Sentencia analizada: Autos N 142.

396/ 30878, caratulados: "ROMBOLI MONICA

G Y OTRO p/ su hijo menor F..G.V. c/ COLEGIO E INSTITUTO SAN
BUENAVENTURA p/ D Y P", originarios de la Tercera Cmara de Apelaciones de la
Primera Circunscripcin Judicial, con fecha 10/10/2007.-

Link de la Sentencia:

http://www2.jus.mendoza.gov.ar/listas/proveidos/vertexto.php?ide=782319878

Expte: 30878

Fojas: 449

En Mendoza, a los diez das del mes de octubre de dos mil siete , reunidos en la Sala de
Acuerdo, los Sres. Jueces de esta Excma. Tercera Cmara de apelaciones en lo Civil,
Comercial, Minas, de Paz y Tributario, trajeron a deliberar para resolver en definitiva
los autos N 142.396/ 30878, caratulados: "ROMBOLI MONICA G Y OTRO p/ su
hijo menor F..G.V. c/ COLEGIO E INSTITUTO SAN BUENAVENTURA p/ D Y
P", originarios del Noveno Juzgado Civil, de la Primera Circunscripcin Judicial,
venidos a esta instancia en virtud de los recursos de apelacin interpuestos a fs. 413
contra la sentencia de fs.402/409.

Llegados los autos al Tribunal, se orden expresar agravios a los apelantes, lo que se
llev a cabo a fs. 426 , quedando los autos en estado de resolver a fs. 448 .

Practicado el sorteo de ley, qued establecido el siguiente orden de estudio: Dres.

STAIB, GARRIGOS y MASTRASCUSA .

En cumplimiento de lo dispuesto por los arts. 160 de la Constitucin Provincial y 141

del C.P.C., se plantearon las siguientes cuestiones a resolver.

PRIMERA CUESTION:

Es justa la sentencia apelada?

SEGUNDA CUESTION

Qu solucin corresponde?

TERCERA CUESTIN:

Costas.

SOBRE LA PRIMERA CUESTION EL DR. STAIB DIJO:

1) La sentencia de fs 402/ 409 , que admitiera la accin resarcitoria incoada por los
progenitores del menor en contra del Colegio e Instituto San Buenaventura , sustentada
en que las autoridades y directivas de esta ltima cometieron actos de discriminacin ,
segregacin , injurias , violacin de la intimidad y afeccin de las mas intimas
convicciones del menor , ha sido recurrida a fs 413 por la parte demandada , a travs de
apoderado.

2) Al adjuntar el memorial de agravios a fs. 426/437 , en cumplimiento de lo dispuesto

por el art 137 del C.P.C. , impetr la revocacin " in totum" del decisorio a efectos de
que, en su lugar , se rechace ntegramente la accin intentada , con costas . Manifiesta
que la a-quo ha efectuado una incorrecta valoracin de las pruebas ofrecidas en algunos
aspectos ha hecho recaer en su representado la carga probatoria de hechos que deba
acreditar la parte demandante . Remarca que su mandante ha demostrado que el menor
Facundo Gabriel Viuela nunca fue sancionado , ni suspendido , como se alega en la
demanda , a tal punto que el razonamiento de la sentenciante, al tratar este aspecto
resulta contradictoria , pues por un lado afirma que el alumno no pudo ingresar a clases
y luego sostuvo que podia ingresar a tomar sus clases de apoyo y rendir sus exmenes ;
que no valor que existi un acuerdo entre la madre del menor y el Instituto , y si afirm
que el mismo no existi , que ante el sntoma que presentaba el alumno el Colegio no
hubiese tomado las medidas aconsejables para tratarlo , mxime cuando los
inconvenientes de no relacionarse o integrarse al resto del alumnado, era una constante,
y constitua un evidente riesgo por algn brote de violencia que poda poner en riesgo la
propia seguridad y la de sus compaeros y, fundamentalmente, que la no admisin del
menor en el ao lectivo siguiente , se fund en los innumerables conflictos generados
por l y la mala fe y reticencia de sus progenitores , contrariando los compromisos
asumidos en los documentos suscriptos por estos ltimos .

En cuanto al espectro resarcitorio , imputa a la sentenciante no haber fundamentado en

debida forma la condena de cada item , englobando las mismas en conclusiones
abstractas y no probadas . Refiere en ese contexto que la a-quo no meritua en la
sentencia los extremos de la situacin del accionado para establecer la cuanta de la
condena , ni las circunstancias en que se desarrollaron los hechos . Concretamente, y en
lo atinente al dao moral , imputa a la sentenciante no haber tenido en cuenta , el
accionar de los progenitores , los esfuerzos del Colegio para contener al menor , mal o
bien realizados , el verdadero impacto sufrido por el menor , las secuelas existentes y la
situacin econmica de las partes . Pide costas .

3) La rplica a los agravios por parte de los sujetos activos de la litis apelados , se glosa
a fs 440/ 445 . All , por las razones de hecho y de derecho que exponen, y que doy aqu
por reproducidos en mrito a la brevedad , solicitan el rechazo del recurso interpuesto y
la confirmacin , por ende , del fallo recurrido , con costas , quedando el proceso en
estado de resolver .

4) Las especiales caractersticas que reviste el presente proceso , donde confluyen

cuestiones trascendentes que hacen a factores discriminatorios , segregacionista , e
incluso a violacin de la intimidad de una persona , hacen que resulta necesario , tal
como lo hizo la Sra Juez de la instancia precedente , precisar el aspecto fctico de la
controversia por dos razones fundamentales : a) la primera: porque la base de todo
litigio son los hechos y no el derecho, pues en la mayora de los casos se discute lo que
ha ocurrido y como ha ocurrido ( Conf. SENTIS MELENDO " Fijacin de los trminos
de la controversia en el proceso civil argentino" en Rev. del Colegio de Abogados de La
Plata , N 13 , pag. 48) ; y que son los hechos cuando son respetados a travs de la tarea
de interpretacin , y cardinalmente de evaluacin de la prueba , los que en verdad
gobiernan la solucin jurdica ( Conf. AUGUSTO M MORELLO " Prueba ,
incongruencia , defensa en juicio , " pg 15) ; b) la segunda: porque " la sentencia
judicial es , habitualmente , " un acto de poder estatal , que necesita legitimarse en algo
mas que en un mero hecho de fuerza , dado que el derecho no es solamente voluntad o
poder , sino tambin - y principalmente- , justicia . De ah que la sentencia tenga que
mostrar que sigue principios de justicia , y la manera de verificar la conformidad de ella
con tales pautas axiolgica , es precisamente , mostrando los fallos el porque se dictan "
( Conf. WERNER GOLDSCHIDT " Justicia en democracia, en Rev La Ley 87-384 ).
En otras palabras , la motivacin responde a la necesidad de justificar la razonabilidad
del mandato judicial ; es fuente de justificacin de la sentencia " (Conf. NESTOR
PEDRO SAGUES " El recaudo de la fundamentacin como condicin de la sentencia
constitucional " , pub. En Rev. E.D. 97- 943 )

Tambin, y como paso previo al anlisis de la cuestin controvertida , resulta necesario

clarificar el concepto jurdico de " discriminacin , atendiendo fundamentalmente a su
vinculacin con la racionalidad natural del hombre . Aclaro que sigo en este aspecto , el
valioso aporte doctrinario de los Dres HECTOR PEDRO IRIBARNE y LILIA CELINA
PISI , titulado " Discriminacin y Contratos de Servicios " publicado en la Revista de
Derecho Privado y comunitario - Contratos de servicios II ", t 2005 - 2 , ed 2005 , ps
335 / 392 .

All se consigna que en el diccionario de SEBASTIAN COVARRUBIAS OROZCO , "

Tesoro de la Lengua Castellana o Espaola " ed. de Felipe Maldonado , Castalia ,
Madrid , 1995 , ps 431 se impone el discernimiento para no juzgar en confuso , pues la
necesidad de emitir juicios adecuados y con claridad , impone la de distinguir apartando
una cosa de la otra . Remarcan las autores que corresponde destacar , a la luz de la
voz indiscriminadamente en el Diccionario de la Real Academia Espaola , que en
algunos casos existe una discriminacin debida , idea que exhibe ntidamente la
problemtica de la cuestin . Agregan que " ... si la naturaleza racional del hombre se
manifiesta en la medida en que es capaz de distinguir entre cosas diversas , y si ademas
hay veces en que es necesario discriminar , el problema de caracterizar adecuadamente
la nocin de discriminacin que es objeto de nuestra repulsa , se plantea como mas
dificultoso que acudir toscamente a un dualismo maniqueo que englobe en el mbito de
lo malo a toda discriminacin . Las aceptaciones estudiadas indican el ingrediente
teleolgico de las distinciones racionales que el hombre formula habitualmente para
discurrir sobre algo . Est en todas ellas la presencia de una finalidad , no juzgar en
confuso ,en los trminos de Covarrubias, definir las diferencias relevantes entre
conceptos personas o cosas , y en lo que nos importa , para no cometer discriminacin
injusta , dando trato de inferioridad por razones arbitrarias " ( ps 339 / 340, ap b)

Aceptan luego la definicin que propone GERARD CORNU en su vocabulario jurdico

por el rigor conceptual y sellada aptitud explicativa de los significativos pasos para
juzgar, y refieren que " comienza por explicar que la voz proviene del
latn discriminatio,separacin, de discrimen, linea de demarcacin , derivada
de discriminare, poner aparte , dividir , separar , distinguir ..." inclinndose por la
primera que vierte, segn la cual , la discriminacin se configurara cuando exista : "
Diferenciacin contraria al principio de la igualdad civil, que consiste en quebrantarlo
en detrimento de ciertas personas fsicas, en razn de su pertenencia racial o
confesional, mas generalmente por aplicacin de criterios respecto de los cuales la ley
prohbe fundar distinciones jurdicas ( sexo, opiniones polticas , situacin de familia ,
estado de salud , discapacidad , origen , pertenencia etnia o una raza , actividad
sindical ), o en detrimento de ciertas personas jurdicas en razn de los mismos
criterios , parecidos sobre la cabeza de sus miembros . Ha sido caracterizada como
delito en el Cdigo Penal, artculo 225 - 1 ". Mas raramente - aade - como en un
sentido neutro es sinnimo de distincin ( no necesariamente odiosa ) ( pag 341)

La no discriminacin se impone como derivado del derecho fundamental a la igualdad

( art 16 de la Const. Nacional ), que segn el standart de la Jurisprudencia de
la C.S.J.N " reconoce trato igual a quienes se encuentren en igualdad de circunstancias ,
eliminado excepciones o privilegios que excluyan a unos de los que se les otorga a otros
en las mismas circunstancias de modo arbitrario, y con fines hostiles hacia alguna
categora de personas ( Fallos t 153 - 67; 199- 268 ; 247-185 ; 249- 596 , entre muchos
mas )

El problema estriba en precisar que se entiende por igual y que criterios o pautas se
emplean para igualar o diferenciar y crear categoras , porque la discriminacin
prejuiciosa , diferencia categoras basada en datos inadecuados ; implica hostilidad
contra grupos de personas o contra individuos de esos grupos ( Conf MARIA A GELLI
" Constitucin de la Nacin Argentina , comentada y concordada " ed. 2001 , p 126) .
De ello debe inferirse que la mentada garanta impone establecer distinciones
razonables en contraposicin a arbitrarias , que permitan discernir validamente como y
cuando se caracterizan las circunstancias diversas que ameriten un tratamiento distinto
para quienes merezcan una diferencia de trato . La afirmacin de que la ley debe ser
igual para los iguales, an siendo correcta, no subsume el criterio rector a seguir pues: "
Una garanta mayor de la igualdad exige un anlisis de razonabilidad mas intenso , para
controlar las pautas con las que se construyeron las categoras " ( Conf. SUSANA
CAYOSO " El principio de igualdad en el sistema constitucional argentino " en Rev La
Ley 2003 - F- 1380) .

Como conclusin del concepto a ponderar , es preciso sealar que en la armonizacin de

los conceptos de igualdad y de discriminacin , hay que vincularlos con el estado de
cosas vigentes en cada momento histrico , con las luchas sociales , culturales y
polticas, con la evolucin de las relaciones sociales de acuerdo a los distintos modelos
y sus necesidades , o a la interpretacin que de estas se expresa a trves de la doctrina
de la jurisprudencia y del debate parlamentario ( voto del Dr FAYT in re : " Repetto ,
Ines M c/ Prov. de Buenos Aires " , Fallos t 311- 2272 , y SUSANA ALBANESE "
Derecho constitucional " ed . 2004 cap V , p 129 , trabajo citado al comienzo , de
IRIBARNE - PISI , p 343 ).

5) Sentado lo precedente , analizar las quejas que propone el Instituto San

Buenaventua a efectos de determinar si existi o no discriminacin , segregacin o
expresiones injuriosas en contra del menor FACUNDO GABRIEL VIUELA , y si se
configur una intromisin indebida , en la intimidad del mismo , tal como lo aceptara la
sentenciante en el considerando II de fs 404 " in fine " / 406 vta .

A diferencia de lo que expone la iudex a-quo , considero que el anlisis debe partir de
una plataforma distinta , evaluando los hechos objetivos concretos , referidos a los
distintos Colegios por los que pas el menor FACUNDO GABRIEL VIUELA , como
lleg al Colegio e Instituto demandado , cual fue la actitud asumida por los padres
cuando lo inscribieron ; la conducta que despleg su hijo en el ciclo electivo dentro del
Colegio y la participacin que le cup a los progenitores cuando fueron notificado de
los problemas que afectaban a su hijo, correlacionados con la actividad que en esas
circunstancias adoptaron los docentes y representantes legales del Instituto.

a) De acuerdo al informe agregado a fs 292 del Instituto NADINO 39 - P emerge que

FACUNDO GABRIEL VIUELA , D.N.I 31.716 . 280 , fue alumno regular de ese
establecimiento educativo durante los ciclos lectivos comprendidos entre 1995 y
1999 inclusive . Durante ese periodo el educando no present problemas en el
aprendizaje , y en lo que aqu interesa se consign que " al comenzar el
cursado , su integracin al grupo fue difcil , ya que se mostr un poco solitario ..." y
si bien a nivel de conducta no tuvo problemas , se remarc que era: "Muy
introvertido , le costaba relacionarse con sus compaeros ". No repiti ningn grado
y no rindi exmenes complementarios ".

b) La razn o razones por las cuales sus progenitores decidieron sacarlo del " Instituto
NADINE 39 - P " , e inscribirlo en el colegio e Instituto San Buenaventura durante el
ciclo lectivo 2000, no ha sido mencionada por ellos cuando promovieron los autos N
142 . 396 " Romboli , Monica G y Viuela , Fernando G. por su hijo menor c/ Centro
Educativo Franciscano San Buenaventura p / Accin de Amparo " ( ver escrito de
promocin de fs. 8 / 11 vta. y el presentado a fs 19 donde se solicitaba correr traslado
del amparo promovido ), ni tampoco cuando se promovi la demanda en estos autos
( ver fs 78/83) , salvo una tangencial referencia al cursado por parte del menor de ciclos
lectivos en el Instituto NADINO ( cap IV - ap a de fs 78 " in fine " y vta )

c) De acuerdo al testimonio de la psiquiatra que atenda a FACUNDO G. VIUELA ,

Dra MARCELA NATHALIE PRADO , de fs 279/ 281, el menor tiene el trastorno o
sndrome de ASPERGER, que no reviste el carcter de enfermo mental, sino que es " ...
una forma de ser " ( 1 y 3 pgta ) . Aclar como caractersticas del trastorno " en primer
lugar dificultad en la interaccin social ; el segundo criterio es patrones repetitivos de
intereses y actividades ; el tercer criterio es que estas dificultades generan o se
manifiestan en su vida habitual , son suficientemente importantes para manifestarse en
su vida habitual , en la mayora de las reas en que se desarrolla el chico , y el cuarto
criterio es que no tiene un retraso en la adquisicin del lenguaje ( 2 pgta ) ; y que " ...
tenia dificultades en la integracin grupal desde chiquito , de manera que con sus
compaeros de la escuela , por ejemplo, le costaba entablar mucho una relacin , le
costaba hacer amigos en el barrio . Esto lo hacia sufrir " ( 6 rep ); y que los pacientes
con el sndrome de ASPERGER " ... pueden tener periodos depresivos prolongados ,
mas de lo normal , y pueden tener estallidos de rabia " ( 11 rep.)

Finalmente precis que atendi a Facundo desde el ao 1999 , hasta el 2003 , y que lo
dej de atender desde ese ao " ... debido a las dificultades econmicas de la familia
para sostener el tratamiento " ( 5 y 23 pgta .)

Esta afirmacin de la psiquiatra demuestra que, cuando FACUNDO GABRIEL

VIUELA fue inscripto en el colegio San Buenaventrua por sus progenitores , estos
saban del sndrome que padeca , y no lo informaron a las autoridades del Instituto, que
recin se enteraron del mismo en el mes de setiembre de 2000, de acuerdo a lo que
researa la psicopedagoga FLAVIA COLA , a las que me referir a continuacin.
d) De acuerdo a las transcripciones de las anotaciones personales de la psicopedagoga
Licenciada FLAVIA C . COLA agregada en fotocopia de fs 32 / 33 del proceso por
Accin de Amparo N 142 396 ya individualizado , surge que al menor FACUNDO G.
VIUELA al detectarsele por un grupo de compaeros " ... un comportamiento extrao
a la forma de ser de todos los dems chicos ..." que le han impedido integrarlo por su
modo de ser " raro " , y haberle escrito una carta a Fernanda Ruiz , " donde le cuenta lo
mal que se siente con sus compaeros , lo solo que est y que por ese motivo desea
suicidarse " , le solicitan su intervencin . La licenciada el mismo dia ( 13 de setiembre )
llama al alumno a conversar y este comienza a hablar de sus sentimientos actuales y
refiere el problema psicolgico que lo aqueja - sndrome de ASPERGER- , y
manifesta estar pensando en suicidarse". La licenciada deja constancia que no se tenia
conocimiento en la escuela que el alumno tuviese diagnstico psicolgico de trastorno
alguno , y se le informa al menor que la Directora est hablando del problema del
suicidio con su madre , y de la preocupacin de sus compaeros por su estado de
nimo , lo que lo halaga.

Catorce dias despus ( 27 de setiembre ), los compaeros de Facundo se presentan para

entregarle copia de una cancin que le escribiera a ellos y le relatan la conducta de
FACUNDO el da anterior donde, al no prestarle atencin la compaera FERNANDA
RUIZ ( de la cual l estaba enamorado , segn lo expusiera la psiquiatra MARCELA N.
PRADO al contestar la 10 rep fs 281 ) " se coloc delante del colectivo que estaba a
punto de arrancar , siendo retirado de ese lugar por sus compaeros " . Al da siguiente (
28 de setiembre ) al no poder integrar un trabajo grupal donde se encontraba
FERNANDA , se molesta con el ultimo alumno que lo integr y en el recreo reaccion
con extrema agresividad y pretendi agredirlo a pesar de que este alumno le ofreci
salirse del grupo y dejarle el lugar .

Ese mismo dia la Lic COLA se comunic con la psiquiatra Dra MARCELA PRADO
para solicitarle un informe de psicodiagnstico y recomendaciones para el entorno
escolar sobre FACUNDO , y refiere la poca colaboracin de esta ltima quien le seal
" ... que es un chico que le pueden colocar limites como a cualquier otro , por lo cual no
necesitbamos ningn otro dato para poder actuar .

En el expte por AMPARO a fs 30 y31 se agrega en fotocopia , las medidas que tomo la
Directora Coordinadora Lic . Prof. Sandra Garrido, despus de hablar con FACUNDO
que se comprometi a no propiciar situacin de acoso con sus compaeros , y no
intentar crear situaciones de manipulacin con sus compaeros , el 28 de setiembre . Al
dia siguiente se le llam severamente la atencin por faltarle el respeto con gestos y
palabras fuera de trmino e intentar golpear a un compaero. El 30 de octubre se le
llam nuevamente la atencin por no acatar las ordenes del preceptor cuando le indic
que se quedar sentado . Todas estas notas se encuentran firmadas por FACUNDO
VIUELA.

En el interin , el 03 de octubre de 2000, la Directora informa haberse entrevistado con el

padre para que lleve a su hijo a diagnstico psicolgico, manifestndole ste que ese
estudio segn la psiquiatra tena que realizrselo a principios del ao 2001 .

e) Con posterioridad se desencadenan los acontecimientos de la suspensin del menor

para concurrir al establecimiento educacional , que la demanda insiste a porfa en
desconocer , obviando lo actuado en la Accin de Amparo , y la resolucin que se dict
al final ( fs 84 / 85 , el 12 de diciembre de 2000, donde se declar abstracta la accin
promovida , como consecuencia de la audiencia que se celebr el 06 de diciembre y que
da cuenta el acta de fs 81 . En esa audiencia , y en la resolucin que posteriormente
dict el sentenciante , se aludi al cese del inters jurdico de los amparistas pues como
consecuencia de la precautoria peticionada en el escrito inicial, las autoridades del
Colegio permitieron al menor ingresar normalmente al establecimiento educativo ,
mencionando el representante legal del Colegio que el alumno no ha quedado libre, por
cuanto administrativamente se solucion un problema de cmputos existentes entre las
faltas precedentes al hecho que diera lugar al amparo , pudiendo el menor rendir
normalmente los recuperatorios y todo lo que el mismo adeude en materia educativa .
Esta temtica es, a la que aludi el sentenciante del amparo, en el considerando II de fs
84 vta / 85.

Es decir que mas all de que no existiera una resolucin concreta suspendiendo al
alumno FACUNDO G. VIUELA , en los hechos la misma existi, no solo por lo que
expone el sentenciante en la resolucin que declar abstracto el amparo , sino tambin
por lo que surge del acta de requerimiento , Escritura N 125, del dia 06 de noviembre
de 2000, agregada en este proceso a fs 5/7 , no redargida por accin civil o criminal
( arts 993 y sgtes del Cd.Civil )

f) Es verdad que en la accin de amparo , el Instituto San Buenaventura al contestar el

mismo, en el cap VIII de fs 37 y vta , solicit como medida asegurativa de prueba el
secuestro de la historia clnica del menor FACUNDO GABRIEL VIUELA en poder de
su psiquiatra , y que el pedido fue receptado de conformidad por el sentenciante y
cumplido segn acta de fs 67 , la que agregada al expediente , fue desglosada en forma
casi simultnea ante un pedido concreto de los accionantes ( ver constancia de fs 41/ 66
y resolucin de fs 80 y vta ) . Pero eso fue como consecuencia del amparo mismo y no
porque el Colegio pretendiese inmiscuirse en la intimidad del menor , debido
fundamentalmente a que deba contestar el amparo puesto en su contra , y tambin por
la falta de colaboracin de los progenitores para tratar en conjunto , con el Instituto de
enseanza demandada , el sndrome que afectaba al menor FACUNDO G VIUELA .
No puedo dejar pasar en este contextos dos circunstancias importantes : una referida a
que los padres del menor dejaron transcurrir mucho tiempo para derivar al menor al
psiquiatra y verificar cual era el sntoma o sndrome que lo afectaba . Ya en el informe
del Instituto NADINO de fs 292 se hace constar lo difcil que resultaba a FACUNDO
integrarse al grupo , en un lapso de tiempo de cinco aos ( 1995 - 1998) , pues le
costaba relacionarse con sus compaeros . La psiquiatra MARCELA N PRADO refiri
en su declaracin que comenz ha atender al menor desde el ao 1999 , sin indicar el
mes ; y la otra respecto a que los padres del menor saban, al inscribir a FACUNDO en
el Colegio San Buenaventura en el ciclo lectivo 2000, que ste se encontraba en
tratamiento por presentar el trastorno de ASPERGER , y cuales eran los
caracteres que presentaba el mismo y, aun as no lo informaron al Colegio , cuyas
autoridades se enteraron por la preocupacin de sus compaeros de curso , el acoso a
una compaera y el reconocimiento espontneo del menor cuando fue abordado por la
psicopedagoga del Colegio LICENCIADA FLAVIA COLA , casi al terminar el ciclo
lectivo .

g) De acuerdo al informe de la Direccin de Escuela agregado a fs 307 , surge que las

clases no haban finalizado el 06 de noviembre de 2000 de acuerdo con el calendario
escolar oficial , siendo normal el dictado de clases , y una de sus caractersticas
especiales , la referidas a la evaluacin . Se aclar asmismo que desde el 03 al 18 de
diciembre se di periodo de apoyo a los alumnos para las evaluaciones complementarias
al que deban concurrir solo los alumnos que no hubiesen aprobado alguna asignatura
del citado ciclo , siendo el periodo de mesas examinadoras de asignaturas pendientes y
libre por equivalencias , desde el 18 de diciembre al 22 del citado mes .

Sobre este aspecto cbeme sealar que el menor FACUNDO G VIUELA concurri al
Colegio a partir del momento en que se admiti la medida precautoria en el amparo , y
rindi sin inconvenientes las asignaturas y/o equivalencias que no haba aprobado .

El dia 01 de diciembre de ese ao se le anotici al padre, mediante carta documento que

se agreg tanto en el proceso de amparo como en estos autos , que el Colegio e Instituto
" San Buenaventura " no le renovara el contrato para el ciclo lectivo del ao 2001 de su
hijo Facundo " ... atento el incumplimiento a las disposiciones y condiciones de normas
de convivencia contenidas en el convenio suscripto por ustedes oportunamente , y los
graves inconvenientes del inconducta que presentaba , a pesar de las reiteradas
comunicaciones efectuadas en el transcurso del ao .

h) Finalmente , como hecho objetivo relevante hay que ponderar que el menor
FACUNDO GABRIEL VIUELA sigui sus estudios en el Escuela N 4-082 " JOSE P.
DAVILA " con un rendimiento excelente , pues segn el informe que se glosa a fs 293,
ingres a 1 Polimodal en el ao 2001 y obtuvo un promedio de 8,50 en el ciclo normal
de clases . En 2 Polimodal el promedio que obtuvo fue 8,50 y en el 3 Polimodal el
promedio fue de 8 . No registr sanciones disciplinarias , no repiti nunca . Fue un
alumno muy colaborador con la escuela y de excelente conducta " ( ver informe de
fs 293)

6) Sobre las circunstancias expuestas debe analizarse si existi discriminacin de trato

respecto del menor FACUNDO GABRIEL VIUELA , atendiendo a las razones que
invocan son sus padres para justificarlo .

En primer lugar, hay que ponderar la razn por la cual el menor fue suspendido - con o
sin resolucin - que motivara por parte de los progenitores la promocin de una accin
de amparo , despus del acto fallido de requerimiento a la que se alude en el acta N
125, de fecha 06 de noviembre de 2000, agregada en fotocopia del proceso de amparo a
estos autos a fs 12 / 14.

La secuencia de la sancin que impusiera el Colegio , comenz con la nota que le

remitieron los compaeros de curso de FACUNDO a la licenciada FLAVIA COLA, el
13 de setiembre de 2000, donde denunciaban que desde principio de ao presentaba este
un comportamiento extrao a la forma de ser de los dems chicos , y le anoticiaban de
una carta que le haba enviado a la alumna Fernanda Ruiz , donde expona su deseo de
suicidarse . En el mismo acto la psicopedagoga se contacta con el alumno y este le
refiere que sufre el sndrome de ASPERGER . De all en mas se suceden los hechos
relatados en el considerando 5 ap d - de este decisorio , que culmin con una nota que
aparentemente FACUNDO le habra enviado a FERNANDA donde le expresaba que iba
a matarla .

Sin investigar debidamente la autora de la misma , es decir si efectivamente la haba

escrito y mandado FACUNDO , el Colegio decide suspender al alumno por el resto del
periodo lectivo , sin perjuicio de permitirle que concurra a las clases de apoyo y rendir
los exmenes de unidad pendientes . Una situacin por lo dems , sui generis porque por
un lado se le dice que no concurra a clase y por el otro se le permite asistir a las clases
de apoyo y rendir los exmenes de las unidades pendientes .

En este proceso qued demostrado por el testimonio de un compaero de curso ,

NICOLAS CARNERO , prestado a fs 267 y vta , que la nota referida si bien en la parte
superior fue escrita por FACUNDO ( donde dice " Querida Fer" , l no fue quien
escribi lo que segua luego ( " te voy a matar "), que fue el detonante de la suspensin .
El testigo reconoci la nota agregada en fotocopia a fs 22 de autos y afirm que quien
complet la nota en forma de broma , fue DANIEL FONTANA ( contestacin a la 1 ,
2 , 3 , 4 y 5 amp ). Tambin consign que el colegio no investig quien haba escrito
la misiva ( 6 amp ). Esto se vi corroborado en lo que hace a la autora de las grafas
contenidas en la mentada nota , por la pericia caligrfica agregada a fs 360/ 364 donde
la experta afirm que : I) " Las palabras " PARA : Fernanda y la fecha ( 24 / 11 / 2000) ;
PERTENECEN al puo y letra de Facundo Gabriel Viuela ; II- El resto de las palabras
cuestionadas insertas en la hoja , NO PERTENECEN al puo y letra de Facundo
Gabriel Viuela . El dictamen no fue observado , ni impugnado por las partes ( art 193
del C.P.C. ) y da razn a los demandantes .

El detalle es significativo pues , los conceptos de igualdad y discriminacin y sus

alcances , estn vinculados necesariamente con el estado de cosas vigentes en cada
momento histrico , y con la evolucin de las relaciones sociales de acuerdo a los
distintos modelos y sus necesidades . Del reconocimiento de un derecho a la diferencia ,
se debe deducir el reconocimiento de un derecho a la igualdad , que es lo contrario de
una indiferenciacin que aniquile a ambas prerrogativas , y que no respondiera jamas al
criterio largamente elaborado por nuestra Corte Suprema respecto de la garanta
constitucional de la igualdad " ( Conf IRIBARNE - PISI - trabajo citado pag 143).

Esta actitud del Colegio , errnea y apresurada por donde se la mire, fue reparada en
forma inmediata por la accin de amparo que promovieran sus padres, y que da cuenta
el proceso N 142 . 396, donde se admiti la medida precautoria que impetraron . Ahora
bien , la pregunta a formularse es : la circunstancia expuesta constituye un acto de
discriminacin , o es un error de tipo administrativo ?

Para obtener una repuesta satisfactoria debe evaluarse en que condiciones se tom la
medida , y cual fue el motivo que sirvi de detonante para justificarla . Pues bien , el
alumno FACUNDO G VIUELA posea un trastorno denominado de ASPERGER y del
cual era tratado desde el ao anterior al ingreso del Colegio e Instituto demandado , y no
desde dos aos como se consign en la demanda ( cap IV , ap a , en especial fs 78 vta al
comienzo ), que atento a lo que expusiera la psiquiatra que lo trataba , Dra MARCELA
PRADO en su testimonio de fs 279/ 281 , requera de una consideracin especial , pues
si bien los afectados por el trastorno estn en condiciones de ir a escuelas comunes ( 19
pgta ) , en el caso de FACUNDO era un chico que tenia gran conciencia de sus
dificultades, ( 10 p ) con el cual se poda hablar porque era un chico capaz de
entender, aunque haba que hablarle en forma explicita , pues " tienen dificultades
para comprender indirectas , metaforas , gestos , por lo que cuando uno quiere
comunicarle algo uno se lo tiene que decir con todas las palabras , sino no lo
entienden ; y le explic a la psicopedagoga " ... que era un chico muy sincero , no sabe
mentir , ( por) lo que al hablar con el , iba a explicar sinceramente lo que le pasaba ( 14
p) . Estas afirmaciones unidas a los criterios principales para el diagnstico ,
fundamentalmente el de la dificultad en la interaccin social ( 2 p) visualizada en el
informe del " ... INSTITUTO NADINO 39 - p" de fs 292 , son demostrativos de que el
menor deba ser tratado de una forma especial , hacindole conocer al entorno que lo iba
a rodear , del trato que deba dispensrsele .

Si esto no se logr , no fue por culpa del Instituto como lo hace ver la sentenciante en el
considerando II, en especial fs 404 vta / 405 , sino por diversos motivos tales
como : a) el ocultamiento al Colegio por parte de los padres del trastorno de
FACUNDO ; b) la tarda comprobacin del mismo por las autoridades del colegio en
setiembre de 2000, prximo al cierre del ciclo lectivo , cuando los compaeros ya
haban detectado el comportamiento extrao de FACUNDO , por " ser raro " , y costar
integrarse al grupo ; c) la falta de colaboracin de los padres ante la conducta obsesiva y
peligrosa del menor , que amenazaba con suicidarse , sin encontrar un eco adecuado ni
en los padres , ni en la psiquiatra que lo trataba . Remarc aqu que ese hecho surge de
la nota que escribi FACUNDO , agregada a fs 27 del proceso de amparo , y el
reconocimiento que del suicidio el efectuara a la licenciada COLA , a lo que
corresponde agregarle que de acuerdo a lo declarado por la psiquiatra PRADO , el chico
es muy sincero , no sabe mentir . Ese cmulo de circunstancias y la actitud que debe
adoptar el Colegio en salvaguarda no solo de los fines educativos , sino tambin de la
integridad de los alumnos , ( art 1117 del Cd. Civil ) , hace que tuviera que tomar
medidas , pues los dichos de la experta en el sentido de que los chicos afectados por el
trastorno del ASPERGER " ... no son personas ni agresivas , ni tampoco capaces de
armar un plan para perjudicar a alguien " ( 16 p, fs. 280) , encuentra un obstculo al
reconocer tambin que en periodos depresivos prolongados mas de lo normal , pueden
tener estallidos de rabia ( 10 rep ) sin explicar las consecuencias de la misma . Ese
periodo depresivo lo tuvo mientras cursaba el ciclo lectivo 2000 , donde debi ser
medicado , producindose un enorme retroceso para l , al sentir que una vez mas no
haber sido aceptado ( 21 p fs 280)

Lo relevante es que , la omisin de informacin en que incurrieron los padres , no

posibilit al Colegio brindar oportunamente una contencin necesaria a FACUNDO ,
que si se sinti no aceptado , fue por la no correspondencia de la alumna de la cual se
haba enamorado , porque compaeros amigos, tena segn lo declarado por NICOLAS
CARNERO a fs 267 y vta., contestacin a la 7 pregunta . Es muy difcil tratar de
corregir una situacin dificultosa de interaccin social , cuando no se trata el problema
en su especific mbito , despus tanto tiempo de convivencia , y con hechos
consumados .

No comparto lo afirmado por la sentenciante cuando atribuye a los responsables del

Instituto escolar manejarse con prejuicios y pre conceptos porque " ... entendan que
estaban ante un enfermo psiquitrico " y no ante un alumno con capacidades diferentes
a la de sus compaeros " ( fs 405) . El colegio hizo lo que estaba a su alcance para tratar
de superar la situacin expuesta , cuando le fue anoticiada, y advertir que la superaba
tom medidas equivocadas , que en forma inmediata - accin de amparo de por medio -
cesaron , pero de ninguna manera discriminatorias , pues se hicieron para salvaguardar
intereses superiores ( fines educativos , integridad de los alumnos e incluso de
FACUNDO que haba reconocido lo del suicidio ).
Y afirmo lo precedente, pues la psicopedagoga del Colegio , despus de hablar con los
padres de FACUNDO e informarse de quien era la especialista que lo trataba - la
psiquiatra MARCELA N. PRADO - se comunic con esta para ver cual era la actitud a
asumir , con un xito bastante escaso dado la retinencia de la misma ( ver contestacin a
las 11 , 12 , 13 y 14 pgtas de fs 279 vta ). Ante ello solicit a las autoridades que se
contactaran con los padres para efectuar un psico diagnostico , a lo que se negaron
( testimonio de la rectora del Colegio , Sra MIRTHA SANDRA GARRIDO de fs 265/
266 , 1 a 5 amp ; remarcando que los padres fueron citados varias veces " ... sin
brindar la informacin necesaria y la colaboracin solicitada por el Colegio respecto a
como ayudar a su hijo , 16 amp ). La citada testigo ante repreguntas formuladas por la
parte actora , reiter el contacto del Colegio con la Dra PRADO " ... ante la ausencia de
informe escrito por parte de los padres " ( 3 rep ) , y la reticencia de esta para entregar
informes por escrito " ... sobre caractersticas de las enfermedades de sus pacientes
diagnsticos o pronsticos " ( 5 rep ) . Se aludi en ese testimonio al acoso que
FACUNDO realizaba sobre la alumna FERNANDA RUIZ , con denuncias de los padres
de esta al Colegio " .. desde el mes de agosto aproximadamente " ( 13 pgta ) , las que
luego detallara minuciosamente al contestar la 6 rep.

Esta situacin resultaba perfectamente explicable, pues como sealara la psiquiatra

PRADO, que lo atenda FACUNDO le " ... contaba que estaba enamorada de esa chica ,
y no sabia como acercarse y como entablar relacin con ella . Es la primera vez que
estaba enamorado , que senta algo por una chica " ( 10 rep , de fs 281 ). En ese
contexto detall la posibilidad de estallidos de rabia en FACUNDO por periodos
depresivos largos , y que la amenaza de suicidio se poda dar como un comportamiento
fuera de lo habitual ( 11 y 12 rep ).

El panorama descripto ameritaba por parte del Colegio la toma de medidas preventivas
para evitar - insisto en esto - que, se cumplieran los fines educativos , las normas de
convivencia dentro del Instituto , y la integridad fsica de los educandos , incluido la de
FACUNDO.

En este " iter del razonamiento me permito efectuar una disquisicin : cuando el menor
VIUELA se le permiti concurrir normalmente a clases despus de haberse promovido
la accin de amparo , lo hizo sin impedimentos de ninguna especie ( no existe prueba en
contrario ) , y la declaracin del Sr. NICOLAS CARNERO de fs 267 y vta. con
referencia a que cuando renda FACUNDO el preceptor lo esperaba en la puerta del aula
para acompaarlo a la salida , y " ... tampoco poda hablar , no hablaba con nosotros ,
era como si fuera un " reo " en el sentido de preso ...", es algo que no se invoc en la
demanda y no reconoce un sustento fctico determinante, salvo la declaracin aludida .

Si bien la toma de " medidas " puede aparecer como justificada , corresponde analizar el
paso siguiente del colegio , referido a la no renovacin del contrato para el ciclo lectivo
del curso siguiente ( 2001 ) que da cuenta la C.D. de fecha 01 de diciembre de 2000,
agregada a fs76 del expte N 142396 por AMPARO .

Constituye esa misiva un acto discriminatorio o de segregacin con relacin a

FACUNDO GABRIEL VIUELA o , por el contrario , esa posibilidad de no
renovacin es una facultad implcita en la libertad de contratacin y/o de admisin ?
Destaco " ab- initio " , que el Colegio e Instituto San Buenaventura " es una persona
ideal que se dedica a la enseanza privada, que como tal , cae dentro de la esfera del
Estado , en tanto el mismo es el garante del ejercicio regular de los derechos
contemplados por nuestra constitucin , entre los que se encuentran la igualdad y el
derecho a estudiar.

Precisa a esos fines el Dr RODOLFO BARRA en su trabajo " Hacia una interpretacin
restrictiva del concepto jurdico de servicio publico " , publicada en Rev . La Ley 1982 -
B- 363 , que : " El servicio de educacin privada es una delegacin transectructural que
implica la posibilidad de que el Estado conceda el ejercicio de la prestacin a
particulares, bajo importantes limitaciones al principio de libertad de contratacin , y un
severo control de la administracin concedida " .

De lo expuesto infiero que el Estado , con control exclusivo de la enseanza en el pais ,

no puede permitir que el derecho de admisin o no de reinscripcin de un alumno en un
establecimiento educacional - pblico o privado se efectu sin existir una adecuada
fundamentacin .

A esa circunstancia alude la Dra KEMELMAJER de CARLUCCI en " Abuso del

Derecho , Principios y tendencias en torno al abuso del derecho en la Argentina " , cap
XXI , ed 1998 , Tomo 16 , al sealar que : " La no inscripcin de un alumno puede
importar un abuso en el ejercicio del derecho , cuando no existen motivaciones serias
acordes con los antecedentes de la situacin de hecho " , y agrega : " Por el contrario , la
regla es que la facultad de exigir el cumplimiento estricto de un convenio ( lo invocado
por el Colegio demandado ) , no tiene carcter absoluto , como no lo tienen ninguna de
las prerrogativas reconocidas legalmente ; en consecuencia para merecer el amparo
legal, su ejercicio ha de ser regular , adecuado a los fines que se han tenido en cuenta al
reconocerlo y con sujecin a los principios de la buena fe , la normal y las buenas
costumbres ".

En el sub lite , la postura asumida por el Colegio e Instituto San Buenaventura , a travs
de las autoridades que lo representan , no aparece como discriminante , segregativa o
abusiva , pues han existido motivos serios para asi actuar que justifican , en mi criterio ,
la no renovacin del contrato para el ciclo lectivo 2001 ; del alumno FACUNDO
GABRIEL VIUELA . Partiendo del momento en que fue inscripto, donde los padres
ocultaron un trastorno del menor - que a esa poca haba sido tratado por la psiquiatra -
a las autoridades del Colegio , que tenia una incidencia directa en la forma de ser de su
hijo, y que exiga una contencin y comprensin especial . Su falta de colaboracin
luego para tratar de superar humana y psquicamente el sndrome que presentaba
FACUNDO , agravado por situaciones muy puntuales ya descriptas - enamoramiento de
una compaera , como experiencia nueva y acoso reiterado y constante a la misma
dentro y fuera del establecimiento educacional - comunicacin en forma verbal de su
intento de suicidio segn nota agregada a fs 27 del proceso por Amparo , ratificada
cuando absolvi posiciones a fs 259 / 260 , compulsar las respuestas a la 6 y 8
posicin, y el poema del su autora " Desamigo - incorporados a fs 29 del mentado expte
, muestran con crudeza un estado emocional no equilibrado que incidi en las vidas de
su propios compaeros . Lo que buscaba FACUNDO era tranquilidad y ser reconocido
por sus compaeros ( por la mayora , no por algunos ) es algo que no logr en el
colegio e Instituto San Buenaventura y que s se le di en el nuevo Colegio a que asisti
( el J.P. Davila segn el informe de fs 293 ) . Es decir el incumplimiento a que se aludi
en la C.D. de fecha 01 de diciembre de 2000 , implicaba violacin a las normas de
convivencia aludidas en el texto , con incidencia en el mbito humano y educativo del
Establecimiento .

No se han informado , ni emerge de autos , que otros alumnos se hayan encontrado en

una situacin similar y con ellos no se hubiese tomado alguna medida- acto que si seria
discriminatorio y segregacionista al violar el principio de igualdad de raigambre
constitucional consagrado por el art 16 de la Const. Nacional - , a lo que hay que
agregar que en el Colegio era el problema de un alumno , el de FACUNDO , con
relacin a todos los dems , el que provocaba alteracin en las normas de convivencia a
que se alude en el convenio que se agrega a fs 96 / 97 . Estos son los antecedentes de la
medida que en mi criterio - insisto - determinan la razonabilidad o justificacin de la
medida que tom el Colegio e instituto San Buenaventura para no renovar el contrato
con los padres del menor FACUNDO G. VIUELA , por el ciclo electivo del ao 2001 ,
el que por otra parte se haba reservado ( ver n 17 del acta compromiso )

Tambin es de destacar que el Superior Tribunal de la Pvcia ha precisado que " que la
sentencia debe atenderse a la situacin existente al momento de su dictado ( in re . "
Dolce Maria ..." diciembre 01 - 1998 en L.S. 284 - 236 publicada en L.L. Gran Cuyo
1999, N 1 , pag 79 , idem en " Isaac Cohen y Cia c/ Municipalidad de la Capital ..."
( L.S. 288 - 411) , siguiendo el mandato de la C.S.J.N cuando afirma que : " Las
sentencias de la Corte han de ceirse a las circunstancias dadas cuando se dictan ,
aunque fueran sobrevinientes al recurso extraordinario ( julio 07 - 1992 en E.D. 148 -
633 ; idem " Chocobar , Six c/ Caja Nacional de Previsin ..." diciembre 27 - 1996 en
J.A. 1997 - II- 550 ). Se precis en esos precedentes que : " No solo corresponde valorar
las propias circunstancias de la traba de la litis , sino tambin los hechos modificatorios
o extintivos producidos durante la tramitacin del pleito , siempre que con ello , no se
viole el derecho de defensa en juicio " ( ver Nota de Redaccin en E.D. 45 - 155 "
Hechos constitutivos , modificatorios o extintivos del derecho producidos durante el
juicio "; C. Nac Fed. Civ y Com. Sala II, octubre 29 - 1996 " Euralim S.A. c / Direccin
de Tecnologa " en L.L. 1997 - C- 577 )

Pues bien , cuando se formaliz la presente demanda el 09 de mayo de 2002 , segn

cargo de fs 84 el menor FACUNDO GABRIEL VIUELA ya haba cursado el 1 ao
del Polimodal, obteniendo un promedio de 8,50 en el ciclo normal de clases , y cursaba
el 2 ao del Polimodal , donde obtuvo nuevamente un promedio de 8,50 . En el ltimo
ao ( 2003) egres con un promedio de 8 . Pero lo relevante fue que : " no registr
sanciones disciplinarias , no repiti nunca . Fue un alumno muy colaborador con la
escuela y de excelente conducta " ( ver informe de fs 293)

Es decir que el trastorno que lo aquejaba en el Colegio e Instituto San Buenaventura ,

reconocido por l y sus progenitores , que le dificultaban la interaccin social , no se
present en el nuevo Colegio en el que fue inscripto , por lo que el cambio no lo
perjudic sino que lo favoreci . Quizs esa haya sido la razn por la que dej de
concurrir a la psiquiatra, a partir del ao 2003 ( ltimo ciclo del Polimodal , ) mas all
de las razones de tipo econmico que mencion la Dra PRADO ( ver fs 279/ 281
contestacin a la 5 y 23 pregunta ) . No advierto , por tanto , ningun acto
discriminatorio , segregacionista o actitud abusiva por parte del Colegio , que amerite la
procedencia de la accin instaurada .
Adems de ello , lo acontecido con posterioridad a las situaciones vividas en el ciclo
lectivo del ao 2000 en el Colegio e Instituto San Buenaventura , demuestran
palmariamente que el menor FACUNDO GABRIEL VIUELA convivi
adecuadamente por el sindrome que padeca integrndose al nuevo grupo de
compaeros , con los cuales , y de acuerdo a lo informado por el Colegio JOSE P.
DAVILA a fs. 293 , no tuvo dificultad alguna , a tal punto que fue calificado como un
alumno muy colaborador con la escuela y de excelente conducta .

Propongo pues se revoque la sentencia apelada y se desestime la accin . Voto en esta

cuestin por la negativa

A la misma cuestin, por sus fundamentos, los Dres. GARRIGOS y MASTRASCUSA,

adhieren al voto que antecede.

SOBRE LA SEGUNDA CUESTION EL DR. STAIB DIJO:

7) Atento a la forma como se resuelve la cuestin precedente corresponde admitir el

recurso , desestimndose integramente la demanda , imponindose las costas a la parte
actora y practicndose nueva regulacin de honorarios adecundose las mismas al
resultado del litigio ( Arts. 35 y 36 ap I del C.P.C. y ley 3641 t.o) .Asi voto

A la misma cuestin, por sus fundamentos, los Dres. GARRIGOS y MASTRASCUSA,

adhieren al voto que antecede.

SOBRE LA TERCERA CUESTION EL DR. STAIB DIJO:

8) Las costas de esta instancia deben serle impuestas a la parte actora apelada , que
resulta vencida , por ser de ley ( Arts. 35 y 36 ap I del C.P.C.) . As voto

A la misma cuestin, por sus fundamentos, los Dres. GARRIGOS y MASTRASCUSA,

adhieren al voto que antecede.

Con lo que termin el acto, procedindose a dictar la sentencia que a continuacin se

inserta:

SENTENCIA:

Mendoza, 10 de octubre de 2007

Y VISTOS:

El acuerdo que antecede, el Tribunal

RESUELVE:

1) Hacer lugar al recurso de apelacin impetrado a fs. 417 por la parte demandada y ,
por ello , revocar la sentencia venida en revisin glosada a fs. 402/409 de fecha 21 de
noviembre de 2006 , la que en definitiva dispondr :
"I- Desestimar la accin resarcitoria entablada por los Sres MONICA GLADYS
ROMBOLI y FERNANDO GABRIEL VIUELA en representacin de su hijo menor
FACUNDO GABRIEL VIUELA , en contra del COLEGIO e INSTITUTO SAN
BUENAVENTURA , por improcedente "

"II- Imponer las costas del proceso a la parte actora que resulta vencida, por ser de ley .

"III- Regular los honorarios de primera instancia a los profesionales : GUSTAVO F

OYONARTE en la suma de PESOS OCHO MIL SETECIENTOS TREINTA Y CINCO
($ 8735), GUILLERMO IGLESIAS en la suma de PESOS DOS MIL QUINIENTOS
CUARENTA Y OCHO ($ 2548), FERNANDO GABRIEL VIUELA en la suma de
PESOS SEIS MIL TRESCIENTOS SETENTA ($ 6370), GUSTAVO ANTONIO en la
suma de PESOS TRES MIL SEISCIENTOS CUARENTA ($ 3640) y SERGIO
SANCHEZ LACIAR en la suma de PESOS TRES MIL SEIS CUARENTA ($ 3640)
( art. 2, 3, y 31 ley 3641/1304)

"IV- Estimar los honorarios correspondientes a la perito caligrafo Sra . PATRICIA

ISABEL MATTEI por la labor tecnica realizada en autos en la suma de PESOS TRES
MIL SEISCIENTOS CUARENTA ($ 3640).

2) Regular los honorarios de segunda instancia a los profesionales : FERNANDO

GABRIEL VIUELA en la suma de PESOS TRES MIL CINCUENTA Y SIETE ($
3057) y a GUSTAVO F. OYONARTE en la suma de PESOS SEIS MIL QUINIENTOS
CINCUENTA Y DOS ($ 6552) ( Art. 2, 3, 15 y 31 ley 3641/1304).

Notifquese y bajen.-

rs.

CONSTANCIA : La presente resolucin se dicta con la firma de solo dos Camaristas

por encontrarse en uso de licencia el Dr. GARRIGOS ( Art. 88 inc III del C.P.C.)

Secretaria 10 de octubre de 2007