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mbito de Tutora: Convivencia en el aula y en la escuela

Aprendizajes esperados: El alumnado reconoce la importancia de las normas y su


observancia para la convivencia democrtica y la vida en sociedad. Reflexiona y
propone normas para la convivencia, comprometindose con su defensa y
cumplimiento.

ACTIVIDAD 2

Lunes 19 de septiembre 2016

Lee el siguiente artculo que habla sobre la disciplina en el aula, y en tu cuaderno


de apuntes redacta un resumen o esquema sobre lo ledo y contesta las
preguntas que aparecen al final.

La disciplina de los alumnos ha sido una preocupacin constante de maestros.

La frase disciplina en el aula tiene un inmediato y claro significado para la


mayora de los profesores, pero en verdad, este es un concepto complejo y difcil
de definir. Por lo general se asocia a vocablos como: control, respeto, normas,
responsabilidad, autoridad, cooperacin, obediencia, acuerdo, recompensa,
contrato, consistencia, castigo, comportamiento, amabilidad, fluidez y muchos
otros.

Si consultamos el diccionario, nos encontramos con la siguiente definicin de


disciplina: leyes o reglamentos que rigen ciertos cuerpos como la magistratura, el
ejrcito, y la iglesia. Al hacer referencia a la disciplina escolar se limita a plantear
que esta se ha suavizado en los ltimos aos. Otras fuentes sealan que la
disciplina es una doctrina o regla de enseanza impuesta por un maestro a sus
discpulos. Conjunto de reglas para mantener el orden.

Una posible definicin de disciplina en el aula, es la siguiente: estado en el cual el


maestro y sus alumnos aceptan y consistentemente observan y obedecen un
conjunto de reglas acerca del comportamiento en el aula cuya funcin es la de
facilitar, de una manera fluida y eficiente el proceso de enseanza-aprendizaje en
una clase.

La cuestin de la relacin entre disciplina y aprendizaje es crucial. Lo


suficientemente claro es, que en un aula disciplinada se podr hacer un uso ms
racional del tiempo en la realizacin de las tareas, al no ser necesario su empleo
en problemas organizativos. Por supuesto, la existencia de un aula disciplinada,
no necesariamente implica que el aprendizaje est teniendo lugar.

Con frecuencia se observan aulas disciplinadas con poco o ningn aprendizaje


ocasionado por la poca calidad de las actividades que se realizan, las que de por
s carecen de valor de aprendizaje. Ciertamente, existe relacin entre ambos, pero
no es consistente o inevitable. Ntese, sin embargo, que lo contrario tiende a ser
ms consistentemente verdadero, es decir, poco o ningn aprendizaje se
producir dentro de una atmsfera indisciplinada.

En funcin de esto nos preguntamos: Cmo es un aula disciplinada?

Con frecuencia, nuestros profesores de idioma Ingls, fundamentalmente aquellos


que laboran en el nivel de Secundaria Bsica, rechazan el uso de actividades
comunicativas como el trabajo en pareja y en grupo, aludiendo que le provocan
indisciplina. En verdad, estas actividades que implican cierto ruido, solo toman
parte del tiempo de una clase, pero qu sucede en el resto?

Otro argumento a ser considerado es el siguiente: la tranquilidad o quietud de los


alumnos en la clase no necesariamente significa que esta sea disciplinada.
Muchos profesores ignoran la existencia de la denominada indisciplina pasiva, es
decir, aquella que se produce cuando el alumno muestra apata por la actividad
que se le orienta en la clase y no participa en su realizacin; este tipo de
indisciplina es ms caracterstico de la clase convencional que de aquella en la
que prima como patrn comunicativo fundamental, el que se produce entre los
propios alumnos.

Este tipo de indisciplina generalmente suele ser ms perjudicial que la indisciplina


activa, la cual puede ser fcilmente detectada y corregida. Adems, esta ltima,
tiende a desaparecer cuando los alumnos se involucran en el proceso de
aprendizaje.

La disciplina tambin se manifiesta en el grado de cooperacin de los


participantes, es decir, la cooperacin entre los propios alumnos, as como entre
los alumnos y el profesor. Esta normalmente aparece como resultado de la
aplicacin de mtodos ticos, educacionales, o prcticos.

Otro rasgo que debe ser objeto de anlisis es la correlacin entre disciplina y
motivacin, que aunque no es absoluta, por asociacin, lo ms probable es que si
el grupo est motivado para aprender, ser de ms fcil manejo por parte del
profesor.

Las caractersticas de un aula disciplinada son las siguientes:

1. La relacin diagnstico-clase es evidente.

2. El aprendizaje est teniendo lugar.


3. Existe una atmsfera apropiada para que se produzca el
aprendizaje.

4. El profesor tiene control de la actividad.

5. La cooperacin entre los participantes del proceso se desarrolla de


manera fluida.

6. Los alumnos estn motivados.

7. La clase se desarrolla acorde a su plan.

8. Tanto el profesor como los alumnos se esfuerzan por cumplir los


objetivos trazados.

9. Se pone de evidencia el respeto mutuo.

10. Alumnos y docentes comprometidos.

11. Alumnos y docentes respetuosos.

El alumno debe asumir responsabilidades. La habilidad de la autodisciplina es,


hasta cierto sentido, una funcin de la madurez del alumno. Gradualmente se
debe incorporar a los alumnos a que compartan la toma de decisiones en el
proceso de ordenamiento y manejo del trabajo en el aula.

PREGUNTAS:

qu pasara en las calles si no existieran las normas de transito ?

en tu casa hay reglas o normas ?

Mencionalas:

En el caso de que existan reglas en tu casa, hay alguna


consecuencia si no se cumplen o si se rompen ?

ACTIVIDAD 1 SOBRE LA FELICIDAD