Guía de Actividades y Rúbria de Evaluación Fase 3 Discusión

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
El modelo de educacin a distancia mediada virtualmente de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia

UNAD est centrado en el aprendizaje, lo cual implica entre otros requisitos la utilizacin de estrategias
didcticas para el aprendizaje colaborativo como trabajo personal, para las interacciones y para el
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
acompaamiento tutorial. Una de estas estrategias es el Aprendizaje Basado en Problemas ABP, el cual
Escuela: ECBTI Programa: Ingeniera
desarrolla el aprendizaje
Industrial, Tecnologaautnomo a la Industrial
en logstica vez que promueve la participacin solidaria, de tal manera que
Curso: ECUACIONES DIFERENCIALES Cdigo: 100412
responda al aprendizaje autnomo, significativo y colaborativo y le permita a los estudiantes desarrollar
plenamente sus capacidades, vivir y trabajar dignamente, tomar decisiones autnomas, continuar
Gua de actividades y rbrica de evaluacin Fase 3: Discusin
aprendiendo y mejorar su calidad de vida (Ramn, M. 2007).
Gua de actividades Fase 3: Discusin

Temticas a desarrollar: unidad 3. Estudio de series y funciones especiales: Generalidades del estudio
de series, Solucin de ecuaciones diferenciales mediante serie de potencias, Funciones especiales y series
matemticas.
Nmero de Fecha: Momento de evaluacin: Entorno:

semanas: 03/11/2016 a Intermedia -Aprendizaje colaborativo -
Semana 11 y 29/11/2016 evaluacin y seguimiento.
16 1
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 3: Discusin
Productos
Productos
acadmicos y
Industrial, Tecnologa en logstica Industrial
Descripcin detallada actividades Fase 3: Discusin
Primera actividad Individual:
A continuacin, se presentan un contexto generalizando la temtica de las ecuaciones diferenciales de primer orden, en
el que posterior a l, se presentan diez (10) preguntas tipo SABER PRO, de las cules cada integrante debe seleccionar
dos y seleccionar la respuesta correcta justificndola con todo el procedimiento empleando el mtodo adecuado para
llegar a su solucin general y/o particular.
El estudiante debe garantizar que los ejercicios seleccionados sean diferentes a los de sus compaeros.
TEMS DE SELECCIN MLTIPLE CON NICA RESPUESTA
A continuacin, usted encontrar preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al
cual, usted debe seleccionar aquella opcin que responda correctamente al tem planteado entre cuatro identificadas con
las letras A, B, C, D. Una vez la seleccione, mrquela con un valo la que corresponda y justifique la respuesta.
Responda las preguntas 1 y 2 con base a la siguiente informacin.
2
1. Un mtodo alternativo para hallar soluciones con series de potencias de ecuaciones diferenciales como:
p ( x ) y +q ( x ) y +r ( x ) y=0 , alrededor de un punto ordinario x = 0 es el mtodo de la serie de Taylor. Este mtodo
usa los valores de las derivadas evaluadas en el punto ordinario, los cuales se obtienen de la ecuacin diferencial
por diferenciacin sucesiva. Cuando se encuentran las derivadas, usamos luego la expansin en serie de Taylor
y ( a)( xa)2 y (a)( xa)3

y ( x )= y ( a )+ y ( a )( xa ) + + +
2! 3!
Dando la solucin requerida. Considerando lo anterior, la solucin para la ecuacin y =x + y +1 es:
2 3
(c +2) x (c+2) x
A. y ( x )=c+ ( c+1 ) x + + +
2! 3!
( c2 ) x 2 ( c2 ) x 3
B. y ( x )=c+ ( c1 ) x + + +
2! 3!
( c+5 ) x 2 ( c +5 ) x3
C. y ( x )=c+ ( c+1 ) x + + +
2! 3!
2 3
(c2) x (c 2) x
D. y ( x )=c( c +1 ) x + + +
2! 3!
3
2. Al emplear el mtodo de series de potencia, la solucin del problema de valor inicial de la ecuacin dada
y 2 x y +8 y =0 ; con y ( 0 )=3, y ( 0 )=0
es:
2 3
A. y=3+12 x + 4 x
B. y=312 x 2 +4 x 4
2 3
C. y=3+12 x + 3 x
D. y=312 x 2 +3 x 4
d2 y dy
3. Utilizando el mtodo de series de potencia, la solucin para la ecuacin de segundo orden 2
+ x + y =0 es:
dx dx

c0 x2 n
(1)n c 1 x 2 n+1
A. y= (1)n +
n=0 2.4 .6 ..(2n) n=0 1.3 .5 ..(2 n+1)
4
2n n 2 n+1
c0 x (1) c 1 x
B. y= (1) 2.4 .6 ..(2 n) 1.3 .5 ..(2 n+ 1)
n
n=0 n=0
2n n 2 n+ 1
c0 x (1) c 1 x
C. y= (1)n +
n=0 2.4 .6 ..(2n) n=0 1.3 .5 ..(2 n+1)
2n n 2 n+1
c0 x (1) c 1 x
D. y= (1)n
n=0 2.4 .6 ..(2 n) n=0 1.3 .5 ..(2 n+ 1)
4. La solucin de la ecuacin: y ex y=0, y ( 0 )= y ( 0 )=1 teniendo en cuenta la condicin iniciales x=0 y utilizando las
series de Maclaurin es:
x2 x5
A. y ( x )=1+x + +
2! 5 !
x 2 x5
B. y ( x )=1x + +
2! 5 !
x3 x 5
C. y ( x )=1+ x + +
3 ! 5!
5
x2 x6
D. y ( x ) =1+ x + +
2! 6!
5. Para la ecuacin diferencial y + P ( x ) y +Q ( x ) y=0, si se desea saber el comportamiento de la solucin en el infinito,

1
se realiza un cambio de variables as: t= x , es decir x t 0 . Teniendo en cuenta el concepto anterior los puntos
en el infinito para la ecuacin diferencial de Euler,

4 2
y + y + 2 y=0
x x , son:
A. X en el infinito es un punto singular regular con exponente 1 y 2

B. X en el infinito es un punto singular irregular con exponente 1 y 2
C. X en el infinito es un punto singular regular con exponente 2 y 4
D. X en el infinito es un punto singular irregular con exponente 2 y 4
6. El polinomio P4 (x ) de Taylor que aproxima la solucin en torno de x0=0 del problema:

7
y =3 y + x 3 y , y ( 0 )=10, y ( 0 )=5 con valores iniciales es:
6
15 x 2 15 x 3 45 x 4
A. P 4
( x ) =10+5 x+ + +
2 2 8
2 3 4
15 x 15 x 45 x
B. P4 ( x )=5+10 x+ + +
2 2 8
15 x 2 15 x 3 45 x 4
C. P4 ( x )=5+5 x+ +
2 2 8
15 x 2 15 x 3 45 x 4
D. P4 ( x )=10+5 x+
2 2 8
TEMS DE SELECCIN MLTIPLE CON MLTIPLE RESPUESTA

Este tipo de preguntas consta de un enunciado, problema o contexto a partir del cual se plantean cuatro opciones
numeradas de 1 a 4, usted deber seleccionar la combinacin de dos opciones que responda adecuadamente a la
pregunta y marcarla en la hoja de respuesta, de acuerdo con la siguiente informacin:
Marque A si 1 y 2 son correctas.
Marque B si 1 y 3 son correctas.
Marque C si 2 y 4 son correctas.
Marque D si 3 y 4 son correctas.
7
7. Se dice que x = a es un punto ordinario de la Ecuacin Diferencial. y + P (x)y + Q(x)y = 0, si P (x) y Q(x) son
analticas en x = a, es decir, si P (x) y Q(x) se pueden expandir en serie de potencias de x a con un radio de
convergencia positivo. Si un punto no es ordinario se dice que es singular.
Teniendo en cuenta el concepto anterior, los puntos ordinarios y singulares de la ecuacin diferencial
( x 24 ) y +2 x y +3 y=0 son:
1. X =2 Puntos Singulares
2. X 2 Puntos Ordinarios
3. X = 4 Puntos Ordinarios
4. X 4 Puntos Singulares
8. Si x0 es un punto singular regular de y + P ( x ) y +Q ( x ) y=0, entonces llamamos ecuacin inicial de ese punto a la
ecuacin:
2
r ( r1 ) + P0 r +Q0=0, o tambien: r + ( P01 ) r +Q0 , donde
8
2
P0= lim ( x x0 ) P(x ) y Q 0= lim ( xx 0 ) Q(x )
x x 0 x x
0
Las races de la ecuacin indicial se llaman exponentes (ndices) de la
singularidad x0.
Teniendo en cuenta el concepto anterior, para la ecuacin diferencial
(t 21)2 y +12 ( t +1 ) y + y=0 , el valor aproximado de sus races son:
1. r1 = -1
2. r2 = -1
3. r2 = 1
4. r1 = 1
9. Los puntos singulares de la ecuacin diferencial: ( t 2t2 ) x + (t +1 ) x ( t2 ) x=0 son:
1. X =1
2. X =2
3. X =1
4. X =2
9
10. Sabiendo que el teorema de Frobenius dice: Si x=x 0 es un punto singular regular de la ecuacin
diferencial ordinaria a2 ( x ) y +a 1 ( x ) y + a0 ( x ) y=0 , entonces existe al menos una solucin en serie de la forma:

y= C n ( xx 0 )
n+r
n=0
Donde r es una constante a determinar.
Esta serie converge en un intervalo de la forma 0< xx 0 < R
Considerando lo anterior, para la ecuacin 4 x y +2 y + y=0 , las dos soluciones en serie de Frobenius son:
1. y 1=cos x
2. y 2=sen x
10
3. y 2=cos x
4. y 1=sen x
Primer actividad Grupal:

Se plantea una situacin problema y el grupo de realizar los aportes respectivos en el foro colaborativo con el fin de
reconocer las caractersticas del problema que se ha planteado y buscar el mtodo de solucin ms apropiado segn las
ecuaciones diferenciales de primer orden.
Problema:
1
Si tenemos en cuenta que la carga Q en el capacitor de un circuito RLC queda descrita por: L q ( t ) + R q ( t ) + C q (t )=E (t) ,
donde L es la Inductancia, R la resistencia, C la capacitancia y E la fuente de voltaje. Como la resistencia de un resistor

se incrementa con la temperatura, supongamos que el resistor se calienta de modo que
t
R ( t ) =1+ .
10
11
Si L=0,1 henrios , C=2 faradios , E ( t ) =0, q ( 0 )=10 coulombs y q ( 0 )=0 A
Determine al menos los primeros cuatro trminos no nulos en un desarrollo en serie de potencias en torno a t= 0 para la
carga del capacitor.
12
Segunda actividad Grupal:
Se presenta un problema junto con su solucin, de forma colaborativa deben evaluar y analizar toda la solucin a la
situacin plantea, si consideran que todo el proceso y respuesta se encuentra de manera correcta, deben realizar
aportes en cuanto a procedimiento faltante y frmulas utilizadas, resaltando en otro color los aportes extras a la
solucin. Si el grupo considera que el proceso y/o respuesta se encuentra incorrecto, deben realizar la observacin y
correccin al error o errores encontrados resaltando en otro color la correccin y aportes extras a la solucin. Situacin y
solucin planteada:
Enunciado y solucin planteada:
La solucin de la Ecuacin Diferencial con coeficientes no polinomiales

y + ( senx ) y=0 , Esta dada as:
13
Usando la serie de Maclaurin para senx , junto con la suposicin usual

y= c n x n Tenemos que.
n=0
2 4 6
n=2
(
y + ( senx ) y= n(n1) c n xn2 + 1 x + x x +
2! 4 ! 6 ! ) c x
n=0
n
n
2 4 6
( )
y + ( senx ) y=2 c 2 +6 c 3 x +12 c 4 x 2+20 c 5 x3 ++ 1 x + x x + (c0 + c1 x+ c 2 x 2+ c 3 x 3 +)
2! 4 ! 6 !
1 1
( ) ( )
y + ( senx ) y=2 c 2 +c 0 + ( 6 c 3 +c 1 ) x+ 12 c 4 +c 2 c 0 x 2 + 20 c5 +c 3 c1 x 3 +=0
2 2
Se tiene que
14
2 c 2+ c0 =0
6 c 3 +c 1=0
1
12 c 4 +c 2 c 0=0
2
1
20 c 5+ c 3 c 1=0
2
Resolviendo tenemos:
1 1 1 1
c 2= c 0 , c 3= c 1 , c 4 = c 0 , c 5= c1
2 6 12 30
Agrupando los trminos llegamos a la solucin general y=c0 y 1 ( x ) +c 1 y2 ( x ) , donde
1 1 1 1
y 1 ( x )=1 x + x 4 y y 2 ( x )=x x3 + x 5
2 12 6 30
La ecuacin diferencial no tiene puntos singulares finitos, ambas series de potencia convergen para |x|< .
15
Producto Final esperado.
Cada estudiante deber enviar sus aportes para la parte individual por el foro del trabajo colaborativo donde mencione
en el mensaje la pregunta o preguntas solucionadas; para la parte colaborativa todos los estudiantes deben realizar
mnimo un aporte a las actividades.
Los integrantes del grupo consolidan los aportes individuales donde se relaciona el estudiante que dio respuesta a cada
pregunta de la actividad individual, adems consolidan en consenso las actividades grupales.
El trabajo final debe contener los siguientes elementos:
1. Portada con el nombres y cdula de los estudiantes

2. Objetivos.
3. Introduccin al trabajo que van a entregar, no la introduccin del curso.
4. Desarrollo de la actividad.
5. Conclusiones del trabajo desarrollado.
6. Referencias bibliogrficas teniendo en cuenta las normas APA.
16
El lder del grupo enva el archivo final por el entorno de evaluacin y seguimiento en formato PDF con el nombre:
Trabajo colaborativo 3_Nombre grupo. Por ejemplo, si su nombre grupo es el 30, el archivo se llamar: Trabajo
colaborativo3_ 30.
xitos!
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles y responsabilidades para la
Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante
produccin de entregables por los
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo
estudiantes
Primera actividad individual: La participacin de los estudiantes con Cada estudiante de manera individual
Cada uno de los estudiantes sus aportes para el desarrollo de cada para cada una de las fases debe
integrantes del grupo debe desarrollar una de las fases es imprescindible y por entregar su aporte individual de los
17
2 preguntas tipo SABER PRO, el tanto los aportes individuales permitirn ejercicios de autoaprendizaje por el
estudiante debe informar en el foro la construccin y solucin de los entorno de evaluacin y seguimiento,
colaborativo los ejercicios que va a problemas planteados. Se sugiere que adems con anterioridad debe enviar
desarrollar para que no sean los los estudiantes definan los roles para el el aporte por el foro y mencionar que
mismos que escoja otro compaero del buen funcionamiento y feliz trmino del ejercicio est desarrollando para
grupo. trabajo colaborativo: evitar 2 soluciones del mismo
ejercicio.
Primera actividad grupal:
Compilador: Rene los aportes de sus
Se presenta una situacin problema Un representante de cada uno de los
compaeros y consolida el documento
que el estudiante con su grupo grupos colaborativos entregar por
final.
colaborativo debe buscar la manera de cada una de las fases el producto
resolver teniendo en cuenta los final en el entorno de evaluacin y
Revisor: Asegura que el escrito cumpla
siguientes elementos: seguimiento, para obtener la
con las normas de presentacin de
valoracin es necesario subir el
Leer y analizar el problema, realizar acuerdo a la gua de actividades. archivo final, no es suficiente realizar
una lista de conocimientos previos y de solamente aportaciones en el foro.
lo que no se conoce, preparacin y Evaluador: Revisa que el documento Estudiante o grupo que no aparezca
discusin en grupo, solucin del presenta los criterios de la rbrica. en el reporte final de trabajo dentro
problema de las fechas establecidas tendr una
Entregas: Se encarga de estar alerta
valoracin de 0.0.
Segunda actividad grupal: sobre los tiempos de entrega de los
productos de acuerdo a la agenda. Aunque se asignen roles para la
Los estudiantes deben evaluar y
construccin del trabajo colaborativo,
analizar toda la solucin a la situacin Alertas: Avisa a los integrantes del
todos deben propiciar que la entrega
plantea, si consideran que todo el grupo de las novedades del trabajo y
se realicen en las fechas establecidas.
proceso y respuesta se encuentra de comunica al docente acerca del envo del
Cada estudiante debe realizar la
18
manera correcta, deben realizar producto final. entrega de su producto individual por
aportes en cuanto a procedimiento el entorno de evaluacin y
faltante y frmulas utilizadas, seguimiento, estudiante que no lo
resaltando en otro color los aportes reporte por este entorno no se
extras a la solucin. Si el grupo evaluar su participacin.
considera que el proceso y/o respuesta
se encuentra incorrecto, deben realizar
la observacin y correccin al error o
errores encontrados resaltando en otro
color la correccin y aportes extras a
la solucin.
Recomendaciones por el docente:
Discusin en los foros:

Foro general: Este foro se encuentra dispuesto para presentar inquietudes o informacin que atae a todos los
participantes del curso de ecuaciones diferenciales, tener en cuenta cada uno de los temas creados en este espacio para
el grupo respectivo.
Foro colaborativo: Todas las intervenciones de aportaciones a los trabajos de las diferentes fases se deben desarrollar
en el foro destinado para tal fin dentro de las fechas establecidas, teniendo en cuenta siempre las normas de netiqueta
en el proceso de comunicacin y ser consecuentes con el tema y situaciones planteadas. Estos sern nombrados por el
19
tutor de acuerdo a la fase.
Durante el desarrollo de las actividades el estudiante tendr la oportunidad de interactuar en el foro colaborativo para
realizar aportes y discutir con sus compaeros los avances e inquietudes referentes al trabajo que se est realizando.
Se solicita que no se acepten aportes realizados durante los tres das anteriores al cierre de cada una de las
fases, ya que estos aportes no sern tenidos en cuenta. No olvidar tener en cuenta la gua y rubrica de
evaluacin.
Correo interno: A travs de este espacio se puede generar comunicacin y atencin de inquietudes de orden individual
con los diferentes participantes del curso, tutor y director.
Para cada una de las actividades es importante tener en cuenta lo siguiente:
Revisar el entorno de informacin inicial

Revisar el entorno de conocimiento (referencias bibliogrficas requeridas y complementarias de la unidad 3
Identificar sus compaeros de grupo colaborativo e interactuar con ellos para establecer roles y estrategias con el
20
fin de dar inicio a la actividad colaborativa.
Participar en forma individual y colaborativa en la planeacin, construccin y consolidacin de la fase 1 en el
proceso de autoaprendizaje y trabajo colaborativo (entorno de aprendizaje colaborativo).
Utilizar las herramientas interactivas propuestas (entorno de aprendizaje prctico), como apoyo para el anlisis y
elaboracin del trabajo colaborativo. Los enlaces de simulacin se encuentran con el fin de dar comprensin al
fenmeno y los de modelacin para ser aplicados en el anlisis matemtico.
Realizar y Verifica el envo respectivo del trabajo elaborado en las fechas establecidas (entorno de evaluacin y
seguimiento)
Presentar el test de evaluacin de la unidad que se encuentra en el entorno de evaluacin y seguimiento.
Especificaciones de entrega trabajo grupal:
Formato:
Pgina: Carta
Mrgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho 2, 54 cm
Interlineado: Ver normas APA
Texto: Times new roman 12 puntos
21
Formato de entrega: PDF
El informe debe contener:
1. Portada (nombre de la institucin, nombre del curso, ttulo del trabajo, nombre del docente, nombre e
identificacin de los estudiantes, lugar y fecha de elaboracin)
2. Introduccin
3. Desarrollo de la actividad
4. Conclusiones
5. Referencias
Nombre y formato del archivo:

1. El archivo del producto final debe adjuntarse en el entorno de evaluacin y seguimiento en la actividad tarea, por
ejemplo: Trabajo Colaborativo Fase 3 Grupo xx. Este archivo se debe anexar en formato PDF, por un
integrante del grupo dentro de las fechas establecidas.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Para las referencias, mrgenes y estilo de los informes deben utilizar las normas APA.
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia
22
como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave:
es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no
respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta
su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de
presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que
estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos
sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no
slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de
otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes
respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas
an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
23
Rbrica de evaluacin Fase 3 Discusin
Mxim
tem o
Valoracin Baja Valoracin Media Valoracin Alta
Evaluado Puntaj
e
El estudiante Nunca El estudiante da solucin

particip en el a las preguntas tipo El estudiante
trabajo, o no saber pro, pero la desarrollo de
manera individual y
Participacin participa de manera solucin presenta
activa y pertinente, falencias, o presenta un correcta las dos
individual del
o no dejo evidencia ejercicio desarrollado por preguntas tipo 30
estudiante
en el foro del otro compaero, o no saber pro, socializo
en el foro desarrollo individual deja evidencia en el foro con su grupo su
de las dos del desarrollo de trabajo y lo envo
preguntas tipo alguna(s) de las por el foro.
saber pro. preguntas. (Puntos 30)
(Puntos =0) (Puntos 15)
No enviaron la Resolvieron el problema Resolvieron el 30
solucin del problema planteado, pero la solucin problema con el
planteado por el presenta falencias o carece procedimiento
entorno de evaluacin de procedimientos. adecuado y lo
y seguimiento o la (Puntos 15) entregaron por el
24
Mxim
tem o
Evaluado Puntaj
e
solucin se encuentra entorno de
Desarrollo incorrecta. evaluacin y
del trabajo (Puntos =0) seguimiento.
en grupo (Puntos 30)
No enviaron por Presentaron el anlisis y Presentaron el
evaluacin y evaluacin de la situacin anlisis y evaluacin
seguimiento el planteada, pero se de la situacin
anlisis y evaluacin encuentra de manera planteada de
de la situacin equivocada, o no se manera correcta,
planteada o el anlisis diferencian o resalta con se diferencian o 25
y evaluacin se colores la solucin original y resalta con colores
encuentra incorrecta. la del anlisis, o no se la solucin original y
presenta con claridad sus la del anlisis, se
(Puntos = 0)
observaciones o presenta con
.
complementos. claridad sus
(Puntos = 15) observaciones o
complementos.
(Puntos = 25)
25
Mxim
tem o
Evaluado Puntaj
e
El grupo de trabajo no
tuvo en cuenta las Aunque el documento El documento
normas bsicas para presenta una estructura presenta una 5
la construccin de base, la misma carece de excelente
informes, redaccin y algunos elementos del estructura: portada,
ortografa apropiada. cuerpo solicitado o presenta objetivos, desarrollo
El trabajo no contiene deficiencias en redaccin y de los ejercicios,
objetivos o portada o ortografa o el trabajo no conclusiones,
desarrollo de los contiene alguno de los referencias usadas.
ejercicios o siguientes aspectos: La redaccin es
conclusiones. portada, objetivos, excelente, los
desarrollo de los ejercicios, procedimientos son
(Puntos = 0) conclusiones y referencias claros y adecuados.
usadas. (Puntos = 5)
(Puntos = 3)
TOTAL 90
26
27

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Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

El modelo de educacin a distancia mediada virtualmente de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Gua de actividades Fase 3: Discusin

Nmero de Fecha: Momento de evaluacin: Entorno:

Primera actividad Individual:

TEMS DE SELECCIN MLTIPLE CON NICA RESPUESTA

Responda las preguntas 1 y 2 con base a la siguiente informacin.

p ( x ) y +q ( x ) y +r ( x ) y=0 , alrededor de un punto ordinario x = 0 es el mtodo de la serie de Taylor. Este mtodo

y ( a)( xa)2 y (a)( xa)3

Dando la solucin requerida. Considerando lo anterior, la solucin para la ecuacin y =x + y +1 es:

5. Para la ecuacin diferencial y + P ( x ) y +Q ( x ) y=0, si se desea saber el comportamiento de la solucin en el infinito,

en el infinito para la ecuacin diferencial de Euler,

A. X en el infinito es un punto singular regular con exponente 1 y 2

6. El polinomio P4 (x ) de Taylor que aproxima la solucin en torno de x0=0 del problema:

TEMS DE SELECCIN MLTIPLE CON MLTIPLE RESPUESTA

(t 21)2 y +12 ( t +1 ) y + y=0 , el valor aproximado de sus races son:

9. Los puntos singulares de la ecuacin diferencial: ( t 2t2 ) x + (t +1 ) x ( t2 ) x=0 son:

Donde r es una constante a determinar.

Esta serie converge en un intervalo de la forma 0< xx 0 < R

Primer actividad Grupal:

donde L es la Inductancia, R la resistencia, C la capacitancia y E la fuente de voltaje. Como la resistencia de un resistor

Segunda actividad Grupal:

Enunciado y solucin planteada:

La solucin de la Ecuacin Diferencial con coeficientes no polinomiales

Agrupando los trminos llegamos a la solucin general y=c0 y 1 ( x ) +c 1 y2 ( x ) , donde

Producto Final esperado.

El trabajo final debe contener los siguientes elementos:

1. Portada con el nombres y cdula de los estudiantes

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Recomendaciones por el docente:

Discusin en los foros:

Para cada una de las actividades es importante tener en cuenta lo siguiente:

Revisar el entorno de informacin inicial

Especificaciones de entrega trabajo grupal:

Nombre y formato del archivo:

El estudiante Nunca El estudiante da solucin

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