LA ESTIMULACION INFANTIL

1. DESARROLLE SUS COMENTARIOS SOBRE LOS CRITERIOS

CONCEPTUALES DE ESTIMULACION INFANTIL

Siendo la primera infancia un periodo particular de la formacin de los rganos y

sistemas, principalmente de las funciones del sistema nervioso central. Desde

postulados actuales relacionados con los criterios de la estimulacin y formacin

del nio en edad temprana se ha demostrado que las funciones de la corteza

cerebral no se llevan fijadas por herencia, si no que es necesaria la maduracin y

desarrollo atreves de procesos estimulares activos.

En la etapa de 0 -3 aos de vida del nio, se establecen particularmente en el

desarrollo:

Se caracteriza por su ritmo acelerado del desarrollo del organismo.

Interrelacin entre el estado de salud, el desarrollo fsico y psiconervioso

del nio.
Alto grado de orientacin con el miedo.
Desarrollo de estados emocionales.
Papel rector del adulto en el proceso del desarrollo.

Durante esta etapa se perfecciona la actividad de todos los rganos de los

sentidos, en particular relacionados con la percepcin visual y auditiva del nio,

permitiendo el reconocimiento y diferenciacin de colores, formas y sonidos. Los

procesos psquicos y las actividades que se forman en el nio durante esta etapa

constituyen habilidades que resultaran imprescindibles en su vida posterior.

2. CUL ES EL OBJETIVO DE LA ESTIMULACIN SENSORIAL?

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 El objetivo fundamental de la educacin sensorial es responder a las diferentes

necesidades fisiolgicas y psicolgicas que los nios presentan en los primeros

aos de vida, y que pueden desarrollarse, a travs de una adecuada seleccin y

utilizacin de estmulos sensoriales, relacionados con la etapa del desarrollo.

Las capacidades sensoriales son todas de vital importancia para el desarrollo de

la vida humana, unas se adquieren en el tiempo antes que otras y sobre esa base

las consideramos.

3. CMO SE DESARROLLA LA ESTIMULACIN SENSORIAL DEL NIO DE

EDAD TEMPRANA?

Se desarrolla de la siguiente manera:

De 0-6 meses

El bebe necesita recibir toda clase de estmulos auditivos, ya que est preparado

para procesar esa informacin, aprender los distintos sonidos y reconocer los que

le resulta familiares.

De 6-12 meses

Los sonidos son fuentes importantes de informacin que permite al bebe saber de

s mismo y de su entorno.

De uno a dos aos.

Los nios estn en condiciones de recordar, reproducir, entretenerse y disfrutar al

escuchar ruidos y sonidos familiares. Es importante estimularse para potenciar su

memoria auditiva y su familiaridad con el contexto.

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 Poseen una gran capacidad de observacin y descubrimiento, les interesan los

sonidos, ruidos y las voces.

De dos a tres aos

El desarrollo alcanzado por el nio en esta etapa le permite ir relacionando

experiencias rtmicas auditivas en grupos, que les ayudaran a desarrollar

capacidades y experiencias perceptivas a un ritmo potencial de desarrollo, a

travs de los sonidos y la msica mostrndoles ya instrumentos.

4.POR QU ES IMPORTANTE ESTIMULAR EL DESARROLLO PSICOMOTRIZ?

Cuando hablamos de psicomotricidad nos referimos a la conexin existente entre

la mente y el cuerpo, entre el sistema nervioso y muscular, entre pensamiento y

movimiento.

Todo movimiento es indisociable de psiquismo que lo produce e implica est

hecho a la personalidad completa. Conocer la evolucin del desarrollo del nio es

la base de la que debemos partir para entender cmo evoluciona la motricidad de

este.

5. ENUMERE LAS ADQUISICIONES MOTRICES MAS RELEVANTES DEL NIO

MENOR DE TRES AOS

La adquisicin motriz ms relevante se encuentra durante los primeros quince

meses por ser la etapa ms importante en cuanto a la cantidad, velocidad y

profundidad de cambios que en ella ocurren.

En el primer ao de vida desde el primer mes de vida hasta los doce mese de

vida, el nio ira desarrollando su motricidad es as que en el sexto mes, el nio ya

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 puede mantener la posicin de sentado unos instantes sin ayuda con sus brazos

para mantener la postura, sedente. Segn Le Boulch, esta postura que es la

primera conquista hacia la verticalidad, permitir al nio tener una visin ms

global del entorno. Segn Gesell, la espalda se endereza cada vez ms, y esa

mejora muscular general, le permitir una cada vez mayor autonoma en sus

movimientos. En este sentido ya puede incorporarse a la postura sedente desde

tumbado con ligera ayuda.

Por el doceavo mes el nio ya ha madurado desde el punto de vista del control

postural. Tiene mayor estabilidad y equilibrio en posicin, siendo capaz de

agacharse desde la postura bpeda para recoger un objeto del suelo.

En cuanto a la locomocin, sigue utilizando el gateo como desplazamiento bsico,

aunque comienza a conjugarlo con desplazamientos bpedos ayudados por

intermediarios aunque cada vez los utilice menos.

6. DE QU MANERA EVOLUCIONA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE DEL

NIO Y QUE ESTMULOS SE EMPLEAN PARA SU REFORZAMIENTO?

Es importante destacar que la atencin o estimulacin del lenguaje debe

comenzar desde las primeras semanas del recin nacido, es decir, mucho antes

de que se considere el momento oportuno para la adquisicin de este proceso

lingstico, pues mediante la interaccin de nios y padres, y la planificacin

gradual y sistemtica de las actividades de estimulacin se crean las premisas

psicolgicas, fsicas y sociales para la normal aparicin, estructuracin y desarrollo

del lenguaje.

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 El desarrollo gradual del lenguaje, como proceso desde las primeras semanas del

recin nacido, muestra la importancia de la socializacin en la ontognesis del

desarrollo verbal, lo sirve a su vez de fundamento terico para la aplicacin de la

estimulacin infantil. En los primeros aos de vida del nio se desarrolla una

comunicacin insipiente relacionada con las acciones reciprocas de padres a hijos.

Esta etapa principal y las sucesivas necesitan de estimulacin sistemtica. El

lenguaje es sin dudas una de las habilidades ms complejas que surge y se

desarrollan durante la vida del hombre, si algo nos distingue de las dems

especies animales es nuestra capacidad de utilizar el lenguaje.

7. DE MANERA BREVE DESCRIBA LOS INDICADORES NEUROPSICOLGICOS

DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE.

Los indicadores neuropsicolgicos son;

De cero a seis meses

Durante los primero das, el nico sonido deliberado que emite es el llanto. Existe

todo un repertorio de llantos artificiales, como ya se a sealado, que expresan

estados de nimo distintos (color, hambre y miedo).

A las cuatro semanas ms o menos, empezara a producir otros sonidos guturales

adems del llanto. Pequeos gorjeo cuando se sienta agusto y relajado y despus

de alimentarse; estos procesos significa que avanza a la siguiente fase de la

comunicacin el balbuceo. Tambin nos habla con movimientos corporales y

experiencias faciales.

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El bebe de cuatro meses va aprendiendo ya hablar, al quinto mes de vida necesita

comunicarse y ya no se conforma con gestos y miradas. Cada vez emitir mas

sonidos y estos sern cada vez ms expresivos, sobre todo cuando est contento

y se le habla. A los seis meses puede repetir cadenas de silabas imitando sonidos

e interesndose en ellos.

De seis a doce meses. a partir de los siete meses son frecuentes las

duplicaciones de silabas (pa-pa, ma-ma, ba-ba ) .son expresiones

totalmente intencionadas de satisfaccin ante personas y situaciones con

las que ha establecido una buena relacin. La conversacin a de ser

relajada, si prisas y usando a la vez palabras y gestos en tono afectivo y

sugerente. Es muy importante que, se le atienda (bao, comida, visita al

mdico, etc.), se relata y explica lo que se le est haciendo, siguiendo una

secuencia lgica, para que pueda ir organizndola mentalmente.

Es muy importante, para avanzar en la competencia comunicativa,

desarrollar su lenguaje a partir de estmulos que se les transmitir y

aprender a responder a rdenes sencillas. Hacia los nueve meses el nio

tratara de imitar la conducta de otros, a travs del lenguaje gestual y oral. Al

aproximarse al ao de edad, ya no se limitara a sealar con el dedo aquello

que quiere; utilizara sus propios nombres para referirse a las cosas (te-te ,

ba-ba). Teniendo en cuenta que el nio tiene mucha necesidad de

comunicacin.
De uno a dos aos. Es el momento de emisin de la primera palabra puede

variar de unos nios a otros. Para que el bebe avance en el aprendizaje del

lenguaje oral hay que facilitarle la asociacin de los nombres empleados

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 con los objetos representados y tambin las palabras que designan

cualidades.
A los dieciocho meses ya pueden disponer de un vocabulario con algunas

palabras definidas, entre ellas la negacin.

De dos a tres aos. Cuando los nios empiezan a producir sus primeras

palabras, aproximadamente durante la primera mitad del segundo ao,

poseen ya un rico repertorio de actos comunicativos y de pronunciacin de

sonidos de lenguaje.
Es normal a esta edad que el nio pregunte constantemente que son las

cosas y el porqu. Es tambin un momento de aplicacin y desarrollo del

lenguaje oral, de empezar a interpretar los conceptos especiales (aqu-all;

arriba-debajo) y cualidades relevantes de los objetos (grande-pequeo,

gordo-flaco, limpio-sucio).
Es muy interesante realizar ejercicios para mejorar la expresin oral y otros

ejercicios respiratorios. Como pauta general, lo mejor es utilizar el juego.es

muy importante que utilice el lenguaje para el saludo y la despedida y que

aprenda a escuchar los mensajes sin interrumpir y a prestar atencin

cuando se le habla. Como pautas, utilizar para este aprendizaje la situacin

de juego, la cual resulta muy atractiva y estimulante para l.

8.SEALE LAS CARACTERSTICAS DE LAS ETAPAS DEL DESARROLLO

EMOCIONAL DEL NIO, Y PROPONGA CRITERIOS DE ESTIMULACIN AL

RESPECTO.

Tenemos:

Psicopatologa del lactante. La figura de la madre juega un papel muy importante

en su desarrollo del nio; el lactante se encuentra en un estado de indefensin

total, depende de la madre para satisfacer sus necesidades.

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 Dentro de las variables psicopatolgicas que se establecen son:
Relaciones madre- lactante impropia
Rechazo manifiesto
Sobreproteccin ansiosa
Inconsciencia materna
Segunda etapa: de 18 meses a 36 meses. Mientras que la meta afectiva de la

primera etapa consista en el establecimiento de una solida, positiva y consiente

relacin con la madre, la segunda se convierte en el logro de la socializacin e

dicha relacin. La marcha da al nio la posibilidad de entrar en contacto con un

mayor nmero de personas y de objetos por lo que se hace necesario que entre

en contacto con las reglas sociales. Empezando a tener conciencia de lo bueno o

malo segn sus actos sean aprobados o desaprobados.

Psicopatologa del nio de18 meses a 36 meses. Las patologas ms comunes

son:
Ansiedad de separacin
Fobias tempranas
Trastornos excretores
Hiperactividad
Pesadillas y terrores nocturnos
Celos

Dentro de un concepto de estimulacin es muy importante los estmulos afectivos,

que nos permitirn responder a todas sus necesidades de forma placentera y es

necesario que sea en la edad temprana de su desarrollo.