Consciência Fonológica - Livro de Atividades

Porto Alegre, julho de 2014
As construes aqui reunidas fazem parte das atividades realizadas durante

a retomada de linguagens, previstas para 2014, do Pacto Nacional pela
Alfabetizao na Idade Certa (PNAIC).
A proposta lanada foi de que cada alfabetizadora da turma 626777, tomando
por base o material de conscincia fonolgica confeccionado pelo Centro de
Educao Aberta e a Distncia (CEAD), da Universidade Federal de Ouro Preto
(UFOP), criasse atividades que, alm de explorar a conscincia fonolgica, desse
conta dos diversos nveis de escrita em sala de aula.
Entende-se por atividades diversificada aquelas que de diversas formas
abordam o mesmo contedo e, atividades diferenciadas, as mesmas atividades,
sendo que as exigncias ficam por conta do nvel em que cada aluno est, isto ,
adequadas s necessidades de cada um.
As atividades diferenciadas criadas e aplicadas nas salas de aulas das
alfabetizadoras, em 2013, com base no caderno 7 do PNAIC - Linguagens -
Heterogeneidade, onde a mesma "folhinha" era trabalhada por todos os nveis e que
puderam ser respondidas de modo distinto, provocou, conforme os relatos trazidos,
reaes positivas dos alunos, em especial daqueles que estavam em nveis iniciais,
pois se sentiram "iguais" ao receberem a mesma "folhinha". Segundo um dos
relatos: "mexeu com a autoestima, desafiou e trouxe timos resultados."
As atividades aqui reunidas so de autoria das alfabetizadoras, tendo por
base os nveis de seus alunos. Sabe-se das divergncias existentes quanto s
classificaes dos nveis de escrita, mas a ideia de reunir e divulgar essa construo
de a somar e compartilhar com todos que, como ns, buscam aprimorar e
qualificar seu trabalho e, consequentemente proporcionar aos alunos qualidade.
Um especial agradecimento professora Slvia Nilceia Gonalves, formadora
da UFPel, em 2013, lamentavelmente por pouco tempo, a quem devemos esta
aprendizagem.
Liane Laranjeira
Orientadora de Estudos do PNAIC
1 Coordenadoria
Secretria Estadual de Educao do Rio Grande do Sul
3
CONSCINCIA FONOLGICA1
P DE PILO
Mrio Quintana
O PATO GANHOU SAPATO, AH! AH! AH!... RI ELE ASSIM.

FOI LOGO TIRAR RETRATO. E O CAVALO: HIM! HIM! HIM!...
O MACACO RETRATISTA A AV DO PATO UMA FADA

ERA MESMO UM GRANDE ARTISTA. QUE FICOU ENFEITIADA.
DISSE AO PATO: NO SE MEXA NUNCA, NUNCA ENVELHECIA,

PARA DEPOIS NO TER QUEIXA. ERA LOIRA COMO O DIA.
E O PATO, DURO E SEM GRAA AI, QUE LINDA QUE ERA ELA!
COMO SE FOSSE DE MASSA! E AGORA SECA E AMARELA.
OLHE PR C DIREITINHO: PARECE PASSA DE GENTE,

VAI SAIR UM PASSARINHO. NO TEM CABELO NEM DENTE.
O PASSARINHO SAIU, VOU NUM INSTANTE CONTAR

BICHO ASSIM NUNCA SE VIU. COMO PDE ASSIM MUDAR.
COM TRS PENAS NO TOPETE L NA FLORESTA ENCANTADA

E NO RABO APENAS SETE. MORA A FADA MASCARADA.
E COMO ENFEITE ELE TINHA NINGUM DIREITO A CONHECE,

UM GUIZO EM CADA PENINHA. POIS SEMPRE OUTRA PARECE.
FAZIA TANTO BARULHO CONFORME LHE D NO GOSTO,

QUE O PATO SENTIU ENGULHO. CADA DIA USA UM ROSTO.
POUSOU NO BICO DO PATO: QUE FEIA, FEIA, FEIA...

- EU TAMBM QUERO RETRATO! COMO NINGUM FAZ IDIA!
- NO RETRATO SAIO EU S, QUANDO NO ESPELHO SE OLHAVA,

PR MANDAR A MINHA V! O ESPELHO LOGO RACHAVA.
A DISCUSSO NO PARAVA SE OLHAVA UM RIO, - ORA ESSA!

E CADA QUAL MAIS GRITAVA. CORRIA O RIO MAIS DEPRESSA!
PASSA NA RUA UM POLCIA. E NO SEI SE J LHE DISSE

UMA BRIGA? QUE DELCIA! QUE A V DO PATO ERA ALICE.
O POLCIA ERA UM CAVALO ORA, UM DIA, ALICE VINHA

MONTADO NOUTRO CAVALO. PELA FLORESTA SOZINHA.
ENTRA COMO UM P DE VENTO VENDO-A, A FADA MASCARADA

PRENDE TUDO NUM MOMENTO. VOA CASA DA COITADA.
HO DE FICAR VIDA E MEIA O PATO, NAQUELES DIAS

DESCANSANDO NA CADEIA. ERA MENINO, O MATIAS.
1
Elaborado pela alfabetizadora Ana Cristina Ferreira Brasil - 1 ano - EEEF rico Verssimo
Orientadora de estudos: Liane Laranjeira - 1 CRE/SEDUC-RS - PNAIC/MEC - Retomada de Linguagens - Maio/2014
4
1) Ligue a figura a com letra inicial (pr-silbicos):
M
5
1) Ligue a figura a com slaba inicial (silbicos):
VO
PA
MA
PA
FA
ME
6
1) Ligue a figura ao seu nome (silbico-alfabticos):
VOV
PASSARINHO
MACACO
PATO
FADA
MENINO
7
2) Forme rimas, recortando e colando as figuras que esto ao final (para os

silbicos apaga-se os nomes de uma das colunas e para os silbico-alfabticos de
ambas as colunas:
PATO
TOPETE
FLORESTA ENCANTADA
SETE CADEIA SAPATO FADA MASCARADA

8
3) Complete o quadro (os pr-silbicos respondem as colunas um e dois; os

silbicos, as colunas um, dois e trs e os silbico-alfabticos toda a atividade:
FIGURA LETRA LETRA FINAL NMERO DE REESCRITA

INICIAL LETRAS DA PALAVRA
PATO
SAPATO
ARTISTA
AV
9
CONSCINCIA FONOLGICA: CONSCINCIA DE PALAVRAS 2
1) Leia a parlenda:
EU VI UMA BARATA
NA CARECA DO VOV,
ASSIM QUE ELA ME VIU
BATEU ASAS E VOOU.
2) Pinte os espaos entre as palavras da parlenda (alfabticos).

2) Pinte, no texto, de vermelho a slaba inicial e de verde a slaba final das palavras
BARATA, CARECA E VOV (silbicos).
2) Pinte, no texto, a letra inicial das palavras BARATA, CARECA e VOV (pr-
silbicos).
3) Quantas letras tem na palavra BARATA? __________ .
4) Quantas palavras tm o texto? ______________ .
5) Desenhe uma barata na careca do vov:
2
Elaborado pela alfabetizadora Carla Marion das Dores Carvalho - 1 ano - EEEF Mauricio Sirotsky Sobrinho
10
6) Quantas letras tem a palavra (todos os nveis):
BARATA
CARECA
VOV
7) Faa um acrstico com a palavra BARATA (alfabticos):
B______________
A______________
R______________
A______________
T______________
A______________
7) Faa um acrstico com as consoantes da palavra BARATA (silbico):
B_____________
R_____________
T______________
7) Faa um acrstico desenhando palavras que comeam com as letras da palavra

BARATA (pr-silbico):
A
11
8) Cante a parlenda trocando a palavra BARATA por outro animal que comece com
a letra B e que voe (todos os nveis):
9) Cante a parlenda trocando a CARECA por outra parte do corpo do vov (todos os
nveis):
10) Complete com as palavras que esto faltando na parlenda (alfabticos):
EU VI UMA ____________
NA __________ DO ____________,
ASSIM QUE ______ ME VIU
BATEU ______E VOOU.
10) Complete as palavras da parlenda com a slaba inicial (silbicos):
EU VI UMA ___RATA
NA ___RECA DO ___V,
____ TEU ASAS E VOOU.
10) Desenhe as palavras que faltam na parlenda (pr-silbicos):
EU VI UMA
NA DO
BATEU ASAS E VOOU.

12
11) Leia as frases da parlenda, recorte e cole em ordem no seu caderno

(alfabticos):
NA CARECA DO VOV
BATEU ASAS E VOOU.
EU VI UMA BARATA
12) Agora, recorte as palavras e monte a parlenda no seu caderno (alfabticos):
BARATA BATEU VIU DO

CARECA ASAS ME NA
VOV ELA UMA EU
VOOU ASSIM QUE VI
E
13
CONSCINCIA FONOLGICA: RIMAS E ALITERAES 3
1) Entoe a parlenda fazendo uso de gestos.
SOBE, SOBE A ESCADINHA

SOBE, SOBE A ESCADINHA.
CHEGA L NO ALTO DA IGREJINHA.
ABRE A PORTA NO TEM NINGUM,
DIA DE SEMANA, OH MEU BEM.
CHEGA L NO ALTO DA IGREJINHA.
ABRE A PORTA TEM MUITA GENTE,
HOJE DOMINGO ESTOU CONTENTE.
(domnio pblico)
2) Leia a parlenda em voz alta para os alunos e pergunte quais as palavras que
rimam.
3) Copie da parlenda as palavras que rimam com:
ESCADINHA GENTE
........................................ .................................................
4) Ligue a figura a sua letra inicial e depois a leve a sua palavra:
IGREJINHA
P
E PORTA
I ESCADINHA
3
Elaborado pela alfabetizadora Ctia Cristina Freitas de Lima - 1 ano - EEEF Evaristo Gonalves Netto
14
5) Faa um acrstico com figuras a partir da palavra abaixo: (nvel pr-silbico)
5) Faa um acrstico com palavras usando as iniciais abaixo (alunos silbicos ou

alfabticos) ou ainda, faa um acrstico com palavras para as vogais que voc
conhece:
A
15
6) Pinte o quadradinho que mostra quantas vezes a palavra SOBE aparece na

parlenda:
4 6 8
7) Que dia da semana aparece na parlenda? __________________________
8) Complete a parlenda, trocando a figura pela palavra:
SOBE, SOBE A ___________________________ .
SOBE, SOBE A ___________________________ .
CHEGA L NO ALTO DA _____________________ .
ABRE A __________________ NO TEM NINGUM,
DIA DE SEMANA, OH MEU BEM.
9) Complete as palavras: (para grupo de alunos pr-silbicos pede-se para colocar

a letra inicial, inicial e final ou completar com as vogais).
___ S C A D I N H A
___ O R T A
___ G R E J I N H A
16
___ S C A D I N H ___
___ O R T A
___ G R E J I N H ___.
___ S C ___ D ___ N H ___
___ ___ R T ___
___ G R ___ J ___ N H ___
9) Complete as palavras: (para os alunos silbicos podemos deixar que completem

ALGUMAS slabas.
___ S ___ ___ ___ ___ N H ___
___ ___. R ___ ___
___ G R E ___ ___ N H ___

17
CONSCINCIA FONOLGICA: CONSCINCIA SILBICA4
1) Assistir ao vdeo "A GALINHA PINTADINHA E O GALO CARIJ".

(youtube.com/watch?v=XbMFxczSpow)
2) Pinte o nome dos animais que aparecem na msica (cada aluno ter uma cpia):
A GALINHA PINTADINHA E O GALO CARIJ
E O GALO CARIJ
A GALINHA USA SAIA
E O GALO PALET.
A GALINHA FICOU DOENTE
E O GALO NEM LIGOU
E OS PINTINHOS FORAM CORRENDO
PRA CHAMAR O SEU DOUTOR.
O DOUTOR ERA O PERU
A ENFERMEIRA UM URUBU
E A AGULHA DA INJEO
ERA A PENA DE UM PAVO.
3) Escolha uma cor para cada personagem da msica e pinte-o. Depois pinte as
figuras que iniciam com o mesmo som, com a cor igual:
4
Elaborado pela alfabetizadora Elaine Serpa Truccolo - 1 ano - EEEF rico Verssimo
18
3) Pinte o quadradinho que tem a letra inicial do nome dos personagens da msica;
em seguida, escreva a letra pintada dentro do retngulo (pr-silbico):
T R N
J P G
T N S
L G V
H V G
E P A
D U B
S C L
P J T
X N V
19
3) Pinte as slabas que fazem parte do nome dos personagens da msica, e dentro
do retngulo, registre do seu jeito, quantos quadradinhos pintou (silbico):
TI RA NHO
JO PIN GE
TE NHA GA
LI PO CA
VA LU PE
RU SE CA
RA RU LO
BU U TI
QUE FI LO
VO DE PA
20
3) Pinte as slabas que no fazem parte do nome dos personagens da msica, e

dentro do retngulo, escreva o nome de cada um (alfabtico):
TI RA NHO
JO PIN GE
TE NHA GA
LI PO CA
VA LU PE
RU SE CA
RA RU LO
BU U TI
QUE FI LO
VO DE PA
21
CONSCINCIA FONOLGICA: CONSCINCIA DAS PALAVRAS5
1) Acompanhe a leitura do texto: todos os nveis
EU SOU...
EU SOU O CARACOL
E NO LEIO JORNAL
EU SOU O LEO
E TENHO MEDO DE TROVO.
EU SOU O JACAR
E NO ANDO DE MARCHA R.
EU SOU O GATO
E TOMO LEITE NO PRATO.
EU SOU O PICA-PAU
E NO TENHO CARA DE PAU.
EU SOU O TATU
E GOSTO DE COMER TUTU.
EU SOU O AVESTRUZ
E NO GOSTO DE MUITA LUZ.
EU SOU UM CO
E S COMO RAO.
(desconheo o autor)
2) Pinte os espaos em branco entre as palavras do texto.(todos os nveis)
5
Elaborado pela alfabetizadora Vanessa da Silveira Sutero - 1 ano - EEEF Desidrio Torquato Finamor
22
3) Complete os espaos com os desenhos que faltam: (pr-silbicos)
EU SOU O
E NO LEIO
EU SOU O
E TENHO MEDO DE
3) Complete os espaos com as slabas finais das palavras (pode consultar o quadro
abaixo): silbicos
EU SOU O CARA _____

E NO LEIO JOR _____
EU SOU O LE ____
E TENHO MEDO DE TRO _____
NAL - VO - COL O
23
3) Complete os quadros com as palavras que faltam: alfabticos
EU SOU O
E NO LEIO
EU SOU O LEO .
E TENHO MEDO DE
4) Coloque a letra inicial dos desenhos: pr-silbicos
________ _________ ________ ______
4) Coloque a letra slaba inicial dos desenhos: silbicos
________ _________ ________ ______
4) Escreve o nome dos desenhos: alfabticos
________ _________ ________ ______

24
5) Completa com a letra que falta: pr-silbicos
L E O
L E
T R O V O
T R O V
J O R N A L
J O R N A
C A R A C O L
C A R A C O
5) Completa com a slaba que falta: silbicos
L E O
L E
T R O V O
T R O
25
J O R N A L
J O R
C A R A C O L
C A R A
5) Desembaralha as letras: alfabticos
L O E
T O R V
O
R L J O A N
L R O A A C C
6) Cria uma frase (oral) sobre o poema: pr-silbicos e silbicos
6) Escreve uma frase sobre o poema: alfabticos
___________________________________________________________________
26
Leitura do poema e conversa sobre quem o Mascote da Copa 2014, o que o tatu
bola, caractersticas, curiosidades, explorar o que os alunos sabem sobre o TATU.
1) Leia o poema:
VIVE NAS CAATINGAS DO DESERTO

UM TATU QUE NO CAVA BURACO
NO CONSEGUE SE ESCONDER
DO HOMEM QUE PE NO SACO
[...]
NA PRXIMA COPA DO MUNDO
PARA CHAMAR NOSSA ATENO
FOI ESCOLHIDO PARA MASCOTE
POR SER ANIMAL EM EXTINO
(desconheo o autor)
2) Circule a palavra TATU no poema. (todos os nveis)
3) Complete com a letra inicial: (pr-silbicos)
___ ATU
___ OLA
___ ULECO
___ AA __ANDEIRA
6
Elaborado pela alfabetizadora Andreia Rodrigues Resende - 1 e 2 ano - EEEF Desidrio Torquato Finamor
27
___ OGADOR __UIZ
__ IME
___ AMPO
3) Complete com a slaba que falta: (silbicos)
___ TU ___ LA
___ LECO
___ A BANDEI___
___ GADOR ___ IZ
CAM___ ___ ME
28
4) Complete o quadro: (pr-silbicos)
Desenho Palavra N de letras Letra inicial Letra final
TATU
FULECO
TIME
JOGADOR
4) Complete o quadro: (silbicos)
Desenho N de slabas Slaba inicial Slaba final Palavra
___TU
__LECO
TI___
JO___DOR
29
4) Complete o quadro: (alfabticos)
Desenho N de N de Slaba Slaba Palavra

letras slabas inicial final
5) Pinte os espaos entre as palavras e depois reescreve as frases utilizando os

espaos corretamente: (alfabticos);
FULECOOMASCOTEDACOPA.
_________ __ __ __________ __ _________ .
ATAADOMUNDONOSSA.
__ ______ __ _______ __ ________

30
OJOGADORFEZUM GOL.
__ ____________ ____ ____ ______ .
OCAMPODEFUTEBOLGRANDE.
__ ________ __ __________ __ ___________.
__ ________ __ ___________ __ __________ .

BRAZUCAABOLADEFUTEBOL.
__________ __ ___ _________ ___ ___________.
__________ __ __ _______ __ ___________

OJUIZDEUUMCARTOVERMELHO.
__ ______ ____ ____ _________ ____________ .
5) Escreva uma frase para cada desenho abaixo: (para os pr-silbicos e silbicos a
professora pode ser a escriba)
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
31
6) Pinte os desenhos que rimam: (pr-silbicos)
6) Pinte os desenhos das palavras que rimam com: (silbicos)
MEIA MOLA CASA

BOLA
JOGADOR JORNAL RELGIO NADADOR
BANDEIRA CHUTEIRA CADERNO BALEIA

32
6) Pinte as palavras que rimam com o desenho: (alfabticos)
GOLA GOL BOCA
BOLA
FUNIL JALECO BOTECO
FULECO
JORNAL JOGO NADADOR
JOGADOR
7) Leia o trava-lngua: (todos os nveis)

- AL O TATU TA?
- NO! O TATU NUM T.
- MAS A MULHER DO TATU TANDO O MESMO QUE O TATU T.
8) Representa o trava-lngua:
33
1) Leia o texto:
O ELEFANTINHO
ONDE VAIS, ELEFANTINHO

CORRENDO PELO CAMINHO
ASSIM TO DESCONSOLADO?
ANDAS PERDIDO, BICHINHO
ESPETASTE O P NO ESPINHO
QUE SENTES, POBRE COITADO?
ESTOU COM UM MEDO DANADO

ENCONTREI UM PASSARINHO!
Vincius de Moraes
In Poesia completa e prosa, 1998
Poemas infantis
2) Ligue o desenho a letra inicial (pr-silbicos):
7
Elaborado pela alfabetizadora Gitel Lermann Mors - 2 ano - EEEF Mauricio Sirotsky Sobrinho
34
2) Ligue o desenho slaba inicial (silbicos):
PA
GA
CA
2) Ligue o desenho ao nome (alfabticos):
PASSARINHO
GATO
CAMINHO
3) Escreva as vogais que faltam (pr-silbicos):
__ L __ F __ N __ T __
C__ M __ NH__
P __ SS __ R __ NH__
35
3) Escreva as slabas que faltam (silbicos):
E L E F AN ___ ES ___ NHO
___ MINHO ___ SSA ___ NHO
3) Escreva os nomes dos desenhos (alfabticos):
_________________ ________________
_________________ ________________
4) Pinte de AZUL as vogais das palavras abaixo (pr-silbicos):
ELEFANTE ESPETASTE CORRENDO BICHINHO
4) Pinte de AZUL as slabas iniciais das palavras abaixo (silbicos):
ELEFANTE ESPETASTE CORRENDO BICHINHO
4) Diga quantas slabas tm as palavras abaixo (alfabticos):
ELEFANTE CORRENDO
ESPETASTE BICHINHO
5) Faa um bilhete para o personagem da nossa histria (para os pr-silbico e

silbicos a professora pode ser a escriba, ou os alfabticos).
36
1) Leia o texto abaixo:
TOMATINHO VERMELHO
O TOMATINHO VERMELHO
ROLOU NA ESTRADA E ROLOU E ROLOU
VEIO O CAMINHONEIRO
E O TOMATINHO SE ESBORRACHOU
COITADINHO DO TOMATINHO
O QUE SER QUE HOUVE COM ELE?
KETCHUP VIROU!
KETCHUP VIROU!
2) Pinte o quadradinho onde est escrito a primeira letra da palavra TOMATINHO

(pr-silbicos):
D T M
2) Pinte o quadradinho onde est escrito a primeira slaba da palavra TOMATINHO

(silbicos):
DO TO MA
2) Pinte o quadradinho onde est escrito a palavra TOMATINHO (alfabticos):
COITADINHO TOMATINHO BONEQUINHO
8
Elaborado pela alfabetizadora Iara Teresinha da Silva Soares - 2 ano - EEEF Dr. Herphilo Carvalho de Azambuja
37
3) Ligue a figura a letra inicial da palavra (pr-silbicos):
3) Ligue a figura a slaba inicial da palavra (silbicos):
CA
TO
ES
3) Ligue a figura a palavra (alfabticos):
CAMINHO
TOMATE
ESTRADA
38
4) Complete as palavras com as letras que faltam (pr-silbicos):
T__M__T__ COIT__D__NHO
C__M__NHO R__D__
4) Complete as palavras com as letras iniciais que faltam (silbicos):
__OMATE ___OITADINHO
__AMINHO ___ ODA
4) Complete as palavras com as slabas que faltam (alfabticos):
TO____TE COITA___NHO
CAMI_____ ____DA
5) Pinte quantas vezes voc abre a boca para falar as palavras abaixo e depois diga
quantas slabas tem (os pr-silbicos apenas pintam):
NMERO DE
PALAVRA BOQUINHAS
SLABAS
TOMATINHO
VERMELHO
ROLOU
6) Ligue as palavras que terminam com os mesmos sons (os pr-silbicos

respondem oralmente e a professora serve de escriba):
TOMATINHO . . ROLOU
VIROU . . COITADINHO
39
7) Ligue os desenhos, rimando as palavras (pr-silbicos):
7) Complete as palavras com as letras que faltam e depois ligue com o desenho que
rime (silbicos):
___MINHO
__MA___
___TA__
7) Escreva outra palavra que rime com (alfabticos):
TOMATINHO: ____________________________
VERMELHO: _____________________________
CAMINHONEIRO: _________________________
40
1) Acompanhe a leitura do texto:
A CASA E SEU DONO
ESSA CASA DE CACO

QUEM MORA NELA O MACACO.
ESSA CASA TO BONITA
QUEM MORA NELA A CABRITA.
ESSA CASA DE CIMENTO
QUEM MORA NELA O JUMENTO.
ESSA CASA DE TELHA
QUEM MORA NELA A ABELHA.
ESSA CASA DE LATA
QUEM MORA NELA A BARATA.
ESSA CASA ELEGANTE
QUEM MORA NELA O ELEFANTE.
E DESCOBRI DE REPENTE
QUE NO FALEI EM CASA DE GENTE.
(Elias Jos)
9
Elaborado pela alfabetizadora Lisiane Moron Rosa - 2 ano - EEEF rico Vessimo
41
Para a atividade a seguir, distribuir as folhas com as atividades de acordo com o

nvel dos alunos e realizar nova leitura com eles.
2)Desenhe os moradores das casas e escreva a letra inicial de seus nomes (pr-
silbicos):
2)Desenhe os moradores das casas e complete seus nomes com as slabas que
faltam (silbicos)
2)Desenhe os moradores das casas e escreva seus nomes (alfabticos):

42
2)Desenhe os moradores das casas e escreva seus nomes (alfabticos):
3) Ligue as figuras que rimam (pr-silbicos):
. .
. .
. .
. .
. .
43
3) Complete as palavras e forme rimas (silbicos):
CA _____ BARA____ ABE_____
A ____ GRAVA____ ORE____
CABRI____ LA___
FI____ GA ____
3) Complete as rimas com os nomes dos desenhos (alfabticos):
FRITA rima com ____________________________.
DIAMANTE rima com ________________________.
SEMENTE rima com _________________________.
OVELHA rima com __________________________.
ELEMENTO rima com ________________________.
GRAVATA rima com _________________________.
BRASA rima com ____________________________.

44
4) Desenhe outra figura que comece igual ao nome de cada animal (pr-silbicos):
4) Organize as palavras do quadro conforme a slaba inicial (silbicos):
MALA GALO MA AVIO BATATA - GAVETA
CADEADO - BALO - CASA - AMIGO
MA CACO GA TA BA RATA CA BRITA A BELHA
____________ ____________ ____________ ____________ ____________
____________ ____________ ____________ ____________ ____________

45
4) Observe o modelo e descubra o segredo (alfabticos):
BONITA ATIVA- CARINHOSA- GULOSA- MALANDRO - GORDA- MEDROSO

AMIGA BOA CALMA- BANGUELA GAMADA ALTA - CALADA MIMADO
METIDO AZARADA CONTENTE - BATIZADA
GULOSA - GAMADA - GORDA
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
46
1) Leitura do trava-lngua no cartaz:
O DOCE PERGUNTOU PRO DOCE

QUAL ERA O DOCE MAIS DOCE
O DOCE RESPONDEU PRO DOCE
ERA O DOCE DE BATATA DOCE.
2) Ler e depois repetir com os alunos a leitura.

3) Questionar qual a palavra que aparece mais vezes.
4) Pinta de vermelho as vogais da palavra DOCE (pr-silbicos):
DOCE
4) Procure em revistas letras que formem a palavra DOCE e cola no quadradinho
(silbicos)
4) Escreve no quadradinho a palavra que mais aparece no texto (alfabticos):
5) Conte quantas vezes a palavra doce aparece no texto (todos).
6) Escreve no quadradinho quantas vezes a palavra DOCE aparece no texto (todos):
7) Quais os colegas da sala que iniciam com a mesma letra de DOCE? (atividade
oral com todos).
10
Elaborado pela alfabetizadora Mriam Culau Grillo - 2 ano - EEEB Monsenhor Leopoldo Hoff
47
8) Desenhe um colega que o nome inicia com mesma letra de DOCE (todos):
9) Monte o nome do colega que voc desenhou (alfabeto mvel - todos).
10) Copie nos quadradinhos os nomes dos colegas que voc desenhou. Coloque o
seu tambm (todos):
11) Compare a quantidade de letras. Quem tem mais? (todos)
EU ( ) MEU COLEGA ( )
12) Escrever a quantidade de letras de cada nome (todos):
MEU NOME TEM _______ LETRAS.
O NOME DO MEU COLEGA TEM _____ LETRAS.
13) Separe as vogais e as consoantes de cada palavra (todos):
VOGAIS CONSOANTES
MEU NOME
NOME DO COLEGA
14) Em grupos, procure em jornais e revista cinco palavras que tenham a letra D
(todos):
48
1) Leia a parlenda abaixo:
MACACA SOFIA
MACACA SOFIA
MEIO-DIA, MACACA SOFIA
PANELA NO FOGO,
BARRIGA VAZIA;
MACACO TORRADO
QUE VEM DA BAHIA;
PANELA DE DOCE
PARA DONA MARIA.
(Domnio pblico)
2) Questionamentos orais:
a) Que bicho aparece na parlenda?

b) Que utenslio est no fogo?
c) O que que est vazia?
3) Pinte o quadradinho que mostra quantas vezes a palavra MACACA aparece no

texto (todos os nveis):
3 4 2
4) Pinte as vogais que formam a palavra e complete-a: (pr-silbicos)
A E I
A E I
MACACA PANELA
M__ C __C__ P__ N __ L __
11
Elaborado pela alfabetizadora Rute Regina de Barros - 2 ano - EEEF Desidrio Torquato Finamor
49
4) Complete (silbicos):
____C A ____ ____ NE ___
4) Escreva os nomes das figuras (alfabticos):
______________ ______________
5) Organize as slabas e encontre as palavras: (alfabticos)
CA LA A
MA NE ZI
CO PA VA
_______________ _______________ _______________
5) Use as slabas do quadro para formar os nomes dos desenhos: (silbicos)
PA MA NE CA LA - CO
------- -------- -------- ------ ------- -----

50
5) Liga a letra ao desenho: (pr- silbicos)
P. .
M. .
JOGO: CADA MACACO NO SEU GALHO

REGRA: 4 participante por grupo,
Na mesa de cada grupo colocada uma ficha com uma slaba escrita,
Cada participante ter um tempinho para criar uma palavra, diferente, com a
slaba da mesa de seu grupo inicial,
Um escrevente anotar as palavras em uma folha, (o escrevente ter que ser
um alfabtico)
Ao sinal de prontos, a professora falar cada macaco no seu galho, todos
deveram mudar , juntos, todos do grupo trocam de mesa e de slaba.
Procedimento se repete at ao retorno ao grupo inicial.
Ganha o grupo que conseguiu criar mais palavras,
Criar grfico para que todos visualizem os resultados e se divirtam com isto.
51
1) Leia a texto:
GENTE TEM SOBRENOME
[...]
TODO BRINQUEDO TEM NOME:

BOLA, BONECA E PATINS.
BRINQUEDOS NO TM SOBRENOME,
MAS A GENTE, SIM.
COISAS GOSTOSAS TM NOME:

BOLO, MINGAU E PUDIM.
DOCES NO TM SOBRENOME,
MAS A GENTE, SIM.
(Toquinho)
2) Pinte todas as letras B do texto (pr-silbicos).
2) Pinte as palavras que comeam com a slaba BO do texto (silbicos).
2) Pinte as palavras que comeam com a letra B do texto (alfabticos).
3) Quantas letras B tem no texto (pr-silbicos)? ____________________________

3) Quantas slabas BO tem no texto (alfabticos)? ___________________________
3) Conte palavras comeam com B tem no texto. Pinte o nmero que indica a
quantidade (alfabticos):
03 04 05 06
12
Elaborado pela alfabetizadora Simone Ferrugem da Silva - 2 ano - EEEF Desidrio Torquato Finamor
52
4)Encontre no texto palavras com:
3 LETRAS 3 SLABAS 4 SLABAS

(pr-silbicos) (silbicos) (alfabticos)
5) Complete o quadro (pr-silbico):
DESENHO NOME LETRA LETRA FINAL NMERO DE

INICIAL LETRAS
BONECA
PATINS
BOLO
PUDIM
5) Complete o quadro (silbico):
DESENHO NOME SLABA SLABA NMERO DE

INICIAL FINAL SLABAS
BONECA ____NECA BONE___
PATINS ____TINS PA_____
BOLO ____LO BO___
PUDIM ____DIM PU____

53
5)Complete o quadro (alfabtico):
DESENHO NOME SLABA SLABA NMERO DE

INICIAL FINAL SLABAS
6) Pinte os desenhos e depois circule os que os nomes comeam com a letra B (pr-
silbico):
6) Pinte os desenhos e depois circule os que comeam com a slaba BO (silbico):
6) Pinte os desenhos e escreva seus nomes - ou uma frase (alfabtico):

54
1) Leia o trava-lngua (a professora far a leitura da parlenda junto com os alunos

vrias vezes):
TRAVA-LNGUA DO L
LAL, LEL, LILI
E SUAS FILHAS,
LALAL, LELEL E LILIL
E SUAS NETAS,
LALEL, LELAL E LELAL
E SUAS BISNETAS,
LILEL, LALIL E LELAL
E SUAS TATARANETAS,
LALEL, LILAL E LELIL
CANTAVAM EM CORO
LA LA LA LA LA LA LA.
(Desconheo o autor)
2) Pinte todas as letras L que aparecem na parlenda (para os pr-silbicos).

2) Pinte todas as palavras que tenham slabas LE (para os silbicos).
2) Pinte todas as palavras que tenham as slabas LA, LE, LI, LO e LU (para os
alfabticos).
3) Copie da parlenda palavras com (silbicos e alfabticos):
1 slaba 2 slabas 3 slabas 4 slabas
3) Circule na parlenda as slabas abaixo (pr-silbicos):
LA LE LI LO
13
Elaborado pela alfabetizadora Simone Garcia Bittencourt dos Santos - 2 ano - EEEF Evaristo Gonalves Netto
55
4) Escreva o nmero de slabas das palavras em destaque (silbicos e alfabticos):
LAL, LEL, LILI
E SUAS FILHAS
LALAL, LELEL, LILILI
E SUAS NETAS
4) Escreva o nmero de letras das palavras abaixo (pr-silbicos):
LAL
LEL
FILHAS
NETAS
5) Forme novas palavras (silbicos e alfabticos):
BIS + NETAS: ___________________ LI + LAL: ___________________
5) Pinte a palavra maior: (pr-silbico)
NETAS BISNETAS LELEL LEL
6) Escreva duas palavras que comecem com (alfabticos):
LA:______________________________________________________________
LE: ______________________________________________________________
LI: _______________________________________________________________
6) Observe o desenho e complete a palavra com a slaba que falta (silbicos):
___ PIS __ VA ___VRO

56
6) Observe o desenho e complete a palavra com as letras que faltam (pr-silbicos):
L __ P __S L __ V __ L __VR __
7) ) Dicionrio ilustrado: procurar, recortar e colar figuras de coisas que comecem

com as slabas LA, LE, LI, LO e LU (todos os nveis):
8) Barquinha carregadinha de... (a professora fala a letra L e as crianas

escolhem palavras que comeam com L. Aps, podem tambm falar palavras que
tenham a letra L no meio ou no final.). Os alunos escolhem as palavras e
escrevem no quadro, para os pr-silbicos e silbicos as professora serve de
escriba, pedindo que ajudem na escrita e fazendo intervenes.
9) Pinte as trs personagens e depois escolha qual ser a LAL, a LEL e a LILI
(os pr-silbicos podem ligar os nomes de sua escolha:
silbicos e alfabticos pr-silbicos
_________________ LAL
__________________ LILI
LEL
__________________
57
1) Leia o poema:
CAMALEO
O SABICHO
DO CAMALEO
TEM ROUPA
DE MONTO.
CAMISINHA
AMARELINHA;
VERDE NO ROUPO,
BLUSA PINTADINHA,
AZUL NO JAQUETO.
ESSE CAMALEO!
TROCA DE ROUPA
COMO TROCA DE HUMOR
QUE COISA MAIS LOUCA
SABER A SUA COR.
(Wnia Amarantes)
2) Leia a histria recontada por alunos:
JOO E SEU AMIGO PEDRO
JOO GOSTA DE COMER FEIJO

J O PEDRO, NO.
JOO GRANDO
E PEDRO MAGRO
PEDRO SAI TODOS OS DIAS PARA TRABALHAR NO TRABALHO
MAS ANTES DE SAIR TOMA UM CAFEZO.
J JOO VIAJA DE AVIO E ENCONTRA O AMIGO.
E NA HORA DO ALMOO COMEM MACARRO COM CAMARO
DEPOIS DO ALMOO NO CAMPEONATO DE BOTO,
JOO E PEDRO JOGAM UM BOLO NO STO DO CASARO.
Texto criado pelos alunos do 3 ano - Turma 31

EEEF Maurcio Sirotsky Sobrinho - Porto Alegre/RS
Professora: Alba Valria Correa da Silva
14
Elaborado pela alfabetizadora Alba Valria Correa da Silva - 3 ano - EEEF Maurcio Sirotsky Sobrinho
58
3) Circule no texto JOO E SEU AMIGO PEDRO as palavras que rimam.

(para os alunos pr-silbicos e silbicos a professora trabalha oralmente)
4) Complete a palavra com a letra inicial de acordo com o desenho (pr-silbicos):
__EIJO __AFEZO
__ACARRO __ASARO
__VIO __AMARO
4) Complete a palavra com a slaba que falta de acordo com o desenho (silbicos):
FEI ____ CA ____ ZO
____ CAR RO CA SA ____
A VI ____ ___ MA RO
59
4) Complete os espaos de acordo com o desenho (alfabticos):
__ __ __ __ __
_ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __
__ __ __ _ __ __
5) Ligue a palavras aos desenhos que rimam (pr-silbicos e silbicos):
PEDRO
60
5) Ligue a palavras que rimam de acordo as caractersticas dos personagens do

texto (alfabticos):
BATALHO
JOO
AMIGO
MAGRO
CAFEZO
PEDRO
AVIO
MACARRO
6) Faa a cruzadinha (alfabticos):
I) Pedro sai todos os dias para trabalhar no _______________________ .

II) E na hora do almoo comem ___________________________.
III) Mas antes de sair toma um ____________________________ .
IV) Joo e Pedro jogam um bolo no sto do _______________ .
III)
I)
II)
IV)
61
6) Faa a cruzadinha (silbicos):
C F Z
F J
B T
6) Faa a cruzadinha (pr-silbicos):
C F Z O
F J O
B T
7) No poema os autores descrevem Joo e Pedro. Escolha uma caracterstica de

cada personagem e escreva: (para os alunos pr-silbicos e silbicos a professora
trabalha oralmente)
JOO __________________________
PEDRO: ______________________
8) Desenhe a histria JOO E SEU AMIGO PEDRO em formato de quadrinhos -

HQ (para os alfabticos)
62
8) Desenhe a histria JOO E SEU AMIGO PEDRO (para os pr-silbicos e

silbicos):
9) Divirta-se descobrindo as palavras:
1) __________________________
2) __________________________
3) __________________________
4) __________________________
63
CONSCINCIA FONOLGICA: CONSCINCIA DAS PALAVRAS 15
1) Leia o texto:
A COBRA
A COBRA NO TEM P, A COBRA NO TEM MO

COMO QUE A COBRA SOBE NO PEZINHO DE LIMO?
COMO QUE A COBRA SOBE NO PEZINHO DE LIMO?
A COBRA VAI SUBINDO, VAI, VAI, VAI
VAI SE ENROLANDO, VAI, VAI, VAI
A COBRA NO TEM P, A COBRA NO TEM MO
COMO QUE A COBRA DESCE DO PEZINHO DE LIMO?
COMO QUE A COBRA DESCE DO PEZINHO DE LIMO?
A COBRA VAI DESCENDO, VAI, VAI, VAI
VAI DESENROLANDO, VAI, VAI, VAI.
2) Pinte as palavras que comeam C e terminam com A no texto (pr-silbicos):

2) Circule as palavras COBRA do texto (silbicos):
2) Pinte os espaos entre as palavras do texto (silbico-alfabticos):
3) Pinte o quadradinho que mostra quantas vezes a palavra COBRA aparece no

texto (pr-silbicos):
3 5 2
3) Pinte o quadradinho que mostra quantas letras tem palavra COBRA (silbicos):
3 5 2 6
15
Elaborado pela alfabetizadora Andria Beatriz dos Santos - 3 ano - EEEF Evaristo Gonalves Netto
64
3) Pinte o quadradinho quantas vezes a frase A COBRA NO TEM P, A COBRA

NO TEM MO aparece no texto (alfabticos):
3 5 2 6
4) Coloque a letra inicial das figuras abaixo (pr-silbicos):
____________ ____________
____________ ____________
4) Escreva o nome ou a slaba que falta das figuras abaixo (silbicos):
_____ BRA
____________
_____ MO ____________
4) Escreva uma frase para cada figura abaixo (alfabticos):
_____________________ _______________________
____________________ _______________________
65
CONSCINCIA FONOLGICA: CONSCINCIA SLABICA16
BRINCANDO COM RIMAS
SOU UMA COISA QUE ROLA

POR ISSO EU SOU A BOLA.
VIVO NO MAR, NO NA AREIA,

MEU NOME BALEIA.
SEMPRE ABERTO OU FECHADO

SEMPRE SOU CADEADO.
SOU UMA LINDA MENINA,

E DANO, SOU A BAILARINA.
EU PODERIA SER A XUXA,

MAS NO SOU,
SOU A BRUXA.
BARULHENTO E PEQUENINO,
MUITO PRAZER,
EU SOU O SINO.
(Desconheo o autor)
1) Leia o texto (estimular a leitura coletiva para que os alunos no alfabetizados

realizem a leitura junto com os colegas):
a) primeiro todos;
b) somente os meninos;
c) somente as meninas;
d) em grupos menores.
16
Elaborado pela alfabetizadora Anglica Mattos de Oliveira - 3 ano - EEEF rico Verssimo
66
2) Desenhe o poema:
3) Pinte de azul as vogais e de vermelho as consoantes no texto. (Para os no

alfabetizados utilizar o alfabeto mvel primeiramente somente com as vogais e
havendo condies, aps as consoantes).
4)Retire do texto:
a) palavras que rimem com MOLA: ______________________________________

b) uma palavra com uma slaba: ________________________________________
c) duas palavras com duas slabas: ______________________________________
d) uma palavra com trs slabas: ________________________________________
e) duas palavras com quatro slabas: _____________________________________
Os no alfabetizados ganharo as figuras. Devero pintar a primeira letra de cada

palavra e contar o nmero de letras. Aqueles que conseguirem podem escrever a
quantidade de slabas.
BOLA CADEADO BALEIA SINO BAILARINA BRUXA

67
5) Jogo
a) Dividir a turma em 3 ou 4 equipes com os nveis misturados;

b) Colocar fichas viradas para baixo com um desenho e nome de algo;
c) O professor deve mostrar a figura e a equipe que falar primeiro a figura que o
professor mostrar rimando certo ganha ponto;
d) A equipe vencedora cria uma rima aos colegas da turma;
e) Um aluno alfabetizado pode ir auxiliando a professora ir anotando as rimas dos
colegas em um papel;
f) O professor deve escrever no quadro e a partir dessas rimas, criar novas rimas
coletivamente criar novas rimas com a turma;
g) Para finalizar criar o livro de rimas da turma e os autores sero todos os alunos da
turma.
Observao: O professor passa as rimas no quadro e os alunos copiam. Depois

pode ser encadernado e autografado pelos alunos. Aqueles que no sabem ler
fazem a cpia do quadro e trabalham a escrita. A turma faz a leitura coletiva,
proporcionando aos alunos que no alfabetizados brincarem com a leitura, com as
rimas e tambm se sentirem autores e leitores.
68
CONSCINCIA FONOLGICA: CONSCINCIA DAS PALAVRAS 17
1) Apresentao do trava-lnguas num cartaz:
O SAPO NO SACO
OLHA O SAPO DENTRO DO SACO,

O SACO COM O SAPO DENTRO,
O SAPO BATENDO PAPO
E O PAPO SOLTANTO DENTRO.
2) Leitura no grande grupo, apontando as palavras no cartaz.
3) Circule as letras S no trava-lnguas:
OLHA O SAPO DENTRO DO SACO,

O SACO COM O SAPO DENTRO,
O SAPO BATENDO PAPO
E O PAPO SOLTANTO DENTRO.
4) Pinte o quadradinho que mostra quantas vezes a palavra SAPO aparece no texto:
3 4 5
5) Pinte as letras que formam a palavra e complete-a: (pr-silbicos)
S D A D S E
P C O A C O
SAPO
SAPO SACO
S__ P __ S__ C __
17
Elaborado pela alfabetizadora Flvia Nades Gomes - 3 ano - IE Prof. Gema Angelina Belia
69
5) Pinte as letras que formam a palavra e reescreva-a: (silbicos)
S D A D S E
P C O A C O
SAPO
______ _______
5) Pinte as letras que formam a palavra e reescreva-a: (alfabticos)
S D A D S E
P C O A C O
_________ _________
6) Organize as palavras e reescreva a frase corretamente: (pr-silbico)
SACO DENTRO O SAPO DO EST
6 4 1 2 5 3
__AP__ __ST__ __ENTR__ _O __AC__
1 2 3 4 5 6
6) Organize as palavras e reescreva a frase corretamente: (silbico)
6 4 1 2 5 3
_____________________________________________________________
70
6) Organize as palavras e reescreva a frase corretamente: (alfabtico)
_____________________________________________________________
7) Pinte quantas vezes voc abre a para falar: (pr-silbico)
NO SAPO
BATENDO DENTRO
7) Escreva quantas vezes voc abre a para falar: (silbico)
NO SAPO BATENDO DENTRO
7) Separe as slabas e escreva nos quadrinhos quantas slabas voc encontrou em

casa palavra: (alfabticos)
NO SAPO BATENDO DENTRO

________ _________ __________ __________
8) Pinte a letra inicial e a final da palavra abaixo: (pr-silbicos)
S A C O L A
71
8) Encontre outras palavras escondidas dentro da palavra abaixo: (silbicos)
S A C O L A
8) Encontre outras palavras escondidas dentro da palavra abaixo: (alfabticos)
S A C O L A
_________________________
_________________________
_________________________
72
1) Leitura e utilizao do formulete19
O SAPO
L NA RUA VINTE E QUATRO
A MULHER MATOU UM SAPO
COM A SOLA DO SAPATO.
O SAPATO ESTREMECEU
A MULHER MORREU
O CULPADO NO FUI EU.
2) Pinte de vermelho as letras S do texto (pr-silbico).

2) Pinte de vermelho as palavras que comeam com S (silbicos):
2) Pinte de vermelho os espaos entre as palavras do texto.
3) Quantas letras tem a palavra SAPO? (pr-silbicos) ? __________________

3) Quantas slabas tem a palavra SAPATO (silbicos) ? ___________________
3) Quantas palavras tem no texto abaixo? (alfabticos)?
L NA RUA VINTE E QUATRO

A MULHER MATOU UM SAPO
COM A SOLA DO SAPATO.
18
Elaborado pela alfabetizadora Luciane da Silva Carneiro - 3 ano - IE Prof. Gema Angelina Belia
19
Os formuletes antecedem as brincadeiras e so utilizados para escolher, entre os jogadores, aqueles destacados para
exercer um papel. Alguns aparecem sob a forma de pergunta e resposta, outros aparecem em forma de versos e outros
utilizam um objeto.
73
4) Pinte as letras das palavras abaixo (pr-silbicos):
SAPATO
SAPO
MULHER
4) Pinte um quadradinho para cada slaba das palavras abaixo (silbico):
SAPATO
SAPO
MULHER
74
4) Escreva uma frase para cada figura abaixo (alfabticos):
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
5) Complete as palavras da frase abaixo. Escolha as letras no crculo (pr-silbicos):
L NA __UA VINTE E QUATRO R

S S
A MULHER MATOU UM __APO S
COM A __ OLA DO ___APATO.
5) Desembaralhe as letras e complete as palavras da frase abaixo (silbicos):
a) L NA _____ VINTE E QUATRO

AUR
b) A MULHER MATOU UM _______

POSA
c) COM A ________ DO _____________.

OSLA SPTAOA
75
5) Organize os versos do texto (alfabticos):
RUA NA VINTE L QUATRO E
____________________________________________________________
SAPO MATOU MULHER A UM
___________________________________________________________
SOLA COM SAPATO A DO
_____________________________________________________________
6) Reescreva o texto abaixo usando os espaos corretamente (alfabticos):

OSAPOLNARUAVINTEEQUATROAMULHERMATOUUM
SAPOCOMASOLADOSAPATO.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
OSAPATOESTREMECEUAMULHERMORREUOCULPADONOFUIEU.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
76
CONSCINCIA FONOLGICA: CONSCINCIA DAS PALAVRAS20
1) Cante a quadrinha:
PEDRO, ANTNIO E JOO
COM A FILHA DE JOO

ANTNIO IA SE CASAR
MAS PEDRO FUGIU COM A NOIVA
NA HORA DE IR PRO ALTAR.
A FOGUEIRA EST QUEIMANDO

E UM BALO EST SUBINDO
ANTNIO ESTAVA CHORANDO
E PEDRO ESTAVA SORRINDO.
(Domnio pblico)
2) Coloque as letras que faltam para completar o nome dos personagens do texto
(pr-silbicos):
A N T O N I
J O O
E D R
2) Coloque as slabas que faltam para completar o nome dos personagens do texto
(silbicos):
A N N I O
D R O
20
Elaborado pela alfabetizadora Mra Pereira da Silva - 3 ano - EEEF rico Verssimo
77
2) Coloque os nomes dos personagens do texto nos quadradinhs e depois escreva-

os ao lado (alfabticos):
________________________________
_________________________
__________________________
3) Pinte o espao entre as palavras (pr-silbicos):
PEDRO ALTAR BALO A N TO N I O FOGUEIRA
3) Pinte a slaba inicial das palavras (silbicos):
PEDRO ALTAR BALO A N TO N I O FOGUEIRA
3) Pinte os espaos entre as palavras (alfabticos):
COM A FILHA DE JOO

ANTNIO IA SE CASAR
MAS PEDRO FUGIU COM A NOIVA
NA HORA DE IR PRO ALTAR
4) Reescreva as palavras. Cada letra em um quadradinho (pr-silbicos):
NOIVA
ALTAR
FOGUEIRA
78
4) Reescreva as palavras, colocando cada slaba em um quadradinho (silbicos):
NOIVA
ALTAR
FOGUEIRA
4) Reescreva a frase. cada palavra em um quadradinho (alfabticos):
COMAFILHADEJOOANTNIOIASECASAR,MASPEDROFUGIUCOMANOIVA.
5) Escreva quantas letras tm as palavras abaixo (pr-silbicos):
JOO
FILHA
ALTAR
BALO
5) Encontre no poema palavras com :(silbicos e alfabticos):
2 LETRAS 3 LETRAS 4 LETRAS 5 LETRAS 7 LETRAS 8 LETRAS

79
5) Reescreva as frases colocando os espaos em branco entre as

palavras.(alfabticos)
a) AFOGUEIRAESTQUEIMANDO,
--------------------------------------------------------------------
b) OBALOESTSUBINDO,
---------------------------------------------------------------------
c) ANTNIOESTCHORANDO
---------------------------------------------------------------------
80
1) Leia a parlenda junto com sua professora:
UM, DOIS, FEIJO COM ARROZ.

TRS, QUATRO, FEIJO NO PRATO
CINCO, SEIS, ARROZ CHIN
SETE, OITO, COMER BISCOITOS
NOVE, DEZ, COMER PASTIS.
2) Circule o nome de cada nmero da parlenda com uma cor diferente. (todos os
nveis - trabalho coletivo, feito no quadro e acompanhado pelos alunos)
3) Pinte os nmeros abaixo com a mesma cor usada no exerccio acima:
4) Recorte os nmeros e cole no caderno, observando a sequncia: (determinar a

quantidade de nmeros conforme o nvel)
5)Escreve a letra inicial dos nmeros que esto na parlenda: (pr-silbico)
1 4
2 5
3 6
21
Elaborado pela alfabetizadora Mara Sandra Silva de Lima - 3 ano - EEEF Desidrio Torquato Finamor
81
5)Escreve a slaba inicial dos nmeros que esto na parlenda: (silbico)
1 5
2 6
3 trs 7
4 8
5)Escreve o nome dos nmeros que esto na parlenda: (alfabtico)
1 6
2 7
3 8
4 9
5 10
6) Pinte de vermelho as vogais das palavras abaixo e diga quantas letras voc
encontrou: (pr-silbicos)
DESENHO PALAVRA N DE VOGAIS
FEIJO
ARROZ
BISCOITO
PASTEL
82
6) Pinte de vermelho as vogais das palavras abaixo e de verde as consoantes e diga

quantas letras de cada cor voc encontrou: (silbicos)
N DE
DESENHO PALAVRA N DE VOGAIS CONSOANTES
FEIJO
ARROZ
BISCOITO
PRATO
6) Complete o quadro abaixo:
COMPLETE N DE PALAVRA NOVA QUE

DESENHO COMECE COM:
A PALAVRA SLABAS
FEI____ FE_________
AR____ A___________
BIS_____TO BI____________
PAS_____ PA____________
____TO PRA________
83
7) Complete a parlenda desenhando: (pr-silbicos)
UM, DOIS, COM ARROZ.
TRS, QUATRO, FEIJO NO
CINCO, SEIS, CHINS
SETE, OITO, COMER
NOVE, DEZ, COMER
7) Complete a parlenda colocando as slabas que faltam nas palavras: (silbicos)
UM, DOIS, _____JO COM AR_____.
TRS, QUA_____, FEIJO NO ______TO
CIN____, SEIS, ARROZ CHI______
SETE, OITO, COMER BISCOITOS
NO____ , DEZ, COMER _____TIS.

84
7) Complete a parlenda usando as palavras do quadro abaixo: (alfabticos)
UM, DOIS, _________ COM __________
TRS, ___________, FEIJO NO _________
________, SEIS, ARROZ _____________
SETE, __________, COMER _______________
NOVE , _________, COMER __________.
PRATO, FEIJO
PASTIS QUATRO
ARROZ CINCO
BISCOITO CHINS
OITO DEZ
85
ORA BOLAS
(Autores Paulo Tatit e Edith Derdyk - Palavra Cantada - Canes de Brincar)
OI, OI, OI... OLHA AQUELA BOLA

A BOLA PULA BEM NO P,
NO P DO MENINO
QUEM ESSE MENINO?
ESSE MENINO MEU VIZINHO.
ONDE ELE MORA?
MORA L NAQUELA CASA.
ONDE EST A CASA?
A CASA T NA RUA.
ONDE EST A RUA?
T DENTRO DA CIDADE.
ONDE EST A CIDADE?
L NO ALTO DA FLORESTA
ONDE A FLORESTA?
A FLORESTA NO BRASIL
ONDE EST O BRASIL?
T NA AMRICA DO SUL, NO CONTINENTE AMERICANO, CERCADO DE
OCEANO E DAS TERRAS MAIS DISTANTES DE TODO O PLANETA.
E COMO O PLANETA?
O PLANETA UMA BOLA QUE REBOLA L NO CU.
1) Cantar a cano.
2) Leitura do texto.
3) Pinte no texto abaixo:

a) os espaos entre as palavras (pr-silbicos e silbicos texto com espao);
b) os espaos entre as palavras (alfabticos e silbicos alfabticos texto sem
espao).
22
Elaborado pela alfabetizadora Mrcia Kopczynski de Freitas Filha -3 ano - EEEF Machado de Assis
86
a) texto para pr-silbicos e silbicos:

NO P DO MENINO
QUEM ESSE MENINO?
ESSE MENINO MEU VIZINHO...
ONDE ELE MORA?
MORA L NAQUELA CASA...
ONDE EST A CASA?
A CASA T NA RUA...
ONDE EST A RUA?
T DENTRO DA CIDADE...
ONDE EST A CIDADE?
ONDE A FLORESTA?
ONDE EST O BRASIL?
OCEANO E DAS TERRAS MAIS DISTANTES DE TODO O PLANETA
E COMO O PLANETA? O PLANETA UMA BOLA QUE REBOLA L NO CU.
b) texto para os alfabticos e silbicos alfabticos
OI,OI,OI... OLHAAQUELABOLA
ABOLAPULABEMNOP,
NOPDOMENINO
QUEMESSEMENINO?
ESSEMENINOMEUVIZINHO...
ONDEELEMORA?
MORALNAQUELACASA...
ONDEESTACASA?
ACASATNARUA...
ONDEESTARUA?
TDENTRODACIDADE...
ONDEESTACIDADE?
LNOALTODAFLORESTA
ONDEAFLORESTA?
AFLORESTANOBRASIL
ONDEESTOBRASIL?
TNAAMRICADOSUL,NOCONTINENTEAMERICANO,CERCADODEOCEANOE
DASTERRASMAISDISTANTESDETODOOPLANETA.
ECOMOOPLANETA?OPLANETAUMABOLAQUEREBOLALNOCU.
87
4) Circule no texto as palavras:
OI, BOLA, MENINO, CASA, RUA, CIDADE, FLORESTA, BRASIL, PLANETA
a) pr-silbicos recebero as palavras com ilustrao para identificar igual no texto;

b) silbicos recebero a slaba inicial;
c) silbicos-alfabticos e alfabticos apenas a orientao oral.

NO P DO MENINO
QUEM ESSE MENINO?
ESSE MENINO MEU VIZINHO.
ONDE ELE MORA?
ONDE EST A CASA?
A CASA T NA RUA.
ONDE EST A RUA?
T DENTRO DA CIDADE.
ONDE EST A CIDADE?
ONDE A FLORESTA?
ONDE EST O BRASIL?
E COMO O PLANETA? O PLANETA UMA BOLA QUE REBOLA L NO CU.
OI BOLA MENINO CASA RUA
CIDADE FLORESTA BRASIL PLANETA

88
OI BO ME CA RU
CI FLO BRA PLA
5) Complete o texto:
a) pr-silbicos recebero as palavras com ilustrao para identificar igual no texto;

b) silbicos recebero a slaba inicial;
c) silbicos-alfabticos e alfabticos apenas a orientao oral.
OI, ______, OI... OLHA AQUELA BOLA

A _________ PULA BEM NO P,
NO P DO MENINO
QUEM ESSE MENINO?
ESSE ______________ MEU VIZINHO.
ONDE ELE MORA?
ONDE EST A CASA?
A __________ T NA RUA.
ONDE EST A _________?
T DENTRO DA CIDADE.
ONDE EST A __________?
ONDE A FLORESTA?
A _____________ NO BRASIL
ONDE EST O _____________?
E COMO O PLANETA? O ___________ UMA BOLA QUE REBOLA L NO
CU.
89
6) Encontre a palavra escondida dentro de:
REBOLA CIDADE AMERICANO OCEANO
7) Produo textual e oralidade - Acrstico com a palavra BRASIL com alunos

divididos em grupos com todos os nveis. Os alfabticos dos grupos sero os
escribas. Os acrsticos sero lidos e expostos na sala de aula.
90
1) Leia o poema:
LIO DE BIOLOGIA
EU PLANTEI UM P DE AMOR
NO FUNDO DA MINHA VIDA
A SEMENTE FOI BROTANDO
PRIMEIRO CRIOU RAIZ
DA RAIZ NASCEU O BROTO
DO BROTO NASCEU O CAULE
DO CAULE NASCEU O GALHO
DO GALHO NASCEU A FOLHA
DA FOLHA NASCEU A FLOR
E DA FLOR NASCEU O FRUTO
E O FRUTO QUE ERA VERDE
DEPRESSA FICOU MADURO
E COM ELE EU FIZ UM DOCE
QUE EU DEI PRA VOC PROVAR
QUE EU DEI PRA VOC QUERER
QUE EU DEI PRA VOC GOSTAR.
(Ricardo Azevedo, in Dezenove Poemas Desengonados)
2) Pinte as letras A, E, I, O, U das palavras dos versos abaixo (pr-silbicos):
PRIMEIRO CRIOU RAIZ
2) Pinte as palavras AMOR, VIDA, SEMENTE E RAIZ dos versos abaixo (silbicos):
PRIMEIRO CRIOU RAIZ
23
Elaborado pela alfabetizadora Maria Elizabeth Machado dos Santos - 3 ano - EEEF rico Verssimo
91
2) Pinte as palavras com trs slabas dos versos abaixo (alfabticos):
PRIMEIRO CRIOU RAIZ
3) Copie a slaba inicial das palavras abaixo (pr-silbicos):
Palavra Slaba inicial

DOCE
VIDA
SEMENTE
DOCE
MADURO
3) Copie a slaba inicial e a slaba final das palavras abaixo (silbicos):
Palavra Slaba inicial Slaba final

DOCE
VIDA
SEMENTE
DOCE
MADURO
3) Diga quantas slabas tem as palavras abaixo e copie a slaba inicial e a slaba final das
palavras abaixo e (alfabticos):
Palavra Nmero de slabas Slaba inicial Slaba final

DOCE
VIDA
SEMENTE
MADURO
92
4) Ligue a palavra ao desenho (pr-silbico):
FLOR
FRUTO
FOLHA
RAIZ
CAULE
SEMENTE
4) Complete com a slaba que falta (silbico):
___ IZ
CAU___
___ LHA
___ MENTE
FRU ___
93
4) Escreva o nome das figuras, voc pode consultar o texto (alfabtico):
___________
___________
___________
___________
___________
94
CONSCINCIA FONOLGICA: RIMAS E ALITERAES24
CAPELINHA DE MELO
CAPELINHA DE MELO
DE SO JOO.
DE CRAVO, DE ROSA,
DE MANJERICO.
SO JOO EST DORMINDO,

NO ME OUVE NO.
ACORDAI, ACORDAI,
ACORDAI, JOO.
ATIREI ROSAS PELO CAMINHO.

A VENTANIA VEIO E LEVOU.
TU ME FIZESTE COM SEUS ESPINHOS
UMA COROA DE FLOR.
(autores: Joo de Barros e Alberto Ribeiro)
1) Apresentao da msica e entoao da mesma pelos alunos.
2) Pinte os espaos entre as palavras da msica (alfabticos).

2) Pinte a primeira slaba da palavra MELO (silbicos).
2) Pinte a letra inicial e a final da palavra MELO (pr-silbicos).
3) Diviso dos alunos em grupos para cantarem a msica e criarem uma coreografia
para apresentar para a turma.
4) Construa a sequncia correta da msica trabalha, ordenando as cartelas

recebidas (alfabticos). Entregar toda a letra da msica.
DE SO CAPELINHA JOO. MELO
_______________________________________________________________
24
Elaborado pela alfabetizadora Rutilia Muniz Vitria de Souza - 3 ano - EEEF Maurcio Sirotsky Sobrinho
95
4) Desembaralhe as slabas da cartela e escreva CAPELINHA (silbicos):
NHA PE CA LI
__________________________________________________________________
4) Desembaralhe as letras e escreva a mesma palavra da cartela (pr-silbicos).

Usar como alfabeto mvel, porm com as letras que formam a palavra solicitada.
C A P E L I N H A
P I N A H C E L A
5) Aps a reconstruo da toda letra:

a) Os alunos alfabticos devem pintar no texto as palavras que rimam.
b) Os silbicos devem pintar a slaba O no texto que estar registrado em um
cartaz .
c) C) Os pr-silbicos devem pintar no texto as vogais que tambm estar
registrado em um cartaz.
6) Recorte de jornais ou revistas:

a) gravuras que terminem em O para substiturem as palavras destacadas
anteriormente no texto e criao de uma pardia (alfabticos e silbicos).
b) gravuras que comecem com as vogais trabalhadas (A, E, I, O, U) para
construo de um cartaz (pr-silbicos).
7) Copie a pardia construda (alfabticos).

7) Complete as palavras com as slabas que faltam. Sero retiradas das pardias
construdas pelos alunos. (silbicos). Exemplo: fei____ / ____mo.
7) Complete as palavras com a letra inicial e final. Sero retiradas das pardias
construdas pelos alunos. (pr-silbicos). Exemplo: f__eij__ / __amo.
8) Ler e depois entoar as verses construdas com as gravuras. O grupo de

alfabticos apresentar ao grande grupo com coreografia. Exemplo: "Capelinha de
feijo, de po mamo."
96
Referncias:
BRASIL. Conscincia fonolgica. Ministrio da Educao. Universidade Federal de

Ouro Preto, Centro de Educao Aberta e a Distncia. 2013. Disponvel em:
http://www.cead.ufop.br/site_antigo/images/CONSCINCIA_FONOLGICA_REVISTO_
ABRIL_2013.pdf. Acesso em: abril de 2014.
________ . Pacto nacional pela alfabetizao na idade certa:alfabetizao para

todos: diferentes percursos, direitos iguais: ano 1, unidade 7. Ministrio da
Educao, Secretaria de Educao Bsica. Diretoria de Apoio Gesto Educacional
- Braslia: MEC, SEB, 2012.
________ . Pacto nacional pela alfabetizao na idade certa: heterogeneidade em

sala de aula e os direitos de aprendizagem no ciclo de alfabetizao: ano 2,
unidade 7. Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Bsica. Diretoria de
Apoio Gesto Educacional - Braslia: MEC, SEB, 2012.
________ . Pacto nacional pela alfabetizao na idade certa: heterogeneidade em

sala e a diversificao das atividades: ano 3, unidade 7. Ministrio da Educao,
Secretaria de Educao Bsica. Diretoria de Apoio Gesto Educacional - Braslia:
MEC, SEB, 2012.
Observao:
Os textos e imagens foram retirados em sites/blogs da internet.

Consciência Fonológica - Livro de Atividades

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Consciência Fonológica - Livro de Atividades

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Porto Alegre, julho de 2014

As construes aqui reunidas fazem parte das atividades realizadas durante

O PATO GANHOU SAPATO, AH! AH! AH!... RI ELE ASSIM.

O MACACO RETRATISTA A AV DO PATO UMA FADA

DISSE AO PATO: NO SE MEXA NUNCA, NUNCA ENVELHECIA,

OLHE PR C DIREITINHO: PARECE PASSA DE GENTE,

O PASSARINHO SAIU, VOU NUM INSTANTE CONTAR

COM TRS PENAS NO TOPETE L NA FLORESTA ENCANTADA

E COMO ENFEITE ELE TINHA NINGUM DIREITO A CONHECE,

FAZIA TANTO BARULHO CONFORME LHE D NO GOSTO,

POUSOU NO BICO DO PATO: QUE FEIA, FEIA, FEIA...

- NO RETRATO SAIO EU S, QUANDO NO ESPELHO SE OLHAVA,

A DISCUSSO NO PARAVA SE OLHAVA UM RIO, - ORA ESSA!

PASSA NA RUA UM POLCIA. E NO SEI SE J LHE DISSE

O POLCIA ERA UM CAVALO ORA, UM DIA, ALICE VINHA

ENTRA COMO UM P DE VENTO VENDO-A, A FADA MASCARADA

HO DE FICAR VIDA E MEIA O PATO, NAQUELES DIAS

1) Ligue a figura a com letra inicial (pr-silbicos):

1) Ligue a figura a com slaba inicial (silbicos):

1) Ligue a figura ao seu nome (silbico-alfabticos):

2) Forme rimas, recortando e colando as figuras que esto ao final (para os

SETE CADEIA SAPATO FADA MASCARADA

3) Complete o quadro (os pr-silbicos respondem as colunas um e dois; os

FIGURA LETRA LETRA FINAL NMERO DE REESCRITA

CONSCINCIA FONOLGICA: CONSCINCIA DE PALAVRAS 2

2) Pinte os espaos entre as palavras da parlenda (alfabticos).

3) Quantas letras tem na palavra BARATA? __________ .

4) Quantas palavras tm o texto? ______________ .

5) Desenhe uma barata na careca do vov:

6) Quantas letras tem a palavra (todos os nveis):

7) Faa um acrstico com a palavra BARATA (alfabticos):

7) Faa um acrstico com as consoantes da palavra BARATA (silbico):

7) Faa um acrstico desenhando palavras que comeam com as letras da palavra

10) Complete com as palavras que esto faltando na parlenda (alfabticos):

ASSIM QUE ______ ME VIU

BATEU ______E VOOU.

10) Complete as palavras da parlenda com a slaba inicial (silbicos):

ASSIM QUE ELA ME VIU

____ TEU ASAS E VOOU.

10) Desenhe as palavras que faltam na parlenda (pr-silbicos):

ASSIM QUE ELA ME VIU

BATEU ASAS E VOOU.

11) Leia as frases da parlenda, recorte e cole em ordem no seu caderno

BARATA BATEU VIU DO

CONSCINCIA FONOLGICA: RIMAS E ALITERAES 3

1) Entoe a parlenda fazendo uso de gestos.

SOBE, SOBE A ESCADINHA

3) Copie da parlenda as palavras que rimam com:

4) Ligue a figura a sua letra inicial e depois a leve a sua palavra:

5) Faa um acrstico com figuras a partir da palavra abaixo: (nvel pr-silbico)

5) Faa um acrstico com palavras usando as iniciais abaixo (alunos silbicos ou

6) Pinte o quadradinho que mostra quantas vezes a palavra SOBE aparece na

7) Que dia da semana aparece na parlenda? __________________________

8) Complete a parlenda, trocando a figura pela palavra:

SOBE, SOBE A ___________________________ .

SOBE, SOBE A ___________________________ .

CHEGA L NO ALTO DA _____________________ .

ABRE A __________________ NO TEM NINGUM,

DIA DE SEMANA, OH MEU BEM.

9) Complete as palavras: (para grupo de alunos pr-silbicos pede-se para colocar

___ S C ___ D ___ N H ___

___ ___ R T ___

_ S C _ D _ N H _

_ _ R T ___

_ G R _ J _ N H _

_ S _ _ _ _ N H _

_ _. R _ _

_ G R E _ _ N H _

____ _ __

____ _ __

____ _ __

_ OGADOR UIZ

_ GADOR _ IZ

_ _____ .

_ ______

____ .

_______.

_ ______ .

________ _ _____ _ ___________.

______ _ ___________

_ ________ .

E L E F AN _ ES _ NHO

_ MINHO _ SSA ___ NHO