PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE M4/U2-10/SA10-10

I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN
JOS FAUSTINO SANCHEZ CARRION GRADO 4to. SECCIN B
EDUCATIVA
REA MATEMTICA BIMESTRE I DURACIN 1S x 3h
PROFESOR MAG. OSCAR J. PIAS VIVAS UNID. APR. 2 FECHA INI. 15-05-2017
COORDINADOR/A DEL AREA: DIRECTOR/A: MARTA HERRERA APONTE

II. TTULO DE LA SESIN

ANALIZANDO Y LLEGANDO A CONCLUSIONES SOBRE CMO PREVENIR LA BULIMIA, ANOREXIA U OBESIDAD

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Ejecuta un plan de mltiples etapas orientadas a la
ACTA Y PIENSA Elabora y usa estrategias. investigacin o resolucin de problemas.
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE Juzga la efectividad de la ejecucin o modificacin
GESTIN DE DATOS E Matematiza situaciones. de su plan al resolver el problema.
INCERTIDUMBRE.
Razona y argumenta Justifica las tendencias observadas en un conjunto
generando ideas matemticas. de variables relacionadas.

IV. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (20 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y entrega la lista de cotejo que usar para valorar su
desempeo durante la elaboracin de la infografa sobre prevencin de los desrdenes alimenticios
dirigida a estudiantes de 4to de secundaria.
El docente presenta el propsito de la sesin, el cual consistir en:

Ejecutar la etapa final de la elaboracin de la infografa.

Juzgar la efectividad de la ejecucin o modificacin de su plan.
Justificar las tendencias observadas en un conjunto de variables relacionadas.

El docente comunica a los estudiantes en qu aspectos focalizar su observacin para el evaluar el logro
de los propsitos de la sesin:
Se valorar la organizacin de la infografa, los elementos que incluye, la organizacin de los datos
que se eligieron comunicar.
Se valorarn especialmente las propuestas de alimentos que se sugieren consumir para mantener
un peso normal sin recurrir a conducta extremas.
Exponer las conclusiones respaldndose en los resultados mostrados en tablas o grficos
estadsticos.
Sustenta las conclusiones con base en la tendencia observada en el, las estadsticas sobre
trastornos alimenticios.

Cada grupo recibe la lista de cotejo y se dispone a esperar sus turnos.

Desarrollo: (90 minutos)
El docente indica que tendrn 15 minutos para exponer cmo se encuentra organizada su infografa y
qu mensaje pretende comunicar de manera central. Luego tendrn unos 5 minutos de preguntas que
deben sustentar con base en las conclusiones que presentan.
El docente brinda las orientaciones especficas de cmo espera que distribuyan el tiempo para que se use
de manera ptima. Estas sugerencias se enriquecen con los aportes de los estudiantes.
Describir con claridad y en sntesis qu caractersticas ms resaltantes tiene la infografa.
Relacionar las variables edad y la incidencia de trastornos alimenticios. Procurando alertar a los
estudiantes de cun propensos se encuentran a esta edad.
Agregar durante la exposicin informacin adicional sobre cmo combatir el sobrepeso,
obesidad, o bajo peso o muy bajo peso.
Para respaldar sus conclusiones deben sealar al lector la informacin contenida en la
infografa que las respalda.

El docente indica tambin que los grupos evaluarn a sus compaeros haciendo uso de la lista de
cotejo. Pide ser muy minuciosos para rescatar los aspectos positivos de cada exposicin, as como
proponer a los grupos preguntas que los hagan reflexionar y encontrar algn error o vaco en sus
productos.
Luego de ello da inicio a las exposiciones.

Cierre: (15 minutos)

El docente promueve la reflexin acerca de la importancia de:
Tomar de manera exacta los datos o medidas.
La importancia de usar recursos tecnolgicos que faciliten los clculos y la presentacin de los
grficos
La eleccin de grficos estadsticos apropiados para representar datos.
La extraccin de conclusiones coherentes a los datos expuestos.
Capacidad de sntesis de los equipos durante las diferentes exposiciones.
El docente solicita a los estudiantes intercambiar las listas de cotejo que usaron para valorar a sus
compaeros.

V. TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente solicita a los estudiantes revisar sus anotaciones y comentar a sus compaeros otros aspectos de
mejora que no pudieron compartir en la lista de cotejo dada.

VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Papelotes, tarjetas de cartulina, papeles, tiza y pizarra.
Ministerio de Educacin (2012). Matemtica 4. Lima: Editorial Santillana S.A.

Saos Chico, 15-05-2017.

DOCENTE DEL REA COORDINACION