INTRODUCCIN

El Departamento de Investigacin y Postgrado de la Universidad Politcnica

Territorial del Alto Apure Pedro Camejo, coloca a disposicin de toda la
comunidad universitaria el siguiente documento en donde se establecen los
lineamientos generales para la Elaboracin, Presentacin y Evaluacin de los trabajos
DEPARTAMENTO DE MEC
de: Pregrado, Especiales, Especializacin, Maestra y Tesis Doctorales, a fin de ser
usados como gua para la presentacin y elaboracin de cualquier documento escrito
con fines acadmicos. El mismo tiene su fundamento en las normas para la
Elaboracin, Presentacin y Evaluacin de Trabajos de Pregrado, Trabajos
Especiales, Especializacin, Maestra y Tesis Doctorales de la Universidad
Politcnica Territorial del Alto Apure Pedro Camejo .
Los lineamientos que aqu se sealan permiten normar la forma y estructura
de presentacin, por una parte, de los Proyectos Formativos segn el Programa
Nacional de Formacin (PNF) de los estudiantes de pregrado y por otra, los proyectos
comunitarios, trabajos de grado, tesis o investigaciones de acuerdo al tipo y diseo de
investigacin de los estudiantes de postgrado, as como tambin los trabajos de
ascenso del personal docente de la universidad.
En lo que respecta a las fases de elaboracin del trabajo especial de los
trabajos de investigacin, trabajos de grado y tesis doctoral, este documento presenta
de manera general las modalidades, tipos y diseos de investigacin, as como
tambin hace referencia a los criterios en cuanto a la forma, la redaccin y estilo,
apoyndose en las normas de la American Psychological Association (APA).
Los lineamientos para la Elaboracin y Presentacin de los Trabajos de
Pregrado y Postgrado, estarn conformados por captulos, el primero hace referencia
a las disposiciones generales, indicando los requisitos y condiciones que contempla
todo el proceso inherente a la inscripcin, elaboracin y presentacin de los trabajos
en referencia; el segundo captulo describen los Paradigmas Cientficos, Mtodos,
Modalidades, Tipo y Diseo de Investigacin ; el tercero se refiere a la elaboracin y
presentacin de los trabajos de pregrado y postgrado, el cuarto captulo explica la

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estructura del trabajo de investigacin de pregrado y postgrado, Socio-Integradores,
Socio-Productivos y Socio-Tecnolgicos.

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 CAPTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Las normas que a continuacin se presentan establecen los procedimientos y criterios
exigidos en la Universidad Politcnica Territorial del Alto Apure Pedro Camejo
para la elaboracin y presentacin de los trabajos de pregrado y postgrado, los cuales
constituyen un requisito indispensable para optar al ttulo universitario o grado
acadmico, segn sea el caso y de conformidad con los reglamentos de Trabajo
Especial de Grado y de Estudios de Postgrado. En este sentido los estudiantes de pre
y postgrado para optar al grado acadmico correspondiente debern cumplir con lo
siguiente:
Para obtener el ttulo universitario que se aspira en pregrado, el estudiante deber
aprobar el nmero de crditos establecidos en el plan de estudio y haber
presentado y aprobado los proyectos exigidos por el Programa Nacional de
Formacin
Para obtener el grado acadmico de Especialista, Magster o Doctor se exigir la
aprobacin del nmero de crditos establecido en cada plan de estudio y un
Trabajo Tcnico, Trabajo Especial de Grado, Trabajo de Grado o Tesis Doctoral.
Es responsabilidad nica y exclusivamente del estudiante la seleccin del tema,
conceptualizacin, diseo y ejecucin del Trabajo de pregrado, Trabajo Tcnico,
Trabajo Especial de Grado, Trabajo de Grado o Tesis Doctoral en todas y cada
una de sus partes.
Los estudiantes de pregrado y postgrado deben elaborar sus trabajos con la
asesora de un tutor conforme a los requisitos y procedimientos que establecen los
reglamentos de pregrado y postgrado de sta universidad.
La presentacin y defensa del Trabajo de pregrado, Trabajo Tcnico de Grado,
Trabajo Especial de Grado, Trabajo de Grado o Tesis Doctoral se realizar en
acto pblico, presidido por el coordinador del Jurado Evaluador.
En funcin a lo sealado anteriormente, El Trabajo de Pregrado exigido por la
universidad a los estudiantes, constituye un proyecto, producto de la investigacin
como parte de las actividades acadmicas de la institucin y en consecuencia, debe

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estar en correspondencia con el rea respectiva a la carrera, enmarcada dentro de las
lneas de investigacin institucionales e igualmente constituir un aporte para el
respectivo campo del conocimiento.
Los estudiantes de pregrado de acuerdo a su PNF y el trayecto en curso realizaran
un proyecto relacionado con:

PNF Agroalimentacin:
Trayecto 1: Proyecto Agroalimentario Familiar Local; consiste en el
desarrollo de propuestas y acciones orientadas hacia el abastecimiento
familiar partiendo de la realidad sociocomunitaria de la familia.
Trayecto 2: Proyecto Agroalimentario Comunitario; involucra el desarrollo
de propuestas de inversin socioproductiva y acciones orientadas al
abastecimiento comunitario conforme al Plan de Desarrollo de la comunidad.
Trayecto 3: Proyecto Agroalimentario Intercomunitario; consiste en el
desarrollo de propuestas de inversin socioproductiva y acciones orientadas al
abastecimiento de diferentes comunidades que hacen vida en una localidad o
Parroquia del Estado Apure a travs de la conformacin de Redes
Socioproductivas.
Trayecto 4: Proyecto Agroalimentario Regional; comprende el desarrollo de
propuestas de inversin socioproductiva y acciones orientadas hacia el
abastecimiento de un municipio o regin.
PNF Mecnica
Trayecto 1: Elaboracin e interpretacin de planos de elementos mecnicos
por mtodos convencionales o asistidos por computadoras; Comprende el
diseo e interpretacin de planos de elementos mecnicos por mtodos
convencionales y asistido por computadora con el fin de satisfacer las
necesidades y expectativas de la comunidad y su entorno, preservando el
ambiente y la salud del individuo.
Trayecto 2: Diseo, construccin, instalacin y mantenimiento de
elementos y equipos mecnicos; consiste en el diseo, construccin,

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 instalacin y mantenimiento de elementos y equipos mecnicos con el fin de
impulsar el desarrollo socioeconmico, tecnolgico y de servicio de cada
regin de la nacin, preservando el ambiente y la salud del individuo.
Trayecto 3: Diseo, construccin, instalacin y aplicacin de
mantenimiento de sistemas mecnicos; Lleva consigo el diseo.
Construccin, instalacin y aplicacin de mantenimiento de sistemas
mecnicos que contribuya en la liberacin y desarrollo pleno del ser humano
en lo que a ciencia y tecnologa se refiere.
Trayecto 4: Desarrollo y automatizacin de procesos mecnicos para la
produccin de bienes o servicios con estndares de calidad determinados;
comprende el desarrollo y automatizacin de procesos mecnicos para la
produccin de bienes o servicios con estndares de calidad determinados, con
el fin de impulsar el desarrollo socioeconmico, tecnolgico y de servicio de
la nacin y por consiguiente el nuevo modelo productivo, preservando el
medio ambiente y la salud del individuo.
PNF Informtica:
Trayecto 1: Soporte Tcnico a Usuarios y Equipo; Consiste en desarrollar
propuestas sociotecnolgicas y acciones orientadas a brindar soluciones
relacionadas con el soporte tcnico a usuarios y equipos.
Trayecto 2: Desarrollo de componentes de Software/Planificacin,
Instalacin y Administracin de redes LAN; comprende el desarrollo de
propuestas y acciones orientadas a brindar soluciones informticas donde se
planifique, instale y administre redes LAN, y se desarrolle componentes de
software.
Trayecto 3: Desarrollo de Aplicaciones Informticas; Comprende el
desarrollo de acciones y aplicaciones informticas basadas en los principios
de la ingeniera de software.
Trayecto 4: Gestin de Proyectos Informticos; Consiste en Disear,
implementar y administrar redes informticas, bajo estndares de calidad,
priorizando el uso de software libre.

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 PNF Construccin Civil
Trayecto 1: Levantamientos Planimtricos y Catastrales Elaboracin de
Planos Arquitectnicos, Estructurales y de Instalaciones segn las normas
inherentes a la construccin civil.
Trayecto 2: Proceso de Administracin, Fiscalizacin, Control de Calidad y
Seguridad en Obras Civiles
Trayecto 3: Diseo Geomtrico de Vas, Estudio Hidrulico y
Predimensionamiento de Elementos estructurales
Trayecto IV: Diseo de Vialidad, Obras Hidrulicas, estructuras para
Edificaciones y Urbanismo.
PNF Veterinaria
Trayecto 1: Estudio del contexto y los elementos que integran la realidad en
la salud animal y pblica; Caracterizacin del sistema productivo
agropecuario. Programa pecuario que permita recabar y almacenar informacin
necesaria para resolver una determinada problemtica en la salud animal.
Trayecto 2: Prevencin de enfermedades infecciosas y no infecciosas en los
animales; Planes estratgicos de prevencin en salud y bienestar animal.
Formacin en la administracin de medicamentos para medicina preventiva y
curativa.
Trayecto 3: Salud animal y pblica; Planes epidemiolgicos, higiene de los
alimentos, de salud pblica y animal.
Trayecto 4: Tecnologas aplicadas a la salud animal; Tecnologas aplicadas
en la salud y bienestar animal que contribuyan con la independencia
tecnolgica.
Trayecto 5: Clnica aplicada a las diferentes especies animales; Prevenir la
casustica de patologas en las diferentes especies animales. Aplica terapias
pertinentes para las diferentes patologas presentes en los animales.
Por su parte el trabajo exigido para obtener el grado de Especialista ser el
resultado de una actividad de adiestramiento o de investigacin que demuestre el

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manejo instrumental de los conocimientos obtenidos por el participante en la
respectiva rea.
Mientras que el trabajo de grado exigido para obtener el grado de Magster
consiste en un estudio que demuestre el dominio del rea del conocimiento respectiva
y los mtodos de investigacin propios de la misma.
Por ltimo la tesis exigida para obtener el grado de Doctor, consiste en una
investigacin que constituya un aporte original al conocimiento y demuestre la
independencia de criterio de su autor.

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 CAPITULO II
NATURALEZA DE LA INVESTIGACIN
Paradigmas Cientficos, Mtodos, Modalidades, Tipo y Diseo de Investigacin
La investigacin cientfica es una actividad orientada a la obtencin de nuevos
conocimientos y al mismo tiempo dar soluciones a problemas o interrogantes de
carcter cientfico. Partiendo de esta definicin, la naturaleza de la investigacin est
enmarcada dentro de los paradigmas o enfoques propios de cada objeto de estudio,
adecuada a las Lneas de Investigacin propiamente dichas y seleccionadas por el
estudiante, de acuerdo al tipo y diseo de investigacin.
La Nocin de Paradigma Cientfico
En este documento se distingue como paradigma cientfico al conjunto de
supuestos terico-metodolgicos que adoptan los miembros de una determinada
comunidad cientfica para orientar los procesos de investigacin. Siguiendo los
aportes del filsofo estadounidense Kunh (1962), un paradigma debe concebirse
finalmente como una matriz disciplinar porque se refiere a un conjunto de creencias
compartidas, acuerdos o modelos con respecto a soluciones de problemas concretos y
valores asociados a la prctica cientfica, que asumen los practicantes de una
disciplina.
Los Distintos Paradigmas
En virtud de los logros cientficos universalmente aceptados y reconocidos, la
literatura especializada identifica la existencia de distintos paradigmas dominantes o
matrices disciplinares. Entre ellos se registran los paradigmas:
Positivista
El paradigma positivista, tambin denominado como empirista, agrupa a las
comunidades cientficas que adoptan la experimentacin como nica fuente del
conocimiento de la realidad natural y social. Es as como a partir de esta operacin
racional, que el sujeto cognoscente puede acceder al objeto por conocer, encontrando
as, leyes universales que describan y expliquen el mundo siguiendo un orden de
naturaleza causal. Caracteriza Padrn (1992) este enfoque, como una orientacin
concreta-objetiva hacia las "cosas", por un lenguaje numrico-aritmtico, por una va

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inductiva y por unas referencias de validacin situadas en la "realidad objetiva".
(Prrf. 15) De esta posicin se desprenden una serie de consideraciones que orientan
diseos de investigacin rigurosos, control de variables, tratamiento estadstico de los
datos y examen detallado de evidencias y pruebas.
Racionalista
El paradigma racionalista, tambin denominado positivista-lgico o terico-
analtico, agrupa a las comunidades cientficas que adoptan los mecanismos de
razonamiento controlado como fuente confiable de conocimiento. Caracteriza Padrn
(1992) este enfoque como una orientacin hacia lo abstracto de los procesos, un
lenguaje lgico-matemtico, una va deductiva y unas referencias de validacin
situadas en la intersubjetividad racional universal. De esta posicin se desprenden
una serie de consideraciones que orientan diseos de investigacin inclinados hacia la
produccin de sistemas tericos explicativos, que se apoyan sobre la variabilidad de
los fenmenos y la imposibilidad de verificacin por va experimental.
Interpretativo
El paradigma interpretativo, tambin denominado naturalista-hermenutico,
histrico-hermenutico, fenomenolgico, agrupa a las comunidades cientficas que
centran el conocimiento de la realidad humana y social en la descripcin y
comprensin de lo que es nico y particular de cada sujeto privilegiando las
circunstancias que lo rodean y el conjunto de sus realizaciones, todo ello a travs de
un proceso de reflexin, sistemtico y riguroso. De esta posicin se desprenden una
serie de consideraciones que orientan diseos de investigacin de naturaleza
inductiva para la construccin de nuevas explicaciones sobre lo sucedido, lo sentido o
lo vivido por los actores sociales.
Sociocrtico
El paradigma sociocrtico agrupa a las comunidades cientficas que tratan de
comprender la realidad social desde la prctica, incorporando la autoreflexin como
componente fundamental. Afirman Nieto Martn y Rodrguez Conde (2010) que este
enfoque introduce claramente el factor ideolgico como elemento esencial de la
configuracin en los procesos de conocimiento; el investigador hace valer su

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concepcin ideolgica con el fin de generar transformaciones sociales. De esta
posicin se desprenden una serie de consideraciones que orientan diseos de
investigacin para el acercamiento a los problemas sociales reconociendo de
antemano el potencial de cambio que tienen los actores implicados.
El conocimiento se construye partiendo de las necesidades e inters de los
grupos con el fin de lograr la emancipacin y liberacin del ser humano.
Otros Paradigmas
Atendiendo a la concepcin histrica del paradigma acuado por el ya
nombrado filsofo Kuhn (ob.cit.), la literatura especializada en el asunto resea
tambin el surgimiento del paradigma feminista. Este paradigma parte de la distincin
de los sesgos androcntricos en los mtodos y teoras cientficas del pasado y del
presente. Es por ello que incorpora una nueva forma de conocer la realidad social en
la que incluye como elemento indispensable las relaciones de gnero.
Este paradigma o matriz disciplinar exhibe logros en cuanto a prcticas
alternativas distintas. Harding (1996) sostiene: El objetivo de la bsqueda feminista
del saber consiste en elaborar teoras que representen con precisin las actividades de
las mujeres como actividades sociales y las relaciones sociales entre los gneros
como un componente real de la historia humana. Por otra parte, Morn (1993)
reconocido como el terico que ha dado origen a la discusin mundial sobre el
pensamiento complejo inspira la posible eclosin de un nuevo paradigma
denominado paradigma de la complejidad o paradigma ecolgico.
Dice Morn (1993) que el paradigma ecolgico posee:
Una naturaleza fundamentalmente anti-disyuntiva, anti-reductora, anti-
simplificadora, desafa al paradigma de la simplificacin (positivista) rompe con las
visiones simplificantes que aislaban a los seres de su entorno o reducan los seres a su
entorno () nos hace repudiar toda causalidad unidireccional, toda determinacin
unvoca. Este paradigma se fundamenta sobre el principio de que el conocimiento de
toda organizacin fsica y biolgica requiere del conocimiento de sus interacciones
con su entorno y con su ecosistema.

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 Los Mtodos de Investigacin
El mtodo es el procedimiento sistemtico y secuencial para llevar a cabo una
investigacin cuyos resultados sean aceptados como vlidos por la comunidad
cientfica. Todo mtodo se apoya en un cuerpo de principios tericos y tambin en
una prctica determinada. Es as como Crdova (1990) afirma el mtodo parte de un
tipo de concepcin terica que es su sustrato, que le es sustantivo, que le es
fundamental para poder ejercitarse y hacerse como mtodo.
El mtodo no puede ser concebido como un recurso externo, usado como una
frmula a la que se puede recurrir pragmticamente, puesto que el mtodo no puede
estar aislado del objeto de investigacin. A continuacin se presenta la concepcin de
varios mtodos.
Mtodo Experimental
Es el mtodo propio de las ciencias naturales; en su dimensin ontolgica se
apoya sobre las siguientes premisas: La realidad slo es aprehensible en su cantidad y
no en su cualidad; y lo inteligible de la realidad natural es lo mensurable. En cuanto a
su dimensin epistemolgica el conocimiento se obtiene aislando al objeto y las
propiedades que estudia de la influencia de otros factores, reproduciendo el objeto de
estudio en condiciones controladas y modificando las condiciones bajo las cuales
tiene lugar el proceso o fenmeno que se estudia.
Bunge (2004) sostiene que el mtodo experimental consiste en someter un
sistema material a ciertos estmulos y observar su reaccin a stos para resolver algn
problema sobre la relacin estmulo-respuesta.
Mtodo Hipottico-Deductivo
Surge de la articulacin de la investigacin experimental y la investigacin
terica en la bsqueda de la unidad de la ciencia. La investigacin emprica permite
la acumulacin, seleccin y elaboracin de datos procedentes de la experiencia
mientras que investigacin terica (deductiva) permite la contratacin de hiptesis y
teoras a partir del material objetivo recolectado. Cegarra (2004) afirma que el
mtodo hipottico deductivo consiste en emitir hiptesis acerca de posibles

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soluciones al problema planteado y en comprobar con los datos disponibles si stos
estn de acuerdo con aquellas.
Mtodo Fenomenolgico-Hermenutico
Surge de los planteamientos filosficos de Edmund Husserl y Martn
Heidegger ms recientemente de Paul Ricour. El mtodo en cuestin permite captar
la realidad interna y peculiar de los seres humanos, la forma como stos comprende e
interpretan sus acciones.
Segn lo aportado por Morse (2006) siguiendo a Heidegger, se trata de un
mtodo que nos hace ver lo que de otra manera estara oculto, de sacar lo escondido
de su escondite y de detectarlo como no oculto, o sea como verdad .
Mtodo Dialgico
La consideracin al mtodo dialgico surge en Latinoamrica de las
experiencias de Paulo Freire en la Educacin como Prctica de la Libertad (1967).
El mtodo es la prctica sistemtica del dilogo problematizador basado en la
expresin, la interrogacin, la reflexin y la accin. Dice Muiz (1989) que el mtodo
dialgico es esencialmente dialctico, ms sin embargo representa el esfuerzo de
perfeccionar el mtodo dialctico al considerar la realidad cotidiana concreta tanto
individual como colectiva como objeto de conocimiento.
Se refiere en tal caso al mtodo dialctico-concreto creado por Karl Marx para
el estudio de la economa poltica.
Mtodo Axiomtico-Deductivo
Parte de principios generales amplios que constituyen el fundamento de
partida, descendiendo hacia principios particulares a travs de procesos de inferencia
deductiva. Los supuestos iniciales deben incorporar slo las caractersticas ms
importantes de los fenmenos, debiendo ser eliminadas las irrelevantes. Debe existir
coherencia entre los postulados, sin que haya contradiccin entre unos y otros. De all
comienza el proceso de deduccin lgica hasta lograr el enunciado de las nuevas
teoras o hiptesis.

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 Modalidades, Tipos y Diseos de Investigacin
La investigacin en los diferentes PNF de la UPTAA Pedro Camejo se
podr inscribir dentro de alguna de las siguientes modalidades: Investigacin
cuantitativa, investigacin cualitativa e investigacin terica, de las cuales
dependern los distintos tipos y diseos de investigacin.
Modalidad Cuantitativa
Se considerar la modalidad de investigacin cuantitativa, aquella que intenta
explicar los fenmenos tanto naturales como sociales y sus relaciones causales,
dentro de un cuerpo de argumentaciones sistemticamente ordenadas y controladas ,
tanto por el razonamiento lgico-formal como por la evidencia emprica, con el
objeto de establecer, formular, fortalecer y revisar la teora existente.
Dentro de la modalidad cuantitativa se considerarn los siguientes tipos de
investigacin, apoyados sobre determinados principios onto-epistemolgicos que
deben ser considerados por los investigadores e investigadoras; entre los que se
mencionan: (a) La realidad natural y social es particularmente aprehensible en su
cantidad y no en su cualidad; (b) los fenmenos no suceden de manera arbitraria, sino
que siguen un determinado orden, por lo que es posible ordenar y hasta predecir una
cadena de actuaciones; (c) es posible establecer vnculos directos y unvocos entre la
causa y la consecuencia, las cuales se orientan en una temporalidad lineal, es decir, la
causa siempre es anterior o variable independiente; (d) los procesos racionales que
desarrolla el investigador o investigadora para la obtencin del conocimiento son de
naturaleza inductiva o deductiva; y (e) el investigador o investigadora interviene
sobre la realidad aislando al objeto y sus propiedades de la influencia de otros
factores.
1. Investigacin Exploratoria: consiste en indagar acerca de un fenmeno poco
conocido, sobre el cual hay poca informacin o no se han realizado
investigaciones anteriores, con el fin de explorar la situacin. El objeto de este
tipo de investigacin es identificar aspectos parea definir mejor algn evento o
formular investigaciones en otros niveles. De igual forma puede ayudar a

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 delimitar mejor un tema y facilitar la creacin de las herramientas e instrumentos
necesarios para estudios posteriores ms precisos.
Aqu se plantea el tema a investigar, mas no la pregunta de investigacin o
el enunciado holoprxico de manera precisa y completa. Solo despus de la
exploracin, el investigador est en condiciones de plantear una pregunta.
2. Investigacin Descriptiva: Consiste en la caracterizacin de un hecho,
fenmeno, individuo o grupo, con el fin de establecer su estructura o
comportamiento. Este tipo de investigacin se asocia al diagnstico.
La propsito de esta investigacin es exponer el evento estudiado,
haciendo una enumeracin detallada de sus caractersticas, de modo tal que en los
resultados se pueden obtener dos niveles, dependiendo del fenmeno y del
propsito del investigador: un nivel ms elemental, en el cual se logra una
clasificacin de la informacin en funcin de caractersticas comunes, y un nivel
sofisticado en el cual se ponen en relacin los elementos observados a fin de
obtener una descripcin ms detallada. Las investigaciones descriptivas trabajan
con uno o varios eventos de estudio, pero su intencin no es establecer relaciones
de causalidad entre ellos. Por tal razn no ameritan de la formulacin de hiptesis.
3. Investigacin Analtica: Es aquella que trata de entender las situaciones en
trminos de las relaciones de sus componentes. Intenta describir los elementos
que componen cada totalidad y las interconexiones que dan cuenta de su
integracin.
Esta investigacin tiene como propsito la identificacin de aspectos
ocultos a los que no puede llegarse con una mera descripcin.
4. Investigacin Comparativa: consiste en comparar el comportamiento de uno o
ms eventos en los grupos observados. Requiere como logro anterior la
descripcin del fenmeno y la clasificacin de los resultados. Est orientada a
destacar la forma diferencial en la cual un fenmeno se manifiesta en contextos o
grupos diferentes, sin establecer relaciones de causalidad.
Este tipo de investigacin, como estudio de investigaciones ms
avanzadas, permite destacar posibles factores intervinientes o moderadores los

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 cuales pueden ser utilizados posteriormente en investigaciones confirmatorias. La
comparacin implica encontrar semejanzas y diferencias. La investigacin
comparativa trabaja con uno o ms eventos de estudios en varios grupos o
contextos.
5. Investigacin Explicativa: se encarga de buscar el porqu de los hechos
mediante el establecimiento de relaciones causa-efecto. Fidias (2006). En esta
investigacin el investigador busca encontrar posibles relaciones, a veces
causales, respondiendo a las preguntas de por qu y cmo del evento estudiado.
Este tipo de investigacin no se conforma con descripciones detalladas, intenta
descubrir leyes y principios y generar modelos explicativos y teoras.
Aqu se pretende las razones y los mecanismos por los cuales ocurren los
procesos estudiados. Estas explicaciones pueden ser inferidas de observaciones
previas, u obtenidas mediante procesos de razonamiento ya sea deductivo o
inductivo.
6. Investigacin Predictiva: en este tipo de investigacin el investigador observa
un evento durante un tiempo, describe, analiza y busca explicaciones y factores
relacionados entre s, de modo tal que logra anticipar cual ser el comportamiento
a futuro o la tendencia de ese evento. Esta investigacin requiere de las
explicaciones para buscar las predicciones.
7. Investigacin Proyectiva: consiste en proponer soluciones a una situacin
determinada a partir de un proceso de indagacin. Implica explorar, describir,
explicar y proponer alternativas de cambio, mas no necesariamente ejecutar la
propuesta. En esta categora entran los proyectos factibles y todas las
investigaciones que implican el diseo o creacin de algo con base en un proceso
investigativo.
El Proyecto Factible se puede apoyar en una investigacin de campo o en
una investigacin documental. Su elaboracin consiste en una propuesta de un
modelo operativo viable para solucionar problemas en organizaciones
empresariales, gubernamentales o grupos sociales que requieren resolver

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 necesidades en lo referente a: formulacin de polticas, programas, tecnologas,
mtodos y procesos, entre otros.
El proyecto factible consta de tres (3) fases: Diagnstico, Factibilidad y
Diseo. Para los estudios de pregrado se les exige llevarlo hasta la etapa de
conclusiones y diseo de la propuesta; para los estudios de especializacin puede
llevarlos hasta la etapa de viabilidad, para los estudios de Maestra de llevarlo
hasta la etapa de diseo o ejecucin y para las Tesis Doctorales debe llevarlo
hasta la etapa de evaluacin.
Algunos ejemplos de investigacin proyectiva son: los estudios de
arquitectura, en los cuales la investigacin contiene el diseo de una edificacin;
los estudios de informtica en los cuales hay que crear un programa; los inventos
de maquinarias y artefactos. Los proyectos pueden ser de tipo econmico, social,
educativo, tecnolgico, entre otros.
8. Investigacin confirmatoria: Este tipo de investigacin requiere de una
explicacin previa o una serie de supuestos o hiptesis, los cuales se desea
confirmar. El objeto de ste tipo de investigacin es aportar conocimientos a las
ciencias, a travs del estudio de relaciones entre variables y la elaboracin de
leyes generalizables.
9. Investigacin Evaluativa: Su objeto es evaluar los resultados de uno o ms
programas, que han sido, o estn siendo aplicados dentro de un contexto
determinado. Este tipo de investigacin se diferencia de la confirmatoria en que
los resultados que intenta obtener son ms especficos y se orientan hacia la
solucin de un problema concreto en un contexto social o institucional
determinado.
Los Proyectos Especiales
Este tipo de investigacin se puede desarrollar en los trabajos de pregrado,
especializacin, maestra y tesis doctorales bajo las caractersticas que se
describen a continuacin:
1. Tiene la intencin de dar soluciones a problemas demostrados, o que respondan
a necesidades de tipo cultural tales como: la elaboracin de libros de textos, temas

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 de creacin literaria y artstica, de materiales de apoyo educativo, desarrollo de
software, prototipos y de produccin tecnolgica.
2. Trabajos con objetivos y aspectos metodolgicos no previstos en estas Normas,
con carcter innovador, novedosos, que dejen un aporte significativo a la
produccin del conocimiento en relacin al tema seleccionado y a la cultura del
entorno.
3. Los Proyectos Especiales deben reflejar la necesidad de la creacin o
importancia del aporte al conocimiento, segn sea el caso, la fundamentacin
terica, la descripcin de la metodologa utilizada, los resultados que arroj la
investigacin y las reflexiones finales.
Modalidad Cualitativa
Se considerar la modalidad de investigacin cualitativa como aquella que
intenta construir conocimiento sobre el mundo de la vida cotidiana comprendiendo
las acciones humanas y otorgndole significado a los saberes inmediatos que se
derivan de ellas.
La literatura especializada refiere varios tipos de la investigacin cualitativa,
todos ellos se apoyan sobre los siguientes principios onto-epistemolgicos que deben
ser considerados por los investigadores e investigadoras: (a) El significado de las
acciones humanas solo puede ser comprendido sistmicamente, integrados a una
totalidad histrica; (b) el mundo de vida no est sujeto a la certidumbre y a leyes
deterministas, por lo contrario es cambiante, abierto a la diversidad y a la emergencia
de situaciones nuevas; (c) el proceso de conocimiento del mundo de vida es
inductivo. Esto implica partir de la observacin directa del fenmeno para descubrir
sus complejas relaciones y desde all construir categoras o proposiciones tericas
para su comprensin.
De igual manera otros principios exponen, (d) la actividad comprensiva del
mundo de la vida es un proceso hermenutico y por ello su materia prima es el
lenguaje. El lenguaje es el factor primigenio de la identidad individual y colectiva. La
hermenutica comprensiva descubre la intencionalidad del discurso; (e) el nico
criterio para validar el conocimiento del mundo de la vida es la intersubjetividad, es

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 decir los significados compartidos construidos por los seres humanos en sus
interacciones debe ser usado como recurso para objetivar el significado de los
elementos de la vida cultural y social; (f) el investigador o investigadora reconoce la
imposibilidad de renunciar a su subjetividad pero deja en suspenso sus
preconcepciones para enfocar los constructos objetivos y subjetivos de las y los
participantes en la investigacin; y (g) son los actores sociales y no el investigador o
investigadora, los privilegiados en expresar en palabras y prcticas el sentido de su
vida cotidiana.
1. Investigacin Etnogrfica: Es el estudio directo de una unidad social o grupo
humano aislable durante un cierto perodo de tiempo con el propsito de indagar no
slo el sistema de creencias explcitas y consientes que organizan el comportamiento
de la vida individual y colectiva sino tambin actitudes, hbitos y sentimientos no
consientes.
Se puede hablar entonces de la etnografa de una institucin escolar o de un aula
de clases, de un hospital o una sala en especial, tambin de un pueblo o comunidad.
La caracterstica fundamental de la etnografa es la insercin, sin juicios previos,
del investigador o investigadora en el campo de la experiencia de los otros y otras
para generar teoras o modelos que permitan comprender el comportamiento de los
distintos grupos humanos. Desde este contexto puede tambin establecerse un
paralelismo entre las denominadas etnometodologa, interaccionismo simblico y
construccionismo social, cuyos enfoques terico-metodolgicos complementan la
insercin en el campo de la vida cotidiana de los grupos sociales.
2. Investigacin Accin-Participante: La Investigacin Accin-Participante (IAP)
es el estudio y reflexin sobre determinada situacin social que afecta
directamente a determinado grupo social con el objeto de cambiarla o
transformarla con la participacin activa, consiente y abierta de sus actores
quienes se comprometen en llevar a cabo acciones organizadas hasta lograr la
superacin de la situacin.
La IAP se lleva a cabo mediante un ciclo en espiral autorreflexiva. Segn Kurt
Lewin (considerado como el creador de la IAP) sta se desarrolla en cuatro (4)

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etapas: Investigacin, planificacin, accin y reflexin y nuevamente repeticin
del ciclo. El ciclo se inicia con el conocimiento profundo, por parte de los
investigadores o investigadoras, del contexto donde se presenta la situacin
problemtica.
La primera etapa de la IAP, se refiere al conocimiento contextual del territorio
y el acercamiento a la problemtica a partir de la documentacin existente,
conocimiento de tipo "censal" o estadstico; reconocimiento y uso de tcnicas
para obtener elementos cuantificables de la realidad (ejemplo: densidad
poblacional, tipo de actividad productiva, ingresos, constitucin familiar,
viviendas, entre otros); ste registro produce el primer informe de investigacin
con la cual se describe el contexto.
En una segunda etapa, se produce la insercin directa en el campo, es la fase
de la observacin participante. El investigador o investigadora se involucra en la
realidad que se estudiar, relacionndose con sus actores y participando en sus
procesos; sta exploracin puede ser de carcter etnogrfico; por lo cual se
apoyara en el mtodo fenomenolgico-hermenutico, para explorar el espacio
subjetivo, la forma en cmo cada ser humano percibe el mundo, sus metas, sus
esperanzas, sus miedos, sus experiencias pasadas. En la exploracin del espacio
subjetivo, el investigador o investigadora, reconoce y privilegia la existencia de
los elementos contextuales (mundo objetivo) como condicionantes de la
expresin subjetiva de las y los actores sociales. Este es el momento en donde l o
la experta contrastan y usa la teora social para el anlisis de la situacin. Es la
etapa donde se clarifican las necesidades del grupo por medio de la reflexin
intersubjetiva a travs del mtodo dialgico.
En la tercera etapa, surge el compromiso de transformacin a travs de planes
de accin colectiva, los cuales sern evaluados colectivamente mediante el uso de
indicadores; este proceso de evaluacin tiene total correspondencia con la cuarta
etapa de la investigacin, en la cual el investigador o investigadora conjuntamente
con el colectivo social ser capaz de reconstruir la experiencia de transformacin.

19
3. Investigacin Biogrfica: La investigacin biogrfica conocida tambin como
historias de vida tiene como propsito descubrir las trayectorias vitales de los
seres humanos y desde all lograr interpretar componentes de la vida social. Los
actores sociales, como protagonistas de su propia historia, describen, analizan y
comentan desde su perspectiva personal, las relaciones sociales, la visin del
mundo y la comprensin de su entorno.
Al respeto opina Ruiz (2006) La descripcin minuciosa y aparentemente
trivial y carente de significacin que incluyen las historias de vida () son la
materia prima para identificar visiones del mundo y el carcter de las relaciones
sociales. Desde la visin de Ferraroti (2007) la historia de vida requiere de una
doble hermenutica, donde el entrevistado interpreta su vida, y el investigador
interpreta esa interpretacin.
Modalidad de Investigacin Terica
A los efectos de este manual se considera investigacin terica aquella que
pretende explicar la realidad objeto de estudio, a partir del anlisis conceptual de
carcter lgico-discursivo. Resea Nez Tenorio, (1989) que la investigacin terica
supone la construccin de hiptesis o teoras a travs del material objetivo
acumulado.
Por su parte Martnez, (1999) amplia la definicin argumentando que no slo
la investigacin terica intenta la construccin de teoras sino tambin su
reconstruccin, reformulacin, fundamentacin, ampliacin y hasta su refutacin.
La investigacin terica se apoya los siguientes principios epistemolgicos: (a) El
conocimiento de la realidad conceptual parte de proposiciones precisas y consistentes,
es decir, libre de contradicciones irresolutas; (b) el proceso racional para el
conocimiento de la realidad conceptual es particularmente deductivo pero tambin
dialctico cuando se hace necesario su complejizacin, el cual legitimara la
coherencia interna del discurso; y, (c) el conocimiento obtenido por va de la
investigacin terica se valida en funcin de la lgica de la argumentacin. Dice
Nez Tenorio (ob.cit.) la sujecin a los procedimientos lgico deductivos garantiza
no la verdad pero s la validez del conocimiento.

20
1. Investigacin Documental: Es entendida como un estudio de problemas de tipo
terico, con el propsito de ampliar y profundizar el conocimiento de su naturaleza.
Su objetivo se orienta hacia la revisin exhaustiva de lo que los expertos han dicho o
escrito sobre un tema determinado, tratando de establecer relaciones entre los
diversos supuestos tericos para arribar a la sntesis donde se pone en juego la
posicin del investigador o investigadora. Las fuentes de informacin son de carcter
bibliogrfico o documentales a las cuales se les pueda comprobar su validez interna y
externa.
La investigacin documental puede tambin recurrir a la revisin de estudios
descriptivos o diagnsticos de una situacin inherente a la especialidad, con los
cuales se puede describir los elementos que configuran el mbito del problema. Se
utilizan criterios para destacar elementos esenciales de su naturaleza, presentando
adems las posibles alternativas de solucin, si procede, a las dificultades y
limitaciones derivadas del problema investigado.
2. Investigacin Monogrfica: A los efectos de este manual la investigacin
monogrfica estar orientada hacia la sistematizacin o generacin de conocimientos
de inters general, o bien al desarrollo de diagnsticos y de propuestas para casos
particulares, sobre una temtica ubicada en el rea de especializacin. Sus alcances y
conclusiones no pretenden teorizar sobre los fenmenos observados, sin embargo el
producto de la investigacin ser un texto argumentativo e informativo basado en el
anlisis crtico de un tema recogido en diferentes fuentes.
En la monografa se registran las siguientes fases: (a) Eleccin del tema; (b) bsqueda
y registro de informacin; (c) elaboracin de la premisa del estudio; (d) elaboracin
de los objetivos especficos; (e) procesamiento y organizacin de contenidos; y (f)
redaccin de la monografa. De acuerdo a los objetivos planteados, se pueden
considerar distintos diseos de investigacin monogrfica:
3. Resea Bibliogrfica: Es un documento cientfico secundario, en el cual se
generalizan los datos contenidos en los documentos primarios. La resea bibliogrfica
requiere de una valoracin objetiva (argumentativa) sobre los aportes fundamentales
del texto; se describe de manera general el tema, el tratamiento que el autor da al

21
 tema y la diversidad de aspectos de que consta el tema. La resea aspira a ser una
sntesis en la que se concreta el acto de lectura, es preciso que quien realiza la resea
(el autor o autora) est en condiciones de emitir opiniones y juicios de valor
fundamentados acerca del texto ledo.
En la resea se hace un repaso del contenido del libro, de sus ideas esenciales y
aspectos interesantes, haciendo al mismo tiempo, una valoracin crtica del mismo; el
autor o autora de la resea debe aclarar que la valoracin de la obra corresponde a su
postura frente al texto, dejando al lector o lectora en libertad de que se forme su
propia opinin.
4. Sistematizacin de la Experiencia: La sistematizacin es la interpretacin crtica de
una experiencia (organizacional, comunitaria, de innovacin tecnolgica, entre otras),
partiendo de su reconstruccin y ordenamiento, descubriendo la lgica del proceso
vivido, los factores que han intervenido en dicho proceso y las relaciones entre ellos.
La sistematizacin debe realizarse al concluir la experiencia, el investigador o
investigadora debe garantizar la participacin de los actores involucrados.
5. Sistematizacin Bibliogrfica: La sistematizacin bibliogrfica tiene como
propsito realizar una articulacin sobre la forma en que distintos textos
bibliogrficos tratan un tema especfico, desde diferentes perspectivas histricas,
conceptuales bien sea como dichas perspectivas se integran o contradicen.
6. Diagnstico Organizacional: Tiene como objeto el anlisis de una organizacin,
empresa o institucin especfica, con la finalidad de producir un diagnstico y una
propuesta de mejora respecto a algn aspecto de dicha organizacin.
Diseos de Investigacin
El diseo de la investigacin segn Arias (2001), constituye la estrategia que
adopta el investigador para responder al problema planteado:
1. Diseo Documental: Consiste en la bsqueda, recuperacin, anlisis, critica e
interpretacin de datos secundarios, es decir, los obtenidos y registrados por otros
investigadores.
2. Diseo de Campo: es aquella que consiste en la recoleccin de datos directamente de
los sujetos investigados, o de la realidad donde ocurren los hechos (datos primarios),

22
 sin manipular ni controlar variable alguna, es decir, el investigador obtiene la
informacin pero no altera las condiciones existentes.
3. Diseo Experimental: es un proceso que consiste en someter a un objeto o grupo de
individuos a determinadas condiciones, estmulos o tratamiento (variable
independiente) para observar los efectos o reacciones que se producen (variable
dependiente).

23
 CAPITULO III
LINEAMIENTOS PARA LA ELABORACIN Y PRESENTACIN DE LOS
TRABAJOS DE PREGRADO Y POSTGRADO
Tipo de Papel
El papel a utilizar debe ser tipo Bond Blanco, tamao carta base veinte (20),
impreso por una sola cara.
Tipo, Estilo, Tamao y Color de Letra
El tipo de letra sugerido es Times New Romn, en estilo normal, el tamao de
letra seleccionado es doce (12) (ver anexo B), a excepcin de las pginas
preliminares (dedicatoria y agradecimiento), el autor colocar el tipo y tamao de
letra que considere pertinente. En la pgina del resumen se debe colocar la letra
tamao doce (12); los textos de los cuadros y grficos deben presentarse con
letra tamao doce (12).
Es recomendable mantener uniformidad en la pgina de presentacin de los
anexos, cada pgina se debe presentar en un slo tipo y tamao de letra. (Ver
ANEXO A). Todas las primeras pginas de los anexos deben colocarse en letra
tamao Diecisis (16).
Para la transcripcin de los trabajos, slo est permitida la tinta de color
negro, a excepcin de los cuadros y grficos que ameriten el uso del color.
Mrgenes
Se establece que todos los trabajos escritos deben estructurarse de la
siguiente manera: cuatro (4) centmetros en el margen izquierdo, tres (3)
centmetros tanto en el margen inferior como en el margen derecho. El margen
superior vara de la siguiente forma:
1. Cinco (5) Centmetros en la primera pgina de: la introduccin, de cada captulo
o seccin y de las Referencias bibliogrficas y electrnicas, (ver anexo B).
2. Tres (3) centmetros en el resto de las pginas que conforman el cuerpo del
trabajo

24
 Espacios
Espacio Sencillo (un espacio sencillo)
1. En las pginas de presentacin de cada trabajo de pregrado, especial, postgrado
y otros se debe colocar a un solo espacio, tal como se observa en los anexos F y
H. Este mismo formato puede aplicarse al ndice general, en las pginas
preliminares y en cada grupo de subttulos.
2. En las citas textuales iguales o mayores a cuarenta (40) palabras.
3. En las Referencias Bibliogrfica y Electrnicas se sugiere un solo espacio
entre lneas (ver ejemplo de Referencias, pg. 35).
Espacio y Medio (1.5)
1. Todo el cuerpo del trabajo debe ir escrito a un espacio y medio (1.5 espacio), y
se mantendr igual para la separacin de prrafos, (ver anexo B).
2. Este mismo espacio debe ser utilizado al inicio de cada captulo, para separar
el nmero del captulo y su denominacin respectiva, ejemplo: CAPTULO I y EL
PROBLEMA, (ver anexo B).
3. De la misma forma se utiliza para separar dos (2) subttulos consecutivos;
ejemplo: Objetivos de la Investigacin y Objetivo General.
Espacio Doble (2 espacios sencillos)
1. En la presentacin del Trabajo Especial de Grado, de la naturaleza del mismo,
en la leyenda que se escribe debajo del ttulo, (ver anexo H).
2. En el ndice general para separar la abreviatura pp del inicio del listado, en
las pginas preliminares, en la introduccin y en los ttulos de cada subttulo, (ver
anexo I).
3. En la pgina del resumen se deja este espacio con la intencin de separar
cada bloque, (ver anexo C).
4. En las Referencias Bibliogrficas y Electrnicas para separar una fuente de
otra. (Ver referencias pgina 35).
Espacio Triple (3 espacios sencillos)
1. En el ndice General para separar el ttulo de la abreviatura pp, (ver anexo I).
2. Despus del ttulo, bien sea para escribir el primer subttulo o para iniciar

25
 un prrafo, (ver anexo B).
3. Cada vez que se va a escribir un subttulo, (ver anexo B).
4. Cuando se va a iniciar el desarrollo del primer prrafo de cada subttulo,
(ver anexo B).
Para la cita textual igual o mayor a cuarenta palabras (40) para un
cuadro, o un grfico se recomienda dejar este espacio entre los dos (2) prrafos que
los delimitan, ejemplo: entre el prrafo superior y el inferior.
Sangra
1. Dejar una sangra de cinco caracteres al inicio de cada prrafo, o su equivalente a
un (1) centmetro, (ver anexo B).
2. En las citas textuales, igual o mayor a cuarenta (40) palabras, se debe
mantener este mismo espacio en todas las lneas que la conforman, tanto del lado
izquierdo como el derecho.
3. En las Referencias Bibliogrficas y Electrnicas, a partir de la segunda lnea deben
dejarse sangra de dos (2) caracteres, o sea que esta lnea debe empezar debajo de la
tercera letra de la primera palabra de la primera lnea.
Paginacin
Se refiere a la ubicacin y tipo de escritura del nmero de pgina, la cual
debe realizarse de la siguiente manera:
1. En cada una de las pginas preliminares se debe utilizar nmeros romanos
en minscula (i, ii, iii, iv, v, vi,). El nmero de la pgina debe colocarse centrado en
el margen inferior. La portada y la pgina de presentacin del trabajo se cuenta pero
no llevan numeracin.
2. En las pginas que conforman el cuerpo del trabajo, se utilizan nmeros arbigos
(1, 2, 3, 4, 5,). stos se colocan centrados en el margen inferior.
Ubicacin de Ttulos y Subttulos
El Manual de Trabajos de Grado de Especializacin, Maestra y Tesis
Doctoral de la UPEL (2005) seala que en la comunidad cientfica y en el mundo de
las letras, el sistema ms utilizado es el de ttulos y subttulos, diferenciados
jerrquicamente por la tipografa de las palabras y su ubicacin en la pgina.

26
Tmese una muestra de revistas de prestigio o de libros de divulgacin cientfica
y se podr comprobar que, en la mayora de los casos, no aparecen seriaciones
alfanumricas o de tipo decimal; y que, donde aparecen, se encuentran reducidas a
los ttulos de los captulos (por lo general seriados con nmeros romanos) o a los
ttulos de las secciones mayores (seriados con nmeros arbigos o letras
maysculas).
Tomando en consideracin el sealamiento que hace el Manual de Trabajos
de Grado de la UPEL (2005), se incorpora en este Manual de Normas para la
Elaboracin y Presentacin de los Trabajos de Pregrado y Postgrado el estilo
sugerido para la elaboracin de ttulos y subttulos.
Todo trabajo escrito posee una estructura propia que surge de la organizacin y
estructura de los elementos que lo constituyen. Tanto el ndice general como
el desarrollo del Trabajo se podrn presentar subttulos de primer orden, segundo
orden, tercer orden y hasta de cuarto orden, dependiendo del nivel jerrquico de las
divisiones y subdivisiones del texto escrito.
En el desarrollo del trabajo, los ttulos deben ir en la primera pgina de cada
captulo, escrito en mayscula, en negrilla, en la parte superior, centrado y
debidamente identificado con la palabra CAPTULO o SECCIN, el nmero
romano que indica el lugar del orden (I, II, III, IV, V, VI, VII).
Los subttulos de primer orden deben ir centrados, en negrilla y se
escriben en mayscula la primera letra de cada palabra principal. Los subttulos de
segundo orden se deben alinear a la izquierda, colocando tambin la primera
letra de cada palabra principal en mayscula. El subttulo de tercer orden
tambin debe alinearse a la izquierda con letra cursiva, colocando letra mayscula
al inicio de las primeras letras de cada palabra principal. En el subttulo de cuarto
orden solamente se escriben en maysculas la primera letra de la primera palabra
y la primera letra de los nombres propios, las dems palabras se escriben en letra
minscula y va seguido del texto.

27
 Tipo de Citas

Citas Parafraseadas
En este tipo de citas, el investigador puede expresar con sus propias palabras
lo sealado en el texto o fuente consultada, siempre y cuando mantenga la idea del
autor. En este sentido, la cita debe estar acompaada de los datos del autor,
(primer apellido del autor de la fuente, el ao de la publicacin de la fuente);
ejemplo: Lomeln, M. (2008) Si desea resaltar el ao puede hacerlo de esta
manera: En el 2008, Lomeln seal o coment.Puede darse el caso donde el
emisor de la idea sea citado por el autor de la fuente consultada, ejemplo: segn
Blzquez (citado por Montenegro 2003).
Citas Textuales
Son ideas tomadas textualmente de un artculo de prensa, de un libro, de un
informe cientfico o de instrucciones dadas a un grupo de estudiantes en el proceso
de la investigacin. Las citas textuales deben ser escritas palabras por palabras
exactamente igual como aparece en la fuente, si existiera algn error, gramatical o de
otro tipo que puedan confundir al lector, luego del error se coloca la expresin sic,
en letras itlicas (o en negrilla) y entre parntesis.
Las citas textuales con menos de cuarenta (40) palabras deben ir incorporadas
como parte del prrafo, dentro del texto de la redaccin entre dobles comillas, se
acompaa con el primer apellido y la inicial del primer nombre del autor de la
fuente, el ao de la publicacin y el nmero de la pgina de donde se toma la
informacin. Ejemplo: Montenegro (2003), seala Ms de la mitad del xito en
todo proceso educativo se basa en el afecto y el respeto al estudiante; menos de la
mitad, lo constituye la Pedagoga (p.49)
Las citas textuales iguales o mayores de cuarenta (40) palabras, se presentan
en un prrafo aparte, a una distancia del prrafo anterior y del prrafo posterior, de
tres (3) espacios sencillos, el interlineado a un (1) espacio sencillo y dejando, tanto
al lado izquierdo como al lado derecho en todas las lneas, una sangra de cinco (5)
caracteres. Al igual que las citas anteriores, se acompaan con el primer apellido y la

28
inicial del primer nombre del autor de la fuente, el ao de la publicacin y el nmero
de la pgina, esta cita no va entre comillas. Por ejemplo: Lomeln (2008), al referirse
a un Programas de Educacin Fsica, esto expresa lo siguiente:
En la medida en que los programas se enfocan hacia el aspecto Pedaggico, el
supervisor de educacin fsica se ha tenido que Capacitar y actualizar en la
pedagoga, didctica y reas afines, Pero an no se logra el objetivo al cien
por cien. Existen muchas Lagunas, sobre todo en lo que respecta a la
comprensin de la Dosificacin de los contenidos del programa y no se ha
dado la Conformacin de un consejo tcnico para retroalimentar o
Interactuar sobre los conocimientos adquiridos.
Cuando la cita textual es tomada de un prrafo o de una oracin, es decir,
cuando no se ha tomado la idea completa, sino slo parte de ella, en este caso se
hace necesaria la utilizacin de los puntos suspensivos ( ) en el lugar que le
corresponde: esto puede ser al inicio, en el centro o al final de la cita. Ejemplo: El
Proceso de la Investigacin Cientfica, Tamayo (2003) considera que la
investigacin cientfica se presenta a lo largo de su enseanza y prctica en las
universidades, pero conviene precisar algunas definiciones a manera de orientacin,
ya que toda definicin aporta algo vlido, pero igualmente se queda corta en razn de
la realidad que describe
Citas Referenciales
Estas citas pueden ser utilizadas en aquellos casos donde se utiliza la autora de las
citas parafraseadas mediante el sistema autor-fecha (primer apellido del autor y ao
de la publicacin de la fuente), igualmente se agregan los datos de las citas textuales
colocando el nmero de la pgina.
En el caso de las citas textuales, el autor y el ao de publicacin de la fuente se
mantiene el criterio antes sealado (al iniciar o al terminar la cita) el nmero de
pgina se puede colocar al final de la cita, ejemplo: (a) Segn Tamayo (2003),
(p.192); (b) En el 2003 Tamayo seal que (p.192). y (c) (Tamayo
2003, pp. 192 y 193).
Es importante hacer la aclaratoria que la abreviatura p. se utiliza para indicar una sola

29
pgina y la abreviatura pp. Para sealar varias pginas.
Cuando se cita una fuente consecutivamente, se da el soporte de autor
completo la primera vez que se menciona, pero para el prximo soporte se
procede, segn sea el caso, tal como se explica a continuacin: (a) si la cita se
encuentra en la misma pgina que la anterior, se debe utilizar una de estas
abreviaturas: ib., ibid, o ibidem, que significa en la misma obra y pgina, siempre
entre parntesis y al final de la cita, por ejemplo: ibidem; (b) si la cita se
encuentra en diferentes pginas, se utiliza una de estas abreviaturas: ob. cit., u op.
cit. (slo las dos ltimas que aparecen en negrilla), seguidamente se coloca el
nmero de pgina correspondiente, Ejemplo: (ob.cit., p.29).
Cuando en las referencias aparecen varias fuentes del mismo autor publicadas
en un mismo ao se ordenan en la bibliografa de manera alfabtica tomando en
cuenta la primera letra del ttulo, al ao se le agregar un cdigo alfabtico (en
letras minsculas empezando por la a), y se mantendr en el respectivo soporte del
autor. Esto evitar la confusin con la fuente correspondiente. Ejemplo: Martnez.
(2004 a) y Martnez. (2004 b).
Un caso especial se presenta cuando de un mismo ao se tienen dos (2) o ms
fuentes en la que el primer apellido del autor es idntico; en estos caso, al mostrar el
soporte del autor es necesario adicionar la inicial del segundo apellido.
Ejemplo: Martnez M. (2004).
En aquellos casos donde la fuente sea de dos (2) autores, el soporte deber
presentar siempre el primer apellido de cada uno; pero cuando la fuente tenga tres (3)
o ms autores, la primera vez que se cita se da a conocer el primer apellido de cada
uno y las prximas veces slo se escribe el primer apellido del primer autor y a
continuacin se agrega: y otros; ejemplo: la primera vez que se cita la obra:
Hernndez, Fernndez y Baptista (2006), las dems veces se escribe Hernndez y
otros (2006).
Abreviaturas de Citas y Notas
A continuacin se presenta una lista de las abreviaturas de usos ms comn
en la elaboracin de citas y notas (no incluye abreviaturas de trminos tcnicos).

30
Es importante aclarar, que la nica abreviatura que se escribe en mayscula es la de
nmero ( N. y Nos.); aquellas referidas a la (s) pgina (s): p. y pp. se escriben con
minsculas. En otros casos, el uso de la minscula es lo ms usual, como en: sig., et
al., ed. Finalmente, hay abreviaturas que se inician en maysculas o
minsculas dependiendo del uso particular. En las referencias de fuentes jurdicas,
por ejemplo, se escriben con maysculas: Cap., Sec., Art.; si embrago el uso de la
minscula es ms generalizado para la referencia de material localizado en libros y
otras publicaciones: cap., sec., parr.

Trmino Abreviatura
Annimo Ann
Apndice ap
Artculo (s) art. (arts.); Art.(Arts)
Captulo (s) cap. (caps.);
Cap (Caps.) colaboradores cols.
Columna (s) col. (cols.)
compiladores Comp. (Comps.)
confrntese, compare, (confero) cf.; cfr.
coordinador (es) Coord. (Coords.)
Director (es) Dir. (Dirs.)
Edicin ed.
Edicin revisada ed. rev.
Ejemplo (s) ej. (ejs.)
En el lugar citado (loco citado) loc. Cit.
En la obra citada (opere citado) ob. cit.; op. cit.
En la misma obra y pgina ib.; ibid.; ibidem.
En posicin a, contra (versus) vs.
En un grupo de pginas passim esto es, es decir (id st) i.e.
Etctera etc.
Lo mismo, igual id. Idem nota n.

31
Nmero (s) No. (Nos.)
Pgina sin nmero p.s/n
prrafo (s) prr. (parrs.)
parte (s) p.t
(pts.); Pt. (Pts) por ejemplo (exempli gratia) p.e.(e.g.)
productor Prod.
reporte tcnico Rep. Tec.
seccin (s) sec. (secs.)
segunda edicin 2d. ed.
siguiente sig.
siguientes sigs; ss.
sin editor conocido s.e.
sin fecha s.f
sin lugar de publicacin s.l
sin pie de imprenta, sin datos s.p.d.i.; s.d.
sin ttulo s.t.
suplemento sup.
tercera edicin 3a. ed.
tomo(s) t.(ts.); T.(Ts.)
traduccin tr.
traductor(es) trad.(trads.)
vase ms adelante(infra) inf.
ver, vase v..
verbi gratia v. gr.
volumen(es) vol.(vols.);vol.(Vols.)
world wide web www
y otros et. al.

Nota importante: Es oportuno sealar algunas consideraciones importantes al

respecto, por ejemplo: la forma sic suele colocarse entre parntesis, despus

32
de una frase, palabra, oracin o texto mayor, que puede lucir inexacta o incorrecta.
Esto significa que lo precedido por (sic) ha sido producido tal y como aparece en el
original o manuscrito.
Opiniones del Autor del Trabajo que se Presenta
Es importante que el investigador exprese sus opiniones, fije sus criterios,
exponga sus planteamientos, manifieste sus acuerdos o desacuerdos. La manera ms
apropiada de hacerlo es haciendo uso de la tercera persona con la finalidad de
diferenciar su posicin de la de los autores citados, por ejemplo: en opinin del autor
de la presente investigacin, el presente investigador sostiene;
Listados
Si en alguna ocasin se hace necesario incorporar listados en el texto, y si se
quiere presentar en forma separada cada uno de sus elementos, ya sea que se vayan o
no a desarrollar, cada uno deber ir precedido de un nmero arbigo seguido de un
punto, as: 1. , respetando la sangra de un centmetro en la primera lnea y
con las lneas sucesivas al borden del margen izquierdo manteniendo el espacio y
medio (1.5) entre las lneas; sin alterar la estructura original del prrafo. Si uno de los
puntos que se est desarrollando, a la vez contiene subdivisiones que se desean
presentar en forma separada, se debe recurrir a la utilizacin del guin y del punto
(como nicas vietas permitidas), cuidando la estructura regular del prrafo.
Tambin puede incorporar otros elementos en el prrafo utilizando letras
minsculas entre parntesis: (a), (b), y (c) . Si va a desarrollarlos, entonces
para establecer lmites ms claros entre uno y otro se cambia la coma (,) por punto y
como (;): (a) ; (b) ; (c) ...; y (d) .

A veces, puede darse el caso de presentaciones puntuales o mixtas, por ejemplo:

1.- Xxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxx
xxxxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx.
2. Xxxxxxxxx xx xxxx xxxxxxxxxxx xx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxx
xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx:
- Xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxx xx xxxxxxx

33
 xxxxxxxx xxxxxx xxxxxxxxxxxx.
- Xxxxxxxxx xxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxx
xxxxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxx.
3. Xxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxxxxx xx xxxxxxxxx xxxxxxxxxx
xxxxxxxxxx: a) xxxxxxxxxx, b) xxxxxxxxxxxxx y c) xxxxxxxxx xxxxxxxxxx
xxxxxxxxx.
4. Xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxx xxxx.
Cuadros y Grficos
Cuando el caso amerita usar la presentacin de cualquiera de estos recursos
dentro del texto, es porque el autor del trabajo los considera imprescindibles para
lograr la explicacin y comprensin necesaria, o sencillamente, porque son el objeto
de lo expuesto. Es oportuno resaltar que tanto los cuadros (o tablas ya sean de
texto o nmeros) como los grficos (ya sean figuras, mapas, diagramas, dibujos,
esquemas u otras formas de ilustracin) deben ser anunciados en los prrafos
precedentes a su presentacin.
Cada cuadro debe presentar en la parte superior del mismo, el nmero que lo
identifique, en negrilla y posteriormente el ttulo del mismo, ejemplo: Cuadro 1, o el
nmero correspondiente en el orden en que van apareciendo en el trabajo (aunque
pertenezcan a captulos diferentes). Los ttulos tambin deben resaltarse en negrilla y
alinearse al borde del margen izquierdo (sin guardar sangra); en la parte inferior del
cuadro se identifica la fuente de donde fue extrado: ttulo de la fuente, pgina,
autor, ao, y ciudad.
Los Grficos, a diferencia de los cuadros, llevan denominacin correspondiente
en la parte inferior de los mismos, por ejemplo: grfico 1, seguidamente el ttulo
del grfico y a continuacin los datos de la fuente: ttulo, pgina, autor, ao
y ciudad. Las lneas en esta referencia van a un (1) espacio sencillo, alineadas por
sus bordes laterales, y slo se resaltan con negrilla los elementos que lo identifican
(nmero de grfico y ttulo del contenido). Si es necesaria alguna explicacin para
la interpretacin del grfico, se escribe despus de los datos de la fuente.

34
 Si el cuadro o grfico ocupa ms de una pgina, en la segunda y dems pginas
se coloca slo la denominacin de su clasificacin y entre parntesis la abreviatura
de la palabra continuacin.
Es importante resaltar que cuando los cuadros y/o grficos son la
representacin de los resultados de los tems de los instrumentos aplicados en la
investigacin desarrollada (investigacin cuantitativa) no se les coloca fuente ni
nota de autora; y si se refieren al mismo tem, se pueden presentar en la misma
pgina, siempre deben estar acompaados de la correspondiente interpretacin.
Estos recursos pueden ser presentados en blanco y negro o a color, segn el
deseo del autor, pueden presentarse en letra tamao doce (12) o diez (10) es
recomendable mantener uniformidad en el diseo.
En relacin a la presentacin de estos recursos, se prefiere la disposicin
vertical, en caso de que la disposicin sea horizontal, se debe cuidar que la parte
superior del grfico est dirigida hacia el margen izquierdo del trabajo; el nmero
de pgina debe conservar el lugar correspondiente en cada hoja.
Siglas y Cifras
Es importante sealar que, cuando se menciona una sigla por primera vez, la
misma debe ser descrita previamente, a continuacin se presenta en parntesis; las
prximas veces que se haga referencia a sta, se indica directamente sin
encerrarla entre parntesis. Ejemplo de la primera vez que se seala:
Universidad Politcnica Territorial del Alto Apure Pedro Camejo (UPTAAPC);
las siguientes veces se har referencia a la UPTAAPC.
Cuando se presenta un cifra en valor absoluto o relativo debe escribirse primero en
letras y luego en nmeros entre parntesis; ejemplo, doce (12), el veinticuatro
por ciento (24%), trescientos cincuenta y cinco bolvares (Bs. 355); se exceptan los
aos y los nmero de los artculos documentos legales.
Referencias
Las referencias que contienen todas las fuentes citadas en el desarrollo del
trabajo, en las cuales se dan a conocer los datos bibliogrficos; por esta razn, cada
fuente debe estar citada por lo menos una vez en el texto. Las referencias se

35
presentan en estricto orden alfabtico siguiendo las instrucciones que a continuacin
se sealan de manera general:
Primer apellido, inicial del segundo, inicial del primer nombre (ao). Ttulo de la
obra en negrilla, (nmero de la edicin), ciudad donde fue editada la obra y
Editorial.
La segunda y tercera lnea de la referencia guardan una sangra de dos (2)
caracteres, lo que indica que estas lneas deben empezar debajo de la tercera letra
de la primera palabra de la primera lnea (sangra francesa), si fuesen necesarias
ms lneas, stas deben mantener la misma sangra.
Las lneas que conforman cada referencia bibliogrfica deben estar separadas a
un (1) espacio sencillo. Entre una referencia y otra deben dejarse dos (2) espacios
sencillos de separacin.

A continuacin se indica, la forma como deben ser referenciadas las fuentes

consultadas, segn sea la naturaleza de cada una; esto no significa que las mismas
deban ser clasificadas al presentarlas en la Bibliografa.
Libros
Hernndez S., Fernndez C., y Baptista, L (2006), Metodologa de la Investigacin.
Mxico: McGraw-Will.

Sandn E., M. (2003), Investigacin Cualitativa en Educacin: Fundamentos y

Tradiciones. Madrid: McGraw-will.

Tamayo y T., M. (2006), El Proceso de la Investigacin Cientfica. Mxico: Limusa.

Tepa S. (2006), Aprendizaje Creativo y Estrategia Didctica Alostrica para su
Desarrollo, Venezuela: UPEL
Lomeln, A., M. (2008), Cmo Hacer Investigacin Cuantitativa en Educacin
Fsica. Espaa: INDE.

36
Obras compiladas
Se agrega la abreviatura comps. Entre parntesis a continuacin del autor o autores:

Vasilachis, I., Ameigeiras, A., R., Mendizbal, N., y Neiman, G. (comps.) (2008),
Estrategias de Investigacin Cualitativa. Espaa: Gedisa.
Referencias Bibliogrficas
Las referencias que contienen todas las fuentes citadas en el desarrollo del trabajo,
en las cuales se dan a conocer los datos bibliogrficos; por esta razn, cada fuente
debe estar citada por lo menos una vez en el texto.
Las referencias se presentan en estricto orden alfabtico siguiendo las
instrucciones que a continuacin se sealan de manera general:
Primer apellido, inicial del segundo, inicial del primer nombre (ao). Ttulo de la
obra en negrilla, (nmero de la edicin), ciudad donde fue editada la obra
y Editorial.
La segunda y tercera lnea de la referencia guardan una sangra de dos (2)
caracteres, lo que indica que estas lneas deben empezar debajo de la tercera letra
de la primera palabra de la primera lnea (sangra francesa), si fuesen necesarias
ms lneas, stas deben mantener la misma sangra.
Las lneas que conforman cada referencia bibliogrfica deben estar separadas a
un (1) espacio sencillo.
Entre una referencia y otra deben dejarse dos (2) espacios sencillos de
separacin.
A continuacin se indica, la forma como deben ser referenciadas las fuentes
consultadas, segn sea la naturaleza de cada una; esto no significa que las mismas
deban ser clasificadas al presentarlas en la Bibliografa.
Libros
Hernndez S., Fernndez C., y Baptista, L. (2006). Metodologa de la
Investigacin. Mxico: McGraw-Hill.

Lomeln A., M. (2008). Cmo Hacer Investigacin Cuantitativa en

Educacin Fsica. Espaa: INDE.

37
Sandn E., M. (2003). Investigacin Cualitativa en Educacin: Fundamentos y
Tradiciones. Madrid: McGraw-Will.

Tamayo y T., M. (2006). El Proceso de la Investigacin Cientfica. Mxico:

Limusa. Tepa, S. (2006). Aprendizaje Creativo y Estrategia Didctica
Alostrica para su Desarrollo. Venezuela: UPEL

Obras compiladas
Se agrega la abreviatura comps. Entre parntesis a continuacin del autor o
autores:
Vasilachis, I., Ameigeiras, A., R., Mendizbal, N., y Neiman, G. (comps.)
(2008). Estrategias de Investigacin Cualitativa. Espaa: Gedisa.

Fuentes de tipo legal

En estas fuentes se resaltan los datos y nmeros de identificacin de la gaceta:
Constitucin. (1999). Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de
Venezuela, .5.453 (Extraordinaria), Marzo 23, 2000.

Ley Orgnica de Educacin. (1980). Gaceta Oficial de la Repblica de

Venezuela, .662 (Extraordinaria), Julio 28, 1980.

Reglamento de la Ley Orgnica de Educacin. Gaceta Oficial de la

Repblica de Venezuela, 3713 (Extraordinaria), Marzo 3, 1986.

Decreto Presidencial N.2.815. Creacin de la Universidad Iberoamericana del

Deporte), San Carlos. (2006, Febrero, 9). Gaceta Oficial de la Repblica
.Bolivariana de Venezuela, 37.871, Enero 28, 2004.

Trabajos de grado y tesis doctoral

Lpez, B. (2007). Programa de Atencin a Padres de Nios y Nias

con
.Necesidades Especiales del Centro de Educacin Especial. Mns.
Alessandro
.Zaini. Municipio Crespo. UPEL-IPB

Conde, V. (2006). Modelo de Actualizacin, Fortalecimiento y Conservacin de

.las Manifestaciones Culturales Autctonas del Estado Anzotegui. Tesis

38
 .Doctoral, Mencin Publicacin, Universidad Santa Mara. Caracas

Lucena de C., A. (2007). Modelo Didctico Fundamentado en el Enfoque

Constructivista del Aprendizaje para la optimizacin del Capital Intelectual
en el Contexto del Programa de Educacin Preescolar. UPEL-IPB. Tesis
Doctoral. Universidad Santa Mara. Caracas.

Artculos de prensa, con autor y sin autor

Cuando estas fuentes estn compuestas por varios cuerpos es necesario indicar el
nmero o la letra que identifica al mismo que contiene el artculo citado. Este
elemento pasa a formar parte del nmero de pgina (cuerpo-pgina) separados por
un guin. Al ao se le agrega el mes y el da de la publicacin. Cuando en el
diario no se da a conocer el autor del artculo, al citar la fuente se escribe primero
el ttulo del artculo y luego se coloca la fecha.

Beaumont Nstor (2008, Junio 2). La Vinotinto afina el Trabajo y Chile acusa
.lesiones de Mark Gonzlez. El Nacional, p.5. C.Deporte.

El Sepulturero, a la Fosa y sin Mortaja (2008, Mayo, 5) Ultimas Noticias.

Entrevistas publicadas en medios impresos
Prez, F. (2008, Junio 12) Mesas Tcnicas de Potencialidades Trabajan por l
.Desarrollo de Cojedes [Entrevista a Ing. Jos Ramn Pandare]. Las Noticias
de .Cojedes, p. 5.
Seminario, congresos, talleres, ponencias, conferencias y similares
Seminario Internacional Pobreza Integracin Econmica y Comercio .Internacional.
Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO), El .Programa de
Integracin Comparativa sobre la Pobreza (CROP) y la Universidad .Andina
Simn Bolvar (UASB) (Noviembre, 2007).

Declaracin de la Conferencia Regional de Educacin Superior en Amrica Latina y

.el Caribe. (Junio, 2008). Cartagena de Indias, Colombia: IESALC-UNESCO.
Publicaciones anuales y /o eventuales
Consejo Nacional de Universidades (2006). Oportunidades de Estudio en
las .Institucin de Educacin Superior de Venezuela e instrucciones para
realizar .la preinscripcin nacional: ao 2007 [Folleto]. Caracas: Autor

Consultas a travs de Internet

39
Kent, Michael. Diccionario Oxford de Medicinas y Ciencias del Deporte,
2003. .Disponible: http://www. Google.co.ve/ [Consulta: 2008, Julio 1].
Artculos en revistas especializadas y/o publicaciones peridicas
En estas referencias se coloca: el mes de la publicacin, el ttulo del artculo,
el nmero del volumen, el nmero de la revista y los nmeros inicial y final de las
pginas que contienen el artculo (si la fuente los presenta); el mes acompaa al ao,
el ttulo del artculo se inserta antes del ttulo de la revista entre comillas, el nmero
del volumen siempre debe ir subrayado y se presenta a continuacin del ttulo de la
revista, seguidamente se indica entre parntesis el nmero de la revista y luego los
nmeros inicial y final de las pginas correspondientes:
Siret A., J. (2005). Perfil Cineantopomtrico de las Atletas de Nado Sincronizado
que Compartieron en los Juegos Deportivos Nacionales, Cojedes 2003 y su
Relacin con el Puntaje Alcanzado Deporte Siglo XXI. Revista Cientfica
del Instituto Nacional del Deporte, 1 (1), 43-54 Venezuela.

Campos H., G. y MENA H., M. (2006). La Profesionalizacin del Desempeo

del. Profesor de Educacin Fsica Accin. Revista Cubana de la Cultura
Fsica, 3 (3), .9-12, Cuba.
Fuentes audiovisuales
Segn el Manual de Trabajo de Grado de Especializacin, Maestra y
Tesis Doctorales UPEL (2005), las referencias de fuentes audiovisuales
comprenden cuatro elementos fundamentales: (a) el o los autores principales con
especificacin de su funcin; (b) la fecha de la produccin, transmisin o exhibicin,
segn el caso; (c) el ttulo del material acompaado de la informacin que fuere
necesaria para identificar su naturaleza; y (d) los datos de edicin en el caso de
producciones comerciales o institucionales. En el registro de la referencia se deben
observar las reglas y prcticas que se explican en las secciones insertas a
continuacin.
Producciones en formatos de pelcula cinematogrfica y de video
En este tipo de fuentes, en el lugar del autor se coloca el o los nombres de las
principales personas responsables de su realizacin, con sus roles entre parntesis.
Los crditos de autora aparecen impresos en la cubierta del producto o en la
informacin publicitaria de la exhibicin.

40
 En las pelculas para exhibicin en las salas de cine y en los videos comerciales,
la primera posicin en la autora la ocupa el productor y la segunda el director.
Aunque hay muchos casos, en los que una misma persona cumple ambos roles, o
donde el director aparece como la figura central y el productor, si existe, no es
mencionado en los crditos (frecuente en el cine venezolano).
Tambin se da el caso de realizaciones que acreditan al escritor original de la
obra o al guionista como coautor, particularmente cuando se trata de una persona
de reconocido prestigio, y otros donde el productor o el director tienen el crdito del
guin. A continuacin se ofrecen ejemplo de las situaciones mencionadas y
sealadas.
Mass, J. B. (Productor) y Gluuck, D. H. (Director). (1997). Beeper into
hypnosis ..(Pelcula). Englewwood cliffs, Nj: Prentice-Hall.

National Geographic Society (Productor). (1987). In the shadow of Vesuvius

(video). Washington, DC: Natianl Geograaphic Society.

Siso, R. (Director). (1988). El Compromiso (Pelcula). Mrida, Venezuela:

Trova Cinematogrfica/Universidad de los Andes, Cine ULA.

Triana, J. A. (Director) y Garca Mrquez, G. (Escritor). (1996). Edipo

Alcalde (Pelcula). Colombia: Movie Movie.

Gaitn Salom, F. (Escritor). (1994). Caf con Aroma de Mujer (Telenovela).

Bogot: .RCN Televisin.

En los filmes y videos, los actores de los roles estelares nunca se registran como
autores. Si por alguna razn interesara anotar la participacin de algunos de los
actores, la referencia se podra elaborar de la siguiente manera:

Cameron, J. (Productor, Directo y Escritor). (1997) Titanic (actuacin de L. Di

.Caprio en papel estelar) Hollywood: Twentieth Century Fox/Paramount Pictures.

En las producciones flmicas, la fecha corresponde al ao de su realizacin. En el

caso de grabaciones en formato de video, se registrar la fecha que aparezca en el

41
producto. De existir informacin sobre el ao de la realizacin original, se dan las
dos fechas separadas por una raya oblicua, como el siguiente ejemplo:
Azpria, C. (director). (1978/1997). Yo hablo a Caracas. En relatos de tierra
herida (video). Caracas: Cinemateca Nacional.

Despus de la fecha se escribe el ttulo de la pelcula en letra itlica (o subrayado

en su lugar) y entre corchetes, sin puntuacin que lo separe del ttulo, se identifica
el tipo de medio: [Pelcula] o [Video]. Ejemplos.

Redford, R. (Director). (1980). Ordinary people [Pelcula]. Hollywood:

Paramount.

Finalmente, en los datos de edicin suelen darse tres situaciones:

1. El material se obtiene a travs de un distribuidor comercial o institucin

conocida: slo se registra la localidad (ciudad o pas) y el nombre de la empresa
comercializadora. Ejemplos:

Weir, P.B. (Productor) y Harrinson, B.F. (Director). (1992). Leven of

consciousness. [Video]. Boston, MA: Filmways.

2. El material es de circulacin limitada o se obtiene a travs de empresas

poco conocidas, en este caso se coloca un parntesis al final con la direccin.
Ejemplos:
Harrinson, J. (Productor) y Schmiechen, R. (Director). (1992). Changan Our
Minds: The stoy oh Evelyn Hooker [Pelcula] Disponible:Changing Our
Minds, Inc., 170 West End Avenue, Suite 25R, New York, NY 10023)

3. El material puede encontrarse en cinematecas, mediatecas y servicios de

consulta o prstamos. Para registrarlos se coloca un parntesis despus del ttulo
con el nombre del servicio donde se puede consultar. Ejemplos:
Benacerraf, M. (Directora). (1995). Araya. [Pelcula]. (Disponible:

42
 Cinemateca .Nacional, Caracas).

Los Anexos
Cuando el investigador considera incluir otra informacin presentada bajo la
forma de grficas, tablas, figuras, u otros documentos tales como copia de una
Gaceta, parte de una ley, mapas, fotografas, recortes de prensa entre otros pero que
guarde relacin con el trabajo que est desarrollando y que no amerita incorporarlo
en el texto, entonces puede hacerlo de las siguientes formas:
1. Agregar una hoja posterior a las referencias para presentar esta seccin con
la palabra anexos escrita en mayscula sostenida y resaltada en negrilla ejemplo:
(ANEXOS), en la mitad de la pgina, con letra tamao diecisis.
2. Cada anexo debe ser enunciado de la siguiente forma: previamente debe dar
a conocer el ttulo doble. (el primero que lo clasifica como anexo, y el segundo
que lo relaciona con el contenido); Estos ttulos debern ir a la mitad de la
pgina, resaltados con negrilla y en letra tamao diecisis (16).
3. Todo anexo deber presentar en la parte superior de la hoja, adems de su
propio ttulo, el ttulo ANEXO A (o la letra que corresponda), los dos ttulos
deben ir resaltados en negrilla; en la parte inferior del anexo debe sealarse la
fuente, sta debe incluir el ttulo de la obra consultada, pgina, autor, ao y
ciudad.
4. En el caso de presentar como anexo una fotocopia, debe tomar las previsiones
para que dicho anexo sea del mismo tamao de la pgina, cuando se trate de
artculos de fotografas o de prensa, entonces deber pegarlo en una hoja tamao
carta y agregar la informacin que considere necesaria, para que haya
uniformidad en el trabajo.
5. Todo Anexo debe ser ordenado alfabticamente, tal como se menciona en
el desarrollo del trabajo, independientemente que se relacionen con otros
captulos.
6. Es necesario que en el desarrollo del trabajo aparezca el llamado al
anexo correspondiente, ejemplo:(ver Anexo A).Cada anexo debe estar
relacionado con alguna parte el contenido del trabajo desarrollado (por lo menos

43
 una vez); no deben presentar anexos que no guarden relacin con el contenido.
Cuando un anexo tiene ms de una pgina, en cada una de las pginas (despus
de la primera) debe colocar la palabra anexo y seguidamente agregar la
abreviatura de la palabra continuacin entre parntesis: ejemplo (Cont.).
7. Cuando el anexo presenta varias divisiones, cada una de ellas deber conservar en
el ttulo la letra mayscula del que se origina, seguida de un nmero ejemplo: A-
1, A-2, A-3, A-4
Redaccin del Texto o Cuerpo del Trabajo
Todo investigador debe tener presente un orden en el desarrollo del trabajo,
cuidar la redaccin, la cual debe estar caracterizada por la claridad, precisin y
coherencia en la exposicin de sus ideas, para que la redaccin de una oracin o un
prrafo no d lugar a interpretacin fuera de contexto.
El discurso debe estar redactado en tercera persona o de manera impersonal;
es muy importante cuidar la ortografa y el cumplimiento de las normas
gramaticales y sintcticas. Igualmente, no se debe recurrir a las abreviaturas en la
exposicin, salvo aquellas indicaciones especiales al detectar errores en una copia
textual, en algunos soportes de autor al indicar la continuacin de cuadros, grficos,
anexos o en las presentaciones de siglas.
Debe evitarse la utilizacin de trminos o expresiones en otro idioma que
tienen su equivalente en el castellano. Es importante resaltar, la necesidad de incluir
la terminologa o expresiones en otros idiomas que tienen su equivalente en el
castellano. Es por ello que en cada investigacin debe percibirse el dominio de la
utilizacin de los trminos correspondientes a la especializacin, sobre todo en
aquellos casos donde se emplean palabras o expresiones poco conocidas; en este
caso, es recomendable, definirlos la primera vez que se mencionan dentro del texto
o cuerpo del trabajo con la finalidad de facilitar una mejor comprensin.
Asimismo, no se debe colocar la definicin de trminos al final de cada captulo
ni mucho menos a pie de pgina; si el investigador considera necesario colocar un
glosario de trminos, es recomendable que lo incluya en los anexos.
Cuando el investigador considere relevante destacar una frase, puede resaltarla en

44
negrilla slo la primera vez que la menciona.
CAPTULO IV
ESTRUCTURA DEL TRABAJO DE INVESTIGACIN
Lo primero que debe hacer un investigador es detectar un problema. Una vez
localizado, surgen una serie de preguntas como: qu voy a investigar?, para qu
voy a realizar esta investigacin?, por qu creo que existe tal problema?, dnde
est ubicado geogrficamente el problema?, cundo voy a iniciar la investigacin?,
cunto debo profundizar en el enfoque epistemolgico?, cmo se abordar la
metodologa para realizar el trabajo?, quines sern los informantes clave?,
con qu bibliografa cuento?, cuntas investigaciones actualizadas tengo
ubicadas para fortalecer los antecedentes? y con quin cuento para el
financiamiento de la investigacin?
Este conjunto de interrogantes deben estar presentes al momento de
iniciar una investigacin. En esta fase, el investigador debe pensar crticamente y de
manera reflexiva acerca de los recursos necesarios para iniciar el trabajo.
Por otra parte, se requiere la orientacin de un experto en el tema para que
asesore el proceso de la investigacin; si se trata de un trabajo de grado o tesis existe
la figura del tutor con la finalidad de guiar al tesista para que profundice en aspectos
relevantes del trabajo.
A continuacin se describen las parten que estructuran el trabajo de investigacin:
Pginas Preliminares.
Acta de Aprobacin.
Dedicatoria (opcional).
Agradecimiento (opcional).
ndice General.
Lista de Cuadros.
Lista de Grficos.
Resumen.
Abstract (solo en estudios de Postgrado).

45
Cuerpo del Trabajo
Introduccin.
Captulos.
Partes finales
Referencias Bibliogrficas.
Anexos.
Ttulo
El ttulo de la investigacin o trabajo siempre debe guardar coherencia
con las interrogantes y con el objetivo general. En este sentido, la redaccin debe
ser clara y precisa, el ttulo forma parte de la portada y de la pgina de presentacin
del trabajo.

Portada y Lomo del Trabajo Encuadernado

El trabajo de pregrado debe presentarse empastado y en percalina de color:
Verde Oscuro (PNF Agroalimentacin y PNF Veterinaria), Azul Oscuro (PNF
Mecnica, PNF Construccin Civil y PNF Informtica) los datos de identificacin
de la universidad (Repblica Bolivariana de Venezuela, Ministerio del Poder
Popular para la Educacin Universitaria, Ciencia y Tecnologa; Universidad
Politcnica Territorial del Alto Apure Pedro Camejo, rea Acadmica, nombre de
la Coordinacin del Programa Nacional de Formacin correspondiente) deben estar
impresos en letras doradas. En el centro de la pgina se coloca el ttulo de la
investigacin o proyecto, seguidamente, al lado derecho de la pgina se ubican los
datos del (los) autor (res), tutor acadmico y al final de la pgina se resea el lugar y
fecha donde se realiz el trabajo (ver anexo F y H).
La presentacin de los Trabajos Tcnicos, Especiales, Trabajos de Grado y
Tesis Doctorales se empastan en percalina color vino tinto, los datos de
identificacin de la universidad (Repblica Bolivariana de Venezuela, Ministerio del
Poder Popular para la Educacin Universitaria, Ciencia y Tecnologa; Universidad
Politcnica Territorial del Alto Apure Pedro Camejo, rea Acadmica,

46
Departamento de Investigacin y Postgrado, Coordinacin de Postgrado y el nombre
del programa de postgrado respectivo. La impresin debe hacerse en letras doradas.
En el centro de la pgina se coloca el ttulo de la investigacin, seguidamente, al lado
derecho de la pgina se ubican los datos del autor, tutor acadmico y al final de la
pgina se resea el lugar y fecha donde se realiz el trabajo (ver anexo F y H).
As mismo, en el lomo del Trabajo de pregrado (ya empastado) debe ir la
identificacin del mismo. A tal efecto se sugiere que, el autor o autores tengan
presente la cantidad de pginas que contenga el trabajo.
En relacin al lomo de los Proyectos de Pregrado, Trabajos Tcnicos,
Especiales, Trabajos de Grado y Tesis doctorales la identificacin se har con las
iniciales del trabajo (ver anexo G) segn sea el caso:
P.P. si en un Proyecto de Pregrado
T.T. si en un Trabajo Tcnico Especialista.
T.E.G. si es un Trabajo Especial de Grado.
T.G. si es un Trabajo de Grado.
T.D si es una Tesis
Doctoral.

Pgina de Presentacin del Trabajo Especial de Grado

Esta pgina contiene los mismos datos de la portada, pero en ella se debe
agregar, a dos (2) espacios sencillos de separacin de la parte inferior del ttulo, en
forma centrada y en dos (2) lneas, la naturaleza del trabajo con la siguiente
leyenda: Proyecto de Pregrado presentado como requisito para aprobar el
xx ao del Programa Nacional de Formacin xxxxxx Trabajo Especial de
Grado como requisito para optar al ttulo de Licenciado o grado acadmico (nombre
del ttulo o grado al que se aspira optar). Para efectos de paginacin, sta es la
segunda pgina, se cuenta pero no se marca el nmero.
Pginas Preliminares

La fase preliminar est conformada por las pginas que se presentan a

continuacin: Carta de Aprobacin del Tutor.

47
Dedicatoria (opcional).
Agradecimiento (opcional).
ndice General.
Lista de Cuadros.
Lista de Grficos.
Resumen.
Abstract.
Acta de Aprobacin del Tutor.

Un certificado que se le entrega al estudiante, previa aprobacin del tutor.

(Ver anexo A-2)

Dedicatoria

El autor o los autores no estn obligados a colocar la dedicatoria, en caso de

hacerlo se le sugiere concrecin y precisin en la redaccin. Debe ser incluida en
la pgina nmero iii, este nmero debe colocarse en el margen inferior de la pgina
(centrado) a ms o menos dos (2) centmetros del borde de la hoja.

Agradecimiento
En esta pgina se agradece a las instituciones o empresas que permiten ser
objeto de investigacin; tambin se acostumbra agradecer a las personas que de
alguna manera colaboran para hacer posible el trabajo. En el caso de los trabajos de
grado y tesis doctorales, mencionan a los familiares amigos, tutores y asesores. En
lo que refiere a enumeracin sta ser a pgina iv.

ndice General
Se refiere al esquema que debe contener cada trabajo de investigacin.
Esta (s) pgina (s) se encuentra (n) siguiendo el orden correspondiente o
escribindolo en el lugar indicado (ver anexo I).
Para investigaciones de tipo documental y para investigaciones de campo,
los cuales deben elaborarse teniendo en cuenta las siguientes consideraciones:

48
1. Respeto al uso de letras y palabras escritas en mayscula y minscula, as
como aparece en el modelo.
2. Respeto a la organizacin y estructura (espacios, distancia, sangras) del modelo.
Lista de Cuadros
Esta pgina tambin va marcada con nmero romanos siguiendo el mismo
criterio de las anteriores. Para facilitar su comprensin revise el modelo que se
presenta en los anexos (Anexo D) y podr observar que se respeta su estructura y
organizacin.
Lista de Grficos
Esta pgina tambin va marcada con nmero romanos, siguiendo el mismo
modelo de la anterior.
Resumen
El resumen debe ser un extracto del contenido del trabajo. Por lo tanto, debe
es necesario hacer referencia a la ubicacin del tema seleccionado en su
correspondiente rea de estudio, a la situacin problemtica, al propsito u objetivo
general de la investigacin, al soporte epistemolgico, a la metodologa aplicada,
poblacin, actores sociales, informantes clave, reflexiones finales y descriptores. El
cuerpo del resumen se debe presentar en un solo prrafo con interlineado a un
espacio sencillo, con un mnimo de doscientas cincuenta (250) palabras y un
mximo de trescientas (300) palabras, en letra times new roman, tamao doce (12) y
en una sola pgina (ver anexo C).
Abstract
Constituye la versin en idioma ingls del resumen del trabajo de
investigacin que se presenta en postgrado. La presentacin, el formato y los
elementos que contiene el abstract son los mismos del resumen, no obstante la
cantidad de palabras puede variar dependiendo de la terminologa utilizada en dicho
idioma.

49
Cuerpo del Trabajo

Introduccin
En este punto se aspira que el lector tenga un conocimiento general del tema
que se est abordando, por esta razn, es recomendable hacer un enfoque global del
contenido del trabajo, destacando los puntos de mayor relevancia como por
ejemplo: importancia de la investigacin, hacer nfasis a la problemtica en estudio,
sealar el propsito de la investigacin, mencionar la justificacin, sealar el aspecto
terico o epistemolgico seleccionado, as como tambin la metodologa
aplicada. Igualmente, en el ltimo prrafo debe explicarse la estructura de cada
captulo y por ltimo sealar las referencias y los anexos.
CAPTULO I
El Problema
Planteamiento del Problema
Consiste en describir de manera amplia la situacin objeto de estudio destacando su
importancia; posteriormente se ubica la exposicin en el escenario seleccionado y se
enfatiza en la situacin problemtica, resaltando los aspectos negativos, incgnitas o
aquellas situaciones susceptibles de ser mejoradas para dar solucin a una dificultad,
la cual se origina a partir de una necesidad que pueden ser resueltas en menor o
mayor plazo. De ah la necesidad de hacer plantear el problema de manera adecuada
a fin de no confundir efectos secundarios del problema a investigar con la realidad
del problema que se investiga.

Formulacin del Problema

La formulacin del problema de investigacin es la etapa donde se estructura

formalmente la idea de investigacin, es este el primer paso, donde se define que
hacer. Implicar necesariamente la delimitacin del campo de investigacin,
establece claramente los lmites dentro de los cuales, se desarrollar el proyecto.

Objetivos de la Investigacin
Una vez que se ha seleccionado el tema de investigacin y se ha formulado el

50
problema mediante un conjunto de interrogantes, se procede a disear los objetivos
de la investigacin. En este sentido, Arias (2004) define objetivo como sinnimo de
meta, es decir, todo aquello que se aspira alcanzar o lograr. En este caso, nos
referimos a meta en trminos de conocimiento, es decir, los conocimientos que el
investigador se propone obtener.
Por lo tanto, los objetivos de la investigacin deben estar relacionados con los
objetivos del investigador, teniendo siempre presente que el objetivo de la
investigacin es el enunciado claro y preciso de los propsitos por los cuales se
lleva a cabo la investigacin. Mientras que el objetivo del investigador es llegar a
tomar decisiones y desarrollar una teora que le permita generalizar y resolver en la
misma forma problemas semejantes en el futuro.
Por ello, los objetivos deben ser previamente formulados y seleccionados al
comienzo de la investigacin porque representan lo que se quiere lograr, o
sea, responden al para qu de la investigacin. Tambin sirven de gua para la
elaboracin del marco terico, para elaborar el cuadro de variables e incluso marca
las pautas para el diseo de los instrumentos.
Para redactar los objetivos se deben tener presente ciertas condiciones, por ejemplo:
(a) iniciar la oracin con el verbo en infinitivo (un solo verbo en infinitivo por
cada objetivo), (b) acciones precisas y alcanzables mediante la investigacin, (c) la
redaccin debe se concreta y precisa.
A continuacin se presenta una lista de verbos que pueden servir de gua para
redactar los objetivos generales y especficos. El investigador al momento de
redactar el objetivo general debe seleccionar un verbo que refleje el nivel de
complejidad y que a su vez cubra los objetivos especficos, cuya accin debe ser
ms sencilla y al mismo tiempo deber garantizar el logro del objetivo general. El
investigador debe ordenar los objetivos especficos cumpliendo el orden en que se
desarrollarn las actividades planificadas previamente para alcanzar las metas
trazadas. (Ver cuadro 1).

51
Cuadro 1 Verbos para Objetivos Generales y Especficos
Nivel I Nivel II Nivel III Nivel IV Nivel V Nivel VI
Conocimiento Comprensin Aplicacin Anlisis Sntesis Evaluacin
Adquirir Cambiar Actuar Analizar Agrupar Adoptar
Anotar Colocar Adaptar Asociar Bosquejar Apoyar
Citar Comentar Aplicar Catalogar Cambiar Calificar
Clasificar Comprender Calcular Categorizar Componer Chequear
Combinar Constatar Caracterizar Comparar Constituir Comprobar
Describir Diagramar Construir Concebir Crear Confirmar
Distinguir Diferenciar Demostrar Constatar Deducir Considerar
Enunciar Especificar Desarrollar Contrastar Desarrollar Criticar
Escoger Estimar Demostrar Deducir Diferenciar Decidir
Exponer Expresar Ejecutar Descifrar Dirigir Defender
Formular Ilustrar Ensayar Descubrir Disear Determinar
Identificar Inferir Ensear Desglosar Elaborar Diagnosticar
Informar Interpretar Explicar Detectar Establecer Elegir
Medir Justificar Localizar Diferenciar Fabricar Estimar
Narrar Leer Organizar Discutir Formular Evaluar
Nominar Modificar Practicar Distinguir Generalizar Evitar
Observar Organizar Predecir Estudiar Ilustrar Juzgar
Preparar Parear Probar Examinar Inferir Opinar
Pronunciar Reafirmar Representar Investigar Modificar Reconocer
Recopilar Relacionar Realizar Justificar Organizar Sancionar
Recordar Revisar Transformar Ordenar Planificar Validar
Rotular Sustituir Utilizar Planear Proponer Valorar
Seleccionar Traducir Valorar Resolver Reconstruir
Sealar Ubicar Verificar Seleccionar Sintetizar

52
 Fuente: Taxonoma de Bloom (1995)

Justificacin

Este punto se refiere al por qu de la investigacin. Como su nombre lo

indica, el investigador debe justificar la investigacin sealando aspectos
relevantes desde el punto de vista social, cientfico y gubernamental. Por otra parte,
debe sealar quienes (directa e indirectamente) se beneficiarn y en qu consiste tal
beneficio. El investigador debe esbozar la importancia que tiene esa
investigacin en el lugar que se est realizando. Asimismo, es conveniente
agregar opiniones de diversos expertos en el tema, lo que permitir destacar la
importancia del trabajo. Es importante destacar los alcances que pudiera tener la
investigacin a nivel regional, nacional e internacional. Finalmente debe agregar un
prrafo donde seale la lnea de investigacin donde se inserta el trabajo y explicar el
por qu se vincula con la lnea de investigacin antes sealada.

CAPTULO II.
Marco Terico

La estructura del marco terico vara segn el tipo de investigacin, en l se

indica de manera global el contenido terico de la investigacin.

Antecedentes Relacionados con la Investigacin

Los antecedentes se refieren a todas las investigaciones relacionadas con el tema que
se est investigando, stos pueden ser: tesis doctorales, trabajos de grado,
investigaciones, artculos de revistas cientficas, artculos de prensa, pelculas y otros.
Todo hecho anterior a la formulacin del problema que sirve para aclarar e
interpretar el problema planteado constituye los antecedentes del problema. En tal
sentido, sealar los antecedentes del problema de ninguna manera es hacer un
recuento histrico del problema, o presentar las fuentes bibliogrficas que se van a
utilizar, o los datos recolectados cuya ubicacin se ignora, o la descripcin de las

53
causas que originan el problema, a menos que dicha investigacin sea causal. En los
antecedentes se busca hacer una sntesis de los trabajos o investigaciones
consultadas por el autor que guarde relacin con el problema planteado. Al
momento de citar un antecedente debe estar presente la siguiente informacin:
apellido y nombre del autor, ttulo de la investigacin, ao, objetivo general,
metodologa utilizada y las conclusiones ms relevantes. Finalmente, es
necesario establecer la relacin entre la investigacin en curso y el antecedente
citado. Cada antecedente debe sealarse siguiendo un orden cronolgico ascendente.
El Marco Terico sirve de ayuda para fortalecer otras investigaciones, ya que
mediante los trabajos que se citan en las bases tericas soportan otras investigaciones
y reflejan un conjunto de teoras que sirven de gua para realizar otros estudios
similares. Adems, permite tener una idea general para generar lneas de
investigacin relacionadas con el tema.
Funciones del Marco Terico
1. Delimita el rea de la investigacin, es decir, selecciona los hechos conectados
entre s, mediante una teora que d respuesta al problema formulado.
2. Sugiere guas de investigacin: en lo referente a la elaboracin del marco
terico, pueden verse nuevas alternativas de enfoques para tratar el
problema; en algunos casos puede cuestionar el problema, tiene una
estrecha vinculacin con la delimitacin del problema.
3. Procura compendiar conocimientos existentes en el rea que se va a investigar,
sirve de corriente principal en la cual va a aparecer la confirmacin de las
investigaciones.
4. Expresa un conjunto de proposiciones tericas generales que sirven como base
para formular hiptesis, operacionalizar variables y esbozar teoras de tcnicas y
procedimientos para enriquecer la investigacin.
Estructura de las bases tericas
Este aspecto se refiere al segundo punto del marco terico generalmente conocido
como bases tericas en el que se reflejan varios puntos relacionados con el tema que
se est investigando. En esta parte, se debe tener cuidado al momento de elaborar los

54
subttulo puestos que estos obedecen a un orden. Asimismo, es necesario que exista
una relacin de cada uno de los puntos desarrollados con el ttulo del trabajo, los
objetivos especficos, las variables, indicadores y dimensiones. No es conveniente
presentar los ttulos o los subttulos de manera aislada, ya que siempre debe haber
correspondencia entre ellos. El autor tambin puede destacar su punto de vista en el
desarrollo del captulo.
1. Antecedentes (histricos, si procede) propios de la investigacin.
2. Soporte epistemolgico o enfoque filosfico (para los trabajos de maestra y
tesis doctorales).
3. Bases tericas.
4. Soporte legal (si el caso lo amerita).

CAPTULO III.
Marco Metodolgico

En este captulo se explica detalladamente todos los aspectos relacionados con el

cmo realizar el trabajo. Se refiere a la metodologa que el investigador ha
seleccionado para desarrollar el estudio; cada uno de estos aspectos deben estar
justificados por el investigador y sustentado por criterios de expertos en
metodologa de la investigacin. En tal sentido, es oportuno recordar colocar
citas parafraseadas o textuales con los comentarios del autor.
Estructura del Marco Metodolgico
1. Investigaciones Documentales
Tipo y Diseo de la Investigacin.
Procedimiento.
2. Investigaciones de Campo
Tipo y diseo de la investigacin.
Poblacin y Muestra.
Instrumento.
Validacin.

55
 Confiabilidad.
Procedimiento.
Tipo y Diseo de la Investigacin
La investigacin puede ser cuantitativa o cualitativa y puede estar
orientada hacia una investigacin de campo, documental, proyecto especial o
proyecto factible. El investigador debe tener presente el tipo de estudio y el
diseo que sustenta la investigacin que pretende desarrollar, apoyado y
justificado por libros de metodologa, cuyos autores deben ser de reconocida
trayectoria nacional e internacional. Es necesario hacer la aclaratoria ya que
algunas veces se encuentran contradicciones al momento de clasificar los tipos y
diseos de investigacin (algunos autores hablan de niveles de investigacin), en
este sentido es menester clasificarlos en tipo y diseo.
No obstante, es el investigador quien debe elegir el autor que considere
conveniente para efectos de la investigacin, toda vez que sea citado en el trabajo.
Otro aspecto importante a considerar es la debida seleccin de autores de libros de
metodologa que van a soportar la informacin, ya que en ocasiones se citan varios
autores cuyos puntos de vistas son antagnicos en sus afirmaciones, por lo tanto
se recomienda citar un mximo un de tres (3) autores con enfoques afines. Esta
recomendacin es vlida para investigaciones de tipo cualitativo o cuantitativo.
La metodologa es la mdula del plan de accin; y se refiere precisamente a
la descripcin de las unidades de anlisis o de investigacin, las tcnicas de
observacin y recoleccin de datos, los instrumentos, los procedimientos y las
diferentes tcnicas de anlisis dependiendo del tipo y diseo que el investigador
elija. Por otra parte, el diseo metodolgico, muestral o estadstico es de gran
importancia en la investigacin y constituye la estructura sistemtica para el
anlisis de la informacin.
Poblacin y Muestra
Generalmente, estos elementos se explican o se definen siempre juntos;
aunque es necesario aclarar sus diferencias. Algunos autores prefieren hablar
primero del universo y posteriormente sealan la poblacin; otros mencionan slo

56
uno de los dos conceptos porque opinan que son iguales y no es as, ambos
trminos merecen tratamiento diferente en razn de los resultados que estos
aporten.
Tamayo y Tamayo (2006) plantean tres (3) sealamientos muy importantes en lo
referente a poblacin, universo y muestra, los cuales se sealan a continuacin:
1. Poblacin: Es la totalidad de un fenmeno de estudio que incluye todas
las unidades de anlisis o entidades de poblacin que componen dicho
fenmeno y que debe cuantificarse para un determinado estudio integrando un
conjunto N de entidades que participan de una determinada caracterstica. Se
le denomina poblacin por constituir la totalidad del fenmeno adscrito a un
estudio o investigacin.
2. Universo: Se llama universo cuando para un estudio se toma la totalidad de
la poblacin y, por ello, no es necesario realizar un muestreo para el
estudio o investigacin que se proyecta. Cuando esto ocurre, se dice que se ha
investigado en universo. Sin embargo, no todas las investigaciones se pueden
hacer a partir de un universo.
3. Muestra: Para una investigacin, la muestra se determina a partir de la
poblacin cuantificada, cuando no es posible medir cada una de las entidades de
la poblacin; sta se considera como una muestra representativa de la poblacin.
La muestra puede interpretarse como las partes que representan el todo y por
tanto, refleja las caractersticas que definen la poblacin de la cual fue extrada, lo
que nos indica que es representativa. Es decir, que para hacer una generalizacin
exacta de una poblacin es necesaria una muestra totalmente representativa, y por
ende la validez de la generalizacin depende de la validez y tamao de la muestra.
Instrumento
El instrumento es un elemento de gran utilidad en la investigacin
cientfica, constituye una forma concreta de la tcnica de observacin, logrando
que el investigador centre su atencin en ciertos aspectos y se ajusten a
determinadas condiciones.
El instrumento debe ser seleccionado una vez que el investigador ha

57
seleccionado el tipo de investigacin apropiada as como la muestra elegida de
acuerdo con el problema de investigacin. Esta etapa consiste en recolectar los
datos relacionados con las variables involucradas en la investigacin que se est
desarrollando. Toda investigacin requiere ser sometida a un proceso de medicin
para medir las variables involucradas en el problema.
Para recolectar los datos es necesario realizar tres (3) actividades que se
relacionan entre s, son ellas:
1. Seleccionar el instrumento de medicin, el cual debe ser vlido y confiable.
2. La aplicacin del instrumento debe contar con las observaciones y mediciones
de las variables que son de inters para la investigacin.
3. Es importante preparar las mediciones obtenidas para analizarlas correctamente,
a esto se le llama codificacin de la informacin o codificacin de datos.
Los instrumentos provienen de las tcnicas de medicin, la cual se adapta a
determinadas circunstancias o caractersticas de la poblacin, muestra y de las
variables en estudio. Por esta razn, es importante que el investigador conozca
las diferentes tcnicas de investigacin y seleccione la ms adecuada.
Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos

A continuacin se presenta un cuadro informativo con las diferentes

tcnicas y sus instrumentos respectivos a utilizar dependiendo del tipo de estudio:

Cuadro 2. Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos

Tcnica Instrumento
Observacin Gua de observacin
Lista de chequeo Registro
anecdtico Matriz de anlisis
Entrevista Gua de entrevista
Encuesta Cuestionario
Escala
Test
Prueba de conocimiento
Sociometra Test sociomtrico

58
 Tcnica Instrumento
Sesin en profundidad Gua de observacin
Fuente: Hurtado (1998)
Requisitos para un Instrumento de Medicin
Un instrumento de medicin, debe reunir los siguientes requisitos:
La Confiabilidad.
Generalmente se aplica a las llamadas pruebas piloto. Es un instrumento de
medicin que se refiere al grado en que su aplicacin repetida al mismo sujeto u
objeto produce resultados iguales.
La Validez
Se refiere al grado en que un instrumento realmente mide la variable que
pretende medir.
CAPTULO IV.
Anlisis e Interpretacin de Resultados
Los resultados obtenidos mediante la investigacin reflejan las caractersticas
de las variables a objetos de estudio, por lo tanto los instrumentos aplicados nos
muestran el anlisis de comprobacin a travs de un proceso sistemtico de
referencias planteadas en el diagnstico presentado en la investigacin.
En atencin a ello, el investigador debe dar a conocer los resultados de cada
tem (procesado y tabulado o graficado) con su interpretacin y anlisis. Por otra
parte, se debe aplicar las pruebas estadsticas necesaria para dar a conocer todo el
proceso, segn el tipo de investigacin. Es necesario realizar el anlisis general de
resultados en funcin a los objetivos correspondientes y verificar si los objetivos
formulados fueron logrados y si las interrogantes de la investigacin resolvieron la
situacin planteada.
CAPTULO V.
Conclusiones y Recomendaciones o Reflexiones Finales
Toda investigacin o trabajo de grado, una vez que presenta el
anlisis e interpretacin de resultados hace sus conclusiones y recomendaciones,
otros hacen referencia a reflexiones finales y sugerencias.
El investigador trata de relacionar el ttulo, el problema, las interrogantes, los

59
objetivos especficos de la investigacin en curso, con el propsito de hacer las
deducciones y generalizar los resultados obtenidos. Por esta razn, se pretende
que el investigador tenga claro su postura ante todo el proceso del trabajo que viene
realizando para poder relacionar cada elemento encontrado con coherencia y
precisin, tomando como punto de partida los resultados obtenidos productos del
anlisis e interpretacin de los datos encontrados en cada uno de los indicadores o
categoras establecidos en cada variable o matriz de opinin.
En el caso de las recomendaciones, se relaciona con la justificacin del tema
planteado. En este sentido, el investigador debe resaltar su labor investigativa y
proyectarla en las recomendaciones o sugerencias que de alguna manera pudiera
indicar una posicin favorable a la investigacin realizada.
CAPTULO VI.
La Propuesta
Es la ltima seccin o captulo de una investigacin es opcional para las
investigaciones de tipo documental o de campo; sin embargo, es obligatoria en los
proyectos especiales o en los proyectos factibles.
El contenido del esquema de esta seccin o captulo depender de la
creatividad e innovacin del investigador, sin embargo, es importante acotar que
toda propuesta independientemente del tipo o diseo de investigacin debe contener:
presentacin o prembulo, objetivos generales y especficos, justificacin, estructura
terica de la propuesta que deber contener: responsable (s), plan de accin,
duracin, recursos, estudio de factibilidad, as como tambin aspectos legales,
socioculturales, acadmicos,socioeconmicos, financieros y tcnicos.
Parte Final
Referencias bibliogrficas
El investigador debe elaborar en orden alfabtico todas las fuentes que ha
citado en el cuerpo del trabajo respetando las instrucciones sealadas en el captulo
III.
Anexos

60
 Se refiere a toda informacin presentada bajo la forma de grficos, tablas,
figuras u otros documentos tales como copia de una gaceta, parte de una ley,
mapas, fotografas, recortes de prensa que guarden relacin con la investigacin
que est desarrollando y que no amerita incorporarlo en el texto. Para mayor
informacin revisar el captulo II punto referente a los anexos.

Proyectos de Pregrado

Socio-Integradores, Socio-Productivos y Socio-Tecnolgicos

Los estudiantes de los diferentes PNF de la UPTAAPC, al finalizar cada

trayecto, presentaran sus proyectos ajustados a la naturaleza de los mismos (Socio-
Integradores, Socio-Productivos y Socio-Tecnolgicos) de acuerdo a la estructura que
considere la coordinacin de cada PNF u organismo con competencia para su
aprobacin y financiamiento.

61
 BIBLIOGRAFA

Arias, F. (2001). Mitos y Errores en la Elaboracin de Tesis y Proyectos de

Investigacin. Caracas: Editorial Episteme.
Arias, F., (2006). El Proyecto de Investigacin, Introduccin a la Metodologa
Cientfica, Caracas, Venezuela, Editorial Epsteme.
Cegarra, J. (2004). Metodologa de la Investigacin Cientfica y Tecnolgica, Espaa,
Ediciones Daz de Santos.
Ferraroti, F. (2007). Las historias de vida como mtodo. Convergencia. (44) 15-
40
Hurtado, J., (1998). Investigacin Holtica, Venezuela, Ediciones Sypal.
American Psycological Association (2002). Manual de estilo de publicaciones. (2
Edicin).
Bunge, M. (2004). La investigacin cientfica. Su estrategia y su filosofa. Mxico:
Siglo XXI Editores.
Crdova, V. (1990). Historias de Vida. Caracas: Fondo Editorial Tropykos.
Freire, P. (1967). La educacin como prctica de la libertad. Espaa: Siglo XXI
Editores.
Harding, S. (1996). Ciencia y feminismo. Madrid: Editorial Morata.
Hernndez S., R., Fernndez, C., y Baptista, C. (2003). Metodologa de la
Investigacin. (3 Edicin). Mxico: Mac. Graw Hill.
Hernndez Hernndez, A, (2005). Formulacin y evaluacin de proyectos de
inversin. (5 Edicin). Mxico: Editorial Thomson Corporation.
Kunh, T. (1962). Estructura de las revoluciones cientficas. Mxico: Fondo de
Cultura Econmica.
Martnez, M. (1999). Comportamiento humano. Nuevos mtodos de investigacin.
Mxico: Editorial Trillas.
Morin, E. (1993). El Mtodo II: La vida de la vida. Madrid: Editorial Ctedra.
Morse, J. (Edit) (2006). Asuntos crticos en los mtodos de investigacin cualitativa.
Colombia: Universidad de Antioquia.

62
Universidad Pedaggica Experimental Libertador. (2005). Manual de Trabajos de
.Grado de Especializacin y Maestra y Tesis Doctorales. Caracas, Venezuela:
.FEDUPEL.
Muiz R., V. (1989). Introduccin a la filosofa del lenguaje. Problemas ontolgicos.
Espaa: Editorial Arthropos.
Nieto Martn,S. y Rodrguez Conde, M. (2010). Investigacin y evaluacin educativa
en la sociedad del conocimiento. Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca
Nez Tenorio, J.R. (1989). Metodologa de las ciencias sociales. Caracas,
Venezuela: Alfadil Editores.
Padrn, J. (1992. Paradigmas de investigacin en ciencias sociales. Documento en
lnea. Disponible en: http://padron.entretemas.com/. Consulta: 2010, Julio 21.
Ruiz, C. (2006). Crecer con el Siglo. Historia de Vida de Rmulo Ruiz Fara. Bolivia:
Nuevo Periodismo Editores.

63
ANEXOS

64
 ANEXOA
MODELO DE COMUNICACIN PARA CONSIGNAR EL TRABAJO
ESPECIAL DE GRADO

65
 ANEXO A
COMUNICACIN PARA ENTREGAR EL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO

San Carlos,_____________ de____ del 200__ Ciudadano (a) Dr. (a) ------------- Director
(a) de Investigacin y Posgrado Universidad Iberoamericana del Deporte Su Despacho

Tengo a bien de dirigirme a usted, en la ocasin de hacer entrega formal del Trabajo
Especial de Grado, requisito indispensable para optar al grado de:-----------------------------
--, el cual tiene como ttulo: -------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------
Datos personales: Apellidos y Nombres:------------------------------------- C.I.N. o
Pasaporte N. ------------------------------------- Direccin y Telfono----------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------- Celular
N.---------------------------------------------
Sin otro particular a que hacer referencia, quedo de usted, en espera de una pronta
respuesta en relacin al Trabajo de grado que hoy presento.
Atentamente,
___________________________________ Apellidos y nombre

Nota: Esta comunicacin no va dentro del trabajo.

66
 ANEXO A-1
MODELO DE CONSTANCIA PARA LA ACEPTACIN DEL TUTOR

67
 ANEXO A-1
Constancia de Aceptacin del Proyecto de Trabajo o Tesis por el Tutor

Hago constar que he ledo el proyecto de Trabajo de Grado (Tesis), presentado por el
(la) ciudadano (a)para optar al ttulo o
grado deen ....., cuyo ttulo tentativo
es
.; y que acepto asesorar
al estudiante, en calidad de tutor, durante la etapa de desarrollo del trabajo hasta la
presentacin y evaluacin. En la ciudad de, a los. del
mes de

Firma
--------------------------------------
Nombre y Apellido
C.I.xxxxxxxxxxx

68
 ANEXO A-2

MODELO PARA LA COMUNICACIN APROBACIN DEL TUTOR

69
 ANEXO A-2

MODELO PARA LA COMUNICACIN

APROBACIN DEL TUTOR

APROBACIN DEL TUTOR

En mi carcter de Tutor del Trabajo de Grado o (Tesis Doctoral), presentado por el

ciudadano (a)C.I..
Titulado
.
Para optar al ttulo o grado de.. Considero que dicho trabajo
Rene los requisitos y mritos suficientes para ser sometido a la presentacin pblica
y evaluacin por parte del jurado examinador que se designe.

En la ciudad de, a los. Das del mes

de de

Firma

Nombre y Apellidos
C.I.xxxxxxxx

70
 ANEXO B

ESTRUCTURA PARA PRESENTAR LOS TRABAJOS DE GRADO,

ESPECIALIZACIN, MAESTRA Y TESIS DOCTORAL O CUALQUIER
OTRO TRABAJO DE INVESTIGACIN PRESENTADO

71
 ANEXO B
ESTRUCTURA DE NORMAS DE PRESENTACIN

Tipo de letra Times New 5

Roman tamao 14 cm Solamente con mayscula
(En todo el texto) sostenida y centrados

CAPTULO I

Espacio y medio EL PROBLEMA

(1,5) Ttulos y subttulos

Tres (3) espacios con negrilla

Subttulos sin sencillos
sangra

Planteamiento del
Problema

Sangra 1cm tres (3) espacios sencillos

Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
4 cm Espacio entre lneas
y entre prrafos 1,5 cm

Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 3 cm
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
3 cm En la primera pgina de cada captulo el nmero
de pgina va en el borde inferior derecho

72
 ANEXO C

EJEMPLO DE INVESTIGACIN DOCUMENTAL

73
 ANEXO C

MODELO DE INVESTIGACION DOCUMENTAL

ENTRENAMIENTO DEPORTIVO

Ttulo

BUCEO Y LOS EFECTOS DE LA PRESIN Y DESCOMPRENSIN EN GRANDES

PROFUNDIDADES

Interrogantes de la Investigacin:

Cules son los riesgos fisiolgicos del buceador?

Qu efecto tiene la presin del agua sobre el buceador?

Objetivo General

Analizar el buceo y los efectos de la presin y descompresin en grandes

profundidades

Objetivos Especficos

1.- Estimar los riesgos fisiolgicos del buceador

2.- Definir los efectos de la presin del agua sobre el buceador

3.- Identificar los efectos de la descompresin del buceador tras la exposicin a

altas presiones.

74
 ANEXO D
SISTEMA DE VARIABLES DEFINICIN CONCEPTUAL

75
 ANEXO D
IDENTIFICACIN Y DEFINICIN DE LAS VARIABLES

Sistema de Variables

Definicin Conceptual

Cuadro 1
Identificacin y Definicin de Variables

OBJETIVOS VARIABLE DEFINICIN

ESPECFICOS CONCEPTUAL
Estimar los riesgos El organismo del
fisiolgicos del buzo est expuesto y
buceador su fisiologa corre
grandes riesgos de
no tomar las medidas
necesarias.
Definir los efectos Efectos de la
de la presin del presin del agua El peso del agua que
agua sobre el sobre el buceador en recibe el buceador al
buceador grandes encontrarse en el
profundidades fondo del mar
Identificar sobre la Los rganos internos
descompresin del del buceador
buceador tras la empiezan a volver a
exposicin a altas su estado original
presiones por lo que comienza
a haber un dficit de
oxigeno

76
 ANEXO CONT D-1 (CONTINUACIN)

Cuadro 2
Operacionalizacin de Variables

VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES

.Los reflejos de
inmersin

. Narcosis por
Nitrgeno
Riesgos Fisiolgicos
. Hipoxia Cerebral

. Sncope por
ausencia de
Efectos de la presin oxgeno
y descompresin
sobre el buceador en . Neuromotorax
grandes espontaneo
profundidades

Riegos Fsicos . Ruptura de la

membrana del
tmpano

. Ruptura de los
olveolos
pulmonares

77
 ANEXO (E)
ESTRUCTURA DEL MARCO TERICO

78
 Anexo (E) Estructura del Marco
Terico

.- Antecedentes Relacionados con la Investigacin

Problemtica que presenta el buceador.

Caracterizacin de los riesgos fisiolgico del buceador
Fundamentacin epistemolgica

BASES TERICAS

EFECTOS DE LA PRESIN Y DESCOMPRESIN SOBRE EL

BUCEADOR EN GRANDES PROFUNDIDADES

RIESGOS FISIOLGICOS

Los reflejos de inmersin

Narcosis por nitrgeno

Sncope por Ausencia de Oxgeno

Neuromotorax Espontaneo

RIESGOS FSICOS

Definicin de la Membrana del tmpano

Ruptura de la Membrana del tmpano

Ruptura de los Oleolos Pulmonares

SOPORTE LEGAL

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela

Ley del Deporte

Resolucin relacionada con el tema.

79
 ANEXO F

MODELO DE LISTA DE CUADROS

80
 ANEXO F

MODELO LISTA DE CUADROS

Tres (3) espacios sencillos

Dos (2) espacios sencillos

CUADRO
Dos (2) espacios sencillos

1 Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Dos (2) espacios sencillos

2 Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxx

Dos (2) espacios sencillos Un (1) espacio sencillo

entre las lneas de un ttulo

3 Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxx

El tipo de letra es Time New Roman en tamao 14, se destacan con negrilla y se
escriben con mayscula sostenida el ttulo y la palabra CUADRO.
El margen izquierdo a cuatro (4) centmetros y el derecho, superior e inferior a tres
(3) centmetros del borde de la hoja.

81
 ANEXO G
MODELO DE LA MATRZ
PARA EL JUICIO DE LOS EXPERTOS

82
 ANEXO G
MODELO DE LA MATRZ PARA EL JUICIO DE LOS
EXPERTOS
Criterio: Validez de Contenido, por medio de la Claridad y Congruencia
de cada Item.
Instrucciones: En las columnas Claridad y Congruencia indique con una
C si considera correcta, o con una I si considera incorrecta, la
relacin de cada aspecto con el Item en funcin de la variable
correspondiente; si lo cree conveniente adiciones sus observaciones.

CONTENIDO

VARIABLES DIMENSIN IND. Y/O N INST. CLARIDAD CONGRUENCIA OBSERVACIONES

SUB. IND N ITEM

DATOS DE IDENTIFICACIN DEL EXPERTO:

NOMBRE Y APELLIDO:
C.I. N:
PROFESIN:

FIRMA

83
 ANEXO H
MODELO DE LA PORTADA

84
 ANEXO H
MODELO DE LA PORTADA

3 CM

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD POLITECNICA TERRITORIAL DEL ALTO APURE
PEDRO CAMEJO
AREA ACADMICA
DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIN Y POSGRADO
PNF

Letra Times New Roman Logotipo opcional

Tamao 14, centrado
Mayscula sostenida
Resaltado en negrilla
Interlineado a un (1)
Espacio sencillo

TTULO DEL TRABAJO QUE SE PRESENTA

En mayscula la primera
Autor: Apellido, Nombre 3 CM
letra de la primera C.I. N:
palabra y la primera letra
de las principales, letra
Times New Roman,
tamao 14 y con negrilla

Mantecal, Mes, Ao Un (1) espacio sencillo

Fecha centrada
3 CM

85
 ANEXO I
LOMO DEL TRABAJO

86
 U.I.D.
ANEXO I

TTULO DEL TRABAJO Nombre y Apellido

ESPECIAL DE GRADO
LOMO DEL TRABAJO ENCUADERNADO

87
 ANEXO J
MODELO DE LA PGINA DE PRESENTACIN
DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO O TESIS DOCTORAL (Empastado)

88
 ANEXO J
MODELO DE LA PGINA DE PRESENTACIN
DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO O TESIS DOCTORAL (Empastado)

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD POLITECNICA TERRITORIAL DEL ALTO APURE
PEDRO CAMEJO
AREA ACADMICA
DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIN Y POSGRADO
PNF

Dos (2) espacios sencillos

TTULO DEL TRABAJO QUE SE PRESENTA

Trabajo Especial de Grado presentado como requisito

para optar al Grado de

Mayscula en la primera letra de la primera palabra y en la primera letra de las

palabras principales. Esta indicacin
resalta con negrilla

Autor: Apellido, Nombre

C.I. N:Tutor:

Mantecal, Mes, Ao

89
 ANEXO K

MODELO DE INDICE GENERAL

90
 INDICE GENERAL

pp.

INTRODUCCIN 1

CAPTULOS 3

I DISPOSICIONES GENERALES.......

NORMAS PARA LA ELABORACIN, PRESENTACIN Y

EVALUACIN DE LOS TRABAJOS DE PREGRADO
ESPECIALIZACIN, MAESTRA Y DOCTORADO
Tipo de Papel ..... 7
Tipo, Estilo, Tamao y Color de la Letra.. 7
Mrgenes ............. 8
Espacios ... 8
Sencillo... 8
Espacio y medio..... 8
Espacio Doble 9
Espacio Triple .................. 9
Sangra ..... 9
Paginacin............. 10
Ubicacin de Ttulos y Subttulos ... 10
Tipo de Citas. 11
Citas Parafraseadas .. 11
Citas Textuales...... 12
Citas Referenciales........ 13
Abreviaturas de Citas y Notas ..... 15
Opiniones del Autor del Trabajo que se presenta. 17
Listados .... 17
Cuadros y Grficos 18
Siglas y Cifras 20
Referencias ... 20
Libros ................... 21
Obras Compiladas 21
Fuentes de tipo legal ... 21
Trabajos de Grado y Tesis Doctoral ... 22
Artculos de Prensa, con Autor y sin Autor . 23
Entrevistas publicadas en Medios Impresos . 23
Seminarios, Congresos, talleres, conferencias y similares.. 23
Publicaciones anuales y/o eventos.. 24
Consultas a travs de Internet. 24
Artculos en Revistas Especializada y/o Publicaciones Peridicas... 24
Fuentes Audiovisuales 25
Producciones en formato de pelcula cinematogrfica y de video 25
Los Anexos 28

91
 Redaccin del texto o cuerpo del trabajo ..... 29
III TIPO Y DISEO DE INVESTIGACIN ... 31
Investigacin Documental 32
INVESTIGACIN CUANTITATIVA 33
Investigacin de Campo... 33
Investigacin Pura . 33
Investigacin Aplicada .... 34
Investigacin Exploratoria . 35
Investigacin Descriptiva .... 35
Investigacin Explicativa 36
Investigacin Comparativa 36
Investigacin Histrica .... 37
Investigacin Experimental .... 37
Investigacin Analtica 38
Investigacin Correlacional . 38
Investigacin Ex post facto . 38
Investigacin Predictiva . 39
Investigacin Interactiva . 39
Investigacin Confirmatoria . 39
Investigacin Evaluativa . 39
El Proyecto Factible . 39
Investigacin de Mercados o Investigacin de Marketing..... 40
Proyectos Especiales .. 40
INVESTIGACIN CUALITATIVA . 41
Investigacin Cualitativa .. 41
Investigacin Etnogrfica . 41
Investigacin Endgena . 42
Investigacin Accin . 43
Estudio de Casos 43
IV ESTRUCTURA DEL TRABAJO DE INVESTIGACIN . 45
Estructura de la Investigacin 45
Pginas Preliminares 45
Dedicatoria (opcional) 45
Agradecimiento (opcional) . 45
ndice General . 45
Lista de Cuadros . 46
Lista de Grficos . 46
Resumen . 46
Ejemplo ...... 46
Abstracto.. 46
Cuerpo del Trabajo.. 46
Introduccin . 46
Captulos.. 46
Conclusiones .. 46
Recomendaciones 46
Partes Finales... 46
Referencias 46
Anexos 46
Ttulo.. 46
92
Portada y Lomo del Trabajo Encuadernado. 46
Pginas de presentacin del trabajo especial de grado 47
Pginas Preliminares 47
Dedicatoria ...... 47
Agradecimiento.... 48
ndice General.. 48
Lista de Cuadros.. 48
Lista de Grficos. 48
Resumen...... 49
Estructura del Resumen....... 50
Introduccin 51
Estructura de Trabajo de Grado o Tesis Doctoral 51
Captulo I El Problema. 51
Planteamiento del Problema .. 51
Hiptesis . 52
Interrogantes de la Investigacin .. 52
Objetivos de la Investigacin .. 52
Justificacin .. 55
Sistema de Variables .. 55
Definicin Conceptual .. 55
Definicin Operacional de la Variable ... 56
Captulo II Marco Terico .. 57
Antecedentes relacionados con la Investigacin ... 57
Funciones del Marco Terico ... 58
Estructura de las bases tericas 59
Captulo III Marco Metodolgico .............. 59
Estructura del Marco Metodolgico... 60
Investigaciones Documentales 60
Tipo y Diseo de la Investigacin.. 60
Procedimiento. 60
Para las Investigaciones de Campo.... 60
Poblacin y Muestra .. 61
Poblacin ... 61
Muestra .... 62
Muestreo ...... 62
Tipos de Muestra 62
Muestreo Aleatorio Simple (o al Azar) 63
Muestreo Estratificado ... 64
Muestreo por cuotas .......... 64
Muestreo Intencionado ... 64
Muestreo Mixto .... 65
Muestreo Tipo Master Simple 65
Muestreo Probabilstico .. 66
Instrumento 66
Requisitos para un Instrumento de Medicin .. 67
Confiabilidad ... 67
Validez 67
Anlisis e Interpretacin de Resultados .. 68
La Propuesta 69
93
Bibliografa ........ 70
Anexos .. 70
Captulo IV Evaluacin de los Trabajos de Posgrado 71
Ttulo V Del Reglamento de TG, de Especializacin 71
Tcnica y Profesional, de Maestra y de Tesis Doctorales
Captulo II Del Trabajo de Grado de Maestra .. 72
Captulo III De la Tesis Doctoral .. 72

94
 LISTA DE CUADROS

CUADRO pp

1 Verbos para objetivos generales y especficos 54

2 Identificacin y Definicin Conceptual de Variables.. 56
3 Operacionalizacin de Variables. 57
4 Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos.. 67

95
 LISTA DE GRFICOS

GRFICO

1 Tipos de Muestra pp