RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA DIPONEGORO 1 PWT

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Introduction
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap se
bagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pe
rgaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural be
rdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humanio
ra dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab f
enomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang sp
esifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait den
gan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu mengguna
kan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komu
nikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksa
nakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
3.2 Memahami tujuan , struktur teks , dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk m
enyebutkan jati diri secara sederhana.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyebutkan jati diri , dengan memperhat
ikan tujuan , struktur teks dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai dengan konteks
C. INDIKATOR :
Memahami tindak tutur menyebutkan jati diri
Mengidentifikasi tindak tutur menyebutkan jati diri
Merespon tindak tutur menyebutkan jati diri
Memperagakan percakapan yang menggunakan ungkapan Jati diri
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Pesera didik menghargai bahasa inggris sebagai pengantar komunikasi international secara
santun.
2. Peserta didik memilikik perilaku jujur dan secara bertanggung jawab dalam berinteraksi se
cara efektif dengan sosial dan lingkungan
3. Diberikan beberapa percakapan rumpang ,peserta didik dapat mengisi dengan ungkapan ya
ng tepat
4. Peserta didik dapat merespon percakapan yang menunjukkan jati diri dengan tepat.
5. Peserta didik dapat mengidentifikasi tindak tutur menyebutkan jati diri dan memperkenalka
n orang lain
6. Peserta didik dapat memperagakan percakapan yang menggunakan ungkapan Jati diri
7. Peserta didik dapat memperagakan percakapan yang menggunakan ungkapan memperken
alkan orang lain.
E. MATERI PEMBELAJARAN
a. Greeting Someone
When we meet someone, we usually greet him/her. Here are some expressions and the respo
nses that can be used:
Greeting Responses
Good Morning Good Morning
Good afternoon Good Afternoon
Good evening Good Evening
Hi, Hows life ? Hi, I Am Fine, Thank You. How about you?
Hows everything? Yes, Its been so nice. / Nice to meet you, too
How nice to see you Hello ! / Hi!
Hello ! / Hi ! How do you do!
How do you do ! Not too bad, thanks. And you ?
How are things with you ?

b. Personal Introduction
Here are two FORMAL examples :
1. May I introduce my self ?
My name is Hafi.
2. Im responsible for sales. I dont think weve met.
My name is Caca. I work for HRC com.
Here are two INFORMAL examples :
1. Hello, Im Hafi. I work with Firda.
2. Hi, Im Sasa. Im a friend of Andika
If you know who the person is but have never met him or her, you can introduce yourself in t
hese ways:
1. Hello. you must be Adsi.
My name is Graina.
I enjoyed your speech on English
2. Excuse me, Arent you Salsabila?
Im Roi
I have read your book and ...
If you must speak to a group of people (for example, to give a speech or a presentation), you
may sometimes find it Necessary to use the following Phrases =
For those of you who dont know me, my name is John smith.
To Introduce your self in an informal situation you can say :
Hi! I am Roi.
Hello! my name is Dinda
Hello! This is Aldi. (Speaking on the telephone)
Excuse me, my name is Ardi
How do you do ? I dont think weve met before. My name is Rudi
In a formal situation you may say :
May I introduce myself ? My name is Roi
I am a student of SMA 1 Ngadiluwih
Allow me to introduce my self. My name is Ifan Situmorang
Im RBudi's Father
Let me introduce myself. My name is Subroto
I am an English teacher.

c. Introducing Someone / Introducing Others

Its nice to meet you.
Its a pleasure to meet you.
Im very happy to meet you.
Im pleased to meet you.
Im delighted to meet you.
How do you do.
* Hello, Hi. (informal) Hi, there. (informal) glad to meet you. (informal) good to meet you. (i
nformal). How are you ? ** (informal).
* The signal how do you do is not used in America nearly as much as in great Britain. Plea
se note that it is NOT a Question. It is only a greeting which requires a response with any oth
er greeting, including how do you do!
*The phrase how are you is normally a greeting for people you already know, not for peopl
e to when you are being introduced for the first time. Nevertheless, many Americans use it thi
s way.
To introduce someone in an informal situation you can say :
* Caca, this is Budi
* Roi, meet Nona
* Oh, Budi. Id like you to meet Nona
* By the way, do you know each other? Budi-Nona

In a formal situation you may say :

* Dona, let me introduce you to Mr. Hans
* Mr. Heru, May I introduce you to miss Ana
* Id like to introduce you to Mr. Wawan

F. METODE PEMBELAJARAN
Metode: scientific
Tehnik: Three Phase Steps, dialog
G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
a. Sumber : LKS
b. Media : CD, tape, Koran , majalah, internet
H. LANGKAH LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kegiatan awal
- Guru memotivasi peserta didik untuk siap belajar.
- Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari peserta didik dengan pengetahuan yang sudah
dimiliki sebelumnya.
- Guru menyampaikan kompetensi yang akan dikuasai oleh peserta didik.
b. Kegiatan Inti
Mengamati (observing)
Peserta didik mendengarkan/menonton interaksi/dialog perkenalan
Peserta didik mengikuti interaksi/dialog yang memaparkan perkenalan
Peserta didik menirukan model interaksi menunjukkan perkenalan
Dengan bimbingan dan arahan guru, Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri interaksi menun
jukkan perkenalan. (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan).
Mempertanyakan (questioning)
Dengan bimbingan dan arahan guru, Peserta didik diberi kesempatan mempertanyakan antar
a lain perbedaan antara ungkapan menunjukan pe dalam bahasa Inggris, perbedaan ungkapan
dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, dsb.
Mengeksplorasi (exploring)
Peserta didik menunjukan uangkapan jati diri dengan bahasa Inggris dalam konteks simulasi,
role-play, dan kegiatan lain yang terstruktur.
Mengasosiasi (associating)
Peserta didik membandingkan ungkapan menunjukan ungkapan jati diriyang telah dipelajari
dengan yang ada di berbagai sumber lain.
Peserta didik membandingkan antara ungkapan dalam bahasa Inggris dan dalam bahasa Pes
erta didik.
Mengkomunikasikan (Communicating)
Peserta didik menunjukan uangkapan jati diri dengan bahasa Inggris, di dalam dan di luar ke
las.
Peserta didik menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris untuk menunju
kan uangkapan jati diri dalam jurnal belajar (learning journal).
c. Penutup
Peserta didik beserta guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah diterima
Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilakukan
Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutn
ya
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL PEMBELAJARAN
1. Jenis /teknik penilaian : Tes dan non tes
Indikator pencapaian Kompetensi Tehnik Penila Bentuk Instru
ian men
Memahami tindak tutur menyebutkan jati diri Tes Tertulis
Mengidentifikasi tindak tutur menyebutkan jati diri Tes Tertulis
Merespon tindak tutur menyebutkan jati diri Tes Tertulis
Memperagakan percakapan yang menggunakan ungka Tes Tertulis
pan Jati diri

2. Bentuk instrumen: TERTULIS

J. Pedoman Penskoran
A. Aspek Penilaian Rasa syukur
N Aspek Rasa Sy Sk Keterangan/Rubrik/Kriteria
o ukur or

1 4 Peserta didik mengungkapan rasa syukur dengan jelas , t

ulus dan ihlas

2 Peserta didik kurang mengungkapan rasa syukur atas ara

han guru

1 Peserta didik tidak mengungkapkan rasa syukur

Nilai : Skor yang diperoleh x100

4
B. Aspek Penilaian Sikap Kejujuran dan Tanggung Jawab
N Sk
Aspek Kejujuran Keterangan/Rubrik/Kriteria
o or
1 3 Peserta didik mengerjakan secara mandiri dan benar
2 Peserta didik mengerjakan tugas/latihan dengan membanding
kan pekerjaan orang lain
1 Peserta didik mengerjakan tugas/ latihan dengan menyalin pe
kerjaan orang lain
2 Aspek Tanggung 3 Peserta didik menyelesaikan tugas/pekerjaan benar dan tepat
Jawab waktu
2 Peserta didik menyelesaikan tugas dengan benar tidak tepat w
aktu
1 Peserta didik tidak menyelesaikan tugas dengan kurang benar
dan tidak tepat waktu

Nilai : Skor yang diperoleh x100

6

C. Rubrik Speaking
N Aspek yang sc Keterangan
o dinilai ore
1 Structure 4 Tidak ada kesalahn struktur saat percapaan
3 Ada kesalahan struktur namun bias dipahami
2 Banyak keslahan struktur dan sulit dipahami
1 Banyak kesalhan struktur dan sulit dipahami
2 Pronouncia 4 Peserta dapat melafalkan ungkapan mendekati native speaker
tion 3 Peserta didikd dapat melafalkan ungkapan dipengaruhi dengan l
ogat lokal
2 Peserta didik melafalkan ungkapan dengan mnggunakan logat b
ahasa lokal dan masih dapat dipahami
1 Peserta didik melafalkan ungkapan dengan mnggunakan logat b
ahasa lokal dansulit dipahami.
3 Fluency 3 Peserta didik mengungkapnan dengan lancar
2 Peserta didik mengungkapkan diselingi dengan jeda
1 Peserta diidik mengungkapan dengan banyak jeda.

Nilai : Skor yang diperoleh x100

11

D. Fill in the blanks ( Listening )

No soal Aspek yang dinilai Score
1 - 10 Jawaban benar 1
Jawaban salah 0
E. Menjawab Pertanyaan berdasarkan pada dialog

No soal Aspek yang dinilai Score

1 Jawaban benar 2
4-5 Jawaban benar 1
Jawaban salah 0

F. Rubrik Membuat Teks Percakapan

N Aspek yang din scor Keterangan
o ilai e
1 Structure 4 Tidak ada kesalahn struktur teks percapan
3 Ada kesalahan struktur namun bias dipahami
2 Banyak keslahan struktur dan sulit dipahami
1 Banyak kesalhan struktur dan sulit dipahami
2 Vocabulary 3 Penggunaan kosa kata dengan tepat
2 Penggunaan kosa kata yang kurang tepat namun masih bia
s dipahami
1 Penggunaan kosakata yang salah dan sulit dipahami perck
apannya
3 Punctuation 3 Tidak ada kesalhan penggunaan punctuation
2 Ada sedikit kesalahan dalam penggunaan punctuation
1 Banyak kesalahan dalam penggunaan punctuation

Guru Mata Pelajaran

(Agus Luthfi, S.Pd)

NIP. 19760817 200801 1 023