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Piaget. Analiza su concepcin del juego en su libro La formacin del smbolo en el nio
(1986), dedicndole una parte central y vinculando la capacidad de jugar a la capacidad de
representar o de simbolizar. As mismo vincula los juegos al nacimiento del juicio moral y
la autonoma en el nio/a.
Adems de las necesidades fsicas el nio tiene otro tipo de requerimientos: cario y
estmulo, cuya satisfaccin es bsica para su desarrollo mental y emocional. Desde su
primer da de vida el recin nacido es capaz de dar y recibir afecto y de relacionarse con
otras personas. Esta interaccin y el hecho de sentirse amado construirn su sentimiento de
seguridad y de confianza en s mismo. Los lazos de afecto que se establecen en las primeras
etapas de su vida, contribuyen a sentar las bases de las relaciones que tendr en la vida
adulta.
Los indicios que nos dan los nios, permiten que nos replanteemos nuestro rol como
educadores para que tengamos en cuenta la valoracin y el respeto por el trabajo propio del
sujeto en situacin de aprendizaje (Escudero, 1990 en Soto 1992: 45), la construccin de un
curriculum formativo en torno a las necesidades y aspiraciones de los sujetos y la creacin
de un clima de seguridad que les permita interpelarse mutuamente sus respectivas
posiciones. Desde este punto de vista, surge como tema fundamental la epistemologa
infantil, que considera al nio como ser integral e integrado a su entorno natural y social.
http://www.auladelpedagogo.com/2010/12/el-juego-en-la-educacion-infantil-la-
importancia-del-juego-en-el-desarrollo/
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-65682010000100014
http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1515-
94852015000100011&lng=es&nrm=iso