Acompañamiento 1o curso 5o grado Zamora

Programacin de Acompaamiento
Conservatorio Profesional de Msica de Zamora

CONSERVATORIO
PROFESIONAL DE MSICA
DE ZAMORA
PROGRAMACIN DE
LA ASIGNATURA DE
ACOMPAAMIENTO
INTRODUCCIN:
La prctica musical del Acompaamiento se caracteriza por la necesidad de interrelacionar

capacidades, conocimientos y destrezas que, por s mismas, constituyen mbitos de saberes
propios.
Con esta asignatura se pretende globalizar los diversos componentes que la integran, a saber:
lectura a primera vista de corales y pequeas piezas de diversos estilos; lecturas de bajos cifrados;
transposicin de pequeas piezas y de bajos cifrados; etc., por ser comunes, todos ellos, a la
funcin de acompaar.
Para llevar a buen fin esta asignatura, hay que articularla sobre tres ejes principales:
Una cierta destreza a la hora de ejecucin, que se ha ido formando a base de la prctica diaria
a lo largo de los primeros aos de la educacin instrumental;
Plena comprensin de los conocimientos armnicos previamente adquiridos;
Capacidad creativa para desarrollarlos y aplicarlos en situaciones diversas.
Puesto que el objetivo bsico de esta disciplina es conseguir una buena consolidacin del
pensamiento armnico y de la capacidad de realizacin en tiempo real, el conjunto merece un
enfoque pedaggico comn, aunque en la prctica deba ser desglosado en diversos bloques.
Se incluyen dentro de los bloques de contenidos los siguientes campos de conocimientos:
Prctica de la repentizacin como procedimiento imprescindible para desarrollar

automatismos que permitan al instrumentista la realizacin instantnea del texto musical,
asimilando al mismo tiempo, sus caractersticas en cuanto a la poca y estilo al que pertenezca, se
trata por tanto de interpretar los diversos elementos esenciales a medida que se lee la obra;
El anlisis est ntimamente relacionado con la asignatura y de l dependen una serie de
conocimientos que se han ido adquiriendo previamente;
Destreza en la transposicin como mecanismo que permite adecuar la tonalidad a la
tesitura del solista, ya sea en msica vocal o en msica instrumental. Con este mecanismo se
facilita la lectura de partituras de nmero de diferencias y, por otro lado, un mayor control de las
estructuras armnicas, ya que gracias a este mecanismo puede ser tocado en cualquier tonalidad;
Realizacin de bajos cifrados, como prctica de acompaamiento a una meloda, dicha
prctica permite relacionar de forma inmediata los conocimientos armnicos con su aplicacin
instrumental y, por exigir un alto grado de creatividad, supone un primer contacto con la
improvisacin, cuyo estudio en profundidad se abordar en el grado superior.
Los contenidos del acompaamiento son sumamente importantes para la formacin del pianista,
ya que con ellos completa una fase, tras la que en principio, podr acompaar a cualquier tipo de
formacin en una lectura a primera vista.
1 CURSO DE ACOMPAAMIENTO en 5 DE ENSEANZAS PROFESIONALES:
OBJETIVOS:
La enseanza de Acompaamiento en el 1 curso de Acompaamiento en el 5 curso de Grado

Medio tendr como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades:
3
Reconocer la estructura armnica y el fraseo de las piezas que se ejecutan a primera vista,
o bien tras una lectura rpida sin instrumento.
Conocer los elementos y procedimientos armnicos y fraseolgicos bsicos del sistema
tonal.
Improvisar unidades formales a partir de un esquema armnico dado.
Acompaamiento de una meloda partiendo o no de un bajo cifrado.
Conocer la disposicin formal de obras de factura clara, analizando sus secciones, puntos
de tensin, etc., para determinar los aspectos esenciales y posibilitar la lectura a primera vista.
Demostrar los reflejos necesarios para subsanar las posibles eventualidades que pudiesen
surgir en la interpretacin.
Valorar la improvisacin como una prctica de desarrollar la creatividad y la imaginacin
musical.
Todos estos objetivos tendrn una continuacin en el prximo curso para llegar a su
conocimiento en profundidad.
CONTENIDOS:
1 trimestre
Improvisacin.-
Realizacin de ejercicios con una armona nica y con variantes rtmicas de progresiva
dificultad.
Estructuras armnicas bsicas formando frases de 4, 8 y 16 compases.
Estructuras rtmicas bsicas: descripcin de la estructura rtmica y realizacin de estructuras
rtmicas y de acompaamiento y de solista.
Anlisis de frases modelo de diferentes tipos.
Subdivisin interna de la frase.
Proceso pregunta-respuesta, de acuerdo con las estructuras armnicas.
Repentizacin.
Lectura a primera vista y su aplicacin prctica.

Introduccin a la lectura armnica. El coral de J. S. Bach.
Anlisis armnico-rtmico-meldico aplicado a la repentizacin.
Transposicin.
El transporte en la msica actual.
El transporte como desarrollo formativo de capacidades y reflejos.
Transporte armnico y su aplicacin a instrumentos polifnicos.
Tcnica y mecnica trdicional de transporte: Clves, armaduras, diferencias y su utilidad
prctica.
Lectura y transporte armnico de partituras.
Transporte de fragmentos breves a cualquier tonalidad
Bajo cifrado.-
Aproximacin al cifrado armnico.

Utilizacin y significado de los cifrados correspondientes a triadas y sptimas en la
armona tonal.
Desarrollo improvisado de estructuras armnicas.
Utilizacin y significado de los cifrados bsicos ms usuales en la msica ligera.
Realizacin de canciones de repertorio con rtmos variados y armonas sencillas.
4
2 trimestre
Improvisacin.-
dificultad.
Repentizacin.

Transposicin.
prctica.
Bajo cifrado.-

armona tonal.
3 trimestre
Improvisacin.-
dificultad.
Repentizacin.
5

Transposicin.
prctica.
Bajo cifrado.-

armona tonal.
CRITERIOS DE EVALUACIN:
Llegar a travs del anlisis a la estructura armnica interna de un fragmento de

partitura para teclado, con este criterio se podr valorar la capacidad del alumno para utilizar el
anlisis como medio para hallar la estructuctura armnica subyacente en un fragmento de msica,
y determinar los diferentes tratamientos a que la misma ha sido sometida por el compositor para
la realizacin de la obra.
Realizacin prctica de una estructura de 4 compases, semicadencial o de cadencia
perfecta, con este criterio se trata de evaluar la capacidad del alumno para realizar de forma
instrumental esquemas armnicos cadenciales breves utilizando acordes en estado fundamental y
partiendo siempre del anlisis de fragmentos de partituras para teclado.
instrumental esquemas armnicos cadenciales de duracin media- larga utilizando acordes en
estado fundamental y partiendo del anlisis de fragmentos de partituras tomados de los periodos
clsico y romntico.
Realizacin prctica de estructuras armnicas de 4 u 8 compases usando inversiones
de los acordes bsicos, con este criterio se trata de evaluar la capacidad del alumno para realizar
de forma instrumental, a partir del anlisis de fragmentos tomados de partituras de los periodos
clsico y romntico, esquemas armnicos en los que pueda apreciarse su progresiva asimilacin
de las posibilidades expresivas de las distintas inversiones de los acordes empleados.
Realizacin practica de estructuras armnicas de 4 u 8 compases, empleando
inversiones de los acordes bsicos, utilizando diferentes formulaciones rtmicas, con este
criterio se trata de evaluar la habilidad del alumno para desarrollar, a travs de diferentes
realizaciones rtmicas, esquemas armnicos en los que se empleen inversiones de los acordes
bsicos, as como valorar el grado de mecanizacin de su comprensin terica y prctica.
Realizacin prctica de estructuras armnicas de 4 u 8 compases introduciendo
apoyaturas y retardos, con este criterio se trata de evaluar la habilidad del alumno para
enriquecer la realizacin de los diferentes esquemas armnicos por medio de la introduccin de
apoyaturas y retardos, dado su alto contenido armnico.
6

apoyaturas y retardos, utilizando diferentes formulaciones rtmicas, con este criterio se trata
de evaluar la habilidad del alumno para desarrollar, a travs de diferentes realizaciones rtmicas,
esquemas armnicos en los que se introduzcan apoyaturas y retardos que modifiquen,
enriquecindola, la estructura bsica, dado su alto significado armnico, as como evaluar el
grado de mecanizacin de su comprensin terica y prctica.
Realizacin prctica de estructuras armnicas de 4 u 8 compases, introduciendo
dominantes secundarias o de paso, con este criterio se trata de evaluar la capacidad del alumno
para realizar prcticamente estructuras armnicas evolucionadas, por medio de la introduccin de
dominantes secundarias o de paso que enriquezcan y amplen el campo tonal de las mismas.
Realizacin prctica de estructuras de 4 u 8 compases, introduciendo dominantes
secundarias o de paso y utilizando diversas formulaciones rtmicas, con este criterio se trata
de evaluar la capacidad del alumno para desarrollar, a travs de diferentes realizaciones rtmicas,
esquemas armnicos de un planteamiento tonal enriquecido mediante la introduccin de
dominantes secundarias o de paso, as como evaluar el grado de mecanizacin de su comprensin
terica y prctica.
Lectura a primera vista de corales a capella de J. S. Bach en un instrumento de
teclado, tanto en dos claves como en las 4 armnicas, con este criterio se trata de evaluar la
capacidad del alumno para leer a primera vista corales a cuatro voces del gran autor del barroco,
as como acostumbrar la vista a una lectura no solo armnica, sino meldica de los mismos.
Superposicin a una estructura armnica de 4 u 8 compases, de una estructura
meldica de acuerdo con los principios generales de pregunta-respuesta, con este criterio se
trata de evaluar la capacidad del alumno para crear, a partir de esquemas armnicos dados,
diferentes estructuras meldicas consecuentes a los mismos, as como su habilidad para organizar
de forma lgica el fraseo resultante, a travs del empleo de elementos y procedimientos que
puedan organizarse en forma pregunta-respuesta.
Transposicin a distintos intervalos de una estructura armnica de 8 compases en la
que se incluyan inversiones de acordes, con este criterio se trata de evaluar el grado de
adquisicin por parte del alumno del dominio por igual de todas las tonalidades, no tanto por
medio de la complejidad resultante de un transporte nota a nota, con la consiguiente lectura en
diferentes claves y armaduras, como la de transposicin a distintos intervalos de diferentes
estructuras armnicas, idnticas en todas ellas.
Realizacin en un instrumento de teclado de una estructura de 8 compases,
previamente escrita, en una tonalidad concreta, con este criterio se trata de evaluar la
capacidad del alumno para interpretar una estructura armnica previamente compuesta y escrita
por l mismo, as como valorar el grado de adquisicin de una tcnica bsica, tanto tcnica como
prctica.
Lectura armnica de un fragmento sencillo de partitura para teclado, con este criterio
se trata de evaluar los conocimientos analticos del alumno en lo referente a identificacin de las
estructuras meldicas bsicas, mediante un ejercicio de lectura basado principalmente en la
eliminacin de todo aquello que no sea esencial desde el punto de vista de dichas estructuras.
Repentizacin de una partitura participando dentro de un grupo de instrumentos
como msica de cmara o acompaante, con este criterio se trata de valorar el grado de
desarrollo de los reflejos y dems cualidades que son estimuladas en el alumno a travs de la
lectura improvisada formando parte de un grupo de instrumentistas.
CRITERIOS DE CALIFICACIN
La asignatura de Acompaamiento es una asignatura que se imparte en las Enseanzas

Profesionales. Los resultados de la evaluacin final se expresarn mediante escala numrica de 1
a 10 sin decimales, considerndose positivas las calificaciones iguales o superiores a cinco y
negativas las inferiores a dicha cifra.
7
El alumno recibir tambin una calificacin trimestral. El ltimo trimestre y la calificacin final
sern coincidentes, fruto de la evaluacin continua.
Tanto en el curso 5 como en 6 curso, la calificacin trimestral ser el resultado medio de las
calificaciones obtenidas en repentizacin, acompaamiento, anlisis, lectura armnica y
realizacin de un bajo cifrado.
2 CURSO DE ACOMPAAMIENTO EN 6 DE ENSEANZAS PROFESIONALES
OBJETIVOS:
La enseanza de Acompaamiento en el 2 curso de Acompaamiento en el 6 curso de Grado

Medio tendr como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades:
Reconocer la estructura armnica y el fraseo de las piezas que se ejecutan a primera vista,
o bien tras una lectura rpida sin instrumento.
Conocer los elementos y procedimientos armnicos y fraseolgicos bsicos del sistema
tonal.
Improvisar unidades formales a partir de un esquema armnico dado.
Acompaamiento de una meloda partiendo o no de un bajo cifrado.
Conocer la disposicin formal de obras de factura clara, analizando sus secciones, puntos
de tensin, etc., para determinar los aspectos esenciales y posibilitar la lectura a primera vista.
Demostrar los reflejos necesarios para subsanar las posibles eventualidades que pudiesen
surgir en la interpretacin.
Valorar la improvisacin como una prctica de desarrollar la creatividad y la imaginacin
musical.
Todos estos objetivos comenzados en el curso anterior, concluyen en este curso, por lo que el
alumno tiene que lograr conocerlos en profundidad.
CONTENIDOS:
1 trimestre
Los contenidos en este ltimo curso sern ampliados para llegar a una profundidad en el
conocimiento del alumno en cuanto a:
Improvisacin.-
dificultad.
Repentizacin.

Bajo cifrado.-
8

armona tonal.
2 trimestre
Improvisacin.-
dificultad.
Repentizacin.

Bajo cifrado.-

armona tonal.
3 trimestre
Improvisacin.-
dificultad.
Repentizacin.

9
Bajo cifrado.-

armona tonal.
CRITERIOS DE EVALUACIN:
En este ltimo curso, los criterios de evaluacin sern calificados con mayor exigencia que en el
anterior curso en cuanto a:
Llegar a travs del anlisis a la estructura armnica interna de un fragmento de

partitura para teclado, con este criterio se podr valorar la capacidad del alumno para utilizar el
anlisis como medio para hallar la estructuctura armnica subyacente en un fragmento de msica,
y determinar los diferentes tratamientos a que la misma ha sido sometida por el compositor para
la realizacin de la obra.
instrumental esquemas armnicos cadenciales breves utilizando acordes en estado fundamental y
partiendo siempre del anlisis de fragmentos de partituras para teclado.
instrumental esquemas armnicos cadenciales de duracin media- larga utilizando acordes en
estado fundamental y partiendo del anlisis de fragmentos de partituras tomados de los periodos
clsico y romntico.
Realizacin prctica de estructuras armnicas de 4 u 8 compases usando inversiones
de los acordes bsicos, con este criterio se trata de evaluar la capacidad del alumno para realizar
de forma instrumental, a partir del anlisis de fragmentos tomados de partituras de los periodos
clsico y romntico, esquemas armnicos en los que pueda apreciarse su progresiva asimilacin
de las posibilidades expresivas de las distintas inversiones de los acordes empleados.
Realizacin practica de estructuras armnicas de 4 u 8 compases, empleando
inversiones de los acordes bsicos, utilizando diferentes formulaciones rtmicas, con este
criterio se trata de evaluar la habilidad del alumno para desarrollar, a travs de diferentes
realizaciones rtmicas, esquemas armnicos en los que se empleen inversiones de los acordes
bsicos, as como valorar el grado de mecanizacin de su comprensin terica y prctica.
apoyaturas y retardos, con este criterio se trata de evaluar la habilidad del alumno para
enriquecer la realizacin de los diferentes esquemas armnicos por medio de la introduccin de
apoyaturas y retardos, dado su alto contenido armnico.
apoyaturas y retardos, utilizando diferentes formulaciones rtmicas, con este criterio se trata
de evaluar la habilidad del alumno para desarrollar, a travs de diferentes realizaciones rtmicas,
esquemas armnicos en los que se introduzcan apoyaturas y retardos que modifiquen,
enriquecindola, la estructura bsica, dado su alto significado armnico, as como evaluar el
grado de mecanizacin de su comprensin terica y prctica.
Realizacin prctica de estructuras armnicas de 4 u 8 compases, introduciendo
dominantes secundarias o de paso, con este criterio se trata de evaluar la capacidad del alumno
para realizar prcticamente estructuras armnicas evolucionadas, por medio de la introduccin de
dominantes secundarias o de paso que enriquezcan y amplen el campo tonal de las mismas.
Realizacin prctica de estructuras de 4 u 8 compases, introduciendo dominantes
secundarias o de paso y utilizando diversas formulaciones rtmicas, con este criterio se trata
10
de evaluar la capacidad del alumno para desarrollar, a travs de diferentes realizaciones rtmicas,
esquemas armnicos de un planteamiento tonal enriquecido mediante la introduccin de
dominantes secundarias o de paso, as como evaluar el grado de mecanizacin de su comprensin
terica y prctica.
Lectura a primera vista de corales a capella de J. S. Bach en un instrumento de
teclado, tanto en dos claves como en las 4 armnicas, con este criterio se trata de evaluar la
capacidad del alumno para leer a primera vista corales a cuatro voces del gran autor del barroco,
as como acostumbrar la vista a una lectura no solo armnica, sino meldica de los mismos.
Superposicin a una estructura armnica de 4 u 8 compases, de una estructura
meldica de acuerdo con los principios generales de pregunta-respuesta, con este criterio se
trata de evaluar la capacidad del alumno para crear, a partir de esquemas armnicos dados,
diferentes estructuras meldicas consecuentes a los mismos, as como su habilidad para organizar
de forma lgica el fraseo resultante, a travs del empleo de elementos y procedimientos que
puedan organizarse en forma pregunta-respuesta.
Transposicin a distintos intervalos de una estructura armnica de 8 compases en la
que se incluyan inversiones de acordes, con este criterio se trata de evaluar el grado de
adquisicin por parte del alumno del dominio por igual de todas las tonalidades, no tanto por
medio de la complejidad resultante de un transporte nota a nota, con la consiguiente lectura en
diferentes claves y armaduras, como la de transposicin a distintos intervalos de diferentes
estructuras armnicas, idnticas en todas ellas.
Realizacin en un instrumento de teclado de una estructura de 8 compases,
previamente escrita, en una tonalidad concreta, con este criterio se trata de evaluar la
capacidad del alumno para interpretar una estructura armnica previamente compuesta y escrita
por l mismo, as como valorar el grado de adquisicin de una tcnica bsica, tanto tcnica como
prctica.
Lectura armnica de un fragmento sencillo de partitura para teclado, con este criterio
se trata de evaluar los conocimientos analticos del alumno en lo referente a identificacin de las
estructuras meldicas bsicas, mediante un ejercicio de lectura basado principalmente en la
eliminacin de todo aquello que no sea esencial desde el punto de vista de dichas estructuras.
Repentizacin de una partitura participando dentro de un grupo de instrumentos
como msica de cmara o acompaante, con este criterio se trata de valorar el grado de
desarrollo de los reflejos y dems cualidades que son estimuladas en el alumno a travs de la
lectura improvisada formando parte de un grupo de instrumentistas.
Criterios de calificacin
La asignatura de Piano Complementario es una asignatura que se imparte en el
Grado Medio de las enseanzas musicales. Los resultados de la evaluacin final se
expresarn mediante escala numrica de 1 a 10 sin decimales, considerndose positivas
las calificaciones iguales o superiores a cinco, y negativas las inferiores a dicha cifra.
El alumno recibir tambin una calificacin trimestral. El ltimo trimestre y la
calificacin final sern coincidentes, fruto de la evaluacin continua.
Procedimientos de evaluacin en el aprendizaje de los alumnos

La evaluacin de la asignatura ser continua. La evaluacin continua se perder cuando
el alumno acumule el 33,3% de faltas de asistencia al ao.
1 En el caso de prdida de la evaluacin contnua por parte de un alumno, ste
deber solicitar la realizacin de la Prueba Extraordinaria mediante un escrito dirigido
a la Jefatura de Estudios.
Actividades de recuperacin de la asignatura pendiente
En el caso de que en este ao acadmico el alumno promocione al curso
siguiente con la asignatura de Piano Complementario pendiente, al comienzo del
prximo curso acadmico el profesor podr realizar un examen inicial para saber si el
alumno en el periodo de vacaciones ha recuperado la materia correspondiente al curso
no superado y as incorporarse directamente a los contenidos del curso siguiente. En el
11
caso contrario y al tener el Piano Complementario la opcin de ser una asignatura de

enseanza individual, el profesor programar el curso para que, si el estudio y el
aprendizaje del alumno son los apropiados, pueda realizar los contenidos que le faltan
del curso anterior y los correspondientes al nuevo curso.
Materiales y recursos didcticos

Este departamento no establece ningn texto o repertorio como obligatorio
dejando, a juicio de cada profesor, los ms adecuados teniendo en cuenta esta
Programacin Didctica y las peculiaridades y necesidades de cada alumno.
BIBLIOGRAFA ORIENRATIVA
1. IMPROVISACIN Y CIFRADOS
- Improvisacin al piano (Vol 1) Ejercicios fundamentales. E. Molina.- Real Musical
- Improvisacin al piano (Vol 2) Estructuras armnicas. E. Molina.- Real Musical
- Improvisacin al piano (Vol 3) Estructuras meldicas. E. Molina.- Real Musical
- Tratado de acompaamiento. E. Durand.
- Tratado de acompaamiento, Camilo Williart, (vols 1 y 2).- Real Musical
- Escuela del bajo cifrado. ngeles Lpez Arteaga.- Real Musical
- Bajo Cifrado Barroco.Asins Arb, Williart y Molina.- Real Musical
- Teora y prctica del Bajo Cifrado.- M. Asins Arb.- Real Musical
- A Modern method of keyboard Study. (Vols del 1 al 4). Berklee press.- James Progris
- How to improvise. Hall Crook
- The jazz piano book.- Mark Levine
- Improvisando jazz.- Jerry Coker.- Vctor Lern editorial
- Charli Parker Omnibook.- Atlant Music Corp.
- Real Book.
2. ANLISIS, REPENTIZACIN Y TRANSPORTE.
- Mtodo de Transposicin.- Doupond.-Boileau
- 101 ejercicios para la prctica de la repentizacin y el transporte.- M. Asins Arb.-
Real Musical
- Corales para rgano de J.S. Bach
- Chants el morceaux, piezas para violn y piano.
- Estudios de Bertini, Burmller, Lrschhorn, Sller, etc
- Sonatinas de Mozart, Clementi, Beethoven, Scarlatti, etc
- Pequeas obras romnticas de Schumann, Tchaikowsky, Schubert, etc
- Pequeas obras del s. XX: Prokofief, Kabalevsky, bartok
- Escuela Europea para teclado.- ed. Schott.
- Specimen sigue reading tests y Examination pieces para piano de A/B/R/S/M/
publishing.
3. ARMONA:
- De la Motte, Diether.- Armona.- Labor
- Piston, Walter.- Armona.- Labor
- Reti, Rudolph.- Tonalidad, atonalidad, pantonalidad.- Rialp.
- Schnberg, Arnold.- Funciones estructurales de la armona.- Labor.
- Schenker, Heinrich.- Armona.- Real Musical
- Sahemberg, Arnold.- Armona.- Real Musical
- Zamacois, Joaqun.- Tratado de armona (3V).- Labor
- Teora musical y armona moderna (Vol I y II).- Enrec Herrera.- Antoni Bosch editor.
4. FORMACIN DEL ODO
- Hindemith, Paul.- Adiestramiento elemental para msicos.- Ricordi Americana.
- Khn, Klemens.- Formacin musical del odo.- Labor
5. FORMAS MUSICALES
- Bas, Julio.- Tratado de la forma musical.- Ricordi Americana
12
- Khn, Clemens.- Tratado de la forma musical.- Labor

- Zamacois, Joaqun.- Tratado de la forma musical.- Labor
- Rosen, Charles.- Formas de sonata.- Labor
13

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Programacin de Acompaamiento

Conservatorio Profesional de Msica de Zamora

La prctica musical del Acompaamiento se caracteriza por la necesidad de interrelacionar

Se incluyen dentro de los bloques de contenidos los siguientes campos de conocimientos:

Prctica de la repentizacin como procedimiento imprescindible para desarrollar

1 CURSO DE ACOMPAAMIENTO en 5 DE ENSEANZAS PROFESIONALES:

La enseanza de Acompaamiento en el 1 curso de Acompaamiento en el 5 curso de Grado

Lectura a primera vista y su aplicacin prctica.

Aproximacin al cifrado armnico.

Lectura a primera vista y su aplicacin prctica.

Aproximacin al cifrado armnico.

Lectura a primera vista y su aplicacin prctica.

Aproximacin al cifrado armnico.

Llegar a travs del anlisis a la estructura armnica interna de un fragmento de

Realizacin prctica de estructuras armnicas de 4 u 8 compases introduciendo

La asignatura de Acompaamiento es una asignatura que se imparte en las Enseanzas

2 CURSO DE ACOMPAAMIENTO EN 6 DE ENSEANZAS PROFESIONALES

La enseanza de Acompaamiento en el 2 curso de Acompaamiento en el 6 curso de Grado

Lectura a primera vista y su aplicacin prctica.

Aproximacin al cifrado armnico.

Lectura a primera vista y su aplicacin prctica.

Aproximacin al cifrado armnico.

Lectura a primera vista y su aplicacin prctica.

Aproximacin al cifrado armnico.

Llegar a travs del anlisis a la estructura armnica interna de un fragmento de

Procedimientos de evaluacin en el aprendizaje de los alumnos

caso contrario y al tener el Piano Complementario la opcin de ser una asignatura de

Materiales y recursos didcticos

- Khn, Clemens.- Tratado de la forma musical.- Labor

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