Empieza a hacer asociaciones de palabra y sonido.

Incluso antes de empezar con el alfabeto y otros

sonidos especficos, ayuda a tu nio a reconocer que las lneas en la pgina estn directamente
correlacionadas con las palabras que salen de tu boca. Mientras le lees en voz alta, seala cada palabra en la
pgina al mismo tiempo que la dices. Esto le ayudar a captar el patrn de palabras o lneas en la pgina
relacionados con las palabras que pronuncies, en cuanto a su extensin y sonido.

Es el primer mtodo usado en la educacin, y el que todo el mundo conoce. Se trata de empezar la enseanza
de las partes para conseguir un objetivo global. Por tanto, lo primero que se ensear a los nios es
el abecedario empezando por las vocales y a la vez que se practica la grafologa de las mismas,. Una vez que
van conociendo y dominando las diferentes letras, se van introduciendo los sonidos para que los nios puedan
identificar como suenan las mismas cuando se juntan con otras, ma, ca...
El siguiente paso ser aprender las palabras y acabar en las frases. En conclusin, se empieza analizando de la
parte ms pequea de la palabra hasta llegar a las formas ms complejas, las frases. En algunos casos, se
pueden empezar con silabas en vez de con letras. De esta forma, podrn llegar a ser capaces de leer por s
mismos cuentos, poemas o fbulas.

El mtodo analtico para la lectura infantil

El mtodo analtico persigue el objetivo de que el nio pequeo sea capaz de leer. Para ello, se apoya en el
bombardeo visual y en la relacin de imgenes con palabras. La enseanza de la lectura pasa de conocer las
estructuras y el todo a desmenuzar las palabras hasta llegar a las letras. Trata de ser un mtodo ms dinmico
que el sinttico y adems estimula ms la lgica del nio.

Es un mtodo que se suele aplicar al poco de haber cumplido los tres aos, y su fundamento radica en la
asociacin de palabras y textos con imgenes, as por ejemplo hay muchos nios que antes de aprender a leer,
son capaces de leer marcas comerciales que han visto mucho, o incluso algunos eslganes cortos, con lo que
para este mtodo, se trata de trabajar con bits de inteligencia empezando con las palabras que ms familiares
les resulten a los nios como su nombre, mam, pap, y seguir con palabras de la vida cotidiana, como mesa
ventana... La mejor ayuda para el mtodo es la utilizacin de fichas y murales en la clase, que podemos poner
por la guardera e incluso por casa. Cualquier momento es ideal para estimular al nio: podemos hacerlo
viendo la televisin o paseando y leyendo los carteles que nos encontramos por la calle. De este modo, alnio
le va a resultar ms fcil aprender cuanto ms le llamen la atencin las imgenes que vea junto a la palabra.
Al aprender a leer con este mtodo, nos estamos saltando un paso, el aprendizaje del abecedario. Algunos
expertos consideran que esto provocar deficiencias en el lenguaje a largo plazo como las faltas de ortografal.
Por este motivo, es importante centrarnos en el aprendizaje de la ortografa, aunque el nio ya lea bien sin
haber aprendido el abecedario. Una vez que el nio empieza a leer sus primeras palabras debemos ensearle
simultneamente el abecedario. Si vemos que el nio an no tiene la madurez necesaria, iremos despacio y sin
presionarle, intentando que el aprendizaje sea como un juego para l.

El mtodo Glenn Doman para leer, el ms internacional

Este es uno de los mtodos mejor reconocidos en el mundo entero. Creado en los aos 50 por Glenn Doman,
podramos definirlo como el padre tambin del mtodo analtico, ya que su fundamento es la relacin de las
imgenes y de los sonidos. Glenn Doman fue el creador de los bits de inteligencia, fichas de alta simplicidad
con fondos blancos (para que el nio no pierda su atencin en detalles sin importancia) y organizadas en
grupos muy concretos, animales, medios de transporte... El mtodo consigue que el nio relacione las
imgenes con las palabras.

La competencia lectora no se limita a saber leer, sino que engloba la capacidad de darle un significado a lo
que leemos. Ms all del aprendizaje de la lectura, debemos asegurarnos de que los nios son capaces
de sacar informacin de un texto, interpretarlo y reflexionar sobre l. Solo de esta forma aprendern a
formar su propio criterio y no dar por bueno todo aquello que aparece escrito en letra impresa (algo tan
necesario en estos tiempos de sobreinformacin en los que cualquiera puede emitir un juicio mucho o poco
fundamentado- y convertirlo en trending topic). Como dice Jos Luis Lomas en su artculo Con las letras bien
puestas, hay que saber hacer y hacerlo con espritu crtico.

Elija un libro corto o pasaje de una historia que est ligeramente por encima del nivel de lectura de su hijo.
Haga que lo lea. Si su hijo lee alguna palabra de modo incorrecto o duda por ms de cinco segundos, diga la
palabra en voz alta y haga que su hijo la repita. Luego su hijo debera continuar leyendo. Al terminar el libro o
pasaje, haga que su hijo lo lea unas tres o cuatro veces ms.

Elija un libro o un pasaje que no sea muy largo y lalo mientras su hijo escucha y sigue la historia en el libro.
Luego lean juntos el mismo libro o pasaje varias veces.

Elija un fragmento de una historia o de un poema y lalo en voz alta mientras su hijo escucha y sigue el texto.
Luego lea solamente la primera lnea de ese texto y pida a su hijo que se lo lea. Lea la segunda lnea y pdale
que se lo lea. Contine haciendo lo mismo hasta que haya terminado el texto. Repita este ejercicio varias
veces.

Lea a su hijo para mostrarle cmo suena una lectura fluida. Elija historias y libros que puedan
interesarle. Lea con naturalidad, con la emocin y el tono de voz apropiado a lo que est leyendo. Si
est ocupado, puede darle audiolibros para que l escuche el relato mientras lee el libro.

Pruebe la prctica guiada Elija un fragmento de una historia o de un poema y lalo en voz alta mientras
su hijo escucha y sigue el texto. Luego lea solamente la primera lnea de ese texto y pida a su hijo que se
lo lea. Lea la segunda lnea y pdale que se lo lea. Contine haciendo lo mismo hasta que haya
terminado el texto. Repita este ejercicio varias veces.

Fluidez promedio: diez quince palabras por minuto. 60 palabras en menos de 1 minuto, supera el estndar.