ESTRATEGIAS AUDIOVISUALES PARA MEJORAR EL NIVEL DE

ATENCIN Y CONCENTRACIN

1. Planteamiento del problema

Los dficits de atencin y concentracin constituyen una de las causas ms
extendidas del bajo rendimiento acadmico, dado que interfieren en los
mecanismos de entrada y procesamiento de la informacin.

El problema de escaza atencin y concentracin que presentan los alumnos

en las horas de clase es evidente tanto a nivel internacional, nacional,
regional e institucional, las causas ms comunes son: dificultad de relacin
con sus padres, baja autoestima, depresin, ansiedad, etc.

A nivel internacional, el gobierno de Chile para dar solucin a este problema

ha otorgado un mayor presupuesto para la educacin, con la finalidad de
realizar diversos planes de mejoramiento de la calidad de la enseanza a
travs de ampliacin de recursos tecnolgicos en el aula, talleres de yoga y
talleres de tcnicas de estudio, en Argentina para mejorar la atencin y
concentracin de los alumnos estn realizando juego de ajedrez.

A nivel nacional el problema es mayor y se demuestran en el bajo nivel

acadmico en que se encuentran la mayora de alumnos de educacin
inicial, primaria y por consiguiente los de secundaria y superior las causas
ms comunes son: Problemas familiares, bajos recursos econmicos, mala
alimentacin, baja autoestima, maltrato infantil, etc. El gobierno todava no
asume una responsabilidad consciente a la magnitud de este problema.

A nivel local y particularmente en la institucin educativa Almirante Miguel

Grau observamos que el nivel de atencin y concentracin es muy
deficiente, los nios y nias pierden con facilidad la atencin a las
explicaciones del docente durante el desarrollo de las sesiones de
aprendizaje, resultndoles difcil lograr un aprendizaje significativo. Las
causas de distraccin son las mismas, antes mencionadas, las que afectan
considerablemente en su aprendizaje.

El conocimiento es una construccin que ser posible desde la

consideracin de los saberes previos y la interaccin social con padres y
docente. El docente como facilitador, moderador y mediador entre el nio y
el conocimiento. Se atiende la Diversidad, valorando tambin la
heterogeneidad y las diferencias individuales. Adems la persona aprende
con intereses propios mediante motivaciones concretas.

La necesidad de que el alumno construya los conocimientos puede parecer

una prdida de tiempo innecesaria, cuando pueden transmitirse
directamente, ya construidos, pero estos conocimientos adquiridos de modo
mecnico solo sirven para ser aplicados en situaciones muy semejantes a
las que se aprendieron y que se olvidan tan pronto como se ha cumplido la
finalidad para la que se aprendieron.

Por esta razn investigamos la influencia que tiene el dficit de atencin y

concentracin en el bajo rendimiento acadmico, de los nios y nias de 5
aos, ya que observamos que es un problema actual que entorpece el
proceso de aprendizaje en los mismos. Por tal motivo creemos conveniente
poner en prctica el taller de estrategias audiovisuales para mejorar la
atencin y concentracin de los alumnos de 5 aos, con el cual lograremos
mejores aprendizajes significativos.