Integracin de Grupos

1) Por qu se dice que el grupo no se puede comprender desde el anlisis individual de

sus miembros?

Esto se dice debido a que al hablar de un grupo mayormente nos referimos a un conjunto
de personas o un sistema, tambin debemos decir que el grupo es mayor a la suma de todas sus
partes; es decir que para poder entender un grupo en su totalidad debemos tener una visin ms
amplia y general de este, en lugar de enfocarnos en cada individuo que lo conforma, para poder
tomar en cuenta las caractersticas, ventajas y fortalezas que posee cada individuo que pertenece
al grupo, pero que a su vez fortalece al grupo como un todo; de la misma manera no podemos
asumir que las caractersticas de cada miembro del grupo afectaran directamente la dinmica de
este ni que sern las que aseguraran su fracaso o su xito debido a que, una vez ms, un grupo
consiste de ms factores que solo sus integrantes.

De la misma manera se debe tomar en cuenta que cada integrante del grupo aporta ciertas
caractersticas a este, ya sean favorables (seguridad en s mismo, independencia, sociabilidad,
entre otros) o desfavorables (autoritarismo, narcisismo, ansia de dominio, entre otros), para la
cohesin y productividad del grupo.

Las relaciones establecidas entre los miembros del grupo tambin deben ser consideradas
debido a que en estas se reparten roles, responsabilidades, normas, entre otros; gracias a estas se
realizan las interacciones entre los integrantes de un grupo, ya que al realizar una interaccin
entre dos integrantes del grupo, se libera una reaccin en cadena donde se darn ms
interacciones que generaran procesos y estructuras en el grupo. Estas son las estructuras que
condicionan, orientan y dinamizan la conducta del grupo como totalidad y la conducta de cada
uno de sus integrantes como individuo.

Tambin debemos aclarar que al decir que un grupo puede ser considerado un sistema,
nos referimos a que cada una de sus partes est relacionada con la otra, creando un efecto
domino donde una accin nos lleva a otra, creando un cambio en cada integrantes del grupo y en
el sistema como conjunto. De esta manera el grupo adquiere la caracterstica de ser una totalidad
nica y coherente.
 2) Considera usted que si un grupo sufre una modificacin en sus miembros, el mismo
como totalidad se modifica?

Todo grupo funcional tiene un objetivo que pretenden alcanzar juntos. En un grupo
maduro queda sobreentendido que hay una relacin entre todos sus miembros y que mediante
sta se da ese objetivo. Cada persona dentro de un grupo es diferente pero a su vez comparte
caractersticas muy especficas con otros integrantes, de no ser as la harmona no se puede
alcanzar, no obstante, ms all de sus diferencias son sus similitudes las que importan, pues
sientan la base para el trabajo en equipo.

Dentro de un grupo maduro, si llegara a faltar uno de los miembros, cosa que
consecuentemente llevara a substitucin, idealmente, esto no llegara a afectar el objetivo final
del grupo, pues la madurez les permitira adaptarse al cambio y buscar la mejor estrategia para
nuevamente llegar a ese objetivo.

Por otro lado, en un grupo que an no haya alcanzado la madurez entre sus integrantes,
ante la situacin del reemplazo de un miembro, la dinmica se vera afectada, quizs si se
llegara al objetivo final, pero puede que lleve ms tiempo en el mejor de los casos. Claro, el
peor de los casos sera que los integrantes no logren adaptarse a la forma de trabajar de este
nuevo miembro, o que este mismo miembro no consiga adherirse a la manera de trabajo que ya
tena este grupo, que no consiga contribuir a lo mejor de su capacidad.

Todo en un grupo es una gran red de interacciones, cada miembro est relacionado
funcionalmente con el siguiente miembro, ante un cambio, el orden de trabajo se sigue
manteniendo, aunque puede que el equipo necesite adoptar otro tipo de dinmica para incluir al
nuevo integrante.

Un buen ejemplo de todo lo anterior es un equipo de cualquier deporte. En un equipo de

ftbol hay 11 jugadores en campo al inicio del juego, generalmente a mitad de la segunda parte
del juego se dan substituciones de jugadores; con cada substitucin se genera un cambio en el
estilo de juego del equipo, un cambio en la dinmica. Puede que el equipo cambie su plan de
juego a un estilo defensivo o de repente a uno ms ofensivo, pero de igual manera, se mantiene
unido y enfocado en un mismo objetivo.
 3) Cul es la clave para la comprensin del grupo?

Para formalizar una compresin adecuada de un grupo, primeramente se debe manejar

los aspectos fundamentales de un grupo, como lo son el poseer una alta comunicacin y empata
entre los miembros del mismo, el poder entenderse entre los miembros del equipo permite tener
acceso a varias herramientas al momentos de llevar acabo algn trabajo, para solventar
problemas no solo a nivel laboral o personal da paso a solventar todo tipo de dilemas entre ellos
mismo por lo que cada uno de los integrantes debe entender que rol que desarrolla y como dar de
manera excepcional lo mejor de s para que el equipo salga adelante en cualquier aspecto, se
debe acatar normas de un lder elegido por los mismos integrantes del equipo, aportar de manera
clara ideas que ayuden al mismo, no permitir que los problemas ajenos al grupo tenga influencia
alguna sobre los mismo individuos del equipo ya que si se permite que esto ocurra las bases ya
formadas por los vnculos entre ellos se vera afectada llevando a todos a fracasar en cualquier
mbito.

No es un secreto que los vnculos que existen entre el equipo es la clave ms esencial que
pueden poseer, as que el tener confianza entre ellos se convierte en algo primordial para
mantener la compresin entre ellos, el ser sinceros tambin se puede tomar como una clave
esencial para mantener a todos conformes y cmodos a la hora de trabajar o simplemente a la
hora de tener en mente cualquier tipo de plan, cono se mencion antes la comunicacin efectiva
tiene un gran peso en los mismos y ms que una clave es un aspecto nico que se viene
desarrollando desde la formacin del grupo sin ella sera imposible llegar hasta el punto en
donde poseen una unin o compresin como conocidos existen varias maneras de desarrollar la
misma como podra ser el hablar de experiencias diarias entre ellos ,conseguir afinidades en
comn y compartir sentimientos por cosas que todos tienen en similitud como lo son las series,
las pelculas o algunos libros.

4) Plantee estrategias para aumentar la integracin del grupo

En la integracin y la interaccin de un grupo en formacin siempre surgen interrogantes

las cuales en esta etapa deben ser canalizadas al facilitador para mantener el grupo canalizado
hacia el objetivo deseado. Para esto existe gran variedad de herramientas que se utilizan para
facilitar la tarea del facilitador y disolver la incertidumbre lo ms rpido posible. Algunas de
ellas buscan aumentar la comunicacin o la confianza, mientras que otras se utilizan como
energizantes para tareas posteriores, algunas otras para fortalecer la confianza y la comprensin
de los integrantes. A continuacin se exponen algunos ejemplos:

- Confianza en el Equipo.

Objetivo: Aumentar la confianza e integracin del grupo

Desarrollo: Se forma un crculo pequeo dejando a un individuo en el medio, se le pedir que se

deje caer en cualquier direccin con el cuerpo firme, el objetivo es que el grupo devuelva al
compaero que est en el medio a su posicin inicial sin dejarlo caer, el proceso se repite hasta
que todos los integrantes participen

Al terminar se discute acerca de las emociones que percibieron y de la necesidad de apoyarse en

los dems individuos del grupo

- Quin es quin

Objetivo: fomentar la comunicacin y romper el hielo

Desarrollo: todos escriben nombres de personajes reconocidos doblados y colocados en un

recipiente, luego cada individuo escoger uno al azar, lo pegara en su frente y preguntara a sus
compaeros para adivinar quin es el personaje

- La Mquina del Tiempo

Objetivo: Conocimiento, expresin de valores

Dinmica: Se les pide a los individuos que piensen en una escena histrica en la que le hubiera
gustado participar o presenciar y porque la eligio.

- Pelota Loca

Objetivos: memorizar los nombres de los integrantes y hacerlo de una forma poco tradicional
eliminando ciertas tensiones

Materiales: una pelota.

Desarrollo: se lanza la pelota de persona en persona cuidadosamente y cuando esta est en
nuestras manos decimos nuestro nombre y cierta informacin requerida por el facilitador

- Qu Me Ha Pasado

Objetivo: Expresar vivencias de forma personal

Desarrollo: en el saln de clases un individuo comenta al resto qu le ha pasado en un momento

determinado (puede ser antes de venir al colegio, durante la hora de las actividades, resolviendo
un conflicto con un compaero, algo que le haya gustado, que haya visto o que le haya llamado
la atencin).

- Tres Verdades y una Mentira

Objetivo: Conocer y compenetrar

Materiales: Lpiz y papel

Desarrollo: cada quien escribe en su hoja su nombre, tres cosas que le gusten y una que sea falta
al terminar se juntan todas las hojas, y uno por uno cada quien va agarrando una hoja y trata de
adivinar cul es la mentira escrita.
 Bibliografa

http://www.pasoapaso.com.ve/index.php/temas/ocio-y-tiempo-libre/item/1529-proyecto-
armonia-18-actividades-para-promover-la-socializaci%C3%B3n-y-la-resoluci%C3%B3n-de-
conflictos
http://dinamicasgrupales.blogspot.com/2008/06/dinmicas-de-creatividad-e-integracin.html
http://es.slideshare.net/marnabla/100-dinamicasparaadultos
http://www.buscarempleo.es/formacion/juegos-recreativos-para-adultos.html