Tarea I

Fundamentos y Estructura del Currculo Dominicano

Saludos estimados participantes, les invitamos a adentrarnos en
el conocimiento del currculo que sustenta la educacin
dominicana. Empecemos acercndonos a los aspectos
conceptuales del currculo: En el que incluyas:

a) Indagacin en los Fundamentos del currculo tomo 1 y otras

fuentes bibliogrficas tres conceptos diferentes de Currculo,
formular un concepto propio a partir de los conceptos
investigados.

Currculo proviene del latn curriculum, de currere, "correr", que

significa "carrera". En sus orgenes el trmino currculo se
entenda en un sentido algo ms restringido, pues vena
asociado a lo que deba ensearse en las escuelas, haciendo
referencia exclusiva a los contenidos de las disciplinas y al plan
de estudios de una determinada materia.

El trmino currculo fue utilizado por primera vez en el libro de

Franklin Bobbit en 1924; How to make a curriculum. Bobbit,
profesor de la Universidad de Wisconsin en Estados Unidos. Esta
obra, considerada el primer trabajo sistemtico sobre la
problemtica curricular, surge en un perodo en que emerge con
fuerza el movimiento de la eficiencia social, el cual se centraba
en la cuestin de qu es lo que la escuela debe de ensear?
como un problema que deba ser abordado cientficamente.
Bobbitt fue un reformista que combati la educacin de su
poca

El concepto currculo o currculum se refiere no solamente a la

estructura formal de los planes y programas de estudio, sino a
todos los aspectos que implican la eleccin de contenidos,
disposicin de los mismos, necesidades de la sociedad y
tecnologa disponible.

Concepto Propio
Es un programa de conocimientos verdaderos, vlidos,
esenciales y de evaluacin que los estudiantes deben alcanzar
en un determinado nivel educativo.

b). Analiza la concepcin de currculo y su vinculacin con el

desarrollo humano en el rea profesional.
Si analizamos el trmino currculo, tomando en cuenta el
desarrollo humano en el rea profesional del individuo, es
importante destacar o resaltar que existe una estrecha relacin
entre estos dos elementos, ya que dependiendo del tipo de
currculo con el que se est trabajando para la formacin del
individuo, vamos obtener un ser capaz de enfrentar su realidad
social, o vamos a obtener un profesional, que a pesar de habar
obtenido un titulo, aun as es una persona si las competencias
que la sociedad demanda. Todo currculo debe de estar
orientado a la formacin de buenos profesionales los cuales
durante su desarrollo humano puedan ser competentes en la
resolucin de los desafos que la sociedad actual le presenta. Al
analizar el trmino currculo no se puede obviar la idea de que el
mismo sirve como un agente permeante, ya que le permite a ser
humano en su desarrollo formarse para la vida, ya que es un
agente recogedor de su cultura, la cual es la que enriquece la
vida, en su devenir de un pueblo, ya que recopila su historia y
nos ensea todo acerca de quines somos, es decir, nos habla y
nos ensea formando en saber nuestro origen y nuestra historia,
formando en valores a cada individuo.

c) Descripcin de los tipos de currculo.

Currculo Oficial: Es el documento que a travs de planes y

programas, materiales didcticos y guas registra los objetivos
que la institucin desee alcanzar para la educacin, al contrario
de lo que se suele pensar, el currculo oficial es un documento
dinmico ya que est sujeto a cambios segn lo exija el
contexto.

Currculo Operacional: (Tambin es denominado currculo

pertinente) son las prcticas reales de la enseanza.

Currculo Oculto: Son los valores o normas institucionales no

reconocidas abiertamente, pero desarrolladas de manera
implcita por los profesores o los estudiantes.

Currculo Nulo: Son los temas considerados como superfluos.

Einser dice que currculo nulo es el tema de estudio no
enseado.
Extra currculo: Es de carcter voluntario y son las experiencias
planeadas que son externas al currculo oficial.

Otros autores, como Daz-Barriga y Gimeno Sacristn, hablan de

currculo abierto, cerrado, flexible, inclusivo y reflexivo.

d) La relacin entre currculo y desarrollo humano. Seguir los

requisitos para presentar informes escritos.

Al referirnos sobre currculo, se le puede otorgar como una

palabra mayor, sea que engloba un todo con respecto a una
programacin general o plan macro, donde se rigen los
individuos para lograr sus fines o intereses propios. Es
importante partir con una definicin que demuestra El Grupo
Editorial Ocano, en el Manual del Educador (2008): el
Currculo en la enseanza, estructura integra y secuencial de un
curso de estudio completo o, tambin, curso de vida, en el
sentido de conjunto de experiencias vividas en el aula o fuera de
ella. El conjunto de contenidos, actos y valores que componen el
currculo se elabora en ambientes organizados de relacin y
comunicacin para generara proceso de enseanzas y
aprendizaje (pag.90).

Por tal motivo, el currculo va llevado de la mano con la

educacin, ya que en la actualidad estamos envueltos a cambios
polticos, sociales, tecnolgicos, econmicos y culturales; que de
alguna u otra manera son aspectos que generan la modificacin
de la educacin y automticamente se dan los ajuntes a un
currculo, ya que depende de los procesos de globalizacin que
originan una serie de transicin en las naciones a nivel mundial.
Un ejemplo muy claro es la evolucin tecnolgica en el mundo,
como el uso de las computadoras o mini laptops, las cuales son
instrumentos de estudios prcticos que necesitan las
instituciones educativas de cualquier ndole.
e). Elaboracin de un esquema, resumiendo las ideas ms
importantes de cada una de las etapas en la elaboracin del
currculo.