AO DEL BUEN SERVICIO AL

CIUDADANO

INSTITUTO DE EDUCACIN
SUPERIOR TECNOLGICO
PUBLICO CAETE

SALUD MENTAL

ASIGNATURA :
DOCENTE :
ALUMNAS :

o H
o G
o R

1
 2017

DEDICATORIA:
Este presente trabajo va dedicado a todos aquellos nios
que sufren del maltrato fsico y psicolgico; para as de esta

2
 manera poder dar a conocer la violencia que aqueja nuestro
pas.

NDICE
INTRODUCCIN..................................................................................2
CAPTULO I
EL MALTRATO INFANTIL

1.1. QU ES EL MALTRATO INFANTIL?...................................4

1.2. CLASIFICACIN DEL MALTRATO...............................................5
1.2.1. Maltrato Fsico.....................................................................5
1.2.2. Abuso Fetal..........................................................................6
1.2.3. Maltrato Emocional o Psicolgico.........................................6
1.2.4. Abuso Sexual.......................................................................7
1.2.5. Abandono o Negligencia......................................................7
1.3. LUGAR Y MODO EN QUE SE PRESENTA EL MALTRATO AL
NIO............................................................................8
CAPTULO II
DETECCIN DEL MALTRATO

2.1. COMO IDENTIFICAR A LOS NIOS MALTRATOS................11

2.2. GRUPOS POR EDADES..................................................11
CAPTULO III
FACTORES ASOCIADOS CON EL MALTRATO Y LAS CAUSAS

3.1. FACTORES...................................................................13
3.2. CAUSAS......................................................................13
3.3. CARACTERISTICAS DEL NIO GOLPEADO Y EL AGENTE
AGRESOR....................................................................16
3.4. CONSECUENCIAS.........................................................20
CAPTULO IV
CMO AYUDAR A LAS VCTIMAS DEL MALTRATO

4.1. FORMAS DE AYUDA......................................................23

4.2. INSTITUCIN DE AYUDA...............................................23

CONCLUSIONES..................................................................25
RECOMENDACIONES...........................................................26
REFERENCIA BIBLIOGRFICA...............................................27

3
 INTRODUCCIN

La razn por la cual estudiamos este tema de investigacin,

es que desde aos anteriores ha existido y nos pareci de
mucha importancia, ya que la sociedad antiguamente no le
daba la debida atencin, ms sin embargo ahora en
nuestros tiempos ha despertado gran inters en la sociedad
ayudar a los nios que han sufrido algn tipo de maltrato.

Con el paso del tiempo esta situacin ha ido incrementando

y la gente no sabe el porqu est sucediendo, por esa razn
nos decidimos a investigar este tema ya que vamos a dar a
relucir las causas y caractersticas que originan estos
maltratos y buscar las formas de cmo ayudar a estos nios
que han sufrido algn tipo de maltrato.

Esta investigacin pretende los siguientes objetivos:

Conocer la causa que genera el maltrato infantil.
Saber qu consecuencias tienen los nios que han
sido maltratados en el paso del tiempo en el mbito
psicolgico, fsico y emocional. Dar a conocer
algunas instituciones en las que se puede recurrir en
busca de ayuda para un nio que ha sido maltratado.
Que los padres les den una buena educacin a sus
hijos sin tener que recurrir a la agresin, ya que
puede tener consecuencias en el futuro. Este trabajo
abarca soluciones de ayuda para aquellas personas que
conviven con un nio que ha sido maltratado.

El tipo de mtodo que utilizamos para la realizacin de esta

investigacin fue el mtodo exploratorio, ya que nuestro
objetivo es la formulacin del problema para posibilitar una
investigacin ms precisa por el desarrollo de una hiptesis.
Teniendo un conocimiento previo sobre el problema
planteado y los trabajos realizados por otros investigadores,
la informacin que nos brindan las personas que por su
relato pueden ayudar a reunir y sintetizar sus experiencias.

4
A travs del tiempo se han hecho investigaciones acerca
del maltrato infantil, el cual ha sido un problema para la
sociedad y que se ha ido dando durante el paso del tiempo.

El uso intencionado de la fuerza fsica u omisin de cuidado

por parte de los padres viene siendo lo que es el maltrato.
La mayor parte de los padres que abusan de sus hijos,
haban sufrido ellos tambin la misma situacin por parte
de sus progenitores.

Existen diferentes maneras de cmo se puede maltratar a

un infante los cuales pueden ser: fsica, emocional,
psicolgica o mental, por abandono o negligencia por
abuso sexual.

Al paso del tiempo el maltrato puede producir

consecuencias en el desarrollo del nio una de ellas es que
afecta en su crecimiento, en su conducta, tambin puede
causar traumas psicolgicos o trastornos mentales.

Despus de haber sido maltratado un nio puede presentar

una serie de conductas como de inferioridad, rechazo,
inseguridad y miedo.

Esta investigacin plantea cules son las caractersticas del

maltrato, cules son las consecuencias, as mismo los tipos
de maltrato que se dan en los nios, pero tambin se dar
informacin sobre las instituciones a las cuales se puede
acudir para ayudar a los nios maltratados.

5
 CAPTULO I

EL MALTRATO INFANTIL
1.1. QU ES EL MALTRATO INFANTIL?
Un nio, segn la Ley considerado como tal en este
sentido a todo menor de 18 aos, es maltratado o
abusado cuando su salud fsica o mental o su
seguridad estn en peligro, ya sea por acciones u
omisiones llevadas a cabo por la madre o el padre u
otras personas responsables de sus cuidados,
producindose el maltrato por accin, omisin o
negligencia.

El maltrato a los nios es un grave problema social,

con races culturales y psicolgicas, que pueden
producirse en familias de cualquier nivel econmico y
educativo.

El maltrato viola derechos fundamentales de los nios

o nias y por lo tanto, debe ser detenido, cuanto antes
mejor.

6
 El origen de la crueldad hacia los nios es en su
sentido ms amplio puede ser dividido en cuatro
categoras:
1. Crueldad inspirada en conceptos exagerados de
disciplina y en base a sus funciones que se resultan
ser sujetos profundamente inadecuados e
irresponsables: alcohlicos, drogadictos, criminales
o delincuentes, dbiles mentales etc.

2. Actos de violencia o negligencia cometidos por

padres o adultos ejerciendo rgidas interpretaciones
de la autoridad y de normas y reglas de conducta.

3. Crueldad patolgica cuyos oscuros orgenes

mentales o psiclogos son muy difciles de
identificar y todava ms de tratar.

4. La crueldad ms intangible de todas, la crueldad

oficial o la organizada, aquella que se comete por
ignorancia, por insensibilidad o por omisin en la
forma de falta de legislacin o de cumplimiento de
la misma que proteja adecuadamente al menor.

1.2. CLASIFICACIN DEL MALTRATO

El abuso infantil es un patrn de maltrato o

comportamiento abusivo que se dirige hacia el nio y
que afecta los aspectos fsico, emocional y/o sexual,
as como una actitud negligente hacia el menor, a
partir de la cual se ocasiona amenaza o dao real que
afecta su bienestar y salud. El maltrato infantil se
puede clasificar en maltrato por accin y maltrato por
omisin.

7
A la vez que el maltrato por
accin se divide en:
- Maltrato fsico, abuso
fetal, maltrato
psicolgico o
emocional, abuso sexual.
- El maltrato por omisin
es el abandono o
negligencia, el
cual se
subdivide:
Abandono fsico y negligencia o abandono
educacional.

1.2.1. Maltrato Fsico

Se define como maltrato fsico
a cualquier lesin fsica
infringida al nio o nia
(hematomas,
quemaduras, fracturas,
lesiones oculares,
lesiones cutneas)
mediante
pinchazos,
mordeduras, golpes,
estirones de pelo,
torceduras,
puntapis u otros
medios con los que se
lastime al nio.

Aunque el padre o adulto a cargo puede no

tener la intencin de lastimar al nio, tambin
se interpreta como maltrato a la aparicin de
cualquier lesin fsica arriba sealada que se
produzca por el empleo de algn tipo de
castigo inapropiado para la edad del nio.

A diferencia del maltrato fsico el castigo fsico

se define como el empleo de la fuerza fsica

8
 con intencin de causar dolor, sin lesionar, con
el propsito de corregir o controlar una
conducta. No siempre es sencillo saber cundo
termina el disciplinamiento y comienza el
abuso. En contraposicin del maltrato fsico, el
castigo corporal es una prctica muy difundida
y socialmente aceptada.

1.2.2. Abuso Fetal

Ocurre cuando la futura madre ingiere,
deliberadamente, alcohol u otras drogas,
estando el feto en su vientre. Producto de esto,
el nio (a) nace con problemas,
malformaciones, retraso severo.

1.2.3. Maltrato Emocional o Psicolgico

Es una de las formas ms sutiles pero tambin
ms existentes de maltrato infantil. Son nios o
nias habitualmente ridiculizados, insultados
regaadas o menospreciadas. Se les somete a
presenciar actos de violencia fsica o verbal
hacia otros miembros de la familia. Se les
permite o tolera uso de drogas o el abuso de
alcohol. Si bien la ley no define el maltrato
psquico, se entiende como tal accin que
produce un dao mental o emocional en el
nio, causndole perturbaciones, suficiente
para afectar la dignidad, alterar su bienestar e
incluso perjudicar su salud

Actos de privacin de la libertad como encerrar

a su hijo o atarlo a una cama, no solo pueden
generar dao fsico, sino seguro afecciones
psicolgicas severas. Lo mismo ocurre cuando
se amenaza o intimida permanente al nio,
alterando su salud psquica.

1.2.4. Abuso Sexual

Puede definirse como tal a los contactos o
acciones recprocas entre un nio o una nia y

9
 un adulto, en los que el nio o nia est siendo
usado para la
gratificacin
sexual del adulto y
frente a las
cuales no puede dar
un consentimiento
informado. Puede
incluir desde la
exposicin de los
genitales por parte
del adulto hasta la
violacin del nio
o nia.

Las formas
comunes del abuso sexual son el incesto,
violacin, el estupro, el rapto, rufianismo, actos
libidinosos, etctera.

Una forma comn de abuso sexual es el

incesto, definido este como el acto sexual
entre familiares de sangre, padre-hija, madre-
hijo, entre hermanos.

1.2.5. Abandono o Negligencia

Significa una falla intencional de los padres o
tutores en satisfacer las necesidades bsicas
del nio en cuanto alimento, abrigo o en actuar
debidamente para salvaguardar la salud,
seguridad, educacin y bienestar del nio.

Es decir, Dejar de proporcionar los cuidados o

atencin al menor que requiere para su
adecuado crecimiento y desarrollo fsico y
espiritual. Esto puede incluir, por ejemplo,
omitir brindarle al menor, alimentos,
medicamentos y afecto.

Pueden definirse dos tipos de abandono o

negligencia:

10
 Abandono fsico: Este incluye el rehuir o
dilatar la atencin de problemas de salud,
echar de casa a un menor de edad; no realizar
la denuncia o no procurar el regreso al hogar
del nio o nia que huyo; dejar al nio solo en
casa a cargo de otros menores.

Negligencia o abandono Educacional: No

inscribir a su hijo en los niveles de educacin
obligatorios para cada provincia; no hacer lo
necesario para proveer la atencin a las
necesidades de educacin especial.

En diversas oportunidades realizar el

diagnostico de negligencia o descuido puede
presentar problemas de subjetividad. El
descuido puede ser intencional como cuando
se deja solo a un nio durante horas porque
ambos padres trabajan fuera del hogar. Este
ltimo ejemplo como tantos otros que generan
la pobreza, el abandono o descuido es ms
resultado de naturaleza social que de maltrato
dentro de la familia.

1.3. LUGAR Y MODO EN QUE SE PRESENTA EL

MALTRATO AL NIO
En el hogar. La mayora de los casos de maltrato
infantil ocurre dentro de la familia. Cuando la familia
tiene vnculos estrechos con otros parientes, tales
como los abuelos, la condicin de un nio puede salir a
la luz por la intervencin de estos.
La posibilidad de encontrarse con una relacin de
maltrato.

El abuso sexual y el maltrato fsico se revelan al

mdico general o al pediatra. El maltrato emocional
rara vez se presenta de este modo, en gran medida
porque surge la duda acerca de la persona apropiada
en quien puede confiar un pariente.

11
Aquellos profesionales que visitan familias, tales como
trabajadores de salud y trabajadores sociales, pueden
llegar a sospechar el maltrato infantil, pero rara vez
son elegidos para confiarles tal revelacin. Esto se
debe con frecuencia, a que visitan hogares a partir de
que surgen preocupaciones iniciales sobre las
aptitudes del padre dentro de la familia. Tales padres
muchas veces provienen de hogares en los que se
abus de ellos; ven a los especialistas como
adversarios ms que como apoyo, ya que a sus
colegas los recuerdan en asociacin con las tensiones
de su propia infancia.

En la clnica o guardera. Los nios de menos de

cuatro o cinco aos de edad con frecuencia a
revisiones fsicas y de crecimiento. Cuando se les cra
en un entorno de creencias, es posible que desde
poca temprana se les coloque en una guardera. La
cuidadosa observacin de estos nios puede llevar a la
deteccin d maltrato infantil, pero nunca resulta fcil
decidir cundo el desarrollo de un nio se ve
comprometido como consecuencia dl maltrato. Cuando
las lesiones no accidentales estn presentes, resulta
menos difcil, pero dichos casos constituyen una
minora.

En la escuela. El abuso contra escolar origina

considerables problemas para el reconocimiento del
maltrato. Los nios con mayores riesgos vienen de
familias en las aquellas que sustenta la autoridad son
considerados sospechosos. Mientras mayores son los
nios, estos se tornan ms reservados acerca de sus
cuerpos, de ah que la enfermedad escolar y el oficial
mdico de la escuela que tengan una importante
responsabilidad en el reconocimiento de la evidencia
fsica del maltrato. Aunque los maestros son los
primeros en sospechar del abuso, nunca resulta fcil
observar lesiones fsicas cuando los nios se mudan de
ropa. El comportamiento de los menores sin embargo,
sigue patrones relacionados con la edad y con los que

12
 el maestro est familiarizado. El comportamiento
anormal o divergente puede ser sntoma ms
importante del maltrato infantil y el maestro es el
profesional mejor ubicado para sospechar de este.

CAPTULO II

DETECCIN DEL MALTRATO

La idea popular de un nio golpeado evoca la imagen de

un infante pattico, sucio y cubierto de moretones, que
mira fijamente al fotgrafo de modo aprehensivo. La
verdadera imagen revela que los nios sufren de una
variedad infinita de abusos, por lo general a manos de los
propios padres y a menudo sin lesin evidente ni queja.

El maltrato infantil incluye una serie de ofensas que van de

los extremos de la violacin y el asesinato, hasta la ms
sutil e insidiosa negacin de amor. Un nio que crece sin
esperar nada sino un entorno hostil aprender a vivir dentro
de estos lmites y adaptara su comportamiento de tal forma
que no traiga la mnima agresividad. Tales nios aprenden
desde poca temprana a procurar la complacencia de
cualquier adulto con el que puedan entrar en contacto
como forma de protegerse a s mismos.

La habilidad para detectar que un nio ha sido maltratado

depende, por lo tanto, del conocimiento por parte de cada
observador no slo del estado fsico de un nio, sino del
comportamiento normal infantil. No basta con notar
cualquier cambio en las interaccione3s sociales de un nio
en particular, pues el nio agredido constantemente puede
haber sufrido desde la primera infancia. Por consiguiente,
cuando un nio parece comportarse de un modo anormal,
deber considerarse la posibilidad de que la causa sea el
maltrato.

13
La deteccin de esta variedad de maltrato infantil depende
de dos factores: la capacitacin en los patrones tpicos que
aqul presenta y la experiencia. Para llegar a desarrollar un
olfato y descubrir al nio maltratado, cada individuo
necesita haber acumulado un acervo considerable de casos.
El entrenamiento debe, por supuesto, ocupar el primer
lugar. No es sino hasta que tenemos un grupo de
observadores estratgicamente ubicados en la comunidad,
que podemos esperar alcanzar la deteccin temprana.

2.1. COMO IDENTIFICAR A LOS NIOS

MALTRATOS

Los indicadores de conducta

El comportamiento de los nios maltratados ofrece
muchos indicios que delatan su situacin. La mayora
de esos indicios son no especficos, porque la conducta
puede atribuirse a diversos factores.

Sin embargo, siempre que aparezcan los

comportamientos que sealamos a continuacin, es
conveniente agudizar la observacin y considerar el
maltrato y abuso entre sus posibles causas:
Las ausencias reiteradas a clase
El bajo rendimiento escolar y las dificultades de
concentracin
La depresin constante y/o la presencia de
conductas autoagresivas o ideas suicidas.
La docilidad excesiva y la actitud evasiva y/o
Defensiva frente a los adultos.
La bsqueda intensa de expresiones afectuosas por
parte de los adultos, especialmente cuando se trata
de nios pequeos.
Las actitudes o juegos sexualizados persistentes e
inadecuados para la edad.
Los indicadores fsicos:

14
 La alteracin de los patrones normales de
crecimiento y desarrollo.
La persistentes falta de higiene y cuidado corporal
Las marcas de castigo corporales.
Los accidentes frecuentes.
El embarazo precoz.

2.2. GRUPOS POR EDADES

Menos de nueve meses. Los nios no aprenden a

girar sobre su cuerpo sino hasta que cumplen unos
tres meses o ms. Dependen de los dems para
moverse de un lado a otro. Por lo tanto, es poco
probable que se lesionen en manos de alguien que no
sea aquel que los cuida, aunque no hay que descartar
la posibilidad de un accidente. Por consiguiente, los
moretones en los bebes pequeos considerarse como
no accidentales, cuando se llega a una posible
comprobacin del dao.

Ciertas lesiones que pueden presentar algunos de

estos infantes son horrendas, y la cuestin de si un
beb tiene unos padecimientos de huesos
quebradizos o una tendencia hereditaria a las
hemorragias es algo que se emplea a menudo. Estas
condiciones son en extremo poco comunes, pero es
parte del cuidado mdico rutinario l examinarlas.

Los bebs tienen una capacidad extraordinaria para

recuperarse de las enfermedades graves o de las
lesiones severas, pero tambin es cierto que son
frgiles que los nios de mayor edad. Sus vidas
pueden extinguirse como resultado de un episodio
breve pero violento, ya que no pueden huir o
esconderse de su atacante. Debido a esto, no pienso
que puede criticarse una tendencia al error en torno de
la precaucin cuando un bebe puede estar bajo riesgo.

15
Los nios que gatean o empiezan a andar: Una
vez que los nios pueden moverse, se lastiman con
mayor facilidad. Por lo general, estas heridas se hacen
visibles en la frente o en aquellas partes del cuerpo
que tienen ms probabilidad de recibir un golpe con el
mobiliario o el suelo: codos, rodillas, pies, etctera.

Cuando estos nios son golpeados, a menudo slo es

posible afirmar que los daos son compatibles con las
lesiones no accidentales.

16
 CAPTULO III
FACTORES ASOCIADOS CON EL
MALTRATO Y LAS CAUSAS

3.1. FACTORES

Individuales: Ascendientes maltratadores

Concepto equivocado de la disciplina
Falsas expectativas
Inmadurez
Retraso Mental
Psicopatas
Adicciones
Trato brusco

Familiares: Hijos no deseados

Desorganizacin hogarea
Penurias econmicas
Desempleo o subempleo
Desavenencia conyugal
Falta de autodominio
Educacin severa

Sociales: Concepto del castigo fsico

Actitud social negativa hacia los
nios
Indiferencia de la sociedad

3.2. CAUSAS:
Supone que los factores de estrs situaciones
derivan de los siguientes cuatro componentes:
a) Relaciones entre padres: Segundas nupcias,
disputas maritales, padrastros cohabitantes, o
padres separados solteros.
b) Relacin con el nio: Espaciamiento entre
nacimientos, tamao de la familia, apego de los
padres al nio y expectativas de los padres ante el
nio.

17
c) Estrs estructural: Malas condiciones de vivienda,
desempleo aislamiento social, amenazas a la
autoridad, valores y autoestima de los padres.
d) Estrs producido por el nio: Nio no deseado,
nio problema, un nio que no controla su orina o su
defecacin, difcil de disciplinar, a menudo enfermo,
fsicamente deforme o retrasado.

Las posibilidades de que estos factores de estrs

situacionales desemboquen en el maltrato infantil o el
abandono, determinan la relacin padres-hijo y
dependen de ella. Una relacin segura entre stos
amortiguar a cualquier efecto del estrs y
proporcionar estrategias para superarla, a favor de la
familia. En cambio, una relacin insegura o ansiosa no
proteger a la familia que est bajo tensin; la
sobrecarga de acontecimientos, como las
discusiones o el mal comportamiento del nio, pueden
generar diversos ataques fsicos o comportamiento del
nio, puede generar diversos ataques fsicos o
emocionales. En suma, lo anterior tendr un efecto
negativo en la relacin existente entre los padres y el
hijo, y reducir los efectos amortiguadores an ms.
As, se establece un crculo vicioso que, a la larga,
lleva a una sobrecarga sistemtica, y en que el
estrs constante ocasiona agresiones fsicas
reiteradas. La situacin empeora en forma progresiva,
sin la intervencin pertinente, y podra calificarse
como una espiral de violencia.

De aqu se sigue que la relacin padres-hijo debera

ser el punto de concentracin para el trabajo en torno
de la prevencin, tratamiento y manejo del maltrato y
abandono infantiles. Es en este nivel que los
psiclogos como nosotros podemos aportar una
contribucin significativa.
Como sugiere el modelo, el grado de involucramiento
de los padres en la relacin con el nio depender de
la personalidad o el carcter y su patologa, como sera
el mal control del temperamento y los desrdenes
psiquitricos. Estos factores de personalidad pueden

18
ser resultado de las experiencias sociales tempranas
del padre o la madre; de hecho, muchos padres que
maltratan informan que ellos mismos fueron vctimas
del maltrato cuando eran nios.

Finalmente, como se indica al comienzo del presente

captulo, los valores culturales y comunitarios pueden
afectar las normas y estilos del comportamiento los
padres. stos recibirn la influencia de su posicin
social, en lo que se refiere a edad, sexo, educacin,
condicin, socioeconmica, grupo tnico y
antecedentes de clase social.

Un grupo importante de padres que maltrata o abusa

de sus hijos han padecido en su infancia falta de
afecto y maltrato. Esto suele asociarse a una
insuficiente maduracin psicolgica para asumir el rol
de crianza, inseguridades, y perspectivas o
expectativas que no se ajustan a lo que es de esperar
en cada etapa evolutiva de sus hijos. Como seala
Kempe, estas caractersticas psicolgicas en sus
padres, son un importante potencial del maltrato. De
tal forma que:
Cualquier pequeo hecho de la vida cotidiana, todo
comportamiento del nio que se considere irritante, si
encuentra a su progenitor en situacin de crisis, con
escasas defensas anmicas y con dificultades para
requerir apoyo externo, puede desatar la violencia.

Resumiendo, los factores que estos autores relacionan

con el maltrato son:
1) La repeticin de una generacin a otra de una pauta
de hechos violentos, negligencia o privacin fsica o
emocional por parte de sus padres.
2) El nio es considerado indigno de ser amado o es
desagradable, en tanto las percepciones que los
padres tienen de sus hijos no se adecuan a la
realidad que los nios son, adems, consideran que
el castigo fsico es un mtodo apropiado para
corregirlo y llevarlos a un punto ms cercano a
sus expectativas.

19
 3) Es ms probable que los malos tratos tengan lugar
en momentos de crisis. Esto se asocia con el hecho
de que muchos padres mal tratantes tienen escasa
capacidad de adaptarse a la vida adulta.
4) En el momento conflictivo no hay lneas de
comunicacin con las fuentes externas de las que
podran recibir apoyo. En general estos padres
tienen dificultades para pedir ayuda a otras
personas. Tienden a aislarse y carecen de amigos o
personas de confianza.

3.3. CARACTERISTICAS DEL NIO GOLPEADO Y

EL AGENTE AGRESOR

El nio no solamente es maltratado a travs de la

agresin fsica, sino tambin por la privacin del
alimento, cuidados fsicos y estimulacin sensorial tan
necesaria para su desarrollo. As, la desnutricin, las
malas condiciones higinicas del nio, el retraso en las
esferas del lenguaje y personal social, clsicamente
consideradas como medidas de la estimulacin que el
nio recibe de su ambiente, son la regla, en nuestra
muestra y en la de otros autores. A lo anterior se suma
el deterioro de las funciones intelectuales como
secuela de lesiones al sistema nervioso central. De
acuerdo con algunos autores, este tipo de secuelas
llega al 40%.

20
 En nuestra serie basta
enfatizar la presencia
en el 17% de los casos
de secuelas
neurlogas severas y
retraso importante en
el desarrollo en el 50%
de los nios afectados.

En algunos casos cabe

la posibilidad de que el
retraso y apariencia
poco agraciada del
menor disparasen la
ira del agresor. Pero en
otros muchos puede
plantearse la
posibilidad inversa: que el retraso fuese secuela de
asaltos previos y retroalimente la ira de
desencadenarse de agresiones posteriores. En no
pocas veces, inclusive, sirve para justificar al agresor
en sus nuevos ataques al nio.
El panorama se vuelve ms sombro si recordamos,
como lo han demostrado varios trabajos, que la
desnutricin por s misma es capaz de afectar en
sentido negativo y en forma irreversible el crecimiento
y el desarrollo. Para algunos autores, la falla para
crecer en un nio, puede ser el primer dato que
oriente hacia el diagnstico.

Estos nios muestran un patrn de comportamiento

muy caracterstico cuando estn internados en el
hospital. Aun en ausencia de lesiones que
comprometan el estado general, el nio aparece triste,
aptico y en ocasiones estuporoso; rehye el
acercamiento del adulto y frecuentemente se oculta
bajo las sbanas. En general, es un nio que llora y no
se muestra ansioso, cuando se trata un lactante mayor
o un preescolar, por la ausencia de la madre y aun
puede mostrar franco rechazo hacia sta cuando ha
sido la agresora. La conducta del nio cambia

21
relativamente poco tiempo a una de aferramiento
excesivo hacia el personal del hospital, con gran
necesidad de contacto fsico, al mismo tiempo que hay
periodos patentes de agresividad cuando se les
frustra; estos nios pegan y aun llegan a morder a las
enfermeras, a pesar de que stas muestra especial
afecto y cuidado al menor cuando se enteran del
problema.

Se han sealado tambin patrones de comportamiento

caractersticos del agente agresor en el hospital; poco
inters del familiar involucrado acerca de la seriedad
de las lesiones y evolucin del padecimiento, con
abandono del nio en el hospital o, al menos, visitas
cortas muy espordicas y el comentario frecuentes de
las enfermeras de la sala de no conocer al padre o
madre del nio, a pesar de estancias prolongadas. Sin
embargo, esto no es necesariamente un
comportamiento caracterstico del familiar agresor; en
ocasiones, el padre o familiar involucrado parece
mostrar una gran preocupacin por la enfermedad del
pequeo paciente, con actitudes francas de
sobreproteccin hacia ste, lo cual hace ms difcil
para el mdico, la enfermera y aun la trabajadora
social con experiencia en el manejo de este problema,
aceptar la posible culpabilidad en una persona tan
aparentemente interesada en el bienestar del menor.

En nuestra serie, al igual de lo que sucede al comparar

los reportes de diversos autores, existe cierta
discrepancia en lo que se refiere al familiar involucrado
como agresor. Si tomamos en cuenta slo los casos en
los cuales la identificacin del agresor fue calificada
como comprobada o muy posible, el padre aparece
como agresor en el 26% de los casos y la madre en el
58%; en el 16% restante, estuvieron involucrados
padrastros, madrastras y un hermano mayor.

Hay acuerdo general en que se trata de personas

jvenes y aun cuando existe la creencia de que el
maltrato fsico extremo est confinado a la clase

22
socioeconmicamente baja y/o personas de
inteligencia baja, la mayor parte de los reportes, as
como nuestra experiencia, estn de acuerdo en que
los padres golpeados provienen de todas las clases
sociales y estn dentro de todos los niveles de
inteligencia. En un trabajo se seala que es probable
que algunos padres estn psicolgicamente propensos
a este desastre particular, pero esto no tiene nada que
ver con la clase social o inteligencia.

Se han descrito muchos rasgos caractersticos del

agente del agresor. Entre ellos estara la inmadurez
emocional, la cual es la consecuencia de insatisfaccin
de la misma durante la niez.
Sentimientos de ira, coraje y frustracin hacia los hijos,
son normales; pero comnmente estn balanceados
por

sentimientos igualmente importantes de proteccin y

cario y, slo rara vez, bajo presiones desorbitadas del
ambiente, resultan en una prdida total del control. En
los agresores, se ha enfatizado tambin, la existencia
de un grado especialmente alto de impulsividad y
pobres mecanismos de control para la misma, lo cual
hace que un estmulo aparentemente pequeo, que
generalmente toleran bien la mayor parte de los
padres, provoque la reaccin agresiva intensa hacia el
menor involucrado. Sin embargo, otros autores
enfatizan que el agresor funciona bien fuera de la
presencia del nio agredido y que este ltimo es

23
dotado de caractersticas reales o supuestas, que
desencadenan el maltrato y/o actitudes abiertas de
rechazo. Estas caractersticas pueden ir desde
inquietud motora marcada, llanto excesivo, aspecto
fsico del menor, enfermedades frecuentes, etc., hasta
otras ms sutiles y las cuales requieren de una
investigacin cuidadosa para descubrirlas, como son el
conferir al nio caractersticas del adulto. Muy
frecuentemente, estos padres tienen dificultad para
ver al bebe como tal y esperan que coma sin dejar
nada de la racin ofrecida o demandan hbitos de
limpieza por encima de la edad del nio,
especialmente un control muy precoz esfnteres anal y
vesical por lo que los ataques al nio suelen ocurrir
alrededor de la hora de comida o de la defecacin. No
es raro tambin que una madre insatisfecha en sus
relaciones interpersonales, especialmente con el
esposo, tome al bebe como nica fuente de
satisfaccin; si responde como ella quiere, no hay
problema; pero si es llorn o no acepta el alimento
ofrecido, puede pensar que l bebe la rechaza, la
crtica y dispararse as la agresin. En otras ocasiones
se desplaza hacia el menor parte de la conflictiva del
agresor; tal sera el suponer que el nio, concebido en
relaciones pre o extramaritales, es un estigma, y por
ello generados de culpa e ira del agresor. Ms difcil de
descubrir es un hecho encontrado en dos de nuestros
casos: el nio es tomado como un rival que acapara
los cuidados del otro cnyuge, atencin que es
requerida en exclusividad, y con ello surgen los celos,
la ira y la agresin.

Fuera de lo antes sealado, los agresores presentan

escasa o nula psicopatologa, cuando menos aparente.
Muy frecuentemente, el agresor, en quien la sola
presencia del nio provoca un estado afectivo
incontrolable, trata de manejar sus emociones
apartndose del menor a travs de relegar los
cuidados al otro padre u otra persona; es cuando se
rompe este arreglo que ocurre la agresin. Esto ltimo
explicara la mayor frecuencia del llamado Sndrome

24
 del Nio Golpeado durante los primeros dieciocho
meses de vida, lo cual, inclusive, ha hecho que
tambin se conozca este problema como Sndrome
del Beb Golpeado. Cuando el nio empieza a
caminar y ms an cuando es capaz de aprender a
rehuir al agresor, las agresiones son ms frecuentes.

3.4. CONSECUENCIAS
Los nios criados en hogares donde se les maltrata
suelen mostrara desrdenes postraumticos y
emocionales. Muchos experimentan sentimientos de
escasa autoestima y sufren de depresin y ansiedad
por lo que suelen utilizar el alcohol u otras drogas para
mitigar su distress psicolgico siendo la adiccin al
llegar la adultez, ms frecuente que en la poblacin
general.

Los efectos que produce el maltrato infantil, no cesan

la niez, mostrando muchos de ellos dificultades para
establecer una sana interrelacin al llegar a la adultez.

Algunos nios sienten temor de hablar de lo que les

pasa por que piensan que nadie les creer. Otras
veces no se dan cuenta que el maltrato a que son
objeto es un comportamiento anormal as aprenden a
repetir este modelo inconscientemente. La falta de
un modelo familiar positivo y la dificultad en crecer y
desarrollarse copindolo, aumenta las dificultades de
establecer relaciones.

Puede que no vean la verdadera raz de sus problemas

emocionales, hasta que al llegar a adultos busquen
ayuda para solucionarlos.

Para muchos nios / as que sufren de maltrato, la

violencia del abusador se transforma en una forma de
vida. Crecen pensando y creyendo que la gente que
lastima es parte de la vida cotidiana, por lo tanto este
comportamiento se toma aceptable y el ciclo del

25
abuso continua cuando ellos se transforman en padres
que abusan de su hijos y estos de los suyos,
continuando as el ciclo vicioso por generaciones.

Muchas personas no pueden cortar el ciclo del abuso,

pero hay nios al que la bibliografa mundial denomina
resilentes que poseen caractersticas que les permite
superar este obstculo. Estos nios tienen la habilidad
de llamar positivamente la atencin de otras personas,
se comunican bien, poseen una inteligencia promedio,
se nota en ellos un deseo por superarse y creen en s
mismos. Muchas veces es la aparicin de un adulto
preocupado por ellos lo que les permite desarrollar
esta habilidad y romper con el ciclo del abuso.
Como todos sabemos, los nios aprenden de lo que
viven.

El nio aprende lo que vive

Si vive con tolerancia aprende a ser paciente
Si vive criticado aprende a condenar
Si vive con aprobacin aprende a confiar en s
mismo
Si vive engaado aprende a mentir
Si vive en equidad aprende a ser justo
Si vive con vergenza aprende a sentirse culpable
Si vive con seguridad aprende a tener fe en s
mismo
Si vive hostilizado aprende a pelear
Si vive en la aceptacin y la amistad aprende a
encontrar el amor en el mundo.

Problemas de conducta
La literatura sobre el tema de abuso infantil coinciden
manifestar que los nios que sufren malos tratos
presentan un funcionamiento comportamental
problemtico. De forma consistente a lo encontrado en
otros pases, se observa que comparando a nios que
reciben abuso con nios que no lo reciben, los
primeros manifiestan ms problemas de conducta,

26
tanto cuando la informacin procede de los padres
como cuando procede de los maestros. Las conductas
que se han descrito en estos nios han sido:
agresividad, verbal y fsica, hostilidad, oposicin,
robos, mentiras, absentismo, que se integraran en la
categora de problemas de conducta externalizantes.
En un estudio longitudinal encontraron que la
experiencia del dao fsico intencional sufrido durante
los primeros cinco aos estaba asociado con un
incremento considerable del riesgo a sufrir problemas
de conducta externalizantes. Pero aunque estos
problemas sean los ms frecuentes, sin embargo,
tambin algunos de estos nios presentan problemas
de eliminacin, miedos, desobediencia encubierta,
pero incluso algunos nios presentan combinacin de
ambas categoras.

27
 CAPTULO IV
CMO AYUDAR A LAS VCTIMAS DEL
MALTRATO

4.1. FORMAS DE AYUDA

La mejor manera de ayudar al nio /a es:
Identificando los casos de maltrato.
Realizando intervenciones en las situaciones
detectadas, a travs del gabinete o de docentes
sensibles y capacitados.
Derivado y /o denunciado los casos de maltrato a los
organismos pertinentes.

Aqu proponemos algunas lneas de trabajo que la

escuela puede desarrollar con los nios y sus familias:
Realizar tareas de sensibilidad y capacitacin.
Realizar talleres reflexivos.
Desarrollar accidentes de difusin y sensibilidad
entre los nios, las familias y la comunidad acerca
de los derechos del nio.
Articular con la currcula, actividades dirigidas a
revisar el problema crticamente.
Estimular la confianza y la autoestima de los nios /
as.
Para desarrollar con xito la funcin preventiva, la
escuela como institucin debe ser capaz de revisar
sus propias actitudes hacia el control de las
conductas de los nios y adolescentes.
Ofrecer a los alumnos el espacio y las oportunidades
para experimentar formas no violentas de resolucin
de los conflictos. Llevar a cabo asambleas, consejos de
aula y todo medio que estimule la participacin
democrtica en la vida escolar.

4.2. INSTITUCIN DE AYUDA

A los nios y nias han sufrido algn maltrato, se le
brinda determinada rehabilitacin, para sus

28
reincorporacin a la sociedad se d la manera ms
fcil.
1. Atencin mdica y psicolgica al nio maltratado
2. Atencin psiquitrica o psicolgica del agresor
3. Orientacin familiar
4. Separacin del medio de peligro
5. Establecimientos de asilos temporales
6. Adopcin

Objetivos en la atencin del nio maltratado

a) Fomentar el sano crecimiento, tanto fsico como
mental de la niez y la formacin de su crtica
b) Investigar la problemtica del nio, de la madre y de
la familia a fin de proponer las soluciones
adecuadas.
c) Proporcionar servicios asistenciales a los menores
abandonados
d) Prestar asistencia jurdica a los menores y a las
familias para la atencin de los objetivos de la
institucin
e) Coordinacin con otras instituciones afines, cuyo
propsito sea la obtencin del bienestar social.

29
 CONCLUSIONES

El maltrato a los menores siempre ha existido desde los

tiempos antiguos, pero no se haba formulado derechos
exclusivos para ellos por lo tanto los padres o personas
mayores pensaban que tenan la autoridad sobre ellos.

Se debera concientizar ms a la poblacin adulta, que la

salud de los menores debe ser cuidada de tal manera
que no se exponga a un desequilibrio por causas de
maltrato, que como ya se mencion, puede ser de
diferentes maneras y afectan de diversas maneras a los
menores pudindole causar en casos graves la muerte.

Tambin se debe programar plticas en las escuelas,

referente a la violencia familiar y la manera de prevenirla
para que en un futuro, al formar una familia no traten
mal a sus hijos.

Todo nio maltratado tiene derecho a vivir una vida como

cualquier otro nio y se le debe de dar la ayuda
necesaria para poder superar este problema.

Ay que hacer conciencia a los padres que dar una buena

educacin a sus hijos no es pegarles ni hacerlos menos,
si no que al contrario dar amor, cuidado y proteccin, es
la mejor manera de brindar una buena educacin a
nuestros hijos.

30
 RECOMENDACIONES

Si usted es padre, no pierda la paciencia.

Disciplnelo no lo maltrate.
Si un nio va en busca de su ayuda crea en su palabra.
No culpabilizarle en ningn caso.
Investigue la verdad.
Consulte con otros profesionales.
Recurra a las autoridades correspondientes.

31
 REFERENCIA BIBLIOGRFICA

http://es.wikipedia.org/wiki/Maltrato_infantil
http://www.psicologia-online.com/infantil/maltrato.shtml
http://edicacionespecialpr.tripod.com/id41.html
http://www.monografias.com/trabajos12/invnimalt/invnim
alt.shtml
http://www.mipediatra.com/infantil/maltrato.htm
http://www.unicef.org/peru/spanish/protection_3226.htm

32