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PLAN DE ACCIN
Cargo : Director.
CUSCO PER
RESUMEN DE PROBLEMAS ,NECESIDADES Y FORTALEZAS.
DIMENSION ORGANIZATIVA.
Poco inters de la comunidad educativa en la formulacin del PEI - Directivo
con conocimientos de instrumentos de gestin escolar.
Escasa organizacin de los recursos humanos y la organizacin de equipos de
trabajo- Comunidad educativa dispuesta al cambio
.
DIMENSION ADMINISTRATIVA.
Poco involucramiento de los padres de familiaen las actividades educativas de
sus hijos y Los escasos recursos econmicos de los padres de familia y la
desmotivacin de los docentes por las diferencias remunerativas.
Infraestructura moderna y adecuada con una biblioteca implementada.
DIMENSION PEDAGOGICA.
LA DIMENSIN COMUNITARIA.
Parte del plan de accin ser el trabajo con padres de familia para involucrarlos
como co responsables de los aprendizajes de sus nios, como mencionan Balarn y
Cueto en su estudio acerca de la participacin de los padres de familia en las
escuela pblicas del Per, muchos padres manifiestan no comprender las cuestiones
relacionadas con el aprendizaje y el rendimiento, esto dificulta que brinden un apoyo
adecuado y trabajen conjuntamente con las escuelas en el aprendizaje de sus hijos,
esto es una muestra de que la escuela no est trabajando en una comprensin
compartida de los nuevos enfoques o didctica de los aprendizajes, centrando la
participacin de los padres en cuestiones delegatorias o referidas a recaudacin de
fondos.
METODOLOGA:
Tipo :Experimental
Investigacion - Accion
Tecnica : encuesta y Observacion
Instrumentos : Cuesrtinario
Objetivos especficos
Equipo
Gestionar con
Implementar el
uso adecuado aliados , MINEDU multimedia Director
de materiales
la
educativos y Papelotes Docente
estrategias que implementacin
estimulen a los APAFA
de material
estudiantes
generar hbitos educativo.
de lectura.
Implementar plan
lector
Laptop
Fortalecer las Gestionar
prcticas capacitaciones con
lectoras que DCN
estimulen a los aliados para
estudiantes Mdulos de
estimular las
generar Bibliotecas
hbitos de practicas lectoras
lectura
Textos
involucrando a Planificar los
los padres de diversos
familia. talleres con
docentes y PPFF
Textos
fichas
VII CRONOGRAMA
1.1 Formulacin del PAT considerando el plan de accin para reforz.ar los aprendizajes de matemtica.
x x x
Reunion con Padres de Familia
x x x x
Capacitacion docente en estrategias y manejo de
procesos didcticos y pedaggicos del rea de
comunicacin
x x x x
Gestionar con aliados , MINEDU, la implementacin
de material educativo.
1. 2 Reuniones de anlisis de los resultados de las evaluaciones sumativas de las unidades didcticas.
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
Implementar plan lector.
x x x x x x x x x x
Gestionar capacitaciones con aliados para
estimular las practicas lectoras.
x x x x x x
Planificar los talleres con docentes y PPFF
1.3 Consensuar el horario pedaggico semanal y mensual para aplicar las sesiones de aprendizaje de reforzamiento.
2.1 Realizacin de talleres participativos con los padres, vivenciando sesiones del rea.
x x x
2.1.1Planificacin de ruta y logstica de los talleres en reunin de docentes.
I.2 Material impreso (fotocopias) 3 3 Juego (3p) 20.00 60. 00 Ingresos propios
660.00
3.- LECCIONES APRENDIDAS
En el mdulo dos, el enfoque de liderazgo pedaggico fue el que gener que asumamos
un compromiso y una autoreflexin constante cuestionndonos si todo lo que hacemos
est aportando realmente al logro de aprendizajes, as mismo nos llev a establecer
sistemas de evaluacin ms objetivos como las pruebas de desempeo a los nios. El
enfoque por procesos nos permite tener una visin panormica y ordenada de lo que
vamos a realizar, estableciendo una ruta y una lnea de tiempo, buscando mejorar el
funcionamiento de la institucin educativa, consideramos que estamos en buen camino
pero an tenemos pendiente la culminacin del PEI y un mayor acompaamiento
pedaggico de los docentes, esto porque tambin tenemos la funcin de docentes de
aula.
BIBLIOGRAFA
Ministerio de Educacin, (2015). Marco del Buen Desempeo Directivo. Lima: MINEDU.
Poco
compromi
so de los
Padres de
Familia