Participantes, futuros maestros. Veamos el Nivel Medio desde el
Currculo dominicano.
1- Presentacin de un mapa conceptual que manifieste la
estructura del Nivel Medio, tomar en cuenta los ciclos y grados, adems de una reflexin acerca de las funciones: social, formativa y orientadora del Nivel Medio. (Ver Art. 41 de la Ley General de Educacin 66-97).
Estructura del nivel secundario
Primer ciclo Segundo ciclo
Sptimo grado Segundo de bachiller Octavo grado Tercero de bachiller Primero de bachiller Cuarto de bachiller
Art. 41.- El Nivel Medio se caracteriza por las siguientes funciones:
A. Funcin Social, pretende que el alumno sea capaz de participar en la
sociedad con una conciencia crtica frente al conjunto de creencias, sistema de valores ticos y morales propios del contexto sociocultural en el cual se desarrolla. Promueve que los estudiantes se conviertan en sujetos activos, reflexivos y comprometidos con la construccin y desarrollo de una sociedad basada en la solidaridad, justicia, equidad, democracia, libertad, trabajo y el bien comn, como condicin que dignifica al ser humano. Contribuye al desarrollo econmico y social del pas.
B. Funcin Formativa, propicia en los educandos abordar el conocimiento
con mayor grado de profundidad, por lo que favorece el desarrollo de experiencias tendentes al razonamiento, a la solucin de problemas, al juicio crtico y a la toma de decisiones que los prepare como entes activos y productivos de la sociedad para enfrentar las tareas que les corresponda desempear. Promueve la formacin de un individuo para una vida socialmente productiva, que le permita ejercer plenamente sus derechos y cumplir con sus deberes, en una sociedad democrtica, pluralista y participativa.
C. Funcin Orientadora, contribuye a desarrollar en el estudiante sus
potencialidades y autoestima, promoviendo su autorrealizacin personal en funcin de sus expectativas de vida, intereses, aptitudes y preferencias vocacionales. De esta manera puede responder de forma apropiada al mundo familiar, social y laboral e interactuar crtica y creativamente con su entorno.
2- Redaccin de un informe acera de las funciones de la Modalidad
de Tcnico Profesional Tomar en cuenta el art. 46 de la Ley General de Educacin 66-97. En la modalidad de tcnico profesional se promueve la formacin y preparacin del individuo en el nivel, a fin que este al terminar sus estudios en esta modalidad tenga la suficiente capacidad de manejar un oficio e insertarse a la vida laboral con unos conocimientos tcnicos en una rea determinada, pero esto conocimientos no le impiden continuar los estudios superiores o universitario para de esta manera contribuir al desarrollo econmico y social del pas.
En un sentido ms crtico puedo decir que el nivel secundario tiene como
funcin primordial, formar estudiante o individuo para que puedan insertarse en las distinta ramas del saber y que vayan acorde con las necesidades laborales que posee una zona determinada con el objetivo de permitirles a cada ciudadanos a tener una vida ms productiva y de mejor calidad.
Art. 46.- La Modalidad Tcnico-Profesional permite a los estudiantes obtener
una formacin general y profesional que los ayude a adaptarse al cambio permanente de las necesidades laborales para ejercer e integrarse con xito a las diferentes reas de la actividad productiva y/o continuar estudios superiores. Esta modalidad ofrecer diferentes menciones y especialidades, de acuerdo a las caractersticas y necesidades locales y regionales del pas, de manera que contribuyan a su desarrollo econmico y social.
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