Inclusin y gestin de la diversidad en la

escuela: horizonte y desafos en el marco

de la Reforma al Sistema Escolar

Gonzalo Muoz, Jefe Divisin de Educacin General, MINEDUC

Abril, 2016
 INCLUSIN?

Desarrollo de relaciones y comunidades educativas como espacios de

encuentro, dilogo y reconocimiento de la diversidad de quienes
las integran, y que construyen y enriquecen su propuesta
educativa a partir de sus diferencias y particularidades.
LA INCLUSIN IMPLICA VALORAR, PROBLEMATIZAR Y
GESTIONAR LA DIVERSIDAD

Interculturalidad Religin NSE

LGTB Territorio
Ideologa
Necesidades
Gnero educativas

La escuela es el primer espacio social donde existen (y

deben fortalecerse) las condiciones para valorar y
aprender de esta diversidad
NO HAY EDUCACIN DE CALIDAD SIN INCLUSIN

Resultados PISA e ndice de Inclusin; OECD, 2014

POR ESO NECESITAMOS MEJORAR LAS CAPACIDADES DEL SISTEMA A
LA VEZ QUE HACEMOS DE STE UNO MS INCLUSIVO
 La Ley promulgada define inclusin e
integracin

El sistema propender a eliminar todas las formas

de discriminacin y barreras que impiden el
aprendizaje y la participacin de los y las
estudiantes, sin importar sus particularidades y
Qu se entiende diferencias socioeconmicas, culturales, tnicas,
por inclusin en la de gnero, nacionalidad, religin, habilidad o
reforma? necesidades educativas.

Asimismo, el sistema propiciara que los

establecimientos educativos sean un lugar de
encuentro entre los y las estudiantes de
distintas condiciones socioeconmicas, culturales,
tnicas, de nacionalidad o de religin.

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El desafo: hacia una escuela y
pedagoga inclusiva
 Cambios regulaciones estructurales: menos
segregacin

REFORMA CAMBIO NORMATIVO

Gratuidad
Admisin equitativa
LEYES DE Fin del lucro
INCLUSIN

CAMBIO CULTURAL
Construccin colectiva
EDUCACIN
de un nuevo propsito:
INCLUSIVA
Comunidades educativas
Inclusivas
 DESARROLLO DE CAPACIDADES EN LA ESCUELA

Un establecimiento inclusivo debiera propender a:

Incorporar en su labor educativa y formativa el marco de las regulaciones

normativas actuales de proteccin y reconocimiento de la diversidad.

Incorporar prcticas cotidianas, aportando a la transformacin de la cultura

escolar y al desarrollo de capacidades para sustentar procesos pertinentes y
relevantes a la inclusin de la heterogeneidad y particularidades de cada
estudiante.

La literatura e investigaciones nos ha demostrado que la diversidad puede

convertirse en potencial de creatividad, crecimiento y desarrollo humano

La experiencia tambin muestra que estas transformaciones traen consigo

grandes desafos y tensiones que estamos llamados a ir resolviendo.
 El desafo es mucho ms complejo que la
creacin de marcos normativos y el
desarrollo de capacidades para gestionar la
inclusin
 NECESIDAD DE CAMBIAR UN PARADIGMA
Desde Hacia
Enfoque homogeneizador Se gesta desde la diversidad

Modelo centrado en el Modelo centrado en la

dficit y la categorizacin diversificacin del
currculo

Modelo orientado a la Comprensin compleja de la

normalizacin y asimilacin construccin de la
diferencia

La inclusin no trata slo de cmo integrar a estudiantes en una organizacin y un

curriculum dados.

Sino sobre cmo transformamos las formas de organizarnos, de relacionarnos, de

abordar el conocimiento y los objetivos curriculares en pos de una mejor calidad
educativa.
 Polticas para la Inclusin: desafo clave

Formacin continua
Desarrollo de capacidades
Innovacin y aprendizaje colaborativo:
para la inclusin Levantamiento e intercambio de
experiencias

Educacin Especial

Reinsercin escolar y
Polticas nacionales Escuelas de segunda oportunidad

Poblacin migrante

Plan nacional de retencin y trayectoria

educativa
Orientaciones al sistema
Plan de apoyo a la inclusin

Gobierno de Chile | Ministerio de Educacin

 REFLEXIONES FINALES

Ley de Inclusin es primer paso de la reforma educacional que se complementa

con otros componentes de la reforma al sistema escolar

Esta ley se hace cargo de otorgar reglas claras, justas e igualitarias para el acceso,
permanencia y salida de los estudiantes. Garantiza su derecho a la educacin.

Los procesos de inclusin en las organizaciones, y sobre todo en los

establecimientos educacionales, son complejos pero enriquecedores desde el
punto de vista formativo.

No basta con asegurar un marco legal, es necesario implementar polticas y planes

de apoyo para preparar a los actores del sistema a enfrentar el desafo educativo
con un enfoque inclusivo (proceso).

Se trata de respetar y valorar las diferencias. Desafo cultural y que debe ser
compartido por todos los actores.
 www.mineduc.cl
reformaeducacional.gob.cl

Av. Libertador Bernardo OHiggins 1371. Santiago, Chile

ANEXOS
 LA SEGREGACIN NO APORTA A LOS APRENDIZAJES

Los colegios que separan las

brechas de resultados
educativos lo hacen con
medidas que no son la
separacin de estudiantes
por habilidad; esta prctica
no cumple con la premisa de
ensear mejor.
(Trevio, 2015)

Creencia generalizada de
los directores de que al
separar a los alumnos por
capacidades es posible
potenciar sus capacidades
comienza a revertirse.
(Valenzuela, 2015)
 CON EL MINEDUC APOYANDO EL PROCESO
LA DEG HA GENERADO UNA POLTICA NACIONAL DE INCLUSIN

Poltica de Apoyo a la Inclusin:

Tiene por objetivo fortalecer las capacidades de los actores del sistema escolar para
construir relaciones y comunidades educativas inclusivas y eliminar los mecanismos
que generan discriminacin.

Para esto, la poltica contempla los siguientes componentes:

Ayudante de Aula (Condicin de Calidad)
Plan de Convivencia Escolar
Plan de Afectividad y Gnero
Plan de Formacin Ciudadana
Desarrollo profesional para la inclusin (nuevo enfoque para cursos)
Innovaciones e intercambios en experiencias en inclusin
Desarrollo de orientaciones y normativa
Plan de Apoyo de Inclusin

Entre otras iniciativas que afectan positivamente la educacin de adultos, de

territorios rurales, pueblos originarios, educacin especial, y personas jvenes y
adultas.
NO HAY EDUCACIN DE CALIDAD SIN
INCLUSIN
NO HAY EDUCACIN DE CALIDAD SIN
INCLUSIN
NO HAY EDUCACIN DE CALIDAD SIN
INCLUSIN
NO HAY EDUCACIN DE CALIDAD SIN
INCLUSIN
Y en paralelo, la DEG ha generado una Poltica Nacional de Inclusin
(en proceso de consolidacin)

Educacin de Personas Jvenes y Adultas

o Actualizacin de poltica de educacin de personas jvenes y adultas
2017-2027
o Nuevas bases curriculares
o Modalidad regular de educacin de adultos
o Modalidad flexible de educacin de adultos
o Plan Nacional de Alfabetizacin Contigo Aprendo

Educacin Intercultural Bilinge:

o Gestin intercultural en procesos de mejora educativa
o Proyectos de Revitalizacin y desarrollo cultural y lingstico
o Implementacin curricular sobre culturas y lenguas originarias
o Inclusin de educadores tradicionales indgenas a los establecimientos

Y en paralelo, la DEG ha generado una Poltica Nacional de Inclusin

(en proceso de consolidacin)

Poltica de Educacin Especial:

o Actualizacin de la poltica de educacin especial
o Difusin y apoyo a la implementacin del decreto 83/2015 a escuelas
especiales, EE con PIE y escuelas y aulas hospitalarias
o Recursos de apoyo para la implementacin curricular
o Tecnologa para la inclusin (en alianza con Enlaces)
o Fortalecimiento y ampliacin de los programas de integracin Escolar (PIE)

Polticas para la Educacin en Territorios Rurales:

o Transporte rural (en alianza con Diplap)
o Materiales pedaggicos especiales
o Microcentros (apoyo especfico a trabajo en red)
o TICs para la educacin rural
o Conectividad
o Perfeccionamiento docente en contexto rural
o Ingls: recurso educativo It`s my turn