REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR DE EDUCACIN UNIVERSITARIA CIENCIA

Y TECNOLOGA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN INGENIERIA EN
MANTENIMIENTO
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLGIA DEL ESTADO BOLVAR

EXPERIENCIAS DE DESARROLLO CIENTFICO Y

TECNOLGICO E N EL SIGLO XX

Prof.: Autores:
Karla Ynez Karla Ynez
C.I. 26.315.178
Leandro Hernndez
C.I. 21.578.008
Miriam Hernndez
C.I. 25.268.800
Yonitsi Pez
C.I. 25.268.803

CIUDAD BOLVAR, MAYO 2017

 Experiencias de desarrollo cientfico y tecnolgico en el siglo XX

A travs de los aos el hombre ha presentado un cambio radical en su nivel de vida;

los conocimientos que l ha logrado acumular y aplicar ha sido para su beneficio que ha
cambiado radicalmente su modo de vivir. Existe una notable diferencia entre el hombre de
hace unas cuantas dcadas y el hombre moderno, tal diferencia se ha dado por el desarrollo
de la ciencia que est estrechamente relacionada con las innovaciones tecnolgicas.

Las necesidades de ciencia y tecnologa en nuestro pas ya no se satisfacen con la

enseanza a los estudiantes como se verifica una ley cientfica o como usar determinado
equipo y maquinaria que resultara obsoleta un futuro prximo; en nuestros tiempos el
preparar gente capaz de pensar y entender los principios bsicos de la ciencia y tcnica es
fundamental para que no le detengan las dificultades que presenten e, incluso que pueda
desarrollar nuevos procedimientos, en cualquiera que sea su campo de trabajo.

En el siglo XX se ha llegado muy lejos en el mbito del desarrollo cientfico y

tecnolgico, gracias a diferentes tcnicas y mtodos desarrollados en las principales
potencias del mundo. Una de estas tcnicas es el mtodo dual alemn que consiste en que el
estudiantado adquiera conocimientos mediante los estudios en la universidad y
simultneamente recibiendo formacin en el campo laboral, dando como resultado
estudiantes capaces de competir con cualquier profesional de la industria. El sistema de
formacin profesional alemn se denomina dual porque la responsabilidad de su
funcionamiento es compartida por la empresa y el centro de formacin.

Por otra parte una tcnica que permiti levantar a Japn, un pas destruido despus
de la segunda guerra mundial es la ingeniera en reversa un mtodo muy efectivo que se
puede ver reflejado en la actualidad en un Japn resurgido, renovado y convertido en una
de las mayores potencias del mundo, y que tuvo su mayor xito en siglo XX, todo esto lo
consigui a travs del mtodo de la ingeniera en reversa que consiste en descubrir los
principios tecnolgicos de un objeto, herramienta, dispositivo o sistema, mediante el
razonamiento abductivo (haciendo conjeturas) de su estructura, funcin y operacin. Dicho
de otra manera, se trata de tomar algo, por ejemplo un dispositivo mecnico o electrnico,
para analizar su funcionamiento en detalle, con el objetivo de crear un dispositivo que haga
la misma tarea o una similar sin copiar los detalles del original.

Es as como Japn en vez de comprar grandes cantidades de productos tecnolgicos,

aplicaba su mtodo de ingeniera en reversa comprando solo un producto ya terminado a
pases como los de Europa, e invertan tiempo y esfuerzos en el estudio del mismo para
determinar cmo funcionaba y se fabricaba, una ves comprendido estos pasos se podra
decir que se reinventaba el producto pero a un menor.

Otro de los factores determinantes para los avances cientficos y tecnolgicos del
siglo XX, fue el uso de las matemticas dentro de la industria, es ah donde juega un rol
protagnico la investigacin de operaciones y la programacin lineal (PL) la cual se refiere
a varias tcnicas matemticas empleadas para asignar, de forma ptima, los recursos
limitados a distintas demandas, tareas, operaciones o productos que compiten entre ellos, es
decir, la programacin de actividades para obtener un resultado ptimo. La programacin
lineal utiliza un modelo matemtico para describir y formular el problema; y el aspecto de
lineal se refiere a que todas la funciones matemticas del modelo deben ser funciones
lineales (Ecuaciones o Inecuaciones).

Esta tcnica permiti grandes avances tales como:

Planeacin de operaciones y ventas para encontrar el programa de produccin que

tenga el costo mnimo.

Anlisis de la productividad en la produccin o servicios, considerar el grado de

eficiencia con el cual los establecimientos de servicios y de manufactura estn
utilizando sus recursos en comparacin con la unidad que tiene mayor desempeo.

Planeacin de los productos, encontrar la mezcla ptima de productos, considerando

que varios productos requieren diferentes recursos y tienen distintos costos.

Rutas de los productos se refiere a encontrar el camino ptimo para fabricar un

producto que debe ser procesado en secuencia.
 Programacin de vehculos (mtodo de transporte), encontrar la ruta ptima para
utilizar los recursos de transporte que involucren el movimiento de productos o
materiales de varios puntos llamados origen hacia otros puntos llamados destinos.

Control de procesos, minimizar el volumen de desperdicio de material generado en

los procesos de produccin, tales como cortes de acero, pieles o telas.

Control de inventario, encontrar la combinacin ptima de productos a mantener en

existencia dentro de una red de almacenes para garantizar el abastecimiento de las
demandas de las lneas de produccin.

No obstantes despus de hablar de estas grandes tcnicas y mtodos, se presenta la

necesidad de hablar sobre las bases del desarrollo cientfico y tecnolgico que llevaron a
dos grandes pases, a convertirse en las dos mayores potencias del mundo indudablemente
como lo son: Estados Unidos y La Unin Sovitica, uno por un lado capitalista y el otro
socialista

El modelo implementado de EEUU se apoya en:

1. Inversin estatal para desarrollar en las universidades investigacin cientfica orientada

a estudiar temas de inters nacional.

2. La existencia de un sector industrial que requiere de los resultados de la investigacin

cientfica.

3. Un sector de interaccin entre la investigacin cientfica y el desarrollo tecnolgico.

Esto se conoce como CIENCIA POR ENCARGO, y se desarrolla en el sistema
universitario, con inversiones del sector productivo privado.

Mientras que por la URSS se apoyaba en que:

1. La ciencia no son slo conocimientos. Es un vicio procedente del racionalismo y de la

Ilustracin burguesa. Adems de conocimientos, la ciencia es una fuerza productiva y un
instrumento de hegemona
2. El desarrollo de la ciencia no es espontneo sino que tambin se dirige en una u
otra direccin.

3. La concepcin individualista de la ciencia, la teora del genio, de que los avances en el

conocimiento se deben a los sabios, a personalidades relevantes que estn por encima de la
mediocridad general.

4. Hay quien cree que para poner a un pas a la altura de los tecnolgicamente punteros hay
que invertir ms dinero en ella. Es cierto que la moderna investigacin requiere
desembolsos cada vez mayores porque los laboratorios y el equipamiento juegan un papel
muy relevante. Ahora bien, los recursos que hoy se destinan a la ciencia estn sometidos a
las leyes del capital, como cualquier otro sector econmico. Ya lo explic Marx: "La
ciencia es separada del trabajo como potencia independiente de produccin y aherrojada al
servicio al capital" (3).

En conclusin estas bases del desarrollo cientfico y tecnolgico norteamericanas y

soviticas, conjuntamente con los mtodos y tcnicas descritos anteriormente permitieron
un notorio desarrollo de los pases y de la sociedad en el siglo XX, con grandes avances
tecnolgicos como la invencin de las aeronaves, el desarrollo de los antibiticos,
desarrollo de la electrnica y los aparatos electrnicos, la energa atmica, los cohetes,
avances en las comunicaciones etc. Todo esto fue alcanzado gracias a aportes logrados a
travs de estas bases y herramientas, es por esta razn que muchos pases han adoptado
estas tcnicas para seguir avanzando en su desarrollo y crear estudiantes mejor preparados,
sistemas ms ptimos y soluciones a problemas.
Opinin general

Anlisis mtodo Dual Alemn

El sistema dual alemn dentro de mi perspectiva es uno de lo mas grandes aciertos

que ha desarrollado el hombre, el simple hecho de poder capacitar estudiantes de manera
que estos adquieran un nivel lo suficientemente alto para sentirse y estar preparados para
desenvolverse en su rea laboral es un gran logro. Encontrar el equilibrio entre el desarrollo
terico del estudiante y el desarrollo prctico es una gran ventaja; mi opinin es que la
teora no es nada sin la prctica y la prctica no es nada sin la teora. Es por esta razn que
me resulta tan importante este mtodo y mas, ya que como estudiante del IUTEB esta
herramienta es aplicada hasta cierto grado con la socializacin de nuestro proyecto con las
empresas donde hay un intercambio de conocimiento entre las diferentes partes para darle
solucin a un determinado problema, a su vez nosotros como estudiantes adquirimos
practica y podemos aplicar toda la teora adquirida en nuestro centro de estudio.

Sin embargo este mtodo no se aplica en toda Venezuela en general todava hay un
sistema tradicional donde el estudiante al obtener su titulo de grado y es cuando pasa al
campo laboral, sintindose inferior a los profesionales por falta de experiencia.

Leandro Hernndez
CI:21.578.008