba], a un amplio conjunto
de situaciones comunicativas: puede equivaler a dame agua o ms agua si tiene sed; a
estoy en el agua si es la hora del bao; a llueve o mar segn el paisaje que est
viendo. La emisin ya tiene un valor simblico.
En este audio podemos escuchar cmo el nio o la nia articula ciertos sonidos como
[achul] (azul), [bua] (bruja), [eoba] (escoba), entre otras.

Documento 5

En este audio tambin podemos observar la etapa holofrstica. Aqu las primeras palabras
tienen una composicin sonora que es indistinguible de las que se encuentran en el
balbuceo y tienden a estar formadas por las producciones preferidas del ltimo balbuceo,
quizs por tratarse de las formas ms controladas y, por tanto, tambin ms reconocibles.
Caracterstico de las primeras producciones verbales del nio son las simplificaciones.

Podemos escuchar como reproduce palabras como [men] (bien), [ati] (aqu), [uega] (juega).
Aunque tambin se escucha como esta nia empieza a diferenciar dos elementos en las
emisiones, por lo que est en proceso de llegar a la etapa telegrfica.

Documento 6

En este ltimo audio nos encontramos con dos nias diferentes: Paula y Palmira.

Paula se encuentra en la etapa telegrfica concretamente en la fase 1. Es capaz de

combinar 2 o 3 palabras y tiene orden gramatical. Coincide con la explosin lxica, el
vocabulario activo y el pasivo los cuales se incrementan a un ritmo vertiginoso. En esta
etapa aparecen los marcadores gramaticales y las hiperregulaciones, como por ejemplo
dice en una ocasin ``se ha rompido. Aparecen las primeras estructuras oracionales y las
palabras funcionales.

Palmira se encuentra en la etapa telegrfica concretamente en la fase 3. Esta es la etapa

de mayor riqueza sintctica, consigue combinar oraciones, tanto las coordinadas
copulativas como las subordinadas ms simples.