Programas de estudio 2011 / Gua para el Maestro

Secundaria / Artes

Propsitos del estudio de la Danza

en educacin secundaria

Con el estudio de la Danza en la educacin secundaria se pretende que los alumnos:

Reconozcan a la danza como un lenguaje corporal que les permita comprender e

interpretar el mundo, utilizndola como un medio de expresin, comunicacin per- 39
sonal y social, apreciando en sus diversas manifestaciones diferentes contextos
histricos y culturales.
Experimenten las posibilidades de movimiento de su cuerpo para que aprendan a va-
lorarlo y cuidarlo, as como a desarrollar algunos elementos del lenguaje dancstico.
Favorezcan la comunicacin de sus ideas, pensamientos, sentimientos y emocio-
nes, con el fin de que profundicen el conocimiento de s mismos y de los otros, por
medio de actividades dancsticas.
Identifiquen las caractersticas de los principales gneros de la danza y la relacin
que tienen con otras expresiones artsticas presentes en nuestro pas y el mundo,
comprendiendo y respetando la diversidad de formas en que se representa la rea-
lidad, tanto de personas como de grupos sociales.

Ejes de enseanza en la disciplina

La Apreciacin est integrada por contenidos que favorecen el desarrollo de la percep-
cin, sensibilizacin y crtica de los alumnos al reconocer las posibilidades del cuerpo
y del movimiento.
La Expresin est conformada por contenidos dirigidos a la realizacin de proyec-
tos coreogrficos que brindan elementos para utilizar el lenguaje corporal y dancstico
donde se expresan sentimientos e ideas propias.
La Contextualizacin permite observar y reflexionar acerca de la percepcin del
cuerpo y de las manifestaciones dancsticas en diferentes pocas, lugares y culturas.
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Secundaria / Artes

El programa presenta contenidos que se centran en el estudio del lenguaje de la

danza. Es por medio de ste que los alumnos reconocen la capacidad que tienen para
expresar sus ideas y comprender la manera en que cada persona y grupo social con-
cibe y usa su cuerpo.
En la historia de la humanidad, la danza ha formado parte de las actividades cul-
turales de las civilizaciones; primero surgi como ritual mgico religioso, debido a la
necesidad de comprender los fenmenos de la naturaleza; posteriormente su funcin
social ha permitido la creacin de una amplia gama de representaciones que acom-
paan distintas realidades sociales. La danza se arraiga y forma parte de la identidad
y del sentido de pertenencia, constituyendo el folclor popular que integra la vida y las
tradiciones de los pueblos.
La enseanza de la Danza en la educacin secundaria desarrolla en los jvenes
diferentes formas de conocer y relacionarse con el mundo, lo cual les permite manifes-
tar lo que sienten, piensan e imaginan, as como apreciar las producciones artsticas de
otras personas, lugares y culturas.
Es necesario destacar que el programa no considera como meta del aprendizaje
40 el dominio de los conceptos y las tcnicas de diferentes gneros dancsticos, sino que
es un prembulo para la participacin activa e informada de los jvenes en los mbitos
de la danza. Se pretende desarrollar las posibilidades del lenguaje del cuerpo mediante
la creacin de frases de movimiento y de la interpretacin de diversas danzas y bailes,
que les permitan apreciar y valorar las expresiones de diferentes culturas, reconocin-
dolas como parte de su patrimonio cultural.
Junto a este objetivo formativo, los contenidos y los aprendizajes esperados,
considerados en el programa, abren la posibilidad de que los adolescentes pongan
en prctica sus intereses, experiencias, intuiciones y gustos por las expresiones del
cuerpo y la danza, de manera que su encuentro tenga continuidad de lo aprendido en
preescolar y primaria, dejando una impresin perdurable, as como herramientas para
conocerse mejor a s mismos y a su entorno.
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Secundaria / Artes

Organizacin de los aprendizajes

En el cuadro se observan los temas de los bloques que se estudian en cada grado.

BLOQUE PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO

Tcnicas para el control

Sentir y pensar Los dilogos
I corporal y el desarrollo
nuestro cuerpo del cuerpo
del movimiento

Elementos La expresin de mi cuerpo La danza

II
de la danza en un contexto cultural y las otras artes

Haciendo
Cuerpo, movimiento La danza:
III danza
y subjetividad territorio compartido

Preparacin Preparacin Preparacin

IV
de una danza ritual de un baile mestizo de un baile popular

V
Escenificacin Escenificacin Escenificacin 41
de una danza ritual de un baile mestizo de un baile popular

En el bloque I de cada grado escolar se atiende el desarrollo de los alumnos en

cuanto a la expresin corporal y al reconocimiento de su cuerpo; este trabajo les per-
mite explorar de manera libre y ldica las posibilidades expresivas de sus movimientos.
En el bloque II de cada grado se da atencin a los conocimientos propios de la
danza, lo que ofrece a los alumnos oportunidades de reconocer algunos elementos
de este lenguaje, argumentando sus gustos y preferencias; tambin se espera que se
propongan observar, indagar y reflexionar acerca del sentido y de la importancia de la
expresin dancstica en la sociedad.
Los bloques III de cada grado son los espacios donde los alumnos podrn dar
sentido a sus ideas, utilizando de manera intencionada los elementos del lenguaje
dancstico aprendidos para elaborar secuencias de movimientos y crear sus propias dan-
zas. En estos bloques se presentan contenidos que les permiten reflexionar acerca
de la presencia de la danza en la vida del hombre y de la sociedad.
En los bloques IV y V de cada grado se propone a los alumnos el reto de crear sus
propios diseos coreogrficos, interpretando y reconociendo la existencia de diversas
expresiones dancsticas de nuestra cultura.
 Danza
Primer grado
Bloque I. Sentir y pensar nuestro cuerpo
C ompetencia que se favorece :
A prendizajes esperados
Crea formas e imgenes con
movimientos corporales utilizando
diferentes estmulos.
Reconoce a partir de su
experiencia que la imagen
corporal, los movimientos y la
forma de bailar de una persona
estn relacionados con la cultura.
42
Bloque II. Elementos de la danza
C ompetencia que se favorece :
A prendizajes esperados
Reconoce la importancia de la
preparacin corporal previa a
sus acciones dancsticas.
Identifica los elementos bsicos
de la danza.
Distingue diferencias y
semejanzas entre gneros
dancsticos, de acuerdo con la
funcin que desempean y el
espacio donde se representan.
Artstica y cultural
E je C ontenidos
Observacin de su imagen corporal para conocerse.
A preciacin Identificacin de diferentes movimientos corporales propios y de sus
compaeros en los trabajos realizados al interior del aula, para explicar
las emociones e ideas que le producen.
Exploracin de las posibilidades expresivas del movimiento de su cuer-
E xpresin po, considerando las calidades y utilizando estmulos sonoros, tctiles
y visuales por medio de situaciones imaginativas.
Reflexin colectiva en torno de la expresin del cuerpo como reflejo
de la cultura al analizar la imagen corporal, los movimientos y expre-
C ontextualizacin
siones corporales propios y de otras personas en diferentes contextos
sociales.
Artstica y cultural
E je C ontenidos
Identificacin de los elementos bsicos que conforman la danza, como
A preciacin el cuerpo, el espacio, el tiempo (ritmo), el movimiento y su sentido o
significacin.
Preparacin para el trabajo corporal.
Experimentacin de movimientos corporales con elementos sonoros
(pulso interno y externo, acentos, pausas y ritmos musicales).
E xpresin
Creacin de secuencias de movimiento, utilizando calidades de movi-
miento, trayectorias en el espacio general, estmulos visuales y/o tc-
tiles.
Distincin de los principales gneros dancsticos de Mxico y del mun-
do, de acuerdo con la funcin que desarrollan y espacios donde se
C ontextualizacin
representan, para establecer semejanzas y diferencias: danzas rituales,
bailes mestizos, bailes populares y danza escnica, entre otras.
Bloque III. Cuerpo, movimiento y subjetividad
C ompetencia que se favorece :
A prendizajes esperados
Elabora danzas creativas con
temas de inters grupal a partir
de los elementos de un montaje
escnico.
Reconoce la importancia de la
danza y la ubica como parte de la
produccin cultural.
Bloque IV. Preparacin de una danza ritual
C ompetencia que se favorece :
A prendizajes esperados
Disea secuencias de movimiento
que recrean libremente elementos
de la danza ritual.
Ubica el origen, los antecedentes
histricos, el significado y el
contexto actual de una danza
mexicana con fines rituales y
sagrados.
Artstica y cultural
E je C ontenidos
Descripcin de sus gustos, ideas, sentimientos y opiniones sobre tra-
A preciacin bajos creativos elaborados por otros (dentro del aula o en produccio-
nes artsticas profesionales).
Realizacin de la preparacin corporal.
Elaboracin de danzas creativas con los elementos que intervienen en
un proceso de montaje escnico:
E xpresin Definicin del tema y su secuencia narrativa (principio, desarrollo,
cierre).
Desempeo de diferentes funciones, como coregrafos, bailarines,
diseadores de vestuario, editores o ejecutantes de msica y promo-
tores, entre otros.
Reflexin de la danza como lenguaje artstico y actividad profesional.
C ontextualizacin
Investigacin sobre precursores, grupos o compaas de danza de
Mxico y del mundo.
43
Artstica y cultural
E je C ontenidos
Seleccin de una danza ritual, identificando sus antecedentes histri-
cos, su significado y contexto.
A preciacin
Descripcin de los elementos visuales y sonoros que conforman la
danza ritual a escenificar: vestuario, movimientos caractersticos, m-
sica, etctera.
Ejecucin de secuencias libres sobre elementos de la danza ritual se-
leccionada.
E xpresin Creacin de trazos coreogrficos colectivos.
Elaboracin de vestuario, utilera y accesorios adecuados para repre-
sentar la danza ritual.
Reflexin en torno a la danza ritual como parte del patrimonio y la di-
C ontextualizacin
versidad cultural y nacional de nuestro pas.
 Bloque V. Escenificacin de una danza ritual
C ompetencia que se favorece :
A prendizajes esperados
Elabora la puesta en escena
de una danza ritual.
Reconoce las sensaciones y
sentimientos relacionados con
su participacin en el montaje
dancstico ritual.
Segundo grado
44
Bloque I. Tcnicas para el control corporal y el desarrollo del movimiento
C ompetencia que se favorece :
A prendizajes esperados
Reconoce la importancia de la
preparacin y alineacin de su
cuerpo.
Elabora secuencias de
movimiento combinando algunos
elementos y conceptos bsicos
del movimiento.
Artstica y cultural
E je C ontenidos
Identificacin de los elementos necesarios que se requieren para pre-
A preciacin
sentar un montaje dancstico ritual.
Elaboracin de la estructura general de la puesta en escena de la dan-
za ritual:
Elaboracin de un guin escnico.
E xpresin
Divisin del trabajo (funciones y responsables).
Presentacin de la danza ritual ante un pblico espectador.
Reflexin colectiva del proceso de montaje de una danza ritual, desde
C ontextualizacin su planeacin hasta su presentacin en pblico, reconociendo su pro-
pia participacin.
Artstica y cultural
E je C ontenidos
Identificacin de la correcta alineacin corporal como un aspecto que
A preciacin
favorece el movimiento y el cuidado de la salud llevndola a la prctica.
Utilizacin de los ejes y segmentos corporales para alinear su cuerpo.
Elaboracin de secuencias para la preparacin muscular y la coordi-
nacin motriz.
E xpresin
Ejecucin de secuencias de movimiento en el espacio personal y gene-
ral, considerando conceptos bsicos del movimiento (planos, niveles,
velocidades y trayectorias, entre otros), acompaado con msica de
su inters.
Reflexin acerca de las destrezas corporales (tcnicas) que se adquie-
C ontextualizacin ren a partir del entrenamiento corporal en diferentes disciplinas artsti-
cas, como danza, teatro, msica o artes visuales.
Bloque II. La expresin de mi cuerpo en un contexto cultural

C ompetencia que se favorece : Artstica y cultural

A prendizajes esperados E je C ontenidos

Reconoce de manera general las Identificacin de los elementos culturales que caracterizan a su comu-
A preciacin
caractersticas socioculturales de nidad y a su regin.
los bailes mestizos de Mxico.
Elaboracin de una danza incorporando libremente algunas caracte-
E xpresin
Interpreta libremente una rsticas de los bailes y los elementos ms representativos de su regin.
danza incorporando algunas
caractersticas de los bailes Indagacin de manera general sobre la diversidad de los bailes mesti-
mestizos de su regin. zos de Mxico en las diferentes zonas geogrficas del pas para reco-
nocer las influencias sociales y culturales que tienen.
C ontextualizacin
Reflexin sobre las producciones dancsticas presentadas al interior
del aula.

Bloque III. La danza: territorio compartido

C ompetencia que se favorece : Artstica y cultural 45

A prendizajes esperados E je C ontenidos

Aplica formas bsicas de Identificacin de los requerimientos de una preparacin funcional de su

A preciacin
zapateado, con calidades y cuerpo para el trabajo de zapateados bsicos.
acentos al reconocer formas
especficas de apoyo en las Exploracin en forma creativa del uso de diferentes puntos de apoyo
partes del pie. de los pies, recurriendo a distintos ritmos y velocidades.

Reconoce las diferencias y E xpresin Aplicacin de zapateados bsicos, variando la velocidad, las combi-
similitudes entre algunos bailes naciones y los acentos, incorporando progresivamente direcciones,
mestizos o folclricos del mundo trayectorias y otras acciones corporales (giros, saltos, movimientos de
y de nuestro pas. brazos, etctera).

Comparacin general entre algunos bailes folclricos o mestizos del

C ontextualizacin
mundo y de nuestro pas.
 Bloque IV. Preparacin de un baile mestizo

C ompetencia que se favorece : Artstica y cultural

A prendizajes esperados E je C ontenidos

Identifica el origen, los Identificacin de las caractersticas de un baile folclrico o mestizo se-
A preciacin
antecedentes histricos, el leccionado.
significado y el contexto actual de
un baile mestizo de Mxico. Ejecucin de los pasos bsicos y secuencias para la representacin
del baile mestizo.
Disea secuencias de
movimiento que recrean Incorporacin de trayectorias, estilos y calidades de movimiento, ma-
E xpresin
libremente elementos de algn nejo de grupos, de pareja e individual, segn el caso.
baile mestizo seleccionado.
Elaboracin de vestuario del baile folclrico o mestizo seleccionado,
considerando los elementos y las caractersticas dancsticos.

Investigacin del origen, los antecedentes histricos y el contexto so-

C ontextualizacin
ciocultural de una danza mestiza de Mxico.

46 Bloque V. Escenificacin de un baile mestizo

C ompetencia que se favorece : Artstica y cultural

A prendizajes esperados E je C ontenidos

Elabora una puesta en escena Observacin de los elementos expresivos y tcnicos del montaje en un
A preciacin
de un baile mestizo seleccionado. baile mestizo en el grupo.

Argumenta por qu el baile
mestizo forma parte de la
diversidad cultural y del
patrimonio nacional de nuestro
pas.
Elaboracin de la estructura general de la puesta en escena del baile
mestizo:
Definicin de un guin escnico.
Divisin del trabajo (funciones y responsables).
E xpresin
Realizacin de un ensayo de piso y ensayo general de secuencias de
movimiento y de trazos coreogrficos de un baile mestizo.

Representacin del baile mestizo ante un pblico.

Reflexin colectiva sobre el proceso de montaje del baile mestizo, des-

de su planeacin hasta su presentacin en pblico.
C ontextualizacin
Socializacin sobre la importancia del baile mestizo como una mane-
ra para representar simblicamente los pensamientos y valores de un
grupo determinado por circunstancias sociales y culturales.
Tercer grado
Bloque I. Los dilogos del cuerpo
C ompetencia que se favorece :
A prendizajes esperados
Identifica la relacin del
movimiento y el espacio en
diversos diseos grupales.
Crea figuras e imgenes que
comunican sentimientos y
pensamientos a partir de la
relacin con otros cuerpos.
Bloque II. La danza y las otras artes
C ompetencia que se favorece :
A prendizajes esperados
Crea secuencias de movimiento
aplicando las acciones
exploradas, con msica de su
preferencia e inters.
Identifica la presencia de la
expresin corporal y dancstica
en manifestaciones musicales,
teatrales o visuales.
Artstica y cultural
E je C ontenidos
Observacin de la relacin de proximidad, las acciones y los diseos
A preciacin
espaciales que realiza un grupo de bailarines al bailar en colectivo.
Exploracin de diferentes desplazamientos grupales utilizando diver-
sos trazos para la creacin de formas en el espacio general (formacio-
nes V y en hileras, entre otras).
E xpresin Creacin de una secuencia colectiva integrando diversas formaciones
grupales.
Interpretacin del significado que evoca un colectivo de cuerpos en el
interior de una manifestacin dancstica.
Comprensin de la importancia de la ubicacin espacial en la danza.
C ontextualizacin
Reflexin sobre la importancia del trabajo colaborativo.
47
Artstica y cultural
E je C ontenidos
Identificacin de sus gustos e intereses para seleccionar msica de su
A preciacin
preferencia, observando la relacin con su entorno.
Representacin de una idea mediante una danza, incorporando otros
lenguajes artsticos, como artes visuales, teatro y msica.
E xpresin
Descripcin de las sensaciones y los sentimientos derivados de la ex-
ploracin al realizar secuencias creativas de movimiento.
Reflexin en torno a la presencia del lenguaje de la danza en otras artes
escnicas; por ejemplo, la pera, el teatro, etctera.
C ontextualizacin
Indagacin sobre diferentes manifestaciones artsticas de su comuni-
dad.
 Bloque III. Haciendo danza
C ompetencia que se favorece :
A prendizajes esperados
Identifica las caractersticas
socioculturales y artsticas de los
bailes populares.
Interpreta libremente un baile
popular.
48
Bloque IV. Preparacin de un baile popular
C ompetencia que se favorece :
A prendizajes esperados
Disea secuencias creativas al
realizar movimientos (pasos y
secuencias) propios de un baile
popular.
Identifica el origen, los
antecedentes histricos, el
significado y el contexto de un
baile popular seleccionado.
Artstica y cultural
E je C ontenidos
Diferenciacin entre los bailes populares anteriores a la segunda mitad
del siglo xx de nuestro pas y del mundo.
Ritmos afrolatinos o caribeos: rumba, salsa, samba, cumbia,
guaracha, chachach, mambo.
A preciacin Bailes finos de saln: tango, danzn, paso doble, vals, polka,
mazurca.
Identificacin de un baile popular anterior a la segunda mitad del siglo
xx que se baile en la actualidad.
Interpretacin libre de un baile popular anterior a la segunda mitad del
E xpresin
siglo xx y compararlo con los bailes populares de su comunidad.
Investigacin general del valor y de la trascendencia del baile popular.
C ontextualizacin
Reflexin colectiva en torno al valor artstico y social de manifestacio-
nes dancsticas de la cultura popular.
Artstica y cultural
E je C ontenidos
Identificacin de las caractersticas de un baile popular, para seleccio-
nar alguno.
A preciacin
Identificacin de los elementos visuales (vestuario, accesorios, esceno-
grafa e iluminacin) y sonoros (instrumentos musicales o acompaa-
miento sonoro) del baile seleccionado.
Creacin de secuencias libres, incorporando los elementos bsicos
del movimiento y manejo del espacio, utilizando elementos del baile
seleccionado.
E xpresin
Elaboracin del vestuario, accesorios, utilera, etc., considerando el
sentido de los elementos del baile que se presentar ante un pblico.
Investigacin sobre el baile popular seleccionado identificando su ori-
C ontextualizacin gen sociocultural, as como la transformacin que ha tenido hasta la
actualidad.
Bloque V. Escenificacin de un baile popular

C ompetencia que se favorece : Artstica y cultural

A prendizajes esperados E je C ontenidos

Desempea funciones y asume Identificacin de las funciones de los participantes en el proceso de

A preciacin
responsabilidades en el proceso escenificacin para asumir una responsabilidad especfica.
de escenificacin de un baile
popular seleccionado. Definicin de la estructura general de un baile popular seleccionado y
diseo de los trazos coreogrficos.
Identifica los logros y las posibles
mejoras en futuros trabajos, Realizacin de ensayo de piso y ensayo general de secuencias de mo-
E xpresin
analizando los resultados vimiento y de trazos coreogrficos.
obtenidos en la escenificacin.
Interpretacin del baile popular o actual, considerando los elementos
expresivos y tcnicos en un montaje dancstico ante un pblico.

Reflexin sobre las experiencias vividas en el proceso de montaje, des-

de su planeacin hasta su presentacin en pblico.
C ontextualizacin
Argumentacin crtica de la experiencia dancstica en la formacin per-
sonal.

49