DIRECCION REGIONAL DE

LIMA - PROVINCIAS
Institucin Educativa Emblemtica Unidad de Gestin Educativa
Luis Fabio Xammar Jurado Local N 09
Ley N 10780 16 02 1947 Huaura - Huacho
Pan. Norte 1450 Santa Mara
Telef. 232 1351 / 232 - 5709

AO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO

CARPETA PEDAGGICA

REA CURRICULAR: GRADO SECCIN

HISTORIA, GEOGRAFA 5TO AO A-B-C-D-E-F-G-H

Y ECONOMA.

CONTENIDO:

PROGRAMACIN ANUAL.
UNIDADES DE APRENDIZAJE.
SESIN DE APRENDIZAJE.
CONROL DE ASISTENCIA.
REGISTROS AUXILIARES.

PROFESOR:

Dr. ELIFIO CARRERA HUARANGA

HUACHO PERU
DIRECCION REGIONAL DE Institucin Educativa Emblemtica
LIMA - PROVINCIAS
Luis Fabio Xammar Jurado Unidad de Gestin Educativa
Ley N 10780 16 02 1947
Pan. Norte 1450 Santa Mara Local N 09
Telef. 232 1351 / 232 - 5709 Huaura - Huacho

AO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO

PROGRAMACIN ANUAL 2017

I. DATOS GENERALES.

1.1. Institucin Educativa : LUIS FABIO XAMMAR JURADO

1.2. Nivel / Modalidad : Educacin Secundaria

1.3. rea Curricular : Historia, Geografa y Economa

1.4. Grado : 5to Ao Secciones: A,B,C,D,E,F,G,H

1.5. Turno : Maana

1.6. Horas Semanales : 3 horas

1.7. Docente : Dr. Elifio Carrera Huaranga

II. FUNDAMENTACIN.

La Institucin Educativa Emblemtica LUIS FABIO XAMMAR

JURADO, con el propsito de que los discentes desarrollen sus capacidades,
conocimientos y actitudes en el Quinto Grado de Educacin Secundaria, en el
rea de Historia, Geografa y Economa, se ha planteado como finalidad la
construccin de la identidad social y cultural de los adolescentes y el desarrollo
de competencias vinculadas a la ubicacin y contextualizacin de los procesos
humanos en el tiempo histrico y en el espacio geogrfico.
La utilizacin de las TICS en las diferentes reas, y en especial en el
rea de Historia, Geografa y Economa, son de vital importancia, ya que
ayudarn de manera trascendental a lograr un aprendizaje significativo y que
 los discentes alcancen a desarrollar capacidades que les permitan alcanzar el
nivel deseado.
III. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y ESTNDARES DE APRENDIZAJE DE
HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE DE LAS

COMPETENCIAS CAPACIDADES
COMPETENCIAS EN COMUNICACIN

Construye interpretaciones histricas sobre la base de los

problemas histricos del Per y el mundo en relacin a los
grandes cambios y permanencias a lo largo de la historia,
empleando conceptos sociales, polticos y econmicos
abstractos y complejos.
Jerarquiza mltiples causas y consecuencias de los hechos o
procesos histricos.
Interpreta crticamente fuentes Establece relaciones entre esos procesos histricos y
Construye diversas.
situaciones o procesos actuales.
interpretaciones Comprende el tiempo histrico.
Explica cmo, las acciones humanas, individuales o grupales,
histricas Elabora explicaciones sobre
van configurando el pasado y el presente y pueden configurar
procesos histricos.
el futuro.
Explica la perspectiva de los protagonistas relacionando sus
acciones con sus motivaciones.
Contrasta diversas interpretaciones del pasado, a partir de
distintas fuentes evaluadas en su contexto y perspectiva.
Reconoce la validez de las fuentes para comprender variados
puntos de vista.

Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al proponer

Comprende las relaciones alternativas y promover la sostenibilidad del ambiente y la
entre los elementos naturales y prevencin de riesgo de desastre considerando las mltiples
sociales. dimensiones.
Gestiona
Maneja fuentes de informacin
respetuosamente el Explica las diferentes formas en las que se organiza el
espacio y el ambiente para comprender el espacio espacio geogrfico como resultado de las decisiones
geogrfico.
Genera acciones para (acciones o intervencin) de los actores sociales.
preservar el ambiente. Utiliza fuentes de informacin geogrfica y herramientas
digitales para representar e interpretar el espacio geogrfico.

Gestiona Comprende el funcionamiento

responsablemente los del sistema econmico y Gestiona responsablemente los recursos econmicos al
recursos econmicos financiero. promover el ahorro y la inversin de los recursos
Toma decisiones econmicas y considerando sus objetivos, riesgos y oportunidades.
financieras. Asume una posicin crtica frente a las actividades
econmicas y financieras ilcitas e informales, prcticas de
produccin y consumo que deterioran el ambiente y afectan
los derechos humanos, el incumplimiento de
responsabilidades tributarias y de las decisiones financieras
que no consideran un fin previsional.
Analiza las interrelaciones entre los agentes del sistema
econmico y financiero global teniendo en cuenta el mercado
 y el comercio mundial.
Explica el rol del Estado en el financiamiento del presupuesto
nacional.

IV. MATRIZ DE DESEMPEOS POR COMPETENCIAS CICLO VII QUINTO

AO:

COMPETENCIAS DESEMPEOS

Produce fuentes orales a partir del procesamiento de informacin obtenida de entrevistas,

testimonios, etc.
Utiliza constantemente todo tipo de fuentes para indagar sobre un hecho o proceso histrico y
evala la utilidad de estas.
Explica que las interpretaciones del pasado se enriquecen cuando se usa variedad de fuentes.
Relaciona distintos hechos o procesos histricos a diversas escalas, explica los cambios y
Construye
permanencias que se derivan de ellos.
interpretaciones
histricas Analiza como los cambios se producen a ritmos rpidos o lentos en diferentes momentos y
explica que dichos cambios no necesariamente conllevan progreso.
Elabora explicaciones histricas sobre hechos, o problemas histricos, estableciendo jerarquas
entre las mltiples causas y evaluando sus consecuencias en hechos posteriores o en la
actualidad. Explica las perspectivas de los protagonistas de la historia.
Explica como las acciones u omisiones de las personas han configurado el presente e
intervienen en la construccin del futuro.

Explica las razones por las que se elige un espacio o rea geogrfica para realizar una actividad,
un servicio o ubicar un asentamiento poblacional tomando en cuenta sus elementos naturales y
sociales.
Evala las formas de utilizar el espacio geogrfico a diversa escalas en base a las acciones
realizadas por los actores sociales y al impacto en las condiciones de vida de la poblacin.
Emplea mapas, instrumentos y/o herramientas digitales para trazar rutas y describir
Gestiona desplazamientos a diversas escalas.
responsablemente el
espacio y el ambiente Elabora diversas fuentes y utiliza herramientas cartogrficas para representar e interpretar el
espacio geogrfico a distintas escalas.
Explica las razones por las que una problemtica ambiental o territorial es compleja, en distintas
escalas y dimensiones, reconociendo los conflictos reales o potenciales y propone acciones para
prevenirlas.
Plantea estrategias para reducir la vulnerabilidad frente a posibles desastres y para adaptarse al
cambio climtico considerando la participacin de distintos actores sociales.

Gestiona
responsablemente los Analiza las interrelaciones entre los agentes del sistema econmico y financiero nacional y global
recursos econmicos y reflexiona sobre el impacto de la globalizacin en su vida y en la de los dems.
Explica la dinmica de los bloques econmicos mundiales y el papel de los organismos
financieros internacionales. Expresa la importancia que tienen los tratados y convenios
econmicos, el mercado de capitales internacionales y el comercio internacional para el
desarrollo del pas.
Propone alternativas para el uso responsable de los recursos econmicos y financieros del pas
teniendo en cuenta los riesgos y oportunidades que ofrece el contexto econmico global.
 Utiliza las normas que protegen los derechos de los consumidores en sus decisiones
econmicas y financieras.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES PARA EL DESARROLLO:

ENFOQUE CONCEPTO VALORES

Solidaridad planetaria e

Los procesos educativos se orientan hacia la formacin de equidad intergeneracional.

personas con conciencia crtica y colectiva sobre la

Gestin
problemtica ambiental y la condicin del cambio climtico a Justicia y solidaridad.
Ambiental
nivel local y global as como sobre su relacin con la pobreza

y la desigualdad social. Respeto a toda forma de vida.

La corrupcin es la accin y efecto de corromper (depravar, Justicia.

echar a perder, sobornar a alguien, pervertir, daar).

Transparencia.
La corrupcin, por lo tanto, puede tratarse de una

Lucha contra depravacin moral. No podemos tolerar la corrupcin de

Veracidad
la Corrupcin nuestros recursos naturales por presiones extranjeras.

La corrupcin es la prctica que consiste en hacer abuso de

poder poltico, de funciones o de medios para sacar un

Honradez
provecho econmico o de otra ndole.

VI. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

1. Actuar e interactuar de manera autnoma para el bienestar.

2. Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas.

3. Ejercer de manera plena su ciudadana.

4. Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia.

5. Usar la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida.

 VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:

GESTIONA
GESTIONA
CONSTRUYE RESPONSABLE-
RESPONSABLEMENTE
INTERPRETACIONES MENTE LOS
EL ESPACIO Y EL
HISTRICAS RECURSOS
AMBIENTE
ECONMICOS

geogrficoManeja fuentes de informacin para comprender el espacio

Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales

Comprende el funcionamiento del sistema econmico y financiero

(Semanas/ Sesiones)DURACIN

Elabora explicaciones sobre procesos histricos

Genera acciones para preservar el ambiente

Toma decisiones econmicas y financieras

Interpreta crticamente fuentes diversas

Comprende el tiempo histrico

Unidad /
CAMPO TEMTICO PRODUCTO
Situacin significativa

Consecuencias de la Segunda Guerra Elabora mapa

Mundial. El sistema mundial de la post conceptual
guerra. sobre la
Guerra Fra
La Guerra Fra. Los primeros conflictos
Unidad 1: de la guerra fra.
6 semanas / 21 horas

EL MUNDO DE LA La expansin econmica de Occidente.

GUERRA FRA
Se vivi verdaderamente La coexistencia pacfica en la Guerra
en paz luego de la X X X Fra.
Segunda Guerra Mundial?
En qu consisti la paz Conflictos en los aos sesenta.
que se vivi al finalizar la
Segunda Guerra Mundial?
Descolonizacin y tercer mundo.
Movimientos de independencia en Asia
y frica.
El conflicto rabe judo.
La evolucin poltica de China.
Cambios sociales en el Per y Amrica Peridico
Latina. El desarrollismo en Amrica mural sobre las
Latina. dictaduras y
democracias
El Ochenio de Odra. en el Per y
Unidad 2:
5 semanas / 15 horas

ENTRE DICTADURAS Y Amrica Latina durante la Guerra Fra. Amrica.

DEMOCRACIAS Las dictaduras militares
Por qu si crecemos latinoamericanas.
econmicamente an no
X X X
nos desarrollamos de Democracia, oligarqua y economa
manera integral como liberal. La participacin de la mujer.
pas?
Reformismo, desarrollismo y guerrillas.
La dictadura militar (1968-1980)
Reformas y represin.
La segunda fase del gobierno militar.
 La crisis mundial en la dcada de 1970. Reportaje
sobre los retos
Unidad 3: El fin de la guerra fra.

15 horas5 semanas /
CAMBIOS EN EL MUNDO que tenemos
CONTEMPORNEO Estados Unidos y el mundo unipolar. como pas en
Por qu los gobiernos el mundo
democrticos en el Per y
X X X La Unin Europea, Rusia y Japn.
actual
Latinoamrica fueron China y las potencias emergentes.
interrumpidos por los
golpes de Estado? El mundo islmico.
Grandes conflictos de los ltimos aos.
El retorno de la democracia. Vdeo sobre
los gobiernos
La crisis de los ochenta. La crisis de
peruanos en
violencia en Latinoamrica. La crisis de
los ltimos
violencia en el Per.
4 semanas / 12 horas

aos
Unidad 4: Los gobiernos de Alberto Fujimori.
PER Y AMRICA EN LAS
LTIMAS DCADAS La lucha contra el terrorismo.
Qu podemos hacer
X X X
La crisis del fujimorismo.
frente a los problemas
ambientales que vivimos? Democratizacin y pacificacin en el
Per.
Hechos y acontecimientos de la historia
reciente.
La sociedad peruana actual.
Ecorregiones y ecosistemas del Per. Ensayo sobre
la relacin
Conservacin de los ecosistemas. entre

Unidad 5:
Polticas ambientales en el Per. crecimiento y
4 semanas / 12 horas

DESARROLLO SOSTENIBLE desarrollo en el

La biodiversidad como recurso
Y MEDIOAMBIENTE Per actual
Se puede prevenir lo que estratgico.
pasar con nuestra X X X
economa y la del mundo? La Amazona como reserva de
Cmo podemos biodiversidad. La Antrtida como
prepararnos ante posibles
crisis econmicas? reserva de biodiversidad.
Problemtica ambiental.
Un nuevo paradigma: el desarrollo
sostenible.
Caractersticas fsicas del medio Mesa redonda

geogrfico. El mar peruano. sobre el

desarrollo de
El relieve de la costa de la sierra y de la
5 semanas / 15 horas

las actividades
Unidad 6: selva. Los ros de la costa, de la sierra
econmicas en
MEDIO GEOGRFICO Y y de la selva.
ACTIVIDAD HUMANA la diversidad
Qu retos enfrentamos
X X X Factores que definen el clima del Per. del territorio
en nuestra realidad
geogrfica? Actividades econmicas, sectores y peruano.

procesos.
Las actividades econmicas en el Per.
Poblacin y espacios geogrficos.
 Organizacin poltica y administrativa. Debate sobre

Propuesta de regionalizacin. los problemas

que afectan al
Elementos claves para el desarrollo
Per y
regional.
4 semanas / 12 horas proponen
Unidad 7: Establecimiento de los lmites soluciones
DESARROLLO, ECONOMA
E INTEGRACIN territoriales.
Cmo reducimos la
X X
vulnerabilidad ante los
Posibilidades de desarrollo en las
desastres en nuestro pas? fronteras.
El proceso de integracin
latinoamericana.
Bloques de integracin
latinoamericana.
El Per y la economa global. Infografa
sobre el
Internacionalizacin de la produccin y Sistema
las finanzas. Financiero y la
Importancia del sistema financiero. Globalizacin
Econmica
El Fondo Monetario Internacional. El
6 semanas / 21 horas

Unidad 8:
EL PER Y EL SISTEMA Banco Mundial. El Banco
FINANCIERO Interamericano de Desarrollo.
INTERNACIONAL X X
Cul es la realidad del Liberalizacin del comercio de bienes y
Per dentro del sistema
financiero internacional? servicios.
El comercio internacional.
Tratados y convenios del Per: APEC
TLC.
Fortalecimiento de la economa y las
finanzas.
39

VIII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS Y SU VNCULO CON

OTRAS.

RELACIN CRONOCRAMA
N DE TIPO DE
TTULO DE LA UNIDAD CON OTRAS TRIMESTRE
UNIDAD UNIDAD
REAS I II III
Comunicacin
I El Mundo de la Guerra Fra. U.A.
Matemtica
Comunicacin
II Entre Dictaduras y Democracias. U.A.
Matemtica
Cambios en el mundo Comunicacin
III contemporneo. U.A.
Form. Ciud. Civ.
Per y Amrica en las ltimas C.T.A.
IV U.A.
Dcadas. Comunicacin
 Desarrollo sostenible y medio C.T.A.
V U.A.
ambiente. Matemtica
C.T.A.
VI Medio geogrfico y actividad U.A. Comunicacin
humana. Matemtica
Desarrollo, economa e Form. Ciud. Civ.
VII U.A.
integracin. C.T.A.

El Per y el Sistema Financiero

VIII U.A. Matemtica
Internacional.

IX. CALENDARIZACIN.

N de Horas HORAS NO EFECTIVAS Horas

Trimestre Inicio Trmino por
Efectivas
semanas Feriados Aniversario

I 13 marzo 09 junio 13 semanas 14 horas 07 horas 434 horas

II 12 marzo 22 setiembre 13 semanas 21 horas 434 horas

V A C A C I O N E S : Del 24 de Julio al 04 de Agosto

III 25 setiembre 19 diciembre 12 semanas 14 horas 406 horas

TOTAL 49 horas 07 horas 1260 horas

X. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS EN EL AREA.

MTODOS:

Mtodo deductivo (sntesis).

Mtodo inductivo (anlisis).

Mtodo cooperativo.

Mtodo de descubrimiento.

TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS:

Dilogo.

Dinmica grupal.
 Observacin.

Torbellino de ideas.

Phillips 66.

Rompecabezas.

Rally.

TCNICAS COGNITIVAS:

Mapas conceptuales.

Mapas semnticos.

Organizaciones visuales.

Redes conceptuales.

XI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN.

La evaluacin es permanente e integral.

En cada unidad didctica se evaluarn criterios.

Las capacidades del rea y actitudes frente al rea se constituyen criterios

de evaluacin.
La evaluacin de criterios se realizar mediante los indicadores de
evaluacin.
Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de evaluacin.

XIII. BIBLIOGRAFA.

PARA EL DISCENTE:

- Educacin Santillana 5 : Historia, Geografa y Economa (MINEDU)

- Separatas.
- Historia del Per 5 : Elas Toledo Espinoza.
- Historia Universal 5 : Juan Castillo Morales.
- Historia del Per 5 : Plcido Daz.

PARA EL DOCENTE:
 - Historia del Per : Coleccin Meja Baca
- Basadre Jorge : Historia de la Repblica.
- Silva Santisteban, Fernando : Historia del Per:
El Per Republicano.
- Secco Ellauri, Oscar : Historia Universal.
- Geografa del Per : Javier Pulgar Vidal
- Enciclopedia Historia Universal : Editorial LEXUS
- Geografa del Per y del Mundo : Augusto Benavides Estrada.
- Alba Walter. : Geografa General.
- Geografa General del Per : Pea Herrera del guila
- Las ecorregiones del Per : Antonio Brack.

Santa Mara, 13 de Marzo del 2017

-----------------------------------------------------
Dr. ELIFIO CARRERA HUARANGA
Docente I.E. L.F.X.J.

Institucin Educativa Emblemtica

Luis Fabio Xammar Jurado UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
Ley N 10780 16 02 1947
Pan. Norte 1450 Santa Mara
Telef. 232 1351 / 232 - 5709
Juventud Xammarina, Adelante!

AO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO

I. DATOS GENERALES.

1.1. rea Curricular : Historia, Geografa y Economa

1.2. Nivel / Modalidad : Educacin Secundaria

 1.3. Grado y Secciones : 5to Ao A,B,C,D,E,F,G,H

1.4. Horas Semanales : 03 horas

1.5. Duracin : Del 13 de Marzo al 28 Abril 2017

1.6. Docente : Dr. Elifio Carrera Huaranga

II. TTULO DE LA UNIDAD.

ANALICEMOS EL MUNDO DE LA GUERRA FRA.

III. SITUACIN SIGNIFICATIVA.

La Segunda Guerra Mundial fue un hecho de gran impacto para la humanidad,

ya que ocasion una serie de prdidas humanas y econmicas. Al concluir la

guerra, el mundo deba iniciar su proceso de reconstruccin y reorganizar una

vida en paz; sin embargo, el mundo qued dividido entre las grandes

potencias. En ese contexto, se vivi verdaderamente en paz luego de la

Segunda Guerra Mundial? qu caractersticas vivi el mundo, luego de

finalizar la guerra?.

IV. PRODUCTO.

Foro de discusin sobre el Antiguo Rgimen y sus grandes contradicciones.

V. ENFOQUE TRANSVERSAL PARA EL DESARROLLO.

ENFOQUE CONCEPTOS VALORES

Gestin Los procesos educativos se orientan hacia la formacin de Solidaridad planetaria e

Ambiental personas con conciencia crtica y colectiva sobre la equidad intergeneracional.

problemtica ambiental y la condicin del cambio climtico a

Justicia y solidaridad.
nivel local y global as como sobre su relacin con la pobreza
 Respeto a toda forma de vida.
y la desigualdad social.

La corrupcin es la accin y efecto de corromper (depravar, Justicia.

echar a perder, sobornar a alguien, pervertir, daar).

Transparencia.
La corrupcin, por lo tanto, puede tratarse de una
Lucha
depravacin moral. No podemos tolerar la corrupcin de
contra la Veracidad
nuestros recursos naturales por presiones extranjeras.
Corrupcin
La corrupcin es la prctica que consiste en hacer abuso de

poder poltico, de funciones o de medios para sacar un

Honradez
provecho econmico o de otra ndole.

VI. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.

1. Actuar e interactuar de manera autnoma para el bienestar.

2. Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas.

3. Ejercer de manera plena su ciudadana.

4. Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia.

5. Usar la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida.

VII. ORGANIZACIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMTICOS, DESEMPEOS Y ACTIVIDADES
ESTRATGICAS.
Competencias Capacidades
Construye interpretaciones Interpreta crticamente
histricas fuentes diversas.
Construye interpretaciones Comprende el tiempo
histricas histrico.
Gestiona responsablemente Comprende las relaciones
los recursos econmicos. entre los elementos naturales
y sociales.
Gestiona responsablemente Maneja fuentes de
el espacio y el ambiente informacin para comprender
el espacio geogrfico.
Construye interpretaciones Interpreta crticamente
histricas fuentes diversas.
Gestiona responsablemente Comprende las relaciones
el espacio y el ambiente entre los elementos naturales
y sociales.
Construye interpretaciones Elabora explicaciones sobre
histricas procesos histricos.
Construye interpretaciones Elabora explicaciones sobre
histricas procesos histricos.
Construye interpretaciones Comprende el tiempo
histricas histrico.
Campos Temticos
Consecuencias de la
segunda guerra mundial. El
sistema mundial de la post
guerra.
La guerra fra. Los primeros
conflictos de la guerra fra.
La expansin econmica de
occidente.
La coexistencia pacfica en la
guerra fra.
Conflictos en los aos
sesenta.
Descolonizacin y tercer
mundo.
Movimientos de
independencia en Asia y
frica.
El conflicto rabe judo.
La evolucin poltica de
China.
Actividades
Desempeos
Estratgicas
Produce fuentes orales a partir del procesamiento de informacin obtenida Elabora mapa sobre los
de entrevistas, testimonios, etc. cambios territoriales en
Europa.
Utiliza constantemente todo tipo de fuentes para indagar sobre un hecho o Elabora una breve resea
proceso histrico y evala la utilidad de estas. de la cortina de hierro.
Explica la dinmica de los bloques econmicos mundiales y el papel de los Seala las caractersticas
organismos financieros internacionales. del desarrollo econmico
norteamericano.
Elabora diversas fuentes y utiliza herramientas cartogrficas para Elabora una crnica en
representar e interpretar el espacio geogrfico a diferentes escalas. torno a la guerra fra.
Relaciona distintos hechos o procesos histricos a diversas escalas, explica Elabora una lnea de
los cambios y permanencias que se derivan de ellos. tiempo destacando los
hechos de la guerra de
Vietnam.
Explica las razones por las que se elige un espacio o rea geogrfica para Identifica los factores que
realizar una actividad, un servicio o ubicar un asentamiento poblacional originaron el proceso de
tomando en cuenta los elementos naturales y sociales. descolonizacin.
Analiza como los cambios se producen a ritmos rpidos o lentos en En un mapa conceptual,
diferentes momentos y explica que dichos cambios no necesariamente ubica los procesos de
conllevan progreso. independencia de la India y
frica.
Utiliza constantemente todo tipo de fuentes para indagar sobre un hecho o En un mapa, seala la
proceso histrico y evala la utilidad de estas. expansin del Estado Judo
en sus primeras dcadas
de existencia.
Elabora explicaciones histricas sobre hechos, procesos o problemas En un mapa conceptual,
histricos, estableciendo jerarquas entre las mltiples causas y evaluando organiza la informacin
sus consecuencias en hechos posteriores o en la actualidad. relevante.
VIII. MATRIZ DE EVALUACIN.

EVALUACIN
CAPACIDA- Peso
COMPETENCIA INDICADORES tem Ptje.
DES % Tcnicas Instrumentos
- Construye 1 - Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un 40 2 8 - Pruebas - Prueba de
interpretaciones determinado hecho o proceso histrico y recurre a ellas Escritas desarrollo.
histricas. sistemticamente.
2 - Formula preguntas complejas en relacin con el problema 20 2 4 - Pruebas
histrico que se est estudiando. objetivas.
3 - Explica que cambio y progreso no son sinnimos en el devenir 20 2 4
histrico.
4 - Identifica la coincidencia en el tiempo de sociedades con 20 2 4 - Ejercicios - Mapa
desarrollos distintos. Prcticos. conceptual.
- Prueba
T O T A L 100 8 20 mental.
- Red
- Gestiona 1 - Explica la complejidad de una problemtica ambiental y 40 2 8 semntica.
responsablemente el territorial desde diferentes escalas y dimensiones. - Anlisis de
espacio y el ambiente. 2 - Defiende su postura en relacin con una problemtica 30 2 6 casos.
ambiental y territorial.
3 - Explica las transformaciones de un territorio como resultado de 30 2 6
la intervencin de actores sociales.

T O T A L 100 6 20 - Explicacin.
- Gestiona 1 - Explica como las decisiones y acciones de las personas son 40 2 8 - Debate.
- Resumen.

Situacin orales de
responsablemente los indispensables para el desarrollo econmico del pas.
recursos econmicos. 2 - Explica que cambio y progreso no son sinnimos en el devenir 60 2 12 - Trabajo

evaluacin
histrico. Prctico.

T O T A L 100 6 20
IX. ORIENTACIONES METODOLGICAS.

El trabajo en el aula debe priorizar el interaprendizaje, donde los discentes

puedan socializar sus conceptos y puntos de vista de los temas a tratar en el

rea.

X. RECURSOS.

Mapas, planisferios, textos de lectura, separatas, revistas, audiovisuales,

pizarra, mota, tiza, plumn acrlico, etc.

XI. BIBLIOGRAFA.

Educacin Santillana: 5to Historia, Geografa y Economa.

Plcido Daz Surez : 5to Historia del Per.

Manuel Narrea Delgado: 5to Historia del Per.

Juan Germn Prado : 5to Economa

www.google.com

www.perueduca.

www.escolar.com.

Valdivia, 13 de marzo del 2017

_____________________________

Dr. Elifio Carrera Huaranga

Docente I.E.E. L.F.X.J.
 Institucin Educativa Emblemtica
Luis Fabio Xammar AO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO
Ley N 10780- 16-02- 1947
Pan. Norte 1450 - Santa Mara
Telf.: 232 -1351 / 232 5709 JUVENTUD XAMMARINA
ADELANTE!

PLANIFICACION DE LA SESIN DE APRENDIZAJE N 01

I) DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Institucin Educativa : Luis Fabio Xammar Jurado
1.2. rea Curricular : Historia, Geografa y Economa
13. Grado y Secciones : 5 Ao A, B, C, D, E, F, G, H
1.4. Horas Semanales : 03 horas
1.5. Tumo : Maana
l.6. Docente : Dr. Elifio Carrera Huaranga

II) TITULO DE LA SESION.

Reconocemos las causas y consecuencias de la Segunda Guerra Mundial.
III) ENFOQUE TRANSVERSAL.
Gestin Ambiental.
IV) APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES
Interpreta crticamente diversas fuentes.
Construye interpretaciones Comprende el tiempo histrico y emplea categoras temporales.
histricas. Elabora aplicaciones histricas reconociendo la relacin de determinados procesos.

V) SECUENCIA DIDACTICA.
SITUACION DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
INICIO: * Lminas 15'
El docente entrega a las alumnas una lectura seleccionada
sobre: Las causas y consecuencias de la Segunda Guerra Mundial. * Separatas.
Se establece lluvia de ideas para expresar sus puntos de vista
y dialogan sobre lo ledo bajo la orientacin del docente. *Textos.
PROCESO: * Papelotes
A cada grupo de trabajo se le entregara cuestionario de * Plumones.
preguntas, separatas, los textos del MED, diccionario, etc.; * Pizarra 95'
*Tiza.
para el desarrollo de los conocimientos y los grupos exponen.
Concluido el trabajo grupal, el docente resalta los aportes * Papelgrafos.
realizados por las alumnas y elaboran conclusiones.
SALIDA:
Validado los trabajos grupales, se registrarn los
resmenes en sus cuadernos. * Hojas de papel 10'
En forma individual, cada docente reflexiona sobre su proceso
de aprendizaje . La evaluacin.
Metacognicin: Qu aprend? Cmo lo aprend? Para qu me servir? * Carpeta de Trabajo

VI) EVALUACIN.
COMPE-
CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
TENCIA
Elabora las causas de la Segunda Guerra Mundial en un organizador
1
visual. DEMOSTRACIONES
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar de los conflictos blicos de
2 CUADERNO DE TRABAJO
1 la segunda guerra mundial en un esquema.
Evala el conflicto o las consecuencias de hechos o procesos
3 histricos, sociales, econmicos, polticos, culturales con criterio FICHA DE OBSERVACION
propio.

Valdivia, 13 de Marzo del 2017

Dr. Elifio Carrera Huaranga

Docente I.E.E. LFXJ