La prctica docente

El nivel de investigacin sobre la prctica docente, as como la bsqueda de ms y

mejores estrategias para elevar la calidad de la educacin en nuestro pas, no se
ha desarrollado como se ha esperado, segn los planteamientos establecidos en
los programas nacionales y estatales de educacin.

A partir de las tres ltimas dcadas, los niveles de estudios terminales y

profesionales (Licenciatura) experimentan situaciones tales de devaluacin social
que, en algunos casos, generan una fuerte presin para el crecimiento vertical del
sistema educativo, en particular hacia la apertura de estudios de postgrado, lo que
hace que se conciba a stos como una estrategia destinada a remediar las
deficiencias de la licenciatura y no a la produccin de conocimientos nuevos.

La formacin de los maestros en servicio es beneficiosa cuando est

estrechamente ligada con la problemtica cotidiana del trabajo que reflexiona
sobre lo que estudia a partir de las necesidades que se tienen tanto personales as
como de su labor docente.

Cabe mencionar que esta investigacin la cual se refiere a la influencia de

la falta de formacin pedaggica de los profesores del rea de matemticas en la
aprendizaje de los alumnos, se realiz con la planta docente de la Escuela
Secundaria General Profesor. Martn Gonzlez Escalera Turno Matutino, del
Ejido Compuertas, Ahome, Sinaloa. Los docentes que trabajan en esta escuela, la
mayora son pasantes de Licenciados en Docencia, slo tres tienen maestra, dos
de ellos titulados, una con pasanta de doctorado, la minora son Ingenieros,
Fsicos y Tcnicos.
 En lo que respecta a los Cursos de Formacin Continua as como los
Cursos Nacionales de Actualizacin, el 50% de los profesores de la escuela en los
ltimos cuatro aos han tomado estos cursos.

Se puede analizar en el anexo que los ndices de reprobacin

desafortunadamente se han incrementado, lo que quiere decir que los profesores
aunque asistan a capacitacin, esto no est sirviendo como base para mejorar la
calidad educativa en nuestra escuela.