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Departamento de Sociologia
NUPES Ncleo de Pesquisa em Ensino de Sociologia
I Seminrio de Cincias Sociais e Educao Bsica: O Sentido das
Cincias Sociais na Educao Bsica
06 e 07 de novembro de 2015
REPRESENTAES DE GNERO NA ESCOLA: ENSINO E PESQUISA SOBRE
IMAGENS DO FEMININO NO INSTITUTO FEDERAL DO RIO DE JANEIRO
RESUMO
Comisso Organizadora: Afrnio Silva, Ftima Ivone, Jos Amaral e Rogrio Mendes
Colgio Pedro II
Departamento de Sociologia
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I Seminrio de Cincias Sociais e Educao Bsica: O Sentido das
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06 e 07 de novembro de 2015
integrados de mdio - tcnico, faixa etria compreendida entre 14 e 21 anos e de
servidores da instituio. Os pesquisados foram instrudos a responderem a
questes assinalando 'sim' ou 'no', de acordo com suas opinies sobre as
afirmativas apresentadas. Neste trabalho, apresentaremos apontamentos iniciais do
resultados desta pesquisa sobre imagens do feminino, realizada por professores e
estudantes bolsistas do laboratrio, todos estudantes e professores dos cursos
mdios integrados do IFRJ. Pretende-se que, por meio desta experincia, a
comunidade escolar possa conhecer as representaes de gnero presentes na
prpria instituio.
INTRODUO
Comisso Organizadora: Afrnio Silva, Ftima Ivone, Jos Amaral e Rogrio Mendes
Colgio Pedro II
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instrudos a responderem as questes assinalando 'sim' ou 'no', de acordo com
suas opinies sobre as afirmativas apresentadas.
A anlise dos questionrios gerou a apresentao Termmetro de Gnero
na Escola e todas as informaes quantitativas e qualitativas sobre a mulher e a
desigualdade de gnero resultantes da pesquisa podero colaborar com as
atividades de ensino de sociologia na escola e com o ensino das cincias humanas
em geral, pois a pesquisa e os debates possuem relao interdisciplinar,
principalmente com as disciplinas de sociologia, histria, filosofia, literatura e
biologia. Os professores dessas disciplinas podero aproveitar os debates
propostos pela pesquisa para desenvolver atividades com seus alunos.
A pesquisa visa contribuir no desenvolvimento do pensamento cientfico e
iniciao pesquisa dos estudantes, estimular e envolver os alunos nas atividades
cientficas, socioculturais e tecnolgicas. Proporcionar aos bolsistas a aprendizagem
de tcnicas e mtodos de pesquisa, bem como estimular o desenvolvimento do
pensar cientfico, crtico e da criatividade. Incentivar a participao dos bolsistas nas
Jornadas e Semanas Acadmicas no mbito do IFRJ, em outras instituies de
ensino e nos congressos da rea, alm de publicaes com os orientadores.
A pesquisa visa tambm estimular desdobramentos junto comunidade, j
que esta poder participar dos debates podendo ampliar seu interesse pelo tema.
Ao convidar a comunidade a participar e se envolver, contribumos para sua atuao
como cidados.
Comisso Organizadora: Afrnio Silva, Ftima Ivone, Jos Amaral e Rogrio Mendes
Colgio Pedro II
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I Seminrio de Cincias Sociais e Educao Bsica: O Sentido das
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Comisso Organizadora: Afrnio Silva, Ftima Ivone, Jos Amaral e Rogrio Mendes
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a despeito de pretenses igualitrias e democrticas (Biroli & Miguel, 2014). Por
exemplo, a baixa representao das mulheres nos poderes governamentais um
indcio desta forma de desigualdade incorporada no sistema poltico. Tal
contestao tem inspirado a elaborao de polticas afirmativas que ampliem o
acesso de mulheres a posies formais na estrutura de poder (Miguel, 2014). A
medida que a politizao estendida do pblico para o privado, percebemos o
quanto as hierarquias e o grau de liberdade dos indivduos na esfera privada
impactam na esfera pblica, afetando o processo de construo de identidade. o
caso de debates sobre a legalizao do aborto, uso de mtodos contraceptivos,
controle da reproduo das mulheres, liberdade e disponibilidade sexual (Biroli,
2014).
Certas especialidades (mecnica, eletricidade, eletrnica) so praticamente
reservadas aos rapazes. Nas faculdades de medicina a poro de mulheres
decresce medida que se sobe na hierarquia das especialidades, como na cirurgia,
ao passo que na pediatria e na ginecologia as vagas so praticamente reservadas
s mulheres. Nas disciplinas: aos homens se atribui o mais nobre, o mais sinttico,
o mais terico, e s mulheres, o mais analtico, o mais prtico, o menos prestigioso
(Bourdieu, 2014).
Apesar dos avanos e conquistas, a luta do movimento feminista no perdeu
a razo de ser e ainda atraente para novas geraes de mulheres. Tpicos
relativos a luta do movimento feminista esto longe de serem causas superadas. As
revindicaes da da Marcha das Vadias em relao ao direito das mulheres de
exibirem o corpo sem com isso seres taxadas de fceis ou culpadas em caso de
estupro mobiliza forte debate sobre empoderamento das mulheres e o domnio dos
usos do prprio corpo (Gomes & Sorj, 2014). Alm disso, o dilogo sobre gnero e
orientao sexual na escola mobiliza as mulheres, at mais do que os homens. E
interessante pensar at que ponto ideais igualitrios no se chocam com
representaes de gnero aprendidas - no caso de docentes, ensinadas - em
situaes domsticas (Rosistolato, 2009).
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A Apresentao da discusso de gnero e sexualidade nos livros didticos de
Sociologia
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agresso de maridos a suas esposas legitimada. No captulo em que o autor
apresenta movimentos sociais contemporneos torna a mencionar sinteticamente
demandas atuais da luta feminista:
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combater a violncia de gnero (Lei Maria da Penha), formulao de leis que
amparam e reconhecem a diversidade sexual, enfrentar a homofobia, aes do
movimento LGBT e a teoria Queer (Foucault, Judith Butler). Tambm discute temas
como diviso sexual do trabalho, participao poltica, mudanas em instituies
sociais tais como famlia e religio, fundamentais na definio de papeis de gnero.
Referindo-se a orientaes do feminismo contemporneo como o ps colonial e o
movimento negro, os quais criticaram o individualismo burgus do movimento
feminista tradicional (Silva et alli, 2013, p. 345) cita Angela Davis, Patrcia Collins e
Sylvie Schweitzer. Estas refletem sobre a relevncia de pensar nas diferentes
experincias que constroem a identidade feminina, em especial da mulher negra e
trabalhadora. Ressaltam ainda Cristina Bruschini enquanto representante de uma
gerao de feministas que implantou o campo de estudos de gnero no Brasil. Por
ltimo, Bertha Lutz lembrada como uma das mais renomadas cientistas do pas.
Elaborao do Questionrio
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98% - sim 1% - no 1% no respondeu
Estou de acordo com a Lei 9.504/97, que estabelece cota de 30% para
candidatas brasileiras mulheres, afinal as cotas so importantes para garantir
que mais mulheres possuam maior espao na poltica.
57% - sim 38% - no 5% - no respondeu
2.DIREITOS SOCIAIS
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TPM frescura.
SIM - 70,59% homens, 29,41% mulheres
NO - 63,24% mulheres, 34,05% homens, 1,08% no binrios
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A mulher mais emocional, sensvel e passiva. O homem mais racional e
ativo.
SIM - 54,55% homens, 45,45% mulheres
NO - 62,13% mulheres, 34,91% homens, 1,18% no binrios
4. GNERO E EDUCAO
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mulheres. Por isso, as meninas precisam ser mais discretas e evitar se
relacionar com muitas pessoas da escola para no ficarem mal faladas.
64,7% de homens e 35,3% de mulheres acredita que as meninas no devem se
relacionar com muitas pessoas na escola levando ao entendimento de que a
discrio deve ser uma atitude mais cobrada de mulheres que de homens. Ainda, a
naturalizao do termo mal faladas, para mulheres que se relacionam com muitas
pessoas. Como se para homens fosse natural e para mulheres, no. Nesse sentido,
a escola reproduz a viso machista de que se relacionar com muitas pessoas um
comportamento inato e intrnseco dos homens.
CONSIDERAES FINAIS
Expomos aqui a fase inicial de nosso trabalho. O propsito deste trabalho foi
o de apresentar a metodologia e as questes norteadoras da pesquisa que
iniciamos na escola. A elaborao do questionrio, o debate e referenciais tericos
que nos ajudam a pensar a representao do gnero feminino no ambiente escolar.
Pretendemos estender a aplicao de questionrios aos professores a fim de
comparar as percepes docentes e discentes. Deste modo, ser possvel notar
diferenas e possveis mudanas de perspetiva em relao s desigualdades de
gnero entre as geraes.
Estudantes participantes da pesquisa foram jovens na faixa etria
compreendida entre 14 e 21 anos. Supomos que esto em fase de socializao
enquanto docentes j possuem padres de gnero mais estabelecidos e que tais
concepes aparecem nas relaes cotidianas entre estes e os alunos. Contudo,
neste trabalho apresentamos apenas os dados obtidos entre os alunos. A aplicao
dos questionrios aos professores ainda est em curso.
Com relao aos resultados, a equipe percebeu que alguns entrevistados
ainda esto presos a um padro binrio de gnero, acreditam que homens e
mulheres possuem caractersticas prprias, congnitas, inatas, orgnicas, puras, e
que h uma estabilidade interna desses termos. Sustenta-se ainda uma hierarquia
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entre os gneros, no sentido em que estes vo desenvolver comportamentos,
atitudes e hbitos diferenciados.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
BIROLI, F. O debate sobre aborto. BIROLI, F.; MIGUEL, L.P. (orgs.) Feminismo e
poltica: uma introduo. So Paulo: Boitempo, 2014
BIROLI, F.; MIGUEL, L.P. Introduo. BIROLI, F.; MIGUEL, L.P (orgs.) Feminismo e
poltica: uma introduo. So Paulo: Boitempo, 2014
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<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-
69922014000200007&lng=en&nrm=iso>. Acesso agosto de 2015.
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