Colegio Teresiano Padre Enrique- Nacimiento

Departamento de Lenguaje
Profesora Tatiana Vega Bolbarn

GUA UNIDAD IV, TEXTO EXPOSITIVO

TEXTO
EXPOSITIVO

Estructura Modos de Formas

Finalidad general organizacin bsicas Ejemplos

introduccin deductivo definicin trabajos de investig.

inductivo descripcin disertaciones
informar desarrollo comparativo caracterizacin noticias
conclusin descriptivo narracin manuales
secuencial comentario textos de estudio
causa efecto artculos de divulg.

SITUACIN DE ENUNCIACIN DE LOS TEXTOS EXPOSITIVOS.

Corresponde al anlisis de los factores que intervienen en el acto de produccin y recepcin de un texto
expositivo.

EMISOR:
Debe tener conocimientos suficientes acerca del tema de la exposicin.
Debe transmitir esos conocimientos de una manera objetiva y comprensible para el receptor.
Su propsito, intencin o finalidad es informar al receptor, aumentar su grado de conocimiento
sobre un determinado tema

RECEPTOR
Su grado de conocimiento sobre el tema puede ser variable, por lo tanto, el emisor debe tener
muy presentes las caractersticas del receptor al momento elaborar el mensaje (edad, sexo,
grado de conocimiento, etc.)

FUNCIN REFERENCIAL DEL LENGUAJE

La funcin del lenguaje que predomina en los textos expositivos es la REFERENCIAL, es
decir, se informa acerca de cualquier aspecto de la realidad.

RELACIN ASIMTRICA O COMPLEMENTARIA.

Relacin entre E y R es asimtrica, ya que el E sabe ms que el R acerca del tema.

NORMA CULTA FORMAL.

La norma lingstica usada en los textos expositivos es la culta formal, o sea, oraciones
extensas, con ordenamiento lgico sintctico, vocabulario amplio y preciso, correcta
pronunciacin, oraciones extensas (por ej. oraciones coordinadas, subordinadas), etc. Cuando se
trata de una situacin comunicativa oral (discursos, charlas, disertaciones, etc.) se pronuncia de
igual manera que se escribe, es decir, no se acortan las palabras, se trata de modular
correctamente.
MENSAJE.
El mensaje debe ser coherente. Para esto se organiza en torno a un tema el cual tiene una
organizacin o estructura general: introduccin, desarrollo y conclusin.
El tema se desarrolla a travs de los prrafos, que responden a una organizacin determinada en
directa relacin con el tema global del texto.
Tanto los textos como los prrafos pueden organizarse de distintos modos:
- deductivo,
- inductivo,
- comparativo,
- causa consecuencia
- problema solucin
- enumeracin descriptiva

OJO!

La manifestacin de recursos para lingsticos en la escritura:

- punto seguido y aparte: expresan pausas que sirven para separar ideas.
- puntos suspensivos: indican olvido o inseguridad
indican pausas que desean provocar suspenso
- signos interrogativos: indican entonacin de pregunta
- signos de exclamacin: dar ms nfasis, mayor volumen
- comillas: sealan que se trata de las palabras de otra persona
comunicar sentido irnico
- grafa: uso de maysculas para comunicar nfasis, volumen.

FORMAS BSICAS DEL DISCURSO EXPOSITIVO.

Los textos expositivos son aquellos que informan sobre distintos aspectos de la realidad. Para conseguir esta
finalidad recurre a las formas bsicas del discurso.

1. La definicin: forma discursiva que refiere a las propiedades o rasgos constitutivos esenciales de los objetos.
Cuando definimos algo, nos referimos a ello desde una perspectiva general y atemporal.
Ejemplo: Crustceo: Artrpodo de respiracin branquial, con dos pares de antenas, cuerpo cubierto por un
caparazn y algunas de las patas con pinzas, como la langosta".

2. La descripcin: forma discursiva que se refiere a estados o cualidades de animales, cosas, paisajes y
escenarios. El objetivo de una descripcin es representar algo a travs del lenguaje, esto es, lograr que el
receptor que lee o escucha una descripcin pueda conocer lo descrito sin necesidad de la experiencia directa.
Ejemplo: La silla de mi pieza es de madera, de color blanco y su base es de gnero.
Tipos de descripcin:
a) Descripcin objetiva: Tiene como fin informar sin que se manifieste el punto de vista personal del
emisor. Los textos cientficos, tecnolgicos son objetivos.
b) Descripcin subjetiva: El emisor transmite su visin personal del objeto. Los textos literarios son
subjetivos.
Ejemplo: Zeppelin jugoso que calma la sed. Tu carne roja es una invitacin al placer. En la boca te deshaces
en frescura gratificante. En huertos, ferias y mercados alegras la vista con tu verde salvaje y en el trrido
verano reinas en la mesa con tu radiante rostro se seora pecosa.
3. La caracterizacin: forma discursiva que se refiere a personas, personajes.
Tipos de caracterizacin:
a) Caracterizacin fsica: cuando nos referimos al aspecto exterior visible de los seres. Ejemplo: Era un
viejecito de barba blanca y larga, bigotes enrubiecidos por la nicotina, manta roja, zapatos de taco alto,
sombrero de pita y un canasto al brazo
 b) Caracterizacin psicolgica: Cuando nos referimos a los rasgos de su personalidad y su forma de
actuar. Ejemplo: "Como buen Sagitario, Nicols es el centauro alegre y optimista que avanza a paso
firme en una vida llena de obstculos. Expansivo; en este caso, adems de apuesto y seductor."
c) Retrato: Incluya ambos aspectos: fsicos y psicolgicos.
d) Retrato satrico: Se exageran los defectos y virtudes del personaje, buscando un efecto cmico o
burlesco.
e) Retrato laudatorio: Se destacan los rasgos positivos de la persona o personaje.

4. La narracin: Se refiere a hechos o situaciones que acontecen o se desarrollan en una secuencia temporal.
Podemos observar que, mientras las tres primeras formas (definicin, descripcin, caracterizacin) nos permiten
decir qu son y cmo son determinados objetos, la narracin apunta a relatar lo que le sucede a un objeto
(experiencias, hechos o situaciones).
Estas formas no se dan aisladas. Segn el discurso de que se trate adquirir mayor relevancia una u otra. Por
ejemplo, en un cuento ser predominante la narracin, acompaada por la descripcin.

5. El comentario: se trata de un discurso en que predomina la finalidad de informar al receptor opinando acerca
del tema respecto del cual se habla.
Ejemplo 1: Las clases pendientes de bioqumica se realizaron ayer ante un entusiasta estudiantado.
Al discurso del comentario es posible asociar, por ejemplo, el tipo de texto del editorial periodstico y las
crticas literarias o de cine, en tanto en todos ellos se informa y al mismo tiempo se manifiesta una opinin
acerca de los temas tratados.

A Ejercitar!

Responde las preguntas de acuerdo a lo solicitado.

I. MARCA LA ALTERNATIVA CORRECTA.

1. El propsito del texto expositivo es:
a) informar al receptor acerca de temas de inters.
b) contar una historia situada en un tiempo y espacio definidos.
c) mostrar con exactitud la realidad para que el entendimiento la asimile.
d) dar a conocer distintos puntos de vista acerca de las cosas.

2. Lee el siguiente fragmento:

El fenmeno por el cual una sustancia pasa del estado slido al lquido se llama fusin y el paso del estado
lquido al gaseoso se llama evaporacin
Qu forma bsica del discurso expositivo predomina en el texto anterior?

a) caracterizacin b) descripcin c) narracin d) definicin

3. Ernesto era un muchacho delgado y de gran estatura. Su rostro estaba cubierto por espinillas. Los ojos
eran pequeos y de color negro. Su nariz, larga y curvada
A cul de las formas propias del discurso expositivo corresponde el texto anterior?

a) definicin b) caracterizacin. c) narracin. d) comentario

4. Qu forma del discurso expositivo predomina en el siguiente fragmento?

El hombre pis algo blanduzco, y enseguida sinti la mordedura en el pie. Salt adelante, y al
volverse con un juramento vio una yararacus que arrollada sobre s misma esperaba otro ataque.
El hombre ech una veloz ojeada a su pie, donde dos gotitas de sangre engrosaban
dificultosamente, y sac el machete de la cintura. La vbora vio la amenaza, y hundi ms la cabeza en
el centro mismo de su espiral; pero el machete cay de lomo, dislocndole las vrtebras
a) caracterizacin b) narracin c) descripcin d) comentario

5. Qu forma del discurso expositivo predomina en el siguiente fragmento?

Tengo grabada en la memoria la imagen de la plaza de mi pueblo, en un atardecer de primavera. Este
lugar tena la simptica forma de una elipse, mirando de frente a la vieja iglesia. Su principal
caracterstica era la gran cantidad de rboles que la rodeaban completamente. La gente del pueblo se
sentaba todas las tardes a tomar aire fresco en los bancos distribuidos alrededor de la pileta que estaba
en el centro de la plaza. Esta tena 3 fuentes, ubicadas una sobre la otra. Desde la ms pequea brotaba el
agua que caa como una risuea cascada
a) caracterizacin b) narracin c) descripcin d) definicin
6. El discurso expositivo es aquel que tiene por finalidad fundamental transmitir, intercambiar y
compartir informaciones y conocimientos sobre los temas que en l se tratan, a un receptor que posee un
menor grado de conocimiento sobre ellos que el que maneja el emisor del discurso El texto anterior
corresponde a una:
a) caracterizacin b) narracin c) descripcin d) definicin

7. "Quizs la obra de Julio Verne sea el ms claro ejemplo del gnero narrativo de aventuras, a nuestro juicio
superior a la de los excelentes italianos Rafael Sabatini y Emilio Salgari. Hace ya bastante tiempo que no se ha
necesitado demasiada imaginacin para descubrir que se ha consolidado como una narrativa precursora de la
ciencia ficcin".
a)Descripcin b)Caracterizacin c)Narracin d) comentario

8. Qu forma discursiva expositiva se privilegia en el siguiente texto?

"Los Andes, que penetran de NO a SE, se dividen en las cordilleras Occidental o Volcnica y Oriental o Real.
Entre stas, se extiende el Altiplano, una zona de frecuentes vientos helados, cortada por desfiladeros y muy rica
en recursos minerales. En el flanco nororiental de la cordillera, estn las yungas, tierras intermedias entre el
altiplano y los llanos. Estos ltimos se encuentran al NE y E del pas y estn dedicados principalmente al
pastoreo y la ganadera."
a)Definicin b)Descripcin c)Caracterizacin d)Narracin

9. Mi amigo Ramn es muy narign. Desde pequen su nariz le molestaba porque meta mucha bulla
cuando se sonaba. Si a eso sumamos su inmensa bocaza, veremos que su figura tiene mucha gracia. Sus
ojitos miopes, sus orejas de murcilago y su espalda jorobada son el gran complemento a su garbosa
estampa El texto ledo corresponde a un(a):
a) caracterizacin fsica b) caracterizacin psicolgica c) retrato satrico d)
retrato laudatorio

Texto 1
metamorfosis.
1. f. Transformacin de algo en otra cosa.

Texto 2

Cuando Gregorio Samsa despert una maana tras un sueo inquieto, se encontr en su cama
convertido en un horrible bicho. Yaca sobre el duro caparazn de su espalda, y vea, al alzar un poco la
cabeza, su vientre arqueado y oscuro, surcado por curvadas callosidades, cuya prominencia apenas
poda an sostener la colcha, que estaba ya a punto de escurrirse hasta el suelo. Muchas patas,
lamentablemente esculidas en comparacin con el grosor del resto del cuerpo, le centelleaban
desesperadas ante los ojos. Qu me ha sucedido?, pens.
La Metamorfosis, Franz Kafka.

I. Responde las siguientes preguntas:

1. Qu forma bsica del discurso expositivo predomina en cada texto?
Texto 1: ______________________________ Texto 2: ______________________________

2. En el texto 2, adems de la descripcin, que otra forma de discurso se manifiesta?

_______________________

3. Qu rol cumplen los elementos en negrita dentro del texto?

________________________________________________________________________________
 MODOS DE ORGANIZACIN DE TEXTOS EXPOSITIVOS:

La forma bsica o general de organizacin de los textos expositivos es: introduccin, desarrollo y
conclusin. Sin embargo, dicha estructura general puede ser complementada con otras formas de
organizacin, tales como: comparacin, problema-solucin, causa-efecto, secuencia temporal y
enumeracin descriptiva.

Comparacin o contraste: En este caso, los contenidos se organizan sobre la base de

semejanzas y diferencias entre los contenidos contrastados.
Ejemplo: En la Edad Media, los artistas no firmaban sus obras, por lo que sus nombres no han
llegado hasta nosotros. En cambio, en el Renacimiento, los artistas, orgullosos de haber creado
sus obras, las firman, y por eso conocemos a tantos artistas de ese perodo.

Problema - solucin: Segn este tipo de estructura, se parte de una interrogante o problema,
algo que se quiere saber, y se utilizan distintas ideas para resolverlo. Estas ideas, relacionadas
entre s e ilustradas con ejemplos, permiten avanzar al texto hacia una solucin del problema
inicial.
Ejemplo: La contaminacin por ruidos es uno de los grandes problemas de nuestra sociedad
industrial. La continua exposicin a ruidos agudos provoca numerosas alteraciones de carcter
patolgico. Se ha observado una audicin confusa, fatiga nerviosa y trastornos funcionales. Es,
pues, muy importante prevenir la contaminacin sonora. Debe fomentarse la creacin de
industrias no ruidosas, la insonorizacin de los edificios y la colocacin de paneles aislantes
acsticos, por ejemplo, sobre una va con trfico intenso.

Causa - efecto: Segn este tipo de estructura, se analiza el tema expuesto mostrando las causas
que lo producen y/o las consecuencias que de l se derivan.
Ejemplo: Santiago es nuestra capital administrativa, adems de ser el centro de la actividad
artstica y cultural del pas. Esta ciudad crece cada da ms, aumentando considerablemente su
poblacin en los ltimos 20 aos.
Esto trae algunos problemas a sus habitantes, como por ejemplo, someterse al estrs de una
vida muy agitada, soportar frecuentes atochamientos de vehculos, estar expuestos a la accin
de delincuentes y respirar un aire altamente contaminado.

Secuencia temporal: Se organiza la informacin en un orden cronolgico que permite

entender la ubicacin de los eventos en el tiempo. Con frecuencia se emplea para exponer la
secuencia de pasos que conforman un proceso como la preparacin de una torta o el
funcionamiento de un aparato elctrico.
Ejemplo: Pedro Caldern de la Barca naci en Madrid de nobles progenitores. Estudi teologa
en el Colegio Imperial de Madrid e ingres posteriormente a las universidades de Alcal y
Salamanca. A poco terminar sus estudios, se dio a conocer como notable poeta...

Enumeracin descriptiva: La informacin se presenta a modo de enumeracin de elementos

con el fin de describir o caracterizar el asunto de que se habla.
Ejemplo: El quipu era un cordel de aproximadamente unos 30 centmetros (sin embargo existen
unos ms largos) al que se le amarraban hilos multicolores. De stos partan otras hebras unidas
mediante nudos hechos a distancias variables y en hilos de diferentes colores.

MODOS DE ORGANIZACIN DE LOS TEXTOS EXPOSITIVOS.

MARCA LA ALTERNATIVA CORRECTA.

1. Cul es la forma de organizacin presente en el siguiente fragmento?

"Uno de los primeros astrnomos ingleses Sir John, observ la luna desde su telescopio y crey
descubrir cosas asombrosas: campos, montaas, lagos, etc. Poco despus, se descubri con mejores
telescopios una imagen ms exacta de la luna. Ms tarde, los primeros astronautas americanos
(Borman, Lovel y Anders) que rodearon la luna observaron su superficie"
a) secuencia cronolgica b) causa-efecto
c) problema-solucin d) enumeracin descriptiva

2. Cul es la forma de organizacin presente en el siguiente fragmento?

La creciente industrializacin, con la consiguiente produccin de gases txicos, ha trado consigo un
aumento de la temperatura global del planeta, lo que a su vez est contribuyendo al derretimiento de
los cascos polares y fenmenos climticos jams observados hasta ahora
a) comparacin b) problema-solucin
c) causa-efecto d) secuencia cronolgica

3. Cul es la forma de organizacin presente en el siguiente fragmento?

"Los volcanes y los terremotos son dos procesos geolgicos que alteran la forma de la tierra por
erosin. Los volcanes estn formados por chimeneas o fisuras en la corteza terrestre, a travs de las
cuales es expulsado el magma, a diferencia de los terremotos que son movimientos producidos en la
corteza terrestre. Por otra parte, los volcanes son producidos por la elevada temperatura que existe en
el interior de la tierra, en cambio, los terremotos son causados por la ruptura de rocas de la corteza
terrestre".
a) causa-efecto b) comparacin
c) problema-solucin d) secuencia cronolgica

4. Cul es la forma de organizacin presente en el siguiente fragmento?

"Uno de las contrariedades ms importantes actualmente es la cesanta. Frente a ella, una de las
medidas que se ha tomado es proponer la jubilacin anticipada y voluntaria para que el trabajador
pueda disfrutar antes de los beneficios del ocio y dejar plazas de trabajo libres para contratar a
personas cesantes".
a) comparacin b) causa-efecto
c) secuencia cronolgica d) problema-solucin

5. Cul es la forma de organizacin presente en el siguiente fragmento?

La habitacin estaba decorada por una mesita de luz pequea, una cama que dejaba ver el paso del
tiempo, uno de esos armarios antiguos que slo se encuentran en los anticuarios, un silln
desvencijado y una repisa con libros encuadernados en cuero.
a) comparacin b) enumeracin descriptiva
c) causa-efecto d) secuencia cronolgica

USOS DE COMA.

1. Para separar elementos anlogos en una enumeracin.

Ejemplo: En la librera compramos: lpices, libros, pinceles, papel lustre y algunos cuadernos.

Pon coma donde corresponda:

El mono loco abri la jaula salt el muro cruz la calle asust a una seora y se devolvi al zoolgico.

Escribe una oracin donde se aprecie el uso de coma para separar elementos anlogos en una enumeracin.

2. Para separar el vocativo del resto de la oracin. (Vocativo es la(s) palabra(s) que sirve para llamar o dirigirse a
alguien).
Ejemplo: Chofer, detenga el taxi. Detenga, chofer, el taxi. Detenga el taxi, chofer.

Pon coma donde corresponda:

Es necesario queridos amigos que para reunir esa cantidad de dinero, todos pongamos el mximo esfuerzo.

Escribe una oracin donde se aprecie el uso de coma para separar el vocativo del resto de la oracin.
3. Para separar las frases explicativas intercaladas, que aclaran o amplan el contenido que se expresa en la
oracin.
Ejemplo: El reloj, recuerdo familiar, dio las 12 de la noche.

Pon coma donde corresponda:

No debemos olvidar la importancia que tuvo Napolen el gran estratega francs en el desarrollo de la historia de
la humanidad.

Escribe una oracin donde se aprecie el uso de coma para separar las frases explicativas intercaladas.

4. Para reemplazar un verbo elptico (verbo elptico es el que se encuentra omitido en la oracin, por haber sido
empleado recientemente en una oracin anterior).
Ejemplo: Amar da alegra; odiar, tristeza.

Pon coma donde corresponda:

Los montes ofrecen lea; los rboles frutas; las vias uvas y los ros peces.

Escribe una oracin donde se aprecie el uso de coma para reemplazar un verbo elptico.

5. Se pone coma antes de las palabras: pero, mas, porque, pues, sino, aunque, etc.
Ejemplo: No fue Juan, sino su hermano.

Pon coma donde corresponda:

Durante el campeonato estuvo de reserva mas en algunos meses ser titular.

Escribe una oracin donde se aprecie el uso de coma antes de las palabras: pero, mas, porque, pues, sino,
aunque, etc.

6. Se encierran entre comas las siguientes expresiones: es decir, por lo tanto, por consiguiente, por ejemplo,
sin embargo, sin duda, por ltimo, por una parte, por otra parte, en cambio, en sntesis y otras expresiones
semejantes.
Ejemplo: Su nerviosismo ante el juez, sin duda, no lo dej defenderse hbilmente.

Pon coma donde corresponda:

El reo haba cometido innumerables crmenes y fechoras por lo tanto fue condenado a cadena perpetua.

Escribe una oracin donde se aprecie el uso de coma para encerrar expresiones tales como: es decir, por lo
tanto, por consiguiente, por ejemplo, sin embargo, sin duda, por ltimo, por una parte, por otra parte, en
cambio, en sntesis y otras expresiones semejantes.

7. Se utiliza coma para sealar la presencia de hiprbaton dentro de la oracin, es decir, cuando se altera el orden
lgico gramatical de la oracin (sujeto, predicado).
Ejemplo: Sin or sus alegatos, el padre mand a su hijo a la cama.

Pon coma donde corresponda:

En la penumbra de la fra noche de invierno un hombre avanzaba lentamente.

Escribe una oracin donde se aprecie el uso de coma para sealar la presencia de hiprbaton dentro de la
oracin.

8. Se utiliza coma antes de una frase de gerundio.

Ejemplo. Recibi a su compadre, dando saltos de alegra.

Pon coma donde corresponda:

La carrera continuar maana excluyendo a los perdedores de la tarde de hoy.
Escribe una oracin donde se aprecie el uso de coma antes de una frase de gerundio.

DADO EL SIGUIENTE TEXTO COMPARATIVO, PON LAS COMAS CUANDO CORRESPONDA.

Santiago y Valparaso son dos de las ciudades ms importantes de nuestro pas. Ambas urbes
pueden ofrecer a sus habitantes tanto ventajas como desventajas.

Santiago es la capital administrativa; Valparaso la capital legislativa. Esta separacin fsica de

dos de los poderes del Estado ha trado consigo mltiples controversias llegando ha producirse
acaloradas discusiones en las sesiones del Congreso. Por un lado estn los que pretenden llevarse el
Congreso sede del poder legislativo a Santiago argumentando que al estar junto al poder ejecutivo,
habra un funcionamiento ms eficiente. Por otro lado los que desean que la sede legislativa se quede
en Valparaso argumentan que as se da un importante paso para la deseada descentralizacin del pas.

Si comparamos ambas ciudades desde el punto de vista de la calidad de vida Valparaso

presenta ciertas ventajas. Vivir en Santiago significa: someterse al estrs de una vida muy agitada
sufrir las consecuencias de frecuentes tacos de vehculos en las calles estar permanentemente
expuestos a la accin delictiva y tener que respirar un aire con altsimas concentraciones de esmog. En
cambio en Valparaso la vida an conserva ciertos rasgos provincianos que la hacen ms apacible la
accin delictiva se mantiene en bajos niveles se goza de un aire bastante menos contaminado y el mar
recrea los ojos de todos sus residentes. Sin embargo Santiago capital de Chile tambin tiene sus
ventajas: por ejemplo ofrece un mercado laboral ms amplio hay un mayor desarrollo de la vida
cultural el comercio es ms abundante y muchos trmites legales son ms expeditos al hacerse en la
capital.

Valparaso es una ciudad con un encanto peculiar: su poblacin se reparte por cerros que miran
hacia el ocano sus calles y escalas forman verdaderos laberintos que confunden y maravillan a los
visitantes sus miradores ofrecen un espectculo que nos hace soar. Santiago por su parte es una
gigantesca planicie de cemento que tiene como teln de fondo a la imponente Cordillera de los Andes.

En cuanto a las caractersticas climticas Santiago debido a su localizacin mediterrnea y

cercana a la Cordillera presenta marcadas variaciones de temperatura durante el ao: sus inviernos son
muy fros y en los veranos la temperatura fcilmente supera los 30. Por el contrario Valparaso
presenta una temperatura ms uniforme durante todo el ao debindose esto a la accin de regulacin
trmica ejercida por el Ocano Pacfico.

En resumen Santiago puede brindar mayores oportunidades de trabajo o de desarrollo cultural

pero a expensas de una deteriorada calidad de vida. En cambio Valparaso es una ciudad donde se vive
relajado se respira aire puro se disfruta de bonitos paisajes y se percibe el influjo de cierta atmsfera
potica. Usted elija dnde le gustara ms residir.
 COHERENCIA Y COHESIN TEXTUAL.
Dos requisitos bsicos para que una secuencia de oraciones sea considerada como texto son la
coherencia y la cohesin.

COHERENCIA:
Todo texto se estructura en torno a una idea central, llamada tema. El tema otorga unidad al texto,
le da un sentido o coherencia. El tema se desarrolla a travs de los prrafos, que responden a una
organizacin determinada en directa relacin con el tema global del texto.
Esta propiedad de los textos es denominada COHERENCIA y los receptores la captan con
relativa facilidad. De esta manera, un texto es coherente siempre y cuando seamos capaces de
encontrarle un SENTIDO y asignarle una organizacin a sus partes. Por esta razn se sostiene que la
coherencia es un fenmeno mental.
Otra caracterstica de los textos es la denominada COHESIN. La cohesin es un procedimiento
lingstico formal que se basa en el encadenamiento de las oraciones o enunciados por medio de
conectores (conjunciones, preposiciones, adverbios, pronombres, etc.), cuya funcin es facilitar el
reconocimiento de la coherencia.
En resumen; todo texto posee dos propiedades: coherencia y cohesin.

COHESIN:
La cohesin est dada por una serie de procedimientos lingsticos que unen informacin ya dicha con
la que se va entregando. La cohesin permite la unin de los enunciados de un texto, gracias a lo cual
ste se transforma en una unidad lingstica que transmite informacin. Algunos recursos usados para
dar cohesin a los textos son: los conectores, la pronominalizacin y la correferencia lxica.

LOS CONECTORES.
Son elementos que sirven para relacionar las ideas de un texto. Se clasifican de acuerdo al significado
que otorgan a la relacin.
Las relaciones que establecen los conectores son las siguientes:

1. Copulativa Indican una relacin fluida, continua, sin cortes ni contradicciones

2. Continuativa entre ambos enunciados
3. Disyuntiva
4. Adversativa Sealan algn tipo de corte, separacin, contrariedad o contraposicin
5. Concesiva entre los enunciados.
6. Causal
7. Consecutiva Presentan una disposicin en secuencia de los enunciados: causa efecto,
8. Final accin finalidad, condicin - posibilidad
9. Condicional
10. Temporal
11. Comparativa Tienen una semejanza formal: cada una presenta 3 elementos:
Anterioridad simultaneidad posteridad
Ms que igual que - menos que

1. FUNCIN COPULATIVA: Une elementos anlogos.

Y E NI
Ni une expresiones negativas.
No quiere estudiar ni trabajar.

2. FUNCIN CONTINUATIVA: Unen elementos que expresan continuidad. Esto puede ocurrir
de diferentes maneras:

a) EJEMPLIFICANDO: Hay calles excesivamente transitadas, por ejemplo, la Av.

Espaa.
POR EJEMPLO - COMO ES EL CASO DE - COMO ETC.

Hay calles excesivamente transitadas, por ejemplo, la Avenida Espaa.

Algunos alumnos- como es el caso de Kevin, Rodolfo, lex y Evelyn - faltan demasiado a
clases.
Las ciudades contaminadas como Santiago, Temuco y Concepcin daan la salud de sus
habitantes.
 b) EXPLICANDO: Es filatlico, o sea, estudia y colecciona estampillas.
O SEA ES DECIR VALE DECIR MEJOR DICHO EN OTRAS PALABRAS ETC.

Es filatlico, o sea, colecciona estampillas.

Pepito es muy introvertido, es decir, no conversa con nadie y le cuesta expresar sus
sentimientos.
Nadie trajo los materiales de Arte, mejor dicho, slo cumpli una alumna.
No le ha ido muy bien en el colegio este ao, en otras palabras, creo que repetir el curso.

c) INTENSIFICANDO: Creo que eres muy inteligente, incluso un genio.

INCLUSO ES MS MS AUN ETC.

Creo que es inteligente, incluso un genio.

Lo llevaron detenido, le hicieron la alcoholemia, es ms, lo tuvieron encerado toda la
noche.
Es un joven muy sano: practica pesas, sale a trotar todos los das, es ms, nunca ha
probado una gota de alcohol.
Renata no come ningn tipo de carne, es ms, ni siquiera toma leche.

d) CONFIRMANDO O CORROBORANDO:
EN EFECTO AS PUES DE HECHO POR CIERTO ETC.
Ayer anunciaron lluvia y, en efecto, hoy hubo precipitaciones.
Sac el mejor promedio, as pues, le dieron el 1 lugar.
No estudia nunca, de hecho, no tiene ni cuaderno con la materia.
Es un delincuente avezado y, por cierto, ha estado en la crcel varias veces.

e) AGREGANDO:

ADEMS TAMBIN ASIMISMO HASTA ETC.

Es simptica, inteligente y, adems, bonita.

Le robaron todas las joyas y, tambin, el auto.
En esta playa se prohbe hacer picnic, fogata, armar carpas, y, asimismo, ingresar con
mascotas.
Lo ofendieron, rasguaron, golpearon y, hasta, lo escupieron.

3. FUNCIN DISYUNTIVA: Enlazan palabras u oraciones para expresar posibilidades o

alternativas distintas.
O U YA SEA - ETC.

La disyuntiva se puede enfatizar anteponiendo la conjuncin tambin al primer elemento.

O me apoyas o dejas de ser mi amigo.
Me puedes amar u odiar, pero nunca olvidar.

Ya sea necesariamente se anteponen ante ambos elementos relacionados.

No mostr su enojo, ya sea por timidez, ya sea por temor.

4. FUNCIN ADVERSATIVA: Existe contraposicin en distintos grados.

a) ADVERSATIVA RESTRICTIVA: La contrariedad entre las 2 oraciones es parcial, o

sea, expresamos una correccin o restriccin, pero no una incompatibilidad.

PERO MAS - SIN EMBARGO NO OBSTANTE - SLO QUE - PESE A ELLO ETC.

Era una hermosa embarcacin, mas no era resistente.

(El conector mas es equivalente a pero)
Tiene muchos problemas en su casa, sin embargo, vive feliz.
Se esfuerza mucho, no obstante, le va mal.
Sus chistes son buenos, slo que nadie los entiende.
Tena escasos recursos y pocos contactos, pese a ello, logr establecer un lucrativo negocio.
 b) ADVERSATIVA EXCLUYENTE: Hay incompatibilidad entre las oraciones. La 2 de
ellas queda totalmente excluida.
SINO ANTES ETC.

No fue Juan, sino Pedro quien rompi el vidrio.

No temo a la muerte, antes la deseo.

c) ADVERSATIVA DE OPOSICIN TOTAL O ANTNIMA: Resulta de la relacin

entre ideas contrarias.
POR EL CONTRARIO A LA INVERSA ETC.

Ella es introvertida, al contrario de su hermano que es muy sociable.

No vive feliz, a la inversa, sufre demasiado.

d) ADVERSATIVA DE DIFERENCIACIN: Los elementos puestos en relacin son

simplemente diferentes.

EN CAMBIO A DIFERENCIA DE MIENTRAS QUE - EN TANTO QUE - ETC.

Fui a veranear a la playa, en cambio, t fuiste al la montaa.

Me saqu un 4, a diferencia de Pedro que se sac un 7.
A l le gustan los mariscos, mientras que a ella le fascina la comida china.
Macarena vive en Cero Placeres, en tanto que lex vive en Concn.

5. FUNCIN CONCESIVA: Se expresa una objecin o dificultad para el cumplimiento de lo que

se dice en la oracin principal, pero este obstculo no impide su realizacin.

AUNQUE AUN CUANDO A PESAR DE - PESE A - ETC.

Saldr aunque llueva

Siempre te fui fiel, aun cuando t me engaabas.
Defender a mi patria, as me cueste la vida.
Es una persona madura, a pesar de su edad.

6. FUNCIN CAUSAL: Son conectores que unen oraciones donde se expresa la causa, razn o
motivo de un hecho.
PORQUE PUESTO QUE YA QUE - DEBIDO A CON MOTIVO DE DADO QUE ETC.

No pudimos ir, debido a mi enfermedad.

consecuencia causa
Se inund la ciudad, dado que llova torrencialmente.
Me compr este CD, porque est de moda.
Lleg atrasada, puesto que se qued dormida.
Lo felicitaron, ya que hizo un excelente trabajo.
Har un carrete con motivo de mi cumpleaos.

7. FUNCIN CONSECUTIVA: Estos conectores enlazan 2 oraciones donde la 2 es la

continuacin de un razonamiento que se ha expresado en la 1.

POR CONSIGUIENTE POR LO TANTO POR ESTA RAZN POR ENDE - ETC.

Jug mal, polo tanto, lo cambiaron.

Causa consecuencia
Falt una semana sin avisar, por esta razn lo despidieron.
Gastas ms de lo que tienes, por consiguiente, no tardars mucho en quedar en la ruina.
Estudi mucho para ese examen, por ende, se sac un 7.
 8. FUNCIN FINAL: Se llaman oraciones finales a las que expresan el fin o la intencin con que
se produce la accin del verbo principal.
A QUE PARA A FIN DE QUE CON EL OBJETO DE
CON EL PROPSITO DE A OBJETO DE ETC.

Tuvo que correr para salvar la vida.

Habl fuerte con el objeto de que todos los presentes pudiesen orlo.
Lo llev al parque, con el propsito de que se distrajera.
Vengo a que me examinen.

9. FUNCIN COMPARATIVA: Unen elementos entre los que se plantean relaciones de igualdad,
superioridad o inferioridad.
COMO TAL COMO TAN COMO AL IGUAL QUE TANTO COMO
AS COMO MS QUE MENOS QUE ETC.

Corra veloz como el rayo.

Es tan astuto como trabajador.
Renata tiene los ojos pardos al igual que su pap.
Lo dije tal como lo escuch.
Quireme tanto como yo a ti.
La juventud actual nos escandaliza, as como nosotros escandalizamos a nuestros padres.

10. FUNCIN TEMPORAL: Indican el tiempo en que sucede lo expresado en la oracin principal.

CUANDO MIENTRAS EN TANTO QUE APENAS AN NO TAN PRONTO COMO -

DESPUS DE ANTES QUE LUEGO QUE - ETC.

Llegaron cuando todo se haba terminado.

Yo trabajo, mientras t molestas.
A m me tocaba cocinar, en tanto que mis compaeros se divertan.
Me ir antes que llueva.
Lo compr apenas sali a la venta.
Se disputaban la herencia, an no fallecida la mujer que les dio el ser.
Te pagar la deuda, tan pronto como pueda.

11. FUNCIN CONDICIONAL: Enlazan 2 oraciones donde la 2 expresa la condicin bajo la cual
se cumplir la 1.
SI CON TAL QUE SIEMPRE QUE A MENOS QUE
A NO SER QUE SLO SI CON TAL DE QUE ETC.

Te presto mi cuaderno con tal que me lo devuelvas maana.

Ir a verte, a menos que surja un imprevisto.
Te ser fiel, siempre que t lo seas conmigo.
 GUA EJERCICIOS CONECTORES.

NOMBRE: _____________________________

I. SUBRAYA Y CLASIFICA LAS CONJUNCIONES.

ORACIN CLASIFICACIN
Trabaj mucho durante toda su vida, sin embargo, muri en la miseria.
l es filatlico, o sea, estudia y colecciona sellos postales.
No quiero que me hables cuando estoy estudiando.
Te portaste mal en el colegio, por lo tanto ests castigado por una semana.
Tena escasos contactos, no obstante, logr un buen puesto administrativo.
Lleg atrasada a clases ya que se qued dormida.
No quiere estudiar ni trabajar
No mostr su enojo, sea por generosidad, sea por cobarda.
La vida activa es mejor que la vida sedentaria.
Saldr a pasear aunque llueva.
Tuvo que correr para salvar su vida.
Lograba siempre lo que quera, pues era muy empeoso.
Madre e hija estn en casa
Har lo que me pidas, con tal que me acompaes a la fiesta.
Pon la mesa, mientras tanto yo preparo el caf.
Pudo ser el mejor deportista, mas no aprovech su talento.
Iremos de paseo siempre que no llueva.
Su vestido era tan blanco como la nieve.
Hay calles excesivamente transitadas, por ejemplo, la Alameda
No fue Juan, sino Pedro el que hizo el dibujo.
O estudias o trabajas. T decides.
Falt sin aviso durante una semana, por consiguiente, lo despidieron.
La llevaron al psiquiatra a fin de que dejara su adiccin.
Es una persona madura, a pesar de su corta edad.

LA CORREFERENCIA.
Consiste en la repeticin de los personajes, las ideas, los hechos o los lugares a lo largo de un texto.
Esta reiteracin garantiza la continuidad temtica.
Formas de correferencia:
a) Repetir una palabra. Es el mecanismo ms simple y puede ser montono. Conviene hacer
repeticiones en segmentos alejados en el texto. Las repeticiones pueden ser totales o parciales.
Ejemplo: Diego Rivera, pintor mexicano del siglo XX, es conocido por sus murales y el colorido
utilizado. Este pintor contrajo nupcias con una extraordinaria mujer, Frida Kahlo.
b) Emplear sinnimos.
Ejemplo: La adolescencia se caracteriza por el desarrollo de la capacidad de discernimiento, junto
a cambios corporales importantes. La adquisicin de criterio implica tomar decisiones por s
mismo.
c) Uso de hipernimos e hipnimos.
Hipernimos son trminos que designan la clase a la que pertenecen otros trminos. Por
ejemplo, felino es hipernimo de: gato, tigre, jaguar, len, etc.
Hipnimos: son trminos incluidos dentro de una clase. Por ejemplo, clavel, rosa, jacinto,
margarita son hipnimos de la clase flor.
d) Expresiones equivalentes.
Son relaciones basadas en el conocimiento de mundo del emisor. Son alusiones a un mismo
referente con palabras que no son sinnimas ni hipernimos.
Ej: Fernando Gonzlez, el bombardero de Vitacura
Seleccin chilena: la roja de todos.
Alexis Snchez: El nio maravilla
Miguel de Cervantes: El manco de Lepanto

e) Calificaciones valorativas.
Consiste en aludir a un mismo referente con expresiones que revelan un juicio de valor o
calificacin por parte del hablante.
 Ej: Los terremotos se deben a un movimiento de las placas tectnicas que conforman la corteza
terrestre. Estas catstrofes se dan especialmente en zonas donde se producen fricciones entre 2
placas.

GUIA: CORREFERENCIA

NOMBRE: ___________________________
ACTIVIDAD: Lee con detencin la siguiente noticia y subraya las distintas formas en que se alude a
leones, fuga, circo y captura
TRES LEONES SE FUGARON EN LOS NGELES.
Los ngeles (Pilar Espinoza).- La inslita aprovecharon para escapar. La cacera se prolong por
fuga de 3 leones registrada en la tarde de ayer cerca de una hora, sin que se produjeran lesionados,
desde el Circo Africano, instalado en las cooperando carabineros con el personal del circo para
inmediaciones de la poblacin Santiago Bueras capturar a los felinos, que no alcanzaron a huir muy
de esta ciudad, caus pnico entre vecinos del lejos.Los animales salvajes estaban amaestrados y
sector, que tuvieron que encerrarse en sus hogares domesticados, por lo cual no fue difcil su captura a
mientras se intentaba la cacera de los animales. pocas cuadras de donde funciona el centro de
Segn carabineros, la fuga se habra entretencin.
registrado como consecuencia de una negligencia La polica curs una infraccin al propietario
del cuidador, que no cerr adecuadamente la del circo, que qued citado al Juzgado de Polica Local
puerta de la jaula luego de alimentarlos, lo que de Los ngeles.

CORREFERENTE TIPO DE CORREFERENTE

Leones: ___________________ ________________________
___________________ ________________________
___________________ ________________________
___________________ ________________________

Fuga: ___________________ ________________________

___________________ ________________________
___________________ ________________________
___________________ ________________________
Captura: ___________________ ________________________
___________________ ________________________
___________________ ________________________
Circo: ___________________ ________________________
___________________ ________________________
___________________ ________________________

LEE EL SIGUIENTE TEXTO.

Mis emociones se volvieron terror y repulsin al ver a ese hombre emerger lentamente de la
ventana y arrastrarse cabeza abajo por el muro del castillo sobre el abismo, desplegando su capa como
si fuesen alas. As describe a su noble anfitrin el ingls Johnathan Harper, joven ayudante de
abogado, una noche de luna llena en Transilvania ()
Antes de esto, el conde Drcula, un hombre alto y plido, siempre vestido de negro, se comporta
de manera extraa. Cuando los lobos allan en el valle, trescientos metros abajo del castillo de su
familia, sus ojos brillan y exclama: Escuche. Los hijos de la noche. Qu msica interpretan! ()
Poco antes de este episodio, Harper nota que Drcula, aunque se encuentra en la misma habitacin, no
es reflejado por el espejo.
En el pueblo cercano, el ingls noto que los aldeanos se reunan, murmurando maldiciones
como Ordog (Satans) y pokol (infierno), persignndose inmediatamente. Ahora se ve a s mismo en
un vasto castillo ruinoso, por cuyas altas ventanas negras no pasaba ningn rayo de luz (). El
Conde, quien al parecer es el nico habitante de la lbrega fortaleza, slo aparece de noche. El aterrado
Haker no sabe si volver a su pas.
EL FENMENO DE BROM STOKER.
Desde luego, Harper es el hroe de una de las novelas ms populares de todos los tiempos
Drcula, de Brom Stoker. Fue un xito inmediato cuando se public en Londres en 1897 () En la
novela, Drcula viaja a Londres para difundir su culto, pero finalmente es vencido por Harper, quien
escapa del castillo y se une al doctor Abraham van Helsing, un holands experto en vampiros. Pero la
novela Drcula se basa principalmente en las creencias populares de la Rumania rural.

UN PATRIOTA CRUEL.
El verdadero Drcula vivi en el siglo XV: era el prncipe de Valaquia, una regin montaosa
aledaa a Transilvania. Se le bautiz Vlad, pero se le apod Drcula por el emblema de su familia, el
dracul o dragn. Casualmente, la palabra significa tambin diablo.
Siendo joven, Drcula fue prisionera de los turcos, de quienes aprendi un horrendo mtodo de
ejecucin, el empalamiento ()
Por qu Stoker asoci a Drcula o Vlad con el vampirismo? Es posible que la persistencia de la
leyenda del empalador fuera irresistible para un autor que quiso usar en su novela el vibrante folclor
local y las misteriosas montaas del este de Rumania, abiertas a la creacin literaria.
El vampiro patriota En: Secretos y misterios de la Historia.

1. Considera los primeros 3 prrafos y subraya los referentes que aluden a:

Jonathan Harper: _______________________ ________________________

_______________________ _________________________

Drcula : _______________________ ________________________

_______________________ _________________________

Castillo : _______________________ ________________________

_______________________ _________________________

2. Qu elementos del espacio fsico donde se desarrolla la novela ayudan a crear una atmsfera
aterradora.
3. De acuerdo con el texto, la historia de Drcula, es una invencin total de Bram Stoker?.
Fundamenta tu respuesta.
4. Qu sentimientos demuestra Harper durante su estada en el castillo de Drcula?
5. Aparte de Harker, qu otro personaje resulta clave para vencer a Drcula?

PRONOMINALIZACIN.

Los pronombres son una clase de palabras que sustituyen al sustantivo. Su significado depende del
contexto.
Ejemplo: Ese es muy grande Cul es el referente? Depende del contexto.

CLASES DE PRONOMBRES.

1. PRONOMBRES PERSONALES.
A) PRONOMBRES PERSONALES TNICOS. Son aquellos que pueden funcionar como sujeto.
PRONOMBRE PERSONA
YO 1 PERSONA SINGULAR
T USTED 2 PERSONA SINGULAR
L - ELLA 3 PERSONA SINGULAR
NOSOTROS (AS) 1 PERSONA PLURAL
VOSOTROS (AS) USTEDES 2 PERSONA PLURAL
ELLOS (AS) 3 PERSONA PLURAL

B) Pronombres personales tonos son aquellos que funcionan como complemento directo o indirecto.
PRONOMBRE PERSONA
 ME 1 PERSONA SINGULAR
TE 2 PERSONA SINGULAR
LO LA - LE SE 3 PERSONA SINGULAR
NOS 1 PERSONA PLURAL
OS 2 PERSONA PLURAL
LOS LAS- LES - SE 3 PERSONA PLURAL

EJEMPLO:
Ellos (me te lo la etc.) vieron anoche

ACTIVIDAD: Lee la siguiente invitacin y determina cul es el referente de los pronombres

subrayados.

Queridos amigos:
Los invito a la prxima reunin de de Sociedad de Poetas del Rock, el martes 13 del presente.
En ella se tratarn los temas que ustedes mismos han propuesto. Me gustara recibir sugerencias de
otros temas que podamos abordarlos en la misma reunin.
Presidente Sociedad Poetas del Rock.

Pronombre Referente

2. PRONOMBRES POSESIVOS.

Indican pertenencia o posesin al igual que el adjetivo posesivo, pero ste reemplaza al sustantivo.

el mo, la ma, los mos, las mas

el tuyo, la tuya, los tuyos, las tuyas
el suyo, la suya, los suyos, las suyas
el nuestro, la nuestra, los nuestros, las nuestras
el vuestro, la vuestra, los vuestros, las vuestras
el suyo, la suya, los suyos, las suyas

Ejemplos:

Mi auto se ech a perder / El mo se ech a perder

Adj. poses. Pron. Poses.

Nuestro auto es muy moderno / El nuestro es muy moderno

Adj. poses. Pron. Poses.

3. PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS O MOSTRATIVOS.

Al referirse a los seres u objetos, establecen la situacin espacial de stos, respecto del emisor.
Se diferencian de los adjetivos mostrativos en que llevan tilde, excepto el pronombre neutro esto

CUADRO DE PRONOMBRES MOSTRATIVOS.

DISTANCIA DEL EMISOR SINGULAR PLURAL

CERCANA ste / sta / esto stos / stas
DISTANCIA INDEFINIDA se / sa sos / sas
LEJANA Aqul / aqulla Aqullos / aqullas

EJEMPLO:
Aquellas alumnas prepararon una coreografa.
Adj. mostrativo
(Acompaa al sustantivo alumnas)

Aquellas prepararon una coreografa.

Pron.. mostrativo
(Reemplaza al sustantivo alumnas)

Ese jugador tiene un dribling endiablado

Adj. mostrativo
(Acompaa al sustantivo jugador)

Ese tiene un dribling endiablado

Pron.. mostrativo
(Reemplaza al sustantivo jugador)

TODO POR JESS!