Cuaderno de

Trabajo

Matemtica Mdulo didctico para la enseanza y el

aprendizaje en escuelas rurales multigrado

5
Bsico Investigando patrones, igualdades
y desigualdades
 Cuaderno
de trabajo

Matemtica Investigando patrones, igualdades

Mdulo didctico para la enseanza y el y desigualdades
aprendizaje en escuelas rurales multigrado

5
Bsico
Cuaderno de Trabajo
Matemtica
Investigando patrones, igualdades y desigualdades
5 Bsico.

Programa de Educacin Rural

Divisin de Educacin General
Ministerio de Educacin
Repblica de Chile

Autores
Equipo Matemtica - Nivel de Educacin Bsica MINEDUC
Profesional externa:
Karen Manrquez Riveros
Noem Lizama Valenzuela

Edicin
Nivel de Educacin Bsica MINEDUC

Diseo y Diagramacin
Designio

Ilustraciones
Miguel Marfn Soza
Pilar Ortloff Ruiz-Clavijo
Designio

Marzo 2014
 Clase 1 Matemtica
Investigando patrones, igualdades y desigualdades

ACTIVIDAD 1
Observa cmo un vendedor marca en su calendario las visitas que realizar a 3 localidades de la
Isla de Chilo. l denota por Ancud, Castro y Quelln, como se observa en el calendario.

MARZO 2014
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado Domingo

1 2

3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23

24 25 26 27 28 29 30

31

a) Cul podra ser alguna regla que explique una sucesin geomtrica que hizo el vendedor en
el calendario? Escrbela.

b) Si el vendedor continuara el mismo patrn, dnde se encontrar el 27 de marzo? Cmo lo

detectaste?

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 Clase 1 Matemtica
Investigando patrones, igualdades y desigualdades

ACTIVIDAD 2
Observa las siguientes secuencias. Utiliza palos de fsforos para armar la secuencia y la figura
siguiente. Explica en la tabla cmo lo hiciste.

EXPLICA CON TUS PALABRAS LA

SECUENCIA DE PALOS DE FSFOROS CONFIGURACIN DE LA FIGURA QUE
CONSTRUISTE

Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4

Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4

Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4

Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4

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 Clase 1 Matemtica
Investigando patrones, igualdades y desigualdades

ACTIVIDAD 3
Determina una regla de formacin que generan las siguientes figuras y segn esa regla, dibuja la
prxima figura.

a)

Explica con palabras tu regla de formacin.

b)

Explica con palabras tu regla de formacin.

c)

Explica con palabras tu regla de formacin.

ACTIVIDAD 4
Dibuja una secuencia, usando algunas de estas figuras geomtricas.

Pdele a tu compaero o compaera que te explique la regla de formacin y que dibuje la figura
que contina.

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 Clase 2 Matemtica
Investigando patrones, igualdades y desigualdades

ACTIVIDAD 1
En la llamada MQUINA DE FUNCIONES se ingresan nmeros y entrega otro nmero como
resultado. A continuacin se muestran algunos de sus resultados.

13 20
26 40

31 17
62 34

Cul es una regla que forma esta secuencia de nmeros?

Explica con tus palabras.

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 Clase 2 Matemtica
Investigando patrones, igualdades y desigualdades

ACTIVIDAD 2
Para organizar la informacin que entrega la Mquina de funciones, Vicente elabor las siguientes
tablas. Cada tabla muestra los resultados que se obtienen de los nmeros de inicio. Descubre una
regla que la mquina utiliz y comprueba que funcione con todos los nmeros de inicio.

INICIO 5 12 9 35 22
RESULTADO 15 36 27 105 66

INICIO 40 4 10 1 23
RESULTADO 80 8 20 2 46

INICIO 18 47 24 49 8
RESULTADO 23 52 29 54 13

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 Clase 2 Matemtica
Investigando patrones, igualdades y desigualdades

ACTIVIDAD 3
Observa las siguientes secuencias de nmeros y escribe una posible regla de formacin. Compara
tus resultados con los de tu compaera o compaero. Es igual?

1 5 12 25 47

3 10 17 24 31

2 6 12 20 30

ACTIVIDAD 4
Lee, piensa y responde.

Si te dicen que el tercer trmino de una secuencia es 14, inventa tres posibles reglas.

Comenta con tu compaera o compaero, escribieron la misma regla? Descrbele a otras y otros
estudiantes la estrategia que usaste para encontrar la regla en una tabla.

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 Clase 3 Matemtica
Investigando patrones, igualdades y desigualdades

ACTIVIDAD 1
Recorta los tringulos del anexo y salos para crear la siguiente secuencia de tringulos.

Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4

Completa la siguiente tabla, observando la secuencia de figuras del ejercicio anterior.

N FIGURA 1 2 3 4 5 6 7 8 9

N TRINGULOS

a) Pega la figura 5, en la Zona de respuesta y calcula la cantidad de tringulos que forman la

figura.

b) Explica cmo obtuviste tu resultado.

c) Cuntos tringulos en total tiene la fig. 90? Explica cmo obtuviste tu resultado.

d) Escribe un mensaje para una o un estudiante de otro curso, explicando claramente lo que debe
hacer para determinar el nmero de tringulos que hay en una figura cualquiera de la secuencia.

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 Clase 3 Matemtica
Investigando patrones, igualdades y desigualdades

ACTIVIDAD 2
En la siguiente secuencia, para pasar de una figura a la otra, se aumenta siempre la misma
cantidad de cuadrados, manteniendo la misma forma.

Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4 Figura 5

Completa la siguiente tabla, observando la secuencia de figuras del ejercicio anterior.

N FIGURA 1 2 3 4 5 6 7 8 9

N CUADRADOS

a) En total, cuntos cuadrados forman la fig. 7? Explica cmo obtuviste tu resultado.

b) Cuntos cuadrados en total tiene la fig. 100? Explica cmo obtuviste el resultado.

c) Escribe un mensaje para una o un estudiante de otro curso, explicando claramente lo que
debe hacer para determinar el nmero de cuadrados que hay en una figura cualquiera de la
secuencia.

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 Clase 4 Matemtica
Investigando patrones, igualdades y desigualdades

ACTIVIDAD 1
Usa tu ingenio para resolver estos problemas de balanzas.

Cul es la relacin entre los tornillos y los clavos?

ACTIVIDAD 2
Representa las siguientes ecuaciones de manera pictrica y luego resulvelas.

a) x + 35 = 17
Representacin Resolucin

x=
b) 5 + 18 = 42 + x
Representacin Resolucin

x=

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 Clase 4 Matemtica
Investigando patrones, igualdades y desigualdades

ACTIVIDAD 3
Escribe la ecuacin que permite resolver los siguientes problemas.

Tengo mil pesos y debo pagar $300,

cunto dinero me queda?

Mi pap naci en 1967, cuntos aos cumple

en el 2012?

Roco se pes cuando terminaron las Fiestas Patrias y

la balanza marc 72 kilos. Ella dijo Huy!, sub 5 kilos.
Cuntos kilos pesaba Roco?

ACTIVIDAD 4
Resuelve los siguientes problemas, planteando la ecuacin correspondiente.

a) Jaime fue al negocio a comprar un shamp y un jabn; cuando pag se dio cuenta que haba
gastado $3500 Si el shamp costaba $1900, cunto cost el jabn?

b) Las edades de Pedro y Marta suman 43 Si Marta tiene 18 aos, cul es la edad de Pedro?
Quin es mayor? Por cuntos aos?

c) Los ahorros de Luis y Mary suman $12000 Si Luis aport con $7000, cunto aport Mary?

ACTIVIDAD 5
Crea un problema que pueda ser resuelto con las siguientes ecuaciones.

120 - x = 75

250 + x = 450

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 Clase 5 Matemtica
Investigando patrones, igualdades y desigualdades

ACTIVIDAD 1

Si =

Dibuja en el los elementos necesarios para que se cumpla la igualdad.

a) =

b) =

c) =

d) =

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 Clase 5 Matemtica
Investigando patrones, igualdades y desigualdades

ACTIVIDAD 2
Resuelve las siguientes igualdades:

a) Si = 86

y = 48

Cul es el valor del ?

b) Si + = 126

y = 48

Cul es el valor del ?

c) Si = 39

y = 67

Cul es el valor del ?

ACTIVIDAD 3
Resuelve las siguientes igualdades:

a) Si = 12

+ = 36

Cul es el valor del ?

Cul es el valor del ?

b) Si + = 39

+ = 24

Cul es el valor del ?

Cul es el valor del ?

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 Clase 5 Matemtica
Investigando patrones, igualdades y desigualdades

c) Si + =5

- = 45

Cul es el valor del ?

Cul es el valor del ?

ACTIVIDAD 4
Lee, piensa y responde.

a) Jorge y Patricio se pesaron al inicio del ao. Jorge pes 37 kg; 9 kg ms que Patricio. Cuntos
kg pes Patricio?

Ecuacin

Respuesta

b) La ms alta de las pirmides de Egipto midi 27 metros ms que la ms baja. Si la altura de la

pirmide ms alta es de 182 metros, cuntos metros meda la ms baja?

Ecuacin

Respuesta

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 Clase 6 Matemtica
Investigando patrones, igualdades y desigualdades

ACTIVIDAD 1
Si = , completa con >, < o =, segn corresponda.

a)

b)

c)

d)

ACTIVIDAD 2
Escribe en la figura geomtrica el nmero que verifica la igualdad o desigualdad.

a) 7 + = 15 b) + 16 < 42

c) - 7 > 19 d) 14 - < 23

e) + 36 = 74 f) 7 - >3

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 Clase 6 Matemtica
Investigando patrones, igualdades y desigualdades

ACTIVIDAD 3
Encuentra el valor de las figuras en las siguientes igualdades y desigualdades.

a) = 24
+ = + +
Cul es el valor de ?

b) = 12
+ = + +
Cul es el valor de ?

c) =6
+ + > + +
Cul es el valor de ?

d) = 10
+ + > + +
Cul es el valor de ?

e) =7
+ < + +
Cul es el valor de ?

f) = 10
+ + < + +
Cul es el valor de ?

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 Clase 6 Matemtica
Investigando patrones, igualdades y desigualdades

ACTIVIDAD 4
Lee, piensa y responde.

a) La suma de las edades de Gabriel y Diego es menor que la edad de Julin. Si la edad de
Gabriel es 7 aos y la de Julin es 13. Cual podra ser la edad de Diego?

Desigualdad:

Respuesta:

b) Francisca y Fernanda comentaban acerca del tiempo que se demoraron cada una en hacer el
trabajo de Historia. Francisca dijo me demor 18 minutos ms que t. Si Francisca se demor
54 minutos en total, cuntos minutos se demor Fernanda en hacer el trabajo?

Desigualdad:

Respuesta:

20
 Clase 8

Retroalimentacin Matemtica
Investigando patrones,
y reforzamiento igualdades y desigualdades

5
Bsico
 Clase 8 Matemtica
Investigando patrones, igualdades y desigualdades

ACTIVIDAD 1
Observa la siguiente secuencia.

Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4

Si la secuencia contina siguiendo el mismo patrn.

Completa la tabla que resume la informacin de la secuencia de flechas.

N DE LA FIGURA CANTIDAD DE FLECHAS

1 2
2 3
3
4
5
6
7

a) Cul es la regla de formacin?

b) En total, cuntas flechas forman la figura 13? Explica cmo obtuviste el resultado.

c) Cuntas flechas en total tiene la figura 20? Explica cmo obtuviste el resultado.

d) Escribe un mensaje para una o un compaero de otro curso, explicando claramente lo que debe
hacer para determinar el nmero flechas que hay en una figura cualquiera de la secuencia.

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 Clase 8 Matemtica
Investigando patrones, igualdades y desigualdades

ACTIVIDAD 2
Observa, piensa y plantea la ecuacin y determina el valor del lingote.
a)

6kg 12kg

b)

50g 290g

c)

90g 230g

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 Clase 8 Matemtica
Investigando patrones, igualdades y desigualdades

ACTIVIDAD 3
Resuelve las siguientes ecuaciones.

a) x + 120 = 350 b) 380 - 60 = x + 120 c) 230 - x = 150

ACTIVIDAD 4
Elena resolvi la ecuacin x + 100 = 130 y determin que x = 130 Tiene razn Elena?

Muestra tu comprobacin.

24
 Anexo

Matemtica Investigando patrones, igualdades

Mdulo didctico para la enseanza y el y desigualdades
aprendizaje en escuelas rurales multigrado

5
Bsico
Recortables Matemtica
Investigando patrones, igualdades y desigualdades