Grado: Segundo

rea: Comunicacin

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N 5

TITULO DE LA UNIDAD
Redactamos una revista escolar para difundir la cultura de la prevencin y el cuidado del ambiente

SITUACIN SIGNIFICATIVA
La contaminacin ambiental es un tema de preocupacin nacional y mundial por el enorme impacto en la salud
y en nuestra megadiversidad ecolgica y gentica. Quin se responsabiliza del dao que nos causa? Cmo
promovemos la cultura de la prevencin y de cuidado del ambiente?

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Practica modos y normas culturales de convivencia que
Escucha activamente permiten la comunicacin oral.
diversos textos orales.
Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales
y no verbales segn el tipo de texto oral y las formas de
interaccin propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su
Comprende textos propsito y el tipo de texto oral utilizando varios
orales organizadores grficos.
Recupera y organiza Identifica informacin bsica y varios detalles dispersos en
informacin de diversos el texto oral con temtica especializada.
textos orales.
Clasifica informacin explcita ubicada en distintas partes
de un texto oral.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones
de secuencia, comparacin, causa efecto e identificando
la postura asumida.
Expresa el contenido de un texto oral integrando
informacin relevante y complementaria.
Deduce palabras desconocidas, detalles, relaciones de
Infiere el significado de los causa-efecto de implicacin y presuposicin a partir de
textos orales. informacin explicita e implcita en los textos que
escucha.
Deduce el tema, idea principal, conclusiones y la intencin
del emisor en los textos que escucha.
Interpreta la intencin del emisor en discursos que
contienen expresiones con sentido figurado, ironas y
sesgos.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y
estados de nimo a partir de recursos no verbales.
Reflexiona sobre la forma, Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones
contenido y contexto de los y postura del texto escuchado.
textos orales.
Opina con fundamentos sobre las estrategias discursivas
utilizadas por el hablante.
 Descubre estereotipos, roles del hablante y los intereses
que estn detrs del discurso para asumir una posicin

Adeca sus textos orales a Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro
la situacin comunicativa. de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito, el
tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo previsto.
Ajusta recursos concretos visuales, auditivos o
Se expresa
audiovisuales en soportes variados para apoyar su texto
oralmente
oral segn su propsito.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir
Expresa con claridad sus de sus saberes previos y fuentes de informacin, evitando
ideas. contradicciones.
Relaciona ideas o informaciones utilizando,
pertinentemente, una serie de conectores y referentes.
Utiliza vocabulario variado y pertinente.
Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el
Utiliza estratgicamente significado de su texto.
variados recursos
Complementa su texto oral con gestos, ademanes,
expresivos.
contacto visual, posturas corporales y desplazamientos
adecuados a sus normas culturales.
Se apoya con recursos concretos (lminas, papelotes,
fotografas, etc.), visuales (power point, prezzi, etc.),
auditivos o audiovisuales de forma estratgica para
transmitir su texto oral.
Reflexiona sobre la forma, Evala si el contenido y el registro de su texto oral son
contenido y contexto de sus adecuados segn su propsito, tema y, en situaciones
textos orales. planificadas, el tiempo previsto.
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando
digresiones y contradicciones.
Evala si ha utilizado vocabulario variado y pertinente.
Evala si sus recursos paraverbales y no verbales
contribuyeron a enfatizar el significado de su texto oral.
Evala si ha empleado de manera estratgica y creativa
recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales
para transmitir su texto oral.
Interacta colaborativamente Participa en interacciones, dando y solicitando informacin
manteniendo el hilo pertinente o haciendo preguntas en forma oportuna.
temtico.
Mantiene la interaccin desarrollando sus ideas a partir de
los puntos de vista de su interlocutor para profundizar el
tema tratado.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y
emptica.
Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos
Recupera informacin de de estructura compleja (temtico y lingstico) y
diversos textos escritos. vocabulario variado.
Reconoce la silueta o estructura externa y las
caractersticas de diversos tipos de textos.
Reconstruye la secuencia de un texto con estructura
compleja (temtica y lingstica) y vocabulario variado.
Comprende textos Representa el contenido del texto a travs de otros
escritos Reorganiza informacin de lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical, audio
diversos textos escritos. visual).

Construye organizadores grficos (tablas, cuadros

Infiere el significado de los indicios que le ofrece el texto: imgenes, ttulo, captulos,
textos escritos.
sinpticos, mapas conceptuales, mapas semnticos) y
resume el contenido de un texto de estructura compleja.
Establece semejanzas y diferencias entre las razones,
datos, hechos, caractersticas, acciones y lugares de un
texto con estructura compleja.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los
ndice, expresiones clave, marcas en los textos, conos,
versos, estrofas, dilogos.
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases
con sentido figurado y doble sentido, a partir de
informacin explcita.

Deduce las caractersticas y cualidades de las personas,

los personajes, los animales, los objetos y los lugares, en
diversos tipos de textos con estructura compleja.
Deduce relaciones de causa - efecto, problema - solucin
y de comparacin entre las ideas de un texto con
estructura compleja y vocabulario variado.

Deduce el tema, los subtemas, la idea principal y las

conclusiones, en textos de estructura compleja y con
diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto de estructura compleja.

Reflexiona sobre la forma, Opina sobre el tema, las ideas, el propsito del autor de
contenido y contexto de los textos con estructura compleja.
textos escritos.
Explica la intencin del autor en el uso de los recursos
textuales, a partir de su conocimiento y experiencia.

Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema,

Planifica la produccin de el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de
diversos textos escritos. consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de
Produce textos
escritura.
escritos
Propone de manera autnoma un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos con
estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos
Textualiza sus ideas, segn previos y fuentes de informacin.
las convenciones de la
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones,
escritura.
repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
Establece la secuencia lgica y temporal en los textos que
escribe.
 Relaciona ideas mediante diversos conectores y
referentes en la medida que sea necesario.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en
la medida que sea necesario, para dar claridad y sentido
al texto que produce.

Usa un vocabulario variado y apropiado en los diferentes

Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos escritos.
Se vincula con tradiciones
Interacta con literarias mediante el caractersticas de los personajes, las historias que
expresiones dilogo intercultural. presentan y el lenguaje empleado.
literarias
campos del saber.
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no
presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni
vacos de informacin.
Revisa si ha utilizado de forma pertinente los diversos
conectores y referentes para relacionar las ideas.
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de
puntuacin para separar expresiones, ideas y prrafos; y
los recursos de tildacin a fin de dar claridad y sentido al
texto que produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y
apropiado a diferentes campos del saber.
Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los
conectores y referentes que ha empleado y el propsito
del texto que ha producido.
Justifica su eleccin de textos literarios a partir de las

CAMPOS TEMTICOS
1. La revista manuscrita: Secciones y diagramacin.
2. El texto argumentativo.
2.1. Estructura.
3. La columna de opinin.
4. La editorial.
5. Las fichas de registro.
5.1. Ficha de registro bibliogrfica y hemerogrfica.
5.2. Ficha de investigacin: La ficha textual.
6. La crnica periodstica.
6.1. Estructura
7. Ilustraciones: Fotografas, caricaturas.
8. Avisos publicitarios. Estructura.
Ortografa y puntuacin.

PRODUCTO MS IMPORTANTE

Revista manuscrita

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesin 1 (3 h) Sesin 2 (3h)
Ttulo: Dialogamos sobre problemas ambientales y Ttulo: Analizamos artculos de opinin a favor de
nos organizamos para la produccin de una revista la preservacin y cuidado del ambiente
Indicador:
Indicador:
Reconoce la estructura y caractersticas de un
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo texto argumentativo.
con su propsito y el tipo de texto oral. Construye un organizador grfico sobre la
Construye un organizador grfico que resume estructura del texto argumentativo.
informacin sobre la definicin, clasificacin y Deduce la tesis, los argumentos y conclusiones de
las partes de una revista. un texto argumentativo.
Localiza informacin relevante de diversos Deduce el propsito comunicativo de un texto
tipos de textos con estructura compleja y argumentativo.
vocabulario variado. Campo temtico:
Reconoce la estructura externa de una revista y
El texto argumentativo. Estructura.
las caractersticas de las diversas secciones.
El artculo de opinin.
Campo temtico:
Actividad:
Lectura de un artculo de opinin.
La revista manuscrita.
Identificacin de la tesis, los argumentos y la
Actividad: conclusin de un artculo de opinin.
Anlisis de textos impresos, audios y videos Elaboracin de un organizador de informacin.
Anlisis de la estructura de un artculo de opinin.
seleccionados con temtica ambiental.
Emisin de opiniones sobre problemas
ambientales.
Presentacin de la unidad, propsito,
aprendizajes esperados, metodologa y
evaluacin.
Revisin de informacin y elaboracin de un
esquema resumen sobre la estructura de una
revista.
Revisin y anlisis de las secciones y
diagramacin de revistas impresas y digitales.
Organizacin de quipos de trabajo para la
produccin de una revista manuscrita.
Sesin 3 (2 h) Sesin 4 (3 h)
Ttulo: Analizamos editoriales de revistas y Ttulo: Investigamos y planificamos un texto
peridicos a favor de la preservacin y cuidado argumentativo
del ambiente

Indicador: Indicador:
Reconoce la estructura y caractersticas de una
editorial. Localiza informacin relevante en diversos
Deduce la tesis, los argumentos y tipos de textos de estructura compleja
conclusiones de una editorial. (temtico y lingstico) y vocabulario variado.
Deduce el propsito comunicativo de una Deduce el tema, el subtema, la idea principal
editorial. y las conclusiones, en textos de estructura
Campo temtico: compleja y con diversidad temtica
Selecciona de manera autnoma el
La editorial. destinatario, el tema, el tipo de texto, los
recursos textuales y las fuentes de consulta
Actividad: que utilizar de acuerdo con su propsito de
 Lectura de una editorial.
Identificacin de la tesis, los argumentos y la
conclusin de la editorial.
Elaboracin de un organizador de informacin.
Anlisis de la estructura de una editorial.
Sesin 5 (3 h)
Ttulo: Producimos textos argumentativos para
preservar y cuidar el ambiente
Indicador:
Escribe un texto argumentativo sobre un tema Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no
ambiental a partir de sus conocimientos
previos y fuentes de informacin.
Mantiene el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o
vacos de informacin.
Establece la secuencia lgica en los textos
que escribe.
Relaciona ideas mediante diversos
conectores en la medida que sea necesario.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y Campo temtico
tildacin en la medida que sea necesario, para
dar claridad y sentido al texto que produce.
Campo temtico:
Textualizacin de textos argumentativos:
editorial y artculo de opinin.
Conectores lgicos: causa, consecuencia,
enumeracin.
Actividad:
Redacta una editorial o artculo de opinin.
Utiliza conectores para relacionar las ideas y
establecer secuencia lgica en el prrafo.
Aplica recursos ortogrficos de puntuacin y
tildacin.
Sesin 7 (2 h)
escritura.
Campo temtico:
La ficha de registro:
Ficha bibliogrfica y hemerogrfica.
Ficha de investigacin:
La ficha textual.
Actividad:
Consulta y revisin de datos de libros y
revistas.
Elaboracin de fichas bibliogrficas y
hemerogrficas.
Lectura y elaboracin de fichas textuales.
Planificacin de un texto argumentativo
(editorial o artculo de opinin).
Sesin 6 (2 h)
Ttulo: Revisando nuestros textos argumentativos
para preservar y cuidar el ambiente
Indicador:
presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones ni vacos de informacin.
Revisa si ha utilizado de forma pertinente los
diversos conectores para relacionar las ideas.
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de
puntuacin para separar expresiones, ideas y
prrafos; y los recursos de tildacin a fin de dar
claridad y sentido al texto que produce.
Revisin de textos argumentativos: editorial y
artculo de opinin.
El punto y el punto y coma.
Actividad
Lectura de una editorial y un artculo de opinin.
Revisin de la coherencia local y global del texto.
Revisin del uso de recursos ortogrficos de
puntuacin y tildacin.
Sesin 8 (3 h)
Ttulo: Punto de vista viajero
Ttulo: Textualizando y revisando nuestras
crnicas

Indicador:
Indicador:
Localiza informacin relevante en diversos Escribe una crnica periodstica sobre un tema
tipos de textos de estructura compleja ambiental a partir de sus conocimientos previos y
(temtico y lingstico) y vocabulario variado. fuentes de informacin.
Reconoce estructura externa y las Establece la secuencia lgica y temporal en la
caractersticas de una crnica. crnica periodstica que escribe.
Relaciona ideas mediante diversos conectores y
Deduce el propsito de un texto de estructura referentes en la medida que sea necesario.
compleja. Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no
Selecciona de manera autnoma el presentar digresiones, repeticiones,
destinatario, el tema, el tipo de texto, los contradicciones ni vacos de informacin.
recursos textuales y las fuentes de consulta Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de
que utilizar de acuerdo con su propsito de puntuacin para separar expresiones, ideas y
escritura. prrafos; y los recursos de tildacin a fin de dar
Campo temtico: claridad y sentido al texto que produce.
La crnica periodstica. Estructura.
Campo temtico:
Actividad: Textualizacin y revisin de una crnica
Lectura de una crnica periodstica. periodstica.
Revisin de informacin sobre la crnica El punto y sus tipos: el punto seguido, el
periodstica. punto y aparte y el punto final.
Anlisis de la estructura de una crnica
periodstica. Actividad:
Planificacin de una crnica periodstica.
Textualizacin de una crnica periodstica.
Revisin y correccin de la crnica periodstica.
Aplicacin y revisin del uso del punto.

Sesin 9 (2 h) Sesin 10 (3 h)
Ttulo: Mirada fotogrfica Ttulo: El poder de la publicidad
Indicador:
Indicador:
Ordena sus ideas en torno a un tema
Selecciona de manera autnoma el destinatario,
especfico a partir de sus saberes previos y
el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y
fuentes de informacin, evitando
las fuentes de consulta que utilizar de acuerdo
contradicciones.
con su propsito de escritura.
Se apoya con recursos concretos (fotografas)
Mantiene el tema cuidando de no presentar
y visuales (power point) de forma estratgica
digresiones, repeticiones, contradicciones o
para transmitir su texto oral.
Reconoce planos fotogrficos. vacos de informacin.
Representa el contenido del texto a travs del Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no
lenguaje fotogrfico. presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones ni vacos de informacin.
Campo temtico:
Ilustraciones: Fotografas y caricaturas. Campo temtico:
.
Avisos publicitarios. Estructura
Actividad:
 Observacin de fotos y caricaturas. Actividad:
Anlisis de composicin y planos.
Seleccin de fotos y caricaturas para la Visionado sobre publicidad.
diagramacin de la revista. Anlisis de la estructura de un aviso publicitario.
Recreacin. Planificacin de un aviso publicitario.
Produccin de un aviso publicitario.
Sesin 11 (2 h) Sesin 12 (3 h)
Ttulo: Nuestra revista Ttulo: Evaluamos y reflexionamos sobre lo
aprendido
Indicador:
Revisa si se ha mantenido el tema, cuidando no Indicador:
presentar digresiones, repeticiones, Ordena sus ideas en torno a un tema especfico
contradicciones o vacos de informacin. a partir de sus saberes previos y fuentes de
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos informacin, evitando contradicciones.
de puntuacin para separar expresiones, ideas Vara la entonacin, volumen y ritmo para
y prrafos, y los de tildacin a fin de dar enfatizar el significado de su texto.
claridad y sentido al texto que produce. Complementa su texto oral con gestos,
ademanes, contacto visual, posturas corporales y
Campo temtico:
La revista manuscrita. desplazamientos adecuados a sus normas
culturales.
Evala si el contenido y el registro de su texto
Actividad:
Revisin de la composicin y diagramacin de oral son adecuados segn su propsito, tema y,
en situaciones planificadas, el tiempo previsto.
la revista manuscrita.
Campo temtico:
Autoevaluacin.
Presentacin oral de la revista manuscrita.
Ensayo para la presentacin.
Evaluacin de la unidad.

Actividad:
Presentacin de la revista manuscrita y
participacin del auditorio.
Reflexin y opiniones sobre el propsito y
contenido de la revista manuscrita.
Reflexin sobre los aprendizajes logrados en la
unidad.
Evaluacin.

EVALUACIN
Situacin de Competencias Capacidades Indicadores
evaluacin
Lectura y anlisis del Comprende textos Recupera Reconoce la estructura externa y las
texto Conservacin escritos informacin de caractersticas de un texto
de la naturaleza del diversos textos argumentativo.
MCL pg. 20-21 escritos
Infiere e interpreta Deduce el tema, la tesis, los
el significado de argumentos y la conclusin en una
los textos columna de opinin.
escritos.
Produce un texto Produce textos Planifica la Selecciona de manera autnoma el
argumentativo (artculo escritos produccin de destinatario, el tema, el tipo de texto,
de opinin o editorial). diversos textos
los recursos textuales y las fuentes de
 escritos. consulta que utilizar de acuerdo con
su propsito de escritura.
Produce una crnica.
Propone de manera autnoma un plan
de escritura para organizar sus ideas
Produce un aviso de acuerdo con su propsito
publicitario. comunicativo.
Textualiza con Escribe variados tipos de textos sobre
claridad sus ideas temas especializados con estructura
Produce una revista segn las textual compleja, a partir de sus
manuscrita. convenciones de conocimientos previos y fuentes de
la escritura informacin.
Reflexiona sobre Revisa si ha utilizado de forma precisa
la forma, los diversos recursos cohesivos para
contenido y relacionar las ideas contenidas en el
contexto de sus texto.
textos escritos
Aula abierta Se expresa Expresa con Ordena sus ideas en torno a un tema
(Presentacin oral de la oralmente claridad sus especfico a partir de sus saberes previos
revista manuscrita) ideas. y fuentes de informacin, evitando
contradicciones.

Utiliza Vara la entonacin, volumen y ritmo para

estratgicamente enfatizar el significado de su texto.
variados recursos Complementa su texto oral con gestos,
expresivos. ademanes, contacto visual, posturas
corporales y desplazamientos adecuados
a sus normas culturales.
Reflexiona sobre Evala si el contenido y el registro de su
la forma, texto oral son adecuados segn su
contenido y propsito, tema y, en situaciones
contexto de sus planificadas, el tiempo previsto.
textos orales.
MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
PARA EL DOCENTE
-ARAYA, Eric. (2010).El abec de la redaccin. Una gua accesible y completa para escribir bien. Mxico.
Editorial Ocano.
-CASSANY, Daniel. (2006). Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el aula. Barcelona. Editorial
Paids.
-CASSANY, Daniel. (1988). Describir el escribir. Cmo se aprende a escribir. Barcelona. Ediciones Paids.
-Ministerio de Educacin. (2014). Mdulo de comprensin lectora 2. Manual para el docente. Lima:
MINEDU.
-Ministerio de Educacin. Comunicacin 2. Lima: Editorial Santillana.
-PERELMAN, Flora. (1999). La produccin de textos argumentativos en el aula. En: Revista en el aula. Nro.
11. Ministerio de Educacin de la Nacin.
Disponible en:
http://www.oei.es/fomentolectura/produccion_textos_argumentativos_aula_perelman.pdf

-KLEIN, I. (2007). El Taller del escritor universitario. Buenos Aires. Prometeo Libros.
Disponible en:
http://servidor-opsu.tach.ula.ve/unesco/even_o/leer_uni_2011/parte_1/el_taller_escritor_u.pdf.

- WESTON, Anthony. (2013). Las claves de la argumentacin. Barcelona. Ariel Letras.

PARA EL ESTUDIANTE
-Ministerio de Educacin. (2014). Mdulo de comprensin lectora 2. Cuaderno del estudiante. Lima.
-Ministerio de Educacin. (2012). Comunicacin 2. Lima: Editorial Santillana.
-Diccionario RAE
-Tarjeta de nociones gramaticales y ortogrficas
-Revistas impresa y digitales
-Avisos publicitarios
-Seleccin de fotos y caricaturas
-Seleccin de editoriales y artculos de opinin
-tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones