II.

EL DESARROLLO HUMANO
II.1. El paradigma del desarrollo humano

II.1.1. Sus orgenes

II.1.2. Amartya Sen: el desarrollo humano como libertad

- El desarrollo como libertad, las capacidades, la evaluacin del desarrollo, las

instituciones y el desarrollo, La democracia y los derechos humanos.

II.1.3. Martha Nussbaum: las capacidades humanas universales, las capacidades

combinadas

II.1.4. Necesidades y desarrollo humano.

- Las teora de las necesidades humanas de Doyal y Gough, Maslow.

- Las necesidades axiolgicas del modelo de desarrollo a escala humana de Max

Neef y colaboradores

II.1.5. El enfoque del desarrollo humano del Programa de Naciones Unidas para el
Desarrollo

Aportaciones principales de los Informes del PNUD al paradigma de desarrollo humano

Las crticas del concepto de desarrollo humano y su medicin en el enfoque del PNUD

Los impactos de los Informes del PNUD

Elementos clave del paradigma del desarrollo humano del PNUD

II.1.6. Conclusiones. El paradigma del desarrollo humano como referente contra

hegemnico del enfoque neoliberal

II.2. El discurso de los derechos humanos y su relevancia para el desarrollo

II.2.1. El enfoque holstico

II.2.2. El enfoque de las capacidades

II.2.3. El enfoque del derecho al desarrollo

II.2.4. El enfoque de las responsabilidades

II.2.5.El enfoque de la educacin para los derechos humanos

II.2.6. Las contribuciones de los movimientos internacionales de defensa de los

derechos humanos
II.2.7. Conclusiones. La profunda interdependencia de los derechos humanos y el
desarrollo humano

EVOLUCIN Y FUNDAMENTACIN IDEOLGICA Y AXIOLGICA DE UN MODELO

DE EDUCACIN PARA EL DESARROLLO HUMANO

III.1. La evolucin de la EDH

III.1.1. La primera generacin: el enfoque asistencial

III.1.2. La segunda generacin: el enfoque desarrollista

III.1.3. La tercera generacin: la educacin crtica y solidaria

III.1.4. La cuarta generacin: la educacin para el desarrollo humano sostenible

La educacin para la paz y para los derechos humanos y la ED

La educacin ambiental y la ED
La educacin intercultural y la ED
Las aportaciones de las educaciones globales a la ED

III.1.5. La quinta generacin: la educacin para la ciudadana global

III.1.6. Conclusiones. Los retos de las ONGD de quinta generacin en
relacin con la EDH

III.2. El concepto de ciudadana cosmopolita como referente ideolgico del

modelo de ED de quinta generacin

III.2.1. El fundamento tico de la ciudadana cosmopolita. La tensin entre la identidad

cultural y la cosmopolita

III.2.2. Las propuestas polticas de la ciudadana a cosmopolita

III.2.3. Conclusiones. La educacin para la ciudadana cosmopolita como instrumento

del desarrollo humano

III.3. La dimensin axiolgica de la ED

III.3.1. Los derechos humanos. Un sistema valorativo marco para las exigencias ticas
individuales y colectivas

La dignidad
La libertad
La igualdad
La responsabilidad
El dilogo
Tolerancia o respeto activo?
La solidaridad
La justicia
La paz

III.3.2. Conclusiones. Las implicaciones ticas de la prctica educativa y del desarrollo

Actitudes ticas en la tareas del desarrollo y de la educacin relativas a los actores del
mbito pblico
Actitudes ticas en la tareas del desarrollo y de la educacin relativas a los actores del
mbito privado
.
LA UNIVERSIDAD, INSTRUMENTO DE SOLIDARIDAD Y COOPERACIN

VI.1. La universidad en el contexto de la globalizacin

VI.1.1. Tendencias de la educacin universitaria en el Siglo XXI

VI.2. La educacin universitaria para el desarrollo humano

VI.2.1. Marco conceptual. El desarrollo humano y la universidad transformadora

VI.2.2. La funcin docente: formar especialistas y ciudadanos cosmopolitas

La adquisicin de competencias ticas orientadas a la formacin de la ciudadana

cosmopolita

Un currculo universitario para el aprendizaje personal, profesional y ciudadano

De la transmisin a la transformacin en el modelo de enseanza aprendizaje

universitario

El profesorado comprometido con una universidad transformadora

VI.2.3. La funcin investigadora: generando conocimiento para el desarrollo humano

La produccin y difusin de conocimiento en el contexto de la globalizacin
Caractersticas de la investigacin orientada al desarrollo humano

VI.2.4. La extensin acadmica: la universidad como agente de

desarrollo y cambio

VI.3.1. Instrumentos de la cooperacin al desarrollo universitaria

VI.3.2. Retos de la cooperacin universitaria al desarrollo espaola
PROPUESTA CURRICULAR PARA LA ENSEANZA DEL DESARROLLO EN LOS
ESTUDIOS CIENTFICO, TCNICOS BASADA EN LA ED PARA LA CIUDADANA
COSMOPOLITA

Las competencias demandadas y las adquiridas en los estudio de ingeniera