Ilustraciones:
Matas Trillo
Roco y sus
hermanas
Ricardo Mario
Gua de lectura
El autor
Biografa:
http://www.loqueleo.com/ar/
autores/ricardo-marino
Sntesis del libro
Personajes principales: Roco y sus hermanas, Dulce
y Lucifer.
Lugar y poca: la accin se desarrolla en varios
escenarios: el barrio y la casa de Roco, el barrio Paraso
Privado, el local de Internet.
Argumento y anlisis: Roco es el protagonista de
este libro: un nio que, desde su singular perspectiva,
narra una serie de ancdotas de su infancia. Tambin
incluye algunos episodios que giran en torno a sus
hermanas (Dulce y Lucifer), el padre (El choque) o
toda la familia (Los primos pobres). Estos relatos se
encadenan entre s: el desenlace de uno introduce el
siguiente.
El libro posee una estructura circular: comienza con las
exageradas expectativas del to Ovidio acerca del recin
nacido Roco, a quien ha decidido convertir en un nio
excepcional, y culmina desentraando los motivos por
los cuales el chico se ha convertido en escritor. El texto
no es estrictamente la autobiografa de Roco, sino
la versin ficcionalizada que l mismo invent para
Ediciones Santillana S. A. 2016
1 www.loqueleo.santillana.com
Cantidad de pginas: 72
Formato: 20 x 13,5 cm
Serie: Naranja
conquistar a Dominique, su cibernovia. Este final nos
confirma la existencia de una ficcin dentro de otra y
plantea, de alguna manera, los procesos relacionados
con la escritura y la creacin literaria.
Los temas que se abordan en cada segmento corres-
ponden al mundo de la infancia: la necesidad de ser
aceptado por los pares, especialmente en los juegos; los
miedos y terrores, entre lo que se incluyen las pesadi-
llas relacionadas con el colegio; la experimentacin; las
peleas con otros chicos; el primer amor. La perspectiva
desde la cual se narra presenta un despliegue de la
imaginacin propio de esa edad en la que pueden
convivir sin conflicto la fantasa con la realidad.
En cuanto a los personajes infantiles, aparecen des-
mitificados: se los muestra interesados, crueles y
oportunistas, mientras que los adultos pueden resultar
an peores. El contexto est presentado en esta misma
lnea a travs de situaciones grotescas y desopilantes.
El autor se ha valido de mltiples recursos para generar
el humor: la parodia, las exageraciones, los juegos de
palabras, la irona, el absurdo, las referencias literarias
(Frankie Stein) y bblicas (Can y Abel Ferguson)
resignificadas y el humor negro. Estos recursos le
permiten recorrer otros gneros, tal es el caso del
terror, la ciencia ficcin, el cuento fantstico, el mito,
el relato sentimental, etc. En este sentido, tambin es
muy amplia la gama de procedimientos que Ricardo
Mario ha desplegado a lo largo de los diez captulos,
como el relato enmarcado en Cuento de Navidad o el
flashback en Dulces experimentos.
Con evidentes referencias a la realidad, el autor se
vale una vez ms del humor no solo para garantizar el
entretenimiento sino tambin como un instrumento
eficaz para sentar una posicin crtica respecto a
determinados temas, entre ellos, los mandatos fami-
liares, la conducta de los adultos, el excesivo celo por la
propiedad privada, las diferencias de clase, etc.
Contenidos conceptuales
El concepto de ficcin: lo verosmil y lo inverosmil.
Gneros literarios: clasificacin.
La estructura narrativa: introduccin, nudo, des-
enlace.
El humor: parodia, absurdo, disparate, etc.
Diferenciacin de los conceptos de realidad y
ficcin, relato verosmil e inverosmil.
Reconocimiento de la estructura narrativa tradi-
cional.
Clasificacin de textos de acuerdo con el gnero
(terror, ciencia ficcin, sentimental, etc.).
Produccin de textos humorsticos a partir de
diferentes recursos y procedimientos.
Valoracin de la literatura humorstica como recurso
para la ficcionalizacin de situaciones cotidianas.
Inters en la produccin escrita en tanto instancia
para el desarrollo de la capacidad creadora.
Propuestas de actividades
Antes de la lectura
Preguntar a los chicos: qu cosas les causan risa?
Qu textos, programas, pelculas o personajes
de ficcin les resultan particularmente graciosos?
Compartir en rueda la lectura y el relato de cuentos
humorsticos.
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Pedirles a los alumnos que averigen en sus fami-
lias ancdotas divertidas de cuando ellos o sus
hermanos eran chicos para grabarlas en la voz de
algn familiar y compartirlas con el grupo. Tambin
pueden narrar situaciones recientes que por algn
motivo hayan resultado graciosas.
Observar tanto las imgenes interiores como la de
cubierta. Describir aquellas que les resulten ms
atractivas. Les parecen realistas? Fundamentar
las respuestas. Cmo indica el ilustrador los pen-
samientos o sueos de los personajes? De qu
manera incorpora los sonidos? Qu elementos les
resultan disparatados?
Revisar el ndice. Formular hiptesis sobre el posi-
ble contenido de cada relato. Tomar registro de
las respuestas para cotejar con el libro una vez
finalizada su lectura.
Leer la biografa del autor. Conocen alguna de las
obras de Ricardo Mario? Compartir la experiencia
de lectura.
Comprensin de la lectura
Cmo clasificaran los siguientes relatos de acuerdo
con el gnero? Unir las respuestas y fundamentarlas.
Roco el valiente Ciencia ficcin
El Moscanauta Sentimental
La cibernovia Terror
Responder:
Qu relacin existe entre el primer y el ltimo
relato?
Cules son los dos momentos ms gloriosos en la
infancia de Roco?
Cuntas veces Roco ejerce el rol de escritor? Qu
motivos tiene para hacerlo en cada caso? En
qu oportunidad logra los mejores resultados?
Fundamentar.
Qu captulos estn protagonizados por otros
personajes?
En qu captulo hay una historia dentro de otra
(relato enmarcado)?
 Qu enigmas se le plantean a Roco en sus sueos?
Cul es la hermana de Roco que tiene poderes
telepticos? En qu oportunidades los usa y con
qu resultados?
Determinar cules de estos ttulos refieren histo-
rias que pueden ser consideradas inverosmiles.
Justificar.
La inundacin
Cuento de Navidad
El choque
Identificar en qu relato se ilustra cada una de
estas ideas. Argumentar las respuestas refirin-
dose al texto.
El trabajo en equipo es muy positivo.
La riqueza no es sinnimo de buena educacin.
El amor modifica la conducta de las personas.
Despus de la lectura
Comentar con los chicos: qu les pareci el libro?
Cul es el episodio que les result ms gracioso?
Cmo se imaginan la verdadera vida de Roco?
Han tenido experiencias similares a las de este
personaje? En qu otros aspectos se identifican
con l? Les gustara ser escritores? Qu texto les
hubiera gustado escribir? Y sobr qu tema les
gustara hacerlo? Por qu?
En algunas oportunidades Roco reflexiona sobre
sus experiencias. Rastrear los relatos en los que
el protagonista evala como un logro el haber
transitado determinada situacin.
Cada una de estas historias es producto de la inven-
cin del propio Roco. A partir de ellas, diferenciar
situaciones disparatadas, exageradas o inverosmi-
les de aquellas que pueden ser posibles en la vida
cotidiana. Ejemplificar las respuestas con pasajes
del libro.
Entrevistar autores de literatura infantil para con-
versar sobre el modo en que se convirtieron en
escritores, cmo inventan sus historias, cules son
sus textos favoritos, etc.
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Taller de produccin
Inventar nombres graciosos (como el de Frankie
Stein) y palabras que tengan siempre la misma
vocal (Concolorcorvo 888) para incluir en los tex-
tos que se produzcan en el taller de produccin.
Confeccionar una lista con las cosas que les
generan mucho miedo. Compartir las respuestas.
Luego, incluir algunos de esos motivos en un
cuento de terror.
Crear una nueva aventura para Roco, como las
que l inventaba para impactar a Dominique. Al
finalizar el texto, anticipar algunos elementos
de un prximo relato. Luego, intercambiar los
trabajos para que otro compaero complete la
propuesta.
Redactar las noticias que hagan referencia a
los hechos que se narran en: El choque, La
inundacin y El Moscanauta.
A partir de los titulares de un diario, seleccionar
informacin al azar para inventarse otra vida, a
la manera de Roco en La cibernovia.
Organizar un concurso literario en el grado o
para todo el colegio a partir de alguna propuesta
relacionada con el libro. Sugerimos: Cuento
Humorstico / Ancdotas escolares / Recuerdos
de familia, etc.
Articulaciones interdisciplinarias
n Educacin para la no discriminacin
Analizar en El Moscanauta cmo la posicin
social y econmica es motivo de conflicto entre los
personajes. En qu medida se cumple el axioma
de que todos somos iguales? Cmo defienden
sus derechos quienes se sienten afectados? En
qu otro captulo se retoma de alguna manera este
tema?
n Educacin vial

Releer El choque. Discutir los motivos que pro-

vocaron el accidente y las precauciones que debera
haber tomado el padre de Roco con su auto. Luego,
revisar entre todos las reglas que se tienen que
cumplir para prevenir accidentes de trnsito.

Con Literatura

Para quienes deseen seguir disfrutando de textos

humorsticos les recomendamos la lectura de
Historias de los seores Moc y Poc de Luis Mara
Pescetti en la serie Naranja de Loqueleo.

El Moscanauta est inspirado en un famoso cmic

argentino: El Eternauta de G. H. Oesterheld.
Rastrear la primera parte de esta historieta para
descubrir qu elementos ha parodiado Ricardo
Mario.

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