Tesis de Grado

UNIVERSIDAD SIMN BOLVAR
Decanato de Estudios de Postgrado

Especializacin en Gestin Ambiental
SENDERO DE INTERPRETACIN AMBIENTAL PARA LA PLANTACIN DE

PINOS DE LA UNIVERSIDAD SIMN BOLVAR
Trabajo Especial de Grado presentado a la Universidad Simn Bolvar por:

Pavel Ernesto Nuez Villarroel
Como requisito parcial para optar al grado de

Especialista en Gestin Ambiental
Realizado con la tutora del profesor

Jos Al Moncada
Julio, 2008
ii
iii
iv
DEDICATORIA
Dedico mi camino:
A Dios, fuerza integradora de todo lo que existe.
Dedico este esfuerzo a la bsqueda permanente y sin fin del sentido de mi

vida.
Dedico esta caminata perdida y sus ratos esclavos y al encuentro de las

pequeas y embrionarias libertades.
A todos los que se vencen a si mismos, levantando sus velos de las

repeticiones e inercias aceptadas.
Dedico estas lneas,
a la luz que se hace a veces en mi senda,

a los espacios claroscuros de todas mis facetas,
a la amistad sostenida y clarificadora de propsito,
a todas las geografas, lugares, sitios y realidades.
a todo lo que golpeo, levanto redimo, dignifico y ofrezco.
Dedico este espacio honesto y su verdad, a todo lo que subyace ms all

de la razn, estereotipo aceptado o tcnica
Le dedico estas lneas a todos aquellos que se atreven a Ser y manifestar

su propsito, pese a las resistencias, estados de aceptacin o
compromisos externos.
A fin de cuentas valdrn los esfuerzos realizados con anterioridad y los

que estn por venir por saberme til a una existencia que me pulsa
siempre a seguir adelante sin importar el aspecto del reto o dificultad que
se presente.
Siempre tendr y querr proseguir en mi recuerdo mejorado de integrar y

simplificar el camino de mi senda, que es a fin de cuentas una ruta
indivisible hacia el origen del sendero del que todos partimos y al que
todos anhelamos regresar.
v
AGRADECIMIENTOS
Ya haba hecho esta pauta dos veces para este trabajo y la primera
de ellas se extravi por alguna razn que estoy por entender en el
transcurso de estas lneas.
Tal vez he llegado hasta aqu, saciado y a manos llenas de todo

cuanto me he servido, quizs sin merecerlo?
Como no levantar mi copa de existencia y dar Gracias bonitas al

Dios repartido en unos cuantos rostros de mi camino.
De seguro que no deseo personalizar esta experiencia en nadie

particular, ya que he aprendido a amar cada vez mejor a las gentes con
todo lo que traen, hasta en sus diferencias y similitudes.
Sin embargo puedo decirles que les amo criaturas, les amo bonito y
agradezco
Les amo luchas, les amo y agradezco por enriquecer mi experiencia

de cine continuado, les doy gracias infinitas hermanos, compaeros y
compaeras de camino de quienes me despido y sigo encontrando
madurados y reciclados en las esquinas de mis cuadras.
La cosa sigue y prosigue mientras los estadios de mi madurez se

cortan y renacen en hombros nuevos que constituyen apoyos convertidos
en fuerza de choque que relanzan mis ganas de avanzar y compartir.
Mucho es lo que les guardo y agradezco, aparezcan tambin de vez

en cuando repletos de experiencia, agradecidos de renacer renovados y
libres en el camino del amor.
Mas ahora que me voy de nuevo a transitar mi reencuentro, siempre

estar dispuesto a agradecer y descubrir la maravilla de encontrarlos
guerreros de la luz, desde los mas pequeitos hasta los que estn de
salida, todos son mi senda compartida.
Todos son mi Ser del Todo Ser que Yo Soy.
Gracias...
vi
RESUMEN
La interpretacin ambiental es una disciplina que busca establecer

conexiones valorativas, entre los individuos y un lugar, sitio u objeto
natural o cultural de valor patrimonial. Dentro de los medios
interpretativos de mayor importancia, se encuentran los senderos de
interpretacin ambiental. El siguiente trabajo propone un sendero de
interpretacin, concebido para ser instalado en el lmite Norte de la
plantacin de pinos de la Universidad Simn Bolvar. Este ha sido ideado
con la finalidad de servir de apoyo en la conservacin y el manejo integral
de esta rea natural, bajo el esquema de una propuesta educativa y
recreativa, enmarcada bajo la modalidad de proyecto factible. Este trabajo
fue realizado a travs de una investigacin documental y una
investigacin de campo de tipo descriptiva. El trabajo se encuentra
estructurado en cuatro fases: a) la realizacin de un diagnstico del rea
desde la perspectiva ecolgica, histrica e institucional; b) la
determinacin de orientaciones tcnicas para el desarrollo del tema del
sendero, as como sugerencias generales para su diseo, desde la
perspectiva o visin integral de un grupo de beneficiarios y miembros de
la comunidad universitaria, calificados como usuarios expertos; c) la
prospeccin de las oportunidades potenciales y rasgos interpretativos del
rea; y d) el diseo de la propuesta, que consisti en la seleccin de los
medios interpretativos a ser utilizados, y la definicin final de los
subtemas correspondientes de las 14 paradas de la ruta, los cuales
tocaron diferentes aspectos de la ecologa histrica del pinar, sus servicios
ambientales, as como sus problemticas principales y sus oportunidades
inherentes, orientadas todas con el tema central de la ruta La evolucin
del manejo.
Palabras claves: Interpretacin Ambiental, Senderos, Plantacin de
pinos, Universidad Simn Bolvar.
vii
NDICE GENERAL
Pg
PGINA DE APROBACIN DEL JURADO.. ii

VEREDICTO DE APROVACIN DEL JURADO.. iii
DEDICATORIA.. iv
AGRADECIMIENTOS.. v
RESUMEN.. vi
INDICE GENERAL.. vii
INDICE DE CUADROS ix
INDICE DE FIGURAS.. xi
INTRODUCCIN 1
I EL PROBLEMA 3
JUSTIFICACIN. 8
OBJETIVOS 11
II REVISIN BIBLIOGRAFCA 12
III MTODO. 22
Consideraciones preliminares 23
Eleccin del lugar... 23
Seleccin de la audiencia participante.. 24
Seleccin del tipo de sendero 24
1. Diagnostico del rea. 26
1.1 Observacin inicial de los recursos ambientales existentes e
identificacin de las oportunidades interpretativas.. 26
1.2. Inventario preliminar de la ubicacin, nmero y registro de
puntos de inters en las rutas recorridas.. 26
1.3. Desarrollo de reflexiones preliminares personales. 27
2. Determinacin del estado actual de la gestin ambiental de la
plantacin de pinos de la USB.. 27
3. Determinacin de orientaciones tcnicas, visin de usuarios
expertos 27
3.1 Diseo del instrumento 27
3.2 Aplicacin del instrumento a los expertos usuarios 28
3.3 Anlisis de contenido de las repuestas de los expertos
usuarios................... 28
3.3.1 Definicin de las categoras de respuesta 28
4. Diseo del sendero de interpretacin ambiental. 29
4.1. Verificacin, seleccin definitiva y registro de los sitios con
rasgos u oportunidades interpretativas del rea y medios
interpretativos.. 29
4.1.1. Seleccin y registro de los sitios de las paradas 29
4.1.2. Eleccin de los medios interpretativos.. 29
4.2. Determinacin del tema del sendero. 29
viii
4.3. Diseo de ttulos y textos de las paradas a partir de los

criterios u orientaciones tcnicas sugeridas por los expertos y las
oportunidades interpretativas cotejadas en las reflexiones
preliminares personales 29
4.3.1. Sntesis narrativa.. 33
4.3.2. Carteles reflexivos. 33
4.3.3. Ajuste del hilo conductor del tema mensaje entre paradas,
(desarrollo del mapa temtico).. 33
4.4 Diseo del mapa del sendero.. 33
VI RESULTADOS Y DISCUSIN.. 34
1. Diagnstico del rea.. 34
1.1 Oportunidades interpretativas de los recursos seleccionados. 35
2. Estado del manejo de la plantacin de pinos USB 36
3. Orientaciones tcnicas resultantes del instrumento aplicado a
expertos usuarios. 37
3.1 Categoras temticas totales resultantes del anlisis de las
orientaciones tcnicas.. 38
4. El tema propuesto 38
4.1 Desarrollo de los subtemas y los mensajes correspondientes a las
paradas establecidas de la ruta 39
4.2 Definicin de tpicos especficos o subtemas vistos y sugeridos por
los expertos 45
5. Seleccin definitiva de las paradas del sendero 46
6. La Propuesta: Sendero de interpretacin ambiental, Plantacin de
pinos USB 47
CONCLUSIONES.. 86
RECOMENDACIONES 87
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS y ELECTRNICAS 90
ANEXOS 91
ix
NDICE DE CUADROS
Pg
Cuadro 1 Ao de creacin, nombre, ubicacin, autor y desarrollo de

los senderos estudiados en Venezuela por Vidal y Moncada
(2006).. 20
Cuadro 2 Cuadro 2 Modelo de planificacin de las paradas del
sendero. 31
Cuadro 3 Sntesis del mensaje a transmitir, croquis de ubicacin e
imagen fotogrfica de la parada.. 32
Cuadro 4 Inventario preliminar de oportunidades interpretativas de
los sitios recursos y rasgos del pinar.. 34
Cuadro 5 Categoras y subcategoras asignadas a las respuestas
obtenidas sobre los atractivos generales de la plantacin
de pinos segn la visin de los usuarios expertos 40
Cuadro 6 Categoras y subcategoras asignadas de las respuestas
obtenidas sobre los aspectos que los expertos usuarios
consideran que el visitante debe recordar despus de su
visita al sendero 41
Cuadro 7 Problemas y oportunidades generadas por el uso del
espacio desde la perspectiva de los expertos usuarios.. 42
Cuadro 8 Aspectos preventivos a ser implementados desde la
perspectiva de los expertos usuarios 43
Cuadro 9 Criterios tcnicos adicionales desde la perspectiva de los
Cuadro 10 Ubicacin de paradas definitivas del sendero, segn sitios,
recursos y rasgos, con oportunidades interpretativas del
pinar. 46
Cuadro 11 Mapa temtico del sendero de interpretacin ambiental..... 48
Cuadro 11 Mapa temtico del sendero inter. amb. Continuacin 49
Cuadro 12 Cartel informativo. 51
Cuadro 13 Planificacin de la parada 1. 52
Cuadro 14 Sntesis interpretativa del cartel de la parada 1 53
Cuadro 16 Sntesis Interpretativa del cartel de la parada 2 55
Cuadro 17 Primer punto reflexivo. 56
Cuadro 18 Planificacin de la parada 3.. 57
Cuadro 19 Sntesis interpretativa del cartel de la parada 3. 58
Cuadro 20 Planificacin de la Sntesis (A), de la parada 4.. 59
Cuadro 21 Sntesis (A) del cartel de la parada 4 60
Cuadro 22 Planificacin de la Sntesis (B), de la parada 4 61
Cuadro 23 Sntesis (B), del cartel de la parada 4.. 62
x

Cuadro 27 Sntesis Interpretativa (A), del cartel de la parada 6.. 66
Cuadro 28 Sntesis Interpretativa (B), del cartel de la parada 6 67
Cuadro 29 Sntesis Interpretativa (C), del cartel de la parada 6 68
Cuadro 31 Sntesis Interpretativa del cartel de la parada 7.. 70
Cuadro 32 Segundo punto reflexivo 71
Cuadro 33 Planificacin de la parada 8 . 72
Cuadro 38 Sntesis Interpretativa del cartel de la parada 10. 77
xi
NDICE DE FIGURAS
Pag.
Figura 1. Fases metodolgicas para el diseo de un sendero de

interpretacin ambiental en la plantacin de pinos USB.. 22
Figura 2. Diagrama general de la ruta de la caminera, tipo lineal
propuesta, para ser desarrollada en la plantacin de pinos
de la USB y distintas posibilidades para el desarrollo de un
sendero tipo circuito, mixto y multi circuito 25
Figura 3. Mapa del recorrido con paradas, (Imagen Google Eart) 47

1
INTRODUCCIN
La educacin ambiental como elemento de la gestin ambiental de los

espacios naturales y culturales requiere del desarrollo de herramientas
que permitan enriquecer la experiencia inmediata de los individuos que
hacen uso de dichos espacios, para darle sentido vivencial al desarrollo
conductual y recreacional con sus ambientes inmediatos. Al respecto una
de las disciplinas utilizadas para tal fin, es la Interpretacin Ambiental, o
interpretacin del Patrimonio.
El intento de realizar una traduccin sobre las formas parciales de los
paradigmas y practicas comunes de percepcin que tienen las personas en
su interaccin con la naturaleza, ha sido intencin expresa en algunos de
los conceptos y aspiraciones aceptadas sobre el significado de lo que es la
interpretacin del patrimonio y de algunas otras acepciones sobre la
interpretacin ambiental, destacndose algunas que rezan en su intencin
prctica como:
La interpretacin ambiental, es la traduccin del idioma del ambiente al
idioma de la gente (Aranguren, et al, 1997).
La interpretacin del patrimonio es el arte de revelar in situ el
significado del legado natural cultural o histrico, al pblico que lo visita
en su tiempo de ocio (Gallego, 2000).
Sin embargo cabria decir, que mientras una revelacin habla del
significado o sentido profundo de algo y una traduccin puede verse
como un proceso comunicacional que hace asimilable un mensaje, es por
lo tanto lgico pensar que el hecho de que este ltimo sea excesivamente
complaciente en lenguaje comn, no seria suficiente aun para el logro de
una comunicacin efectiva. Si se espera llegar a un significado
comunicacional profundo, se deber considerar lo planteado por Morales,
(1998), cuando expresa que:
se trata de entrar en lo mas intimo del individuo, que la esencia de las
cosas penetre en su consciencia, toque sus valores y convicciones e
influya en sus actitudes, para que construya su propia versin de la
realidad que tiene ante si, ntese aqu, como de esta forma se estara
aspirando llegar a una profundizacin auto crtica, de las causas que
arropan el problema de percepcin de las personas en relacin a si
mismas y sus entornos.
Si se espera generar una modificacin en los hbitos conductuales a
travs de la interpretacin ambiental, debe considerarse que el mensaje a
2
transmitir, tiene que evocar o invitar a una reflexin interna que relacione
los objetos presentados, con la experiencia y la personalidad de los
visitantes (Tilden, 1957).
Esta ltima aspiracin podr lograrse, al estimular el inters de las
personas, a travs del uso de analogas que expliquen de forma prctica y
sencilla, las leyes y principios naturales, evidentes del lugar. Estas
analogas debern ser presentadas, de una forma interactiva que inviten
al uso de los sentidos y al intercambio con los recursos, guardando
siempre coherencia con el tema central escogido, en un lenguaje claro,
transmitido en secuencia durante el recorrido a manera de ir develando un
mensaje integrador, en una comunicacin motivadora que busque
potenciar, sus procesos de intencin y de atencin inherentes, logrando
entonces el cambio actitudinal esperado, que conlleve hacia actitudes
voluntariamente responsables.
El desarrollo de este trabajo consiste en una propuesta educativa, que
plantea el diseo de un sendero de interpretacin ambiental para ser
instalado en una caminera del lindero Norte del bosque de pino de la
Universidad Simn Bolvar, el cual se ha concebido para ser aplicado al
estudiantado entrante de las carreras, buscando generar en ellos su
inclusin en la reflexin y concientizacin, temprana y oportuna, sobre las
distintas problemticas ambientales y resoluciones de su casa de estudio.
Se espera igualmente que dicha instalacin pueda dar un servicio pblico
a los distintos grupos que visitan las camineras existentes en la
plantacin de pinos de dicha universidad. El siguiente trabajo se
estructura en cuatro captulos:
En el captulo I se plantean el problema, la justificacin, los objetivos
generales y especficos de la investigacin.
En el captulo II se desarrollan los basamentos bibliogrficos en los que
se sustentan los argumentos y tcnicas de la investigacin.
En el captulo III se describe la metodologa empleada, el cual esta
constituido por el conjunto de fases o pautas de accin desarrolladas para
el diseo del sendero.
En el captulo IV esta constituido por la presentacin de la propuesta del
sendero.
Finalmente se presentan las conclusiones, las recomendaciones y las
referencias, que dan soporte a la sustentacin terica y metodolgica de
la investigacin, as como los anexos del mismo.
3
CAPTULO I
EL PROBLEMA
1. Contexto general del problema
Entre los problemas ambientales globales de la actualidad se

encuentran la destruccin de hbitats de importancia fundamental para la
subsistencia de la diversidad biolgica. Esta se extiende ms all de los
lmites geopolticos artificiales de los pases y representa en los tiempos
contemporneos una de las ms grandes amenazas para la continuidad de
la humanidad y de la vida misma a escala planetaria. Una de las
consecuencias principales de esta situacin es la relacionada con el
creciente y crtico estado en el que se encuentran los bosques a nivel
mundial, por slo mencionar uno de muchos desequilibrios generados por
los cuestionados modelos prevalecientes de desarrollo con sus
correspondientes e insostenibles estilos de vida antropocntricos y los
patrones desequilibrados de produccin y consumo (Buroz, 1998). La
situacin anteriormente descrita se muestra reflejada de forma evidente,
en el retroceso y deterioro de las coberturas vegetales y sus procesos
ecolgicos asociados, causados principalmente por la presin y expansin
ejercida del uso agrcola de la tierra y la ocupacin del espacio para la
creacin de procesos de urbanizacin moderna.
En los bosques hmedos de montaa del Valle de Sartenejas se
evidencian parte de los resultados del paso de la modernidad, con
resultados que van desde la remocin de la capa vegetal original por el
uso agrcola de la tierra, a las transformaciones antrpicas sucesivas
reflejadas por la colocacin de plantaciones de pinos que constituyeron en
su momento una solucin efectiva, como especie introducida, para
detener la fuerte ocurrencia de procesos erosivos en la zona (Anexo I).
Esta modificacin ambiental particular presenta en estos das, nuevas e
inevitables transformaciones, que requieren la toma de decisiones sobre el
sostenimiento de algunos de sus atributos y el manejo preventivo y
contingente de problemticas referentes a la ecologa del pinar, dentro de
las que destacan, el prximo cumplimiento de su ciclo de vida y posterior
cada as como la bsqueda de soluciones a otras variables de seguridad y
orden social.
La importancia del pinar de la Universidad Simn Bolvar ha sido

reconocida por su aporte brindado en la belleza escnica del lugar,
4
adems de otros beneficios ambientales que la colocan como un smbolo

de valor patrimonial para la institucin, los cuales incluyen su importancia
ecolgica, y la prestacin de sus mltiples beneficios en los servicios,
recreativos, educativos y deportivos al que dan uso locales y vecinos
dentro de sus camineras.
La demanda actual de un uso seguro y la paralela ocurrencia de eventos
delictivos, como lo son los atracos a personas y los riesgos potenciales a
sus visitantes por la cada de los pinos e incendios provocados, obligan a
autoridades y comunidad universitaria en general, a asumir y hacer
presencia en estos espacios de manera que garanticen su permanencia,
funcionamiento y hasta su posible restauracin y transformacin armnica
en un bosque hmedo de montaa, como era originalmente.
2. Ubicacin y origen histrico del Valle de Sartenejas
El Valle de Sartenejas se encuentra ubicado en el antiguamente llamado

Vegas de Sartenejas y ha sufrido diversas trasformaciones en el tiempo
por la actividad humana, principalmente por actividad agrcola. El Valle se
localiza en el centro mismo de la hacienda que dio origen a las sucesiones
de familias que arrendaron sus espacios para un uso agrcola y es usado
hoy en da como la sede del Rectorado de la Universidad Simn Bolvar.
Varias manos arrendaron estos parajes desde antes de principios del
siglo pasado, hasta que el seor Segundo Jordn traspasara la propiedad
a Antonio Santaella, que despus de su muerte la heredara a su esposa,
quien a su fallecimiento la heredara a su vez en 1941, quedando
finalmente en manos de su hijo Antonio Santaella Hurtado (Jurado, 1987).
En 1940 fue arrendada por el Ministerio de Agricultura y Cra, con la

finalidad de establecer all un centro experimental para el estudio de la
papa. En el 1946 el Seor Santaella trajo al Valle 50 nuevas familias
portuguesas sembradores de hortalizas y criadores de ganado lechero.
Entre los aos 1955 y 1962 funcion como Club Campestre, hasta que el
Estado Venezolano la expropiara en el 1968 con sus terrenos para la
construccin de la Universidad. Finalmente en 1969, fue entregada como
donacin, la casa de la hacienda al patrimonio de la Universidad Simn
Bolvar. Mas tarde en agosto del mismo ao se instalaron las autoridades
universitarias. (Jurado, op cit).
En fechas cercanas a la construccin e inicio de las actividades
universitarias, el Valle que bordea a la actual universidad, estaba rodeado
de montaas rocosas, en las cuales durante la poca de lluvias producan
fuertes procesos erosivos lo cual generaba grandes charcas, producto de
las escorrentas (Mayz, 1997), (Anexo II).
5
Tal situacin condujo en su momento, a que su primer rector Ernesto

Mayz Vallenilla tomara una decisin de manejo, que rpidamente
representara una solucin eficaz para solventar el problema erosivo. Esta
decisin consisti en realizar una siembra de rboles Pinus caribea,
provenientes de Mrida y Guayana, los cuales fueron ubicados en las
zonas deforestadas: sembr las montaas desnudas para dejarlas
convertidas en bosques de pinos (Mayz, op cit). Esta decisin prctica, se
constituy, en lo que es hoy un atractivo paisajstico, que enmarca y
protege a la Universidad y a las comunidades vecinas del Valle de
Sartenejas.
Un aspecto importante a resaltar sobre la concepcin de esta siembra es
que la misma estuvo acompaada por la atribucin de un significado
simblico, por parte de Mayz Vallenilla en la cual se habla de la
comparacin de sus estructuras y forma de crecimiento como una
representacin de:
la imagen del saber, buscaban el cielo y eran majestuosos (Mayz, op
cit).
Con el tiempo, el pinar sera reconocido con el nombramiento de

Patrimonio Histrico Cultural de la USB y continuara brindando sus
servicios ambientales hasta su estado actual, donde se evidencian algunos
efectos negativos diversos, propios de la ecologa del pinar como especie
introducida, lo cual ha generado algunas propuestas para su gestin,
nacidas de las oportunidades inherentes de estas y otras problemticas.
En tal sentido, la Comisin de Bosques, designada por el Consejo
Directivo de la USB en 2006, viene realizando en la actualidad una serie
de esfuerzos y actividades especficas tendentes hacia el logro de que sus
plantaciones de pinos y reas naturales se manejen bajo un esquema de
rea Protegida (Yerena y Prez, 2007).
Estas propuestas y actividades participativas, han sido concebidas,

discutidas y ejecutadas en la actualidad, desde un nivel gerencial,
estratgico y prctico, el cual ha pasado con el tiempo por un proceso de
maduracin, que se ve reflejado en agendas cada vez mejor organizadas y
cohesionadas, por parte del grupo de actores diversos de la comunidad
universitaria que hacen vida en el lugar, asumindose como responsables
de estas acciones a distintos niveles de organizacin, que van desde los
departamentos institucionalizados, los grupos organizados, estudiantes de
pre y postgrado, tesistas de distintas carreras, entre otros.
6
Dentro de los temas de discusin se ha identificado y priorizado los

objetivos de alcanzar una mayor cobertura y efectividad del manejo de las
reas verdes colindantes del valle, cuya responsabilidad correspondi
nica e inicialmente, hasta hace poco tiempo, a las acciones operativas
realizadas por Direccin de Planta Fsica, a travs de la Unidad de
Mantenimiento Ambiental y al Cuerpo de Bomberos de la USB.
Sin embargo, es necesario un requerimiento mayor y sustancial en
trminos de horas/persona dedicadas al manejo de los bosques y la
plantacin, causa que dio origen a la concepcin e inicio operativo del
recin creado Cuerpo de Guardabosques Universitario, el cual cuenta en
la actualidad con un personal fijo, y la incorporacin de estudiantes de
pre-grado que deben cumplir con 120 horas de servicio comunitario
obligatorio. Este cuerpo tiene establecido, dentro de sus funciones
principales, el brindar apoyo y coordinacin de forma integrada a los
distintos grupos estudiantiles e instancias universitarias, con intereses en
el lugar.
Es a partir de la creacin y maduracin de este cuerpo de
Guardabosques Universitarios, donde una propuesta para el desarrollo de
un Sendero de Interpretacin Ambiental en la plantacin de pinos, se
convierte en una herramienta de vital apoyo, para un uso mejorado y
presencial de estos espacios, en el alcance de los objetivos de
conservacin institucionales, que aspiran dar un resguardo efectivo del
lugar, a travs del logro de su manejo integral.
A tales fines, se mencionan a continuacin, las funciones de servicio a

las que aspira llegar una vez madurado el cuerpo de guardabosques
universitarios, entre las que destacan y coinciden principalmente, para los
efectos operativos de esta investigacin, la posibilidad de construccin,
adecuacin y funcionamiento operativo del sendero propuesto. Las
funciones tipificadas del cuerpo de guardabosques sern:
Visitas guiadas al bosque, dirigida a los visitantes,
Excursiones guiadas,
Primeros auxilios,
Mantenimiento y sealizacin de senderos,
Remocin de riesgos naturales,
Aclareo selectivo de la plantacin,
Reforestacin,
Mantenimiento de cortafuegos,
Remocin de obstculos en la vialidad,
Inventario biolgico,
Monitoreo de parmetros fsico-biolgicos y
Control de especies invasoras.
7
Todas estas funciones y sus experiencias asociadas sostienen la

aspiracin de que el servicio prestado influya positivamente, tanto para
los egresados como a los usuarios y beneficiarios en general del espacio,
de manera que salgan mejor sensibilizados y capacitados para producir
una transformacin positiva en materia ambiental. (Yerena, et al, 2007).
A partir del problema planteado se desarrollaron las siguientes

interrogantes:
1- Cules son los recursos que tienen oportunidades interpretativas

existentes, en la plantacin de pinos, ubicada en el lindero Norte de
la Universidad Simn Bolvar?
2- Qu manejo le estn dando las autoridades y entes administrativos

de la Universidad Simn Bolvar a la plantacin de pinos?
3- Qu tipo de orientaciones prcticas darn un grupo de expertos

para el diseo de un sendero de Interpretacin ambiental en el rea
designada?
4- Cmo ser un Sendero de Interpretacin Ambiental a ser

desarrollado en la Plantacin de pinos de la USB?
8
JUSTIFICACIN
En este apartado se establecer la importancia que tienen los Senderos

de Interpretacin Ambiental como medios que intentan dar respuesta
proactiva a las prcticas actitudinales inconcientes, que son causales de
daos ambientales. Se partir en este caso especfico, desde la concepcin
de lo que es Interpretar, segn la perspectiva del presente estudio y la
importancia de los valores planteados en la misin institucional de la
Universidad Simn Bolvar, dentro del principio de conciencia ecolgica,
que promueve la generacin de esfuerzos en pro de mejorar las prcticas
de relacin que deben existir entre el ser humano y su medio ambiente.
La perspectiva del presente estudio se sustenta principalmente en el
primer, segundo y cuarto principio postulados por Tilden (1957), en Baez
(2004), que definen la interpretacin, como el conjunto de experiencias
valorativas, que revelan el significado, importancia e interrelacin
dinmica del observador con lo observado, como un todo indivisible.
Aunque estos y otros principios desarrollados por Tilden (op cit), sern
desarrollados con mayor amplitud en el marco terico de esta
investigacin, se mencionaran algunos de ellos, como las directrices
fundamentales que apoyan y sustentan la praxis de esta disciplina
interpretativa ambiental:
A. La interpretacin debe relacionar el mensaje que se transmite con la

experiencia y personalidad del visitante.
B. La interpretacin es una forma de comunicacin que consiste en

revelar una verdad y significados profundos, ms que informar.
C. La Interpretacin busca generar una respuesta, una provocacin por

parte de quin recibe el mensaje, despertando su curiosidad e
imaginacin.
Estos principios poseen un profundo espritu educacional, ya que en ellos

se encuentran expresos ideales y oportunidades sobre mejores maneras
de ver y relacionarse con la vida.
Estos enunciados manejados desde un punto de vista prctico son los

que permiten, para los fines de este trabajo, proponer la importancia de la
planificacin, instalacin y uso factible de diseos de corte interpretativo
ambiental como posibilidades efectivas para la gestin de los espacios
naturales.
9
Los senderos son medios oportunos que dan una posibilidad ms all de
los mbitos formales, de traducir y potenciar capacidades creativas del
individuo, para una relacin ms armnica del ser humano y sus entornos.
En tal sentido la presente propuesta propondr, el establecimiento de un
puente o nexo comunicacional tangible, que permita la creacin del
sentido de apropiacin entre los visitantes de las camineras y los recursos
naturales de la plantacin de pinos de la USB.
Este diseo estar dirigido a quienes pertenecen a la comunidad
estudiantil entrante de los programas de carrera de la USB, de manera
que entiendan de forma temprana que son ellos los co-responsables y
modificadores de la construccin, o destruccin, la salud o enfermedad y
en fin responsables del sostenimiento integral de su realidad inmediata,
tanto en sus crculos de influencia directos, como en su conjunto social
extendido.
Se intentar por lo tanto hacer ver la importancia que tienen las
repuestas de los visitantes del sendero en relacin con todo lo que llega
de sus medios externos, los cual no es ms que una proyeccin y un
reflejo emanado de su propio sistema cultural de creencias, a cuyos
estmulos responden sin estar realmente concientes de su accionar
encadenado.
En un marco amplio, este trabajo buscar contribuir a la prevencin de
los problemas: sociales, culturales y ambientales, en el intento de hacer
una puesta en valor sobre la importancia efectiva de los bienes
ambientales de la plantacin de pinos, a travs de la instalacin de un
equipamiento educativo y recreativo que logre brindar la posibilidad de
influir de forma directa y positiva en las creencias y actitudes subyacentes
de las formas de relacin que tienen los estudiantes consigo mismas y la
responsabilidad inherente de estas como reflejo hacia actitudes favorables
con el entorno ambiental o cultural inmediato, como lo es el caso de las
plantaciones de pinos de la USB.
Es importante destacar la justificacin establecida en la misin

institucional de la Universidad Simn Bolvar especficamente en la
declaracin de sus valores institucionales, los cuales definen el perfil
actitudinal esperado para toda la comunidad universitaria, declarado en el
principio de Conciencia ecolgica, que refiere el compromiso de la
comunidad universitaria en el manejo y proteccin del ambiente, haciendo
referencia a sus instalaciones. Este principio reza textualmente:
En la Universidad Simn Bolvar valoramos la esttica, el equilibrio

con el medio social y natural y nuestra cultura de cuidado a las
instalaciones fsicas y al medio ambiente. (Universidad Simn Bolvar,
2004).
10
Existe adems dentro del Reglamento para la realizacin de actividades

complementarias en los espacios universitarios (USB. 2004) establecido
por el consejo directivo de la USB, el Artculo (3) que reza:
Los espacios a reglamentar son todos aquellos espacios naturales y

modificados, circunscritos dentro de la poligonal que define las reas
propiedad de la Universidad Simn Bolvar utilizadas para actividades
eventuales y complementarias a la academia. Dichos espacios se pueden
agrupar en:
Edificaciones.
reas de circulacin (vehicular y peatonal).
Parques y jardines.
reas de servicios.
reas deportivas.
reas por desarrollar.
reas de proteccin ambiental.
En este reglamento ya se presenta la figura de proteccin ambiental,

que incluye dentro de las actividades de extensin y esparcimiento, a los
jardines y campos deportivos reconocidos para estos fines, a los bosques
de la Universidad Simn Bolvar con ms del 50% de los terrenos
universitarios en el Valle de Sartenejas.
Para cumplir estos objetivos complementarios de la academia, se hacen
eco las ventajas agregadas de la creacin de un sendero de
interpretacin, dentro de la plantacin de pinos y bosques, cumplindose
el anhelo de disponer de un espacio participativo integral que incluya la
discusin sobre su manejo, en vsperas de su muerte o transformacin
inminente.
Se debe mencionar finalmente que toda actividad educativa ambiental a
ser realizada, est amparada y da respuesta al mandato constitucional del
Artculo 107, de la Carta Magna Venezolana, el cual reza que:
La educacin ambiental es obligatoria en los niveles y modalidades del
sistema educativo, as como tambin en la educacin ciudadana no
formal.
11
OBJETIVO GENERAL
Proponer un sendero de interpretacin ambiental para la plantacin de

pinos de la Universidad Simn Bolvar.
OBJETIVOS ESPECFICOS
1- Diagnosticar los recursos con oportunidades interpretativas existentes

de la plantacin de pinos de la Universidad Simn Bolvar.
2- Determinar el estado actual de la gestin ambiental de la plantacin de

pinos de la USB.
3- Determinar orientaciones tcnicas para el diseo del sendero a partir de

la visin de un grupo de usuarios expertos de la USB.
4- Disear el sendero de interpretacin ambiental de la plantacin de pinos

de la USB.
12
CAPITULO II
REVISIN BIBLIOGRFICA
El presente captulo contiene algunas de las bases conceptuales,

filosficas y de desarrollo prctico utilizadas para el desarrollo del sendero
de interpretacin ambiental propuesto.
La Interpretacin Ambiental: esta disciplina se remonta a inicios del

siglo pasado, con la creacin de los Parques Nacionales en los Estados
Unidos y la misma se produce como una especializacin de la educacin
ambiental en el rea de la conservacin de los espacios y las especies.
(Ham 1992).
La interpretacin ambiental es considerada por Tilden en 1957, como

una actividad educativa orientada a revelar significados y relaciones
mediante el uso de objetos originales, a travs de experiencias de primera
mano y medios ilustrativos. (Fernndez y Fallas, 2005)
Freeman Tilden, llamado el padre de la interpretacin ambiental
sintetiz las ideas matrices de esta disciplina en seis principios bsicos que
constituyen los fundamentos bsicos de la interpretacin moderna (Baez,
2004).
Estos postulados son:

1- La interpretacin debe relacionar el mensaje que se transmite con la
2- La interpretacin es una forma de comunicacin que consiste en
3- La interpretacin ambiental es un arte que combina muchas artes.
4- Debe generar una respuesta, una provocacin por parte de quin
recibe el mensaje, despertando u curiosidad e imaginacin.
5- Debe transmitir una visin integral de los hechos, y no las partes
aisladas asocindolos a un contexto comn.
6- La interpretacin dirigida a nios y nias no debe ser una dilucin de
la presentacin a las personas adultas, sino que debe seguir un
enfoque bsicamente diferente
13
Debe dirigirse a un pblico determinado considerando los intereses y los

niveles de ese pblico. En el transcurso del tiempo estos postulados
desarrollados han recibido el aporte y el anlisis de nuevos investigadores
como lo son Cable y Beck, (1998 en Morales 2001), quienes realizan
nuevas pesquisas a los postulados originales de la interpretacin, los
cuales estn basados principalmente en Enos Mills y sus reflexiones
originales e intuitivas sobre la interpretacin y las enseanzas de Freeman
Tilden resumidas en sus seis principios. De aqu que en una bsqueda por
dar un aporte renovador a los postulados ya establecidos dichos autores
agregaron a los seis principios originales, nueve mas, dando como
resultado total los siguientes enunciados:
Para despertar el inters, los intrpretes deben conseguir que los

contenidos de sus mensajes se relacionen con la vida de los visitantes.
El propsito de la interpretacin va mas all de la entrega de

informacin, consiste en revelar una verdad y un significado profundos.
Toda presentacin interpretativa al igual que una obra de arte se

debera disear como una historia que informe entrega e ilustre.
El propsito del mensaje interpretativo es inspirar y provocar a la gente

para que ample sus horizontes.
La interpretacin debera presentar un tema o planteamiento completo,

y debera ir dirigida al individuo como un todo.
La interpretacin dirigida a nios, adolescentes y personas de la tercera

edad cuando estos constituyen grupos homogneos debera aplicar
enfoques diferentes.
Todo lugar tiene su historia. Los intrpretes la pueden revivir para

hacer que el presente sea ms placentero y que el futuro adquiera un
mayor significado.
El uso de tecnologas pueden revelar un mundo de manera innovadora

y apasionante. Sin embargo debe buscarse siempre la mejor incorporacin
y adecuacin de estas tecnologas a los programas interpretativos.
Los intrpretes deben cuidar la cantidad y calidad de la informacin a

presentar (en cuanto a seleccin y precisin). Bien sintetizada y
fundamentada en una buena investigacin, la interpretacin tendr ms
poder que un gran discurso.
14
Antes de aplicar diseos en interpretacin, el intrprete debe conocer

las tcnicas bsicas de comunicacin, una interpretacin de calidad se
fundamenta en las habilidades y los conocimientos del intrprete,
atributos que se deben poder desarrollar de forma continua.
Los textos interpretativos deberan transmitir aquello a que los lectores

les gustara conocer, con la autoridad del conocimiento y la humildad y
responsabilidad que ello conlleva.
Un programa interpretativo debe ser capaz de conseguir apoyo poltico,

financiero, administrativo, voluntariado y sea cual sea la ayuda necesaria
para que el programa prospere.
La interpretacin debera estimular las capacidades de la gente de

contemplar la belleza que esta a su alrededor para elevar el espritu y
propiciar la conservacin de aquello que es interpretado.
Los intrpretes deben ser capaces de promover actividades

interpretativas ptimas, a travs de programas y servicios bien concebidos
y diseados de forma intencionada.
La pasin es el ingrediente indispensable para una interpretacin

poderosa y efectiva; pasin por el rasgo que es interpretado y por aquello
que viene a inspirarse con el.
Adicional a su contribucin, Beck y Cable (op. cit), agregaron finalmente

que:
La interpretacin tiene que contribuir a la prevencin y solucin de

problemas sociales, culturales y ambientales, y debe provocar un
impacto en el pblico que valla ms all del mero hecho de la visita.
La Interpretacin Ambiental es considerada como la accin educativa

ambiental, sustentada en el constructivismo como concepcin pedaggica,
que trata de explicar ms que informar, de revelar ms que mostrar y de
despertar la curiosidad ms que satisfacerla a travs de una comunicacin
efectiva que asegure el inters y participacin de los usuarios en
experiencias y aprendizajes significativos y promueven la adquisicin de
un nuevo cdigo de tica ambiental. Es la traduccin del lenguaje del
ambiente al lenguaje de la gente (Aranguren et al., 2000).
Segn Fernndez y Fallas (2005), la interpretacin ambiental, lejos de

comunicar informacin literal, lo que busca es transmitir ideas y relaciones
15
a partir de un acercamiento directo entre la audiencia y los recursos que

se interpretan. Para lograrlo se utilizan diferentes tcnicas que ayudan a
las personas a entender y apreciar lo que se observa. La meta es
comunicar un mensaje. La interpretacin ambiental traduce el lenguaje
tcnico de los profesionales en trminos e ideas que las personas en
general entienden fcilmente.
Este mismo autor plantea, que la interpretacin ambiental es un

instrumento til y efectivo, mediante el cual el educador o intrprete
puede explicar un recurso natural o cultural a su audiencia, de una forma
interesante y amena.
En estos casos se generan beneficios tanto para los visitantes como los
recursos naturales y culturales en s mismos, ya que se promueve un
mayor entendimiento y sensibilizacin de la audiencia hacia estos.
Las caractersticas de la Interpretacin Ambiental
Sam Ham (1992) destaca cuatro caractersticas principales:

Es amena. Mantener la las personas entretenidas no es la meta de la
interpretacin, sin embargo es necesario que as sea para mantener la
atencin de la audiencia en lo que se est presentando, durante el
tiempo que dure la charla o recorrido.
Es pertinente. Para que la informacin se considere pertinente, debe
cumplir con dos cualidades, una se refiere a que tiene un significado y
la otra a que es personal. La informacin es significativa para nosotros
cuando logramos relacionarla con algn conocimiento previo, es decir,
la entendemos en el contexto de algo ms que sabemos, y es personal
cuando se relaciona lo que se est describiendo con algo dentro de la
personalidad o experiencia del visitante.
Es organizada. La informacin es organizada, se debe presentar de
una forma fcil de seguir, sin que sea necesario un gran esfuerzo por
parte de la audiencia. Para ello se sugiere trabajar con cinco ideas
principales o menos, de acuerdo con los estudios de George Millar en
1956 sobre la capacidad de los seres humanos sobre cuanta informacin
somos capaces de manejar. Para hacer una interpretacin organizada
se debe de trabajar a partir de un tema, que es la idea principal y
general que se desea transmitir al pblico y las distintas paradas de la
interpretacin ambiental se desarrollan a travs de subtemas los cuales
son escogidos segn su relacin y los elementos con los que se dispone
para interpretar.
16
Que posea un tema. El tema es punto principal o mensaje que un

comunicador est tratando de transmitir. En la interpretacin, adems del
tema, hay un tpico, el cual es el objeto motivo de la presentacin.
Los medios interpretativos ms comunes.

Los medios interpretativos se dividen en dos categoras. Una de ellas se
conoce como impersonal o autoguiada y la otra como personal o
guiada (Dawson, 1999).
La interpretacin Ambiental puede utilizar diferentes medios
interpretativos los cuales pueden ser guiados o autoguiados (Fernndez y
Fallas, op. cit.)
La interpretacin autoguiada utiliza instrumentos entre los que se
encuentran las exhibiciones, seales, rtulos fijos, folletos, o aparatos
audiovisuales con la ventaja de que estos son econmicos y pueden estar
disponibles al visitante en cualquier momento. Los servicios autoguiados
son recomendados cuando el medio a interpretar es un rea donde el flujo
de visitante es amplio y constante durante el da o el ao (Fernndez y
Fallas, op. cit.)
Los medios guiados, incluyen paseos o giras, charlas interpretativas,
discusiones visitas guiadas, en las cuales una persona va a interpretar el
ambiente natural o cultural para el visitante. Los paseos guiados se
recomiendan para grupos escolares o grupos regulares pequeo y para
familias (Fernndez y Fallas, op. cit.)
Entre los medios autoguiados las exhibiciones son un medio verstil que
incorpora artefactos, objetos artesanales, diagramas, efectos especiales
de diferentes tipos y una serie de aspectos que al combinarse de una
forma adecuada causan un efecto en el pblico. Este tipo de medio de
comunicacin invita al uso de los sentidos y amplia la percepcin de las
personas (Morales, 1998).
Por otra parte los senderos interpretativos permiten un contacto directo
del visitante con el recurso que se desea revelar y es considerado como
un mtodo muy efectivo para realizar interpretacin. Los senderos pueden
ser autoguiados o guiados, para este ultimo se debe contar con el apoyo
de un gua (Morales, op. cit.).
Algunos de los medios a utilizar en un sendero autoguiado segn

Morales (1998), son:
1. Paneles explicativos: los cuales representan una excelente

alternativa ya que son fciles de instalar y mejorar a un costo
17
relativamente bajo, sin tener que alterar de manera significativa al

sendero.
2. Folletos: constituyen materiales guas o apoyos en la conduccin del

sendero y suelen estar acompaados de un numero correlativo de postes
numerados instalados en puntos de la ruta donde se abra de explicar un
rasgo o proceso a interpretar. Este medio permite que el visitante lleve
consigo un recuerdo de su visita y posee ventajas sobre la instalacin de
paneles ya que evita el congestionamiento de las rutas.
Planificacin de Senderos de Interpretacin Ambiental
Una de las herramientas educativas efectivas a aplicar en reas

naturales protegidas o no, son los senderos interpretativos, los cuales son
constituidos en espacios en los cuales se llevan a cabo actividades
educativas que buscan la integracin de la sociedad civil, grupos humanos
locales y visitantes, a los procesos de conservacin de algn rea en
particular.
Estos senderos interpretativos permiten el contacto directo de los
visitantes con los valores del lugar, sobre o en torno al cual se quiere dar
un mensaje, a partir del desarrollo de una temtica o un tpico particular.
Cada sendero tiene un objetivo especfico que se sustenta en el

desarrollo de las actividades, centrando la atencin en un aspecto que el
visitante pueda interiorizar y que a la vez sirva de hilo conductor de los
contenidos del mensaje (Rueda, 2004).
Tres son las caractersticas bsicas sugeridas por Ham (1992), para la
presentacin de textos de forma efectiva en una parada:
1) Se debe enfocar la atencin de la audiencia en el detalle que esta

siendo interpretado.
2) Se debe explicar de forma significativa, con un valor que de
credibilidad la importancia del detalle mostrado.
3) Se debe orientar las explicaciones sobre el rasgo interpretado en
funcin de la experiencia y el tema propuesto.
Estas caractersticas son sintetizadas por el autor cuando se trata de

senderos autoguiados:
a) Tener un titulo tema.

b) Enfocar inmediatamente de forma impecable,
c) Explicar el rasgo rpidamente, de manera interesante y
d) Con un mensaje claro, breve y conciso.
18
Morales (op cit.) hace nfasis en el hecho de dar valor a la esttica y

calidad de los materiales utilizados en el diseo de los carteles ya que
estos son la carta de presentacin que determinan gran parte la
efectividad de la comunicacin a presentar al pblico visitante.
Dawson (1999), habla que la interpretacin como actividad en general

debe:
Ayudar al pblico a reconocer y actuar de una forma positiva con

respecto a problemas especficos de administracin dentro de un
rea o sitio.
Mejorar el apoyo del pblico a los recursos del rea y a las
necesidades administrativas.
Ayudar a los visitantes y al pblico en general a apreciar el valor de
nuevos mtodos de manejo y uso del recurso.
Reducir el impacto del visitante sobre reas ecolgicamente
sensibles.
Minimizar el costo de mantenimiento y restauracin de las
facilidades del sitio y la propiedad.
Estimular el sentimiento de orgullo del visitante hacia su regin, el
pas y sus races.
Ampliar el conocimiento pblico sobre la naturaleza y/o de la
naturaleza.
Los senderos de interpretacin ambiental en Venezuela
En Venezuela, la interpretacin ambiental es una disciplina

institucionalizada que se remonta a la creacin del Parque Nacional
Canaima, segn Aranguren (et al. 2000 en Vidal y Moncada, 2006). Estos
medios se han constituido como los mecanismos ms comunes en cuanto
a su utilizacin como instalaciones, actividades y materiales, organizados
dentro de recorridos preestablecidos ambientales con paradas definidas y
sus recursos mostrados de una forma interpretativa. Una evaluacin de su
proceso practico y evolutivo en el pas fue realizado por Vidal y Moncada,
(op. cit.), quienes desarrollan una sntesis prctica para la elaboracin de
senderos, a manera de insumo y gua para su mejoramiento como medios
usados en la praxis educativa ambiental.
Vidal y Moncada (op. cit), afirman que la interpretacin ambiental desde
el punto de vista prctico, tiene su sustento epistemolgico en el
constructivismo, tesis compartida igualmente por Obando y Aranguren
(2000), a partir de la evidencia encontrada de principios comunes entre
esta teora pedaggica y la interpretacin ambiental.
19
Estos principios se resumen en:
La gente aprende mejor cuando participa de manera activa en su

aprendizaje, mediante experiencias directas con el recurso a travs
del uso de los sentidos.
Cada aprendizaje se construye a travs de una experiencia previa
del sujeto, quien tiene una forma particular de procesar las
experiencias y los conocimientos.
La gente prefiere aprender aquello que es relevante para su vida.
El aprendizaje por descubrimiento genera estimulo y satisfacciones.
De acuerdo a Vidal y Moncada (op cit), existe una relacin clara entre
estos postulados y los principios expuestos por Ham (1992), de amenidad,
pertinencia, organizacin y existencia de una temtica. Fueron
identificados y evaluados en su trabajo 27 senderos de los cuales se
seleccionaron a 21 de ellos con la suficiente y disponible informacin como
para establecer comparaciones sobre su nivel de desarrollo y evolucin en
la experiencia venezolana.
Algunos de estos diseos y desarrollos de senderos, se muestran en el

Cuadro I, donde se evidencia una clara y paulatina evolucin de estas
iniciativas y alternativas desarrolladas en el pas las cuales hacen eco de
los resultados tangibles y las aspiraciones alcanzadas en materia de la
disciplina interpretativa, destacndose a su vez el llamado Movimiento
Ambiental Venezolano (Vidal y Moncada, op. cit).
Comentan adems los autores que existen factores intencionales

comunes en las distintas concepciones de los diseos existentes
propuestos o desarrollados en el pas, evidencindose que todas estas
instalaciones responden a iniciativas que buscan logros tendentes a una
mejora positiva en los: 1) aspectos motivacionales y educacionales de sus
usuarios, 2) la gestin ambiental, 3) el autofinanciamiento y 4) la
integracin de las comunidades locales hacia la conservacin y el turismo.
20
Cuadro 1. Ao de creacin, nombre, ubicacin, autor y desarrollo de los

senderos estudiados en Venezuela por Vidal y Moncada (2006).
Ao de Nombre del sendero Ubicacin Autor Nivel de

creacin desarrollo
1974 Camino a la PN: El vila Divisin de Parques
Ejecutado
naturaleza Nacionales MAC
1977 Interpretacin de la PN. SIERRA Nevada Masini
Propuesta.
naturaleza
1978 Sendero de la PN. Guatopo FUDENA.
Ejecutado.
Naturaleza
1996 Los Chorros: aguas PR. Los Chorros. Abreu
del pasado, Propuesta.
presente y futuro.
1997 Sendero de la PN. Yacambu Caraballo.
Propuesta.
Toma.
1997 El rbol Marino y su PN. La Restinga Machado y Aranguren
Ejecutado
equilibrio ambiental
1998 La rueda de la vida Jardn Botnico de Caracas Fundacin Instituto
Ejecutado.
Jardn Botnico de Vzla.
1998 La ruta de los PN. Archipilago Los Roques INPARQUES
Ejecutado.
pioneros.
1998 La ruta de PN. El vila Palmitesta
Propuesta
Meztiatis.
1998 Las orqudeas PN. El vila Verdechia
espontneas de Propuesta.
Caracas
1999 Y cmo hacemos Parque del Este Rmulo Luigui, Moncada y
para vivir en el Betancourt. Aranguren Propuesta.
agua?
1999 La tres guilas PN. Macario Villarreal y Verdechia Ejecutado
2000 Sendero para P. P. Zoolgico Las Delicias Garrido
Zoolgico Las Propuesta.
Delicias
2000 CENECOAGRO Univer. Centro Occidental, Mediomundo
Propuesta.
Lisandro Alvarado.
2002 Sendero Fisonmico U.E. San Diego de Acal, Piero y Sanchez.
Ejecutado.
San Diego de los Altos.
2004 La piscina de PN. Archipilago de Los INPARQUES Fundacin
Propuesta.
Francisky Roques Cientfica Los Roques
2004 El Playn PN. Yurub INPARQUES Propuesta.
2004 La casa de los Agropecuaria Hidra. Verdechia.
Ejecutado.
animales
2004 Un bosque de Hato ganadero Pedernales Verdechia.
Ejecutado.
cadenas
2004 Interpretacin U. E. El Bosque Maracay Morales
Ejecutado.
Geoqumico
De los resultados finales generados del trabajo anterior, combinados con

algunos de los aspectos tcnicos, sugeridos por la bibliografa, quedaron
sintetizadas y organizadas en cinco etapas bsicas, las orientaciones
prcticas sugeridas para mejorar la elaboracin de senderos en el pas, las
cuales se expresan segn su orden correlativo de la manera siguiente:
21
1) Los estudios de diagnstico: prospeccin de las variables

naturales y socio culturales, la cual implica una praxis
pertinente interpretativa y la prevencin de daos ambientales
en los lugares propuestos.
2) La planificacin y diseo de estrategias y recursos a

utilizar: la cual debera conducir a establecer el mensaje
comunicacional, los contenidos, el itinerario o recorrido, los
rasgos interpretativos y los medios necesarios para el diseo
montaje y operacin de de los senderos.
3) La adecuacin del espacio fsico: que implican pautas de

atencin y condicionamiento de la ruta y recursos generales
del lugar, as como la generacin de garantas sobre la
seguridad, delimitacion de la senda, comodidad e informacin
general a los usuarios.
4) El mantenimiento: que incluye todas aquellas atenciones

necesarias suministradas a los componentes naturales, as
como a los dispositivos y expositivos existentes para su
operatividad sostenible en el tiempo y espacio.
5) La evaluacin del poder motivacional y la efectividad

educativa: que implican una resultante para saber el impacto
resultante en la motivacin, su poder de atraccin, la
efectividad en la transmisin del mensaje esperado y la
capacidad para medir, hasta que punto a ocurrido una
modificacin de la conducta de los individuos despus de su
uso.
22
CAPITULO III
MTODO
Este captulo describe las fases metodolgicas, que fueron desarrolladas

para este trabajo, las cuales muestran las actividades realizadas para el
diseo del sendero de interpretacin ambiental proyectado para ser
instalado en la plantacin de pinos de la Universidad Simn Bolvar, en el
Valle de Sartenejas.
Este trabajo se corresponde segn Sierra (1994), con una investigacin
de tipo descriptiva y de campo, ya que se evaluaron las distintas
oportunidades interpretativas encontradas, directamente de los sitios o
ambientes naturales seleccionados las cuales se enmarcan a su vez, como
una propuesta definida dentro de la categora de proyecto factible, la cual
cuenta a su vez, con grandes posibilidades de instalacin y funcionamiento
en el rea propuesta.
Las consideraciones preliminares y las fases metodolgicas se describen
en la Figura 1:
Fase (2)
Determinacin del
Fase. (1) estado actual de la
Diagnstico del rea: gestin ambiental de
la plantacin de
pinos de la USB
Fase (3)
Determinacin de
METODOLOGIA las orientaciones
Consideraciones Fases de la tcnicas: visin
preliminares. de los usuarios
Investigacin expertos
Fase (4)
Diseo de un sendero de
interpretacin ambiental

interpretacin ambiental en la plantacin de pinos USB.
23
Fases metodolgicas
Consideraciones preliminares.
Eleccin del lugar:
La motivacin para la eleccin del lugar seleccionado del sendero, se

vio fuertemente influenciada por los aportes e iniciativas generadas de las
ctedras acadmicas, de Conservacin de reas Protegidas Naturales
(Prof. Edgard Yerena) y las de Interpretacin Ambiental, (Profa. Nila
Pellegrini) as como algunas nociones de gran utilidad, sobre el paradigma
de la puesta en valor, de la materia de Conservacin de Patrimonio
Histrico Cultural (Prof. Andrzej Antczak), todas pertenecientes a la
Maestra y Especializacin en Desarrollo y Ambiente de la Universidad
Simn Bolvar.
Tambin se consideraron ciertos aspectos importantes y oportunidades
bsicas sugeridas por Palmitesta (1998), tales como:
La existencia de un rea como el bosque de pinos, con problemticas
puntuales y de contexto, con un registro histrico y posibilidad de
resolucin en cuanto a su orden ecolgico desde la variable humana.
La presencia de rutas o camineras y cortafuegos en buen estado, ya
establecidas en el sitio, su accesibilidad y cercana (a los edificios
acadmicos de la universidad), as como las condiciones de un
recorrido poco exigente y de fcil acceso, con recursos naturales a la
vista de los visitantes.
La existencia potencial de nuevos usuarios de origen diverso y los
destinatarios principales seleccionados para esta propuesta
especifica: el estudiantado universitario de la USB.
Adicionalmente con el objetivo de lograr una, profundizacin sobre el

conocimiento del lugar seleccionado se realizo un inventario de los
recursos existentes, as como la identificacin y verificacin en campo de
las necesidades y oportunidades de resolucin a problemticas especficas
tales como:
A) La relacionada con la muerte y transformacin prxima de la
plantacin de pinos al cumplimiento de su ciclo de vida.
B) La falta inters y cooperacin existente de la comunidad universitaria
con la gestin y conservacin de sus espacios naturales.
C) Problemticas de origen delictivo existentes en el rea.
24
El resultado culmino en el desarrollo de una propuesta integral que

intentar establecer y mostrar las relaciones, existentes, entre las
necesidades e importancia de un correcto manejo de la plantacin de pinos
y las necesidades e importancia de la participacin efectiva de sus usuarios
para el cumplimiento de esta aspiracin.
Seleccin de la audiencia participante:
Este punto signific una oportunidad clave para la eleccin del lugar a ser
utilizado, ya que esta representara a los beneficiarios potenciales y
principales del sendero. Tal decisin implico la consideracin inicial de
tomar al estudiantado entrante a la USB, as como al pblico visitante en
general, considerando prioritariamente a los primeros por la necesidad e
importancia de mostrar la inclusin de valores ambientales y la
participacin efectiva de estos, para el mejoramiento creciente de la
gestin de sus espacios naturales, como una forma temprana y
permanente de relacionar sus actividades acadmicas en la resolucin de
las problemticas reales de su entorno.
Seleccin del tipo de sendero:
Se realiz una seleccin preliminar al proponer un sendero segn las

sugerencias planteadas por Rueda (2004), las cuales se corresponden a un
sendero tipo lineal, eligindose adicionalmente una ruta de tipo
autoguiada, como una primera aproximacin a las oportunidades
interpretativas del rea, lo que implicar para este caso en particular, la
instalacin de paneles Interpretativos a lo largo de la ruta y la devolucin
del transito de personas en sentido contrario al de ascenso del mismo.
Esta decisin fue tomada dado el nivel reciente de evolucin temporal de
la propuesta del sendero y la oportunidad existente del uso de los
materiales maderables de la plantacin para la fabricacin de carteles
como medios interpretativos, lo que implicar un abaratamiento de sus
costos de instalacin futura.
Cabe sealar que existen grandes posibilidades en la zona para

desarrollar un recorrido tipo circuito, (Rueda, 2004), donde el inicio y el
final coinciden en el mismo punto, que para nuestro caso particular
culminara a la altura del dique (Figura 2).
25
Tipo Lineal
Tipo
Circuito
Tipo Mixto
Multi
Circuito
Imagen Dayana Berroteran.
Figura 2 Diagrama general de la ruta de la caminera, tipo lineal

propuesta en este estudio, para ser desarrollada en la plantacin de pinos
de la USB y distintas posibilidades para el desarrollo de un sendero tipo
circuito, mixto y multi circuito.
Existen adems dentro del mbito universitario posibilidades futuras de

disear recorridos multi-circuito donde, a partir un sendero principal, se
desprendan otros senderos con diferentes niveles de dificultad, distancia,
duracin y atractivos, lo que permite realizar una diversificacin del rea
para su uso pblico (Rueda, 2004).
Se realizo la eleccin de un diseo tipo autoguiado, la cual se hizo de

acuerdo a los planteamientos sugeridos por Palmitesta (1998), quien
menciona dos caractersticas sobre la pertinencia del uso de estos medios
interpretativos:
a) Los senderos autoguiados son adecuados para interpretar

procesos en los lugares donde se requiere hacer llamados a la
reflexin, como aquellos que se han recuperado de la
consecuencia de los incendios.
b) La permanencia de los rasgos interpretativos.

26
Fase 1. Diagnstico del rea: identificacin y seleccin de las

oportunidades interpretativas existentes en la plantacin de pinos
Universidad Simn Bolvar.

identificacin de las oportunidades interpretativas.
Consisti en una serie de exploraciones iniciales de percepcin cualitativa

sobre las distintas oportunidades interpretativas existentes en el lugar, las
cuales se llevaron a cabo inicialmente a travs de la realizacin de
recorridos en vehculo apoyadas por el director del departamento de
manejo forestal de la USB, y a posteriori, a travs de varias caminatas
sucesivas por las diferentes rutas de la zona seleccionada, en las cuales se
anotaron en libreta de campo las distintas impresiones percibidas o
evocadas de distintos puntos del lugar, que posteriormente dieron inicio a
la ejecucin de una serie inventarios sistemticos a un conjunto amplio de
recursos y procesos naturales presentes dentro del rea.
Posteriormente se fueron verificando y descartando, la existencia y
ubicacin de nuevos recursos ambientales con oportunidades
interpretativas encontradas. Se obtuvo con esto una percepcin parcial y
un registro progresivo directo y de los fenmenos y procesos naturales,
encontrados en distintos puntos, a lo largo del sendero, factibles de ser
usados para la conformacin de una propuesta interpretativa. Se
incorporaron en este inventario las problemticas ambientales, con sus
respectivas oportunidades de resolucin.
1.2. Inventario preliminar de la ubicacin, nmero y registro de puntos de

inters en las rutas recorridas:
Esta pauta se realiz en paralelo y a posteriori de la creacin de una

serie de reflexiones preliminares personales, (ver anexos II y III).
El inventario consisti en la identificacin, ubicacin aproximada y
registro inicial, de varios puntos de inters, dentro del recorrido, a travs
del posicionamiento satelital (Global Positioning Sistem) Marca GARMIN
Modelo (GPS map 60Cx)
En este inventario, se localizaron diferentes rasgos naturales y dinmicas

aprovechables del sitio, establecindose el nmero y distancia tentativa de
las paradas de una forma intuitiva y provisional, dentro de la ruta, cuya
secuencia fue ampliada y complementada en la fase 3 de este trabajo.
27
1.3 Desarrollo de reflexiones preliminares personales.
Signific la creacin de dos esbozos narrativos, a manera de obtener

una aproximacin de percepcin cualitativa y un reconocimiento inicial
vivencial del rea y sus recursos existentes en la ruta seleccionada
(Anexos III y IV).
De esta actividad se produjeron una serie de anotaciones, analogas y
registros, entre los recursos, sus rasgos ambientales existentes en el sitio
y las vivencias propias comparables del autor de este trabajo, realizados,
en puntos especficos de las rutas posibles de seleccin. Para esta fase se
cont con la guatura, apoyo logstico de la Direccin de Planta Fsica de la
USB.
El resultado concreto de este ejercicio descriptivo y sensorial, produjo
una serie de comprensiones de gran importancia en cuanto a la percepcin
cualitativa del lugar, que apoyaron tanto en el esclarecimiento del tema
general del sendero a proponer, as como el desarrollo de los sub-temas
con sus mensajes y guiones a ser transcritos en las paradas de los carteles
interpretativos del sendero en cuestin, sugeridos y definidos a su vez en
la fase 4, referente a la elaboracin de ttulos y textos a ser colocados en
los carteles.
Fase 2. Determinacin del estado actual de la gestin ambiental

de la plantacin de pinos USB.
Implic una bsqueda documental que permiti visualizar una

comprensin integral y terica de las causas que determinaron el estado
actual de la plantacin a partir de los cambios sucesivos del ambiente
ocurridos desde su origen hasta la actualidad, haciendo nfasis en los
siguientes tpicos: geologa del lugar, ecologa, transformaciones
antrpicas, problemticas, as como las distintas evidencias del manejo
desde estado actual y futuro posible.
Fase 3 Determinacin de orientaciones tcnicas: visin de los

usuarios expertos.
3.1 Diseo del instrumento
Consisti en el desarrollo y aplicacin de un cuestionario estructurado,

que permiti determinar la visin de un grupo de Usuarios Expertos y/o
beneficiarios del bosque para obtener su perspectiva con respecto a un
conjunto de aspectos claves u orientaciones tcnicas (Anexo V), para la
instalacin de un sendero de interpretacin ambiental en las camineras
que atraviesan dichos espacios.
28
Este instrumento estuvo constituido por un total de siete preguntas

abiertas, aplicadas a 10 actores de la USB, relacionados con las reas
acadmicas y administrativa de la universidad Simn Bolvar y fue aplicado
entre septiembre y diciembre del ao 2007,
3.2 Aplicacin del instrumento a los expertos usuarios
Se identificaron dentro del mbito universitario a distintas personas

segn sus experiencias profesionales, en relacin directa o indirecta con la
zona seleccionada de inters, pertenecientes todos a reas diversas que
van desde la academia, a los servicios de mantenimiento integral, pasando
por el personal de investigacin, incluyendo adems a encargados de las
actividades deportivas, los departamentos de conservacin de patrimonio,
los de estudios ambientales y de gestin, as como a bilogos, botnicos,
expertos en interpretacin ambiental, entre otros.
A todo el grupo seleccionado se les aplic el instrumento a manera de
entrevista o cuestionario, con las preguntas relativas a determinar las
orientaciones tcnicas previstas.
3.3 Anlisis de contenido de las repuestas de los expertos usuarios.
A partir de las respuestas expresadas por cada entrevistado se realiz un

anlisis de contenido, haciendo nfasis en las principales tendencias
temticas de respuesta obtenidas, agrupndolas posteriormente en
categoras y subcategoras temticas, que una vez definidas ayudaron a
establecer el tema propuesto a lo largo del sendero.
3.3.1 Definicin de las categoras de respuesta.
Se compil la informacin obtenida en tablas para las preguntas 3, 4, 5,

6 y 7, del instrumento aplicado a los expertos, cuyas respuestas fueron
desagregadas en categoras, segn su similitud temtica y segn el
nmero de veces que estas se repetan.
29
Fase 4. Diseo del sendero de interpretacin ambiental de la

plantacin de pinos de la USB.
4.1. Verificacin, seleccin definitiva y registro de los sitios con rasgos u

oportunidades interpretativas del rea y medios interpretativos.
4.1.1.Seleccin y registro de los sitios de las paradas:
Consisti en la seleccin, registro fotogrfico y discriminacin final de los

sitios, recursos, o dinmicas con oportunidad interpretativa a ser usadas
para diseo final de las paradas del sendero, incluyendo sus rasgos
destacados factibles de ser usados y su geo-referenciacin final (con GPS),
dentro de la ruta.
4.1.2. Eleccin de los medios interpretativos
Se seleccion el uso de los carteles como los medios interpretativos

ideales, considerndolos idneos para iniciar la propuesta interpretativa,
dado las existencias de recursos maderables disponibles en el lugar, que
implican a su vez un ahorro en los costos de fabricacin e implementacin
constituyndose en una alternativa practica de hacer presencia visible
temprana en el sitio.
4.2. Determinacin del tema del sendero.
Para la seleccin del Tema Principal del sendero se consideraron las

opiniones dadas por los entrevistados, quienes ofrecieron respuestas
compuestas (para las preguntas 3, 4, 5, 6 y 7), la cuales expresaron ms
de un tpico de inters al cual le fue asignada una sub-categora temtica.
El resultado obtenido sirvi como apoyo en la definicin tanto del tema
principal del sendero, as como de los subtemas correspondientes, a ser
tratados en cada parada seleccionada dentro de la ruta.
4.3 Diseo de ttulos y textos de las paradas a partir de los criterios u

orientaciones tcnicas sugeridas por los expertos y las oportunidades
interpretativas cotejadas en las reflexiones preliminares personales.
Consisti en el establecimiento y definicin del tema general del sendero

y el desarrollo de los subtemas y sus mensajes correspondientes a las
paradas escogidas para el diseo final de la ruta.
30
Esto fue posible mediante anlisis de las orientaciones tcnicas y las

anotaciones de campo de este trabajo, a travs del uso combinado de los
esbozos de las reflexiones preliminares personales y otras selecciones
cualitativas de percepcin registradas, sobre los sitios, recursos y rasgos
de inters existentes en la caminera y sus oportunidades temticas
correspondientes.
Como el resultado final de este ejercicio se conform una serie de

cuadros generales de planificacin de las paradas y sus correspondientes
ttulos y textos interpretativos a ser colocados en los carteles.
A continuacin se presentan el modelo de cuadros de planificacin, los

cuadros de sntesis de las paradas del sendero y los cuadros reflexivos.
Los cuadros modelos de planificacin contienen: el tema general, el titulo

de la parada del sendero, la ubicacin de la misma, sus recursos y
materiales, as como el mensaje a transmitir (Cuadro 2.)
Los cuadros de sntesis de las paradas del sendero contienen el tema

general, el titulo de la parada, una imagen especfica del sitio o croquis del
sendero, el recurso o rasgo a ser presentado y una sntesis del texto-
mensaje a ser transmitido (Cuadro 3.)
31
Cuadro 2. Modelo de planificacin de las paradas del sendero.
Tema General
Titulo/ Tema de la parada:
Ubicacin numrica secuencial Recursos/ Materiales Mensajes a ser transmitidos
de la Parada (..)
Este cuadro debe mostrar: Reflexiones generales sobre:

Sitio o Punto de ubicacin de
inters a lo largo de la ruta. El sitio, recurso, rasgo Que es el Recurso o rasgo?
natural o cultural, del cual
es objeto la interpretacin Como funciona?
Coordenadas a mostrar.
(N) (W) De que manera sirve?
Que relacin u analoga, tiene con

el visitante?
Que significa o que importancia

tiene dentro del contexto?
32
Cuadro 3. Sntesis del mensaje a transmitir, croquis de ubicacin e imagen fotogrfica de la parada.
Tema General:
Titulo /Tema de la parada
Croquis del
Sendero
Sntesis del mensaje a

transmitir a travs de un
texto interpretativo
Una imagen
fotogrfica del
sitio, recurso, o
rasgo a
interpretar
33
4.3.1. Sntesis narrativa.

Consiste en la informacin final de los carteles a ser presentados al
publico visitante, se presentan en una sntesis narrativa extrada del
cuadro modelo de planificacin, sobre los aspectos de mayor relevancia a
ser interpretados, de los sitios, recursos y rasgos del lugar.
4.3.2. Carteles reflexivos.
Los carteles reflexivos se incluyeron en puntos especficos del sendero,
entre paradas, estos contienen mensajes que refuerzan del recorrido
andado hasta momento.
(desarrollo del mapa temtico).
Consisti en el ajuste de las sntesis narrativas resultantes, a manera de

ir logrando el establecimiento de las conexiones existentes entre las
tramas independientes o escenarios, de las paradas seleccionadas.
A travs de esta pauta se intent dar una secuenciacin lgica y
congruente del discurso interpretativo a transmitir en los carteles del
sendero en funcin de un tema principal preestablecido reforzando el
objetivo general durante toda la ruta. Se gener a partir de aqu un mapa
temtico.
4.4. Diseo del mapa del sendero.
Se realiz un recorrido final para la verificacin de las coordenadas de los

puntos de inters del inventario de sitios recursos y rasgos con GPS y se
levanto el plano definitivo, incluyendo datos sobre la altura de las paradas
y la distancia del sendero a travs del uso del programa satelital Google
Earth.
34
CAPTULO IV
RESULTADOS Y DISCUSIN
En el presente captulo se muestran los resultados de la investigacin,

as como el sendero propuesto.
1. Diagnstico del rea.
Los resultados obtenidos correspondientes a la fase metodolgica 1,

del Inventario preliminar de los recursos y rasgos con oportunidades
interpretativas contienen un total de 19 puntos preliminares seleccionados
dentro de la ruta (Cuadro 4).
Cuadro 4. Inventario preliminar de oportunidades interpretativas de los

sitios recursos y rasgos del pinar
Sitios recursos y rasgos, con Coordenadas Altura

oportunidades interpretativas aproximadas (m.)
(N) (W)
1 Camino de entrada al sendero desde 10 24.806 06653.280 1.213
las canchas deportivas.
2 Cartel Normas. 10 24. 808 066.53.302 1.216
3 Tnel rboles 10 24. 812 066.53. 329 1.263
4 Churuata. 10 24. 840 066.53. 339 1.244
5 Escalera Dique. 10 24. 836 066.53. 326 1.236
6 rbol Central. 10 24. 859 066.53. 312 1.233
7 Camino T 10 24. 885 066.53. 264 1.238
8 Salida Curva. 10 24. 864 066.53.234 1.232
9 Hondonada. 10 24. 901 066.53.150 1.236
10 Kiosco Rojo. 10 24. 940 066.53.095 1.246
11 a) Evidencia de Manejo. 10 25. 187 066.53.265
Kiosco 2 (hecho de pinos cados)
12 Entrada Pinar. 10 25. 003 066.53.031 1.254
13 Curva entrada (Alfombra Aciculas.) 10 24. 988 066.53. 013 1.280
14 b) Evidencia de Manejo. (Entresaques) 10 25. 010 066. 53.961 1.272
15 Pinos Cados. Hondonada. 10 25. 023 066.52. 944 1.266
16 Casa Madera. (Foto). 10 25. 076 066.52. 853 1.277
17 Subida Difcil. (Sotobosque). 10 25. 093 066.52. 917 1.308
18 c) Evidencias Manejo (aciculas). 10 25. 111 066.53. 018 1.336
Rasgo (No Permanente)
19 Crecimiento Natural Pino. 10 25. 176 066.53.199. 1.371
(Vista de Caracas.)
35
1.1 Oportunidades interpretativas de los recursos seleccionados.
Las oportunidades interpretativas encontrados en el rea de estudio

estn ligadas a la importancia que posee la plantacin de pinos de la
Universidad Simn Bolvar como un valor esttico de gran reconocimiento,
as como tambin a la oportunidad que implico su uso para el manejo de
problemticas erosivas especificas, lo cual la convierte en un rea natural
modificada de gran fragilidad, con un recurso natural introducido, utilizado
como solucin ante las secuelas dejadas por usos anteriores de la tierra,
intervencin que sirvi en el manejo de un rea natural que estaba
degradada.
La suma de los impactos ambientales e influencias antrpicas presentes,

incluyendo sus espacios, camineras y cortafuegos, la convierten en un
bien excepcional de gran atractivo para la investigacin cientfica,
combinado al uso agregado que se hace, de sus camineras para la
recreacin, el deporte o el aprovechamiento generado por algunas
ctedras universitarias para acciones de tipo educativas formales y no
formales.
Se debe considerar sin embargo el hecho resaltante, al aporte y valor

agregado, de los esfuerzos dirigidos hacia la unificacin, por parte de sus
entes administradores, as como sus dolientes directos, los cuales han ido
ganando terreno en la experiencia y capacidades para establecer acuerdos
de trabajo conjunto para su conservacin, en el abordaje de sus
problemticas ambientales y sociales de acuerdo con los valores e ideales
institucionales establecidos.
Puede ser vista como una oportunidad adicional, el hecho de que estos
espacios estn siendo utilizados de forma creciente y aprovechados de
forma directa e indirecta, por beneficiarios que van all del uso local,
como es el caso de su utilizacin por parte de visitantes externos y
vecinos, lo cual confirma la existencia de un bien natural intervenido, con
gran valor de uso recreativo que posee condiciones pero sobretodo
potencialidades de convertirse en un espacio natural-patrimonial
modificado en transicin, con un origen, ubicacin, naturaleza privilegiada,
que posee condiciones viables crecientes para ser disfrutado dentro de
una intencionada y presencial tendencia organizacional administrativa, de
gran facilidad de acceso, uso, instalacin, resguardo, mantenimiento y
mejoramiento sostenible en el tiempo.
36
2. Estado del manejo de la plantacin de pinos de la USB
La existencia del pinar constituy en su momento y representa hoy en

da, una solucin a la problemtica especfica de la proteccin de un suelo
arcilloso presente en el rea del valle, de los efectos del viento, la lluvia y
sus correspondientes escorrentas. Sin embargo, esta plantacin trajo en
si misma consecuencias adicionales propias de la ecologa del pino, que
tienen que ver con el cumplimiento de su ciclo de vida, agravado por la
alta densidad en la que fue sembrado, lo que ha generado problemas de
salud propios del pinar, y otras plantas, debido al incremento de la acidez
del suelo, produccin de sombras, que agravan la dificultad para el
crecimiento y regeneracin del bosque original.
A partir de estos problemas actuales y otros de orden delictivo

(vandalismo e incendios), agravado por procesos de urbanizacin
creciente, de sus alrededores, queda demostrado la existencia de un lugar
con una alta fragilidad ambiental, que se haba desarrollado al margen de
los objetivos universitarios, salvo por algunas iniciativas acadmicas, de
investigacin y administrativas particulares, as como el uso recreativo y
deportivo que eventualmente en el se han venido realizando a riesgo
propio de sus usuarios.
Rivas (2006) present una sntesis de la problemtica ambiental del

bosque de pinos de la USB, estableciendo para el momento de su estudio,
una actualizacin temporal del estado de su gestin ambiental. En este
diagnostico se tipificaron las actividades ocurridas en el bosque para la
poca del estudio y se sintetizaron algunas propuestas participativas para
su uso y conservacin, la cuales estuvieron liderizadas para el momento
por el programa de Saneamiento Ambiental, el Cuerpo de bomberos, y la
Direccin de Deportes de dicha institucin.
Afirma Rivas (op cit), que son los propios usuarios los garantes de sus
espacios inmediatos y el bosque de pinos representa una oportunidad para
promocin de la participacin ciudadana en actividades relacionadas con el
ambiente y orientadas a su preservacin, enmarcadas dentro de polticas
ambientales que orienten el uso sustentable del mismo.
En tal sentido, a partir de las mltiples problemticas y oportunidades

presentes para este lugar, se hace necesario la incorporacin de nuevas
herramientas que sirvan de apoyo prctico en su gestin, siendo all donde
el enfoque de la Interpretacin Ambiental, como un auxiliar de la
Educacin Ambiental, puede aportar respuestas oportunas para su
manejo, a travs de diseos de senderos de interpretacin factibles de ser
37
desarrollados, que puedan ser utilizados para la convivencia y uso de sus

beneficiarios en general incidiendo al mismo tiempo en la enseanza,
comprensin y uso mejorado del lugar, a travs de la induccin de
cambios actitudinales positivos de sus usuarios hacia la conservacin de la
naturaleza y los ambientes de convivencia en general.
En la actualidad el recientemente creado cuerpo de guardabosques

universitarios, podran hacer operativo del sendero en un tiempo
relativamente prximo funcionando como guas del mismo y como apoyo a
su instalacin y mantenimiento. Existen adems otras propuestas que se
han desarrollado a nivel de planificacin para la incorporacin de senderos
de interpretacin ambiental para ser instalados en los jardines y otros
sitios del valle de sartenejas, sin embargo no existe hasta el momento
ninguna propuesta formal, para el rea especfica de la plantacin de
pinos, ubicada dentro del lmite Norte del valle, que son terrenos
propiedad de la institucin.

expertos usuarios.
En relacin a la pregunta nmero 1 del instrumento aplicado a los

expertos usuarios sobre si era pertinente o no, la colocacin y
funcionamiento de una instalacin tipo sendero de corte interpretativo en
el pinar, 9 de 10 de ellos aprobaron su posible existencia, instalacin y
funcionamiento en el lugar, argumentando de manera generalizada la
necesidad de hacer presencia efectiva en sus espacios como una
oportunidad de establecer una gestin protectora y de servicios para la
comunidad universitaria y pblico visitante en general.
En cuanto al tipo de sendero a ser colocado en el rea, se obtuvo una
ligera preferencia de 5 respuestas mayoritarias para la instalacin de un
sendero tipo autoguiado, obtenindose 4 respuestas, para uno guiado y 1,
respuesta para la instalacin de uno tipo mixto, el cual maximizara aun
mas sus oportunidades ofertadas para su uso. Es importante sealar,
como refuerzo a la tendencia establecida aqu, lo aportado por el trabajo
de Palmitesta en el ao (1998), quien sugiere el uso de senderos
autoguiados como ideales para interpretar procesos en los lugares donde
se requiere hacer llamados a la reflexin, representados por ejemplo por
sitios que han sido degradados por el fuego (caso particular y recurrente
de estas zonas de estudio), producto de la accin intencional humana.
38
3. 1. Categoras temticas totales resultantes del anlisis de las

orientaciones tcnicas.
Los resultados conjuntos de las orientaciones tcnicas sugeridas por los

expertos, muestran un conjunto de oportunidades temticas bien
definidas y con grandes posibilidades de ser usadas en una propuesta
educativa ambiental. Segn la evaluacin realizada al total de las
categoras de respuestas generadas, las cuatro categoras temticas
mayoritarias resultantes, se corresponden segn su importancia:
1) Ecologa histrica del pinar,

2) Conservacin,
3) Servicios ambientales y
4) Seguridad integral del lugar
4. El tema propuesto
El tema del sendero fue producto del anlisis tanto de las categoras de
respuestas asignadas por parte de los expertos usuarios, as como de la
percepcin del entrevistador a travs de la observacin in situ, sobre las
oportunidades interpretativas observadas en el rea.
Se defini el tema central como: la evolucin del manejo, de la

plantacin de pinos de la USB, el cual se centra y desarrolla en el sendero
a travs de dos aspectos de esas relaciones evolutivas:
La primera, la madurez del carcter de los seres humanos y la segunda

la relacin existente entre este proceso y las acciones intencionales de
manejo en el rea.
El primer aspecto, trata sobre La evolucin y el segundo sobre (2) el

manejo, los cuales han sido reinterpretados analgicamente segn las
oportunidades presentes en la ruta, a travs de comparaciones
progresivas y representativas, de los procesos de auto dominio de esos
cambios evolutivos de la madurez del carcter.
A partir de la definicin del tema general, se obtuvo un marco referencial

que permiti el desarrollo de los subtemas y sus mensajes
correspondientes para cada una de las paradas, seleccionadas.
De esta manera se conform el diseo final de la ruta, en la cual se

asocian algunas transformaciones de la ecologa histrica del lugar y
algunas intervenciones evidenciables de origen humano, enfocadas a
convertir a este lugar, en un rea natural protegida.
39
La inclusin efectiva de los espacios naturales a la dinmica universitaria

los conduce hacia un manejo cada vez ms participativo y consensuado
por parte de sus actores, dinmica esta que se ha intentado sintetizar y
mostrar a travs de la narrativa practica durante el discurso interpretativo
de la ruta, demostrando el hecho factible de como la evolucin en el
manejo, puede transformarse en un proceso intencional que descubre
oportunidades en cualquier sitio, recurso o rasgo dentro de la plantacin
de pinos a partir de las mejoras aportadas por el paso de sus caminantes
en su camino a la madurez.
En resumen el tema seleccionado: La evolucin del manejo, intenta

llevar a partir de una serie de analogas descriptivas, que explican el como
hacer mejor las cosas, cuando se manejan de forma integral el
pensamiento, los sentimientos y el accionar, a travs del establecimiento
asociativo del ser humano y su entorno natural. A partir de este postulado
se han aprovechado el amplio espectro de oportunidades implcitas de la
ruta, integrndolas como fundamentos guas para la confeccin de los
ttulos y textos interpretativos de los carteles.
4. 1. Desarrollo de los subtemas y los mensajes correspondientes a las

paradas establecidas de la ruta.
La definicin de los subtemas especficos de las paradas, del sendero, se

corresponden las respuestas dadas para cada pregunta del instrumento,
de las cuales se realiz una seleccin de las principales temticas con
potencial de ser desarrolladas (Cuadros 4, 5, 6, 7, 8 y 9).
40
Cuadro 5. Categoras y subcategoras asignadas a las respuestas

obtenidas sobre los atractivos generales de la plantacin de pinos segn la
visin de los usuarios expertos.
Categoras
Subcategoras asignadas Frecuencia de
temticas
respuestas
asignadas
Ecologa y biodiversidad (sucesiones en el tiempo) 8
Ecologa Restauracin del Pinar 3
histrica del Historia del pinar 3
pinar. Procesos ecolgicos evidenciables 2
Contraste pinar y bosque 2
Restauracin bosque original 2
Oportunidades de manejo del pinar 2
Conservacin Proteccin suelos 2
Proteccin cuencas 2
Prevencin de incendios 2
Vistas panormicas 2
Servicios Ambiente en general 2
ambientales Aire puro. 2
Belleza escnica 1
Planta de gas 2
Torre electricidad 1
Infraestructuras El dique 1
El vivero 1
Kioscos 1
El chinchorro 2
Topografa Barrancos 2
Sedimentos 1
Atractivos Alfombra de aciculas 1
populares Pino solitario 1
41
Cuadro 6. Categoras y subcategoras asignadas de las respuestas

obtenidas sobre los aspectos que los expertos usuarios consideran que el
visitante debe recordar despus de su visita al sendero.
Categoras Subcategoras asignadas Frecuencia

Temticas de
Asignadas respuestas
Proceso sucesin y recuperacin del pinar en

Ecologa del zonas especificas 4
pinar Sucesin y recuperacin bosque natural original 3
Transformacin de plantacin a bosque 2
Colonizacin vegetacin nativa hondonadas 1
Contrastes ecolgicos bosque natural y plantacin 1
Contraste entre bosque natural y la ciudad 1
Cambios constantes y permanentes de la
plantacin 1
Historia del Lo que exista all antes de la Plantacin de
pinar Pinos 3
Causas del porque se sembraron. 3
Consecuencias de siembra hasta la actualidad 3
Impactos Efectos negativos: de la sombra del pinar. 1
ambientales
Efectos negativos: de la liberacin aciculas 1
Impacto negativo de la tala total: sabanizacin 1

populares El Pino Solitario 1
Proteccin cuencas, 1
Servicios Purificacin del aire, aguas 1
ambientales Embellecimiento del paisaje 1
Infraestructuras Torre de electricidad 1
Paisajismo Vista de la ciudad de Caracas desde el pinar 1
Gestin xito de la reforestacin: proteccin y
ambiental recuperacin de la cuenca 1
Evidencias de manejo 1
Topografa El llamado Chinchorro 1
42
Cuadro 7. Problemas y oportunidades generadas por el uso del espacio

desde la perspectiva de los expertos usuarios
Frecuencia
Categoras Temticas Subcategoras asignadas de
Actos delictivos Atracos 6

Daos a la integridad personal 6
Incendios 2
Capacidad de carga Pisoteo 2
Erosin 1
Compactacin 1
Desperdicios 1
Uso del espacio Riesgos a personas (cada pinos) 1
Alteracin vida silvestre 2
Muerte del pinar Ciclo de vida del pinar 1
Procesos Ecolgicos Asociados 1
Servicios ofertados Recreativos y educativos 2
Planes de manejo Manejo y conservacin 1
Preventivos 1
Planes contra incendios Contingentes 1
Llamada de atencin Autoridades 1
comunidad USB. Comunidad 1
Fortalecimiento o
creacin de nuevas Nuevas organizaciones 1
organizaciones
Aditamentos Dispositivos expositivos 1
Apata Indiferencia participativa 1

43
Cuadro 8. Aspectos preventivos a ser implementados desde la perspectiva

de los expertos usuarios.
Categoras
Temticas Subcategoras asignadas Frecuencia de respuestas
Asignadas
Control de entradas y salidas /

frecuencia de visitas 4
Seguridad Y Normas generales permitidas 3
Control Capacidad carga 3
Que la gente que se mantenga dentro
del sendero (camineras). 3
Control de especies introducidas 1
Control zonas aledaas 1
Indumentaria adecuada 1
Delimitacion de bordes y limites 2
Ubicacin adecuada carteles 2
Diseo Del Demarcacin rutas, motos, ciclistas y
Sendero caminantes 2
Planificacin sealizacin 1
Paradas definidas 1
Delimitacin zonas por mayor y/o menor
perturbacin 3
Zonificacin Usos segn potencialidad especifica. 3
Zonas para la investigacin 1
Dispositivos Bancos de descanso 3
Servicio Contenedores de desperdicios 1
Dispositivos para la hidratacin 1
Mantenimiento Limpieza camineras de basuras 2
limpieza camineras material incendiable 2
Personal Personal de mantenimiento 2
Tcnico Guardabosques USB y otros. 1
Plan Contra
Incendios Acciones rpidas contingencias fuego 1
Administracin Creacin autoridad nica de rea 1
Calidad
Materiales Expositivos resistentes y de calidad 1
44
Cuadro 9. Criterios tcnicos adicionales desde la perspectiva de los

expertos usuarios
Categoras
Frecuencia de
Temticas respuestas
Asignadas Subcategoras asignadas
Diseo ejemplar 2
Equipamiento
esttica Equipamiento y esttica 1
Calidad materiales 2

Consideraciones
ecolgicas y de Gestin de La sucesin 1
manejo
Estudios bancos de semillas 1
Estudios lnea base. 1

Seguridad y
control Medidas que desalienten la delincuencia 1
Plan de vigilancia 1
Normativas de Promulgacin divulgacin normas (Uso) 1
uso
Prohibiciones sanciones 1
Consideraciones
econmicas. Oferta servicios S.I.A. 1
Aspectos presupuestarios 1
Deportes y
educacin Interaccin educativa y deportiva 2
Plan de manejo Sustitucin de pinos por especies
forestal originales 1
Adiestramiento
Guas y personal mantenimiento 1
Centro
informacin Centro de informacin y logstica. 1
45
4. 2. Definicin de tpicos especficos o subtemas vistos y sugeridos

por los expertos.
Tomando en cuenta el tema general: la evolucin del manejo de la

plantacin de pinos USB, se realiz una seleccin de los subtemas presentes
en el rea, girando alrededor de la participacin creciente enfocada en su
gestin ambiental y la adaptacin ecolgica de una plantacin de pinos, con
una alta intervencin humana y la comparacin, a manera analgica, que se
hizo de estos procesos con el desarrollo del carcter de los estudiantes
entrantes, (y todos los visitantes en general), en su paso hacia la madurez
y por el recorrido del sendero, que es a su vez una continuidad de su
camino de evolucin por la vida cotidiana.
Algunas ideas previstas, con el potencial de ser desarrolladas antes de la

seleccin final de los puntos de inters a ser utilizados fueron las siguientes:
El Inicio del camino es saber que: caminando se deja algo atrs y se

encuentra algo hacia delante; el presente de esa senda eres tu aqu
y ahora
La integracin de las partes separadas, comienza por ubicarte en el

centro
El dar provecho constructivo a las cadas es adaptarse y ver el lado

positivo de cualquier evento,...
Caer y aprender a levantarse forjan la madurez de la experiencia.
Las podas son inevitables en el camino de ascenso;
Pon atencin: Hay descuidos que pueden salir caros!

La aparicin de las dificultades en el camino de ascenso representan
un reto y una oportunidad de superar tus limitaciones
46
5. Seleccin definitiva de las paradas del sendero.
En el Cuadro 10, se muestra el resultado de la escogencia final de catorce

paradas correspondientes a la fase metodolgica (3), la cual conforma el
total de 14 puntos de inters existentes a ser presentados al pblico
visitante en funcin de su oportunidades interpretativas, segn el tema
propuesto (ver cuadro 11 y ver figura 4).
Cuadro 10. Ubicacin de paradas definitivas del sendero, segn sitios,

recursos y rasgos, con oportunidades interpretativas del pinar.
N Sitios, recursos y rasgos Coordenadas Altura

interpretativos (m.)
(N) (W)
1 Camino de entrada al sendero
2 rbol Central del Dique 10 24. 859 066.53. 312 1.233.
Vista remanente bosque natural y el pinar
3 Camino T; Pino pequeo a la entrada 10 24. 885 066.53. 264 1.238
del pinar
4 Curva de entrada al pinar (pinos grandes) 10 24. 864 066.53.234 1.232
5 Curva al final entrada (alfombra aciculas.) ? ? ?
6 Visual de la Hondonada 10 24. 901 066.53.150 1.236
7 Evidencia de Manejo. ? ? ?
8 Entresaques 10 25. 010 066.53. 961 1.272.
9 Delgadez de los pinos ? ? ?
10 Casa Madera. 10 25. 076 066. 52. 853 1.277.
11 Subida Difcil. (Sotobosque). 10 25. 093 066. 52. 917 1.308.
12 La Quema del pinar
13 Crecimiento Natural Pino. 10 25. 176 066. 53. 199. 1.371.
14 Vista de Caracas.
47
Figura 3. Mapa del recorrido con paradas, (Imagen Google Eart).
El establecimiento de una secuencia lgica entre las paradas y la

relacin coherente entre los guiones a ser transcritos con los recursos
encontrados produjo el desarrollo de un mapa temtico. (ver cuadro 11).
La fase 4, subsiguiente al proceso de planificacin de las paradas se

muestra en el desarrollo de las tablas resumen y sus sntesis finales,
desarrolladas finalmente como la propuesta a ser colocadas en los puntos
y carteles correspondientes (ver tablas de planificacin de paradas).
6. La Propuesta: Sendero de interpretacin ambiental, plantacin

de pinos USB
A continuacin se muestran una serie de cuadros contentivos de la

siguiente informacin:
- Cuadros del mapa temtico del sendero de interpretacin ambiental
- Cartel informativo general de las paradas
- Sntesis finales de los textos de los carteles interpretativos

48
Cuadro 11. Mapa temtico del sendero de interpretacin ambiental.
Tpico LA PLANTACION DE PINOS DE LA USB

general
Tema Evolucin del MANEJO
general
Titulo Una siembra del pasado que continua en ti
Paradas 0 1 2 1er punto reflexivo 3 4
Paradas
4.1 4.2
alternas
Camino de
Barra entrada al rbol central del
Ubicacin
amarilla. sendero dique Punto intermedio entre Entrada del pinar Curva al final de la entrada al
de las
entrada al despus de paradas 2 y3 pinar
paradas
sendero la barra
amarilla
Sntesis A Sntesis B
Ttulo de Una siembra Transita el
Un contacto entre 2
las del pasado camino de Comienzo del
realidades Primer cartel de
paradas que hacia el Camino del
aparentemente compendios reflexivos Tallos firmes en
continua en encuentro de Crecimiento Mientras creces
separadas el Suelo
ti ti mismo.
La Los rboles del El pinar fue

importancia Importancia integral El pinar aprovecha pinar compiten sembrado para
Preparacin TODO ES MANEJABLE los espacios
que tienen de la cuenca por la luz manejar los
para iniciar CUANDO SE SUMAN SUS abiertos para
para el hidrogrfica como aumentando su problemas de
la visita. PARTES EN SU crecer
manejo de generadora de la complejidad erosin del
CONJUNTO
las vas de vida del lugar estructural suelo por parte
Mensajes
acceso. de las lluvias
de las
paradas Respeta tu
crecimiento y
ubcate en el Mientras subes
No importa donde punto exacto que en tu camino a El camino
INTERPRETAR
Manejar es mires toda te corresponde la madurez empieza con
Presentacin ES CAMINAR DESPIERTO
valorar tus diferencia es en relacin elige siempre lo los pies bien
del Tema
pasos y lo reconciliable contigo y todos mejor para ti y puestos sobre
que pisas los dems para el la tierra:
conjunto
49
Cuadro 11. Continuacin.

general
general
2do. punto
paradas 5 6 7 8
reflexivo
Paradas
sntesis (A) sntesis (B) Sntesis (C)
alternas
Despus de la Entresaque
Ubicacin Segunda Tercera
1era.curva a la entrada del pinar 1era.curva a la visible despus
paradas hondonada hondonada
entrada del pinar de una curva
Ttulo de
Recrear 2do. cartel
las Sumrgete El resultado de tus El vivir deja Transformando Golpes que
es dar valor y compendios
paradas en la experiencias se acumula huellas la carga ensean
nueva vida reflexivos
Hondonada
Las Las hojas del pino Las acculas Los ciclos de la Aprovecha el Manejar es dar Algunos cortes
condiciones ayudan al manejo pueden ser un materia son material aprovechamiento son necesarios
en las reduciendo la prdida de combustible siempre maderable cado de todo hacia para disminuir la
hondonadas agua por transpiracin, potencial, que balanceados. de una forma algo mejor. densidad y
Mensajes son siendo luego desechadas adems constructiva. permitir que
de las favorables y produciendo otras acidifica al entre la luz
paradas para la nuevas, cumplidas sus suelo y puede
restauracin tareas vitales. ocasionar
del bosque incendios!
original Levntate
Por atencin a lo que Maneja siempre, todo Aprovecha el
Involucrarse portas y Ver el preventivamente sirve para tiempo Romper con
es estar arrojas mientras acumulado de tus productos y avanzar hacia concedido sobre nuestros hbitos
inmerso caminas tus pasos residuos algo mejor. tus espacios acostumbrados
50
Cuadro 11. Continuacin

general
general
paradas 9 10 11 12 13 14
Paradas
alternas
Ubicacin Antes de la casa Casa de utilera vaca. Subida fuerte Troncos quemados Final de la subida fuerte y Linderos norte de la
de las de utilera despus de la casa a un lado izquierdo limite norte de la USB. USB con vista a caracas.
paradas de utilera. de la subida
Ttulo de Demasiado cerca Una idea que se hace Arriba que la Hay descuidos que El camino recorrido Un servicio de retorno al
las paradas no siempre es forma y forma que se pendiente se pueden salir caros. manejo de mi cuidad
bueno vuelve accin. acrecienta!
Mensajes Las plantaciones La continuidad del Las variaciones de las Los incendios que El pinar aprovecha los Manejas
de las sembradas manejo de las ideas pendientes en el se producen en el espacios abiertos para responsablemente tu
paradas demasiado cerca requiere de camino son bosque son crecer vida cuando te das
no pueden consecucin presencial inevitables. intencionales cuenta de que todo lo
desarrollarse a para ejecutarse y El bosque puede que mires afuera viene
plenitud mantenerse en el Un evento adverso expandirse naturalmente desde adentro de ti.
tiempo que se repite nos cuando se manejan y
dice que no proveen de forma
estamos pensando selectiva, las condiciones
La sana Lo aparente mente Para manejar y por ende espaciales adecuadas para
convivencia aislado se conecta con exigencias mayores actuando sobre las su repoblacin Retorna tus dones
depende de una algo anterior y requieres de un causas correctas ganados sirviendo a los
proporcionada posterior, sobreesfuerzo mayor que estn al inicio de la
administracin y para poder Discierne hasta senda all abajo en la
suministro de Todo tiene un superarlas. que el aclareo de Adptate siempre desde ciudad.
recursos propsito. tu mente llegue a un nuevo renacimiento
las causas de mejorado de ti mismo
origen de tus
problemas
51
Cuadro 12. Cartel informativo del sendero de interpretacin ambiental de la plantacin de pinos USB.
Tpico general LA PLANTACION DE PINOS DE LA USB

Tema general Evolucin del MANEJO
Informacin y recomendaciones que debes tomar

Ubicacin Parada (0) Croquis del Sendero
en cuenta antes de comenzar el recorrido.
Barra amarilla ; alcabala Durante el recorrido podrs percibir distintas interacciones

al comienzo del camino entre plantas y animales, oirs el sonido del viento sobre la
copas de los rboles y podrs integrar tu experiencia al
manejo de este lugar.
Coordenadas Longitud lineal del sendero: 1.865 Metros
(N) (W)
10 24.806 06653.280 Nmero de paradas: 14
Tiempo estimado de recorrido: 1 hora y media.
Tiempo estimado de retorno a este punto: 2 horas.
Caractersticas generales del sendero y requerimientos

para el ascenso: sendero de tierra, con pendientes de entre
10 y 15%, por lo que se recomienda estar en buen estado de
salud dada la presencia de algunas subidas y bajadas por lo
que no es aconsejable para personas con problemas motores
y cardacos.
Te recomendamos: uses ropa y calzado adecuado, lleves

agua y tomes las previsiones en cuanto a tu resguardo
personal.
La mayor prevencin es el orden que establezcas en ti

mismo, aprovecha la perspectiva de esta senda
para ordenar todos tus asuntos
52
Cuadro 13. Planificacin de la parada 1 del sendero de interpretacin ambiental de la plantacin de pinos
USB.
Tema General: La Evolucin del manejo del bosque de pinos de la USB
Titulo de la parada: Transita el camino hacia el encuentro de ti mismo.
Ubicacin de la Parada 1 Recursos/ Materiales Mensajes
Despus de la primera Comienzo de la alcabala del camino La importancia que tienen para
alcabala del camino que lleva al dique desde el el manejo de las vas de acceso.
estacionamiento de las canchas
Coordenadas deportivas de la USB
(N) (W) Manejar es valorar tus pasos y
10 24.806 06653.280 lo que pisas
53
Cuadro 14. Sntesis interpretativa del cartel de la parada 1

Sntesis del texto interpretativo:
Transita por este camino

que es frontera entre el contexto de donde vienes
y un mundo de posibilidades, que tal vez desconozcas
Estas vas son medios tiles para el manejo de este lugar ya que a travs de ellas
se facilita el acceso y la conexin, entre las personas y los distintos recursos
encontrados aqu.
Te has preguntado si conoces al manejador en potencia que hay dentro de ti?
Te invito a que reveles paso a paso, tu senda de servicio,

Croquis del Sendero la cual va de la mano con tu crecimiento
Aqu podrs involucrarte en un servicio vital, que implica:
Un reconocimiento en el manejo y proteccin de ti mismo y tu entorno
vamos que el recorrido apenas empieza
Imagen de la parada (1)

Pon atencin a tus pasos y lo que pisas, recuerda que caminando se deja algo atrs
y se encuentra algo adelante.
54
Cuadro 15. Planificacin de la parada 2 del sendero de interpretacin ambiental.
Titulo de la parada: Un contacto entre dos realidades aparentemente separadas

Ubicacin de la parada 2 Recursos/ Materiales Mensajes
Dique de USB Primer rbol a la mitad del Importancia integral de la

embalse o dique cuenca hidrogrfica como
Coordenadas generadora de la vida del lugar
(N) (W) Unin entre el remanente
10 24. 859 066.53. 312 bosque original y la plantacin
No importa donde mires toda
de pinos
diferencia es reconciliable
55
Cuadro 16. Sntesis Interpretativa del cartel de la parada. 2
Parado en medio de este dique, observa a dos realidades aparentemente separadas
Mira ampliamente la cobertura vegetal que se encuentra detrs,

Puedes distinguir sus contrastes?
Coexisten all, una parte remanente de un bosque hmedo de montaa

Croquis del y lo que fue el manejo de una siembra realizada hace mas de 30 aos:
Sendero
La plantacin de pinos de tu universidad
Juntos conforman una parte importante de la cuenca hidrogrfica de este lugar

excepcional, donde se produce el agua que sostiene la vida alrededor
Sabias que tu presencia en este lugar no es fortuita?
tus decisiones son importantes y vitales

para su sostenimiento y transformacin futura.
Imagen parada (2)

Sigue avanzando y descubre sobre la marcha que todas las diferencias en tu paisaje
se relacionan y son conciliables a partir de ti mismo.
56
Cuadro 17. Primer punto reflexivo del sendero de interpretacin ambiental de la plantacin de pinos USB.
TODO ES MANEJABLE CUANDO SE SUMAN SUS PARTES

EN SU CONJUNTO
INTERPRETAR ES CAMINAR DESPIERTO

57
USB.
Titulo de la parada: El camino del crecimiento
Ubicacin de la Parada 3
Recursos/ Materiales Mensajes
Comienzo del camino de tierra entre Pino pequeo a la entrada El pinar aprovecha los espacios
el dique y el pinar del pinar abiertos para crecer
Coordenadas
(N) (W) Respeta tu crecimiento y ubcate en
10 24. 885 066.53. 264 el punto exacto que te corresponde
en relacin contigo y todos los dems
58
Observa a este pequeo pino y su espacio alrededor con mucha atencin.
Qu crees que necesita para crecer sanamente?
Suelo, Aire y luz

es lo que necesita para desarrollarse.
Croquis del Sendero Para efectos de su manejo, veamos como el pinar aprovecha los espacios abiertos
para crecer, lo cual puede implicar necesariamente que est ubicado en el espacio
adecuado en su camino de ascenso.
Cierra ahora tus ojos y ubcate en el espacio que te corresponde en este camino,
hazlo lentamente, da unos pasos y aquitate en el punto exacto
donde te sientas bien
Comprende que eres tambin como este pequeo pino, necesitas de tu espacio
y propsito propio
Imagen parada (3)
Sigue avanzando y busca siempre el respeto de tus etapas de crecimiento

ubicndote siempre en el punto exacto que te corresponde en relacin
con todo lo dems.
59
Cuadro 20. Planificacin de la de la parada 4, sntesis (A), del sendero de interpretacin ambiental de la
plantacin de pinos USB.
Titulo de la parada: Mientras creces
1era curva al final de la entrada del Copas de los pinos Los rboles del pinar compiten
camino de tierra por la luz aumentando su
complejidad estructural
Coordenadas
Mientras subes en tu camino a la
(N) (W)
madurez elige siempre lo mejor
10 24. 864 066.53.234 para ti y para el conjunto
60
Cuadro 21. Sntesis (A) del cartel de la parada 4

Sntesis (A):
Llegado a este punto, te invito a que detalles con atencin, al lado izquierdo de este
camino, a los protagonistas vegetales de estos espacios:
los pinos caribe, o (Pinus caribea)
Mira hacia arriba hacia sus copas e intenta observar y siente

el esplendor de los pinos grandes y sabios que buscan el cielo
En realidad el haber desarrollado estas alturas y la complejidad de sus estructuras,

es el resultado de una lucha evolutiva entre miembros de una especie
Croquis del Sendero por obtener la luz del sol
Este efecto adems ha servido para el manejo de este lugar en cuanto a que se ha
logrado disminuir el impacto directo de las lluvias y otros procesos erosivos sobre el suelo
Recuerda que:
As como estos pinos, mientras creces puedes subir compitiendo o cooperando,
ambas lecciones son inevitables e importantes en tu ascenso
Avanza de forma conjunta y descubre esto por ti mismo, en el manejo de

Imagen a parada (4) ascenso hacia la madurez
61
Cuadro 22. Planificacin de la parada 4, Sntesis (B), del sendero de interpretacin ambiental de la
Tema General La Evolucin del manejo del bosque de pinos de la USB
Titulo de la parada: Tallos firmes en el suelo
1era curva al final de la entrada Tallos gruesos El pinar fue sembrado para
del camino de tierra manejar los problemas de
Parte baja de los pinos ubicados a la erosin del suelo por parte de
izquierda del camino de entrada hacia las lluvias
Coordenadas el pinar.
El camino empieza con los pies
(N) (W)
bien puestos sobre la tierra
10 24. 864 066.53.234
62
Cuadro 23. Sntesis (B) del cartel de la parada 4
Titulo de la parada: Tallos firmes en el Suelo
Sntesis (B):
Acrcate y desde este mismo punto de ubicacin,

observa con atencin sus tallos
Podrs imaginar sus races?
Para qu crees que sirven esas estructuras?
Estos pinos fueron sembrados con la importante tarea de manejar los problemas
Croquis del Sendero de erosin y arrastre del suelo por parte de las lluvias de zonas que quedaron
deforestadas por manejos agrcolas anteriores
Ser posible que los tallos y sus races

se relacionen con tus piernas y pies?
quizs ambos deban estar bien firmes en el suelo para sustentar su crecimiento
Pisa firme
Imagen B parada (4)
Que el camino empieza con los pies bien puestos sobre la tierra
y aqu se forjan las luchas y las fricciones que maduran tu carcter
63
USB.
Titulo de la parada: Sumrgete en la Hondonada
Despus del 1er kiosco rojo Hondonada Las condiciones en las

grande y espeso follaje hondonadas son
Coordenadas favorables para la restauracin
del bosque original
(N) (W)
10 24. 901 066.53.150
Involucrarse es estar inmerso

64
Cuadro 25. Sntesis Interpretativa del cartel de la parada 5
Titulo de la parada: Sumrgete en la hondonada

Sntesis:
Tmate tu tiempo para contemplar este profundo follaje
Se te ha ocurrido que tal vez existan all condiciones ambientales favorables para
el resurgimiento y desarrollo del bosque nativo?
En esta zona, el pino es casi inexistente y la vegetacin original ha aprovechado

las condiciones de un espacio privilegiado donde abunda la humedad.
Croquis del Sendero Sabes, cmo podran aprovecharse estas condiciones para favorecer
el manejo hacia la restauracin del bosque original?
Involucrarse, en esta y otras aventuras en tu vida depender de que aproveches

las oportunidades favorables asumindolas a profundidad
Y as logrars el cambio efectivo en el manejo

Imagen parada (6)
profundo, natural y mejorado de ti mismo
65
a) El resultado de tus experiencias se acumula

Ttulos de las sntesis de la parada: b) El vivir deja huellas
c) Transformando la carga
Ubicacin de la parada 6 Recursos/ Mensajes
Materiales
Sntesis (a)
1er pino grande ubicado
despus de la 1era curva Las hojas del pino ayudan al manejo reduciendo la prdida de
Acculas en las agua por transpiracin, siendo luego desechadas y produciendo
ramas del pinar otras nuevas, cumplidas sus tareas vitales.
Coordenadas
(N) (W) Por atencin a lo que portas y arrojas mientras caminas
10 24. 864 066.53.234 Sntesis (b)
Acculas secas en Las acculas pueden ser un combustible potencial, que adems
el camino. acidifica al suelo y puede ocasionar incendios!
Ver el acumulado de tus pasos
Sntesis (c)
Tus pasos En la naturaleza, no hay desperdicios y los ciclos de la materia

son siempre balanceados.
Maneja preventivamente tus productos y residuos

66
Cuadro 27. Sntesis interpretativa (A), del cartel de la parada 6
Titulo/ Tema de la parada: El resultado de tus experiencias se acumula

sntesis (A):
Acrcate y trata de tocar las ramas de este pino con mucho cuidado y respeto
Descubre a una de las estructuras mas interesantes del pinar:
Las acculas, u hojas del pino.
Estos cuerpos verdes y alargados con forma de aguja ayudan al manejo reduciendo la
prdida de agua por transpiracin
Lo que debes saber sobre las hojas y su razn de ser, es que una vez realizada sus tareas
Croquis del Sendero vitales son desechadas por la planta, quien producir otras nuevas
para cumplir sus funciones.
Crees probable que existan parentescos entre el mpetu y el resultado de tus acciones
con estas estructuras?
La cada de las hojas del pino se acumulan inevitablemente

formando gruesas capas residuales
asimismo ocurre con el uso indebido de tus facultades

Imagen a parada (5) cuando estn fuera de tu control
67
Cuadro 28. Sntesis interpretativa (B), del cartel de la parada 6
Titulo de la parada: El vivir deja huellas

Sntesis (B):
Observa ahora, como al caer las hojas de los pinos forman residuos que se
acumulan dejando huella de su presencia
Pon atencin!
Porque estos depsitos son evidentes en el suelo del camino que ahora
mismo pisas
Este material es un combustible potencial que acidifica al suelo y puede

ocasionar incendios!
Croquis del Sendero Se te ocurren algunas ideas sobre

Como manejar y dar provecho a esta abundante materia prima?
Todava te falta por caminar un trecho mas en tu senda, as que,

te pido que ests atento a esas finas ramas y a tus pies sobre el suelo
Date cuenta que en nuestro andar por la vida producimos tambin desgaste
y residuos
que al acumularlos nos llevan a cometer errores que nos hacen

potencialmente peligrosos para otros y hasta para nosotros mismos
Imagen B parada (5)
68
Cuadro 29. Sntesis Interpretativa (C), del cartel de la parada 6
Titulo/ Tema: Transformando la carga
Sntesis(C):
Ahora tmate un tiempo, selecciona y agrupa con tus manos a un pequeo

grupo de aciculas
Siente su textura, percibe su olor y composicin
Debes recordar siempre que en la naturaleza, no hay desperdicios

y los ciclos de la materia son siempre balanceados.
Poniendo atencin a sus y tus residuos estos podrn ser manejados a tiempo
Croquis del Sendero liberando el espacio para los nuevos caminantes y sus siembras
Date cuenta que entre mayor sea nuestra intervencin en un espacio,

ms responsables somos del manejo y resultado sus procesos
y por lo tanto, de sus desechos.
Avanza que deseo mostrarte en la prxima parada como profundizar

la observacin de las oportunidades,
hacia un manejo responsable de tu vida.
Imagen C parada (5)
69
Mensaje- Tema: Recrear es dar valor y nueva vida
Aprovecha el material
2do Kiosco hecho de pinos Pinos caribe cados y aprovechados maderable cado de una
cados forma constructiva.
Coordenadas
Conjunto construido del material maderable. Levntate siempre, todo
(N) (W) sirve para avanzar hacia
? ? algo mejor.
70
Titulo/ Tema : Recrear es dar valor y nueva vida

Sntesis:
Sabes de algo que se haya levantado despus de caer?
En la naturaleza:
Los ciclos de la materia permiten reincorporar elementos descartados por las plantas,
de esta forma la cada de los troncos del pinar
responde a un proceso de descomposicin y produccin de suelo frtil en el bosque
En los ecosistemas manejados:

Croquis del Sendero
El aprovechamiento de los troncos que se han cado
pueden ser transformados en cosas tiles como este quiosco de madera
Igualmente, en el manejo de tu vida:
tus cadas pueden repararse tambin constructivamente con tu accionar,

solo hace falta comenzar con una idea proactiva
Imagen parada (7) La evolucin del manejo es algo que haces con tus manos
71
Cuadro 32. Segundo punto reflexivo del sendero de interpretacin ambiental de la plantacin de pinos
USB.
Manejar es dar aprovechamiento a todo hacia algo mejorado

hacia proyecciones realizables, convertidas en hechos tangibles
Aprovecha el tiempo concedido para el manejo creativo de tus

espacios
72
USB.
Mensaje- Tema: Golpes que ensean
Curva plena en la plantacin Troncos cortados Algunos cortes son necesarios para
disminuir la densidad y permitir
Coordenadas Entradas de luz que entre la luz
(N) (W)
Romper con nuestros hbitos
10 25. 010 066.53. 961 acostumbrados
73
Cuadro 34. Sntesis Interpretativa del cartel de la parada Nro. 8
Titulo/ Tema: Golpes que ensean
Sntesis:
Fjate en el resto de tronco que sobresale que tienes en frente de ti
Aunque no lo creas, las talas pueden beneficiar a la plantacin,

como es el caso de este pino que fue cortado para permitir el paso de un claro de
luz y disminuir la densidad de los rboles que compiten entre si
Esta tcnica ha facilitado adems materiales aprovechables para quienes manejan

y disfrutan de este lugar
Croquis del Sendero
Tu qu piensas?
Crees que los cortes de estos rboles y de nuestros hbitos son necesarios para
establecer un manejo mejorado del orden en tu vida?
Al igual como pas con este tronco, algunas veces tendremos que prescindir de lo
acostumbrado, y hacer espacios para que entre la luz y crezcan nuevas
ideas, experiencias y aprendizajes
Evala siempre las cosas que necesitas y renuncia a algunas,

Imagen parada (8) de esta manera ganaras el espacio necesario para equilibrar tu existencia.
74
USB.
Mensaje- Tema: Demasiado cerca no siempre es bueno
Antes de la casa de utilera Delgadez del pinar Las plantaciones sembradas

demasiado cerca no pueden
desarrollarse a plenitud
La competencia interespecfica
La sana convivencia depende de
una proporcionada administracin
y suministro de recursos
75
Titulo/ Tema: Demasiado cerca no siempre es bueno

Sntesis:
Estas plantaciones de tallos altos y delgados son el resultado

de un manejo inadecuado
En el pasado fueron concentrados muchos pinos en un espacio muy reducido,

lo cual promovi una competitividad forzada por los recursos disponibles
Date cuenta que esto mismo ocurre en nuestras apretadas ciudades y nuestros
sobrecargados sistemas de vida,
Croquis del Sendero
Ellas compiten por suelo y luz y al ser sembradas demasiado cerca entre si,
no podrn desarrollarse a plenitud
Ellas son como tu, necesitan desarrollarse plenas y en espacio suficiente.
Mientras coexistas con otros busca conocer las necesidades y requerimientos del
individuo,
De esta forma se podrn suministrar y administrar los recursos de forma eficaz para
nuestro beneficio y su bienestar.
Imagen parada (9)

Trata siempre de discernir las oportunidades de adaptacin
que hay detrs de toda convivencia.
76
Mensaje- Tema: Una idea que se hace forma y forma que se vuelve accin.
Final del camino antes de la subida Casita de utilera vaca. La continuidad del manejo de las
fuerte ideas requiere de consecucin
presencial para ejecutarse y
Coordenadas mantenerse en el tiempo
(N) (W)
Lo aparente mente aislado se
10 25. 076 066. 52. 853 conecta con algo anterior y posterior,
Todo tiene un propsito.

77
Cuadro 38. Sntesis Interpretativa del cartel de la parada 10.

Titulo/ Tema: Una idea que se hace forma y una forma que se vuelve accin.
Sntesis:
Esta casa aparentemente vaca, es la consecuencia de una buena idea

y un esfuerzo tangible por establecer un manejo presencial dentro del pinar.
Sin embargo,
! No basta su sola existencia para hacer
una puesta en valor efectiva de sus espacios
Convertirla en un elemento dinmico y efectivo requiere de un nuevo esfuerzo

Croquis del Sendero para que pueda ser puesta en servicio.
Ten en cuenta que nuestra transformacin en este mundo,

va mas all de una existencia de utilera
Sabes a quienes puedes sumarte para hacerla funcionar?
Conoces a los Guardabosques Universitarios de la USB?
Ahora puedes aportar tu experiencia nica

a la solucin de estas y otras tareas vitales para el bosque:
Imagen parada (10)
Atrvete y contctanos:
guardabosques@usb.ve
78
Mensaje- Tema: Arriba que la pendiente se acrecienta!
Comienzo de la pendiente fuerte. Las variaciones de las pendientes en el

Comienzo de la subida fuerte camino son inevitables.
Aumento del esfuerzo para subir.
Coordenadas
Para manejar exigencias mayores
(N) (W)
requieres de un sobreesfuerzo mayor
10 25. 093 066. 52. 917 para poder superarlas.
79
Titulo/ Tema: Arriba que la pendiente se acrecienta!
Sntesis:
A partir de aqu la exigencia aumenta en esta subida!
Las condiciones de pendiente en el camino son inevitables
Estas variables se deben manejar con atencin, administrando nuestros recursos de forma
racional, aprovechando las condiciones para no generar y generarnos problemas.
Administra bien tus recursos, tanto en el plantado de rboles como en el trazado de las
rutas, para minimizar el esfuerzo y atenuar la erosin.
Croquis del Sendero Evolucionar depender de un sobre esfuerzo de tu voluntad para continuar
Vamos sigue hacia arriba y date cuenta por ti mismo de lo que te hablo,
solo te aconsejo que te concentres en tu camino de ascenso como un fin en si mismo.
Es bueno tener en cuenta tus metas, pero es mucho mejor

cuando las construyes paso a paso,
respetando tu andar y eliminando todo afn.
Vive y disfruta tu presente a tu propio ritmo y sin forzar el fin.

Imagen parada ( )
80
USB.
Titulo/ Tema: Hay descuidos que pueden salir caros.
Despus de la subida fuerte al lado Los incendios que se producen en el bosque

son intencionales
izquierdo del sendero.
Cortezas de Pinos quemadas en
Un evento adverso que se repite puede
el suelo. decirnos que no estamos pensando y por
ende, actuando sobre las causas correctas
Discierne hasta que el aclareo de tu mente

llegue a las causas de origen de tus
problemas
81
Cuadro 38 Sntesis Interpretativa del cartel de la parada 12

Sntesis:
Podrs encontrar en esta senda algn tronco quemado?
Fjate bien y slo pon atencin a esos rastros de carbn en sus tallos
Aqu y Ahora, te invito, a que hagamos un viaje hacia atrs en tu mente

y develes las causas de esta accin destructiva y recurrente de estos parajes:
La quema del pinar
El manejo preventivo de los incendios responde a un conjunto de acciones integradas
Croquis del Sendero y oportunas que hacen menos vulnerable la plantacin al fuego
Piensa y date cuenta de que detrs de estos daos al ecosistema, se encuentran

personas que por obra u omisin producen lesiones a si mismas y a su entorno
Conoces donde se origina la vulnerabilidad de estos espacios?
Es posible que detrs de estos incendios, estn tambin nuestros disgustos y residuos
acumulados no resueltos:
Nuestros descuidos
Es importante saber que al igual que en tu vida todos los eventos repetitivos
Imagen parada (12)
vuelven all por alguna razn no clarificada
las cuales requieren de prestar atencin para encontrar

su raz de ocurrencia.
82
USB.
Mensaje- Tema: El camino recorrido
Coordenadas Renacimiento del pinar, por El pinar aprovecha los espacios

medios naturales abiertos para crecer
(N) (W)
10 25. 176 066. 53. 199. El bosque puede expandirse
naturalmente cuando se manejan
y proveen de forma selectiva,
las condiciones espaciales
adecuadas para su repoblacin
Adptate siempre
desde un nuevo renacimiento
mejorado de ti mismo.
83
Titulo/ Tema : El camino recorrido
Sntesis:
Recuerdas aquel pino pequeo que vimos al principio del sendero?
Aqu tambin y en abundancia, las semillas hijas de esta plantacin,

han aprovechado las oportunidades para formar una distribucin espacial
mas armnica formando nuevos y naturales bosques
Selectivamente han podido crecer mas all de los limites establecidos

por la plantacin que les dio origen
Croquis del Sendero
Lo que implica, que el bosque puede expandirse
cuando se manejan las condiciones espaciales adecuadamente
Tarde o temprano los rboles viejos con sus sombras, los efectos de la
inconciencia humana y las acciones del fuego, quedaran atrs ante todo
proceso de renovacin y sucesin
Recuerda que t tambin eres semilla y planta en expansin!
Busca partir de cero y crecer en el manejo diario de tu vida,

Imagen parada (13 ) evaluando y produciendo nuevos hbitos sobre tu camino recorrido
84
Cuadro 45. Planificacin de la parada 14 del sendero de interpretacin ambiental
Mensaje- Tema: Un servicio de retorno al manejo de mi ciudad
Manejas responsablemente tu vida

Final del recorrido al limite del Vista a la cuidad de Caracas cuando te das cuenta de que todo
lindero norte de los terrenos de lo que mires afuera viene desde
la Universidad Simn Bolvar adentro de ti.
Retorna tus dones ganados

sirviendo a los que estn al inicio
de la senda all abajo en la ciudad.
85
Titulo/ Tema : Un servicio de retorno al manejo de mi ciudad
Sntesis:
Evaluar tus pasos ganados hasta aqu, implica saber que hacer con ellos
Ahora que ests a cierta altura desde este bosque en transicin,

es posible que veas al fondo a:
la ciudad de Caracas
All abajo nosotros mismos hemos manejado y recreado

Croquis del Sendero nuestro propio sistema artificial a expensas de los ambientes naturales
Te diste cuenta que la naturaleza es un libro escrito donde puedes

ver y mejorar tu propia historia?
Espero tengas mucho mas claras las perspectivas para atreverte a manejar
de una mejor forma el peso de tu y su cotidianidad y ayudar a la naturaleza
y a los seres humanos ha recuperar sus espacios perdidos.
La ciudad y el bosque son realidades mejorables

que habitan y existen dentro de ti,
Gracias
Imagen parada (14)
Se que cuento contigo para extender estos senderos hasta todos los caminos
posibles de tu vida
86
CONCLUSIONES
1) La plantacin de pinos de la U.S.B. form parte de una decisin de

manejo que constituye hoy en da, un espacio natural modificado, ubicado
dentro de un rea intervenida por procesos antropicos, generados dentro y
fuera del Valle de Sartenejas. Esta rea, coexiste con un remanente natural
del bosque hmedo de montaa preexistente, que en su conjunto posee un
alto potencial para la planificacin y el desarrollo de actividades de
recreacin al aire libre y de interpretacin ambiental como herramienta
clave para la gestin y educacin ambiental no formal. Destaca como una
de sus fortalezas, el ser el cinturn protector del campus de la Universidad
Simn Bolvar, desde donde se han generado acciones intencionales
tendentes hacia la conformacin de un rea protegida.
2) La plantacin de pinos de la U.S.B. es consecuencia de un proceso se

sucesin vegetal artificial, que est prximo al cumplimiento de su ciclo de
vida. El manejo preventivo y contingente de sus problemticas, referentes a
la ecologa propia del pinar, as como a la vigilancia y el control de las
actividades que all se realizan se incluyen hoy como procesos intencionales
que buscan un aumento presencial del abordaje de sus problemticas
ambientales y sociales de acuerdo con los valores institucionales que
promueven su uso recreativo, deportivo, educativo e investigativo,
sostenible en el tiempo.
3) Las orientaciones tcnicas expresadas por el grupo de usuarios expertos

ayudaron a identificar los recursos y los rasgos ms idneos a ser utilizados
para una propuesta interpretativa del lugar, s como tambin las
oportunidades y problemticas susceptibles de ser usadas para este fin. Los
resultados de la consulta, as como los intercambios sucesivos directos con
la plantacin, ayudaron a definir y mejorar el tema central y los subtemas
especficos, estableciendo las oportunidades de la ruta para un diseo
interpretativo integral dentro de un espacio seleccionado por escenarios
4) La propuesta realizada para el diseo del sendero, es una resultante de

la visin conjunta de interpretaciones parciales, que aportaron una mejora
sobre la visin de los individuos en su entorno comunitario, por lo tanto se
sugiere que los diseos de la actividad interpretativa a ser implementados,
incluyan de forma sistemtica, las opiniones de un numero mayor de
usuarios para un uso prctico y vivencial. En este sentido su validacin ser
una funcin del cumplimiento de las etapas lgicas de confeccin del
sendero, pasando por la aplicacin y el registro de evaluaciones, que
aumenten su uso mejorado y sostenido en el tiempo.
87
RECOMENDACIONES
Es necesario un planificador que coordine y aporte nuevos significados de

valor al sistema.
Realizar estudios de afluencia y actitudes de los usuarios y visitantes

actuales y potenciales de los espacios.
Comenzar con un rea pequea bien definida, a manera de hacer una

aproximacin factible de sus espacios desde un nivel piloto y evaluar el
funcionamiento efectivo en el tiempo.
El sistema a gestionar se podr ampliar y conectar de forma progresiva,

con las distintas rutas y oportunidades presentes en la zona de manera
de ir constituyendo redes de interpretacin y proteccin ampliadas.
Se deben crear espacios peridicos de reunin interdisciplinaria para la

discusin y renovacin de los discursos interpretativos a ser colocados
as como el mantenimiento de los medios expositivos.
La gerencia del sendero deber estar conformada por un equipo

multidisciplinario que sepa atender e integrar las distintas variables
presentes y necesidades materiales del rea.
Se deben realizar estudios de impacto ambiental y capacidad de carga,

los cuales son esenciales para determinar, los planes de manejo del rea
segn su sensibilidad ambiental.
Los senderos son una creacin artificial, as que cuando se construye o

repara uno, la meta deber ser complementar los procesos y paisajes
naturales.
Identificar geogrficamente sobre mapas y en el terreno los sitios de

inters para los visitantes, as como aquellas reas restringidas, ya sea
por seguridad u otras razones (miradores, cinegas, reas de cultivo
cercadas, etc.).
Los sitios de inters y reas restrictivas ayudarn a conducir el sendero

hacia lugares que la gente quiera visitar, los cuales sern socialmente
aceptados por los usuarios.
Se deber limpiar la vegetacin a un metro de cada lado del sendero,

partiendo desde el centro.
88
Se debern salvar y transplantar la mayora de los renuevos, mientras

sean pequeos. Si existen races o tocones no dejarlos al ras del suelo,
se debe intentar removerlos totalmente.
Es pertinente en el caso del sendero de la USB, tener presente lo

recomendado por Rueda, (2004), quien sugiere que la erosin, es un
proceso natural que sucede frecuentemente en el cual los usuarios aflojan el
suelo, pero sin embargo son el agua y el viento los que lo arrasan, por lo
que se debern dar recomendaciones a los senderistas sobre las medidas
conservacionistas durante su recorrido.
89
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS y ELECTRNICAS
Aranguren, J., Lpez, J.C, Silva, M. y J.M. De Juan. (1997).La Brjula del
Intrprete: Una gua para la interpretacin ambiental. Educacin
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Ambiental?: Aprendamos de manera fcil y dinmica a explorar la
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interpretativa. Boletn de Interpretacin, Asociacin para la Interpretacin
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Jurado, M. 1987. La Universidad Simn Bolvar a Travs de sus Smbolos.

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Andaluca. Consejera de Cultura.
90
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constructivismo y la Interpretacin Ambiental. Revista de Investigacin, 46:
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Recursos Naturales USB, Direccin de Planta Fsica.
Yerena E, Prez J, Pellegrini N, Guerra N, Gil, N. 2007 (b), Guardabosques
Universitarios, Un Medio para la Participacin Ciudadana y la Conservacin
de los Bosques y reas Naturales de la USB. Proyecto financiado por el
Decanato de Extensin universidad Simn Bolvar.
91
ANEXOS
Anexo I. Imagen Inicio del Programa de Reforestacin (1975), fuente

CENDAS, Biblioteca Central Universidad Simn Bolvar
Anexo II. Campos Deportivos USB comienzo de sus actividades

universitarias (1976), fuente CENDAS, Biblioteca Central Universidad Simn
Bolvar
92
Anexo III. Reflexiones preliminares personales (Nro. 1)
Nacimiento Desarrollo y Transicin de Plantacin Protectora
Bienvenido Tu, caminante portador de la nueva visin
Necesito atravieses mis senderos y pongas en este acto lo mejor de tu atencin

Aligera tus cargas fsicas, mentales y emocionales y esta atento y bien dispuesto a mirarte
hacia dentro, mientras cruzas mis caminos y los tuyos.
Las paradas e historias de este sendero y todo recorrido previo, se interconectan con tu camino e
historia personal
No importa de donde vengas ni quien seas

No pienses que va a ser fcil develar mis verdades y las tuyas
Hacen falta silencio, humildad y quietud, para percibir los Significados Vivos de nuestras
naturalezas
Repito esos dones solo estn en la humildad de tu silente introspeccin.

As que bscate solo en el aqu y el ahora y
has la diferencia sobre la VIDA MECNICA y comn en la que sueles habitar y dormir.
Debes anhelar en lo profundo de ti, estar en conexin con mis tesoros para poder entrar y
comprenderte
A fin de cuentas viajero te he esperado desde hace mucho para que re-califiques nuestro Sentido
de Unidad.
Debes saber, que al igual que tu estoy relacionado a todos los destinos y caminos, que te trajeron
hacia a m
Me basta solo con un pequeo reconocimiento de gratitud, para que puedas Ver, Escuchar y Palpar
nuestro propsito re creador
Para que tu experiencia y la trascendencia de m y tu corta vida, no sean en vano
Se fiel a tu encuentro silente y sal del OLVIDO, criatura, levntate aqu y ahora de tu sueo difuso
Transmite a tu viejo y caduco mundo que nuestra unin es indivisible e interminable,
desde todos los tiempos y espacios.
Veras como mis fenmenos y virtudes SON VIVIENTES y te han acompaado desde siempre.
Veras como al despertar de tu letargo, encontraras junto a M, Tu verdadera Razn de Ser
Siempre te he servido y cuidado, mas en este momento TE necesito despierto y dispuesto
Formo parte del Valle Protector que enmarca y sirve silente a tu paisaje cotidiano
En lo oculto de MI senda y la tuya estoy.
Solo t puedes redimir nuestra comunicacin y NUEVO VALOR.

Este anhelo de encuentro hoy se hace crtico y urgente
Piensa que Juntos seremos ms que partes separadas.
Solo as mis servicios penetraran tus paredes Y contigo de aliado llegare a otros,
as que sal de tus aulas y reconcete a ti mismo en Mi Senda
Para darle nueva forma a la vida misma que te llevas y portas donde quiera poses tu mirada
Entiendes lo que pasa?

Muy pronto tal vez no exista, en la forma en que me miras y beneficias hoy
Es tiempo de que despiertes y devuelvas tu parte en la ecuacin para que produzcas el Balance
que en mi cada y la tuya, nos afecta por igual
La diferencia depende de Ti
93
Anexo IV. Reflexiones preliminares personales (Nro. 2)
En una ley me dicen que:
Como es arriba es abajo, como es a la derecha es hacia la izquierda,
La primera leccin aprendida de este recorrido es que:
Toda cosa esta buscando su propio equilibrio evolutivo

y cada cosa afuera es yo mismo adentro
Por lo tanto debo aprender a ser pacifico: hacer las pases entre mis extremos,
Segunda leccin es:
No puedo hacer nada por mi mismo separadamente sin afectar al otro

ya que todos los seres vivos somos entes sociales.
Sin embargo, todo el mundo le tiene miedo a todo el mundo

y solo en apariencia se estn amando
Pero
Como puedo realizar un trabajo de amor verdadero conjuntamente?
Y por donde debo empezar?
Hago una pausa y comprendo que nada de lo externo tiene la culpa de mi condicin,
Me recuerdo que: toda existencia es parte de un cuerpo indivisible en formacin
Por lo tanto los desacuerdos y la cooperacin, son una de las lecciones inevitables de esta y
todas las vidas.
Me di cuenta de que el problema no esta fuera de m y tengo la imperiosa necesidad de

conocer a esa parte de m que produce las guerras.
Me di cuenta que estoy lleno de hbitos que no puedo cambiar y estoy lleno de muchas
asociaciones disonantes.
Entend que para llegar al estado donde puedo realmente hacer y ser, debo dar pasos
hacia el encuentro de m mismo y liberar de mi vieja condicin de la repeticin.
Nuestros medios de percepcin nos engaan y despertar a esta realidad depende de que
vea que todo lo que aparenta producirse en mi externo
proviene en realidad desde mi interno.
Despertar a esto es imperioso y puedo lograrlo a travs de un sobre-esfuerzo mayor.
Me di cuenta que todas las cosas deben estar en su proporcin justa

y que el hombre debe convivir con la ocurrencia de sus gustos y disgustos con el
propsito de poder conciliarlos.
94
Anexo V.
Instrumento elaborado para obtener orientaciones tcnicas que faciliten el diseo de un

sendero de interpretacin ambiental en la plantacin de pinos de la USB

SEMINARIO FINAL DE GRADO
TRIMESTRE SEPTIEMBRE DCIEMBRE 2007
ORIENTACIONES PARA ELABORAR UN SENDERO DE INTERPRETACIN
AMBIENTAL EN LA PLANTACIN DE PINOS DE LA USB
ENTREVISTADO______________________ Fecha / / 2007
OBJETIVO DEL INSTRUMENTO:

Determinar criterios tcnicos para el desarrollo de un Sendero de Interpretacin
Ambiental en la plantacin de pinos de la USB, desde la perspectiva de un grupo de
usuarios expertos
PREGUNTAS RESPUESTAS
1) Considera usted necesario el diseo e implantacin de un

Sendero de Interpretacin Ambiental en las camineras que
atraviesan la plantacin de pinos del Valle de Sartenejas,
aledaa a la USB? Por qu?
2) De desarrollarse un sendero de interpretacin en el rea,

sugerira que fuera guiado o auto guiado? Por qu?
3) Qu atractivos conoce usted que existan en el rea que

puedan ser aprovechables para el diseo de un sendero de
interpretacin ambiental?
4) Qu aspectos o elementos del rea le gustara que la

gente conociera al recorrer la plantacin de pinos de la USB?
5) Que problemas y/o oportunidades derivadas del uso de

estos espacios, observa usted a la hora de instalar un
sendero de interpretacin en esta rea?
6) Conoce usted sobre algunos aspectos preventivos que

seran importantes considerar, desde su perspectiva
profesional, para evitar o minimizar el impacto ambiental
derivado del uso del bosque como Sendero de Interpretacin
Ambiental?
7) Qu otros criterios tcnicos propondra usted a la hora

de instalar un sendero de interpretacin en esta rea?
Decanato de Estudios de Postgrado
Especializacin en Gestin Ambiental
SENDERO DE INTERPRETACIN AMBIENTAL PARA LA PLANTACIN DE

PINOS DE LA UNIVERSIDAD SIMN BOLVAR
Trabajo Especial de Grado presentado a la Universidad Simn Bolvar por:

Pavel Ernesto Nuez Villarroel
Como requisito parcial para optar al grado de

Especialista en Gestin Ambiental
Realizado con la tutora del profesor

Jos Al Moncada
Julio, 2008
ii
iii
iv
DEDICATORIA
Dedico mi camino:
A Dios, fuerza integradora de todo lo que existe.
Dedico este esfuerzo a la bsqueda permanente y sin fin del sentido de mi

vida.
Dedico esta caminata perdida y sus ratos esclavos y al encuentro de las

pequeas y embrionarias libertades.
A todos los que se vencen a si mismos, levantando sus velos de las

repeticiones e inercias aceptadas.
Dedico estas lneas,
a la luz que se hace a veces en mi senda,

a los espacios claroscuros de todas mis facetas,
a la amistad sostenida y clarificadora de propsito,
a todas las geografas, lugares, sitios y realidades.
a todo lo que golpeo, levanto redimo, dignifico y ofrezco.
Dedico este espacio honesto y su verdad, a todo lo que subyace ms all

de la razn, estereotipo aceptado o tcnica
Le dedico estas lneas a todos aquellos que se atreven a Ser y manifestar

su propsito, pese a las resistencias, estados de aceptacin o
compromisos externos.
A fin de cuentas valdrn los esfuerzos realizados con anterioridad y los

que estn por venir por saberme til a una existencia que me pulsa
siempre a seguir adelante sin importar el aspecto del reto o dificultad que
se presente.
Siempre tendr y querr proseguir en mi recuerdo mejorado de integrar y

simplificar el camino de mi senda, que es a fin de cuentas una ruta
indivisible hacia el origen del sendero del que todos partimos y al que
todos anhelamos regresar.
v
AGRADECIMIENTOS
Ya haba hecho esta pauta dos veces para este trabajo y la primera
de ellas se extravi por alguna razn que estoy por entender en el
transcurso de estas lneas.
Tal vez he llegado hasta aqu, saciado y a manos llenas de todo

cuanto me he servido, quizs sin merecerlo?
Como no levantar mi copa de existencia y dar Gracias bonitas al

Dios repartido en unos cuantos rostros de mi camino.
De seguro que no deseo personalizar esta experiencia en nadie

particular, ya que he aprendido a amar cada vez mejor a las gentes con
todo lo que traen, hasta en sus diferencias y similitudes.
Sin embargo puedo decirles que les amo criaturas, les amo bonito y
agradezco
Les amo luchas, les amo y agradezco por enriquecer mi experiencia

de cine continuado, les doy gracias infinitas hermanos, compaeros y
compaeras de camino de quienes me despido y sigo encontrando
madurados y reciclados en las esquinas de mis cuadras.
La cosa sigue y prosigue mientras los estadios de mi madurez se

cortan y renacen en hombros nuevos que constituyen apoyos convertidos
en fuerza de choque que relanzan mis ganas de avanzar y compartir.
Mucho es lo que les guardo y agradezco, aparezcan tambin de vez

en cuando repletos de experiencia, agradecidos de renacer renovados y
libres en el camino del amor.
Mas ahora que me voy de nuevo a transitar mi reencuentro, siempre

estar dispuesto a agradecer y descubrir la maravilla de encontrarlos
guerreros de la luz, desde los mas pequeitos hasta los que estn de
salida, todos son mi senda compartida.
Todos son mi Ser del Todo Ser que Yo Soy.
Gracias...
vi
RESUMEN
La interpretacin ambiental es una disciplina que busca establecer

conexiones valorativas, entre los individuos y un lugar, sitio u objeto
natural o cultural de valor patrimonial. Dentro de los medios
interpretativos de mayor importancia, se encuentran los senderos de
interpretacin ambiental. El siguiente trabajo propone un sendero de
interpretacin, concebido para ser instalado en el lmite Norte de la
plantacin de pinos de la Universidad Simn Bolvar. Este ha sido ideado
con la finalidad de servir de apoyo en la conservacin y el manejo integral
de esta rea natural, bajo el esquema de una propuesta educativa y
recreativa, enmarcada bajo la modalidad de proyecto factible. Este trabajo
fue realizado a travs de una investigacin documental y una
investigacin de campo de tipo descriptiva. El trabajo se encuentra
estructurado en cuatro fases: a) la realizacin de un diagnstico del rea
desde la perspectiva ecolgica, histrica e institucional; b) la
determinacin de orientaciones tcnicas para el desarrollo del tema del
sendero, as como sugerencias generales para su diseo, desde la
perspectiva o visin integral de un grupo de beneficiarios y miembros de
la comunidad universitaria, calificados como usuarios expertos; c) la
prospeccin de las oportunidades potenciales y rasgos interpretativos del
rea; y d) el diseo de la propuesta, que consisti en la seleccin de los
medios interpretativos a ser utilizados, y la definicin final de los
subtemas correspondientes de las 14 paradas de la ruta, los cuales
tocaron diferentes aspectos de la ecologa histrica del pinar, sus servicios
ambientales, as como sus problemticas principales y sus oportunidades
inherentes, orientadas todas con el tema central de la ruta La evolucin
del manejo.
Palabras claves: Interpretacin Ambiental, Senderos, Plantacin de
pinos, Universidad Simn Bolvar.
vii
NDICE GENERAL
Pg
PGINA DE APROBACIN DEL JURADO.. ii

VEREDICTO DE APROVACIN DEL JURADO.. iii
DEDICATORIA.. iv
AGRADECIMIENTOS.. v
RESUMEN.. vi
INDICE GENERAL.. vii
INDICE DE CUADROS ix
INDICE DE FIGURAS.. xi
INTRODUCCIN 1
I EL PROBLEMA 3
JUSTIFICACIN. 8
OBJETIVOS 11
II REVISIN BIBLIOGRAFCA 12
III MTODO. 22
Consideraciones preliminares 23
Eleccin del lugar... 23
Seleccin de la audiencia participante.. 24
Seleccin del tipo de sendero 24
1. Diagnostico del rea. 26
identificacin de las oportunidades interpretativas.. 26
1.2. Inventario preliminar de la ubicacin, nmero y registro de
puntos de inters en las rutas recorridas.. 26
1.3. Desarrollo de reflexiones preliminares personales. 27
2. Determinacin del estado actual de la gestin ambiental de la
plantacin de pinos de la USB.. 27
3. Determinacin de orientaciones tcnicas, visin de usuarios
expertos 27
3.1 Diseo del instrumento 27
3.2 Aplicacin del instrumento a los expertos usuarios 28
3.3 Anlisis de contenido de las repuestas de los expertos
usuarios................... 28
3.3.1 Definicin de las categoras de respuesta 28
4. Diseo del sendero de interpretacin ambiental. 29
4.1. Verificacin, seleccin definitiva y registro de los sitios con
rasgos u oportunidades interpretativas del rea y medios
interpretativos.. 29
4.1.1. Seleccin y registro de los sitios de las paradas 29
4.1.2. Eleccin de los medios interpretativos.. 29
4.2. Determinacin del tema del sendero. 29
viii
4.3. Diseo de ttulos y textos de las paradas a partir de los

criterios u orientaciones tcnicas sugeridas por los expertos y las
oportunidades interpretativas cotejadas en las reflexiones
preliminares personales 29
4.3.1. Sntesis narrativa.. 33
4.3.2. Carteles reflexivos. 33
(desarrollo del mapa temtico).. 33
4.4 Diseo del mapa del sendero.. 33
VI RESULTADOS Y DISCUSIN.. 34
1. Diagnstico del rea.. 34
1.1 Oportunidades interpretativas de los recursos seleccionados. 35
2. Estado del manejo de la plantacin de pinos USB 36
3.1 Categoras temticas totales resultantes del anlisis de las
orientaciones tcnicas.. 38
4. El tema propuesto 38
4.1 Desarrollo de los subtemas y los mensajes correspondientes a las
paradas establecidas de la ruta 39
4.2 Definicin de tpicos especficos o subtemas vistos y sugeridos por
los expertos 45
5. Seleccin definitiva de las paradas del sendero 46
6. La Propuesta: Sendero de interpretacin ambiental, Plantacin de
pinos USB 47
CONCLUSIONES.. 86
RECOMENDACIONES 87
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS y ELECTRNICAS 90
ANEXOS 91
ix
NDICE DE CUADROS
Pg
Cuadro 1 Ao de creacin, nombre, ubicacin, autor y desarrollo de

los senderos estudiados en Venezuela por Vidal y Moncada
(2006).. 20
Cuadro 2 Cuadro 2 Modelo de planificacin de las paradas del
sendero. 31
Cuadro 3 Sntesis del mensaje a transmitir, croquis de ubicacin e
imagen fotogrfica de la parada.. 32
Cuadro 4 Inventario preliminar de oportunidades interpretativas de
los sitios recursos y rasgos del pinar.. 34
Cuadro 5 Categoras y subcategoras asignadas a las respuestas
obtenidas sobre los atractivos generales de la plantacin
de pinos segn la visin de los usuarios expertos 40
Cuadro 6 Categoras y subcategoras asignadas de las respuestas
obtenidas sobre los aspectos que los expertos usuarios
consideran que el visitante debe recordar despus de su
visita al sendero 41
Cuadro 7 Problemas y oportunidades generadas por el uso del
espacio desde la perspectiva de los expertos usuarios.. 42
Cuadro 8 Aspectos preventivos a ser implementados desde la
perspectiva de los expertos usuarios 43
Cuadro 9 Criterios tcnicos adicionales desde la perspectiva de los
Cuadro 10 Ubicacin de paradas definitivas del sendero, segn sitios,
recursos y rasgos, con oportunidades interpretativas del
pinar. 46
Cuadro 11 Mapa temtico del sendero de interpretacin ambiental..... 48
Cuadro 12 Cartel informativo. 51
Cuadro 14 Sntesis interpretativa del cartel de la parada 1 53
Cuadro 16 Sntesis Interpretativa del cartel de la parada 2 55
Cuadro 17 Primer punto reflexivo. 56
Cuadro 20 Planificacin de la Sntesis (A), de la parada 4.. 59
Cuadro 21 Sntesis (A) del cartel de la parada 4 60
Cuadro 22 Planificacin de la Sntesis (B), de la parada 4 61
Cuadro 23 Sntesis (B), del cartel de la parada 4.. 62
x

Cuadro 27 Sntesis Interpretativa (A), del cartel de la parada 6.. 66
Cuadro 28 Sntesis Interpretativa (B), del cartel de la parada 6 67
Cuadro 29 Sntesis Interpretativa (C), del cartel de la parada 6 68
Cuadro 31 Sntesis Interpretativa del cartel de la parada 7.. 70
Cuadro 32 Segundo punto reflexivo 71
Cuadro 33 Planificacin de la parada 8 . 72
xi
NDICE DE FIGURAS
Pag.

interpretacin ambiental en la plantacin de pinos USB.. 22
Figura 2. Diagrama general de la ruta de la caminera, tipo lineal
propuesta, para ser desarrollada en la plantacin de pinos
de la USB y distintas posibilidades para el desarrollo de un
sendero tipo circuito, mixto y multi circuito 25
Figura 3. Mapa del recorrido con paradas, (Imagen Google Eart) 47

1
INTRODUCCIN
La educacin ambiental como elemento de la gestin ambiental de los

espacios naturales y culturales requiere del desarrollo de herramientas
que permitan enriquecer la experiencia inmediata de los individuos que
hacen uso de dichos espacios, para darle sentido vivencial al desarrollo
conductual y recreacional con sus ambientes inmediatos. Al respecto una
de las disciplinas utilizadas para tal fin, es la Interpretacin Ambiental, o
interpretacin del Patrimonio.
El intento de realizar una traduccin sobre las formas parciales de los
paradigmas y practicas comunes de percepcin que tienen las personas en
su interaccin con la naturaleza, ha sido intencin expresa en algunos de
los conceptos y aspiraciones aceptadas sobre el significado de lo que es la
interpretacin del patrimonio y de algunas otras acepciones sobre la
interpretacin ambiental, destacndose algunas que rezan en su intencin
prctica como:
La interpretacin ambiental, es la traduccin del idioma del ambiente al
idioma de la gente (Aranguren, et al, 1997).
La interpretacin del patrimonio es el arte de revelar in situ el
significado del legado natural cultural o histrico, al pblico que lo visita
en su tiempo de ocio (Gallego, 2000).
Sin embargo cabria decir, que mientras una revelacin habla del
significado o sentido profundo de algo y una traduccin puede verse
como un proceso comunicacional que hace asimilable un mensaje, es por
lo tanto lgico pensar que el hecho de que este ltimo sea excesivamente
complaciente en lenguaje comn, no seria suficiente aun para el logro de
una comunicacin efectiva. Si se espera llegar a un significado
comunicacional profundo, se deber considerar lo planteado por Morales,
(1998), cuando expresa que:
se trata de entrar en lo mas intimo del individuo, que la esencia de las
cosas penetre en su consciencia, toque sus valores y convicciones e
influya en sus actitudes, para que construya su propia versin de la
realidad que tiene ante si, ntese aqu, como de esta forma se estara
aspirando llegar a una profundizacin auto crtica, de las causas que
arropan el problema de percepcin de las personas en relacin a si
mismas y sus entornos.
Si se espera generar una modificacin en los hbitos conductuales a
travs de la interpretacin ambiental, debe considerarse que el mensaje a
2
transmitir, tiene que evocar o invitar a una reflexin interna que relacione
los objetos presentados, con la experiencia y la personalidad de los
visitantes (Tilden, 1957).
Esta ltima aspiracin podr lograrse, al estimular el inters de las
personas, a travs del uso de analogas que expliquen de forma prctica y
sencilla, las leyes y principios naturales, evidentes del lugar. Estas
analogas debern ser presentadas, de una forma interactiva que inviten
al uso de los sentidos y al intercambio con los recursos, guardando
siempre coherencia con el tema central escogido, en un lenguaje claro,
transmitido en secuencia durante el recorrido a manera de ir develando un
mensaje integrador, en una comunicacin motivadora que busque
potenciar, sus procesos de intencin y de atencin inherentes, logrando
entonces el cambio actitudinal esperado, que conlleve hacia actitudes
voluntariamente responsables.
El desarrollo de este trabajo consiste en una propuesta educativa, que
plantea el diseo de un sendero de interpretacin ambiental para ser
instalado en una caminera del lindero Norte del bosque de pino de la
Universidad Simn Bolvar, el cual se ha concebido para ser aplicado al
estudiantado entrante de las carreras, buscando generar en ellos su
inclusin en la reflexin y concientizacin, temprana y oportuna, sobre las
distintas problemticas ambientales y resoluciones de su casa de estudio.
Se espera igualmente que dicha instalacin pueda dar un servicio pblico
a los distintos grupos que visitan las camineras existentes en la
plantacin de pinos de dicha universidad. El siguiente trabajo se
estructura en cuatro captulos:
En el captulo I se plantean el problema, la justificacin, los objetivos
generales y especficos de la investigacin.
En el captulo II se desarrollan los basamentos bibliogrficos en los que
se sustentan los argumentos y tcnicas de la investigacin.
En el captulo III se describe la metodologa empleada, el cual esta
constituido por el conjunto de fases o pautas de accin desarrolladas para
el diseo del sendero.
En el captulo IV esta constituido por la presentacin de la propuesta del
sendero.
Finalmente se presentan las conclusiones, las recomendaciones y las
referencias, que dan soporte a la sustentacin terica y metodolgica de
la investigacin, as como los anexos del mismo.
3
CAPTULO I
EL PROBLEMA
1. Contexto general del problema
Entre los problemas ambientales globales de la actualidad se

encuentran la destruccin de hbitats de importancia fundamental para la
subsistencia de la diversidad biolgica. Esta se extiende ms all de los
lmites geopolticos artificiales de los pases y representa en los tiempos
contemporneos una de las ms grandes amenazas para la continuidad de
la humanidad y de la vida misma a escala planetaria. Una de las
consecuencias principales de esta situacin es la relacionada con el
creciente y crtico estado en el que se encuentran los bosques a nivel
mundial, por slo mencionar uno de muchos desequilibrios generados por
los cuestionados modelos prevalecientes de desarrollo con sus
correspondientes e insostenibles estilos de vida antropocntricos y los
patrones desequilibrados de produccin y consumo (Buroz, 1998). La
situacin anteriormente descrita se muestra reflejada de forma evidente,
en el retroceso y deterioro de las coberturas vegetales y sus procesos
ecolgicos asociados, causados principalmente por la presin y expansin
ejercida del uso agrcola de la tierra y la ocupacin del espacio para la
creacin de procesos de urbanizacin moderna.
En los bosques hmedos de montaa del Valle de Sartenejas se
evidencian parte de los resultados del paso de la modernidad, con
resultados que van desde la remocin de la capa vegetal original por el
uso agrcola de la tierra, a las transformaciones antrpicas sucesivas
reflejadas por la colocacin de plantaciones de pinos que constituyeron en
su momento una solucin efectiva, como especie introducida, para
detener la fuerte ocurrencia de procesos erosivos en la zona (Anexo I).
Esta modificacin ambiental particular presenta en estos das, nuevas e
inevitables transformaciones, que requieren la toma de decisiones sobre el
sostenimiento de algunos de sus atributos y el manejo preventivo y
contingente de problemticas referentes a la ecologa del pinar, dentro de
las que destacan, el prximo cumplimiento de su ciclo de vida y posterior
cada as como la bsqueda de soluciones a otras variables de seguridad y
orden social.
La importancia del pinar de la Universidad Simn Bolvar ha sido

reconocida por su aporte brindado en la belleza escnica del lugar,
4
adems de otros beneficios ambientales que la colocan como un smbolo

de valor patrimonial para la institucin, los cuales incluyen su importancia
ecolgica, y la prestacin de sus mltiples beneficios en los servicios,
recreativos, educativos y deportivos al que dan uso locales y vecinos
dentro de sus camineras.
La demanda actual de un uso seguro y la paralela ocurrencia de eventos
delictivos, como lo son los atracos a personas y los riesgos potenciales a
sus visitantes por la cada de los pinos e incendios provocados, obligan a
autoridades y comunidad universitaria en general, a asumir y hacer
presencia en estos espacios de manera que garanticen su permanencia,
funcionamiento y hasta su posible restauracin y transformacin armnica
en un bosque hmedo de montaa, como era originalmente.
2. Ubicacin y origen histrico del Valle de Sartenejas
El Valle de Sartenejas se encuentra ubicado en el antiguamente llamado

Vegas de Sartenejas y ha sufrido diversas trasformaciones en el tiempo
por la actividad humana, principalmente por actividad agrcola. El Valle se
localiza en el centro mismo de la hacienda que dio origen a las sucesiones
de familias que arrendaron sus espacios para un uso agrcola y es usado
hoy en da como la sede del Rectorado de la Universidad Simn Bolvar.
Varias manos arrendaron estos parajes desde antes de principios del
siglo pasado, hasta que el seor Segundo Jordn traspasara la propiedad
a Antonio Santaella, que despus de su muerte la heredara a su esposa,
quien a su fallecimiento la heredara a su vez en 1941, quedando
finalmente en manos de su hijo Antonio Santaella Hurtado (Jurado, 1987).
En 1940 fue arrendada por el Ministerio de Agricultura y Cra, con la

finalidad de establecer all un centro experimental para el estudio de la
papa. En el 1946 el Seor Santaella trajo al Valle 50 nuevas familias
portuguesas sembradores de hortalizas y criadores de ganado lechero.
Entre los aos 1955 y 1962 funcion como Club Campestre, hasta que el
Estado Venezolano la expropiara en el 1968 con sus terrenos para la
construccin de la Universidad. Finalmente en 1969, fue entregada como
donacin, la casa de la hacienda al patrimonio de la Universidad Simn
Bolvar. Mas tarde en agosto del mismo ao se instalaron las autoridades
universitarias. (Jurado, op cit).
En fechas cercanas a la construccin e inicio de las actividades
universitarias, el Valle que bordea a la actual universidad, estaba rodeado
de montaas rocosas, en las cuales durante la poca de lluvias producan
fuertes procesos erosivos lo cual generaba grandes charcas, producto de
las escorrentas (Mayz, 1997), (Anexo II).
5
Tal situacin condujo en su momento, a que su primer rector Ernesto

Mayz Vallenilla tomara una decisin de manejo, que rpidamente
representara una solucin eficaz para solventar el problema erosivo. Esta
decisin consisti en realizar una siembra de rboles Pinus caribea,
provenientes de Mrida y Guayana, los cuales fueron ubicados en las
zonas deforestadas: sembr las montaas desnudas para dejarlas
convertidas en bosques de pinos (Mayz, op cit). Esta decisin prctica, se
constituy, en lo que es hoy un atractivo paisajstico, que enmarca y
protege a la Universidad y a las comunidades vecinas del Valle de
Sartenejas.
Un aspecto importante a resaltar sobre la concepcin de esta siembra es
que la misma estuvo acompaada por la atribucin de un significado
simblico, por parte de Mayz Vallenilla en la cual se habla de la
comparacin de sus estructuras y forma de crecimiento como una
representacin de:
la imagen del saber, buscaban el cielo y eran majestuosos (Mayz, op
cit).
Con el tiempo, el pinar sera reconocido con el nombramiento de

Patrimonio Histrico Cultural de la USB y continuara brindando sus
servicios ambientales hasta su estado actual, donde se evidencian algunos
efectos negativos diversos, propios de la ecologa del pinar como especie
introducida, lo cual ha generado algunas propuestas para su gestin,
nacidas de las oportunidades inherentes de estas y otras problemticas.
En tal sentido, la Comisin de Bosques, designada por el Consejo
Directivo de la USB en 2006, viene realizando en la actualidad una serie
de esfuerzos y actividades especficas tendentes hacia el logro de que sus
plantaciones de pinos y reas naturales se manejen bajo un esquema de
rea Protegida (Yerena y Prez, 2007).
Estas propuestas y actividades participativas, han sido concebidas,

discutidas y ejecutadas en la actualidad, desde un nivel gerencial,
estratgico y prctico, el cual ha pasado con el tiempo por un proceso de
maduracin, que se ve reflejado en agendas cada vez mejor organizadas y
cohesionadas, por parte del grupo de actores diversos de la comunidad
universitaria que hacen vida en el lugar, asumindose como responsables
de estas acciones a distintos niveles de organizacin, que van desde los
departamentos institucionalizados, los grupos organizados, estudiantes de
pre y postgrado, tesistas de distintas carreras, entre otros.
6
Dentro de los temas de discusin se ha identificado y priorizado los

objetivos de alcanzar una mayor cobertura y efectividad del manejo de las
reas verdes colindantes del valle, cuya responsabilidad correspondi
nica e inicialmente, hasta hace poco tiempo, a las acciones operativas
realizadas por Direccin de Planta Fsica, a travs de la Unidad de
Mantenimiento Ambiental y al Cuerpo de Bomberos de la USB.
Sin embargo, es necesario un requerimiento mayor y sustancial en
trminos de horas/persona dedicadas al manejo de los bosques y la
plantacin, causa que dio origen a la concepcin e inicio operativo del
recin creado Cuerpo de Guardabosques Universitario, el cual cuenta en
la actualidad con un personal fijo, y la incorporacin de estudiantes de
pre-grado que deben cumplir con 120 horas de servicio comunitario
obligatorio. Este cuerpo tiene establecido, dentro de sus funciones
principales, el brindar apoyo y coordinacin de forma integrada a los
distintos grupos estudiantiles e instancias universitarias, con intereses en
el lugar.
Es a partir de la creacin y maduracin de este cuerpo de
Guardabosques Universitarios, donde una propuesta para el desarrollo de
un Sendero de Interpretacin Ambiental en la plantacin de pinos, se
convierte en una herramienta de vital apoyo, para un uso mejorado y
presencial de estos espacios, en el alcance de los objetivos de
conservacin institucionales, que aspiran dar un resguardo efectivo del
lugar, a travs del logro de su manejo integral.
A tales fines, se mencionan a continuacin, las funciones de servicio a

las que aspira llegar una vez madurado el cuerpo de guardabosques
universitarios, entre las que destacan y coinciden principalmente, para los
efectos operativos de esta investigacin, la posibilidad de construccin,
adecuacin y funcionamiento operativo del sendero propuesto. Las
funciones tipificadas del cuerpo de guardabosques sern:
Visitas guiadas al bosque, dirigida a los visitantes,
Excursiones guiadas,
Primeros auxilios,
Mantenimiento y sealizacin de senderos,
Remocin de riesgos naturales,
Aclareo selectivo de la plantacin,
Reforestacin,
Mantenimiento de cortafuegos,
Remocin de obstculos en la vialidad,
Inventario biolgico,
Monitoreo de parmetros fsico-biolgicos y
Control de especies invasoras.
7
Todas estas funciones y sus experiencias asociadas sostienen la

aspiracin de que el servicio prestado influya positivamente, tanto para
los egresados como a los usuarios y beneficiarios en general del espacio,
de manera que salgan mejor sensibilizados y capacitados para producir
una transformacin positiva en materia ambiental. (Yerena, et al, 2007).
A partir del problema planteado se desarrollaron las siguientes

interrogantes:
1- Cules son los recursos que tienen oportunidades interpretativas

existentes, en la plantacin de pinos, ubicada en el lindero Norte de
la Universidad Simn Bolvar?
2- Qu manejo le estn dando las autoridades y entes administrativos

de la Universidad Simn Bolvar a la plantacin de pinos?
3- Qu tipo de orientaciones prcticas darn un grupo de expertos

para el diseo de un sendero de Interpretacin ambiental en el rea
designada?
4- Cmo ser un Sendero de Interpretacin Ambiental a ser

desarrollado en la Plantacin de pinos de la USB?
8
JUSTIFICACIN
En este apartado se establecer la importancia que tienen los Senderos

de Interpretacin Ambiental como medios que intentan dar respuesta
proactiva a las prcticas actitudinales inconcientes, que son causales de
daos ambientales. Se partir en este caso especfico, desde la concepcin
de lo que es Interpretar, segn la perspectiva del presente estudio y la
importancia de los valores planteados en la misin institucional de la
Universidad Simn Bolvar, dentro del principio de conciencia ecolgica,
que promueve la generacin de esfuerzos en pro de mejorar las prcticas
de relacin que deben existir entre el ser humano y su medio ambiente.
La perspectiva del presente estudio se sustenta principalmente en el
primer, segundo y cuarto principio postulados por Tilden (1957), en Baez
(2004), que definen la interpretacin, como el conjunto de experiencias
valorativas, que revelan el significado, importancia e interrelacin
dinmica del observador con lo observado, como un todo indivisible.
Aunque estos y otros principios desarrollados por Tilden (op cit), sern
desarrollados con mayor amplitud en el marco terico de esta
investigacin, se mencionaran algunos de ellos, como las directrices
fundamentales que apoyan y sustentan la praxis de esta disciplina
interpretativa ambiental:
A. La interpretacin debe relacionar el mensaje que se transmite con la

B. La interpretacin es una forma de comunicacin que consiste en

C. La Interpretacin busca generar una respuesta, una provocacin por

parte de quin recibe el mensaje, despertando su curiosidad e
imaginacin.
Estos principios poseen un profundo espritu educacional, ya que en ellos

se encuentran expresos ideales y oportunidades sobre mejores maneras
de ver y relacionarse con la vida.
Estos enunciados manejados desde un punto de vista prctico son los

que permiten, para los fines de este trabajo, proponer la importancia de la
planificacin, instalacin y uso factible de diseos de corte interpretativo
ambiental como posibilidades efectivas para la gestin de los espacios
naturales.
9
Los senderos son medios oportunos que dan una posibilidad ms all de
los mbitos formales, de traducir y potenciar capacidades creativas del
individuo, para una relacin ms armnica del ser humano y sus entornos.
En tal sentido la presente propuesta propondr, el establecimiento de un
puente o nexo comunicacional tangible, que permita la creacin del
sentido de apropiacin entre los visitantes de las camineras y los recursos
naturales de la plantacin de pinos de la USB.
Este diseo estar dirigido a quienes pertenecen a la comunidad
estudiantil entrante de los programas de carrera de la USB, de manera
que entiendan de forma temprana que son ellos los co-responsables y
modificadores de la construccin, o destruccin, la salud o enfermedad y
en fin responsables del sostenimiento integral de su realidad inmediata,
tanto en sus crculos de influencia directos, como en su conjunto social
extendido.
Se intentar por lo tanto hacer ver la importancia que tienen las
repuestas de los visitantes del sendero en relacin con todo lo que llega
de sus medios externos, los cual no es ms que una proyeccin y un
reflejo emanado de su propio sistema cultural de creencias, a cuyos
estmulos responden sin estar realmente concientes de su accionar
encadenado.
En un marco amplio, este trabajo buscar contribuir a la prevencin de
los problemas: sociales, culturales y ambientales, en el intento de hacer
una puesta en valor sobre la importancia efectiva de los bienes
ambientales de la plantacin de pinos, a travs de la instalacin de un
equipamiento educativo y recreativo que logre brindar la posibilidad de
influir de forma directa y positiva en las creencias y actitudes subyacentes
de las formas de relacin que tienen los estudiantes consigo mismas y la
responsabilidad inherente de estas como reflejo hacia actitudes favorables
con el entorno ambiental o cultural inmediato, como lo es el caso de las
plantaciones de pinos de la USB.
Es importante destacar la justificacin establecida en la misin

institucional de la Universidad Simn Bolvar especficamente en la
declaracin de sus valores institucionales, los cuales definen el perfil
actitudinal esperado para toda la comunidad universitaria, declarado en el
principio de Conciencia ecolgica, que refiere el compromiso de la
comunidad universitaria en el manejo y proteccin del ambiente, haciendo
referencia a sus instalaciones. Este principio reza textualmente:
En la Universidad Simn Bolvar valoramos la esttica, el equilibrio

con el medio social y natural y nuestra cultura de cuidado a las
instalaciones fsicas y al medio ambiente. (Universidad Simn Bolvar,
2004).
10
Existe adems dentro del Reglamento para la realizacin de actividades

complementarias en los espacios universitarios (USB. 2004) establecido
por el consejo directivo de la USB, el Artculo (3) que reza:
Los espacios a reglamentar son todos aquellos espacios naturales y

modificados, circunscritos dentro de la poligonal que define las reas
propiedad de la Universidad Simn Bolvar utilizadas para actividades
eventuales y complementarias a la academia. Dichos espacios se pueden
agrupar en:
Edificaciones.
reas de circulacin (vehicular y peatonal).
Parques y jardines.
reas de servicios.
reas deportivas.
reas por desarrollar.
reas de proteccin ambiental.
En este reglamento ya se presenta la figura de proteccin ambiental,

que incluye dentro de las actividades de extensin y esparcimiento, a los
jardines y campos deportivos reconocidos para estos fines, a los bosques
de la Universidad Simn Bolvar con ms del 50% de los terrenos
universitarios en el Valle de Sartenejas.
Para cumplir estos objetivos complementarios de la academia, se hacen
eco las ventajas agregadas de la creacin de un sendero de
interpretacin, dentro de la plantacin de pinos y bosques, cumplindose
el anhelo de disponer de un espacio participativo integral que incluya la
discusin sobre su manejo, en vsperas de su muerte o transformacin
inminente.
Se debe mencionar finalmente que toda actividad educativa ambiental a
ser realizada, est amparada y da respuesta al mandato constitucional del
Artculo 107, de la Carta Magna Venezolana, el cual reza que:
La educacin ambiental es obligatoria en los niveles y modalidades del
sistema educativo, as como tambin en la educacin ciudadana no
formal.
11
OBJETIVO GENERAL
Proponer un sendero de interpretacin ambiental para la plantacin de

pinos de la Universidad Simn Bolvar.
OBJETIVOS ESPECFICOS
1- Diagnosticar los recursos con oportunidades interpretativas existentes

de la plantacin de pinos de la Universidad Simn Bolvar.
2- Determinar el estado actual de la gestin ambiental de la plantacin de

pinos de la USB.
3- Determinar orientaciones tcnicas para el diseo del sendero a partir de

la visin de un grupo de usuarios expertos de la USB.
4- Disear el sendero de interpretacin ambiental de la plantacin de pinos

de la USB.
12
CAPITULO II
REVISIN BIBLIOGRFICA
El presente captulo contiene algunas de las bases conceptuales,

filosficas y de desarrollo prctico utilizadas para el desarrollo del sendero
de interpretacin ambiental propuesto.
La Interpretacin Ambiental: esta disciplina se remonta a inicios del

siglo pasado, con la creacin de los Parques Nacionales en los Estados
Unidos y la misma se produce como una especializacin de la educacin
ambiental en el rea de la conservacin de los espacios y las especies.
(Ham 1992).
La interpretacin ambiental es considerada por Tilden en 1957, como

una actividad educativa orientada a revelar significados y relaciones
mediante el uso de objetos originales, a travs de experiencias de primera
mano y medios ilustrativos. (Fernndez y Fallas, 2005)
Freeman Tilden, llamado el padre de la interpretacin ambiental
sintetiz las ideas matrices de esta disciplina en seis principios bsicos que
constituyen los fundamentos bsicos de la interpretacin moderna (Baez,
2004).
Estos postulados son:

1- La interpretacin debe relacionar el mensaje que se transmite con la
2- La interpretacin es una forma de comunicacin que consiste en
3- La interpretacin ambiental es un arte que combina muchas artes.
4- Debe generar una respuesta, una provocacin por parte de quin
recibe el mensaje, despertando u curiosidad e imaginacin.
5- Debe transmitir una visin integral de los hechos, y no las partes
aisladas asocindolos a un contexto comn.
6- La interpretacin dirigida a nios y nias no debe ser una dilucin de
la presentacin a las personas adultas, sino que debe seguir un
enfoque bsicamente diferente
13
Debe dirigirse a un pblico determinado considerando los intereses y los

niveles de ese pblico. En el transcurso del tiempo estos postulados
desarrollados han recibido el aporte y el anlisis de nuevos investigadores
como lo son Cable y Beck, (1998 en Morales 2001), quienes realizan
nuevas pesquisas a los postulados originales de la interpretacin, los
cuales estn basados principalmente en Enos Mills y sus reflexiones
originales e intuitivas sobre la interpretacin y las enseanzas de Freeman
Tilden resumidas en sus seis principios. De aqu que en una bsqueda por
dar un aporte renovador a los postulados ya establecidos dichos autores
agregaron a los seis principios originales, nueve mas, dando como
resultado total los siguientes enunciados:
Para despertar el inters, los intrpretes deben conseguir que los

contenidos de sus mensajes se relacionen con la vida de los visitantes.
El propsito de la interpretacin va mas all de la entrega de

informacin, consiste en revelar una verdad y un significado profundos.
Toda presentacin interpretativa al igual que una obra de arte se

debera disear como una historia que informe entrega e ilustre.
El propsito del mensaje interpretativo es inspirar y provocar a la gente

para que ample sus horizontes.
La interpretacin debera presentar un tema o planteamiento completo,

y debera ir dirigida al individuo como un todo.
La interpretacin dirigida a nios, adolescentes y personas de la tercera

edad cuando estos constituyen grupos homogneos debera aplicar
enfoques diferentes.
Todo lugar tiene su historia. Los intrpretes la pueden revivir para

hacer que el presente sea ms placentero y que el futuro adquiera un
mayor significado.
El uso de tecnologas pueden revelar un mundo de manera innovadora

y apasionante. Sin embargo debe buscarse siempre la mejor incorporacin
y adecuacin de estas tecnologas a los programas interpretativos.
Los intrpretes deben cuidar la cantidad y calidad de la informacin a

presentar (en cuanto a seleccin y precisin). Bien sintetizada y
fundamentada en una buena investigacin, la interpretacin tendr ms
poder que un gran discurso.
14
Antes de aplicar diseos en interpretacin, el intrprete debe conocer

las tcnicas bsicas de comunicacin, una interpretacin de calidad se
fundamenta en las habilidades y los conocimientos del intrprete,
atributos que se deben poder desarrollar de forma continua.
Los textos interpretativos deberan transmitir aquello a que los lectores

les gustara conocer, con la autoridad del conocimiento y la humildad y
responsabilidad que ello conlleva.
Un programa interpretativo debe ser capaz de conseguir apoyo poltico,

financiero, administrativo, voluntariado y sea cual sea la ayuda necesaria
para que el programa prospere.
La interpretacin debera estimular las capacidades de la gente de

contemplar la belleza que esta a su alrededor para elevar el espritu y
propiciar la conservacin de aquello que es interpretado.
Los intrpretes deben ser capaces de promover actividades

interpretativas ptimas, a travs de programas y servicios bien concebidos
y diseados de forma intencionada.
La pasin es el ingrediente indispensable para una interpretacin

poderosa y efectiva; pasin por el rasgo que es interpretado y por aquello
que viene a inspirarse con el.
Adicional a su contribucin, Beck y Cable (op. cit), agregaron finalmente

que:
La interpretacin tiene que contribuir a la prevencin y solucin de

problemas sociales, culturales y ambientales, y debe provocar un
impacto en el pblico que valla ms all del mero hecho de la visita.
La Interpretacin Ambiental es considerada como la accin educativa

ambiental, sustentada en el constructivismo como concepcin pedaggica,
que trata de explicar ms que informar, de revelar ms que mostrar y de
despertar la curiosidad ms que satisfacerla a travs de una comunicacin
efectiva que asegure el inters y participacin de los usuarios en
experiencias y aprendizajes significativos y promueven la adquisicin de
un nuevo cdigo de tica ambiental. Es la traduccin del lenguaje del
ambiente al lenguaje de la gente (Aranguren et al., 2000).
Segn Fernndez y Fallas (2005), la interpretacin ambiental, lejos de

comunicar informacin literal, lo que busca es transmitir ideas y relaciones
15
a partir de un acercamiento directo entre la audiencia y los recursos que

se interpretan. Para lograrlo se utilizan diferentes tcnicas que ayudan a
las personas a entender y apreciar lo que se observa. La meta es
comunicar un mensaje. La interpretacin ambiental traduce el lenguaje
tcnico de los profesionales en trminos e ideas que las personas en
general entienden fcilmente.
Este mismo autor plantea, que la interpretacin ambiental es un

instrumento til y efectivo, mediante el cual el educador o intrprete
puede explicar un recurso natural o cultural a su audiencia, de una forma
interesante y amena.
En estos casos se generan beneficios tanto para los visitantes como los
recursos naturales y culturales en s mismos, ya que se promueve un
mayor entendimiento y sensibilizacin de la audiencia hacia estos.
Las caractersticas de la Interpretacin Ambiental
Sam Ham (1992) destaca cuatro caractersticas principales:

Es amena. Mantener la las personas entretenidas no es la meta de la
interpretacin, sin embargo es necesario que as sea para mantener la
atencin de la audiencia en lo que se est presentando, durante el
tiempo que dure la charla o recorrido.
Es pertinente. Para que la informacin se considere pertinente, debe
cumplir con dos cualidades, una se refiere a que tiene un significado y
la otra a que es personal. La informacin es significativa para nosotros
cuando logramos relacionarla con algn conocimiento previo, es decir,
la entendemos en el contexto de algo ms que sabemos, y es personal
cuando se relaciona lo que se est describiendo con algo dentro de la
personalidad o experiencia del visitante.
Es organizada. La informacin es organizada, se debe presentar de
una forma fcil de seguir, sin que sea necesario un gran esfuerzo por
parte de la audiencia. Para ello se sugiere trabajar con cinco ideas
principales o menos, de acuerdo con los estudios de George Millar en
1956 sobre la capacidad de los seres humanos sobre cuanta informacin
somos capaces de manejar. Para hacer una interpretacin organizada
se debe de trabajar a partir de un tema, que es la idea principal y
general que se desea transmitir al pblico y las distintas paradas de la
interpretacin ambiental se desarrollan a travs de subtemas los cuales
son escogidos segn su relacin y los elementos con los que se dispone
para interpretar.
16
Que posea un tema. El tema es punto principal o mensaje que un

comunicador est tratando de transmitir. En la interpretacin, adems del
tema, hay un tpico, el cual es el objeto motivo de la presentacin.
Los medios interpretativos ms comunes.

Los medios interpretativos se dividen en dos categoras. Una de ellas se
conoce como impersonal o autoguiada y la otra como personal o
guiada (Dawson, 1999).
La interpretacin Ambiental puede utilizar diferentes medios
interpretativos los cuales pueden ser guiados o autoguiados (Fernndez y
Fallas, op. cit.)
La interpretacin autoguiada utiliza instrumentos entre los que se
encuentran las exhibiciones, seales, rtulos fijos, folletos, o aparatos
audiovisuales con la ventaja de que estos son econmicos y pueden estar
disponibles al visitante en cualquier momento. Los servicios autoguiados
son recomendados cuando el medio a interpretar es un rea donde el flujo
de visitante es amplio y constante durante el da o el ao (Fernndez y
Fallas, op. cit.)
Los medios guiados, incluyen paseos o giras, charlas interpretativas,
discusiones visitas guiadas, en las cuales una persona va a interpretar el
ambiente natural o cultural para el visitante. Los paseos guiados se
recomiendan para grupos escolares o grupos regulares pequeo y para
familias (Fernndez y Fallas, op. cit.)
Entre los medios autoguiados las exhibiciones son un medio verstil que
incorpora artefactos, objetos artesanales, diagramas, efectos especiales
de diferentes tipos y una serie de aspectos que al combinarse de una
forma adecuada causan un efecto en el pblico. Este tipo de medio de
comunicacin invita al uso de los sentidos y amplia la percepcin de las
personas (Morales, 1998).
Por otra parte los senderos interpretativos permiten un contacto directo
del visitante con el recurso que se desea revelar y es considerado como
un mtodo muy efectivo para realizar interpretacin. Los senderos pueden
ser autoguiados o guiados, para este ultimo se debe contar con el apoyo
de un gua (Morales, op. cit.).
Algunos de los medios a utilizar en un sendero autoguiado segn

Morales (1998), son:
1. Paneles explicativos: los cuales representan una excelente

alternativa ya que son fciles de instalar y mejorar a un costo
17
relativamente bajo, sin tener que alterar de manera significativa al

sendero.
2. Folletos: constituyen materiales guas o apoyos en la conduccin del

sendero y suelen estar acompaados de un numero correlativo de postes
numerados instalados en puntos de la ruta donde se abra de explicar un
rasgo o proceso a interpretar. Este medio permite que el visitante lleve
consigo un recuerdo de su visita y posee ventajas sobre la instalacin de
paneles ya que evita el congestionamiento de las rutas.
Planificacin de Senderos de Interpretacin Ambiental
Una de las herramientas educativas efectivas a aplicar en reas

naturales protegidas o no, son los senderos interpretativos, los cuales son
constituidos en espacios en los cuales se llevan a cabo actividades
educativas que buscan la integracin de la sociedad civil, grupos humanos
locales y visitantes, a los procesos de conservacin de algn rea en
particular.
Estos senderos interpretativos permiten el contacto directo de los
visitantes con los valores del lugar, sobre o en torno al cual se quiere dar
un mensaje, a partir del desarrollo de una temtica o un tpico particular.
Cada sendero tiene un objetivo especfico que se sustenta en el

desarrollo de las actividades, centrando la atencin en un aspecto que el
visitante pueda interiorizar y que a la vez sirva de hilo conductor de los
contenidos del mensaje (Rueda, 2004).
Tres son las caractersticas bsicas sugeridas por Ham (1992), para la
presentacin de textos de forma efectiva en una parada:
1) Se debe enfocar la atencin de la audiencia en el detalle que esta

siendo interpretado.
2) Se debe explicar de forma significativa, con un valor que de
credibilidad la importancia del detalle mostrado.
3) Se debe orientar las explicaciones sobre el rasgo interpretado en
funcin de la experiencia y el tema propuesto.
Estas caractersticas son sintetizadas por el autor cuando se trata de

senderos autoguiados:
a) Tener un titulo tema.

b) Enfocar inmediatamente de forma impecable,
c) Explicar el rasgo rpidamente, de manera interesante y
d) Con un mensaje claro, breve y conciso.
18
Morales (op cit.) hace nfasis en el hecho de dar valor a la esttica y

calidad de los materiales utilizados en el diseo de los carteles ya que
estos son la carta de presentacin que determinan gran parte la
efectividad de la comunicacin a presentar al pblico visitante.
Dawson (1999), habla que la interpretacin como actividad en general

debe:
Ayudar al pblico a reconocer y actuar de una forma positiva con

respecto a problemas especficos de administracin dentro de un
rea o sitio.
Mejorar el apoyo del pblico a los recursos del rea y a las
necesidades administrativas.
Ayudar a los visitantes y al pblico en general a apreciar el valor de
nuevos mtodos de manejo y uso del recurso.
Reducir el impacto del visitante sobre reas ecolgicamente
sensibles.
Minimizar el costo de mantenimiento y restauracin de las
facilidades del sitio y la propiedad.
Estimular el sentimiento de orgullo del visitante hacia su regin, el
pas y sus races.
Ampliar el conocimiento pblico sobre la naturaleza y/o de la
naturaleza.
Los senderos de interpretacin ambiental en Venezuela
En Venezuela, la interpretacin ambiental es una disciplina

institucionalizada que se remonta a la creacin del Parque Nacional
Canaima, segn Aranguren (et al. 2000 en Vidal y Moncada, 2006). Estos
medios se han constituido como los mecanismos ms comunes en cuanto
a su utilizacin como instalaciones, actividades y materiales, organizados
dentro de recorridos preestablecidos ambientales con paradas definidas y
sus recursos mostrados de una forma interpretativa. Una evaluacin de su
proceso practico y evolutivo en el pas fue realizado por Vidal y Moncada,
(op. cit.), quienes desarrollan una sntesis prctica para la elaboracin de
senderos, a manera de insumo y gua para su mejoramiento como medios
usados en la praxis educativa ambiental.
Vidal y Moncada (op. cit), afirman que la interpretacin ambiental desde
el punto de vista prctico, tiene su sustento epistemolgico en el
constructivismo, tesis compartida igualmente por Obando y Aranguren
(2000), a partir de la evidencia encontrada de principios comunes entre
esta teora pedaggica y la interpretacin ambiental.
19
Estos principios se resumen en:
La gente aprende mejor cuando participa de manera activa en su

aprendizaje, mediante experiencias directas con el recurso a travs
del uso de los sentidos.
Cada aprendizaje se construye a travs de una experiencia previa
del sujeto, quien tiene una forma particular de procesar las
experiencias y los conocimientos.
La gente prefiere aprender aquello que es relevante para su vida.
El aprendizaje por descubrimiento genera estimulo y satisfacciones.
De acuerdo a Vidal y Moncada (op cit), existe una relacin clara entre
estos postulados y los principios expuestos por Ham (1992), de amenidad,
pertinencia, organizacin y existencia de una temtica. Fueron
identificados y evaluados en su trabajo 27 senderos de los cuales se
seleccionaron a 21 de ellos con la suficiente y disponible informacin como
para establecer comparaciones sobre su nivel de desarrollo y evolucin en
la experiencia venezolana.
Algunos de estos diseos y desarrollos de senderos, se muestran en el

Cuadro I, donde se evidencia una clara y paulatina evolucin de estas
iniciativas y alternativas desarrolladas en el pas las cuales hacen eco de
los resultados tangibles y las aspiraciones alcanzadas en materia de la
disciplina interpretativa, destacndose a su vez el llamado Movimiento
Ambiental Venezolano (Vidal y Moncada, op. cit).
Comentan adems los autores que existen factores intencionales

comunes en las distintas concepciones de los diseos existentes
propuestos o desarrollados en el pas, evidencindose que todas estas
instalaciones responden a iniciativas que buscan logros tendentes a una
mejora positiva en los: 1) aspectos motivacionales y educacionales de sus
usuarios, 2) la gestin ambiental, 3) el autofinanciamiento y 4) la
integracin de las comunidades locales hacia la conservacin y el turismo.
20
Cuadro 1. Ao de creacin, nombre, ubicacin, autor y desarrollo de los

senderos estudiados en Venezuela por Vidal y Moncada (2006).
Ao de Nombre del sendero Ubicacin Autor Nivel de

creacin desarrollo
1974 Camino a la PN: El vila Divisin de Parques
Ejecutado
naturaleza Nacionales MAC
1977 Interpretacin de la PN. SIERRA Nevada Masini
Propuesta.
naturaleza
1978 Sendero de la PN. Guatopo FUDENA.
Ejecutado.
Naturaleza
1996 Los Chorros: aguas PR. Los Chorros. Abreu
del pasado, Propuesta.
presente y futuro.
1997 Sendero de la PN. Yacambu Caraballo.
Propuesta.
Toma.
1997 El rbol Marino y su PN. La Restinga Machado y Aranguren
Ejecutado
equilibrio ambiental
1998 La rueda de la vida Jardn Botnico de Caracas Fundacin Instituto
Ejecutado.
Jardn Botnico de Vzla.
1998 La ruta de los PN. Archipilago Los Roques INPARQUES
Ejecutado.
pioneros.
1998 La ruta de PN. El vila Palmitesta
Propuesta
Meztiatis.
1998 Las orqudeas PN. El vila Verdechia
espontneas de Propuesta.
Caracas
1999 Y cmo hacemos Parque del Este Rmulo Luigui, Moncada y
para vivir en el Betancourt. Aranguren Propuesta.
agua?
1999 La tres guilas PN. Macario Villarreal y Verdechia Ejecutado
2000 Sendero para P. P. Zoolgico Las Delicias Garrido
Zoolgico Las Propuesta.
Delicias
2000 CENECOAGRO Univer. Centro Occidental, Mediomundo
Propuesta.
Lisandro Alvarado.
2002 Sendero Fisonmico U.E. San Diego de Acal, Piero y Sanchez.
Ejecutado.
San Diego de los Altos.
2004 La piscina de PN. Archipilago de Los INPARQUES Fundacin
Propuesta.
Francisky Roques Cientfica Los Roques
2004 El Playn PN. Yurub INPARQUES Propuesta.
2004 La casa de los Agropecuaria Hidra. Verdechia.
Ejecutado.
animales
2004 Un bosque de Hato ganadero Pedernales Verdechia.
Ejecutado.
cadenas
2004 Interpretacin U. E. El Bosque Maracay Morales
Ejecutado.
Geoqumico
De los resultados finales generados del trabajo anterior, combinados con

algunos de los aspectos tcnicos, sugeridos por la bibliografa, quedaron
sintetizadas y organizadas en cinco etapas bsicas, las orientaciones
prcticas sugeridas para mejorar la elaboracin de senderos en el pas, las
cuales se expresan segn su orden correlativo de la manera siguiente:
21
1) Los estudios de diagnstico: prospeccin de las variables

naturales y socio culturales, la cual implica una praxis
pertinente interpretativa y la prevencin de daos ambientales
en los lugares propuestos.
2) La planificacin y diseo de estrategias y recursos a

utilizar: la cual debera conducir a establecer el mensaje
comunicacional, los contenidos, el itinerario o recorrido, los
rasgos interpretativos y los medios necesarios para el diseo
montaje y operacin de de los senderos.
3) La adecuacin del espacio fsico: que implican pautas de

atencin y condicionamiento de la ruta y recursos generales
del lugar, as como la generacin de garantas sobre la
seguridad, delimitacion de la senda, comodidad e informacin
general a los usuarios.
4) El mantenimiento: que incluye todas aquellas atenciones

necesarias suministradas a los componentes naturales, as
como a los dispositivos y expositivos existentes para su
operatividad sostenible en el tiempo y espacio.
5) La evaluacin del poder motivacional y la efectividad

educativa: que implican una resultante para saber el impacto
resultante en la motivacin, su poder de atraccin, la
efectividad en la transmisin del mensaje esperado y la
capacidad para medir, hasta que punto a ocurrido una
modificacin de la conducta de los individuos despus de su
uso.
22
CAPITULO III
MTODO
Este captulo describe las fases metodolgicas, que fueron desarrolladas

para este trabajo, las cuales muestran las actividades realizadas para el
diseo del sendero de interpretacin ambiental proyectado para ser
instalado en la plantacin de pinos de la Universidad Simn Bolvar, en el
Valle de Sartenejas.
Este trabajo se corresponde segn Sierra (1994), con una investigacin
de tipo descriptiva y de campo, ya que se evaluaron las distintas
oportunidades interpretativas encontradas, directamente de los sitios o
ambientes naturales seleccionados las cuales se enmarcan a su vez, como
una propuesta definida dentro de la categora de proyecto factible, la cual
cuenta a su vez, con grandes posibilidades de instalacin y funcionamiento
en el rea propuesta.
Las consideraciones preliminares y las fases metodolgicas se describen
en la Figura 1:
Fase (2)
Determinacin del
Fase. (1) estado actual de la
Diagnstico del rea: gestin ambiental de
la plantacin de
pinos de la USB
Fase (3)
Determinacin de
METODOLOGIA las orientaciones
Consideraciones Fases de la tcnicas: visin
preliminares. de los usuarios
Investigacin expertos
Fase (4)
Diseo de un sendero de
interpretacin ambiental

interpretacin ambiental en la plantacin de pinos USB.
23
Fases metodolgicas
Consideraciones preliminares.
Eleccin del lugar:
La motivacin para la eleccin del lugar seleccionado del sendero, se

vio fuertemente influenciada por los aportes e iniciativas generadas de las
ctedras acadmicas, de Conservacin de reas Protegidas Naturales
(Prof. Edgard Yerena) y las de Interpretacin Ambiental, (Profa. Nila
Pellegrini) as como algunas nociones de gran utilidad, sobre el paradigma
de la puesta en valor, de la materia de Conservacin de Patrimonio
Histrico Cultural (Prof. Andrzej Antczak), todas pertenecientes a la
Maestra y Especializacin en Desarrollo y Ambiente de la Universidad
Simn Bolvar.
Tambin se consideraron ciertos aspectos importantes y oportunidades
bsicas sugeridas por Palmitesta (1998), tales como:
La existencia de un rea como el bosque de pinos, con problemticas
puntuales y de contexto, con un registro histrico y posibilidad de
resolucin en cuanto a su orden ecolgico desde la variable humana.
La presencia de rutas o camineras y cortafuegos en buen estado, ya
establecidas en el sitio, su accesibilidad y cercana (a los edificios
acadmicos de la universidad), as como las condiciones de un
recorrido poco exigente y de fcil acceso, con recursos naturales a la
vista de los visitantes.
La existencia potencial de nuevos usuarios de origen diverso y los
destinatarios principales seleccionados para esta propuesta
especifica: el estudiantado universitario de la USB.
Adicionalmente con el objetivo de lograr una, profundizacin sobre el

conocimiento del lugar seleccionado se realizo un inventario de los
recursos existentes, as como la identificacin y verificacin en campo de
las necesidades y oportunidades de resolucin a problemticas especficas
tales como:
A) La relacionada con la muerte y transformacin prxima de la
plantacin de pinos al cumplimiento de su ciclo de vida.
B) La falta inters y cooperacin existente de la comunidad universitaria
con la gestin y conservacin de sus espacios naturales.
C) Problemticas de origen delictivo existentes en el rea.
24
El resultado culmino en el desarrollo de una propuesta integral que

intentar establecer y mostrar las relaciones, existentes, entre las
necesidades e importancia de un correcto manejo de la plantacin de pinos
y las necesidades e importancia de la participacin efectiva de sus usuarios
para el cumplimiento de esta aspiracin.
Seleccin de la audiencia participante:
Este punto signific una oportunidad clave para la eleccin del lugar a ser
utilizado, ya que esta representara a los beneficiarios potenciales y
principales del sendero. Tal decisin implico la consideracin inicial de
tomar al estudiantado entrante a la USB, as como al pblico visitante en
general, considerando prioritariamente a los primeros por la necesidad e
importancia de mostrar la inclusin de valores ambientales y la
participacin efectiva de estos, para el mejoramiento creciente de la
gestin de sus espacios naturales, como una forma temprana y
permanente de relacionar sus actividades acadmicas en la resolucin de
las problemticas reales de su entorno.
Seleccin del tipo de sendero:
Se realiz una seleccin preliminar al proponer un sendero segn las

sugerencias planteadas por Rueda (2004), las cuales se corresponden a un
sendero tipo lineal, eligindose adicionalmente una ruta de tipo
autoguiada, como una primera aproximacin a las oportunidades
interpretativas del rea, lo que implicar para este caso en particular, la
instalacin de paneles Interpretativos a lo largo de la ruta y la devolucin
del transito de personas en sentido contrario al de ascenso del mismo.
Esta decisin fue tomada dado el nivel reciente de evolucin temporal de
la propuesta del sendero y la oportunidad existente del uso de los
materiales maderables de la plantacin para la fabricacin de carteles
como medios interpretativos, lo que implicar un abaratamiento de sus
costos de instalacin futura.
Cabe sealar que existen grandes posibilidades en la zona para

desarrollar un recorrido tipo circuito, (Rueda, 2004), donde el inicio y el
final coinciden en el mismo punto, que para nuestro caso particular
culminara a la altura del dique (Figura 2).
25
Tipo Lineal
Tipo
Circuito
Tipo Mixto
Multi
Circuito
Imagen Dayana Berroteran.
Figura 2 Diagrama general de la ruta de la caminera, tipo lineal

propuesta en este estudio, para ser desarrollada en la plantacin de pinos
de la USB y distintas posibilidades para el desarrollo de un sendero tipo
circuito, mixto y multi circuito.
Existen adems dentro del mbito universitario posibilidades futuras de

disear recorridos multi-circuito donde, a partir un sendero principal, se
desprendan otros senderos con diferentes niveles de dificultad, distancia,
duracin y atractivos, lo que permite realizar una diversificacin del rea
para su uso pblico (Rueda, 2004).
Se realizo la eleccin de un diseo tipo autoguiado, la cual se hizo de

acuerdo a los planteamientos sugeridos por Palmitesta (1998), quien
menciona dos caractersticas sobre la pertinencia del uso de estos medios
interpretativos:
a) Los senderos autoguiados son adecuados para interpretar

procesos en los lugares donde se requiere hacer llamados a la
reflexin, como aquellos que se han recuperado de la
consecuencia de los incendios.
b) La permanencia de los rasgos interpretativos.

26
Fase 1. Diagnstico del rea: identificacin y seleccin de las

oportunidades interpretativas existentes en la plantacin de pinos
Universidad Simn Bolvar.

identificacin de las oportunidades interpretativas.
Consisti en una serie de exploraciones iniciales de percepcin cualitativa

sobre las distintas oportunidades interpretativas existentes en el lugar, las
cuales se llevaron a cabo inicialmente a travs de la realizacin de
recorridos en vehculo apoyadas por el director del departamento de
manejo forestal de la USB, y a posteriori, a travs de varias caminatas
sucesivas por las diferentes rutas de la zona seleccionada, en las cuales se
anotaron en libreta de campo las distintas impresiones percibidas o
evocadas de distintos puntos del lugar, que posteriormente dieron inicio a
la ejecucin de una serie inventarios sistemticos a un conjunto amplio de
recursos y procesos naturales presentes dentro del rea.
Posteriormente se fueron verificando y descartando, la existencia y
ubicacin de nuevos recursos ambientales con oportunidades
interpretativas encontradas. Se obtuvo con esto una percepcin parcial y
un registro progresivo directo y de los fenmenos y procesos naturales,
encontrados en distintos puntos, a lo largo del sendero, factibles de ser
usados para la conformacin de una propuesta interpretativa. Se
incorporaron en este inventario las problemticas ambientales, con sus
respectivas oportunidades de resolucin.
1.2. Inventario preliminar de la ubicacin, nmero y registro de puntos de

inters en las rutas recorridas:
Esta pauta se realiz en paralelo y a posteriori de la creacin de una

serie de reflexiones preliminares personales, (ver anexos II y III).
El inventario consisti en la identificacin, ubicacin aproximada y
registro inicial, de varios puntos de inters, dentro del recorrido, a travs
del posicionamiento satelital (Global Positioning Sistem) Marca GARMIN
Modelo (GPS map 60Cx)
En este inventario, se localizaron diferentes rasgos naturales y dinmicas

aprovechables del sitio, establecindose el nmero y distancia tentativa de
las paradas de una forma intuitiva y provisional, dentro de la ruta, cuya
secuencia fue ampliada y complementada en la fase 3 de este trabajo.
27
1.3 Desarrollo de reflexiones preliminares personales.
Signific la creacin de dos esbozos narrativos, a manera de obtener

una aproximacin de percepcin cualitativa y un reconocimiento inicial
vivencial del rea y sus recursos existentes en la ruta seleccionada
(Anexos III y IV).
De esta actividad se produjeron una serie de anotaciones, analogas y
registros, entre los recursos, sus rasgos ambientales existentes en el sitio
y las vivencias propias comparables del autor de este trabajo, realizados,
en puntos especficos de las rutas posibles de seleccin. Para esta fase se
cont con la guatura, apoyo logstico de la Direccin de Planta Fsica de la
USB.
El resultado concreto de este ejercicio descriptivo y sensorial, produjo
una serie de comprensiones de gran importancia en cuanto a la percepcin
cualitativa del lugar, que apoyaron tanto en el esclarecimiento del tema
general del sendero a proponer, as como el desarrollo de los sub-temas
con sus mensajes y guiones a ser transcritos en las paradas de los carteles
interpretativos del sendero en cuestin, sugeridos y definidos a su vez en
la fase 4, referente a la elaboracin de ttulos y textos a ser colocados en
los carteles.
Fase 2. Determinacin del estado actual de la gestin ambiental

de la plantacin de pinos USB.
Implic una bsqueda documental que permiti visualizar una

comprensin integral y terica de las causas que determinaron el estado
actual de la plantacin a partir de los cambios sucesivos del ambiente
ocurridos desde su origen hasta la actualidad, haciendo nfasis en los
siguientes tpicos: geologa del lugar, ecologa, transformaciones
antrpicas, problemticas, as como las distintas evidencias del manejo
desde estado actual y futuro posible.
Fase 3 Determinacin de orientaciones tcnicas: visin de los

usuarios expertos.
3.1 Diseo del instrumento
Consisti en el desarrollo y aplicacin de un cuestionario estructurado,

que permiti determinar la visin de un grupo de Usuarios Expertos y/o
beneficiarios del bosque para obtener su perspectiva con respecto a un
conjunto de aspectos claves u orientaciones tcnicas (Anexo V), para la
instalacin de un sendero de interpretacin ambiental en las camineras
que atraviesan dichos espacios.
28
Este instrumento estuvo constituido por un total de siete preguntas

abiertas, aplicadas a 10 actores de la USB, relacionados con las reas
acadmicas y administrativa de la universidad Simn Bolvar y fue aplicado
entre septiembre y diciembre del ao 2007,
3.2 Aplicacin del instrumento a los expertos usuarios
Se identificaron dentro del mbito universitario a distintas personas

segn sus experiencias profesionales, en relacin directa o indirecta con la
zona seleccionada de inters, pertenecientes todos a reas diversas que
van desde la academia, a los servicios de mantenimiento integral, pasando
por el personal de investigacin, incluyendo adems a encargados de las
actividades deportivas, los departamentos de conservacin de patrimonio,
los de estudios ambientales y de gestin, as como a bilogos, botnicos,
expertos en interpretacin ambiental, entre otros.
A todo el grupo seleccionado se les aplic el instrumento a manera de
entrevista o cuestionario, con las preguntas relativas a determinar las
orientaciones tcnicas previstas.
3.3 Anlisis de contenido de las repuestas de los expertos usuarios.
A partir de las respuestas expresadas por cada entrevistado se realiz un

anlisis de contenido, haciendo nfasis en las principales tendencias
temticas de respuesta obtenidas, agrupndolas posteriormente en
categoras y subcategoras temticas, que una vez definidas ayudaron a
establecer el tema propuesto a lo largo del sendero.
3.3.1 Definicin de las categoras de respuesta.
Se compil la informacin obtenida en tablas para las preguntas 3, 4, 5,

6 y 7, del instrumento aplicado a los expertos, cuyas respuestas fueron
desagregadas en categoras, segn su similitud temtica y segn el
nmero de veces que estas se repetan.
29
Fase 4. Diseo del sendero de interpretacin ambiental de la

plantacin de pinos de la USB.
4.1. Verificacin, seleccin definitiva y registro de los sitios con rasgos u

oportunidades interpretativas del rea y medios interpretativos.
4.1.1.Seleccin y registro de los sitios de las paradas:
Consisti en la seleccin, registro fotogrfico y discriminacin final de los

sitios, recursos, o dinmicas con oportunidad interpretativa a ser usadas
para diseo final de las paradas del sendero, incluyendo sus rasgos
destacados factibles de ser usados y su geo-referenciacin final (con GPS),
dentro de la ruta.
4.1.2. Eleccin de los medios interpretativos
Se seleccion el uso de los carteles como los medios interpretativos

ideales, considerndolos idneos para iniciar la propuesta interpretativa,
dado las existencias de recursos maderables disponibles en el lugar, que
implican a su vez un ahorro en los costos de fabricacin e implementacin
constituyndose en una alternativa practica de hacer presencia visible
temprana en el sitio.
4.2. Determinacin del tema del sendero.
Para la seleccin del Tema Principal del sendero se consideraron las

opiniones dadas por los entrevistados, quienes ofrecieron respuestas
compuestas (para las preguntas 3, 4, 5, 6 y 7), la cuales expresaron ms
de un tpico de inters al cual le fue asignada una sub-categora temtica.
El resultado obtenido sirvi como apoyo en la definicin tanto del tema
principal del sendero, as como de los subtemas correspondientes, a ser
tratados en cada parada seleccionada dentro de la ruta.
4.3 Diseo de ttulos y textos de las paradas a partir de los criterios u

orientaciones tcnicas sugeridas por los expertos y las oportunidades
interpretativas cotejadas en las reflexiones preliminares personales.
Consisti en el establecimiento y definicin del tema general del sendero

y el desarrollo de los subtemas y sus mensajes correspondientes a las
paradas escogidas para el diseo final de la ruta.
30
Esto fue posible mediante anlisis de las orientaciones tcnicas y las

anotaciones de campo de este trabajo, a travs del uso combinado de los
esbozos de las reflexiones preliminares personales y otras selecciones
cualitativas de percepcin registradas, sobre los sitios, recursos y rasgos
de inters existentes en la caminera y sus oportunidades temticas
correspondientes.
Como el resultado final de este ejercicio se conform una serie de

cuadros generales de planificacin de las paradas y sus correspondientes
ttulos y textos interpretativos a ser colocados en los carteles.
A continuacin se presentan el modelo de cuadros de planificacin, los

cuadros de sntesis de las paradas del sendero y los cuadros reflexivos.
Los cuadros modelos de planificacin contienen: el tema general, el titulo

de la parada del sendero, la ubicacin de la misma, sus recursos y
materiales, as como el mensaje a transmitir (Cuadro 2.)
Los cuadros de sntesis de las paradas del sendero contienen el tema

general, el titulo de la parada, una imagen especfica del sitio o croquis del
sendero, el recurso o rasgo a ser presentado y una sntesis del texto-
mensaje a ser transmitido (Cuadro 3.)
31
Cuadro 2. Modelo de planificacin de las paradas del sendero.
Tema General
Titulo/ Tema de la parada:
Ubicacin numrica secuencial Recursos/ Materiales Mensajes a ser transmitidos
de la Parada (..)
Este cuadro debe mostrar: Reflexiones generales sobre:

Sitio o Punto de ubicacin de
inters a lo largo de la ruta. El sitio, recurso, rasgo Que es el Recurso o rasgo?
natural o cultural, del cual
es objeto la interpretacin Como funciona?
Coordenadas a mostrar.
(N) (W) De que manera sirve?
Que relacin u analoga, tiene con

el visitante?
Que significa o que importancia

tiene dentro del contexto?
32
Cuadro 3. Sntesis del mensaje a transmitir, croquis de ubicacin e imagen fotogrfica de la parada.
Tema General:
Titulo /Tema de la parada
Croquis del
Sendero
Sntesis del mensaje a

transmitir a travs de un
texto interpretativo
Una imagen
fotogrfica del
sitio, recurso, o
rasgo a
interpretar
33
4.3.1. Sntesis narrativa.

Consiste en la informacin final de los carteles a ser presentados al
publico visitante, se presentan en una sntesis narrativa extrada del
cuadro modelo de planificacin, sobre los aspectos de mayor relevancia a
ser interpretados, de los sitios, recursos y rasgos del lugar.
4.3.2. Carteles reflexivos.
Los carteles reflexivos se incluyeron en puntos especficos del sendero,
entre paradas, estos contienen mensajes que refuerzan del recorrido
andado hasta momento.
(desarrollo del mapa temtico).
Consisti en el ajuste de las sntesis narrativas resultantes, a manera de

ir logrando el establecimiento de las conexiones existentes entre las
tramas independientes o escenarios, de las paradas seleccionadas.
A travs de esta pauta se intent dar una secuenciacin lgica y
congruente del discurso interpretativo a transmitir en los carteles del
sendero en funcin de un tema principal preestablecido reforzando el
objetivo general durante toda la ruta. Se gener a partir de aqu un mapa
temtico.
4.4. Diseo del mapa del sendero.
Se realiz un recorrido final para la verificacin de las coordenadas de los

puntos de inters del inventario de sitios recursos y rasgos con GPS y se
levanto el plano definitivo, incluyendo datos sobre la altura de las paradas
y la distancia del sendero a travs del uso del programa satelital Google
Earth.
34
CAPTULO IV
RESULTADOS Y DISCUSIN
En el presente captulo se muestran los resultados de la investigacin,

as como el sendero propuesto.
1. Diagnstico del rea.
Los resultados obtenidos correspondientes a la fase metodolgica 1,

del Inventario preliminar de los recursos y rasgos con oportunidades
interpretativas contienen un total de 19 puntos preliminares seleccionados
dentro de la ruta (Cuadro 4).
Cuadro 4. Inventario preliminar de oportunidades interpretativas de los

sitios recursos y rasgos del pinar
Sitios recursos y rasgos, con Coordenadas Altura

oportunidades interpretativas aproximadas (m.)
(N) (W)
1 Camino de entrada al sendero desde 10 24.806 06653.280 1.213
las canchas deportivas.
2 Cartel Normas. 10 24. 808 066.53.302 1.216
3 Tnel rboles 10 24. 812 066.53. 329 1.263
4 Churuata. 10 24. 840 066.53. 339 1.244
5 Escalera Dique. 10 24. 836 066.53. 326 1.236
6 rbol Central. 10 24. 859 066.53. 312 1.233
7 Camino T 10 24. 885 066.53. 264 1.238
8 Salida Curva. 10 24. 864 066.53.234 1.232
9 Hondonada. 10 24. 901 066.53.150 1.236
10 Kiosco Rojo. 10 24. 940 066.53.095 1.246
11 a) Evidencia de Manejo. 10 25. 187 066.53.265
12 Entrada Pinar. 10 25. 003 066.53.031 1.254
13 Curva entrada (Alfombra Aciculas.) 10 24. 988 066.53. 013 1.280
14 b) Evidencia de Manejo. (Entresaques) 10 25. 010 066. 53.961 1.272
15 Pinos Cados. Hondonada. 10 25. 023 066.52. 944 1.266
16 Casa Madera. (Foto). 10 25. 076 066.52. 853 1.277
17 Subida Difcil. (Sotobosque). 10 25. 093 066.52. 917 1.308
18 c) Evidencias Manejo (aciculas). 10 25. 111 066.53. 018 1.336
Rasgo (No Permanente)
19 Crecimiento Natural Pino. 10 25. 176 066.53.199. 1.371
(Vista de Caracas.)
35
1.1 Oportunidades interpretativas de los recursos seleccionados.
Las oportunidades interpretativas encontrados en el rea de estudio

estn ligadas a la importancia que posee la plantacin de pinos de la
Universidad Simn Bolvar como un valor esttico de gran reconocimiento,
as como tambin a la oportunidad que implico su uso para el manejo de
problemticas erosivas especificas, lo cual la convierte en un rea natural
modificada de gran fragilidad, con un recurso natural introducido, utilizado
como solucin ante las secuelas dejadas por usos anteriores de la tierra,
intervencin que sirvi en el manejo de un rea natural que estaba
degradada.
La suma de los impactos ambientales e influencias antrpicas presentes,

incluyendo sus espacios, camineras y cortafuegos, la convierten en un
bien excepcional de gran atractivo para la investigacin cientfica,
combinado al uso agregado que se hace, de sus camineras para la
recreacin, el deporte o el aprovechamiento generado por algunas
ctedras universitarias para acciones de tipo educativas formales y no
formales.
Se debe considerar sin embargo el hecho resaltante, al aporte y valor

agregado, de los esfuerzos dirigidos hacia la unificacin, por parte de sus
entes administradores, as como sus dolientes directos, los cuales han ido
ganando terreno en la experiencia y capacidades para establecer acuerdos
de trabajo conjunto para su conservacin, en el abordaje de sus
problemticas ambientales y sociales de acuerdo con los valores e ideales
institucionales establecidos.
Puede ser vista como una oportunidad adicional, el hecho de que estos
espacios estn siendo utilizados de forma creciente y aprovechados de
forma directa e indirecta, por beneficiarios que van all del uso local,
como es el caso de su utilizacin por parte de visitantes externos y
vecinos, lo cual confirma la existencia de un bien natural intervenido, con
gran valor de uso recreativo que posee condiciones pero sobretodo
potencialidades de convertirse en un espacio natural-patrimonial
modificado en transicin, con un origen, ubicacin, naturaleza privilegiada,
que posee condiciones viables crecientes para ser disfrutado dentro de
una intencionada y presencial tendencia organizacional administrativa, de
gran facilidad de acceso, uso, instalacin, resguardo, mantenimiento y
mejoramiento sostenible en el tiempo.
36
2. Estado del manejo de la plantacin de pinos de la USB
La existencia del pinar constituy en su momento y representa hoy en

da, una solucin a la problemtica especfica de la proteccin de un suelo
arcilloso presente en el rea del valle, de los efectos del viento, la lluvia y
sus correspondientes escorrentas. Sin embargo, esta plantacin trajo en
si misma consecuencias adicionales propias de la ecologa del pino, que
tienen que ver con el cumplimiento de su ciclo de vida, agravado por la
alta densidad en la que fue sembrado, lo que ha generado problemas de
salud propios del pinar, y otras plantas, debido al incremento de la acidez
del suelo, produccin de sombras, que agravan la dificultad para el
crecimiento y regeneracin del bosque original.
A partir de estos problemas actuales y otros de orden delictivo

(vandalismo e incendios), agravado por procesos de urbanizacin
creciente, de sus alrededores, queda demostrado la existencia de un lugar
con una alta fragilidad ambiental, que se haba desarrollado al margen de
los objetivos universitarios, salvo por algunas iniciativas acadmicas, de
investigacin y administrativas particulares, as como el uso recreativo y
deportivo que eventualmente en el se han venido realizando a riesgo
propio de sus usuarios.
Rivas (2006) present una sntesis de la problemtica ambiental del

bosque de pinos de la USB, estableciendo para el momento de su estudio,
una actualizacin temporal del estado de su gestin ambiental. En este
diagnostico se tipificaron las actividades ocurridas en el bosque para la
poca del estudio y se sintetizaron algunas propuestas participativas para
su uso y conservacin, la cuales estuvieron liderizadas para el momento
por el programa de Saneamiento Ambiental, el Cuerpo de bomberos, y la
Direccin de Deportes de dicha institucin.
Afirma Rivas (op cit), que son los propios usuarios los garantes de sus
espacios inmediatos y el bosque de pinos representa una oportunidad para
promocin de la participacin ciudadana en actividades relacionadas con el
ambiente y orientadas a su preservacin, enmarcadas dentro de polticas
ambientales que orienten el uso sustentable del mismo.
En tal sentido, a partir de las mltiples problemticas y oportunidades

presentes para este lugar, se hace necesario la incorporacin de nuevas
herramientas que sirvan de apoyo prctico en su gestin, siendo all donde
el enfoque de la Interpretacin Ambiental, como un auxiliar de la
Educacin Ambiental, puede aportar respuestas oportunas para su
manejo, a travs de diseos de senderos de interpretacin factibles de ser
37
desarrollados, que puedan ser utilizados para la convivencia y uso de sus

beneficiarios en general incidiendo al mismo tiempo en la enseanza,
comprensin y uso mejorado del lugar, a travs de la induccin de
cambios actitudinales positivos de sus usuarios hacia la conservacin de la
naturaleza y los ambientes de convivencia en general.
En la actualidad el recientemente creado cuerpo de guardabosques

universitarios, podran hacer operativo del sendero en un tiempo
relativamente prximo funcionando como guas del mismo y como apoyo a
su instalacin y mantenimiento. Existen adems otras propuestas que se
han desarrollado a nivel de planificacin para la incorporacin de senderos
de interpretacin ambiental para ser instalados en los jardines y otros
sitios del valle de sartenejas, sin embargo no existe hasta el momento
ninguna propuesta formal, para el rea especfica de la plantacin de
pinos, ubicada dentro del lmite Norte del valle, que son terrenos
propiedad de la institucin.

expertos usuarios.
En relacin a la pregunta nmero 1 del instrumento aplicado a los

expertos usuarios sobre si era pertinente o no, la colocacin y
funcionamiento de una instalacin tipo sendero de corte interpretativo en
el pinar, 9 de 10 de ellos aprobaron su posible existencia, instalacin y
funcionamiento en el lugar, argumentando de manera generalizada la
necesidad de hacer presencia efectiva en sus espacios como una
oportunidad de establecer una gestin protectora y de servicios para la
comunidad universitaria y pblico visitante en general.
En cuanto al tipo de sendero a ser colocado en el rea, se obtuvo una
ligera preferencia de 5 respuestas mayoritarias para la instalacin de un
sendero tipo autoguiado, obtenindose 4 respuestas, para uno guiado y 1,
respuesta para la instalacin de uno tipo mixto, el cual maximizara aun
mas sus oportunidades ofertadas para su uso. Es importante sealar,
como refuerzo a la tendencia establecida aqu, lo aportado por el trabajo
de Palmitesta en el ao (1998), quien sugiere el uso de senderos
autoguiados como ideales para interpretar procesos en los lugares donde
se requiere hacer llamados a la reflexin, representados por ejemplo por
sitios que han sido degradados por el fuego (caso particular y recurrente
de estas zonas de estudio), producto de la accin intencional humana.
38
3. 1. Categoras temticas totales resultantes del anlisis de las

orientaciones tcnicas.
Los resultados conjuntos de las orientaciones tcnicas sugeridas por los

expertos, muestran un conjunto de oportunidades temticas bien
definidas y con grandes posibilidades de ser usadas en una propuesta
educativa ambiental. Segn la evaluacin realizada al total de las
categoras de respuestas generadas, las cuatro categoras temticas
mayoritarias resultantes, se corresponden segn su importancia:
1) Ecologa histrica del pinar,

2) Conservacin,
3) Servicios ambientales y
4) Seguridad integral del lugar
4. El tema propuesto
El tema del sendero fue producto del anlisis tanto de las categoras de
respuestas asignadas por parte de los expertos usuarios, as como de la
percepcin del entrevistador a travs de la observacin in situ, sobre las
oportunidades interpretativas observadas en el rea.
Se defini el tema central como: la evolucin del manejo, de la

plantacin de pinos de la USB, el cual se centra y desarrolla en el sendero
a travs de dos aspectos de esas relaciones evolutivas:
La primera, la madurez del carcter de los seres humanos y la segunda

la relacin existente entre este proceso y las acciones intencionales de
manejo en el rea.
El primer aspecto, trata sobre La evolucin y el segundo sobre (2) el

manejo, los cuales han sido reinterpretados analgicamente segn las
oportunidades presentes en la ruta, a travs de comparaciones
progresivas y representativas, de los procesos de auto dominio de esos
cambios evolutivos de la madurez del carcter.
A partir de la definicin del tema general, se obtuvo un marco referencial

que permiti el desarrollo de los subtemas y sus mensajes
correspondientes para cada una de las paradas, seleccionadas.
De esta manera se conform el diseo final de la ruta, en la cual se

asocian algunas transformaciones de la ecologa histrica del lugar y
algunas intervenciones evidenciables de origen humano, enfocadas a
convertir a este lugar, en un rea natural protegida.
39
La inclusin efectiva de los espacios naturales a la dinmica universitaria

los conduce hacia un manejo cada vez ms participativo y consensuado
por parte de sus actores, dinmica esta que se ha intentado sintetizar y
mostrar a travs de la narrativa practica durante el discurso interpretativo
de la ruta, demostrando el hecho factible de como la evolucin en el
manejo, puede transformarse en un proceso intencional que descubre
oportunidades en cualquier sitio, recurso o rasgo dentro de la plantacin
de pinos a partir de las mejoras aportadas por el paso de sus caminantes
en su camino a la madurez.
En resumen el tema seleccionado: La evolucin del manejo, intenta

llevar a partir de una serie de analogas descriptivas, que explican el como
hacer mejor las cosas, cuando se manejan de forma integral el
pensamiento, los sentimientos y el accionar, a travs del establecimiento
asociativo del ser humano y su entorno natural. A partir de este postulado
se han aprovechado el amplio espectro de oportunidades implcitas de la
ruta, integrndolas como fundamentos guas para la confeccin de los
ttulos y textos interpretativos de los carteles.
4. 1. Desarrollo de los subtemas y los mensajes correspondientes a las

paradas establecidas de la ruta.
La definicin de los subtemas especficos de las paradas, del sendero, se

corresponden las respuestas dadas para cada pregunta del instrumento,
de las cuales se realiz una seleccin de las principales temticas con
potencial de ser desarrolladas (Cuadros 4, 5, 6, 7, 8 y 9).
40
Cuadro 5. Categoras y subcategoras asignadas a las respuestas

obtenidas sobre los atractivos generales de la plantacin de pinos segn la
visin de los usuarios expertos.
Categoras
Subcategoras asignadas Frecuencia de
temticas
respuestas
asignadas
Ecologa y biodiversidad (sucesiones en el tiempo) 8
Ecologa Restauracin del Pinar 3
histrica del Historia del pinar 3
pinar. Procesos ecolgicos evidenciables 2
Contraste pinar y bosque 2
Oportunidades de manejo del pinar 2
Conservacin Proteccin suelos 2
Proteccin cuencas 2
Prevencin de incendios 2
Vistas panormicas 2
Servicios Ambiente en general 2
ambientales Aire puro. 2
Belleza escnica 1
Planta de gas 2
Torre electricidad 1
Infraestructuras El dique 1
El vivero 1
Kioscos 1
El chinchorro 2
Topografa Barrancos 2
Sedimentos 1
populares Pino solitario 1
41
Cuadro 6. Categoras y subcategoras asignadas de las respuestas

obtenidas sobre los aspectos que los expertos usuarios consideran que el
visitante debe recordar despus de su visita al sendero.
Categoras Subcategoras asignadas Frecuencia

Temticas de
Proceso sucesin y recuperacin del pinar en

Ecologa del zonas especificas 4
pinar Sucesin y recuperacin bosque natural original 3
Transformacin de plantacin a bosque 2
Contrastes ecolgicos bosque natural y plantacin 1
Contraste entre bosque natural y la ciudad 1
Cambios constantes y permanentes de la
plantacin 1
Historia del Lo que exista all antes de la Plantacin de
pinar Pinos 3
Causas del porque se sembraron. 3
Consecuencias de siembra hasta la actualidad 3
Impactos Efectos negativos: de la sombra del pinar. 1
ambientales
Efectos negativos: de la liberacin aciculas 1
Impacto negativo de la tala total: sabanizacin 1

populares El Pino Solitario 1
Proteccin cuencas, 1
Servicios Purificacin del aire, aguas 1
ambientales Embellecimiento del paisaje 1
Infraestructuras Torre de electricidad 1
Paisajismo Vista de la ciudad de Caracas desde el pinar 1
Gestin xito de la reforestacin: proteccin y
ambiental recuperacin de la cuenca 1
Evidencias de manejo 1
Topografa El llamado Chinchorro 1
42
Cuadro 7. Problemas y oportunidades generadas por el uso del espacio

desde la perspectiva de los expertos usuarios
Frecuencia
Categoras Temticas Subcategoras asignadas de
Actos delictivos Atracos 6

Daos a la integridad personal 6
Incendios 2
Capacidad de carga Pisoteo 2
Erosin 1
Compactacin 1
Desperdicios 1
Uso del espacio Riesgos a personas (cada pinos) 1
Alteracin vida silvestre 2
Muerte del pinar Ciclo de vida del pinar 1
Procesos Ecolgicos Asociados 1
Servicios ofertados Recreativos y educativos 2
Planes de manejo Manejo y conservacin 1
Preventivos 1
Planes contra incendios Contingentes 1
Llamada de atencin Autoridades 1
comunidad USB. Comunidad 1
Fortalecimiento o
creacin de nuevas Nuevas organizaciones 1
organizaciones
Aditamentos Dispositivos expositivos 1
Apata Indiferencia participativa 1

43
Cuadro 8. Aspectos preventivos a ser implementados desde la perspectiva

de los expertos usuarios.
Categoras
Temticas Subcategoras asignadas Frecuencia de respuestas
Asignadas
Control de entradas y salidas /

frecuencia de visitas 4
Seguridad Y Normas generales permitidas 3
Control Capacidad carga 3
Que la gente que se mantenga dentro
del sendero (camineras). 3
Control de especies introducidas 1
Control zonas aledaas 1
Indumentaria adecuada 1
Delimitacion de bordes y limites 2
Ubicacin adecuada carteles 2
Diseo Del Demarcacin rutas, motos, ciclistas y
Sendero caminantes 2
Planificacin sealizacin 1
Paradas definidas 1
Delimitacin zonas por mayor y/o menor
perturbacin 3
Zonificacin Usos segn potencialidad especifica. 3
Zonas para la investigacin 1
Dispositivos Bancos de descanso 3
Servicio Contenedores de desperdicios 1
Dispositivos para la hidratacin 1
Mantenimiento Limpieza camineras de basuras 2
limpieza camineras material incendiable 2
Personal Personal de mantenimiento 2
Tcnico Guardabosques USB y otros. 1
Plan Contra
Incendios Acciones rpidas contingencias fuego 1
Administracin Creacin autoridad nica de rea 1
Calidad
Materiales Expositivos resistentes y de calidad 1
44
Cuadro 9. Criterios tcnicos adicionales desde la perspectiva de los

expertos usuarios
Categoras
Frecuencia de
Temticas respuestas
Asignadas Subcategoras asignadas
Diseo ejemplar 2
Equipamiento
esttica Equipamiento y esttica 1
Calidad materiales 2

Consideraciones
ecolgicas y de Gestin de La sucesin 1
manejo
Estudios bancos de semillas 1
Estudios lnea base. 1

Seguridad y
control Medidas que desalienten la delincuencia 1
Plan de vigilancia 1
Normativas de Promulgacin divulgacin normas (Uso) 1
uso
Prohibiciones sanciones 1
Consideraciones
econmicas. Oferta servicios S.I.A. 1
Aspectos presupuestarios 1
Deportes y
educacin Interaccin educativa y deportiva 2
Plan de manejo Sustitucin de pinos por especies
forestal originales 1
Adiestramiento
Guas y personal mantenimiento 1
Centro
informacin Centro de informacin y logstica. 1
45
4. 2. Definicin de tpicos especficos o subtemas vistos y sugeridos

por los expertos.
Tomando en cuenta el tema general: la evolucin del manejo de la

plantacin de pinos USB, se realiz una seleccin de los subtemas presentes
en el rea, girando alrededor de la participacin creciente enfocada en su
gestin ambiental y la adaptacin ecolgica de una plantacin de pinos, con
una alta intervencin humana y la comparacin, a manera analgica, que se
hizo de estos procesos con el desarrollo del carcter de los estudiantes
entrantes, (y todos los visitantes en general), en su paso hacia la madurez
y por el recorrido del sendero, que es a su vez una continuidad de su
camino de evolucin por la vida cotidiana.
Algunas ideas previstas, con el potencial de ser desarrolladas antes de la

seleccin final de los puntos de inters a ser utilizados fueron las siguientes:
El Inicio del camino es saber que: caminando se deja algo atrs y se

encuentra algo hacia delante; el presente de esa senda eres tu aqu
y ahora
La integracin de las partes separadas, comienza por ubicarte en el

centro
El dar provecho constructivo a las cadas es adaptarse y ver el lado

positivo de cualquier evento,...
Caer y aprender a levantarse forjan la madurez de la experiencia.
Las podas son inevitables en el camino de ascenso;
Pon atencin: Hay descuidos que pueden salir caros!

La aparicin de las dificultades en el camino de ascenso representan
un reto y una oportunidad de superar tus limitaciones
46
5. Seleccin definitiva de las paradas del sendero.
En el Cuadro 10, se muestra el resultado de la escogencia final de catorce

paradas correspondientes a la fase metodolgica (3), la cual conforma el
total de 14 puntos de inters existentes a ser presentados al pblico
visitante en funcin de su oportunidades interpretativas, segn el tema
propuesto (ver cuadro 11 y ver figura 4).
Cuadro 10. Ubicacin de paradas definitivas del sendero, segn sitios,

recursos y rasgos, con oportunidades interpretativas del pinar.
N Sitios, recursos y rasgos Coordenadas Altura

interpretativos (m.)
(N) (W)
1 Camino de entrada al sendero
2 rbol Central del Dique 10 24. 859 066.53. 312 1.233.
Vista remanente bosque natural y el pinar
3 Camino T; Pino pequeo a la entrada 10 24. 885 066.53. 264 1.238
del pinar
4 Curva de entrada al pinar (pinos grandes) 10 24. 864 066.53.234 1.232
5 Curva al final entrada (alfombra aciculas.) ? ? ?
6 Visual de la Hondonada 10 24. 901 066.53.150 1.236
7 Evidencia de Manejo. ? ? ?
8 Entresaques 10 25. 010 066.53. 961 1.272.
9 Delgadez de los pinos ? ? ?
10 Casa Madera. 10 25. 076 066. 52. 853 1.277.
11 Subida Difcil. (Sotobosque). 10 25. 093 066. 52. 917 1.308.
12 La Quema del pinar
13 Crecimiento Natural Pino. 10 25. 176 066. 53. 199. 1.371.
14 Vista de Caracas.
47
Figura 3. Mapa del recorrido con paradas, (Imagen Google Eart).
El establecimiento de una secuencia lgica entre las paradas y la

relacin coherente entre los guiones a ser transcritos con los recursos
encontrados produjo el desarrollo de un mapa temtico. (ver cuadro 11).
La fase 4, subsiguiente al proceso de planificacin de las paradas se

muestra en el desarrollo de las tablas resumen y sus sntesis finales,
desarrolladas finalmente como la propuesta a ser colocadas en los puntos
y carteles correspondientes (ver tablas de planificacin de paradas).
6. La Propuesta: Sendero de interpretacin ambiental, plantacin

de pinos USB
A continuacin se muestran una serie de cuadros contentivos de la

siguiente informacin:
- Cuadros del mapa temtico del sendero de interpretacin ambiental
- Cartel informativo general de las paradas
- Sntesis finales de los textos de los carteles interpretativos

48
Cuadro 11. Mapa temtico del sendero de interpretacin ambiental.

general
general
Paradas 0 1 2 1er punto reflexivo 3 4
Paradas
4.1 4.2
alternas
Camino de
Barra entrada al rbol central del
Ubicacin
amarilla. sendero dique Punto intermedio entre Entrada del pinar Curva al final de la entrada al
de las
entrada al despus de paradas 2 y3 pinar
paradas
sendero la barra
amarilla
Sntesis A Sntesis B
Ttulo de Una siembra Transita el
Un contacto entre 2
las del pasado camino de Comienzo del
realidades Primer cartel de
paradas que hacia el Camino del
aparentemente compendios reflexivos Tallos firmes en
continua en encuentro de Crecimiento Mientras creces
separadas el Suelo
ti ti mismo.
La Los rboles del El pinar fue

importancia Importancia integral El pinar aprovecha pinar compiten sembrado para
Preparacin TODO ES MANEJABLE los espacios
que tienen de la cuenca por la luz manejar los
para iniciar CUANDO SE SUMAN SUS abiertos para
para el hidrogrfica como aumentando su problemas de
la visita. PARTES EN SU crecer
manejo de generadora de la complejidad erosin del
CONJUNTO
las vas de vida del lugar estructural suelo por parte
Mensajes
acceso. de las lluvias
de las
paradas Respeta tu
crecimiento y
ubcate en el Mientras subes
No importa donde punto exacto que en tu camino a El camino
INTERPRETAR
Manejar es mires toda te corresponde la madurez empieza con
Presentacin ES CAMINAR DESPIERTO
valorar tus diferencia es en relacin elige siempre lo los pies bien
del Tema
pasos y lo reconciliable contigo y todos mejor para ti y puestos sobre
que pisas los dems para el la tierra:
conjunto
49
Cuadro 11. Continuacin.

general
general
2do. punto
paradas 5 6 7 8
reflexivo
Paradas
sntesis (A) sntesis (B) Sntesis (C)
alternas
Despus de la Entresaque
Ubicacin Segunda Tercera
1era.curva a la entrada del pinar 1era.curva a la visible despus
paradas hondonada hondonada
entrada del pinar de una curva
Ttulo de
Recrear 2do. cartel
las Sumrgete El resultado de tus El vivir deja Transformando Golpes que
es dar valor y compendios
paradas en la experiencias se acumula huellas la carga ensean
nueva vida reflexivos
Hondonada
Las Las hojas del pino Las acculas Los ciclos de la Aprovecha el Manejar es dar Algunos cortes
condiciones ayudan al manejo pueden ser un materia son material aprovechamiento son necesarios
en las reduciendo la prdida de combustible siempre maderable cado de todo hacia para disminuir la
hondonadas agua por transpiracin, potencial, que balanceados. de una forma algo mejor. densidad y
Mensajes son siendo luego desechadas adems constructiva. permitir que
de las favorables y produciendo otras acidifica al entre la luz
paradas para la nuevas, cumplidas sus suelo y puede
restauracin tareas vitales. ocasionar
del bosque incendios!
original Levntate
Por atencin a lo que Maneja siempre, todo Aprovecha el
Involucrarse portas y Ver el preventivamente sirve para tiempo Romper con
es estar arrojas mientras acumulado de tus productos y avanzar hacia concedido sobre nuestros hbitos
inmerso caminas tus pasos residuos algo mejor. tus espacios acostumbrados
50
Cuadro 11. Continuacin

general
general
paradas 9 10 11 12 13 14
Paradas
alternas
Ubicacin Antes de la casa Casa de utilera vaca. Subida fuerte Troncos quemados Final de la subida fuerte y Linderos norte de la
de las de utilera despus de la casa a un lado izquierdo limite norte de la USB. USB con vista a caracas.
paradas de utilera. de la subida
Ttulo de Demasiado cerca Una idea que se hace Arriba que la Hay descuidos que El camino recorrido Un servicio de retorno al
las paradas no siempre es forma y forma que se pendiente se pueden salir caros. manejo de mi cuidad
bueno vuelve accin. acrecienta!
Mensajes Las plantaciones La continuidad del Las variaciones de las Los incendios que El pinar aprovecha los Manejas
de las sembradas manejo de las ideas pendientes en el se producen en el espacios abiertos para responsablemente tu
paradas demasiado cerca requiere de camino son bosque son crecer vida cuando te das
no pueden consecucin presencial inevitables. intencionales cuenta de que todo lo
desarrollarse a para ejecutarse y El bosque puede que mires afuera viene
plenitud mantenerse en el Un evento adverso expandirse naturalmente desde adentro de ti.
tiempo que se repite nos cuando se manejan y
dice que no proveen de forma
estamos pensando selectiva, las condiciones
La sana Lo aparente mente Para manejar y por ende espaciales adecuadas para
convivencia aislado se conecta con exigencias mayores actuando sobre las su repoblacin Retorna tus dones
depende de una algo anterior y requieres de un causas correctas ganados sirviendo a los
proporcionada posterior, sobreesfuerzo mayor que estn al inicio de la
administracin y para poder Discierne hasta senda all abajo en la
suministro de Todo tiene un superarlas. que el aclareo de Adptate siempre desde ciudad.
recursos propsito. tu mente llegue a un nuevo renacimiento
las causas de mejorado de ti mismo
origen de tus
problemas
51
Cuadro 12. Cartel informativo del sendero de interpretacin ambiental de la plantacin de pinos USB.
Tpico general LA PLANTACION DE PINOS DE LA USB

Tema general Evolucin del MANEJO
Informacin y recomendaciones que debes tomar

Ubicacin Parada (0) Croquis del Sendero
en cuenta antes de comenzar el recorrido.
Barra amarilla ; alcabala Durante el recorrido podrs percibir distintas interacciones

al comienzo del camino entre plantas y animales, oirs el sonido del viento sobre la
copas de los rboles y podrs integrar tu experiencia al
manejo de este lugar.
Coordenadas Longitud lineal del sendero: 1.865 Metros
(N) (W)
10 24.806 06653.280 Nmero de paradas: 14
Tiempo estimado de recorrido: 1 hora y media.
Tiempo estimado de retorno a este punto: 2 horas.
Caractersticas generales del sendero y requerimientos

para el ascenso: sendero de tierra, con pendientes de entre
10 y 15%, por lo que se recomienda estar en buen estado de
salud dada la presencia de algunas subidas y bajadas por lo
que no es aconsejable para personas con problemas motores
y cardacos.
Te recomendamos: uses ropa y calzado adecuado, lleves

agua y tomes las previsiones en cuanto a tu resguardo
personal.
La mayor prevencin es el orden que establezcas en ti

mismo, aprovecha la perspectiva de esta senda
para ordenar todos tus asuntos
52
USB.
Despus de la primera Comienzo de la alcabala del camino La importancia que tienen para
alcabala del camino que lleva al dique desde el el manejo de las vas de acceso.
estacionamiento de las canchas
Coordenadas deportivas de la USB
(N) (W) Manejar es valorar tus pasos y
10 24.806 06653.280 lo que pisas
53

Transita por este camino

que es frontera entre el contexto de donde vienes
y un mundo de posibilidades, que tal vez desconozcas
Estas vas son medios tiles para el manejo de este lugar ya que a travs de ellas
se facilita el acceso y la conexin, entre las personas y los distintos recursos
encontrados aqu.
Te has preguntado si conoces al manejador en potencia que hay dentro de ti?
Te invito a que reveles paso a paso, tu senda de servicio,

Croquis del Sendero la cual va de la mano con tu crecimiento
Aqu podrs involucrarte en un servicio vital, que implica:
Un reconocimiento en el manejo y proteccin de ti mismo y tu entorno
vamos que el recorrido apenas empieza
Imagen de la parada (1)

Pon atencin a tus pasos y lo que pisas, recuerda que caminando se deja algo atrs
y se encuentra algo adelante.
54

Dique de USB Primer rbol a la mitad del Importancia integral de la

embalse o dique cuenca hidrogrfica como
Coordenadas generadora de la vida del lugar
(N) (W) Unin entre el remanente
10 24. 859 066.53. 312 bosque original y la plantacin
No importa donde mires toda
de pinos
diferencia es reconciliable
55
Cuadro 16. Sntesis Interpretativa del cartel de la parada. 2
Parado en medio de este dique, observa a dos realidades aparentemente separadas
Mira ampliamente la cobertura vegetal que se encuentra detrs,

Puedes distinguir sus contrastes?
Coexisten all, una parte remanente de un bosque hmedo de montaa

Croquis del y lo que fue el manejo de una siembra realizada hace mas de 30 aos:
Sendero
La plantacin de pinos de tu universidad
Juntos conforman una parte importante de la cuenca hidrogrfica de este lugar

excepcional, donde se produce el agua que sostiene la vida alrededor
Sabias que tu presencia en este lugar no es fortuita?
tus decisiones son importantes y vitales

para su sostenimiento y transformacin futura.
Imagen parada (2)

Sigue avanzando y descubre sobre la marcha que todas las diferencias en tu paisaje
se relacionan y son conciliables a partir de ti mismo.
56
Cuadro 17. Primer punto reflexivo del sendero de interpretacin ambiental de la plantacin de pinos USB.
TODO ES MANEJABLE CUANDO SE SUMAN SUS PARTES

EN SU CONJUNTO
INTERPRETAR ES CAMINAR DESPIERTO

57
USB.
Ubicacin de la Parada 3
Recursos/ Materiales Mensajes
Comienzo del camino de tierra entre Pino pequeo a la entrada El pinar aprovecha los espacios
el dique y el pinar del pinar abiertos para crecer
Coordenadas
(N) (W) Respeta tu crecimiento y ubcate en
10 24. 885 066.53. 264 el punto exacto que te corresponde
en relacin contigo y todos los dems
58
Observa a este pequeo pino y su espacio alrededor con mucha atencin.
Qu crees que necesita para crecer sanamente?
Suelo, Aire y luz

es lo que necesita para desarrollarse.
Croquis del Sendero Para efectos de su manejo, veamos como el pinar aprovecha los espacios abiertos
para crecer, lo cual puede implicar necesariamente que est ubicado en el espacio
adecuado en su camino de ascenso.
Cierra ahora tus ojos y ubcate en el espacio que te corresponde en este camino,
hazlo lentamente, da unos pasos y aquitate en el punto exacto
donde te sientas bien
Comprende que eres tambin como este pequeo pino, necesitas de tu espacio
y propsito propio
Imagen parada (3)
Sigue avanzando y busca siempre el respeto de tus etapas de crecimiento

ubicndote siempre en el punto exacto que te corresponde en relacin
con todo lo dems.
59
Cuadro 20. Planificacin de la de la parada 4, sntesis (A), del sendero de interpretacin ambiental de la
1era curva al final de la entrada del Copas de los pinos Los rboles del pinar compiten
camino de tierra por la luz aumentando su
complejidad estructural
Coordenadas
Mientras subes en tu camino a la
(N) (W)
madurez elige siempre lo mejor
10 24. 864 066.53.234 para ti y para el conjunto
60
Cuadro 21. Sntesis (A) del cartel de la parada 4

Sntesis (A):
Llegado a este punto, te invito a que detalles con atencin, al lado izquierdo de este
camino, a los protagonistas vegetales de estos espacios:
los pinos caribe, o (Pinus caribea)
Mira hacia arriba hacia sus copas e intenta observar y siente

el esplendor de los pinos grandes y sabios que buscan el cielo
En realidad el haber desarrollado estas alturas y la complejidad de sus estructuras,

es el resultado de una lucha evolutiva entre miembros de una especie
Croquis del Sendero por obtener la luz del sol
Este efecto adems ha servido para el manejo de este lugar en cuanto a que se ha
logrado disminuir el impacto directo de las lluvias y otros procesos erosivos sobre el suelo
Recuerda que:
As como estos pinos, mientras creces puedes subir compitiendo o cooperando,
ambas lecciones son inevitables e importantes en tu ascenso
Avanza de forma conjunta y descubre esto por ti mismo, en el manejo de

Imagen a parada (4) ascenso hacia la madurez
61
Cuadro 22. Planificacin de la parada 4, Sntesis (B), del sendero de interpretacin ambiental de la
Tema General La Evolucin del manejo del bosque de pinos de la USB
Titulo de la parada: Tallos firmes en el suelo
1era curva al final de la entrada Tallos gruesos El pinar fue sembrado para
del camino de tierra manejar los problemas de
Parte baja de los pinos ubicados a la erosin del suelo por parte de
izquierda del camino de entrada hacia las lluvias
Coordenadas el pinar.
El camino empieza con los pies
(N) (W)
bien puestos sobre la tierra
10 24. 864 066.53.234
62
Cuadro 23. Sntesis (B) del cartel de la parada 4
Titulo de la parada: Tallos firmes en el Suelo
Sntesis (B):
Acrcate y desde este mismo punto de ubicacin,

observa con atencin sus tallos
Podrs imaginar sus races?
Para qu crees que sirven esas estructuras?
Estos pinos fueron sembrados con la importante tarea de manejar los problemas
Croquis del Sendero de erosin y arrastre del suelo por parte de las lluvias de zonas que quedaron
deforestadas por manejos agrcolas anteriores
Ser posible que los tallos y sus races

se relacionen con tus piernas y pies?
quizs ambos deban estar bien firmes en el suelo para sustentar su crecimiento
Pisa firme
Imagen B parada (4)
Que el camino empieza con los pies bien puestos sobre la tierra
y aqu se forjan las luchas y las fricciones que maduran tu carcter
63
USB.
Titulo de la parada: Sumrgete en la Hondonada
Despus del 1er kiosco rojo Hondonada Las condiciones en las

grande y espeso follaje hondonadas son
Coordenadas favorables para la restauracin
del bosque original
(N) (W)
10 24. 901 066.53.150
Involucrarse es estar inmerso

64
Titulo de la parada: Sumrgete en la hondonada

Sntesis:
Tmate tu tiempo para contemplar este profundo follaje
Se te ha ocurrido que tal vez existan all condiciones ambientales favorables para
el resurgimiento y desarrollo del bosque nativo?
En esta zona, el pino es casi inexistente y la vegetacin original ha aprovechado

las condiciones de un espacio privilegiado donde abunda la humedad.
Croquis del Sendero Sabes, cmo podran aprovecharse estas condiciones para favorecer
el manejo hacia la restauracin del bosque original?
Involucrarse, en esta y otras aventuras en tu vida depender de que aproveches

las oportunidades favorables asumindolas a profundidad
Y as logrars el cambio efectivo en el manejo

Imagen parada (6)
profundo, natural y mejorado de ti mismo
65
a) El resultado de tus experiencias se acumula

Ttulos de las sntesis de la parada: b) El vivir deja huellas
c) Transformando la carga
Ubicacin de la parada 6 Recursos/ Mensajes
Materiales
Sntesis (a)
1er pino grande ubicado
despus de la 1era curva Las hojas del pino ayudan al manejo reduciendo la prdida de
Acculas en las agua por transpiracin, siendo luego desechadas y produciendo
ramas del pinar otras nuevas, cumplidas sus tareas vitales.
Coordenadas
(N) (W) Por atencin a lo que portas y arrojas mientras caminas
10 24. 864 066.53.234 Sntesis (b)
Acculas secas en Las acculas pueden ser un combustible potencial, que adems
el camino. acidifica al suelo y puede ocasionar incendios!
Ver el acumulado de tus pasos
Sntesis (c)
Tus pasos En la naturaleza, no hay desperdicios y los ciclos de la materia

son siempre balanceados.
Maneja preventivamente tus productos y residuos

66
Cuadro 27. Sntesis interpretativa (A), del cartel de la parada 6
Titulo/ Tema de la parada: El resultado de tus experiencias se acumula

sntesis (A):
Acrcate y trata de tocar las ramas de este pino con mucho cuidado y respeto
Descubre a una de las estructuras mas interesantes del pinar:
Las acculas, u hojas del pino.
Estos cuerpos verdes y alargados con forma de aguja ayudan al manejo reduciendo la
prdida de agua por transpiracin
Lo que debes saber sobre las hojas y su razn de ser, es que una vez realizada sus tareas
Croquis del Sendero vitales son desechadas por la planta, quien producir otras nuevas
para cumplir sus funciones.
Crees probable que existan parentescos entre el mpetu y el resultado de tus acciones
con estas estructuras?
La cada de las hojas del pino se acumulan inevitablemente

formando gruesas capas residuales
asimismo ocurre con el uso indebido de tus facultades

Imagen a parada (5) cuando estn fuera de tu control
67
Cuadro 28. Sntesis interpretativa (B), del cartel de la parada 6
Titulo de la parada: El vivir deja huellas

Sntesis (B):
Observa ahora, como al caer las hojas de los pinos forman residuos que se
acumulan dejando huella de su presencia
Pon atencin!
Porque estos depsitos son evidentes en el suelo del camino que ahora
mismo pisas
Este material es un combustible potencial que acidifica al suelo y puede

ocasionar incendios!
Croquis del Sendero Se te ocurren algunas ideas sobre

Como manejar y dar provecho a esta abundante materia prima?
Todava te falta por caminar un trecho mas en tu senda, as que,

te pido que ests atento a esas finas ramas y a tus pies sobre el suelo
Date cuenta que en nuestro andar por la vida producimos tambin desgaste
y residuos
que al acumularlos nos llevan a cometer errores que nos hacen

potencialmente peligrosos para otros y hasta para nosotros mismos
Imagen B parada (5)
68
Cuadro 29. Sntesis Interpretativa (C), del cartel de la parada 6
Titulo/ Tema: Transformando la carga
Sntesis(C):
Ahora tmate un tiempo, selecciona y agrupa con tus manos a un pequeo

grupo de aciculas
Siente su textura, percibe su olor y composicin
Debes recordar siempre que en la naturaleza, no hay desperdicios

y los ciclos de la materia son siempre balanceados.
Poniendo atencin a sus y tus residuos estos podrn ser manejados a tiempo
Croquis del Sendero liberando el espacio para los nuevos caminantes y sus siembras
Date cuenta que entre mayor sea nuestra intervencin en un espacio,

ms responsables somos del manejo y resultado sus procesos
y por lo tanto, de sus desechos.
Avanza que deseo mostrarte en la prxima parada como profundizar

la observacin de las oportunidades,
hacia un manejo responsable de tu vida.
Imagen C parada (5)
69
Mensaje- Tema: Recrear es dar valor y nueva vida
Aprovecha el material
2do Kiosco hecho de pinos Pinos caribe cados y aprovechados maderable cado de una
cados forma constructiva.
Coordenadas
Conjunto construido del material maderable. Levntate siempre, todo
(N) (W) sirve para avanzar hacia
? ? algo mejor.
70
Titulo/ Tema : Recrear es dar valor y nueva vida

Sntesis:
Sabes de algo que se haya levantado despus de caer?
En la naturaleza:
Los ciclos de la materia permiten reincorporar elementos descartados por las plantas,
de esta forma la cada de los troncos del pinar
responde a un proceso de descomposicin y produccin de suelo frtil en el bosque
En los ecosistemas manejados:

Croquis del Sendero
El aprovechamiento de los troncos que se han cado
pueden ser transformados en cosas tiles como este quiosco de madera
Igualmente, en el manejo de tu vida:
tus cadas pueden repararse tambin constructivamente con tu accionar,

solo hace falta comenzar con una idea proactiva
Imagen parada (7) La evolucin del manejo es algo que haces con tus manos
71
Cuadro 32. Segundo punto reflexivo del sendero de interpretacin ambiental de la plantacin de pinos
USB.
Manejar es dar aprovechamiento a todo hacia algo mejorado

hacia proyecciones realizables, convertidas en hechos tangibles
Aprovecha el tiempo concedido para el manejo creativo de tus

espacios
72
USB.
Mensaje- Tema: Golpes que ensean
Curva plena en la plantacin Troncos cortados Algunos cortes son necesarios para
disminuir la densidad y permitir
Coordenadas Entradas de luz que entre la luz
(N) (W)
Romper con nuestros hbitos
10 25. 010 066.53. 961 acostumbrados
73
Titulo/ Tema: Golpes que ensean
Sntesis:
Fjate en el resto de tronco que sobresale que tienes en frente de ti
Aunque no lo creas, las talas pueden beneficiar a la plantacin,

como es el caso de este pino que fue cortado para permitir el paso de un claro de
luz y disminuir la densidad de los rboles que compiten entre si
Esta tcnica ha facilitado adems materiales aprovechables para quienes manejan

y disfrutan de este lugar
Croquis del Sendero
Tu qu piensas?
Crees que los cortes de estos rboles y de nuestros hbitos son necesarios para
establecer un manejo mejorado del orden en tu vida?
Al igual como pas con este tronco, algunas veces tendremos que prescindir de lo
acostumbrado, y hacer espacios para que entre la luz y crezcan nuevas
ideas, experiencias y aprendizajes
Evala siempre las cosas que necesitas y renuncia a algunas,

Imagen parada (8) de esta manera ganaras el espacio necesario para equilibrar tu existencia.
74
USB.
Mensaje- Tema: Demasiado cerca no siempre es bueno
Antes de la casa de utilera Delgadez del pinar Las plantaciones sembradas

demasiado cerca no pueden
desarrollarse a plenitud
La competencia interespecfica
La sana convivencia depende de
una proporcionada administracin
y suministro de recursos
75
Titulo/ Tema: Demasiado cerca no siempre es bueno

Sntesis:
Estas plantaciones de tallos altos y delgados son el resultado

de un manejo inadecuado
En el pasado fueron concentrados muchos pinos en un espacio muy reducido,

lo cual promovi una competitividad forzada por los recursos disponibles
Date cuenta que esto mismo ocurre en nuestras apretadas ciudades y nuestros
sobrecargados sistemas de vida,
Croquis del Sendero
Ellas compiten por suelo y luz y al ser sembradas demasiado cerca entre si,
no podrn desarrollarse a plenitud
Ellas son como tu, necesitan desarrollarse plenas y en espacio suficiente.
Mientras coexistas con otros busca conocer las necesidades y requerimientos del
individuo,
De esta forma se podrn suministrar y administrar los recursos de forma eficaz para
nuestro beneficio y su bienestar.
Imagen parada (9)

Trata siempre de discernir las oportunidades de adaptacin
que hay detrs de toda convivencia.
76
Mensaje- Tema: Una idea que se hace forma y forma que se vuelve accin.
Final del camino antes de la subida Casita de utilera vaca. La continuidad del manejo de las
fuerte ideas requiere de consecucin
presencial para ejecutarse y
Coordenadas mantenerse en el tiempo
(N) (W)
Lo aparente mente aislado se
10 25. 076 066. 52. 853 conecta con algo anterior y posterior,
Todo tiene un propsito.

77
Cuadro 38. Sntesis Interpretativa del cartel de la parada 10.

Titulo/ Tema: Una idea que se hace forma y una forma que se vuelve accin.
Sntesis:
Esta casa aparentemente vaca, es la consecuencia de una buena idea

y un esfuerzo tangible por establecer un manejo presencial dentro del pinar.
Sin embargo,
! No basta su sola existencia para hacer
una puesta en valor efectiva de sus espacios
Convertirla en un elemento dinmico y efectivo requiere de un nuevo esfuerzo

Croquis del Sendero para que pueda ser puesta en servicio.
Ten en cuenta que nuestra transformacin en este mundo,

va mas all de una existencia de utilera
Sabes a quienes puedes sumarte para hacerla funcionar?
Conoces a los Guardabosques Universitarios de la USB?
Ahora puedes aportar tu experiencia nica

a la solucin de estas y otras tareas vitales para el bosque:
Imagen parada (10)
Atrvete y contctanos:
guardabosques@usb.ve
78
Mensaje- Tema: Arriba que la pendiente se acrecienta!
Comienzo de la pendiente fuerte. Las variaciones de las pendientes en el

Comienzo de la subida fuerte camino son inevitables.
Aumento del esfuerzo para subir.
Coordenadas
Para manejar exigencias mayores
(N) (W)
requieres de un sobreesfuerzo mayor
10 25. 093 066. 52. 917 para poder superarlas.
79
Titulo/ Tema: Arriba que la pendiente se acrecienta!
Sntesis:
A partir de aqu la exigencia aumenta en esta subida!
Las condiciones de pendiente en el camino son inevitables
Estas variables se deben manejar con atencin, administrando nuestros recursos de forma
racional, aprovechando las condiciones para no generar y generarnos problemas.
Administra bien tus recursos, tanto en el plantado de rboles como en el trazado de las
rutas, para minimizar el esfuerzo y atenuar la erosin.
Croquis del Sendero Evolucionar depender de un sobre esfuerzo de tu voluntad para continuar
Vamos sigue hacia arriba y date cuenta por ti mismo de lo que te hablo,
solo te aconsejo que te concentres en tu camino de ascenso como un fin en si mismo.
Es bueno tener en cuenta tus metas, pero es mucho mejor

cuando las construyes paso a paso,
respetando tu andar y eliminando todo afn.
Vive y disfruta tu presente a tu propio ritmo y sin forzar el fin.

Imagen parada ( )
80
USB.
Despus de la subida fuerte al lado Los incendios que se producen en el bosque

son intencionales
izquierdo del sendero.
Cortezas de Pinos quemadas en
Un evento adverso que se repite puede
el suelo. decirnos que no estamos pensando y por
ende, actuando sobre las causas correctas
Discierne hasta que el aclareo de tu mente

llegue a las causas de origen de tus
problemas
81
Cuadro 38 Sntesis Interpretativa del cartel de la parada 12

Sntesis:
Podrs encontrar en esta senda algn tronco quemado?
Fjate bien y slo pon atencin a esos rastros de carbn en sus tallos
Aqu y Ahora, te invito, a que hagamos un viaje hacia atrs en tu mente

y develes las causas de esta accin destructiva y recurrente de estos parajes:
La quema del pinar
El manejo preventivo de los incendios responde a un conjunto de acciones integradas
Croquis del Sendero y oportunas que hacen menos vulnerable la plantacin al fuego
Piensa y date cuenta de que detrs de estos daos al ecosistema, se encuentran

personas que por obra u omisin producen lesiones a si mismas y a su entorno
Conoces donde se origina la vulnerabilidad de estos espacios?
Es posible que detrs de estos incendios, estn tambin nuestros disgustos y residuos
acumulados no resueltos:
Nuestros descuidos
Es importante saber que al igual que en tu vida todos los eventos repetitivos
Imagen parada (12)
vuelven all por alguna razn no clarificada
las cuales requieren de prestar atencin para encontrar

su raz de ocurrencia.
82
USB.
Mensaje- Tema: El camino recorrido
Coordenadas Renacimiento del pinar, por El pinar aprovecha los espacios

medios naturales abiertos para crecer
(N) (W)
10 25. 176 066. 53. 199. El bosque puede expandirse
naturalmente cuando se manejan
y proveen de forma selectiva,
las condiciones espaciales
adecuadas para su repoblacin
Adptate siempre
desde un nuevo renacimiento
mejorado de ti mismo.
83
Titulo/ Tema : El camino recorrido
Sntesis:
Recuerdas aquel pino pequeo que vimos al principio del sendero?
Aqu tambin y en abundancia, las semillas hijas de esta plantacin,

han aprovechado las oportunidades para formar una distribucin espacial
mas armnica formando nuevos y naturales bosques
Selectivamente han podido crecer mas all de los limites establecidos

por la plantacin que les dio origen
Croquis del Sendero
Lo que implica, que el bosque puede expandirse
cuando se manejan las condiciones espaciales adecuadamente
Tarde o temprano los rboles viejos con sus sombras, los efectos de la
inconciencia humana y las acciones del fuego, quedaran atrs ante todo
proceso de renovacin y sucesin
Recuerda que t tambin eres semilla y planta en expansin!
Busca partir de cero y crecer en el manejo diario de tu vida,

Imagen parada (13 ) evaluando y produciendo nuevos hbitos sobre tu camino recorrido
84
Cuadro 45. Planificacin de la parada 14 del sendero de interpretacin ambiental
Mensaje- Tema: Un servicio de retorno al manejo de mi ciudad
Manejas responsablemente tu vida

Final del recorrido al limite del Vista a la cuidad de Caracas cuando te das cuenta de que todo
lindero norte de los terrenos de lo que mires afuera viene desde
la Universidad Simn Bolvar adentro de ti.
Retorna tus dones ganados

sirviendo a los que estn al inicio
de la senda all abajo en la ciudad.
85
Titulo/ Tema : Un servicio de retorno al manejo de mi ciudad
Sntesis:
Evaluar tus pasos ganados hasta aqu, implica saber que hacer con ellos
Ahora que ests a cierta altura desde este bosque en transicin,

es posible que veas al fondo a:
la ciudad de Caracas
All abajo nosotros mismos hemos manejado y recreado

Croquis del Sendero nuestro propio sistema artificial a expensas de los ambientes naturales
Te diste cuenta que la naturaleza es un libro escrito donde puedes

ver y mejorar tu propia historia?
Espero tengas mucho mas claras las perspectivas para atreverte a manejar
de una mejor forma el peso de tu y su cotidianidad y ayudar a la naturaleza
y a los seres humanos ha recuperar sus espacios perdidos.
La ciudad y el bosque son realidades mejorables

que habitan y existen dentro de ti,
Gracias
Imagen parada (14)
Se que cuento contigo para extender estos senderos hasta todos los caminos
posibles de tu vida
86
CONCLUSIONES
1) La plantacin de pinos de la U.S.B. form parte de una decisin de

manejo que constituye hoy en da, un espacio natural modificado, ubicado
dentro de un rea intervenida por procesos antropicos, generados dentro y
fuera del Valle de Sartenejas. Esta rea, coexiste con un remanente natural
del bosque hmedo de montaa preexistente, que en su conjunto posee un
alto potencial para la planificacin y el desarrollo de actividades de
recreacin al aire libre y de interpretacin ambiental como herramienta
clave para la gestin y educacin ambiental no formal. Destaca como una
de sus fortalezas, el ser el cinturn protector del campus de la Universidad
Simn Bolvar, desde donde se han generado acciones intencionales
tendentes hacia la conformacin de un rea protegida.
2) La plantacin de pinos de la U.S.B. es consecuencia de un proceso se

sucesin vegetal artificial, que est prximo al cumplimiento de su ciclo de
vida. El manejo preventivo y contingente de sus problemticas, referentes a
la ecologa propia del pinar, as como a la vigilancia y el control de las
actividades que all se realizan se incluyen hoy como procesos intencionales
que buscan un aumento presencial del abordaje de sus problemticas
ambientales y sociales de acuerdo con los valores institucionales que
promueven su uso recreativo, deportivo, educativo e investigativo,
sostenible en el tiempo.
3) Las orientaciones tcnicas expresadas por el grupo de usuarios expertos

ayudaron a identificar los recursos y los rasgos ms idneos a ser utilizados
para una propuesta interpretativa del lugar, s como tambin las
oportunidades y problemticas susceptibles de ser usadas para este fin. Los
resultados de la consulta, as como los intercambios sucesivos directos con
la plantacin, ayudaron a definir y mejorar el tema central y los subtemas
especficos, estableciendo las oportunidades de la ruta para un diseo
interpretativo integral dentro de un espacio seleccionado por escenarios
4) La propuesta realizada para el diseo del sendero, es una resultante de

la visin conjunta de interpretaciones parciales, que aportaron una mejora
sobre la visin de los individuos en su entorno comunitario, por lo tanto se
sugiere que los diseos de la actividad interpretativa a ser implementados,
incluyan de forma sistemtica, las opiniones de un numero mayor de
usuarios para un uso prctico y vivencial. En este sentido su validacin ser
una funcin del cumplimiento de las etapas lgicas de confeccin del
sendero, pasando por la aplicacin y el registro de evaluaciones, que
aumenten su uso mejorado y sostenido en el tiempo.
87
RECOMENDACIONES
Es necesario un planificador que coordine y aporte nuevos significados de

valor al sistema.
Realizar estudios de afluencia y actitudes de los usuarios y visitantes

actuales y potenciales de los espacios.
Comenzar con un rea pequea bien definida, a manera de hacer una

aproximacin factible de sus espacios desde un nivel piloto y evaluar el
funcionamiento efectivo en el tiempo.
El sistema a gestionar se podr ampliar y conectar de forma progresiva,

con las distintas rutas y oportunidades presentes en la zona de manera
de ir constituyendo redes de interpretacin y proteccin ampliadas.
Se deben crear espacios peridicos de reunin interdisciplinaria para la

discusin y renovacin de los discursos interpretativos a ser colocados
as como el mantenimiento de los medios expositivos.
La gerencia del sendero deber estar conformada por un equipo

multidisciplinario que sepa atender e integrar las distintas variables
presentes y necesidades materiales del rea.
Se deben realizar estudios de impacto ambiental y capacidad de carga,

los cuales son esenciales para determinar, los planes de manejo del rea
segn su sensibilidad ambiental.
Los senderos son una creacin artificial, as que cuando se construye o

repara uno, la meta deber ser complementar los procesos y paisajes
naturales.
Identificar geogrficamente sobre mapas y en el terreno los sitios de

inters para los visitantes, as como aquellas reas restringidas, ya sea
por seguridad u otras razones (miradores, cinegas, reas de cultivo
cercadas, etc.).
Los sitios de inters y reas restrictivas ayudarn a conducir el sendero

hacia lugares que la gente quiera visitar, los cuales sern socialmente
aceptados por los usuarios.
Se deber limpiar la vegetacin a un metro de cada lado del sendero,

partiendo desde el centro.
88
Se debern salvar y transplantar la mayora de los renuevos, mientras

sean pequeos. Si existen races o tocones no dejarlos al ras del suelo,
se debe intentar removerlos totalmente.
Es pertinente en el caso del sendero de la USB, tener presente lo

recomendado por Rueda, (2004), quien sugiere que la erosin, es un
proceso natural que sucede frecuentemente en el cual los usuarios aflojan el
suelo, pero sin embargo son el agua y el viento los que lo arrasan, por lo
que se debern dar recomendaciones a los senderistas sobre las medidas
conservacionistas durante su recorrido.
89
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS y ELECTRNICAS
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Intrprete: Una gua para la interpretacin ambiental. Educacin
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Fernndez, M y Fallas, (2005). Sabe usted qu es Interpretacin
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Andaluca. Consejera de Cultura.
90
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Palmitesta R. 1998. Propuesta de una ruta Interpretativa autoguiada para
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Yerena E, Prez J., 2007(a), Proyecto de Manejo de los Bosques de la
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Recursos Naturales USB, Direccin de Planta Fsica.
Yerena E, Prez J, Pellegrini N, Guerra N, Gil, N. 2007 (b), Guardabosques
Universitarios, Un Medio para la Participacin Ciudadana y la Conservacin
de los Bosques y reas Naturales de la USB. Proyecto financiado por el
Decanato de Extensin universidad Simn Bolvar.
91
ANEXOS
Anexo I. Imagen Inicio del Programa de Reforestacin (1975), fuente

CENDAS, Biblioteca Central Universidad Simn Bolvar
Anexo II. Campos Deportivos USB comienzo de sus actividades

universitarias (1976), fuente CENDAS, Biblioteca Central Universidad Simn
Bolvar
92
Anexo III. Reflexiones preliminares personales (Nro. 1)
Nacimiento Desarrollo y Transicin de Plantacin Protectora
Bienvenido Tu, caminante portador de la nueva visin
Necesito atravieses mis senderos y pongas en este acto lo mejor de tu atencin

Aligera tus cargas fsicas, mentales y emocionales y esta atento y bien dispuesto a mirarte
hacia dentro, mientras cruzas mis caminos y los tuyos.
Las paradas e historias de este sendero y todo recorrido previo, se interconectan con tu camino e
historia personal
No importa de donde vengas ni quien seas

No pienses que va a ser fcil develar mis verdades y las tuyas
Hacen falta silencio, humildad y quietud, para percibir los Significados Vivos de nuestras
naturalezas
Repito esos dones solo estn en la humildad de tu silente introspeccin.

As que bscate solo en el aqu y el ahora y
has la diferencia sobre la VIDA MECNICA y comn en la que sueles habitar y dormir.
Debes anhelar en lo profundo de ti, estar en conexin con mis tesoros para poder entrar y
comprenderte
A fin de cuentas viajero te he esperado desde hace mucho para que re-califiques nuestro Sentido
de Unidad.
Debes saber, que al igual que tu estoy relacionado a todos los destinos y caminos, que te trajeron
hacia a m
Me basta solo con un pequeo reconocimiento de gratitud, para que puedas Ver, Escuchar y Palpar
nuestro propsito re creador
Para que tu experiencia y la trascendencia de m y tu corta vida, no sean en vano
Se fiel a tu encuentro silente y sal del OLVIDO, criatura, levntate aqu y ahora de tu sueo difuso
Transmite a tu viejo y caduco mundo que nuestra unin es indivisible e interminable,
desde todos los tiempos y espacios.
Veras como mis fenmenos y virtudes SON VIVIENTES y te han acompaado desde siempre.
Veras como al despertar de tu letargo, encontraras junto a M, Tu verdadera Razn de Ser
Siempre te he servido y cuidado, mas en este momento TE necesito despierto y dispuesto
Formo parte del Valle Protector que enmarca y sirve silente a tu paisaje cotidiano
En lo oculto de MI senda y la tuya estoy.
Solo t puedes redimir nuestra comunicacin y NUEVO VALOR.

Este anhelo de encuentro hoy se hace crtico y urgente
Piensa que Juntos seremos ms que partes separadas.
Solo as mis servicios penetraran tus paredes Y contigo de aliado llegare a otros,
as que sal de tus aulas y reconcete a ti mismo en Mi Senda
Para darle nueva forma a la vida misma que te llevas y portas donde quiera poses tu mirada
Entiendes lo que pasa?

Muy pronto tal vez no exista, en la forma en que me miras y beneficias hoy
Es tiempo de que despiertes y devuelvas tu parte en la ecuacin para que produzcas el Balance
que en mi cada y la tuya, nos afecta por igual
La diferencia depende de Ti
93
Anexo IV. Reflexiones preliminares personales (Nro. 2)
En una ley me dicen que:
Como es arriba es abajo, como es a la derecha es hacia la izquierda,
La primera leccin aprendida de este recorrido es que:
Toda cosa esta buscando su propio equilibrio evolutivo

y cada cosa afuera es yo mismo adentro
Por lo tanto debo aprender a ser pacifico: hacer las pases entre mis extremos,
Segunda leccin es:
No puedo hacer nada por mi mismo separadamente sin afectar al otro

ya que todos los seres vivos somos entes sociales.
Sin embargo, todo el mundo le tiene miedo a todo el mundo

y solo en apariencia se estn amando
Pero
Como puedo realizar un trabajo de amor verdadero conjuntamente?
Y por donde debo empezar?
Hago una pausa y comprendo que nada de lo externo tiene la culpa de mi condicin,
Me recuerdo que: toda existencia es parte de un cuerpo indivisible en formacin
Por lo tanto los desacuerdos y la cooperacin, son una de las lecciones inevitables de esta y
todas las vidas.
Me di cuenta de que el problema no esta fuera de m y tengo la imperiosa necesidad de

conocer a esa parte de m que produce las guerras.
Me di cuenta que estoy lleno de hbitos que no puedo cambiar y estoy lleno de muchas
asociaciones disonantes.
Entend que para llegar al estado donde puedo realmente hacer y ser, debo dar pasos
hacia el encuentro de m mismo y liberar de mi vieja condicin de la repeticin.
Nuestros medios de percepcin nos engaan y despertar a esta realidad depende de que
vea que todo lo que aparenta producirse en mi externo
proviene en realidad desde mi interno.
Despertar a esto es imperioso y puedo lograrlo a travs de un sobre-esfuerzo mayor.
Me di cuenta que todas las cosas deben estar en su proporcin justa

y que el hombre debe convivir con la ocurrencia de sus gustos y disgustos con el
propsito de poder conciliarlos.
94
Anexo V.
Instrumento elaborado para obtener orientaciones tcnicas que faciliten el diseo de un

sendero de interpretacin ambiental en la plantacin de pinos de la USB

SEMINARIO FINAL DE GRADO
TRIMESTRE SEPTIEMBRE DCIEMBRE 2007
ORIENTACIONES PARA ELABORAR UN SENDERO DE INTERPRETACIN
AMBIENTAL EN LA PLANTACIN DE PINOS DE LA USB
ENTREVISTADO______________________ Fecha / / 2007
OBJETIVO DEL INSTRUMENTO:

Determinar criterios tcnicos para el desarrollo de un Sendero de Interpretacin
Ambiental en la plantacin de pinos de la USB, desde la perspectiva de un grupo de
usuarios expertos
PREGUNTAS RESPUESTAS
1) Considera usted necesario el diseo e implantacin de un

Sendero de Interpretacin Ambiental en las camineras que
atraviesan la plantacin de pinos del Valle de Sartenejas,
aledaa a la USB? Por qu?
2) De desarrollarse un sendero de interpretacin en el rea,

sugerira que fuera guiado o auto guiado? Por qu?
3) Qu atractivos conoce usted que existan en el rea que

puedan ser aprovechables para el diseo de un sendero de
interpretacin ambiental?
4) Qu aspectos o elementos del rea le gustara que la

gente conociera al recorrer la plantacin de pinos de la USB?
5) Que problemas y/o oportunidades derivadas del uso de

estos espacios, observa usted a la hora de instalar un
sendero de interpretacin en esta rea?
6) Conoce usted sobre algunos aspectos preventivos que

seran importantes considerar, desde su perspectiva
profesional, para evitar o minimizar el impacto ambiental
derivado del uso del bosque como Sendero de Interpretacin
Ambiental?
7) Qu otros criterios tcnicos propondra usted a la hora

de instalar un sendero de interpretacin en esta rea?

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UNIVERSIDAD SIMN BOLVAR

Decanato de Estudios de Postgrado

SENDERO DE INTERPRETACIN AMBIENTAL PARA LA PLANTACIN DE

Trabajo Especial de Grado presentado a la Universidad Simn Bolvar por:

Como requisito parcial para optar al grado de

Realizado con la tutora del profesor

A Dios, fuerza integradora de todo lo que existe.

Dedico este esfuerzo a la bsqueda permanente y sin fin del sentido de mi

Dedico esta caminata perdida y sus ratos esclavos y al encuentro de las

A todos los que se vencen a si mismos, levantando sus velos de las

Dedico estas lneas,

a la luz que se hace a veces en mi senda,

Dedico este espacio honesto y su verdad, a todo lo que subyace ms all

Le dedico estas lneas a todos aquellos que se atreven a Ser y manifestar

A fin de cuentas valdrn los esfuerzos realizados con anterioridad y los

Siempre tendr y querr proseguir en mi recuerdo mejorado de integrar y

Tal vez he llegado hasta aqu, saciado y a manos llenas de todo

Como no levantar mi copa de existencia y dar Gracias bonitas al

De seguro que no deseo personalizar esta experiencia en nadie

Les amo luchas, les amo y agradezco por enriquecer mi experiencia

La cosa sigue y prosigue mientras los estadios de mi madurez se

Mucho es lo que les guardo y agradezco, aparezcan tambin de vez

Mas ahora que me voy de nuevo a transitar mi reencuentro, siempre

Todos son mi Ser del Todo Ser que Yo Soy.

La interpretacin ambiental es una disciplina que busca establecer

PGINA DE APROBACIN DEL JURADO.. ii

4.3. Diseo de ttulos y textos de las paradas a partir de los

Cuadro 1 Ao de creacin, nombre, ubicacin, autor y desarrollo de

Cuadro 25 Sntesis interpretativa del cartel de la parada 5. 64

Figura 1. Fases metodolgicas para el diseo de un sendero de

Figura 3. Mapa del recorrido con paradas, (Imagen Google Eart) 47

La educacin ambiental como elemento de la gestin ambiental de los

1. Contexto general del problema

Entre los problemas ambientales globales de la actualidad se

La importancia del pinar de la Universidad Simn Bolvar ha sido

adems de otros beneficios ambientales que la colocan como un smbolo

2. Ubicacin y origen histrico del Valle de Sartenejas

El Valle de Sartenejas se encuentra ubicado en el antiguamente llamado

En 1940 fue arrendada por el Ministerio de Agricultura y Cra, con la

Tal situacin condujo en su momento, a que su primer rector Ernesto

Con el tiempo, el pinar sera reconocido con el nombramiento de

Estas propuestas y actividades participativas, han sido concebidas,

Dentro de los temas de discusin se ha identificado y priorizado los

A tales fines, se mencionan a continuacin, las funciones de servicio a

Todas estas funciones y sus experiencias asociadas sostienen la

A partir del problema planteado se desarrollaron las siguientes

1- Cules son los recursos que tienen oportunidades interpretativas

2- Qu manejo le estn dando las autoridades y entes administrativos

3- Qu tipo de orientaciones prcticas darn un grupo de expertos

4- Cmo ser un Sendero de Interpretacin Ambiental a ser

En este apartado se establecer la importancia que tienen los Senderos

A. La interpretacin debe relacionar el mensaje que se transmite con la

B. La interpretacin es una forma de comunicacin que consiste en

C. La Interpretacin busca generar una respuesta, una provocacin por

Estos principios poseen un profundo espritu educacional, ya que en ellos

Estos enunciados manejados desde un punto de vista prctico son los

Es importante destacar la justificacin establecida en la misin

En la Universidad Simn Bolvar valoramos la esttica, el equilibrio

Existe adems dentro del Reglamento para la realizacin de actividades

Los espacios a reglamentar son todos aquellos espacios naturales y

En este reglamento ya se presenta la figura de proteccin ambiental,

Proponer un sendero de interpretacin ambiental para la plantacin de

1- Diagnosticar los recursos con oportunidades interpretativas existentes