QUADRINHOS -

A LINGUAGEM
COMPLETA

As histrias em quadrinhos so, para muitas

crianas, o primeiro contato com o universo
das letras e das imagens. Contando sua
experincia com essa linguagem, o
desenhista e cartunista JAL defende o uso
das HQs em sala de aula como forma
de estimular a leitura e a criatividade
dos alunos.

No mo n que o 7~isual,o grafismo, toma conta de nossos

..
meios de comunicao, as histrias em quadrinhos se colocam como
uma forma de unir o visual e a palavra numa mescla mgica de vrias
linguagens artsticas. Nesta mgica, que surgiu junto com o cinema,
encontramos tanto a arte grfica quanto a literatura e a agilidade do
cinema. Melhor ainda, os quadrinhos do chance de seu leitor usar a
imaginao criadora. Enquanto o cinema e a TV nos do imagens
prontas, sem possibilidade de retomo, a no ser atravs de um video-
cassete acoplado, o quadrinho mostra uma seqncia intercalada por
espaos vazios, onde nossa imaginao cria imagens de ligao. Entre
um quadrinho e outro, a ao tem continuidade na cabea do leitor.
. Outro fator importante que aconte-
O AUTOR ce com os quadrinhos, a possibilida-
de de podermos imaginar as vozes dos
-
JAL Jos Alhr:o Lovetro personagens. diferente de um livro,
A Tl-r
u bsraao ae 3.
1 3. nn .
Jornalis ta e cartun ista, jfi tratiIamou em 1Folha de Ei. Paulo, por exemplo, que no nos oferece este
raulo, uiario do Comercio e- aa
- r':i..* fu.3- 2-
tipo de apelo visual. Quando lemos e
IndustriaBhoppingNews, revistas Viso, Veja, TVs
vemos o personagem daquela fala,
Cultura, Manchete, Tupi, Record, Bandeirantes,
Gazeta e Globo. Atualmente trabalha em sua empresa nossa tendncia interpret-lo com
Auika Desenhos Arflsticos, tem os direitos e pul~licano- maior dramaticidade e convico.
vas piadas do personagem Amigo da Ona, public a seus Como pode ver a cena, o leitor de qua-
personagens infantis Sport Gang no jornal Kid NE drinhos praticamente co-autor da
alm de ministrar cursos de quadrinhos para a Secretaria
da Cultixra do Esta histria. Se antigamente chegava-se a
culpar as HQs pela criminalidade
Comunicao e Educao, So Paulo, (21: 94 a 1O 1 , jan./abr. 1995 95

infantil ou por tomar o tempo de estudo das crianas, hoje a situa-

o outra. Atualmente o ensino necessita desta linguagem para
auxiliar o aprendizado da criana.

verdade que at agora as histrias em quadrinhos

no foram utilizadas de forma correta no ensino formal.

Em primeiro lugar, por falta de profissionais especializados e tambm por

desinformao das editoras, que, para fazer economia, no contratam pes-
soas capacitadas, alm de no desenvolverem nenhum estudo mais srio
sobre como passar informaes teis s crianas atravs dos quadrinhos.
Em cursos e workshops que desenvolvi com alunos das mais
diversas idades em vrias cidades do pas, descobri que o que move
algum a se interessar pelos quadrinhos, independente de idade ou
sexo, o encanto do desenho. Tanto crianas como adultos gostam
de ter o poder de criar uma imagem sobre um papel. Depois, vem a
identificao com o personagem e a vontade de ler suas aventuras.
O impacto visual sempre a "mola" que move a vontade de ler.
A falada co-autoria do leitor no se restringe criao dos tim-
bres de vozes, das entonaes ou da continuidade das seqncias,
ela o leva tambm interpretao dos diversos sons emitidos - =a-
as a uma grande criao das HQs: a grafia da onomatopia.
Os sons transformados em palavras so mgicos e do a 2
da ao. Enfim, uma linguagem que no serve apenas ao ccill~a~ul
de histrias, mas tambm ao mdico que precisa explicar s pessoas
menos informadas sobre como evitar o Clera, ou ao advogado que
defende seu cliente com explicaes mais detalhadas da ao, como
aconteceu recentemente no Rio Grande do Sul. H pouco tempo atrs,
executei um trabalho para o Liceu de Artes e Ofcios de So Paulo,
que completava 120 anos de vida e precisava falar ao pblico jovem,
explicando seu atual funcionamento, seus cursos e ainda contar sua
histria. Eu e uma equipe fizemos uma revista de 32 pginas com uma
histria de fundo que expunha todos estes itens. Foram impressas 400
mil revistas e encartadas numa edio do jornal O Estado de S.
Paulo. Para a empresa/escolafoi o suficiente para atingir seu pblico-
alvo, gastando menos que um comercial de TV e com maior eficin-
cia. Foi a que percebemos que esta linguagem j no mais a daque-
le "gibizinho" que apenas divertia as crianas nas horas de folga.

Sua importncia cresce ao se constatar que realmente o

gibi o primeiro livro de leitura de uma criana. No d
mais para deixar de us-lo.
96 Comunicao e Educao, So Paulo, (21: 94 a 1O 1, .jan./abr. 1995

A PRODUO DE UMA REVISTA DE HISTRIAS EM

QUADRINHOS

Para entender a arte e produo dos quadrinhos preciso ter em

mente suas possibilidades em nosso universo de Terceiro Mundo,
onde o fator econmico se torna uma imposio qualquer ativida-
de. Observemos a dificuldade de publicar um
livro, sobretudo se sua tiragem no puder ser
grande. Mais difcil ainda produzir um filme ou
at um programa de TV, onde o investimento
altssimo e nem chega perto, na maioria dos ca-
sos, se o compararmos ao investimento de outros
pases mais desenvolvidos na rea.
No entanto, na rea dos quadrinhos, o desnvel
praticamente no existe. Os artistas nacionais na-
da ficam a dever aos estrangeiros. Competem de
igual para igual no campo artstico. Existem
vrias editoras neste setor e as tiragens so bem
maiores que as de muitos livros. Seu potencial de
pblico to grande quanto o do cinema. O que
mais pode encarecer o quadrinho talvez seja sua
publicao em cores, mas este no ponto bsico
para seu sucesso.
O Brasil desenvolveu seu mercado de quadrinhos
mais voltado ao segmento infantejuvenil. Histrias
Revista "Sport Gang" criada em 1990 no formato de jor- de humor e de super-heris dominaram as bancas at
nal. Em 1992, transformou-se em revista.
pouco tempo. O desenvolvimento de um mercado de
publicaes adultas, com textos mais densos e de valor plstico em nvel
de outras artes como a pintura, deu-se h pouco mais de uma dcada. O
resultado imediato disso a melhora do nvel de leitores e produtores de
HQs no Pas.

Podemos, ento, dividir sua produo em basicamente

duas categorias: a do quadrinho de autor e a do quadri-
nho de produo em escala industrial.

Estas categorias so ditadas tanto pelo autor da obra como pelo pr6-
prio mercado. Quadrinho de autor seria aquele que depende direta-
mente do criador ou criadores para sua execuo. Como por exem-
plo, o caso do cartunista Angeli, que cria e desenha suas histrias
pessoalmente. s vezes pode haver um desenhista ou roteirista tra-
balhando em conjunto, como quando Angeli se junta ao Glauco e ao
Laerte para produzir Los 'kes Amigos.
98 Comunicao e Educao, So Paulo, (2):94 a I O 1 , jan./abr. 1995

jatos acoplados s costas de seu traje espacial, foi utilizado muitos

anos mais tarde pela NASA. Por a se observa o valor at cientfico
dos quadrinhos e sua influncia na Histria.

Para criar um personagem tambm preciso pensar

-
em todo o universo de coisas que o cercam de onde ele
vem, quem so seus pais, amigos, inimigos e quais as suas
preocupaes.

Quanto mais forte e fundamentada for a personalidade, maiores os

pontos de identificao com seu pblico-alvo. Quando pensei em
criar personagens do mundo infantil, por exemplo, analisei .os que
j estavam nas bancas de jornal e os que foram criados no passado.
Percebi que no havia um grupo de personagens infantis ligados ao
esporte, onde cada um apreciasse um tipo de modalidade diferente.
Havia o Pelezinho de Maurcio de Sousa, mas no um grupo.

Tira de personagem ligado ao

esporte e ecologia A importncia de colocar no mercado e encontrar brechas onde a
concorrncia menor, ponto bsico para se obter sucesso. Vejam que
existem vrios personagens baseados em gatos, cachorros e coelhos -
animais domsticos que fazem parte do dia-a-dia das pessoas. Porm,
criar mais um personagem gato para um mercado que j tem Ga~field,
Tom (da dupla com Jerry), Mandachuva, Gato Flix e outros, ter que ter
caractersticas muito marcantes para se impor no mercado.
Comunicao e Educao, So Paulo, (21: 94 a 1O 1, jan./abr. 1995 99

J na questo grfica, necessrio que o desenhista faa uma

anlise da tendncia nesta rea para estar em sintonia com o pbli-
co leitor.

Traos simples para personagens de humor e mais "aca-

dmicos" para histrias de aventura so quase que re-
gra para as editoras, mas nem sempre so a frmula do
sucesso.

A fase seguinte a elaborao do roteiro - e a que reside o

maior nmero de falhas. Para contar uma histria necessrio mon-
tar uma estrutura com uma proposta a ser abordada e a definio de
incio, meio e fim. O leitor tem que estar preso do primeiro ao lti-
mo quadrinho. Se um editor pede ao autor para que faa uma hist-
ria dentro de um certo nmero de pginas para sua revista, o artista
deve dividi-la nesta estrutura de maneira uniforme. O comeo tem
que ser arrebatador e as pginas intermedirias precisam manter o
nvel de curiosidade e suspense para chegar a um final que d mar-
gem ao questionamento do enredo.
100 Comunicao e Educao, So Paulo, (2):94 a 101, jan./abr. 1995

Para se ter uma idia mais simplista desta estrutura, pode-se

tomar como exemplo as tiras dirias publicadas em jornais - uma
histria contada basicamente em trs quadrinhos, cada qual repre-
sentando uma fase: incio, meio e fim.
Depois da elaborao do roteiro, tem-se o esboo ou rascunho
executado sobre o primeiro. Este rascunho serve para estudar os
ngulos de desenho e quadrinhos que meream maior destaque que
outros na seqncia narrativa. uma diagramao prvia, inclusive
de bales com textos, cuja finalidade manter a esttica do desenho.
A colocao dos bales importante para o entendimento dos di-
logos.

Ao evitar usar muito texto em um s quadrinho ou que

os bales encubram o rosto ou a ao de uma imagem, a
narrativa s tem a ganhar.

Chegamos, ento, arte-final, onde o desenhista passa a tin-

ta sobre o esboo dando os contornos finais ao desenho. Nesta
fase, pode-se usar uma srie de tcnicas com pincis, canetas e
at lpis. O artista tem apenas que conhecer bem o processo gr-
fico que vem a seguir, para saber que se fizer trao a lpis ser
necessrio um bom processo de fotolito (filme para a gravao
em chapa) e de impresso, sem o qual perder detalhes importan-
tes. At o papel onde ser impressa a histria precisa ser estuda-
do. Uma visita grfica faz parte do conhecimento bsico que o
desenhista deve ter.
A etapa seguinte dedicada ao letreiramento, que s vezes
executado por pessoa especfica (nem todo desenhista tem letra leg-
vel), e tambm indicao de cores para aplicao posterior na gr-
fica, caso estas no sejam executadas diretamente no original.
O editor de uma revista analisa o mercado e o pblico-alvo a
serem atingidos.

V as chances de "abocanhar"parte do mercado da con-

corrncia e d a linha mestra para o artista seguir.

Controla toda a produo da revista at a entrada em grfica e a dis-

tribuio em bancas ou livrarias. A ltima etapa da distribuio pode
ser fatal, se no for planejada com a distribuidora. J vi grandes
idias editoriais morrerem a. A revista vende mais onde seu pbli-
co-alvo estiver. Quanto mais restrito for esse pblico a ser atingido,
mais planejamento de distribuio ser necessrio.
Comunicaco e Educao, So Paulo, 121: 94 a 10 1. ian./abr. 1995 101

Eu editei uma revista de quadrinhos para um pblico jovem e de

vanguarda que s vendia bem nas capitais mais desenvolvidas do
Pas. Quando percebemos o erro de distribuio e o "encalhe" de
revistas, abortamos sua continuidade e no tnhamos mais dinheiro
para financiar o nmero dois.

Todas estas fases da leitura de uma revista de qua-

drinhos podem ser treinadas em uma sala de aula por
alunos que a finalizem em impresso xerox.

Com isso, consegue-se maior experincia na organizao de um

grupo de comunicao e pode-se encaixar vrias alternativas. Se um
aluno no sabe desenhar, pode trabalhar com colagens ou fotonove-
la ou at fazer apenas texto. No necessrio ser um desenhista para
desenvolver uma HQ. Para se criar um personagem, tambm preci-
so criar sua roupa. Algum aluno pode ser o estilista. O tipo de cabe-
lo, maquiagem... Tudo no quadrinho um exerccio de alguma ativi-
dade profissional.
Trabalhar com a linguagem dos quadrinhos em sala de aula
quase que obrigatrio nos dias atuais. A tcnica dos CD-ROM para
vdeo em computadores ter o mesmo tipo de linguagem.

Portanto, ao invs de uma simples composio, o prc

sor pode pedir aos alunos que desenvolvam uma H(
nem por isso estar deixando de ensinar literatura.

Estou to sintonizado com essa idia que j estou desenvolvendo um

livro com exerccios especficos para a sala de aula. Com isso, a
criatividade do aluno aguada para o texto e desenvolvimento de
novas idias. Acredito firmemente que est a uma das formas de
melhorarmos o ensino no Brasil.