Relaciones Lógico Matemática 1º

Educacin General Bsica - Subnivel Preparatoria
RELACIONES
LGICO
MATEMTICAS
1. Grado
ado TRA O2
CUADERNO DE TRABAJO
DISTRIBU
DISTRIBUCIN GRATUITA
ATU
PROHIBIDA SU VENTA
PRESIDENTE DE LA REPBLICA El texto para Preparatoria de Educacin General Bsica ,
Rafael Correa Delgado es una obra colectiva creada y diseada por el
Departamento de Ediciones Educativas de Santillana S. A.,
MINISTRO DE EDUCACIN bajo la Direccin Editorial de Ana Luca de Escobar.
Augusto Espinosa Andrade
Equipo editorial
Viceministro de Educacin
Autora: Yessenia Rosero
Freddy Peafiel Larrea
Edicin: Mara Soledad Jarrn
Viceministra de Gestin Educativa Correccin de estilo: Nicols Jara
Daysi Valentina Rivadeneira Zambrano
Diagramacin: Vernica Tamayo
Subsecretario de Fundamentos Educativos (E) Ilustracin: Paola Karolys, Gabriel Karolys

Miguel ngel Herrera Pavo y Archivo Santillana
Fotografa: Archivo Santillana
Subsecretaria de Administracin Escolar Concepto general: y Diseo de cubierta Vernica Tamayo
Miriam Maribel Guerrero Segovia
Ilustracin de cubierta: Paola Karolys y Gabriel Karolys
Directora Nacional de Currculo (S)
Mara Cristina Espinosa Salas Equipo tcnico
Administradora de operaciones: Adelaida Aruz
Directora Nacional de Operaciones y Logstica Jefe de correccin de estilo: Nicols Jara
Ada Leonora Chamorro Vsquez
Coordinadora grfica: Vernica Tamayo
Jefe de arte: Gabriel Karolys
Coordinador de contenidos digitales: Fernando Soasti
Asistentes grficos: Edison Cancn y Alicia Fuster-Fabra
Coordinador de sistemas: Marco Antonio Rubio
REALIZADO EN ECUADOR
Santillana S. A.
Calle De las Higueras 118 y Julio Arellano Telfono: 335 0418
Quito, Ecuador
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Ministerio de Educacin del Ecuador, 2016 Relaciones lgico matemticas

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Quito, Ecuador Depsito legal: 005545
www.educacion.gob.ec
ISBN: 978-9942-19-573-9
La reproduccin parcial o total de esta publicacin, en cualquier forma y por

cualquier medio mecnico o electrnico, est permitida siempre y cuando Este texto fue revisado por el Ministerio de Educacin
sea autorizada por los editores y se cite correctamente la fuente. y obtuvo la certificacin curricular mediante el
ACUERDO MINISTERIAL No. MINEDUC-SFE-2016-00054-A
ADVERTENCIA
Un objetivo manifiesto del Ministerio de Educacin es combatir el sexismo y la discriminacin de gnero en la sociedad ecuatoriana y promover, a travs
del sistema educativo, la equidad entre mujeres y hombres. Para alcanzar este objetivo, promovemos el uso de un lenguaje que no reproduzca esquemas
sexistas y, de conformidad con esta prctica, preferimos emplear en documentos oficiales palabras neutras, tales como las personas (en lugar de los
hombres) o el profesorado (en lugar de los profesores), etc. Solo en los casos en que tales expresiones no existan, se usar la forma masculina como genrica
para hacer referencia tanto a las personas de sexo femenino como masculino. Esta prctica comunicativa, que es recomendada por la Real Academia
Espaola en su Diccionario Panhispnico de Dudas, obedece a dos razones: (a) en espaol es posible referirse a colectivos mixtos a travs del gnero
gramatical masculino, y (b) es preferible aplicar la ley lingstica de la economa expresiva para as evitar abultamiento grfico y la consiguiente
ilegibilidad que ocurrira en el caso de utilizar expresiones como las y los, os/as y otras frmulas que buscan visibilizar la presencia de ambos sexos.
Este libro de texto que tienes en tus manos es una herramienta
muy importante para que puedas desarrollar los aprendizajes de
la mejor manera. Un libro de texto no debe ser la nica fuente de
investigacin y de descubrimiento, pero siempre es un buen aliado
que te permite descubrir por ti mismo la maravilla de aprender.
El Ministerio de Educacin ha realizado un ajuste curricular
que busca mejores oportunidades de aprendizaje para todos
los estudiantes del pas en el marco de un proyecto que propicia
su desarrollo personal pleno y su integracin en una sociedad
guiada por los principios del Buen Vivir, la participacin
democrtica y la convivencia armnica.
Para acompaar la puesta en marcha de este proyecto educativo,
hemos preparado varios materiales acordes con la edad y los aos
de escolaridad. Los nios y nias de primer grado recibirn un
texto que integra cuentos y actividades apropiadas para su edad
y que ayudarn a desarrollar el currculo integrador diseado para
este subnivel de la Educacin General Bsica. En adelante y hasta
concluir el Bachillerato General Unificado, los estudiantes recibirn
textos que contribuirn al desarrollo de los aprendizajes de las
reas de Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Lengua y Literatura,
Matemtica y Lengua Extranjera-Ingls.
Adems, es importante que sepas que los docentes recibirn
guas didcticas que les facilitarn enriquecer los procesos de
enseanza y aprendizaje a partir del contenido del texto de los
estudiantes, permitiendo desarrollar los procesos de investigacin
y de aprendizaje ms all del aula.
Este material debe constituirse en un apoyo a procesos de
enseanza y aprendizaje que, para cumplir con su meta, han de
ser guiados por los docentes y protagonizados por los estudiantes.
Esperamos que esta aventura del conocimiento sea un buen
camino para alcanzar el buen vivir.
2016
Organizacin del texto
Este segundo cuaderno se organiza de acuerdo con el Currculo
Integrador de Educacin General Bsica para Preparatoria, en el mbito
de Relaciones lgico matemticas. Las experiencias de aprendizaje
que se desarrollan abordan las destrezas bsicas imprescindibles
y las destrezas bsicas deseables.
Destreza bsica imprescindible

Ttulo o bsica deseable que se
Contenido
trabaja en la pgina.
Colecciones de objetos: texturas
Texturas
Destreza con Destreza con criterios Agrupar colecciones de objetos del entorno segn sus caractersticas fsicas: texturas.
de desempeo:
criterio de
1 Busca, en tu saln de clases, objetos lisos, suaves, speros,
desempeo rugosos, delicados y duros. Luego, observa y encierra
con azul los objetos lisos y con rojo el objeto rugoso.
2 Encierra los objetos que son suaves y marca los duros.
3 Pinta con verde el crculo de los objetos rugosos y con amarillo

el de los delicados.
Indicador de logro:
Nombre: Discrimina texturas de objetos del entorno
segn sus caractersticas fsicas: liso, spero;
suave, duro; rugoso, delicado.
26 Bsica imprescindible Bsica deseable
Indicador de logro
4
Y pginas de recortables que Sealtica
hacen ms dinmica la interaccin Para que el estudiante
del nio con las pginas del libro. identifique fcilmente la
tarea que debe realizar,
Pgina 43
hemos incluido los
siguientes conos:
Hablar Observar
Pgina 41
1 2
Contar Pegar
Pgina 34
Dibujar Pintar
Encerrar Rasgar
Escribir Recortar
Escuchar Trazar
113
Pgina 100
Leer Unir
Marcar
Pgina 97
119
Materiales para trabajar los mbitos de desarrollo y aprendizaje

Este material est conformado por tres cuadernos de trabajo
que contienen actividades para cada uno de los mbitos
de desarrollo y aprendizaje del currculo de Preparatoria:
Comprensin y expresin oral y escrita
Relaciones lgico-matemticas
Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural
IMPORTANTE!
Las pginas de los tres cuadernos no deben ser trabajadas en orden, por el
contrario, deben utilizarse de acuerdo con las experiencias de aprendizaje que el
docente proponga para el desarrollo de las destrezas con criterio de desempeo.
5
Este es mi cuaderno
2
Me llamo:
Estudio en:
Tengo aos.
En caso de necesidad llamar a:
Me comprometo a tenerlo limpio y ordenado.
Firma
6
Relaciones lgico matemticas
IMPORTANTE!
Las pginas de los tres cuadernos no deben ser trabajadas en orden,
por el contrario, deben desprenderse indistintamente para ser utilizadas
de acuerdo con las experiencias de aprendizaje que el docente proponga
para el desarrollo de las destrezas con criterio de desempeo.
Relaciones lgico matemticas 7
El color amarillo 9 Cuntos hay? 61

El color azul 10 Nmero 0 63
El color rojo 11 De 1 a 10 65
Blanco y negro 12 A cruzar con cuidado! 67
Colores secundarios 13 Cuntos van de paseo? 69
Izquierda y derecha 15 Cuntos globos van volando? 71
Izquierda y derecha 16 Cuntas pelotas llegaron? 73
Izquierda y derecha 17 Puedes contar los cubos? 75
En qu mano llevan los globos? 18 Cuntos adornos hay? 76
Arriba y abajo 19 Nmeros ordinales 77
Delante y atrs 20 Cuntos hay en total? 78
Encima y debajo 21 El sueo de Ada 79
Todos somos diferentes 22 Cuntos hay? 81
Semejanzas y diferencias 23 Cuntos quedan? 83
Cul es el ms alto? 25 Cuntos quedan? 85
Texturas 26 Qu formas tienen? 87
Patrones 27 Soy un artista 89
Patrones 28 Quin se esconde? 90
Patrones 29 Qu figuras aparecen? 91
Patrones 30 Puedes completar las casas? 92
Patrones de cantidad 31 Qu sucede? 93
Patrones de movimientos 32 Largo y corto 94
Ms que y menos que 33 Cerca y lejos 95
Muchos o pocos 34 Puedes medir? 96
Qu objetos llevan? 35 Grande, mediano, pequeo 97
Nmeros 1 y 2 37 Los recipientes 98
Nmero 3 39 Las monedas 99
Contar colecciones 40 Pesado y liviano 100
Nmero 4 41 En qu momento del da sucede? 101
Nmero 5 43 Qu sucedi? Qu suceder? 102
Nmeros de 1 a 5 45 Antes, ahora o despus? 103
Cuntos dinosaurios hay? 46 Ahora Mateo se lava los dientes. 103
Nmero 6 47 Ahora Eva desayuna. 103
Nmero 7 49 Actividades de la semana 104
A contar 51 Das de la semana. Meses del ao 105
Nmero 8 53 Joven y viejo 107
Nmero 9 55 Fro y caliente 108
Cunto cosechar? 57 Qu dulce comer Juanita? 109
Nmero 10 59 Qu lindo da! 110
Colores: amarillo
El color amarillo
Destreza con criterios Reconocer los colores primarios: amarillo.
de desempeo:
1 Busca grficos de alimentos de color amarillo, recrtalos y pgalos

en este espacio.
2 Aprende los versos.
El Sol es amarillo,
amarillo es el Sol.
Reptelo con palmadas
y lo aprenders mejor.
Indicador de logro:
Nombre: Identifica el color amarillo.
Bsica imprescindible Bsica deseable 9

Colores: azul
El color azul
Destreza con criterios Reconocer los colores primarios: azul.
de desempeo:
1 Colorea la cuadrcula de azul claro y azul oscuro.
2 Escucha los versos, reptelos y memorzalos.

Pinta el barco.
Azul es el cielo,
azul es el mar,
azul es mi barco
para navegar.
Indicador de logro:
Identifica el color azul.
Nombre:

Colores: rojo
El color rojo
Destreza con criterios Reconocer los colores primarios: rojo.
de desempeo:
1 Investiga, dibuja y pinta alimentos de color rojo.
2 Escucha los versos, memorzalos y aprende.
En el arcoris
me quiero sentar
y por el rojo
al cielo viajar
Indicador de logro:
Nombre: Identifica el color rojo.

Colores: blanco y negro
Blanco y negro
Destreza con criterios Reconocer los colores blanco y negro en objetos del entorno.
de desempeo:
1 Escucha y memoriza el poema. Observa los colores de este tablero

y termina de pintarlo.
Negro y blanco,
blanco y negro,
mi tablero pintar.
Uno, dos y tres,
reptelo otra vez.
2 Pinta tu dedo con tmpera 3 Pinta tu dedo con tmpera

blanca y rellena las nubes. negra y rellena la oveja.
Indicador de logro:
Nombre: Identifica los colores rojo, blanco y negro.

Colores: secundarios
Colores secundarios
Destreza con criterios Reconocer los colores secundarios en objetos del entorno.
de desempeo:
1 Observa los colores que se han mezclado y cules se han obtenido.
morado verde anaranjado celeste gris
2 Pinta la escena de acuerdo a la clave.
Nombre:

Colores: secundarios
3 Mezcla tmpera roja y verde para obtener el color caf.

Luego, pinta el rbol y el mono.
Indicador de logro:
Nombre: Identifica los colores secundarios.

Lateralidad: izquierda, derecha
Izquierda y derecha
Destreza con criterios Reconocer la posicin de objetos del entorno: derecha, izquierda.
de desempeo:
1 Dibuja a la izquierda de la nia un Sol y una nube;

a la derecha, un rbol y una casa.
Indicador de logro:
Nombre: Identifica izquierda y derecha.

Izquierda y derecha
de desempeo:
1 Analiza a qu lado se encuentra cada juguete respecto

de la caja de regalo. Luego, colorea la clave.
2 Marca en la tabla los elementos segn se encuentren a la izquierda

o a la derecha de la canasta. Pinta la ilustracin.
Indicador de logro:
Nombre: Identifica izquierda y derecha.

Izquierda y derecha
de desempeo:
1 Observa la posicin de los trabajadores. Marca con un debajo

de los cascos, los gorros o los pauelos, segn la direccin hacia
donde miren los trabajadores en la escena: derecha o izquierda.
4 Termina de colorear el dibujo.
Indicador de logro:
Nombre: Identifica la posicin de los objetos
del entorno: a la derecha y a la izquierda.

Lateralidad: derecha, izquierda
En qu mano llevan los globos?

Destreza con criterios Reconocer la derecha y la izquierda en los dems.
de desempeo:
1 Observa los colores de la ropa de las personas y de los globos.

En el lado derecho, observa a las mismas personas de espaldas
e identifcalas. Pinta las prendas de vestir y los globos
de los colores que corresponda.
Realiza el mismo procedimiento en los otros recuadros.
Indicador de logro:
Nombre: Reconoce la derecha y la izquierda
en los dems.

Ubicacin: arriba y abajo
Arriba y abajo
Destreza con criterios Distinguir la ubicacin de objetos del entorno segn las nociones arriba/abajo.
de desempeo:
1 Marca con una cruz los objetos que estn arriba

de los muebles y encierra los tiles que se encuentran
abajo de la mesa. Pinta la escena libremente.
Indicador de logro:
Nombre: Distingue la ubicacin de los objetos
segn las nociones arriba/abajo.

Ubicacin: delante y detrs
Delante y atrs
Destreza con criterios Distinguir la ubicacin de objetos del entorno segn las nociones delante/atrs.
de desempeo:
1 Encierra a las nias y los nios que estn detrs de la banca

o del muro. Marca con X los que estn delante del muro.
Pinta de rojo la banca y de azul el muro.
Indicador de logro:
Nombre: Distingue la ubicacin de los objetos
segn las nociones delante/atrs.

Ubicacin: encima y debajo
Encima y debajo
Destreza con criterios Distinguir la ubicacin de objetos del entorno segn las nociones encima/debajo
de desempeo:
1 Observa los sofs y responde: de qu color son los libros?

Dnde se encuentra cada uno?
2 Pinta la ilustracin y marca los elementos segn se encuentren encima o

debajo del sof.
Indicador de logro:
Distingue la ubicacin de los objetos
Nombre: segn las nociones encima/debajo.

Comparacin: semejanzas y diferencias
Todos somos diferentes

Destreza con criterios Reconocer semejanzas y diferencias entre los objetos del entorno de acuerdo
de desempeo: a sus caractersticas fsicas.
1 Observa a los nios de la ilustracin y responde: qu nios

y nias tienen el cabello negro? Qu nios y nias tienen
el cabello rubio? Qu nias usan falda? Quienes usan
pantaln? Quienes usan vestido?
Pinta la ropa de los nios segn indicaciones de tu maestra.
Indicador de logro:
Nombre: Agrupa objetos del entorno de acuerdo
a sus caractersticas fsicas.

Colecciones de objetos: agrupacin por tamao, forma y color
Semejanzas y diferencias
Destreza con criterios Reconocer las semejanzas y diferencias entre los objetos del entorno de acuerdo a su
de desempeo: forma y sus caractersticas fsicas: longitud, forma, tamao y color.
1 Nombra los colores y el tamao de las plastilinas (grande,

mediano, pequeo). Reconoce el tamao de los envases
en la parte inferior de la pgina.
Une con lneas las plastilinas con los envases segn su tamao
y pinta.
Nombre:

Colecciones de objetos: agrupacin por tamao, forma y color
2 Dibuja panes en cada canasta de acuerdo con lo indicado.
Color
diferente
Tamao
similar
Forma Tamao
diferente
similar
Color Forma
similar diferente
Indicador de logro:
Reconoce semejanzas y diferencias entre
Nombre: los objetos del entorno de acuerdo a su
forma y sus caractersticas fsicas: color,
forma, tamao y longitud.

Colecciones de objetos: alto y bajo
Cul es el ms alto?
Destreza con criterios Agrupar colecciones de objetos del entorno segn sus caractersticas fsicas:
de desempeo: longitud (alto/bajo).
1 Fjate en los smbolos que representan alto y bajo. Pinta

de anaranjado a la persona y al animal ms altos;
y, de verde, a la persona y al animal ms bajos.
2 Dibuja una persona ms alta que la nia y una persona ms

baja que la nia.
Indicador de logro:
Agrupa colecciones de objetos
Nombre: del entorno segn sus caractersticas
fsicas: longitud (alto/bajo).

Colecciones de objetos: texturas
Texturas
Destreza con criterios Agrupar colecciones de objetos del entorno segn sus caractersticas fsicas: texturas.
de desempeo:
1 Busca, en tu saln de clases, objetos lisos, suaves, speros,

rugosos, delicados y duros. Luego, observa y encierra
con azul los objetos lisos y con rojo el objeto rugoso.
2 Encierra los objetos que son suaves y marca los duros.
3 Pinta con verde el crculo de los objetos rugosos y con amarillo

el de los delicados.
Indicador de logro:
Discrimina texturas de objetos del entorno
Nombre: segn sus caractersticas fsicas: liso,
spero; suave, duro; rugoso, delicado.

Patrones: forma, color, cantidad
Patrones
Destreza con criterios Describir y reproducir patrones con objetos del entorno por su forma y color.
de desempeo:
1 Observa y describe los tiles de aseo de la pgina.

Pinta los tiles de aseo de cada fila siguiendo
el criterio de color y cantidad.
Indicador de logro:
Nombre: Describe y reproduce patrones con objetos
del entorno por su forma, color y cantidad.

Patrones
Destreza con criterios Describir y reproducir patrones con objetos del entorno por su forma y color.
de desempeo:
1 Observa los objetos y la forma que tienen. Completa la serie.

Pinta las figuras.
Indicador de logro:
Nombre: Describe y reproduce patrones
por su forma y color.

Patrones
Destreza con criterios Describir y reproducir patrones con objetos del entorno por su forma, color y tamao.
de desempeo:
1 Observa y describe los elementos de la lmina.

Dibuja y pinta las figuras para completar las secuencias.
Indicador de logro:
por color, forma, y tamao.

Patrones: longitud
Patrones
Destreza con criterios Describir y reproducir patrones con objetos del entorno por su longitud.
de desempeo:
2 Recorta las flores de la pgina 111. Ordnalas

en las macetas desde la ms pequea hasta
la ms grande. Luego, pgalas.
3 Ordena las flores en las macetas desde la ms grande hasta

la ms pequea. Luego, pgalas.
Indicador de logro:
Nombre: Describe y reproduce patrones con
objetos del entorno por su tamao.

Patrones: cantidad
Patrones de cantidad
Destreza con criterios Describir y construir patrones sencillos agrupando cantidades de hasta 10 elementos.
de desempeo:
1 Completa las manchas de las mariquitas y mariposas

teniendo en cuenta el patrn utilizado.
Las manchas de estas mariquitas aumentan en cada lado.
Las manchas de estas mariquitas disminuyen en cada lado.
Las manchas de estas mariposas disminuyen en cada lado.
Las manchas de estas mariposas aumentan en cada lado.
Indicador de logro:
Nombre: Describe y construye patrones sencillos
agrupando cantidades.

Patrones: movimiento y sonido
Patrones de movimientos
Destreza con criterios Describir y reproducir patrones con objetos del entorno por movimientos y sonidos.
de desempeo:
1 Observa la lmina y describe lo que ves. Imita los movimientos

de los pies y de las manos de la primera fila y descubre
el patrn. Repite el ejercicio en todas las filas.
3 Juega con tus compaeros a inventar otros patrones.
Indicador de logro:
con objetos del entorno por movimientos
y sonidos.

Nmeros naturales: relaciones de orden, ms que, menos que
Ms que y menos que

Destreza con criterios Establecer relaciones de orden: ms que y menos que entre objetos del entorno.
de desempeo:
1 Pinta de azul el conjunto de cada fila que tiene menos

elementos. Marca con un el conjunto de cada fila
que tiene ms elementos.
Indicador de logro:
Nombre: Establece relaciones de orden: ms que
y menos que entre objetos del entorno.

Nmeros naturales: muchos, pocos
Muchos o pocos
Destreza con criterios Utilizar la nocin de cantidad en estimaciones y comparaciones de colecciones
de desempeo: de objetos mediante el uso de cuantificadores como: muchos, pocos.
1 Recorta los objetos de la pgina 113 y pgalos

donde corresponda.
Muchos Pocos
Indicador de logro:
Utiliza la nocin de cantidad en estimaciones
Nombre: y comparaciones mediante el uso de
cuantificadores como: muchos, pocos

Nmeros naturales: muchos, pocos, uno, ninguno, todos
Qu objetos llevan?
Destreza con criterios Utilizar la nocin de cantidad en estimaciones y comparaciones de colecciones de objetos
de desempeo: mediante el uso de cuantificadores como: muchos, pocos, uno, ninguno, todos.
1 Colorea de rosado el objeto que llevan todas las personas

y de celeste el objeto que lleva puesto una sola persona.
Pinta de caf los objetos que llevan dos personas
y de amarillo el objeto que no lleva ninguna persona.
2 Pinta algunas maletas de la ilustracin.

ENTRADA
Nombre:

Nmeros naturales: muchos, pocos, uno, ninguno, todos
3 Observa y describe la ilustracin: qu tiene el nio en la mano?

Dibuja en la caja: una bola roja, pocas bolas amarillas, muchas
bolas de color azul y todas deben tener puntitos negros.
4 Comenta tu respuesta: hay alguna bolita con puntitos blancos?
Indicador de logro:
Utiliza la nocin de cantidad en estimaciones
Nombre: y comparaciones de colecciones de objetos
mediante el uso de cuantificadores como:
muchos, pocos, uno, ninguno, todos.

Nmeros naturales: 1 y 2
Nmeros 1 y 2
Destreza con criterios Contar colecciones de objetos en el crculo del 1 al 20 en circunstancias de la cotidianidad.
de desempeo: Escribir los nmeros naturales de 0 al 10 en contextos significativos.
1 Cuntos perros hay? Repasa los nmeros siguiendo

la direccin de la flecha y escribe el nmero en el cuadro
correspondiente.
2 Escribe el nmero 1.
Nombre:

Nmeros naturales: 1 y 2
3 Cuenta las mascotas, repasa los nmeros siguiendo la direccin

1 2 de la flecha y escribe el nmero en el cuadro correspondiente.
Indicador de logro:
Cuenta colecciones de objetos (1 y 2)
Nombre: en circunstancias de la cotidianidad.
Escribe los nmeros 1 y 2.

Nmeros naturales: nmeros 1, 2 y 3
Nmero 3
Destreza con criterios Contar colecciones de objetos en el crculo del 1 al 20 en circunstancias de la cotidianidad.
1 Cuenta los loros, repasa los nmeros siguiendo la direccin

1 2 de la flecha y escribe el nmero en el cuadro correspondiente.
Indicador de logro:
Cuenta colecciones de objetos (1, 2 y 3)
Nombre: en circunstancias de la cotidianidad.
Escribe los nmeros 1, 2 y 3.

Nmeros naturales: nmeros 1, 2 y 3
Contar colecciones
Destrezas con criterios Contar colecciones de objetos en el crculo del 1 al 20 en circunstancias de la cotidianidad.
1 Cuenta los animales que estn en la parte superior y colorea

1 2 el cuadro que tiene igual nmero de puntos.
1 2 3 1 2 3
1 2 3 1 2 3
1 2 3 1 2 3
Indicador de logro:
Nombre: Cuenta colecciones de objeto (1, 2, y 3)
en circunstancias de la cotidianidad.

Nmeros naturales: nmeros 1, 2, 3 y 4
Nmero 4
1 Observa y describe la ilustracin. Escucha la historia que lee tu maestra.

1 2 Completa la escena con los recortables de la pgina 113.
3 perritos estn jugando
1 perrito los va
a alcanzar.
Ya lleg el perrito! Ahora, los estn jugando.
Nombre:

Nmeros naturales: nmeros 1, 2, 3 y 4
2 Cuenta los peces, repasa el nmero cuatro y antalo en el cuadro.

1 2
Indicador de logro:
Cuenta colecciones de objetos (1, 2, 3
Nombre: y 4) en circunstancias de la cotidianidad.
Escribe los nmeros 1, 2, 3 y 4.

Nmeros naturales: nmeros 1, 2, 3, 4 y 5
Nmero 5
1 Observa y describe la ilustracin. Escucha la historia que lee tu maestra.

1 2 Completa la escena inferior con los recortables de la pgina 113.
lpices de colores empezaron a pintar.
1 lpiz de color
se qued
dormido
y lleg tarde a
trabajar.
Ahora, 5 lpices
pintan sin parar.
Nombre:

Nmeros naturales: nmeros 1, 2, 3, 4 y 5
2 Cuenta la cantidad de tortugas, repasa el nmero cinco

1 2 y antalo en el cuadro.
Indicador de logro:
Cuenta colecciones de objetos (1, 2, 3, 4
Nombre: y 5) en circunstancias de la cotidianidad.
Escribe los nmeros 1, 2, 3, 4 y 5.

Nmeros naturales: nmeros hasta 5
Nmeros de 1 a 5
Destreza con criterios Escribir los nmeros naturales hasta 5.
de desempeo:
1 Cuenta la cantidad de animales de cada grupo y repasa

1 2 el nmero que corresponde.
Indicador de logro:
Nombre: Cuenta y escribe los nmeros de 1 a 5.

Diagrama estadstico: pictogramas
Cuntos dinosaurios hay?

Destreza con criterios Recolectar y representar informacin del entorno en pictogramas.
de desempeo:
1 Compara los dinosaurios de la escena y encierra

los de la misma especie.
2 Pinta los recuadros segn la cantidad de dinosaurios.

Interpreta los datos del diagrama de barras y comenta.
3 Interpreta los datos del diagrama de barras y comenta.
Indicador de logro:
Nombre: Representar informacin
del entorno en pictogramas.

Nmero 6
de desempeo: Escribir los nmeros naturales del 0 al 10 en contextos significativos.
1 Observa y describe la ilustracin. Escucha lo que lee tu maestra.

Dibuja y pinta en la caja las fichas que reuni Martn.
Martn 5 fichas
en su caja
Pero luego, 1 ms
guard.
se encontr.
Ahora, en la caja las 6 fichas junt.
Nombre:

Nmeros naturales: nmero 6
2 Cuenta los animales, repasa el nmero y antalo en el cuadro.

1 2
Indicador de logro:
Cuenta colecciones de objetos
Nombre: en el crculo de 1 a 6.
Escribir el nmero 6.

Nmero 7
1 Observa y describe la ilustracin. Escucha lo que lee

tu maestra. Completa la escena con los recortables
de la pgina 115.
Blancanieves llama a cenar y 6 enanitos van.
Qu horror, 1 sin cena

parece que va a quedar!
Blancanieves cont y 7 enanitos encontr.
Nombre:

2 Cuenta la cantidad de frutas, repasa el nmero 7

1 2 y antalo en el recuadro.
Indicador de logro:
Escribe el nmero 7.

Nmeros naturales: nmeros de 1 a 7
A contar
de desempeo: Identificar cantidades y asociarlas con hasta 7.
1 Escucha los versos y reptelos. Luego, pinta tantas mantas

y sombreros como indican los versos.
En febrero,
siete mantas
y un sombrero.
Nombre:

Nmeros naturales: nmeros de 1 a 7
2 Cuenta las flores que tiene la nia y escribe el nmero

1 2 en su canasta. Cuenta las flores que tiene la mam
y escribe el nmero en su canasta.
Pinta las flores de la nia de color amarillo y las flores
de la mam de color rojo.
3 Pinta las flores segn sean de la nia o de la mam.
Indicador de logro:
Cuenta colecciones de objetos en
Nombre: el crculo de 1 a 7.
Identifica cantidades y las asocia
con los nmeros 6 y 7.

Nmero 8
1 Observa y describe la ilustracin. Escucha la historia

que lee tu maestra. Completa la escena de la parte inferior
con los recortables de la pgina 115.
1 2
7 pjaros salieron volando. Y, luego 1 ms

los alcanz.
Mira qu bien! Ahora, el grupo a 8

pjaros aument.
Nombre:

2 Sigue los trazos, pinta los nmeros 8 y escrbelo en el recuadro.
Indicador de logro:
Escribe el nmero 8.

Nmero 9
1 Observa y describe la ilustracin. Escucha lo que lee tu docente.

Dibuja y pinta en la caja de la parte inferior
las papas que faltan para completar la escena.
8 papas don Ricardo

del costal sac.
Y 1 en el
costal olvid.
Luego, 9 papas en
el mercado vendi.
Nombre:

2 Cuenta las flores y pntalas. Repasa el nmero 9 y escrbelo

1 2 en el recuadro.
Indicador de logro:
Escribe el nmero 9.

Nmeros naturales: cantidades y numerales hasta 9
Cunto cosechar?
de desempeo: Identificar cantidades y asociarlas con nmeros hasta 9.
1 Pinta el nmero de vegetales correspondientes

en los cultivos del campesino.
6 9 7 8
Indicador de logro:
Nombre: Identifica cantidades y las asocia
con los nmeros 6, 7, 8, 9

2 Traza lneas para unir los puntos de cada serie de nmeros

hasta el 9, segn el color que se indica. Pinta el grfico.
3 Completa la serie numrica en la banderola que

exhibe el avin.
4 Escribe los nmeros.
Indicador de logro:
Escribe nmeros hasta 9.

Nmero 10
1 Observa y describe la ilustracin. Canta la cancin

de los elefantes. Responde las preguntas.
Cuntos elefantes
hay en la telaraa?
Cuntos elefantes
hay fuera de
la telaraa?
Cuntos elefantes
hay en total?
Nombre:

2 Cuenta los pollitos y coloralos. Repasa y escribe

1 2 el nmero 10 siguiendo la direccin indicada.
Indicador de logro:
Escribe el nmero 10.

Diagrama estadstico
Cuntos hay?
Destreza con criterios Contar colecciones de objetos en el crculo de 1 a 10 en circunstancias de la cotidianidad.
de desempeo:
1 Cuenta los elementos de cada coleccin y escribe

1 2 el nmero que corresponde en los cuadrados.
Luego, marca estos nmeros en la banda numrica
y reconoce la posicin de cada uno: antes y despus.
Indicador de logro:
Nombre: en el crculo de 1 a 10 en
circunstancias de la cotidianidad.

Diagrama estadstico
2 Observa y describe la lmina. Pinta los casilleros con colores

diferentes para representar cada cantidad segn se indica
en la clave.
Indicador de logro:
Identifica cantidades y las asocia
Nombre: con los numerales de 1 a 10.
Representa informacin en pictogramas.

Nmero 0
Destrezas con criterios Asociar el numeral 0 con ausencia de elementos.
1 Cuenta los caramelos de cada envase y escribe el numeral

1 2 que corresponde. escribe el nmero 0 siguiendo la direccin
indicada. Completa la secuencia numrica. Luego, seala
la posicin de los nmeros anteriores y posteriores.
0 1
2 Recorta las tarjetas de la ppgina 121 y juega a reconocer

nmeros y cantidades.
Nombre:

2 Encierra al nio que no tiene ningn juguete.

Repasa y escribe el nmero 0.
Indicador de logro:
Asocia el numeral 0 con ausencia
Nombre: de elementos.
Escribir el nmero 0.

Nmeros naturales: nmeros del 1 al 0
De 1 a 10
Destreza con criterios Leer y escribir en forma ascendente y descendente los nmeros naturales del 1 al 10.
de desempeo:
1 Dibuja en cada paisaje los elementos que se indican. Completa

la secuencia numrica.
1
3
5
2
4
6
2 Recorta las fichas del domin de nmeros de la pgina 123

y juega con un compaero.
Nombre:

Nmeros naturales: nmeros del 1 al 0
2 Encierra los juguetes que son iguales, cuntalos y escribe

cuntos hay de cada clase en el cartel correspondiente.
1 2
3 Completa la secuencia numrica.
Indicador de logro:
Lee y escribe en forma ascendente y
Nombre: descendente los nmeros naturales del 1 al 10.
Escribe el nmero 0.

Nmeros naturales: nmeros 11 y 12
A cruzar con cuidado!

Destreza con criterios Contar colecciones de objetos hasta 12 en circunstancias de la cotidianidad.
de desempeo:
1 Escucha lo que lee tu maestra. Recorta las imgenes

de la pgina 115 y completa la escena.
10 nios con su profesora la pista cruzarn.
1 se queda atrs.
Ya los alcanz! Ahora, los 11 nios la pista cruzarn.
Nombre:

Cuntas plantitas crecieron?

Destreza con criterios Cuenta colecciones de objetos hasta 12 en circunstancias de la cotidianidad.
de desempeo:
2 Escucha lo que lee la maestra. Dibuja y pinta

las 12 plantas que han crecido.
11 semillas de frijoles
mgicos Juan sembr.
1 en su bolsillo se qued,
pero luego la sac.
Al final,12 lindas plantas de frijoles cultiv.
Indicador de logro:
Nombre: Cuenta colecciones de objetos hasta
12 en circunstancias de la cotidianidad.

Cuntos van de paseo?

de desempeo:
1 Escucha lo que lee tu maestra. Dibuja y pinta, en la parte

inferior, los caracoles que faltan para completar la escena.
12 caracoles se han juntado

y un paseo han organizado.
1 caracol solo
se ha quedado.
Ahora, son 13 caracoles

los que se han juntado.
Nombre:

2 Escucha lo que lee tu profesora. Recorta las imgenes

de la pgina 117 y completa la escena.
13 regalos en su cumpleaos
Rosita recibi.
Y 1 regalo ms
Guillermo le llev.
Qu alegra! Los 1 regalos

Rosita agradeci.
Indicador de logro:
Nombre: Cuenta colecciones de objetos hasta 14

Cuntos globos van volando?

de desempeo:
1 Escucha lo que lee tu maestra. Dibuja y pinta, en la parte

inferior, los globos que faltan para completar la escena.
1 globos de colores
Plin Plin deja volar.
Pero 1 atrapado
en su dedo est.
Cuando lo suelta, 15 globos volando van.
Nombre:

2 Escucha lo que lee tu maestra. Dibuja, en la parte inferior,

todas las hormiguitas que para completar la escena.
15 hormiguitas van a buscar comida.
Y 1 demorona
las quiere alcanzar.
Ya las alcanz! Ahora, las 16

hormiguitas se van a almorzar.
Indicador de logro:

Cuntas pelotas llegaron?

de desempeo:
1 Escucha lo que lee tu profesora. Dibuja y pinta, en la caja

de la parte inferior, todas las pelotas que completan la escena.
16 pelotas van rebotando

hacia una caja.
Pero 1 pelota
se demora en llegar.
Las 17 pelotas se acomodan para descansar.
Nombre:

2 Escucha lo que lee tu profesora. Recorta las imgenes

de la pgina 117 y completa la escena inferior.
17 conejos de su sombrero
mgico el mago Merln sac.
Pero 1 conejo asustado dentro

del sombrero se qued.
Merln al conejo convenci y a los 18 junt.
Indicador de logro:

Puedes contar los cubos?

de desempeo:
1 Escucha lo que lee tu profesora. Dibuja y pinta, en la parte

inferior, todos los cubos que completan la escena.
Luis con 18 cubos una linda torre arm.
Pero 1 cubo debajo

de la cama se qued.
Cuando lo encontr, la torre con 19 cubos construy.
Nombre:

Cuntos adornos hay?

de desempeo:
1 Escucha lo que lee tu profesora. Dibuja y pinta, todos los

adornos que completan la escena.
19 adornos decoran el rbol de Navidad.
Pero falta 1 estrella

que en la punta
del rbol debe brillar.
Ahora, 20 adornos iluminan el hogar.
Indicador de logro:
Nombre: Cuenta colecciones de objetos hasta
20 en circunstancias de la cotidianidad.

Nmeros naturales: ordinales hasta quinto
Nmeros ordinales
Destreza con criterios Utilizar los nmeros ordinales del primero al quinto en la ubicacin de elementos del entorno.
de desempeo:
1 En esta competencia, pinta de rojo la ropa de la persona

que lleg en primer lugar; de azul, la de quien lleg en
segundo lugar; y, de verde, la de quien lleg en quinto lugar.
Indicador de logro:
Utiliza los nmeros ordinales
Nombre: del primero al quinto en la ubicacin
de elementos del entorno.

Nmeros naturales: adiciones hasta 10
Cuntos hay en total?

Destreza con criterios Realizar adiciones con nmeros naturales del 0 al 10, con el uso de material concreto.
de desempeo:
3 Escucha lo que lee tu docente y resuelve.
En un rbol, hay 2 pajaritos y llegan 8 ms.

Cuntos pajaritos hay ahora en el rbol?
En una laguna, hay 5 patos blancos y 5

amarillos. Cuntos patos hay en total?
Nombre: Indicador de logro:

Realiza adiciones con nmeros naturales
del 0 al 10, con el uso de material concreto.

El sueo de Ada
de desempeo:
1 Observa y comenta el sueo de Ada. Nombra

1 2 los colores de las ovejas y cuenta cuntas hay
de cada color. Luego, escribe cuntas hay en total.
Nombre:

2 Cuenta las ovejas que hay de cada color en la escena.

1 2
3 Repasa debajo de cada una los nmeros correspondientes.

Sigue el mismo procedimiento para realizar el segundo ejercicio.
4 Pinta las ovejas y crea tu propia adicin.
Indicador de logro:
Nombre: Resuelve adiciones con nmeros
naturales del 0 al 10, con el uso
de material grfico.

Cuntos hay?
de desempeo:
1 Fjate en los gorros de la parte superior y cuenta cuntos

1 2
hay de cada color. Luego, en la parte central, escribe
el nmero que corresponda al lado de cada gorro.
2 Observa los pares de gorros y realiza las operaciones de

adicin. Escribe el resultado en la casilla correspondiente.
Fjate en el ejemplo.
2 + 4 = 6 + = + =
Nombre:

3 En los recuadros de la primera fila, dibuja tantas pelotas como

indique el nmero de cada uno; en la segunda, representa
caramelos; y, en la tercera, zapatos. Resuelve las sumas.
3 7
8 2
4 Recorta las imgenes de la ruleta de sumas de la pgina 125.

Dobla la flecha por la lnea roja. Arma la ruleta con un chinche
mariposa y juega a encontrar las respuestas.
Indicador de logro:
Nombre: Resuelve adiciones con nmeros
naturales del 0 al 10, con el uso
de material grfico.

Nmeros naturales: sustracciones hasta 10
Cuntos quedan?
Destreza con criterios Realizar sustracciones con nmeros naturales del 0 al 10, con el uso de material concreto.
de desempeo:
Rodrigo hizo tres burbujas y se reventaron dos.

Cuntas quedaron?
Fido tena cuatro huesos y enterr dos. Cuntos quedaron?
Nombre:

2 Escucha lo que lee tu docente y resuelve..
En una mesa, hay 10 tazas y se rompen 6.

Cuntas tazas no se daaron?
En la tienda, hay 10 panes y se vende 1 pan.

Cuntos panes quedan en la tienda?
Indicador de logro:
Resuelve sustracciones con nmeros
Nombre: naturales del 0 al 10, con el uso de
material grfico.

Cuntos quedan?
Destreza con criterios Realizar sustracciones con nmeros naturales del 0 al 10, con el uso de material concreto.
de desempeo:
Haba 3 ranitas en el estanque y 1 se fue a jugar. Cuntas quedan?.
=
Haba 6 pajaritos en su nido y 3 se fueron a volar. Cuntos quedan?
=
Haba 7 ovejitas en su corral y 5 se fueron a pastar. Cuntas quedan?
=
Nombre:

2 Resuelve las restas siguiendo el modelo del primer ejercicio.

1 2 Tacha la cantidad de elementos que hay que quitar. Cuenta
cuntos quedan y escribe el resultado en los recuadros.
Repite el mismo procedimiento en los ejercicios siguientes.
= =
= =
= =
3 Recorta las imgenes de la ruleta de restas de la pgina 127.
Dobla la flecha por la lnea roja. Arma la ruleta con un chinche
mariposa y juega a encontrar las respuestas.
Indicador de logro:
Resuelve sustracciones con nmeros
Nombre: naturales del 0 al 10, con el uso de
material grfico.

Cuerpos geomtricos: objetos
Qu formas tienen?
Destreza con criterios Establecer semejanzas y diferencias entre objetos del entorno y cuerpos geomtricos.
de desempeo:
1 Seala y nombra los cuerpos redondos (cono, cilindro

y esfera) y no redondos (pirmide, cubo, prisma).
Une con lneas los objetos de los cuerpos geomtricos
segn corresponda. Pinta las figuras.
Nombre:

Cuerpos geomtricos: objetos
2 Nombra los cuerpos geomtricos y los colores de los recuadros.

Pinta a los personajes segn la clave de color.
Indicador de logro:
Nombre: Establece semejanzas y diferencias entre
objetos del entorno y cuerpos geomtricos.

Figuras geomtricas: crculo
Soy un artista
Destreza con criterios Reconocer figuras geomtricas: el crculo, en objetos del entorno.
de desempeo:
1 Observa y describe los elementos de la ilustracin.

Pinta con amarillo los crculos que encuentres.
Decora el resto del grfico como prefieras.
Indicador de logro:
Nombre: Reconoce el crculo en objetos
del entorno.

Figuras geomtricas: cuadrado
Quin se esconde?
Destreza con criterios Reconocer figuras geomtricas: el cuadrado, en objetos del entorno.
de desempeo:
1 Descubre al personaje pintando los cuadrados

segn la clave de color.
Clave cuadrados
2 Pinta los cuadrados. cuadrados
Indicador de logro:
Nombre: Reconoce el cuadrado
en objetos del entorno.

Figuras geomtricas: tringulo
Qu figuras aparecen?
Destreza con criterios Reconocer figuras geomtricas: el tringulo, en objetos del entorno.
de desempeo:
1 Observa y describe los elementos de la lmina.

Cuntas canastillas hay? Todas tienen la misma figura?
Une con lneas las canastas que tienen el tringulo
del mismo color. Observa el modelo y repasa las lneas.
Indicador de logro:
Nombre: Reconoce el tringulo en objetos
del entorno.

Figuras geomtricas: rectngulo
Puedes completar las casas?

Destreza con criterios Reconocer figuras geomtricas: el rectngulo, en objetos del entorno.
de desempeo:
1 Completa las partes que les faltan a las casas que no estn
pintadas. Luego, pinta cada una igual que la casa de arriba.
Indicador de logro:
Nombre: Reconoce el rectngulo
en objetos del entorno.

Nocin de longitud: alto y bajo
Qu sucede?
Destreza con criterios Describir objetos del entorno utilizando nociones de longitud: alto/bajo.
de desempeo:
1 Compara los edificios, las escaleras y los rboles.

Cul es el edificio ms bajo? Encirralo. Dibuja tres
personas en el edificio ms bajo y pntalas. Marca
con una X la escalera ms alta.
Indicador de logro:
Nombre: Describe objetos del entorno utilizando
nociones de longitud: alto/bajo.

Nocin de longitud: largo y corto
Largo y corto
Destreza con criterios Describir objetos del entorno utilizando nociones de longitud: largo/corto.
de desempeo:
1 Termina de pintar las chalinas. Cuenta los cuadrados

1 2 para saber cunto mide cada una. Escribe el nmero
que corresponde en los carteles de la derecha.
Termina de dibujar la chalina del ltimo nio.
Luego, pntala y escribe cunto mide.
Indicador de logro:
nociones de longitud: largo/corto.

Nocin de longitud: cerca y lejos
Cerca y lejos
Destreza con criterios Describir objetos del entorno utilizando nociones de longitud: cerca/lejos.
de desempeo:
2 Observa los personajes de los recuadros de la parte

inferior y busca en qu ambiente de la casa se
encuentran. Dibuja la clave segn como estn ubicados
en el grfico. Observa el ejemplo.
cerca
lejos
Indicador de logro:
nociones de longitud: cerca/lejos.

Nocin de longitud: medidas no convencionales
Puedes medir?
Destreza con criterios Medir, estimar y comparar objetos del entorno utilizando unidades no convencionales
de desempeo: de longitud.
2 Mide algunos elementos de tu saln (armario, pizarra, mesa,

puerta) usando las unidades de medida que se sealan
(lonchera, pisadas, manos, papeles).
Registra la medida de cada elemento escribiendo el nmero
que corresponde en los recuadros.
Indicador de logro:
Mide, estima y compara objetos
Nombre: del entorno utilizando unidades
no convencionales de longitud.

Comparacin de objetos: tamao grande, mediano y pequeo
Grande, mediano, pequeo

Destreza con criterios Describir y comparar objetos del entorno segn nociones de volumen y superficie: tamao
de desempeo: grande, pequeo.
1 Recorta las pelotas de la pgina 119 y pgalas

donde correspondan.
Pequeas
Grandes
Medianas
Indicador de logro:
Nombre: Describe y compara objetos del entorno
segn nociones de volumen y superficie:
tamao grande, pequeo.

Nocin de capacidad: lleno, vaco
Los recipientes
Destreza con criterios Comparar objetos segn la nocin de capacidad (lleno/vaco).
de desempeo:
1 Encierra en un crculo el cajn que est vaco. Seala con una

cruz la botella que est vaca. Marca la red que est llena.
Indicador de logro:
Nombre: Compara objetos segn la nocin
de capacidad (lleno/vaco).

Medidas monetarias: monedas de 1, 5, 10 y 50 centavos
Las monedas
Destreza con criterios Reconocer las monedas de 1, 5, 10 centavos y 1 dlar en situaciones ldicas.
de desempeo:
1 Observa las monedas.
1 centavo 10 centavos 5 centavos
25 centavos 50 centavos 1dlar
2 Cuenta cunto hay en cada grupo.

1 2 Escribe el resultado en el recuadro.
ctvs. ctvs.
ctvs. ctvs.
Indicador de logro:
Nombre: Reconoce las monedas de 1, 5, 10, 25
y 50 centavos.

Nocin de peso: pesado, liviano
Pesado y liviano
Destreza con criterios Comparar objetos segn la nocin de peso (pesado/liviano).
de desempeo:
1 Observa los objetos y responde: cul crees que es ms

pesado? Por qu? Y cul es ms liviano? Por qu?
2 Busca los recortables de la pgina 119 y pgalos

en las manos de los nios segn sea liviano o pesado.
Indicador de logro:
Nombre: Compara objetos segn la nocin
de peso (pesado/liviano).

Nocin de tiempo: maana, tarde y noche
En qu momento del da sucede?

Destreza con criterios Comparar y relacionar actividades con las nociones de tiempo: maana, tarde, noche.
de desempeo:
1 Observa las escenas que muestran lo que se hace en la maana,

la tarde y la noche. Pinta las escenas que corresponden a los letreros.
Maana
Tarde
Noche
Indicador de logro:
Nombre: Compara y relaciona actividades
con las nociones de tiempo: maana,
tarde, noche.

Nocin de tiempo: ayer, hoy y maana
Qu sucedi? Qu suceder?
Destreza con criterios Comparar y relacionar actividades con las nociones de tiempo: ayer, hoy, maana.
de desempeo:
1 Cuenta a tus amigos algo que hayas hecho ayer y dibjalo.
2 Cuenta a tus amigos lo que ests haciendo ahora y lo que hars maana.
Luego, dibuja.
Ahora Maana
Indicador de logro:
Nombre: Compara y relaciona actividades con las
nociones de tiempo: ayer, hoy, maana.

Antes, ahora y despus
Antes, ahora o despus?

Destreza con criterios Comparar y relacionar actividades con las nociones de tiempo: antes, ahora, despus.
de desempeo:
1 Observa las escenas y cuenta lo que hace cada nio.

Pinta de color azul el crculo que indica lo que sucedi antes
y de rojo, lo que sucedi despus.
Ahora Eva
desayuna.
Ahora Mateo se
lava los dientes.
Indicador de logro:
Nombre: Compara y relaciona actividades con las
nociones de tiempo: antes, ahora, despus.

Nocin de tiempo: ayer, hoy y maana
Actividades de la semana
Destreza con criterios Comparar y relacionar actividades con las nociones de tiempo: ayer, ahora y despus.
de desempeo:
1 Escucha lo que lee tu docente acerca de Luis: Ayer, Luis reg la planta.
Relaciona la imagen que tiene la planta con el da de la semana
que corresponda. Luego, copia sobre la lnea del da de la semana
para completar la oracin.
2 Realiza el mismo procedimiento en las otras imgenes.
Lunes Martes Mircoles Jueves
Viernes Sbado Domingo
Ayer Luis reg la planta.

Ayer fue .
Hoy Luis pasea en bicicleta.

Hoy es .
Maana Luis leer un cuento.

Maana ser .
Indicador de logro:
Compara y relaciona actividades
Nombre: con las nociones de tiempo: ayer,
hoy y maana.

Nociones de tiempo: das de la semana. meses del ao
Das de la semana. Meses del ao

Destreza con criterios Contar y nombrar los das de la semana y los meses del ao utilizando el calendario.
de desempeo:
1 Escucha la cancin y dramatzala. Marca con rojo los das

de la semana que vas al colegio y con azul, los que descansas.
Lunes
Domingo
Lunes y martes
y mircoles 3;
Sbado jueves y viernes
y sbado 6;
domingo 7;
que nunca trabaja
y es un bailarn,
Martes
lin, lin.
Viernes
Mircoles
Jueves
Nombre:

Nociones de tiempo: das de la semana. meses del ao
2 Marca con amarillo el mes en que se celebra Navidad,

con azul, el mes en que se celebra el Da de la Madre
y, con rojo, el mes en que se celebra el Da de los Difuntos.
Dibuja una flor en los meses de vacaciones de la escuela.
Enero Febrero Marzo

Da del Civismo
01. Ao Nuevo 27 y de la Unidad Declaracin de
Nacional 08 los Derechos de
la Mujer
Abril
Mayo
13 Da del Maestro Junio
01 Da del Trabajo
01 Da del Nio
Julio
Agosto
Septiembre
24 Natalicio de Bolvar
10. Primer Grito de la
Independencia Da de la
26
Bandera Nacional
Octubre Noviembre Diciembre
31 Da del Escudo 2 Da de los 25 Navidad

Difuntos
Nacional
Da del Himno 31 Ao viejo
26
Nacional
Indicador de logro:
Nombre: Cuenta y nombra los das de la semana
y los meses del ao utilizando
el calendario.

Nociones de tiempo: joven y viejo
Joven y viejo
Destreza con criterios Comparar y relacionar las nociones de joven/viejo en los miembros de la familia.
de desempeo:
1 Observa la escena.
2 Cuenta las personas y escribe el nmero.

1 2
Cuntas personas conforman la

familia que aparece en la puerta?
Cuntos nios hay?
Cuntos ancianos hay?
Indicador de logro:
Nombre: Compara y relaciona las nociones
de joven/viejo en los miembros de
la familia.

Medidas de temperatura: fro y caliente
Fro y caliente
Destreza con criterios Discriminar temperaturas entre objetos del entorno (fro/caliente).
de desempeo:
1 Pinta de amarillo el de las cosas que se pueden tomar

calientes y de azul el de las que se pueden tomar fras.
Indicador de logro:
Nombre: Discrimina temperaturas entre objetos
del entorno (fro/caliente).

Eventos probables y no probables
Qu dulce comer Juanita?

Destreza con criterios Identificar eventos probables y no probables en situaciones cotidianas.
de desempeo:
1 Observa la escena y responde: qu hace la nia?

Qu crees que hay en la caja? Cmo lo sabes? Observa
los caramelos de la pgina y nombra sus sabores. Pinta
el nmero de caramelos del sabor que sacar la nia.
2 Luisa debe tomar cinco caramelos de este grupo,

de qu sabor crees que seran la mayora de caramelos
que tome? Explica por qu.
Indicador de logro:
Nombre: Identifica eventos probables y no
probables en situaciones cotidianas.

Diagrama estadstico: pictogramas
Qu lindo da!
Destreza con criterios Recolectar y representar informacin del entorno en pictogramas.
de desempeo:
1 Pinta los cuadros de las barras segn la cantidad

que te indica el nmero.
2 Dibuja en la escena la cantidad de elementos

que presenta el grfico.
6 5 4 3 2
Indicador de logro:
Nombre: Representa informacin del entorno
en pictogramas.

Recortables Relaciones lgico matemticas
Pgina 30
111
Pgina 43
Pgina 41
Pgina 34
113
Pgina 67
Pgina 53
Pgina 49
115
Pgina 74
Pgina 70
117
Pgina 100
Pgina 97
119
0 1 2
3 4 5
6 7 8
9 10
121
Domin de nmeros
8 1
5 9 2
6 10 3
7 1 4
8 2 5
9 3 6
10 4 7
123
Ruleta de sumas
125
Ruleta de restas
2 3
4
1
5
8
7 6
1 6
5 1
8
1
9
1
2
5
3
0 4
6 2
127

Relaciones Lógico Matemática 1º

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Educacin General Bsica - Subnivel Preparatoria

Subsecretario de Fundamentos Educativos (E) Ilustracin: Paola Karolys, Gabriel Karolys

Av. Vctor Emilio Estrada 626 y Ficus Telfono: 238 1010

Lnea sin costo: 1800 212000

Ministerio de Educacin del Ecuador, 2016 Relaciones lgico matemticas

La reproduccin parcial o total de esta publicacin, en cualquier forma y por

Destreza bsica imprescindible

Colecciones de objetos: texturas

2 Encierra los objetos que son suaves y marca los duros.

3 Pinta con verde el crculo de los objetos rugosos y con amarillo

26 Bsica imprescindible Bsica deseable

Materiales para trabajar los mbitos de desarrollo y aprendizaje

En caso de necesidad llamar a:

Me comprometo a tenerlo limpio y ordenado.

El color amarillo 9 Cuntos hay? 61

1 Busca grficos de alimentos de color amarillo, recrtalos y pgalos

2 Aprende los versos.

Bsica imprescindible Bsica deseable 9

1 Colorea la cuadrcula de azul claro y azul oscuro.

2 Escucha los versos, reptelos y memorzalos.

10 Bsica imprescindible Bsica deseable

1 Investiga, dibuja y pinta alimentos de color rojo.

2 Escucha los versos, memorzalos y aprende.

Bsica imprescindible Bsica deseable 11

1 Escucha y memoriza el poema. Observa los colores de este tablero

2 Pinta tu dedo con tmpera 3 Pinta tu dedo con tmpera

12 Bsica imprescindible Bsica deseable

1 Observa los colores que se han mezclado y cules se han obtenido.

morado verde anaranjado celeste gris

2 Pinta la escena de acuerdo a la clave.

Bsica imprescindible Bsica deseable 13

3 Mezcla tmpera roja y verde para obtener el color caf.

14 Bsica imprescindible Bsica deseable

1 Dibuja a la izquierda de la nia un Sol y una nube;

Bsica imprescindible Bsica deseable 15

1 Analiza a qu lado se encuentra cada juguete respecto

2 Marca en la tabla los elementos segn se encuentren a la izquierda

16 Bsica imprescindible Bsica deseable

1 Observa la posicin de los trabajadores. Marca con un debajo

4 Termina de colorear el dibujo.

Bsica imprescindible Bsica deseable 17

En qu mano llevan los globos?

1 Observa los colores de la ropa de las personas y de los globos.

18 Bsica imprescindible Bsica deseable

1 Marca con una cruz los objetos que estn arriba

Bsica imprescindible Bsica deseable 19

1 Encierra a las nias y los nios que estn detrs de la banca

20 Bsica imprescindible Bsica deseable

1 Observa los sofs y responde: de qu color son los libros?

2 Pinta la ilustracin y marca los elementos segn se encuentren encima o

Bsica imprescindible Bsica deseable 21

Todos somos diferentes

1 Observa a los nios de la ilustracin y responde: qu nios

22 Bsica imprescindible Bsica deseable

1 Nombra los colores y el tamao de las plastilinas (grande,

Bsica imprescindible Bsica deseable 23

2 Dibuja panes en cada canasta de acuerdo con lo indicado.

24 Bsica imprescindible Bsica deseable

1 Fjate en los smbolos que representan alto y bajo. Pinta

2 Dibuja una persona ms alta que la nia y una persona ms

Bsica imprescindible Bsica deseable 25

1 Busca, en tu saln de clases, objetos lisos, suaves, speros,

2 Encierra los objetos que son suaves y marca los duros.

3 Pinta con verde el crculo de los objetos rugosos y con amarillo