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1. Notas previas
2. Introduccin
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Por ltimo, la idea de que la duracin es el valor bsico del imperfecto est
muy extendida, lo que provoca errores como de pequeo iba dos aos a baile o
en esas vacaciones me lo pasaba muy bien.
3. Actividades de reflexin
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si de un observador invisible se tratara. Es importante que el estudiante
entienda que ambos tiempos hablan de acciones sucedidas en el pasado,
pero que el uso del indefinido o el imperfecto se debe a la posicin que
adopte como espectador, por ello, a veces el uso de uno u otro verbo no
est predeterminado, sino que depende de cmo se entienda la accin,
de la perspectiva que se tome y de dnde se posicione el hablante.
Para explicar y practicar los usos, se pueden emplear diversas estrategias y acti-
vidades. Personalmente, mis preferencias siguen las siguientes propuestas:
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A continuacin se ofrecen diversos materiales y recursos: cuadros gramaticales
y de uso, actividades previas de reflexin y actividades especficas para distintos
niveles y usos. En este taller se han incluido las siguientes:
Otras:
VERBOS IRREGULARES
-AR -ER/IR
Yo -e - Caminar: camin-ar: camin, caminaste,
camin...
T -aste -iste Cambiar: Cambi-ar: cambi, cambiaste,
l -o -i cambi...
Comer=Com-er: com, comiste, comi...
Nosotros/as -amos -imos
Ver= V-er: v, viste, vio...
Vosotro/as -asteis -isteis
Salir= Sal-ir: sal, saliste, sali...
Ellos/as -aron -ieron
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IMPORTANTE:
Ejemplos:
VERBOS IRREGULARES
ESTAR Estuv-
TENER Tuv-
ANDAR Anduv- Las terminaciones en los
-E
PODER Pud- irregulares que cambian la
-ISTE raz son diferentes y no tienen
PONER Pus -O acento. Los verbos en CIR>-
JIR y traer tambin tienen estas
SABER Sup- -IMOS terminaciones, pero pierden
la i en -ieron> trajeron,
HACER Hic*- -ISTEIS
redujeron...
QUERER Quis- -IERON
VENIR Vin-
DECIR Dij*-
FUI, FUISTE, FUE,
SER/IR Fu- FUIMOS, FUISTEIS, Los verbos IR y SER son iguales
FUERON
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Verbos que terminan en Verbos en -IR y tienen E/O Verbos en -CIR y verbo
vocal + [-ER/-IR] en la slaba anterior traer
(terminaciones irregulares)*
(terminaciones regulares) (terminaciones regulares)
*ellos -jeron (no -jieron)
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7. Nociones Gramaticales para A2-B1: El imperfecto vs. el
indefinido
INDEFINIDO IMPERFECTO
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Se usa fundamentalmente en estas situaciones:
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Son acciones que crean el guin de la historia, que la hacen avanzar.
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Cortesa: Qu deseaba? / Quera uno de esos pasteles, por favor. / Vena
a que me aconsejaras. Un uso similar tiene el imperfecto citativo, o de
cita, que pone el enunciado en un terreno neutral, como si el hablante
eludiera la responsabilidad de lo que dice: T jugabas al ftbol, verdad?
/ Perdona, cmo te llamabas? / No decas que hoy me lo contaras
todo? Tambin se usa para expresar opiniones y hacer propuestas, en
lugar del condicional: Debas darle menos libertad a tus hijos / Podamos
ir al cine esta noche...
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El pretrito pluscuamperfecto se usa:
Para indicar que una accin pasada es anterior a otra accin en pasado:
Cuando llegu, ya se haba ido.
A veces se usa para indicar la rapidez con la que se hizo una accin
posterior a la principal: Le dije que lo hiciera y al rato ya lo haba hecho.
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9.3 Historia de un amor
Nivel: A2
Duracin: 2 h 30 min - 3 h
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Nombres largos con combinaciones no muy populares (no es Mara Jos
o Jos Ignacio, sino Mara Evelina de la Asuncin o Jos Oswaldo Torres).
Promesas de venganza.
Final esperado: la crcel para el villano o la muerte repentina, la boda
de los protagonistas y el final feliz, los problemas que se resuelven, los
que estaban solteros que de repente encuentran el amor...
Culebrn
Villano/a
Hurfano/a
Malvado/a
Castigo
Galn
Contratiempo
Mujeriego
Sirvienta o criada
Mayordomo
Chantaje
Celos
Vctima
Asesinato
Madrastra
Cotilleo
Estar enamorado de
(X)
Tener una cita
Mentir, engaar
Poner los cuernos
Embarazada
Pelear
Amante
Echar de menos
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Tarea previa 2. Presentaciones en presente, yo.
Extractos de http://palabraclave.unisabana.edu.co/index.php/palabraclave/article/
view/1635/2154
(...) En los ltimos aos tenemos ejemplos de pases que emiten la versin
original, la produccin local adaptada y una produccin importada adaptada.
Por ejemplo, Antena 3 emiti en Espaa la versin colombiana Yo soy Betty la
fea, y unos aos ms tarde se poda ver la adaptacin local Yo soy Bea en Tele
5, y la produccin mexicana La fea ms bella por Antena 3.
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tambin se explica cmo producir, y hasta la manera de promocionar el pro-
ducto, el proceso, los criterios para el casting, la creacin de talleres creativos
para el desarrollo de proyectos viables, atractivos y listos para produccin,
la escritura de las historias, el desarrollo de los libretos, las adaptaciones y la
asesora en produccin.
Walt Disney produjo Amor a mil y Siete veces amada en 2003. Fox inici
en 2006 la produccin de Desire y Secret Obsessions, dirigidas al pblico
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anglo parlante. Del mismo modo, NBC adapt en 2007 El cuerpo del deseo. El
canal de pago Nickelodeon Latinoamrica lanz su primera telenovela Te quie-
ro mucho dirigida a nios y adolescentes a finales de 2008.
A Israel las telenovelas llegaron por primera vez en la dcada de los noventa.
Los canales Viva y Viva Platina actualmente emiten telenovelas que sirven para
la enseanza de espaol en Israel. En este pas no se traducen los programas
extranjeros, sino que se transmiten en su lengua original y subtitulados en he-
breo. Han tenido tanto xito que Dori Media Group, dueos de los canales Viva
y Viva Platina, produce dos telenovelas al ao.
En frica, el canal TV3 de Ghana transmite con xito, entre otras series, te-
lenovelas latinoamericanas y ha desarrollado algunas producciones propias de
este gnero.
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Tarea 6. Nuestra telenovela. 1 hora.
Vamos a escribir nuestra telenovela. Trabajo en grupo. Con los personajes que
hemos creado, seguid los siguientes apartados y escribe un texto breve con dilo-
gos. Al finalizar, vamos a leer y representar nuestros textos y dilogos al otro grupo.
Todos tenemos que participar; dividid las escenas y los personajes entre todos.
Escena 1. Los personajes principales se ven por primera vez. Qu ocurre? Cmo
se conocen? Dnde? Describe la escena.
Escena 3. La boda. Nuestros protagonistas organizaron su boda, que fue ayer. Fue
una boda muy accidentada y llena de sorpresas. Qu ocurri? Describe a los no-
vios, el lugar de la boda, el lugar del banquete, etc.
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que se _______________ (TRANSMITIR) en el horario de mayor audiencia
del canal, entre las 21:00 y 23:00 hora local, _______________ (ALCANZAR)
44 puntos de rating, segn datos del Instituto Brasileo de Opinin Pblica
y Estadstica.
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9.4 El peridico de la maana
Nivel: B1 B2.
Duracin: 2 h 30 min - 3 h.
Materiales: Para esta sesin se necesita que o bien los alumnos puedan
acceder a noticias en internet, o bien que hayan trado peridicos para
trabajar en clase.
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Tarea 2: Puesta en comn. 10 minutos
CONECTORES HABITUALES
As mismo
A continuacin No obstante,
Por una parte...; por
Despus Aunque
otra...
Entre tanto, As pues,
Ahora bien,
Cada vez que... Por consiguiente,
Es decir,
Cuando En otras palabras,
Sin embargo,
En ese momento, Inicialmente
Por el contrario,
Finalmente, Al principio,
A fin de (que)
De igual modo, En cualquier caso,
A pesar de (que)
Del mismo modo, Mientras tanto,
Antes de (que)
Tan pronto como, Mientras
En cuanto
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Tarea 3. Individual. 15 - 20 minutos.
(03:20 03:34) Por fin _______________ (LLEGAR) los Reyes, Felipe VI con
uniforme gran etiqueta del ejrcito de tierra y Doa Leticia con un discreto ves-
tido corto con sobreabrigo y diseado por su modisto habitual, Felipe de Varela.
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Iglesias cree Espaa dio una imagen de "dictadura" al detener a republi-
canos (extractos)
Adems, consider que el hecho de que policas que deberan estar para
proteger a la gente detengan a quienes ejercen sus derechos civiles y su liber-
tad de expresin y que da una psima imagen de las autoridades espaolas
de cara al exterior. () La imagen de nuestro pas en este momento no es
muy edificante. Hemos visto cmo los partidos de la casta, de espaldas a los
ciudadanos, han acelerado los tiempos para hacer entrar por la puerta de atrs
al nuevo jefe del Estado, critic el lder de Podemos.
Esta sucesin, Iglesias cree que es una falta de respeto hacia los ciudadanos
espaoles en un momento en que la gente est pidiendo ms democracia y
cuando la Casa Real es identificada con la oscuridad y la corrupcin (EFE)
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Era noviembre de 2012 y los entonces Prncipes hicieron todo lo posible
para no coincidir con los duques de Palma: llegaron y se fueron despus. Para
reforzar el mensaje de que nada haba cambiado, la Casa del Rey anunci unas
semanas ms tarde que Urdangarn haba sido eliminado, tambin, de su pgina
web.
El nuevo Rey ha sido adems tajante en este asunto. Desde que estall el
escndalo ha evitado los encuentros en pblico con su hermana, a la que antes
estaba muy unido, pues compartan muchas aficiones.
a) En parejas, buscad noticias que hayan aparecido en las noticias hoy. Elige
dos. 10 minutos.
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9.5 Haba una vez...
Nivel: B1 C1.
Duracin: 1 h 30 min
Tarea 2. Vocabulario.
En parejas o tros. Aqu tienes una serie de palabras y expresiones que aparecen
en algunos cuentos populares en Espaa. Relacinalas con los ttulos que apare-
cen a continuacin. 10 minutos.
Hada madrina
Lobo feroz Capucha
Carroza
Madrastra Cazador
Marioneta
Bruja del bosque Cisne
Cntaro
Hechizo Huso
Soplar, soplar...
Gigante Fsforos
Espejo espejito mgico
Son para comerte mejor Siete enanitos
Varita mgica
Qu ruido haces por la noche? Abracadabra
Vivieron felices y comieron
Bruja malvada Hueso de pollo
perdices
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Tarea 3. En grupo o toda la clase.
Tarea 4. Lectura.
rase una vez una persona de corta edad llamada Caperucita Roja que
__________ (VIVIR) con su madre en la linde de un bosque. Un da, su madre
le ___________ (PEDIR) que llevase una cesta con fruta fresca y agua mineral
a casa de su abuela, pero no porque lo considerara una labor propia de muje-
res, atencin, sino porque ello representaba un acto generoso que contribua
a afianzar la sensacin de comunidad. Adems, su abuela no _____________
(ESTAR) enferma; antes bien, ____________(GOZAR) de completa salud fsica y
mental y ____________ (SER) perfectamente capaz de cuidar de s misma como
persona adulta y madura que era. As, Caperucita Roja ____________ (COGER)
su cesta y ____________ (EMPRENDER) el camino a travs del bosque. Muchas
personas ____________ (CREER) que el bosque era un lugar siniestro y peli-
groso, por lo que jams se aventuraban en l. Caperucita Roja, por el contrario,
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____________ (POSEER) la suficiente confianza en su incipiente sexualidad como
para evitar verse intimidada por una imaginera tan obviamente freudiana.
Acrcate ms, criatura, para que pueda verte -dijo suavemente el lobo
desde el lecho.
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Caperucita ____________ (GRITAR); no como resultado de la aparente ten-
dencia del lobo hacia el travestismo, sino por la deliberada invasin que haba
realizado de su espacio personal. Sus gritos llegaron a odos de un operario de
la industria maderera (o tcnico en combustibles vegetales, como l mismo pre-
fera considerarse) que ____________ (PASAR) por all. Al entrar en la cabaa,
____________ (ADVERTIR) el revuelo y trat de intervenir. Pero apenas haba
alzado su hacha cuando tanto el lobo como Caperucita Roja ____________
(DETENERSE) simultneamente.
Tarea 5.
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9.4 Otras actividades
Se les presenta a los alumnos una serie de fotografas (ver ejemplos abajo) y
se les pide que escriban un breve reportaje de uno de los acontecimientos que
aparecen y los sucesos posteriores, siguiendo las caractersticas del lenguaje perio-
dstico y la estructura. Sera preferible hacer este ejercicio una vez se han visto los
verbos de diccin y el discurso referido, ya que se pueden trabajar ms elementos.
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Otra variante consiste en pedir a los alumnos que escriban el nombre de
un personaje famoso en un papelito, se recogen los papelitos y al azar se empare-
jan. Se les pide que escriban una escandalosa historia (amor, estafa, fraude...) con
esos dos personajes. Esto servira para introducir los conceptos de prensa rosa y
prensa amarilla.
Todos van a participar, por lo que recomiendo calcular unos cinco o diez minu-
tos por alumno despus de que hayan decidido las frases. Recomiendo ver algn
vdeo en YouTube para ver la dinmica. Como ejemplos de frases, en clase tuve
una alumna jubilada que afirm que un par de aos antes haba sido rbitro en un
partido de ftbol masculino, otro alumno haba tenido una experiencia cercana
a la muerte haciendo paracaidismo, otro alumno haba escrito anuncios para un
gran supermercado y otro siempre tena que mirar debajo de la cama antes de irse
a dormir. El equipo contrario hizo preguntas destinadas a pillar en un renuncio:
Cul era el nombre del equipo de ftbol? Cmo se llamaba la compaa que le
vendi la experiencia de paracaidismo? Cunto pagaban por hacer anuncios de
ese tipo? Qu cancin haba en el anuncio? A qu edad haba empezado a mirar
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debajo de la cama?, etc. Los alumnos pueden escoger una frase que es mentira (y
hacer creer al contrario que es verdad) o una frase que es verdad y ser un poco im-
preciso, para hacer creer al contrario que es mentir; pueden decir cualquier cosa
siempre y cuando todo sea o verdad o mentira, no valen medias verdades y slo
pueden decir una frase-resumen al principio, el resto tienen que ser preguntas de
los compaeros. Para evitar que un par de personas acaparen todas las preguntas,
se puede dar un objeto que han de pasarse para hacer la pregunta (un micrfono,
una pelota, una lupa...). Como curiosidad, todas las frases que he mencionado
como ejemplos eran verdad excepto la de la cama! Los alumnos tienen cosas muy
interesantes que contar!
Primero, en parejas, los alumnos han de escoger una poca, por ejemplo, la
Edad Media, la Roma Clsica, la Edad de Piedra, la Era Victoriana, los aos 60, la
Primera Guerra Mundial, etc. A continuacin se les pide que cubran esta tabla y
que hagan un listado de los hbitos y costumbres de la poca en la primera co-
lumna, que describan cmo era el lugar, los edificios o la moda en una segunda
columna y que por ltimo hagan un listado de cosas que sucedieron en esa poca,
como batallas, descubrimientos, inventos, muertes famosas, etc.
Haba un sistema de
clases
Los reyes lo decidan Eran ms bajos y
Se invent la imprenta
todo moran antes (segn las
Se sufri la peste negra
Haba guerras a menudo estadsticas)
Los rabes llegaron a
Muy pocos saban leer Las ciudades eran ms
Espaa
Las enfermedades pequeas
Los Reyes Catlicos
comunes eran peligrosas Haba muchas
expulsaron a los judos y
Haba bardos y poetas construcciones de piedra
a los musulmanes
itinerantes Haba castillos
Naci el Islam
Los monasterios eran No haba alcantarillas
importantes para la
cultura
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9.4.6 Textos para completar (B1)
Los textos de rellena-huecos siempre son tiles para trabajar los pasados. En mi
clase he usado leyendas (La leyenda de las Xanas), cuentos infantiles (ver actividad
anterior), cuentos cortos (Continuidad en los parques, Julio Cortzar), microcuen-
tos (ver actividad al final del dosier) o canciones. Copio aqu abajo el texto de la
Fuente de las Xanas, como ejemplo:
Una vez en el campo, Belinda _________ (CORRER) hasta una fuente cer-
cana y _________ (ESCONDERSE) entre las rocas de la fuente para no ser vista.
En ese momento, _________ (OIR) con sorpresa una voz que hablaba desde su
interior que le deca: Si quieres ser t mi Xana, vivirs das felices. La joven
_________ (PREGUNTAR) qu tena que hacer para convertirse en Xana, a lo
que la voz _________ (CONTESTAR): Bebe un poco de agua, te librar de los
soldados y te acabars con el pacto del Rey. Belinda _________ (BEBER) un
poco de agua del ro y _________ (CONVERTIRSE) en una joven de belleza so-
brenatural. Cuando los soldados _________ (LLEGAR) al lugar, intentaron captu-
rarla otra vez, pero la joven los _________ (MIRAR) con sus grandes ojos verdes
y todos los soldados _________ (TRANSFORMARSE) en carneros.
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Rey _________ (PENSAR) que se trataba de un ser sobrenatural, y _________
(ACERCARSE) a ella y le _________ (PREGUNTAR) por sus soldados. La Xana
le respondi que l no haba enviado soldados, sino corderos. El Rey contest
____________ (SER) soldados, como los que hay detrs de m, a lo que ella
_________ (CONTESTAR) con burla: sos tambin son corderos, t puedes ser
el pastor El Rey _________ (MIRAR) hacia el grupo de soldados y vio que todo
su ejrcito era un rebao de corderos. Adems, sus lujosas ropas _________
(SER) ahora las prendas de un pastor. El Rey _________ (PEDIR) perdn y le
pregunt si poda romper el encantamiento. La joven dijo que a cambio l tena
que romper el pacto con los musulmanes y dejar de enviar doncellas. El Rey
_________ (ROMPER) el pacto y a partir de entonces no captur a ms doncellas.
Actualmente todava se puede ver la fuente de la Xana en Avils.
9.4.7 Narrar una historia a partir de un guin. (Presente -> pasado) (A2-B1)
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9.4.8 El gafe (A2-B1)
Los alumnos han de proponer una serie de actividades, reuniones, citas y even-
tos para Juan, que es un poco gafe, aunque esto no se les dice hasta despus. Una
vez han cubierto su horario para la semana con diversas actividades y eventos, se
les explica qu es ser gafe y se les dice que Juan al finalizar la semana no ha po-
dido hacer nada de lo planeado. Los alumnos han de explicar qu intencin tena
Juan (imperfecto) y qu problema ha tenido (imperfecto o indefinido). Por ejemplo:
Juan tena la boda de su hermana pero se qued encerrado en el ascensor; Juan
tena una entrevista de trabajo el jueves pero hubo un terremoto y la oficina cerr
hasta nuevo aviso, etc.
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9.4.10 Adicional: Los pasados
A continuacin incluyo una actividad para trabajar con los pasados que fue
presentada en el I Encuentro de profesores en Universidades del norte de Inglaterra
(Diciembre 2013). Marta F Surez.
INDEFINIDO IMPERFECTO
Marco
temporal
Accin
Accin en transcruso, rutina
o descripcin
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PERFECTO PLUSCUAMPERFECTO
Marco
temporal
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Actividad:
1. Cuando era pequea tena el pelo muy largo e iba a un colegio cerca de
2. mi casa.
3. En el 2006 me traslad a Inglaterra.
4. Aprend a conducir en el 2004. En Espaa conduca todos los das.
5. Me llamaste ayer por telfono? Recib una llamada cuando estaba en la
ducha y no s quin llam.
6. La noche era fra y llova furiosamente. Juan estaba sentado cerca de
la ventana y observaba la lluvia. De repente, alguien llam a la puerta.
Juan se levant y...
7. Antes haca mucho ejercicio y deporte pero hace mucho que no prac-
tico nada.
8. Sofa me interrumpi mientras hablaba con Alicia, as que no termina-
mos la conversacin.
9. Cuando estudiaba en Espaa haba muchas becas y ayudas.
10. Cuando llegu a Mnchester era otoo y haca viento.
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Texto 2. La muerte en Samarra. Gabriel Garca Mrquez.
-Huye a Samarra.
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Texto 4. El crimen perfecto. Eduardo Galeano.
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En parejas, escribid un microcuento usando uno o ms de los siguientes ele-
mentos. Prestad atencin a los tiempos del pasado:
Unos prismticos
Un tesoro escondido
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