REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

UNES-EDO PORTUGUESA

CIENCIAS Y TECNOLOGIA

INTEGRANTE:
Pinto Karen C.I.20.391.315

FEBRERO; 2017
 IMPORTANCIA DE LA EDUCACION EN LA TRANSFORMACION DE LA
CIENCIA Y TECNOLOGIA

La educacin en ciencia y tecnologa desde el enfoque de las CTS se perfila como

instrumento transformador de la sociedad y de los ciudadanos; esto quiere decir que puede
contribuir a la innovacin tecnolgica propiciando una visin integradora que forme
ciudadanos con un pensamiento crtico y flexible que induzca a la apropiacin.

Desde la accin en red del rbol del conocimiento, los procesos de distribucin de
conocimiento pueden ser analizados a travs de las distintas actividades de intermediacin
y vinculacin que desarrollan los productores del conocimiento cientfico hacia los actores
sociales, sean stos usuarios intermediarios o finales de los conocimientos cientficos.

Desde esta perspectiva, y de acuerdo con Albornoz et al (2005:84) es posible

caracterizar una serie de acciones y actividades de transferencia. La primera de estas
acciones se refiere a las acciones de difusin que llevan a cabo los propios actores
cientficos hacia la sociedad en conjunto mediante ponencias, papers, talleres, seminarios,
jornadas, entre otros. Otro tipo de actividades de vinculacin e intermediacin son los
procesos mismos y actividades de transferencia que se realizan desde el sistema cientfico
hacia la sociedad entendiendo la perspectiva de los productores del conocimiento como la
demanda de los usuarios del conocimiento cientfico o viceversa.

Finalmente, el tercer tipo de proceso de distribucin del conocimiento se relaciona con

la circulacin de los conocimientos cientficos y tecnolgicos en la sociedad civil, en los
cuales interviene distintas actividades de diseminacin y socializacin del conocimiento,
mediante el uso de los diversos canales socializadores tales como: medios de
comunicacin, enseanza de la ciencia, informacin cientfica a la sociedad civil, otros.

El avance de la ciencia es una herramienta cuyo sinnimo es el progreso sujeto a un

proceso de investigacin y nociones tericas; sin embargo la ciencia no debe ser vista como
un factor aislado de la tecnologa, stas se complementan. De all que, el avance de la
ciencia es motor de crecimiento que conduce al tejido de un pas hacia una sociedad que
gestione el conocimiento.
 En lo referente a Venezuela, se hace necesario el desarrollo de la cultura cientfica y
tecnolgica que genere la participacin y apoyo social para el crecimiento de las
capacidades cientficas. Dicha estrategia debe incluir a los distintos actores (sistema
escolar; universidades y centros del saber o mundo productivo) para emprender la
educacin tecnolgica y por ende, insertarse en la sociedad emergente. El Estado
venezolano debe garantizar la educacin a todos los sectores de la sociedad, y por lo tanto,
desarrollar la popularizacin de la ciencia y la tecnologa en equidad. Es de suponer que se
requiere de un compromiso de colaboracin entre el sector pblico; las empresas
productoras de bienes y servicios; diferentes actores sociales y la cooperacin cientfica y
tecnolgica a nivel internacional.

Por ltimo, es meritorio considerar que la planificacin de ciencia y tecnologa est

en las manos de todos; por lo cual es necesario entenderla como instrumento de cambio
capaz de orientar a Venezuela hacia una Telpolis. Por ello, se ha recurrido a plantear en
este artculo que todos los esfuerzos deberan estar orientados y articulados en un gran
sistema nacional de innovacin basado en la denominada economa del conocimiento.

DEMOCRATIZACION DE LA CIENCIA Y TECNOLOGIA EN

VENEZUELA

La educacin y formacin en CTS deber ser respaldada por una poltica

gubernamental; desde nuestro punto de vista es el Estado venezolano quien debe encargarse
de estimular las actividades sistemticas de desarrollo cientfico y tecnolgico que permitan
generar, difundir, transmitir y aplicar los conocimientos cientficos y tecnolgicos. As
pues, el Estado, como pilar del sistema, debe garantizar la educacin a todos los sectores de
la sociedad, se trata entonces de la popularizacin de la ciencia y la tecnologa en equidad.
Esta referencia va ms all de la formacin del ciudadano frente al proceso, recuperando
los valores de los conocimientos nativos, creando en los ciudadanos una conciencia social y
una inteligencia colectiva.

La ciencia, la tecnologa y la educacin como un proceso social cuyas metas son

ms claras y mesurables, que en definitiva son la clave de la poltica concebida en los
planes estratgicos de la nacin. As entonces, se asume la satisfaccin de saber que existe
un estado dispuesto a buscar vas para la resolucin de los desequilibrios tecnolgicos
particulares y produccin de conocimiento articulado.

Definitivamente, el percibir la educacin como herramienta capaz de producir una

independencia tecnolgica producira una tendencia a construir a Venezuela en una
Telpolis basada en la economa del conocimiento; se estara, entonces, en presencia de un
tejido social ubicado en el espacio telemtico imbuido, a su vez, en las nuevas tecnologas
donde cada individuo generara nuevas formas de realidad social, producto de las relaciones
y la interaccin en este espacio electrnico.