Asignatura:

Metodologa de la investigacin

Facilitador:
Jos Alexander Pichardo

Participante:
Marleny Plasencia Matrcula: 16-8737
Concepto e importancia de la comunicacin cientfica.

Etimolgicamente, la palabra comunicacin viene del

Latn comunis, comunicarse.

Segn esto, sostiene Molestina, deberamos aceptar por comunicacin la

accin de comunicar, de establecer una comunidad de interpretacin con
alguien, al compartir informacin, ideas, conceptos o actitudes.

Algunos definen comunicacin diciendo que la sociedad es comunicacin, otros

dicen que comunicacin es interaccin. Sea cual fuere la definicin que ms nos
agrade, pode-mos expresar que la comunicacin es un atributo del ser humano
(entendiendo por eso la comunicacin de ideas, conceptos, actitudes, valores,
etc.) y que el hombre, de una forma u otra, se encuentra siempre envuelto en
una o varias formas del proceso de comunicarse con sus semejantes y el medio
que lo rodea.

Se entiende por comunicacin cientfica la presentacin de hechos en forma

objetiva, clara y precisa.

La comunicacin cientfica reviste suma importancia para los hombres de

ciencia, ya que su dominio les permite:

Describir clara y correctamente un hecho o proceso cientfico.

Construir en forma clara y lgica, un escrito de cualquier longitud usando los

recursos normales del lenguaje.

Preparar acuerdos, contratos, proyectos de investigacin y otros, con precisin y

la suficiente imaginacin para preveer posibles contingencias.

Cabe aclarar que la comunicacin cientfica, en su sentido ms amplio, no se

limita a las formas escritas objeto de este mdulo sino que abarca aquellas
verbales tales como: la exposicin oral, las conferencias, discursos, etc.

Elementos de la comunicacin

El proceso de la comunicacin requiere siempre, por lo menos, de tres

elementos bsi-cos: la fuente, el mensaje y el destinatario. A estos se les puede
agregar un cuarto elemento: el canal.

La Fuente: puede ser un individuo, un grupo de individuos, una organizacin, o

cualquier ser o sistema que produzca informacin de algn tipo.

El Mensaje: es la seleccin de una idea, experiencia o informacin, que la

fuente se propone transmitir.
El Destinatario : es el fin al que hay que llegar, es el objetivo de nuestro
mensaje, y es por consiguiente el elemento ms necesitado de estudio (sus
necesidades, sus capa- cidades, su inters, su contexto cultural, su sistema
social, etc.), para lograr una respuesta al mensaje.

El Canal: es el medio por el cual se transmite el mensaje.

Forma de la expresin lingstica

El concepto de comunicacin tiene dos aspectos bsicos: Contenido y

expresin.

El contenido es el mensaje.

La expresin es la forma que adopta el mensaje.

Son formas de la expresin: la descripcin, la narracin, la argumentacin y la

exposicin.

Descripcin

La descripcin es un dibujo hecho con palabras. Puede referirse a una persona,

un animal o una cosa.

En la descripcin bsicamente se emplea el adjetivo cuya funcin consiste en

sealar las cualidades concretas y abstractas del sustantivo al cual se refiere. La
descripcin esta dirigida al sentimiento.

Para hacer una descripcin, dice Gonzlez Reyna 8 , se necesita:

Escoger los rasgos principales, los detalles concretos. Es diferente

decir: Una casabonita, que decir: Una casa blanca, con tejado rojo
y con flores multicolores ador-nando la entrada.
Calificar o determinar los rasgos escogidos con adjetivos y
comparaciones que re- Produzcan en la mente del lector la imagen
deseada. Por ejemplo, si decimos: Sus ojos eran negros, tan negros
como la oscuridad de una noche sin luna, estamos frente a una
descripcin ms precisa que si slo decimos: Sus ojos eran negros.
Ordenar los adjetivos para que produzcan mayor impacto en el lector. por
ejemplo si decimos: La nieve estaba, blanca, muy blanca, el lector
imaginar una escena en la que la nieve es muy limpia, puesto que sta
siempre es blanca.
Narracin

La narracin es el relato de uno o varios sucesos. En la narracin los hechos se

pueden ordenar para que adquieran un nuevo significado. Cuando se presentan
los hechos como sucedieron se dice que el orden es cronolgico, y cuando se
presentan los hechos de mane-ra que recreen la atmsfera que el autor desea
suspenso, terror, etc.- se habla de un orden climtico.

La narracin emplea fundamentalmente: Verbos (lo que pasa, accin) y

Sustantivos (a quin le pasa, persona; en dnde le pasa, lugar) y est dirigida al
sentimiento.

Atendiendo a su contenido, la narracin puede ser:

Subjetiva: aqu el narrador es uno de los personajes delrelato.

Objetiva: el narrador es un observador de los sucesos.

Histrica: se relata un hecho pasado.

Realista: se relata los hechos tal como se presentan en la realidad.

Fantstica: hace referencia a hechos inverosmiles, que jams suceden en la

reali- dad.

De Ciencia Ficcin: relato de hechos futuros.

Argumentacin

Es la forma de expresin que se utiliza cuando se quiere persuadir a los

lectores. La argumentacin, expresa Gonzlez Reyna, es un razonamiento que
persigue la acepta- cin o el rechazo de una tesis propuesta. Se compone de
dos partes: la tesis y los datos que la sustentan.

La tesis no es ms que la conclusin del razonamiento y los datos son las

premisas del razonamiento.

En la argumentacin se emplean bsicamente: verbos (acciones), sustantivos

(perso-nas y lugares) y adjetivos (caractersticas de las acciones, las personas y
los lugares). Est dirigida al sentimiento y al intelecto.

Para lograr la persuasin el emisor debe:

Mantener una postura de dominio frente al receptor.

Impactar emocionalmente al receptor.

Dominar el tema y presentarlo con la estructura lgico gramatical adecuada a

las circunstancias.
Exposicin

La exposicin es la forma lingstica por excelencia de la comunicacin

cientfica. La misma anuncia los hechos y las ideas. Su propsito consiste en
informar acerca de un objeto, un acontecimiento o una idea. Por ello, la
comunicacin expositiva se dirige al intelecto de las personas y no a las
emociones, como sucede con la descripcin literaria, la narracin o la
argumentacin

Entonces: Texto Expositivo = Texto Informativo.

La exposicin tiene varias form3as especficas entre las cuales se mencionan

las siguientes: descripcin tcnica, definicin, resumen, resea, informes y una
amplia gama de escritos cientficos que utilizan los hombres de ciencia para
comunicar sus ideas.

El lenguaje cientfico: Caractersticas.

La presentacin de un trabajo cientfico supone el dominio, por parte del

investigador, del idioma que emplea para transmitir sus conocimientos. Conocer
las normas especiales relativas al lenguaje cientfico es indispensable para los
hombres de ciencia, ya que les ayudan a alcanzar ms fcilmente sus objetivos.

La ciencia, tal y como sostienen Cervo y Bervian:

No es slo mero esfuerzo de acumulacin de conocimientos sistematizados

sobre el funcionamiento del mundo, tanto fsico como social, pues representa
igualmente un esfuerzo de comunicacin. 11

La lengua es el instrumento de comunicacin por excelencia, por lo cual toda

ciencia procura tener un lenguaje perfecto y es deber del cientfico tratar de
dominarlo al mxi- mo. Las reglas gramaticales deben se observadas
escrupulosamente, en especial lo refe-rente a la ortografa y a la acentuacin
grfica.

Es indispensable conocer y respetar las caractersticas propias del lenguaje

cientfico, las cuales pueden concretarse en las siguientes:

Impersonal.

Todo trabajo cientfico debe tener carcter impersonal. Se redacta en tercera

perso- na, evitando las referencias personales como: mi trabajo, mi tesis, yo
hice. En la comunicacin cientfica se utilizan expresiones como: el presente
trabajo, el pre- sente estudio, se hizo. El uso de nosotros, con la pretensin de
indicar impersonali- dad, es igualmente desaconsejable.
 Objetivo.

El carcter objetivo del lenguaje que se utiliza para comunicar conocimientos

cient- ficos, resulta de la propia naturaleza de la ciencia. El lenguaje cientfico,
impersonal y objetivo, debe evitar puntos de vistas personales, que reflejen
impresiones subjeti- vas no fundadas en datos concretos.

Expresiones propias del raciocinio subjetivo como yo creo, me parece, yo

pienso, deben ser evitadas ya que violan el principio de la objetividad.

Informativo.

El lenguaje, como instrumento de comunicacin, desempea distintas funciones:

Funcin expresiva, adecuada a la comunicacin de emociones, sentimientos

y/o vivencias psicolgicas.

Funcin persuasiva, propia del discurso (retrica), que pretende actuar sobre
la voluntad para dirigir la conducta de los hombres, como en la propaganda.

Funcin informativa, adecuada a la transmisin de conocimientos e informacio-

nes.

El lenguaje cientfico es esencialmente informativo.

Tcnico.

El lenguaje comunicacin puede revestirse de carcter:

Coloquial, propio del lenguaje comn.

Literario, por cuanto persigue objetivos estticos.

Tcnico, caracterstico del lenguaje cientfico.

Cada ciencia posee una terminologa tcnica propia, que se perfecciona

constantemente y que le permite comunicar sus hallazgos. Para mejorar su
vocabulario el cientfico debe cultivar el hbito de la lectura, adems de revisar
asiduamente diccionarios especia-lizados. El dominio de la terminologa tcnica
es de gran utilidad y valor para la transmi- sin de conocimientos entre los
miembros de la comunidad cientfica.

Claro y Preciso.

En cuanto tcnico, el lenguaje cientfico es acadmico y didctico: debe

transmitir conocimientos con precisin y claridad.
 La claridad es una caracterstica primordial del lenguaje cientfico, ya que todo
pro- blema, informacin o idea debe ser enunciado con el nivel mximo de
inteligibilidad. Para poder exponer bien el pensamiento es necesario tener un
dominio previo del tema en todos sus aspectos. Tal como expresan Cervo y
Bervian: Pensamiento y expresin son interdependientes: nadie podr exponer
en trminos claros una idea aun confusa en su mente. 12 La claridad de las
ideas es la condicin primera e indis- pensable de una buena redaccin
cientfica, ya que sin ella no puede haber claridad de expresin.

Modesto y Corts.

La cortesa es seal importante de un buen investigador, sobre todo cuando sus

hallazgos contradicen los resultados de otros investigadores. El investigador no
debe insinuar que los resultados de otros estudios estn llenos de errores e
incorrecciones. El cientfico no debe transmitir sus conocimientos con aire de
autoridad absoluta ya que sus conclusiones, sus propios trabajos, por perfectos
que l crea que sean, pue- den tener errores e inexactitudes. El lenguaje
cientfico tiene por finalidad informar y no tratar de impresionar a los lectores. Se
limita a describir los pasos del proceso investigativo y a transmitir sus resultados,
testificando intrnsecamente la modestia y la cortesa especiales de un buen
trabajo.

Fraseologa Simple y Corta.

Para obtener claridad y precisin las frases del lenguaje cientfico deben ser
simples y cortas. Conviene que cada una de ellas contenga una sola idea, pero
que la desarrolle completamente. No es bueno para el escrito, involucrar
innmeras oraciones subordinadas, intercaladas con parntesis, ya que
dificultan la comprensin y tor nan la lectura pesada. La regla es escoger frases
cortas que desarrollen bien las ideas.

EXIGENCIAS Y DEFORMACIONES DEL LENGUAJE CIENTFICO

Impersonal _________Personal

Objetivo ___________Subjetivo, ambiguo

Modesto y corts ____Arrogante, dogmtico

Informativo ________Persuasivo, expresivo

Claro _____________Confuso, equvoco

Propio y concreto ___ Figurado

Tcnico ___________Comn

Frases simples y cortas ___Frases largas y complejas

 2. Luego de haber investigado realice un mapa mental que abarque la
comunicacin y sus elementos.

COMUNICACION
Proceso de intercambio de informacin, en el que
un emisor transmite a un receptor algo a travs de
un canal esperando que, posteriormente, se
produzca una respuesta de dicho receptor, en un
contexto determinado

MENSAJE
Lo que se dice

CODIGO
Sistema de signos empleados
Recibe el mensaje y
Tiene voluntad de
lo decodifica
comunicar y emite un CANAL
mensaje codificado Medio para transmitir

CONTEXTO
Situacin o circunstancia en la que se
emite el mensaje
 2- Realiza un cuadro comparativo sobre la descripcin, narracin,
argumentacin y exposicin.

Descripcin NARRACIN ARGUMENTACIN EXPOSICIN

- Consiste en delinear, dibujar - Contar una - Dar razones para defender - Enunciar hechos
figurar una cosa. historia o a tacar una idea. e ideas.
- Resear la realidad mediante (acontecimiento o - objetivo: Persuadir a un
- Informar al
palabras. serie de hechos receptor, para lograr su
- Pintura verbal. que le suceden a adhesin. receptor de
unos personajes en - Carcter dialgico: temas de inters.
Para hacer una descripcin, dice su tiempo y confrontacin.
Gonzlez Reyna 8 , se necesita: espacio definidos. La exposicin tiene
Para lograr la persuasin el
varias formas
Atendiendo a su emisor debe:
Escoger los rasgos especficas entre las
principales, los detalles contenido, la narracin
puede ser: Mantener una postura de cuales se
concretos. Es diferente
dominio frente al receptor. mencionan las
decir: Una casa bonita, que
Subjetiva: aqu el siguientes:
decir: Una casa blanca, con Impactar emocionalmente
narrador es uno de descripcin tcnica,
tejado rojo y con flores los personajes del al receptor.
multicolores adornando la definicin, resumen,
relato.
entrada. Dominar el tema y resea, informes y
Objetiva: el presentarlo con la una amplia gama de
Calificar o determinar los narrador es un estructura lgico gramatical escritos cientficos
rasgos escogidos con observador de los adecuado a las que utilizan los
adjetivos y comparaciones sucesos. circunstancias.
hombres de ciencia
que re- Produzcan en la para comunicar sus
mente del lector la imagen Histrica: se
relata un hecho ideas.
deseada. Por ejemplo, si
pasado.
decimos: Sus ojos eran
negros, tan negros como la
Realista: se relata
oscuridad de una noche sin
los hechos tal
luna, estamos frente a una como se presentan
descripcin ms precisa que en la realidad.
si slo decimos: Sus ojos
eran negros. Fantstica: hace
referencia a
Ordenar los adjetivos para hechos
que produzcan mayor inverosmiles, que
impacto en el lector. por jams suceden en
ejemplo si decimos: La nieve la realidad.
estaba, blanca, muy blanca,
De Ciencia
el lector imaginar una
Ficcin: relato de
escena en la que la nieve es hechos futuros.
muy limpia, puesto que sta
siempre es blanca.
3. Leer el texto Comunicacin Cientfica para llenar el cuadro de triple
entrada disponible en los recursos de esta unidad

De qu trata? Qu dice en Cmo valoras la

detalle? lectura?
La comunicacin cientfica es a comunicacin La comunicacin
el sistema por el cual cientfica reviste cientfica es bsica en
cientficos e investigadores suma importancia el mundo en el que
crean, distribuyen, usan y para los hombres de vivimos ya que sin esta
conservan sus trabajos. ciencia, ya que su no se podran transmitir
Es sabido ya por todos que el dominio les permite: todos los avances que
panorama de las Describir clara y hay en la vida cientfica
publicaciones cientficas est correctamente un y claro est que todava
cambiando: Las tecnologas hecho o proceso estuviramos en un
estn multiplicando las cientfico. gran atraso cientfico,
posibilidades de compartir Construir en forma tecnolgico y humano.
conocimiento y aumentando clara y lgica, un Es por esto que este
las audiencias potenciales de escrito de cualquier curso es desarrollado,
los trabajos cientficos; sin longitud usando los se desarrolla por la
embargo, el coste del acceso recursos normales necesidad de que
y las restricciones legales del lenguaje. nosotros los alumnos
para compartir estas Preparar acuerdos, aprendamos a expresar
publicaciones y otros contratos, proyectos los avances que
usos, est haciendo decrecer de investigacin y tenemos de una forma
la lectura de muchas de estas otros, con precisin ms formal y que
publicaciones. y la su- eficiente podamos avanzar en el
Adems, para las ciencias y imaginacin para campo cientfico.
la medicina, el mercado se prever posibles
concentra en muy pocas contingencias.
manos que encarecen las Cabe aclarar que la
suscripciones y menguan los comunicacin
presupuestos de las cientfica, en su
bibliotecas, que de esta sentido ms amplio,
forma se ven obligadas a no se limita a las
reducir sus adquisiciones de formas escritas
monografas de objeto de este
humanidades, de revistas mdulo, sino que
para disciplinas concretas o abarca aquellas
bases de datos de un dominio verbales tales como:
especfico. la exposicin oral,
las conferencias,
discursos, etc.
 A continuacin
ANEXO
TEMA TRABAJO FINAL
 Introduccin

La computadora se ha convertido en un instrumento de uso cotidiano, se utiliza

en casi todos los mbitos de nuestra vida tales como, la escuela, el trabajo o
simplemente para el entretenimiento y aunque es utilizada, por personas de
cualquier edad, los jvenes son quienes la utilizan ms tiempo. Nuestra principal
preocupacin, ya no es que los jvenes se hagan sedentarios o que pasen
mucho tiempo inactivos sino, los daos fsicos que el uso de este aparato les
puede ocasionar. Es por ello que buscamos saber cules son los malestares
fsicos que padecen los jvenes por el uso excesivo de la computadora y
tambin las posibles soluciones que podran darse a conocer. Ya que
detectamos que la mayora de los compaeros ni siquiera estn enterados de
que la computadora les puede causar problemas, Para la recopilacin de la
informacin que en este trabajo utilizamos, hicimos uso de diferentes tcnicas e
instrumentos tales como la observacin no participante y cuestionarios de opcin
mltiple contestados de forma annima que se aplicaron a una poblacin de 600
adolescentes que estudian en el colegio de bachilleres plantel 05 de ciudad con
edades de entre los 15 y los 18 aos de los cuales tomamos como muestra a 40
adolescentes elegidos al azar. Damos a conocer, tambin, que la mayora de los
problemas fsicos causados por la computadora se deben a que los
adolescentes no saben utilizar la computadora de una manera correcta y/o no
utilizan el mobiliario adecuado. El estudio que llevamos a cabo es de tipo
transversal, descriptivo y no experimental con enfoque cualitativo. Para
presentar los datos nos auxiliamos de grficas y damos a conocer algunas
fotografas obtenidas en nuestra investigacin.
 Planteamiento del problema.
Al estar cursando el sexto semestre en el Liceo Don Pepe lvarez , tenemos que
realizar muchos trabajos en los que utilizamos la computadora durante largos
periodos de tiempo, lo que ha causado malestares fsicos como: dolor de
cabeza, ojos llorosos y cansados, dolor, en las muecas, etc. Sin embargo, al
platicar y al observar a compaeros de segundo y cuarto, y sexto descubrimos
que ellos tambin han sufrido algunos malestares. Es por ello que con esta
investigacin pretendemos conocer: Cules son los malestares fsicos que
provoca el uso excesivo de la computadora en los alumnos del Liceo de
Bachilleres?

Delimitacin del problema.

Investigacin acerca de los malestares fsicos causados por el mal uso de la
computadora en los adolescentes del Liceo. El estudio se realiz tomando como
muestra 40 alumnos de una poblacin de 600 alumno, de edades de entre 15 y
18 aos, del 8 de marzo al 14 de mayo del semestre 2010-A. Para le recoleccin
de datos realizamos encuestas de opcin mltiple aplicadas al azar, adems de
acudir a internet, libros y revistas.

Justificacin.
Nuestro inters por el tema, surgi, principalmente, por que al estar en nuestro
ltimo semestre de educacin preparatoria, tenemos que realizar una gran
cantidad de trabajos, en los que utilizamos la computadora durante largos
periodos de tiempo, lo que nos ha causado algunas molestias como: dolor de
cabeza, ojos llorosos e irritados, dolor en las muecas, y entumecimiento de
extremidades. Al indagar un poco en la escuela antes de escoger el tema, nos
llam la atencin que casi todos nuestros compaeros han experimentado
tambin algunas molestias parecidas. Por la anterior decidimos descubrir cules
son los malestares fsicos que puedan presentar y saber si estos se pueden
prevenir.