CMO PASAR QUMICA
Dr. Brenna E. Lorenz - Divisin de Ciencias Naturales - Universidad de Guam
(Adaptado al espaol por Josu Clavijo)
1 de febrero de 2017
Bienvenido a este cuso de Principios de Qumica. Espero que su recorrido sea el ms exitoso y que disfrute de una
excelente experiencia de aprendizaje. Para sto ltimo, el presente artculo brinda los algunos consejos tiles.
Asegrese que tiene los requisitos pre-
vios
Para un curso de introduccin a la qumica, se necesita un
nivel slido, bueno, de alta competencia en matemticas. En
particular, usted ya debe saber cmo trabajar con fraccio-
nes, nmeros negativos, exponentes (incluyendo la notacin
cientfica), y logaritmos, y la forma de manipular y resolver
ecuaciones algebraicas.
Tenga una buena actitud
Observe desde el principio que la qumica es un tema que
requiere mucho tiempo y trabajo. Sea comprometido en
invertir tiempo y esfuerzo en las exigencias del curso.
Usted tiene que ser un estudiante activo, con iniciativa
en la qumica. No puede permitirse el lujo de ser pasivo
en estos cursos.
Crea en s mismo y sus capacidades. A pesar de que
la qumica es difcil para muchas personas, se puede
entender si usted trabaja lo suficiente.
Decida que va a encontrar algo para disfrutar en la qu-
mica. Es fcil decir: No me gusta la qumica, pero si
usted hace esta eleccin, le resultar ms difcil de es-
tudiar y asistir a clase. Quin quiere pasar tiempo en
algo que odia? Hay algo divertido e interesante en cada
materia, si usted se permite verlo, cambiando su acti-
tud. Trate los problemas de la qumica como un reto o
un juego; resulvalos como si fueran un rompecabezas
o alguna otra actividad que le guste.
Vea el laboratorio de qumica como una oportunidad,
ms que como una tarea. Es su oportunidad de tener
experiencia prctica con productos qumicos y equipos.
En el laboratorio se puede ver las cosas que ha odo en
clase sucediendo ante sus ojos. Debido a que un labo-
ratorio de qumica es costoso de construir, mantener y
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operar, estos laboratorios pueden ser una oportunidad
nica-en-la-vida para que pueda experimentar estas co-
sas.
Recuerde que el aprendizaje de la qumica es su
propia responsabilidad. El profesor le ayudar tanto
como sea posible, pero el profesor no puede aprender
por usted. Es como montar en bicicleta. Otro le puede
mostrar cmo hacerlo, pero usted debe montar slo, si
quiere aprender a hacerlo bien.
Venga a clase
Llegue a tiempo y no salga temprano. No se pierda la
clase siempre que sea posible.
Sintese tan cerca de la parte delantera del aula como
sea posible. Viejos hbitos de secundaria le pueden su-
gerir ubicarse en la parte posterior del saln para que el
profesor no alcance a verlo perder el tiempo. Pero esto
es la universidad y usted no est engaando a na-
die. Si se sienta en la delantera, ver mejor, escuchar
mejor, y en general estar ms alerta.
Haga preguntas si usted no entiende lo que el profesor
acaba de decir, o si el cree que el profesor va dema-
siado rpido. No piense que sus compaeros le van a
tomar por oo o por freaky; lo que alguno pregunta,
probablemente otros tampoco lo entendieron bien.
Muchos profesores se detendrn a ver si alguien tiene
alguna pregunta. Cuando un profesor hace esto, es un
indicio de que piensa que el material recin expuesto era
difcil; el profesor espera que los estudiantes tengan pro-
blemas con ese tema. Esta es una invitacin del profesor
a los estudiantes para repasar otra vez, o de una mane-
ra diferente. Si el profesor no obtiene ninguna respuesta
en ese momento, va a ir al siguiente tema aunque usted
est listo o no. As que si usted no entiende, Dgalo!
 Tome notas, un montn de notas.
Venga a clase preparado. Siempre lleve su libro de
texto, su tabla peridica, la calculadora, elementos de
escritura y su kit de modelo molecular si su clase est
utilizando uno.
Realice MUCHOS ejercicios
Prestar atencin en clase es importante, leer libro gua es
importante, pero nada es tan importante como ha-
cer ejercicios. Haga tantos como sea posible. Prc-
tica, prctica, prctica! La razn nmero uno para que
los estudiantes no pasen qumica es que no realizan bas-
tantes ejercicios.
Cuando el profesor est trabajando en los ejemplos de
clase, usted puede estar tentado a pensar: Eso es fcil.
Yo entiendo eso. No necesito hacer ejercicios. No se
deje engaar! Ver al profesor o su tutor o sus amigos ha-
cer ejercicios NO es lo mismo que hacerlos usted mismo.
Slo con ver a alguien tocar el piano o usar una mqui-
na de escribir o jugar al tenis no le permitir tocar el
piano o escribir o jugar al tenis. Tiene que practicar por
s mismo. La Qumica requiere mucha prctica. TIENE
QUE HACERLO USTED MISMO.
Su libro de texto y gua de estudio le mostrar cmo
trabajar los problemas paso a paso. Si usted puede seguir
los pasos y entenderlos, es un buen comienzo. Pero no
es un sustituto de hacer los problemas usted mismo.
Despus de haber ledo el libro y los ejemplos sobre la
forma de trabajar un tipo de problema, pruebe hacer
uno usted mismo, sin mirar el libro o gua de estudio.
Despus de haber terminado el problema, compruebe
usted mismo con la gua de estudio, pero nunca mire la
respuesta a un problema antes de terminar de trabajar
el problema.
Asegrese de entender lo que hizo mal con el primer
problema (si acaso) antes de iniciar el siguiente de ese
tipo. Tenga mucho cuidado de no apoyarse demasiado
en la gua de estudio. Asegrese de que puede hacer un
tipo de problema de principio a fin sin tener que mirar
en la gua de estudio.
A medida que trabaja el problema, tenga una idea clara
de a dnde va, de cul es el objetivo del problema. En-
tonces, cuando se estudie sus ejercicios posteriormente,
no tendr problemas para averigar cmo o por qu hizo
lo que hizo. Si necesita mostrar su trabajo a otra perso-
na, como para obtener ayuda del profesor, por ejemplo,
la otra persona ser entonces capaz de entender exac-
tamente lo que hizo.
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Despus de haber descubierto la manera de trabajar un
tipo de problema, explquelo a otra persona. Si se pue-
de explicar a otra persona y le entienden, puede estar
seguro de que usted realmente entiende .
Si tiene problemas para sacar tiempo para trabajar los
ejercicios, establezca un horario como prioridad. Us-
ted debe aparta al menos una hora cada da para estu-
diar qumica. Escriba su tiempo de estudio en su horario
semanal como si se tratara de otro curso.
RECUERDE: La razn nmero uno para que los estu-
diantes no pasen qumica es que no realizan bastantes
ejercicios.
Aproveche al mximo los laboratorios
El objetivo de los laboratorios es darle experiencia prc-
tica en los conceptos que estn aprendiendo en clase.
Piense en lo que est haciendo; piense en lo que est
sucediendo. Es muy fcil pensar en una gua de labo-
ratorio como un libro de cocina, pero siempre ser me-
jor pensar en el significado de los fenmenos que estn
siendo observados (un cambio de color, un cambio en la
temperatura, etc.).
Lea el laboratorio antes de tiempo. Lea la teora y el
procedimiento. Anticipe lo que va a ocurrir en el desem-
peo de la prctica. Entonces, cuando la haga, ver si
sus predicciones eran correctas.
La mayora de los profesores le pedirn que conteste un
quiz de la prctica de laboratorio. Resista la tentacin
de copiar las respuestas de otra persona. Las preguntas
estn diseadas para ayudarle a entender el laboratorio.
Por lo general, tratan de guiarlo para hacer conexiones
entre la teora y la prctica de laboratorio. Se engaa
s mismo y se priva de una experiencia de aprendizaje
valiosa si usted decide copiar respuestas de otra persona.
Si usted no entiende los laboratorios, entonces no va a
sacar mucho de ellos. Si los entiende, le ser valioso para
el resto del curso.
Si lo necesita, no dude en buscar ayuda
A veces se necesita ayuda. Las fuentes de ayuda in-
cluyen: el profesor, un tutor, ayudantes de laboratorio,
compaeros de clase, los libros en la biblioteca. Su pro-
fesor tiene horario de oficina. Las horas de oficina son
especficamente para los estudiantes. No tenga miedo
de venir a ver a su profesor si est teniendo problemas.
Cuando busque ayuda, lleve un problema o una lista de
problemas especficos. Un profesor no le puede ayudar
mucho si viene con algo vago como, Es slo que no
 entiendo este curso o este captulo. El profesor ser
capaz de hacer mucho ms para usted si usted dice:
Trat de trabajar el problema 3.2 y me sigue dando una
respuesta de 4,6 pero mi gua de estudio dice que es 194.
Qu estoy haciendo mal? o el libro dice que tengo
que tomar la raz cuadrada de esto, pero yo no entiendo
por qu. Sea tan especfico como pueda! Despus de
que el profesor explica, pregunte si puede hacer otro
problema all mismo, en el lugar mientras que el profesor
observa. Al hacerlo, trate de contar en voz alta lo que
est haciendo y por qu, para que el profesor pueda o
bien confirmar su razonamiento o corregir a medida que
avanza.
No se avergence por pedir ayuda. Todos necesitamos
ayuda a veces. Muchas personas necesitan mucha ayu-
da. Es ms inteligente obtener ayuda cuando lo necesite,
que rehusar ser ayudado. A su profesor le gustara mucho
ms ayudarlo que reprobarlo. Los profesores tienen un
gran respeto por los estudiantes que se han preocupado
en el curso por obtener ayuda cuando la necesitan.
Busque ayuda tan pronto como empiece a tener proble-
mas con el material del curso. Si espera hasta la ltima
semana de clase, entrar en la oficina del profesor y de-
cir: Creo que estoy reprobando su curso. Qu debo
hacer?, ya es demasiado tarde.
Estudie con eficacia para las pruebas
La mejor manera de estudiar para los exmenes y prue-
bas es trabajar todos los problemas como se describi
anteriormente, y pedir ayuda cuando la necesite. Tenga
un buen hbito regular de estudio; un poco de estudio
todos los das. No hay que esperar a ser capaz de apren-
der todo la noche antes del examen.
Su profesor puede dar quices frecuentes. Los efectos de
los quices son muchos: fomentan la asistencia, alejar al
estudiante de la la relajacin (posponiendo todo el es-
tudio hasta la noche antes del examen), dan la prctica
de los estudiantes en los tipos de problemas de trabajo,
brindan al estudiante una introduccin de lo ser en el
examen, y hacen hincapi en los tipos de problemas que
siente el profesor son importantes. Algunos estudiantes
vuelan las pruebas, ya que por lo general no cuentan pa-
ra muchos puntos. No lo haga! No slo esos puntos se
suman, sino que las pruebas son en realidad una valiosa
gua de estudio.
Anticipe lo que podra ser un prximo examen. Observe
lo que el profesor enfatiza en el tiempo en clase. Si el
profesor asigna problemas especficos, asegrese de sa-
ber cmo resolver cada uno de esos problemas y luego
haga unos ms. Asegrese de que sabe cmo funciona
cada problema dado anteriormente en un examen. Si se
fue mal en un problema de examen, asegrese de que
sabe lo que hizo mal para que pueda hacer las cosas
bien la prxima vez.
Algunos profesores dan guas o packs de estudio. Si la
gua de estudio dice que lo que necesita saber un concep-
to especfico, asegrese de que usted lo sepa. Algunos
profesores dan pruebas de la prctica o poner exmenes
viejos en reserva en la biblioteca. Asegrese de que sabe
cmo hacer cada uno de los problemas en estos ex-
menes. A veces, un profesor an dice: Este problema
estar en el examen. Si un profesor dice eso, Crale!
Sepa trabajar ese problema y es tipo de problemas. La
mayora de los profesores van a ser directos y dirn casi
exactamente lo que estar en el examen, a excepcin de
los nmeros o ejemplos especficos. Preste atencin!
Conozca el vocabulario de la qumica. En muchos
sentidos, el aprendizaje de la qumica es como aprender
otro idioma. Asegrese de que est tan familiarizado
con trminos como electronegativo, hidrxido, ca-
tin, hidronio, estequiomtrico, etc., que no tenga
que perder tiempo preocupndose entenderlos durante
la prueba. Si es necesario, por ejemplo, cuando se est
aprendiendo la nomenclatura, haga tarjetas de vocabu-
lario de palabras de uso frecuente en qumica.
Forme o ingrese a un grupo de estudio con algunos de
sus compaeros de clase. Es muy til ser capaz de hablar
y discutir sobre el material con otras personas. Aseg-
rese de que tomar un papel activo en estas discusiones.
Muchas personas estudian observando a sus amigos
trabajar los problemas. Le va a ser ms provechoso si
usted es el que les que explica el material a ellos!
La noche antes del examen, vaya a dormir a una hora
razonable y procure tener una buena noche de sueo.
NO permanezca despierto toda la noche estudiando o
su cerebro estar fundido al da siguiente. Ingiera un
buen desayuno antes del examen e no tome en cafena
en exceso.
Asegrese de llevar todo lo que se le permite traer al
examen, como la calculadora, por ejemplo. Si usted tie-
ne que pedir prestado calculadora de otra persona, ase-
grese de que sabe cmo usarla.
Cuando se recibe el resultado de un examen, asegrese
de que entiende lo que hizo mal. Tendr que saber cmo
hacerlo bien la prxima vez. Debido a que la qumica
se acumula a partir de una base de conocimientos,
todo lo que se aprende al principio se necesitar
ms adelante para algo ms complicado. Si se olvida
de un concepto en la primera prueba, que tendr que
aprender este concepto para la siguiente parte del curso.
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 Si usted obtiene buenas notas al comienzo del semestre,
siga as. No se confe en una buena calificacin. Unos
pocos 3 o 4 no van a contrarrestar una cadena de varios
o muchos 1. Recuerde que el profesor no califica lo
que usted potencialmente podra hacer, slo califica
lo que lee - lo que usted realmente hizo -.

Anexo: No caiga en estas trampas

COMUNES
Pensar que usted no necesita estudiar los requisitos pre-
vios,

Escapar de las clases y obtener las notas de amigos,

Asistir a clase slo en los das de exmenes,

Presentarse a quices y luego salir,

Copiar el trabajo de otra persona (FRAUDE!),

Pensar que se puede entender el material sin HACER

ejercicios de trabajo,

Posponer el estudio hasta la noche antes del examen,

Desaparecer de clases despus de conseguir una buena

calificacin,

Considerar que es capaz de ponerse al da despus de

perderse la mayor parte del semestre,

Solicitar que se le permita hacer un proyecto de nota

extra para salvar una mala calificacin, especialmente
al final del semestre,

Esperar que el profesor no cuente todas las pruebas o la

tarea se usted ha perdido/reprobado,

Aspirar a que el profesor le pase el curso, incluso si tiene

todas las calificaciones bajas;

Pensar que todo depende de una nota o ayu-

da final: TODO DEPENDE DE SU DESEMPEO
DURANTE TODO EL SEMESTRE.