2-3

meses

Me apoyo
con los antebrazos y
levanto la cabeza
2-3 meses
Cabeza: S oy capaz de levantar la cabeza 90 y mantenerla erguida durante unos segundos.

Qu puedo hacer?
Puedo girar la cabeza de un lado al otro.
Tronco: Soy capaz de levantar el pecho y la cabeza apoyndome en los antebrazos.
Me puedo desplazar unos centmetros, flexionando las manos, levantando las nalgas e
impulsndome con los pies.
Puedo sentarme con apoyo.
Brazos: Extiendo los brazos con el propsito de coger un objeto prximo; sin embargo, no
siempre lo consigo.
Manos: Observo y juego con las manos. Me descubro los dedos.
Sostengo un objeto entre uno y dos minutos hasta que se me cae.
Cuando cojo un objeto, lo observo, lo sacudo, lo cambio de mano y me lo acerco a la
boca.
Piernas: Flexiono las rodillas y doy puntapis si un objeto me las toca.
Mis piernas pueden resistir el peso de mi cuerpo durante unos segundos.
Pies: Muevo los pies y puedo ponerlos planos encima de una superficie.
Boca arriba mantengo las rodillas separadas y los pies tienden a dirigirse hacia el interior.
Qu percibo?

Vista: M  antengo el contacto visual durante tres segundos.

Puedo mirar de lado a lado, de arriba abajo y en pequeos crculos.

Odo: R  eacciono ante varios sonidos: sonajeros, voces, campanas

Me escucho.

Gusto: Me acerco todo a la boca de forma voluntaria, no como un acto reflejo.

Tacto: Distingo varias texturas con la boca: es mi rgano de exploracin ms preciso.

Olfato: Me atraen los buenos olores, sobre todo los de mi madre y mi padre.
D  emuestro disgusto ante determinadas personas por el olor que tienen.

Emociones: Lenguaje: Pensamiento:

Qu siento?

Qu digo?

Qu pienso?

Me comunico a travs Empiezo a emitir Reconozco olores,

de la mirada, de la sonidos consonnticos: gustos, sonidos e
sonrisa y del llanto. mm, pp, bb, gg. incluso caras.
Me siento feliz y seguro Si me hablan, respondo Me entusiasman las
en compaa de los con ruiditos, gritos y novedades y los
seres que quiero. balbuceos. cambios.
Si estoy contento,
expreso excitacin con
todo el cuerpo.

Cada nio y nia evoluciona a diferente ritmo. Estas pautas de desarrollo son slo orientativas.


 Qu puedo hacer?

2-3 meses
La cabeza

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: APLAUDIR

Tumbaremos al nio o la nia boca abajo sobre el cambiador
procurando que sus rodillas queden tocando el extremo, de
modo que pueda mover bien las piernas. Nos situaremos de
pie detrs de l y lo cogeremos por los codos estirndolos hacia
delante hasta conseguir que se toque las manos. Cuando las
manos del beb se toquen, haremos que aplauda, consiguiendo
que yerga su pecho y que levante la cabeza solo.

La postura ser muy importante. Para conseguir que el beb

mantenga una posicin fija y evitar malas posturas, debemos
poner las piernas abiertas del beb alrededor de nuestro cuerpo,
empujndolo por los muslos. Los brazos debern estar estirados
hacia delante y los dedos pulgares, apuntando arriba.

Mientras lo hacemos, podemos cantar la cancin Palmas, palmitas.

Palmas, palmitas
Palmas, palmitas,
higos y castaitas,
azcar y turrn
para mi nio/a son.
Popular

Mediante este juego conseguiremos que el beb:

Incorpore la columna vertebral.
Estire la musculatura de la nuca.
Fortalezca la musculatura del cuello.
Aprenda a aguantar la cabeza.

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: SEGUIR LA COLUMNA VERTEBRAL

Con el nio o la nia tumbado boca abajo seguiremos, con los dedos ndice y medio de nuestra mano
derecha, su columna vertebral desde la nuca hasta la zona lumbar. Por un acto reflejo, el beb levantar
ligeramente la cabeza al percibir esta sensacin, fortaleciendo as un poco la musculatura del cuello y
avanzando hacia la centracin de la cabeza en relacin con la lnea central del cuerpo.


2-3 meses
El tronco

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: REPTAR

La primera forma que tienen los bebs de desplazarse es arrastrndose por superficies planas. A
partir de los 15 das aproximadamente, intentan avanzar sin levantar el tronco, moviendo todo el
cuerpo hacia delante y hacia atrs.

Sabed
que...
Si tumbamos al nio o la nia boca abajo en un extremo de la cama o en una esterilla, veremos
Los bebs de dos o tres cmo al cabo de un rato lo encontramos en el otro lado. Si lo dejamos en el suelo sobre una
meses acostumbran a esterilla, reptar algunos metros.
araar con las uas la
superficie por donde Estimularemos al beb a reptar ampliando sus horizontes sacndolo de la camita y dejndolo en
reptan. el suelo. Cubriremos el suelo con un colchn de espuma grande y grueso para que est cmodo y
seguro.

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: UNA PISTA PARA REPTAR

Para fomentar la estimulacin preliminar a la marcha,
deberemos crear un ambiente de exploracin favorable y tener
material especfico.

Glenn Doman, neurlogo norteamericano, cre una pista para

estimular a los bebs a reptar. Doman afirma que los nios
se mueven mucho cuando estn durmiendo y que el mejor
momento para reptar es antes, durante o despus de dormir.

En su programa de estimulacin de la movilidad propone montar

tres pistas de rastreo alrededor de una cama de matrimonio. El
beb debe dormir encima para aprovechar los desplazamientos
naturales de rastreo que realiza mientras duerme.

Esta propuesta es un poco complicada de llevar a cabo y a

muchos padres y madres no les parece muy segura.

En cambio, la construccin de una pista con un tablero de

madera recubierto de espuma con barandillas a los lados tiene
mucha aceptacin.

Inclinaremos un poco la pista levantndola por un lado y

dejaremos que el beb se desplace por ella reptando. Nos
situaremos al final de la rampa y animaremos al nio o la nia
para que llegue hasta nosotros reptando.


 2-3 meses
Los brazos y las manos

En este tercer mes, el beb an no tiene una buena coordinacin culo-manual, pero
s empieza a diferenciar los objetos que estn dentro de su campo visual. Cuando ve Recordad
un objeto cerca, desencadena inmediatamente movimientos de cabeza y brazos, pero El pauelo deber
an no puede cogerlo con las manos. Las manos, de una forma instintiva, slo cogern ser de tela para que
el objeto si la palma de la mano lo toca. lo pueda explorar
sin ningn tipo de
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: SERVILLETAS PARA ESTIRAR EL BRAZO peligro.
Tumbaremos al nio o la nia boca arriba y pondremos a su lado un pauelo de tela
formando una pequea tienda de campaa. Lo pondremos suficientemente cerca de
l para que lo pueda coger estirando el brazo. Cuando lo descubra, estirar el brazo, lo tocar e
instintivamente cerrar el puo.

Las piernas y los pies

Durante el tercer mes de vida, el beb an conserva el reflejo innato de caminar. Las piernas se
mueven enrgicamente como respuesta a un estmulo y es capaz de dar puntapis si algn objeto
le toca los pies.

PROPUESTA DE ACTIVIDAD:
EMPUJAR BOCA ARRIBA
Tumbaremos al nio o la nia boca arriba y
pondremos las palmas de nuestras manos
con las plantas de sus pies. Haremos un poco
de presin hasta que sus rodillas se doblen.
Mantendremos las palmas de nuestras manos
junto a sus pies y esperaremos que sea l quien
presione para estirar las piernas.

Intentaremos animar constantemente al beb:

Vamos, fuerte, t puedes! Mira qu fuerza
haces!

PROPUESTA DE ACTIVIDAD:
DOBLAR LAS RODILLAS
Colocaremos al beb boca abajo y le cogeremos
los piececitos con las manos. Muy suavemente,
doblaremos sus rodillas y elevaremos sus pies.
Iremos moviendo sus piernas realizando un
movimiento de pedaleo, como si montara en
bicicleta.

Lo animaremos recitando una cantinela:

Voy en bicicleta,
subiendo la montaa.
Voy en bicicleta,
ya s pedalear.


2-3 meses
El equilibrio

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: A REMAR

Nos sentaremos en el suelo con las piernas cruzadas. Colocaremos al nio o la nia sentado
sobre nuestras piernas y lo sujetaremos bien por las axilas. Nos debemos asegurar de que tiene la
espalda bien recta y de que la cabeza queda bien sujeta entre nuestras rodillas, ya que an no tiene
bastante musculatura en el cuello para aguantar la cabeza.

Suavemente, lo columpiaremos hacia un lado y hacia el otro, ayudndolo con nuestras piernas.

Mantendremos constantemente el contacto visual y acompaaremos este movimiento cantando:

A remar, a remar
A remar, a remar,
marineros de San Juan,
a los chicos darles leche,
a los grandes darles pan.
Popular

Mientras realizamos este ejercicio, no conviene dejar demasiado rato al beb sin nuestro contacto
corporal; por ello, lo cogeremos y lo abrazaremos constantemente. Si lo mantenemos alejado de
nosotros, sus hombros se encuentran en extensin y no es conveniente prolongarlo mucho tiempo.
El buen desarrollo muscular lo obtendremos a partir de la flexin y de la extensin de forma
continuada.

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: EL PNDULO

La relacin con el entorno y la concepcin de uno mismo se obtiene mediante la experiencia visual.
Para experimentar visualmente y ampliar el campo de visin, es necesario que cambiemos al beb
de lugar y de posicin: hay que moverlo. El movimiento de acunar tambin lo ayudar a desarrollar
la memoria y a ampliar su campo visual.

Nos sentaremos en el suelo sobre una colchoneta y colocaremos al nio o la nia horizontal sobre
nuestros brazos. Pondremos una mano bajo su cabeza y la otra debajo del culito. Es conveniente
que su espalda no quede sujeta.

Lo columpiaremos suavemente de un lado al otro como si fuera el pndulo de un reloj. A medida

que avanzamos en el ejercicio, este movimiento ser ms largo, hasta que lleguemos a tenerlo en
posicin vertical: en un extremo, cabeza arriba y en el otro, prcticamente cabeza abajo. Su campo
visual se ampliar considerablemente.

Podemos realizar los movimientos siguiendo el ritmo de la cancin Aserrn, aserrn.

Aserrn, aserrn
Aserrn, aserrn
maderitos de San Juan;
los del rey sierran bien,
los de la reina, tambin;
los del duque,
truque, truque, truque!
Popular



2-3 meses
En la pista 7 del CD encontraris la cancin popular A la lata, muy adecuada para realizar
moviminto de balanceo.

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: LA MONTAA QUE CRECE

Nos sentaremos sobre una superficie blanda con las piernas juntas y estiradas. Para estar ms
cmodos, podemos ponernos algunos cojines en la espalda.

Colocaremos al nio o a la nia hacia arriba encima de nuestras piernas con su cabeza a la altura
de nuestras rodillas.

Subiremos suavemente nuestras piernas juntas, resbalando los pies juntos sobre la superficie del
lugar donde nos apoyamos, como si fuera una montaa que se va formando despacio. A medida
que nuestras piernas crezcan, el beb ir pasando de la posicin horizontal a la vertical para
terminar manteniendo contacto visual con nosotros, que lo recibiremos con una sonrisa.

Despus podemos volver lentamente a la posicin inicial.


 Qu percibo?
2-3 meses
Vista

Normalmente, los juguetes infantiles son de colores vivos y variados. Sabiendo que los bebs
responden mejor a contrastes evidentes, Wimmer Ferguson introdujo un nuevo tipo de juguetes
con dibujos en blanco y negro de figuras simples y geomtricas.

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: ATENCIN Y CONCENTRACIN

Cogeremos un juego de cartas de 20 por 14 cm y dibujaremos figuras geomtricas sencillas en blanco
y negro. Hasta los tres meses, el contraste entre estos dos colores llamar mucho la atencin del beb.
Observar imgenes slo en blanco y negro favorecer su capacidad de atencin y concentracin.

Tumbaremos al beb en el suelo boca arriba encima de una mantita y nos arrodillaremos a su lado.
Le mostraremos las tarjetas de una en una.

Si repetimos el juego dos o tres
veces al da, pronto conocer
las imgenes y mantendr
ms tiempo la mirada fija en la
figura.
Cogeremos las tarjetas por Mostraremos cada tarjeta
los bordes blancos, y as no centrada respeto de sus ojos
taparemos las imgenes. durante cinco segundos.

El punto de fijacin ocular de los bebs de dos meses suele estar a 40 cm; por eso:
Si no muestra inters, es porque la tarjeta est demasiado lejos de su campo visual.
Si parpadea, es porque la tarjeta est demasiado cerca.
Si muestra una expresin de sorpresa, quiere decir que sus ojos han conseguido fijar la
mirada en el dibujo.

Alejaremos o acercaremos la tarjeta poco a poco hasta encontrar la distancia adecuada.

Recordad
Pararemos el
juego antes de que
el nio o la nia
se canse.


 2-3 meses
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: LA MAGIA DE LAS CARAS
Los bebs tienen preferencias visuales bien definidas y predileccin por las caras humanas,
concretamente por los ojos y por las miradas. Parece ser que la proximidad de la cara de su madre
cuando le da el pecho tiene mucho que ver en ello. Podemos sacar partido de su inters por los
rostros, poniendo a su alcance muecos que tengan los ojos muy marcados o almohadas que
representen una cara. Captarn rpidamente su atencin y se concentrar un buen rato. Despus
tendr curiosidad por tocarlos e intentar moverse para poderlos coger.

Para fomentar el seguimiento visual de objetos

en movimiento, confeccionaremos un juguete
muy sencillo con dos platos de cartn. En el
dorso de uno de ellos dibujaremos una cara,
y el otro lo forraremos con papel de aluminio.
Juntaremos los platos y pasaremos una goma
elstica por el medio. Graparemos todo el
contorno y tambin la goma, para que quede
bien sujeta. Ataremos los extremos de la goma
a la barandilla de la cuna para que cuando el
nio o la nia le d pataditas los platos giren.

Colgar de la cuna del beb al alcance de su

mirada retratos de familiares lo tranquilizar.
Colgaremos las fotografas en la parte de
dentro de los barrotes de la cuna, una a cada
lado a la altura de su cara.

Al cabo de un rato, las retiraremos para que no

se canse del estmulo y lo podamos utilizar en
otra ocasin.

Mientras el nio o la nia mira las fotografas que hemos colgado de la cuna, podemos

reproducir la pista 2 del CD: Latidos. Or el sonido del latido de un corazn evoca el tiempo
previo al nacimiento, cuando dentro del tero materno escuchaba el sonido rtmico de su
corazn. Lo tranquilizar mucho.


2-3 meses
PROPUESTA DE ACTIVIDAD:
TABLERO DE ESTIMULACIN VISUAL
Las figuras sencillas y de gran contraste visual estimulan la
percepcin de los bebs. Cualquier lugar es bueno para colgar
un tablero lleno de figuras de lnea clara y contrastada. Un lugar
idneo puede ser al lado del cambiador.

Podemos pegar crculos concntricos, espirales, estrellas,

caras sonrientes y de ojos grandes, figuras geomtricas, etc.
Utilizaremos cartulina blanca y rotuladores o pinceles gruesos
y tinta negra. De vez en cuando es conveniente cambiar las
figuras y su distribucin en el tablero.

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: EL PROTECTOR DE CUNA BLANCO Y NEGRO

Podemos decorar de manera similar el protector de cuna del beb. En lugar de cartulinas podemos
utilizar telas serigrafiadas, que al cabo de unos das cambiaremos para que el nio reciba nuevos
estmulos visuales que lo ayudarn a fijar la mirada y a enfocar.

Actualmente podemos encontrar en las tiendas especializadas protectores de cuna inspirados en la

aportacin de Wimmer Ferguson, decorados con figuras simples y contrastadas en blanco y negro
y tambin en color rojo. Tambin existen juguetes como pelotas y sonajeros con elementos visuales
mviles blancos y negros.

10
 2-3 meses
Odo

En este mes, el nio o la nia ya es capaz de discriminar muchos sonidos, as como las voces
familiares que escucha cada da. Muestra preferencia por los sonidos suaves y agudos, aunque es
importante que viva en un espacio con todos los sonidos y ruidos habituales.

Cuando el beb escuche un ruido, no slo mover la cabeza en la direccin de donde proviene,
sino que reaccionar y se activar todo su cuerpo.

A la hora de presentar un sonido debemos tener en cuenta que es importante empezar por un odo y
seguir despus por el otro, para estimular los dos hemisferios. El hemisferio derecho es el responsable
de la parte meldica y el hemisferio izquierdo, del habla; ambos esenciales para la adquisicin del
lenguaje.

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: LA CAJA DE LOS SONIDOS

Buscaremos una caja grande de cartn y pondremos diferentes objetos
sonoros dentro de ella. Slo sacaremos la caja cuando queramos hacer
juegos auditivos, no estar siempre a su alcance. Para empezar, pondremos:
Un sonajero. Una pandereta.
Una cinta con cascabeles. Un tringulo.
Muecos de goma que hagan ruido. Una cajita de msica.
Papel de seda, celofn, aluminio. Etc.
Campanillas.

Presentaremos uno o dos instrumentos en cada sesin y haremos que los escuche por los dos odos.
A medida que el beb crezca, iremos adaptando los instrumentos y los objetos.

Gusto

CHUPAR Y CHUPETES
Los bebs tienen un fuerte instinto de succin que les sirve para satisfacer el
hambre y tambin parar tomar conciencia de su entorno y explorarlo. Todo lo
que quieren conocer se lo acercan a la boca.

Chupando se tranquilizan, al mismo tiempo que estimulan el cerebro, ya que

evocan los momentos que vivieron dentro del tero materno. Por este motivo, si les
quitamos los juguetes o el dedo de la boca, se ponen ansiosos. La succin tiene un
efecto tranquilizante: mitiga el hambre, calma el dolor y la sobreestimulacin.

Actualmente, los chupetes son seguros y anatmicos; por tanto, no deforman

las encas. Es aconsejable no aadirles nada, ni azcar ni zumo ni miel
Algunos de estos alimentos pueden no ser del todo beneficiosos para el beb y
puede llegar a confundir el chupete con el acto de comer.

Recordad
Conviene que les quitemos el chupete cuando empiecen a adormilarse, pues si se
acostumbran a dormir con l, cada vez que se les caiga se pondrn a llorar.
Entre los 18 y los 24 meses deberemos empezar a retirar el chupete.
11
2-3 meses
Tacto

El beb empieza a llevarse todo lo que consigue coger a la boca para explorar texturas y temperaturas.

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: FRO O CALIENTE?

Daremos al beb material adecuado para esta edad, para que perciba temperaturas diferentes. Le
daremos un juguete de plstico, apto para llevarse a la boca, que previamente habremos metido
un rato en la nevera y un pauelo o trapito que habremos calentado con nuestro cuerpo, con la
plancha o con el radiador.

Observaremos la reaccin en ambos casos al ponrselos en la boca.

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: DISFRUTAR DEL SOL

Aprovecharemos una zona soleada del aula, junto a la ventana, para pasar un rato jugando al
sol. Estiraremos una toalla, una mantita o una colchoneta en el suelo, desnudaremos al beb y
dejaremos que se entretenga con juguetes y sonajeros, disfrutando del contacto del aire y el sol. Lo
dejaremos diez minutos, aproximadamente.

Dependiendo de la poca del ao tendremos la ventana abierta o cerrada, teniendo siempre

cuidado de que no haya corriente, de aire. No haremos nunca esta actividad bajo el sol del
medioda, aprovecharemos el sol suave de primera hora de la maana o del atardecer. Tambin
procuraremos que el sol no le d directamente en los ojos.

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: EXCURSIN AL JARDN

Cuando haga buen da, aprovecharemos para salir al jardn o al patio. Nos tumbaremos con el nio
o la nia sobre una mantita y al solecito. Jugaremos con l y con su entorno. Podemos hacerle
cosquillas con una brizna de hierba o dejar que la toque con las manitas.

En prximas salidas, cuando se haya acostumbrado al contacto con la hierba, podremos prescindir
de la mantita para que el contacto sea ms directo.

Olfato

El olfato es el sentido menos desarrollado en los bebs, aunque est demostrado que los nios y
nias aprenden a reconocer a sus padres por el olor que desprenden.

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: EL CALCETN OLOROSO

Mojaremos una gasa o una bola de algodn con olores suaves y agradables:
Agua de rosas. Extracto de menta.
Agua de espliego. Aceites esenciales.
Extracto de vainilla.

Pondremos las gasas impregnadas dentro de un calcetn de algodn y haremos un nudo en el

extremo. Podemos dibujar una cara o un animalito en el calcetn. Lo acercaremos a la nariz del nio
o la nia y dejaremos que lo huela mientras verbalizamos qu olor est percibiendo.

Cuando el aroma del calcetn haya desaparecido, pondremos dentro otra gasa.

12
 Qu siento?

2-3 meses
Emociones

Los elementos ms importantes para establecer un buen vnculo y una relacin de confianza con un
beb son:
El contacto ocular. La voz de los progenitores.
El contacto cutneo. Las respuestas del beb a los progenitores.

Son muchas las formas en que podemos coger a los bebs. En todas ellas se deben sentir seguros,
protegidos y confiados. Nuestro estado de nimo es importante, ya que lo transmitiremos por
medio de la respiracin o el sudor.

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: UN ABRAZO

Cuando el nio o la nia est nervioso, nos
sentaremos en el suelo con las piernas cruzadas
y lo pondremos encima de nosotros con la
espalda contra nuestro pecho. Pasados unos
minutos, el beb sentir nuestros latidos y la
respiracin de ambos se sincronizar, con lo que
conseguiremos que se tranquilice.

Si ponemos al beb de cara a nosotros sobre

nuestro pecho, se sentir muy protegido y
confiado. El uso de un balancn favorecer la
proximidad y el movimiento tranquilizador.
Podemos cantarle una cancin de cuna con una
voz dulce y suave.

Pajarito que cantas

Pajarito que cantas
en la laguna,
no despiertes al nio
que est en la cuna.
Ea, la nana; ea, la nana;
durmete, lucerito
de la maana.
Popular

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: HAMAQUITA EMOCIONAL

Para realizar esta actividad necesitaremos una manta o sbana resistente que no sea elstica.
Pondremos la manta en el suelo y dejaremos al beb encima de ella boca arriba. Cogeremos los dos
extremos de la manta y los levantaremos con mucho cuidado, como si se tratase de una hamaca. La
meceremos suavemente de un lado al otro cantando:

Ning, nang, ning, nang,

las campanas sonarn
para mecer a mi nio
sonando van.

13
2-3 meses
Masaje

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: UN MASAJE EN EL PECHO

Si damos al nio o la nia un masaje en la zona del pecho, estimularemos su sistema linftico y
reforzaremos sus defensas. Adems, este masaje tambin lo ayudar a respirar y a digerir correctamente.

Alisamos hojas
Situaremos las dos palmas de las manos encima del pecho del beb, a cada lado de su esternn.
Imaginaremos que su caja torcica es un libro abierto que tiene las pginas arrugadas y las
debemos alisar.

De abajo arriba
Moveremos las manos hacia arriba, rozando, hasta llegar a los hombros. Cuando lleguemos a las
clavculas, volveremos a empezar.

De dentro afuera
Moveremos las manos hacia la parte exterior de las costillas y las devolveremos al centro del pecho,
reduciendo la presin pero manteniendo el contacto.

Podis acompaar este masaje con la pieza Aire en sol mayor, de la Suite para orquestra
nm. 3, de Bach que encontraris grabada en la pista 20 del CD.

14
 Qu digo?

2-3 meses
Lenguaje

A pesar de que en esta etapa de la vida del beb pasa la mayor parte de su tiempo comiendo y
durmiendo, cuando est despierto tiene una importante actividad de juego y de descubrimiento de
su entorno y de s mismo. As pues, conviene que aprovechemos su deseo innato de comunicacin
y de descubrimiento para establecer vnculos afectivos.

En este tercer mes, el lenguaje del beb no se limita al llanto o a ciertas reacciones motrices, sino
que ya empieza a emitir algunos sonidos.

El aprendizaje del lenguaje oral es un proceso largo y costoso que empieza desde el primer da.
Aunque no nos lo parezca, el beb aprende las conversaciones que oye.

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: EL MONLOGO

Cuando estemos con el beb debemos ir explicndole lo que vamos haciendo:
Te pongo un calcetn y, ahora, el otro. Te peino para que ests muy guapo. Sabed que...
Preparamos un bibern con leche y cereales. Pego las fotos al mural. Limpio la
Esta actividad, adems
mesa porque est sucia. Guardo los juguetes.
de trabajar el lenguaje,
tambin estimula la vista
Conviene que el beb pueda ver lo que estamos haciendo y narrando; as, de
y el odo.
manera intuitiva y a fuerza de repeticin, ir asociando las palabras con los
objetos y las acciones.

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: CANTAR

Las canciones estn formadas por cadenas de palabras que fluyen dentro de una meloda que
repetimos exactamente de la misma manera una y otra vez.

Cantaremos canciones de nios y nias, de meloda simple y pocas palabras. Las cantaremos
varias veces intentando crear un ambiente armonioso. El beb escuchar y analizar la cancin. Su
hemisferio izquierdo se encargar de la letra y el hemisferio derecho, de la msica. Todo su cerebro
trabajar a la vez: la parte lgica y de lenguaje y la parte creativa y artstica.

Obviamente, no esperaremos que el beb repita la cancin, pero s emitir algn sonido.
Imitaremos los sonidos que ha producido el beb, y es posible que l intente volver a repetirlos. Este
es el inicio del lenguaje y de las primeras conversaciones.

15
 Qu pienso?
2-3 meses
Desarrollo cognitivo

Las caras fascinan al beb, especialmente cuando ve que se mueven en un espejo. Contemplarlas lo
intriga y al mismo tiempo lo relaja.

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: LA MAGIA DE LOS ESPEJOS

Ver su imagen reflejada en el espejo hace que el beb se quede
boquiabierto, aunque no se pueda reconocer. Interpreta que es
otro beb y por eso le sonre, le hace muecas e intenta tocarlo
con las manos y con la boca. No ser hasta los 18 meses,
aproximadamente, cuando reconozca que este otro beb es l.

Para ayudarlo en el proceso de autorreconocimiento,

aprovecharemos cualquier ocasin para poner al beb ante un
espejo. Lo pondremos ante su cara, a una distancia de 25 o
30 cm, y nombraremos y tocaremos las partes de su rostro: los
ojos, la nariz, la boca, las orejas

Enfocar y seguir la trayectoria de los objetos con los ojos son

actividades que necesitar para conocer el mundo que lo rodea
y para conseguir una buena coordinacin culo-manual. Lo
tumbaremos boca abajo y cogeremos un espejo de mano.
Lo pondremos a unos 20 o 25 cm ante su cara y lo iremos
alejando poco a poco. A cierta distancia, nos daremos cuenta
de que pierde el inters y que mira hacia otro lado; entonces,
despacio, se lo volveremos a acercar hasta 10 cm de sus ojos.
Veremos cmo enfoca cuando sus ojos se hacen grandes y
mueve los brazos y las piernas. Haremos esta actividad dos o
tres veces.

16
 Con qu juego?

2-3 meses
Un sonajero

Un sonajero es un juguete muy recomendado para

un beb entre dos y tres meses, ya que estimula el
desarrollo de:

La motricidad
Hacia las ocho semanas, el nio o la nia
ser capaz de coger y agitar el sonajero con
fuerza. Lo har sonar, pero ser de manera
involuntaria.

El pensamiento
Hacia las ocho semanas se dar cuenta de
que el sonajero que tiene en la mano hace
ruido, pero an no ser consciente de la
relacin causa-efecto: no entender que
movindolo con la mano, suena.

Curiosidades
Numerosos estudios demuestran que
los recin nacidos oyen mejor por el
odo derecho. Los sonidos rtmicos y
compasados los serenan porque les
recuerdan los latidos del corazn de su
madre cuando estaban dentro del tero.

Recordad
Cmo debe ser el sonajero?
Bastante grande para que no pueda llegar a su garganta.
De una sola pieza, ya que se podra tragar las partes pequeas.
Sin bordes afilados ni partes que se puedan romper.
No ser txico ni de un material inflamable.
Que se pueda lavar y desinfectar.

Ms ideas
Podemos construir diferentes sonajeros caseros llenando botellas vacas de plstico con
distintos materiales (garbanzos, lentejas, arena, botones). El nio o la nia podr
agitarlos y tendr la oportunidad de escuchar los diferentes sonidos que producen estos
objetos.
Nos aseguraremos de que las botellas quedan bien selladas para evitar posibles accidentes.

17