Sesin de Aprendizaje

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. UGEL : Santa
2. I.E. : MIS PEQUEOS EMPRENDEDORES
3. DOCENTE : Susan Paola Fernndez Snchez
4. DIRECTOR : LIC. Yaqueline Chio Pulido.
5. DURACIN : 90 min.
6. CICLO - GRADO DE ESTUDIO : V ciclo 6
grado.
7. . TEMA : Ingls adverbio de lugar y tiempo
8. Fecha : 09 de mayo del 2017
Aprendizajes esperados y Evaluacin:
Competencias Capacidades Indicadores Ins./
tcnica De
evaluacin
Expresin y Inferir - Lista de
comprensin oral informacin del Deduce el cotejo
texto. significado de
Comprensin - Registro de
Expresar palabras o
lectora expresiones evaluacin
oralmente
Produccin de diversos tipos de usando datos del
textos texto
textos en ingls.
Lee un texto y
Identifica
responde a
informacin en preguntas acerca
diversos tipos de de la nacionalidad
textos escritos en de las personas
ingls.
a. Secuencia didactica
Momento Tiemp
MEDIOS
s ESTRATEGIAS o
MATERIALES
Inicio: Observan las imgenes - Plumones 20min
Calificamos lo que estn haciendo - Pizarra
Aparean las imgenes con las palabras en ingles
Verificamos si estn correctamente colocadas - Mota
Se declara el propsito de la clase
Desarrollo Escuchan la explicacin del docente - Lpiz
Transcriben la informacin
Resuelven algunos ejemplos usando los adverbios - Libro
Desarrollan su actividad del mdulo 50 min
Usan el diccionario para buscar el significado de las
palabras
Cierre Realizan la metacognicin

20 min
 SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:

1. UGEL : Santa
2. I.E. : MIS PEQUEOS EMPRENDEDORES
3. DOCENTE : Susan Paola Fernndez Snchez
4. DIRECTOR : LIC. Yaqueline Chio Pulido.
5. DURACIN : 135 min.
6. CICLO - GRADO DE ESTUDIO : V ciclo 6
grado.
7. . NOMBRE DE LA SESIN DE APRENDIZAJE : Reino Protista
( C.T.A.)

8. FECHA : 09 de Mayo del 2017.

II. Aprendizajes esperados y Evaluacin:

Competencias Capacidades Indicadores Ins./

tcnica De
evaluacin
Explica el mundo Comprende y aplica Identifica las partes de Lista de cotejo
fsico, basado en conocimientos cientficos una planta Hoja practica
conocimientos y argumenta Describe clasificacin mdulo
cientficos. cientficamente. del reino vegetal
Indaga, mediante
mtodos cientficos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por la
ciencia.
Iv Secuencia Didctica :

Momentos Recursos y Tiemp

Estrategias.
. materiales o
responda la siguiente pregunta:
Ser verdad que la vida en la tierra Lapto 25 min.
depende de las plantas? videos
La docente anota algunas respuestas,
aclara dudas y presenta el tema.
Inicio Visualizan un video:
https://www.youtube.com/watch?
v=R0FLLRdnnPM
Para obtener informacin sobre clasificacin
de las plantas,
 El docente pide a los estudiantes que lean el Pizarra 85
Desarrollo plumones min.
texto El secreto de las plantas (anexo 1). Cuadernos
.
Luego, har las siguientes preguntas: Qu
caractersticas diferencian a las plantas de otros
seres vivos? Cules son las clases de
plantas y cules sus respectivas caractersticas?
Cul es la importancia de las plantas para
el ambiente? En su cuaderno de ciencias, los
estudiantes deben dar respuesta a las preguntas
planteadas.
Para una informacin complementaria que
contribuya a la solucin de las preguntas, el
docente presenta a los estudiantes el siguiente
video:
se describen las caractersticas de las plantas; y
(de el cual muestra la clasificacin de las
plantas.
El docente indica a los estudiantes que den a
conocer las respuestas obtenidas. Para ello elije
la pregunta a responder por cada equipo. Los
estudiantes de otros equipos podrn participar
para dar aportes al trabajo realizado.
Luego de escuchar a los estudiantes, el
docente propone como estrategia de
reforzamiento que los estudiantes describan las
muestras de cada clase de planta, de las que el
docente puede obtener con anticipacin
imgenes o muestras; tambin pueden los
estudiantes salir al rea verde de la IE a
observar algunos tipos de plantas:
Equipo 1: plantas sin flores, briofitas, como
 el musgo
Equipo 2: pteridofitas, como el helecho
Equipo 3: gimnospermas, como el pino, el
ciprs, el cedro (para este caso, obtendrn
muestras de las hojas, frutos, etc.).
Equipo 4: angiospermas dicotiledneas,
como la papa, el limn, la manzanilla, el frijol,
la coliflor, el rabanito.
Equipo 5: angiospermas monocotiledneas,
como el maz, el trigo, el arroz, la palma.
Luego los estudiantes de los equipos
explicarn las caractersticas ms resaltantes
del tipo de planta estudiado, como el tallo
(color, grosor, capacidad de almacenar
nutrientes), la hoja (forma, tamao, color), la
flor, el fruto, etc.
Se reflexiona sobre el tema preguntado a los estudiantes: Cuaderno 25
Aprend algo nuevo hoy? min.
Qu parte del trabajo me gusto ms?
Puedo utilizar esta informacin en mi vida diaria?
Cierre La forma de presentar el trabajo de mis otros compaeros
me parece ms atractiva?

EL SECRETO DE LAS PLANTAS

Los vegetales o plantas, de los que se conocen ms de un milln de especies,

fueron los primeros seres vivos que aparecieron en la Tierra. Son los
productores del oxgeno indispensable para la vida animal y de la creacin
primaria de alimentos que sirven como base de la cadena de consumidores
animales. Las plantas adoptan infinidad de formas y tamaos y habitan en
cualquiera de las condiciones posibles de vida en la Tierra. Todos ellos tienen
unas caractersticas que los distinguen de los animales: el tipo de clula, la
forma de nutrirse, la reproduccin, su organizacin. Los vegetales elaboran su
propio alimento mediante la fotosntesis, normalmente estn fijos en el suelo y
responden muy lentamente a los cambios en el ambiente. Desde tiempos
remotos hasta la actualidad la humanidad ha dependido de las plantas. Es as
que el hombre siempre ha buscado cultivar a las diferentes especies de
plantas, para alimentarse y obtener otros beneficios de ellas, como por
ejemplo, el aire que respiramos, lo que comemos, o la gasolina que utilizamos
para viajar o calentarnos. El inters por las plantas ha permitido observar mejor
sus caractersticas y hacer un mayor uso de ellas. Esto lleva actualmente a los
cientficos a realizar estudios para de entender la capacidad de los vegetales
para transformar la luz del sol en energa qumica. Le debemos todo a las
plantas. Y hoy en da los cientficos buscan obtener biocombustibles de las
plantas.

Sesin de aprendizaje
I. DATOS INFORMATIVOS:

1. UGEL : Santa
2. I.E. : MIS PEQUEOS EMPRENDEDORES
3. DOCENTE : Susan Paola Fernndez Snchez
4. DIRECTOR : LIC. Yaqueline Chio Pulido.
5. DURACIN : 135 min.
6. CICLO - GRADO DE ESTUDIO : V ciclo 6
grado.
7. . TEMA: Aritmtica Valor absoluto y valor relativo
8. FECHA : 10 de mayo del 2017
II. Aprendizajes esperados y Evaluacin:

Competencias Capacidades Indicadores Ins./ tcnica

De
evaluacin
Acta y piensa COMUNICA Identifican el valor posicional de - Lista de
matemticame RAZONA las cifras de un nmero natural.
- cotejo
nte en ARGUMENTA
situaciones de
Escriben correctamente la - Registro de
notacin desarrollada de u
cantidad. evaluacin
III. Secuencia didactica
Momento Tiempo
MEDIOS
s ESTRATEGIAS
MATERIALES
Inicio: Observan - lapto 25min
el valor posicional de las
cifras de un nmero, escrito - Plumones
por la prof. - Pizarra
En un papelote. - Mota
-Dialogan Cul
es el valor posicional del 2? - Lpiz
Cul es el valor posicional
del 4? - Libro
Cul es el valor posicional del 8?
Cul es el valor posicional del 6?
 Cul es el valor posicional del 5?

Desarrollo

80 min

escu
chan atentamente la explicacin del docente 30 min
Resuelven algunos ejercicios
Cierre Realizan la metacognicin
Qu
aprendimos Hoy?
Cmo nos sentimos?
En qu fallamos?
Cmo lo corregimos?
-Leen y desarrollan en casa (en su cuaderno) nuevas fichas de
aplicacin y afianzan sobre el tema desarrollado.

SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:

1. UGEL : Santa
2. I.E. : MIS PEQUEOS EMPRENDEDORES
3. DOCENTE : Susan Paola Fernndez Snchez
4. DIRECTOR : LIC. Yaqueline Chio Pulido.
5. DURACIN : 45 min.
6. CICLO - GRADO DE ESTUDIO : V ciclo 6
grado.
7. . NOMBRE DE LA SESIN DE APRENDIZAJE : comprension de
texto El cretinismo
8. FECHA : 10 de mayo del 2017.

II. Aprendizajes esperados y Evaluacin:

Competencia Capacidades Indicadores Ins./

s tcnica De
evaluacin
Lee diversos Obtiene informacin Obtiene informacin explcita, Lista de cotejo
tipos de del texto escrito. relevante y complementaria del Hoja practica
texto Infiere e interpreta tema central y la idea mdulo
informacin del texto principal, distinguindola de
escrito. otra cercana

III. Secuencia Didctica :

Momentos Estrategias. Recursos y Tiempo

 . materiales
Observan las imgenes de su obra Obra
Responde a las preguntas de que se trata la Expresin oral 10 min.
lectura segn las imgenes
Inicio
Lanzan hiptesis sobre el texto a tratar
Declaramos el propsito de la sesin
Realizamos las tcnicas de lectura durante el inicio Pizarra 25
con escuchar las indicaciones del docente. plumones min.
Cuadernos.
Se realiza la lectura silenciosa segn su mdulo de
trabajo.
Subraya las palabras desconocidas para luego
buscar el significado
Desarrollo
Se realiza la lectura continua segn su mdulo de
trabajo realizando la tcnica del subrayado.
Extraen las ideas principales del texto por prrafo.
Hacen un debate sobre la comprensin del texto
Elaboran un organizador grfico sobre el tema.
Realizan la metacognicin Cuaderno 5min.
Cierre

Sesin de Aprendizaje
I. DATOS INFORMATIVOS:

1. UGEL : Santa
2. I.E. : MIS PEQUEOS EMPRENDEDORES
3. DOCENTE : Susan Paola Fernndez Snchez
4. DIRECTOR : LIC. Yaqueline Chio Pulido.
5. DURACIN : 90 min.
6. CICLO - GRADO DE ESTUDIO : V ciclo 6
grado.
7. . TEMA: RELIGIN El credo
8. fecha :10 de mayo del
2017

a. Aprendizajes esperados y Evaluacin:

Competencias Capacidades Indicadores Ins./

tcnica De
evaluacin
Explica la relacin Reconce a Abraham como - Lista de
Comprensin entre la fe y los padre de la fe cotejo
Doctrinal valores temporales Vivencia su fe en Cristo - Registro de
Cristiana elaborando un
haciendo buenas acciones evaluacin
organizador visual
b. Secuencia didactica
S. MEDIOS Y
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIALE
A S
MOTIVACIN:
Realizamos la dinmica: El rbol de tu vida
Dibuja el rbol de tu vida con las siguientes indicaciones: Ficha de
lectura
- Dibuja un gran rbol del modelo que t quieras, dibuja las races, un
buen tronco, las ramas, las hojas y los frutos. Lluvia de
- En la raz describe lo mejor de tu familia. ideas
- En el tronco describe lo que ms te hace feliz.
- En las hojas lo que recibes de los dems. Dilogo
- En los frutos lo mejor que puedes brindarle a los dems.
I - Por ltimo, partiendo de la suposicin de que eres un rbol, representa
a Dios y explica: Quin es Dios para ti?.
N
ENLACE:
I Todas las personas somos inmensamente grandes, tenemos cualidades,
C atributos que nos hacen superiores a los animales, las plantas y cualquier
I ser de la naturaleza; responden: Por qu toda esa grandeza?.
O Rezamos el credo
Fe y Revelacin
El Credo: afirmacin de la fe y testimonio de la Revelacin de
Dios
Frmulas de fe en la Sagrada Escritura
El Credo de los Apstoles y El Credo de Nicea

P ILUMINACIN:
Gen.1,26-29. Biblia
R
Sal.8,4-10.
O 1 cor 13,12-18
C
E Leen y analizan las citas bblicas
S - Con qu palabras se indica que el hombre es la mxima creacin de Separata
O Dios?
-Por qu y para qu crees que Dios le ha dado tanta grandeza al Cuaderno
hombre?
- Cmo compara Cristo su iglesia, con la dignidad de la persona Lapiceros
humana?
Lminas
PROFUNDIZACIN:
Trabajan en TANDEM, analizan una ficha autoinstructiva elaborada en Plumones
base a Compendio 358-362
- Cul es la raz de la dignidad de la Persona Humana?
- De qu est dotado el hombre para decir que es imagen y
semejanza de Dios?
- Quin manifiesta plenamente al hombre?
- Por qu Dios le ha dado tanta grandeza?
- Qu se entiende por Bienaventuranza Eterna?
- A qu nos lleva la Dignidad de la Persona Humana?
- Da a conocer lo referente a la Dignidad de la Inteligencia, de la
Conciencia Moral y de la Libertad.
Socializan sus respuestas.
IDEAS GENERALES:
La dignidad de la persona humana est arraigada en su creacin a
 Imagen y Semejanza de Dios, en ser Hijos de Dios, y se manifiesta en su
libertad y su responsabilidad siendo Jess el modelo a seguir.
Dios ha dotado al hombre de tanta grandeza porque en su amor infinito
ha querido que ste someta la creacin.
El docente sistematiza mediante un esquema grfico:

INTELIGENCIA RAZN
VOLUNTAD Para comprender y
QueLIBERTAD
nos mueve a ApoyaCAPACIDADel
entender las entendimiento
PARA AMAR ya
Capacidad
hacer algo ode no, maravillas de Dios. laCualidad
rectitudquedel
se
obrar o
decisin libre. no
mediante la carcter.
manifiesta en la
responsabilidad. caridad.

Creemos en Dios Padre

Dios es
Dios es Trinidad: Padre, Hijo y Espritu Santo
Dios es Creador de todo lo que existe

Creemos en Dios Hijo

La Palabra de Dios existe desde la eternidad
El misterio de la Encarnacin
Divinidad y humanidad
Encarnado de Mara
La vida pblica de Jess
Muerte y Resurreccin: El misterio Pascual
La Parusa

Creemos en el Espritu Santo

El Espritu Santo es la tercera persona de la Trinidad
El Espritu Santo en la vida de la Iglesia
El Espritu Santo, el Bautismo y los dems sacramentos
El Espritu Santo como fuente de la accin evangelizadora

El Credo en la Experiencia de la Iglesia

 El Credo como texto para la oracin
El Credo en el catecumenado y la Iniciacin Cristiana
El Credo y la reflexin teolgica de la Iglesi

COMPROMISO:
Los alumnos responden: Cmo vivirs de ahora en adelante tu fe?
S REVISAR:
A Contestan las siguientes preguntas:
- Cul es el aporte que tiene la fe para tu vida diaria?
L - Seala algunas actitudes que demuestran que vives tu fe a plenitud.
I Metacognicin oral: Qu aprend?, cmo lo aprend?, para qu me
D sirve lo que aprend?.
A CELEBRAR:
Peticiones espontneas
Rezamos el Credo.

Sesin de Aprendizaje
I. DATOS INFORMATIVOS:

1. UGEL : Santa
2. I.E. : MIS PEQUEOS EMPRENDEDORES
3. DOCENTE : Susan Paola Fernndez Snchez
4. DIRECTOR : LIC. Yaqueline Chio Pulido.
5. DURACIN : 90 min.
6. CICLO - GRADO DE ESTUDIO : V ciclo 6
grado.
7. . TEMA: (Comunicacin ) EL SUSTANTIVO

8. fecha : 11 de mayo del

2017

II. Aprendizajes esperados y Evaluacin:

Comp Capacidades Indicadores Ins./

etenci tcnica De
as evaluacin
Interact Utiliza - IDENTIFICA LOS SUSTANTIVOS Y - Lista de
a con estratgicamente CLASIFICA SEGN CORRESPONDA
cotejo
expresi variados recursos
- Registro de
ones expresivos.
evaluacin
literari Crea textos
as literarios segn
sus necesidades
expresivas
a. Secuencia didactica
Momento ESTRATEGIAS MEDIOS Tiemp
s MATERIALE o
 S
Inicio: La docente saluda a los estudiantes y da - Pizarra 10min
conocer los objetivos de la clase. - Plumones
Formula una lluvia de preguntas - Pizarra
Qu han observado en la computadora?
De qu animal se trata? - Mota
Cmo se llama el animal?
Todos los animales tienen nombre? - Lpiz
Cmo se llaman las personas animales
o cosas que observamos?. - Libro
Sigue preguntando a fin de recoger todos
los saberes previos de los estudiantes:
Todas las personas tenemos nombre?
Si no tendramos nombre podremos 70 min
identificarnos? Todas las cosas tienen
nombre?
Qu podemos decir de todo lo que
vemos tanto de personas, animales,
cosas?
Cmo se llaman estas palabras que
identifica a cada uno?
La docente propicia el desequilibrio
cognitivo preguntando, entonces:
Que ser el nombre o sustantivo? 10 min
Cuntas clases de sustantivos habr?
Cules son?
Cules son los accidentes
gramaticales?
Podemos enumerar algunos?

Desarroll A partir de los ejemplos, el profesor

o explica el concepto de sustantivo y las
distintas clasificaciones
Los alumnos reciben separatas con
informacin especfica del sustantivo.
-Leen un texto, identifican a los
sustantivos, los clasifican segn
corresponde y precisan su importancia
en la comunicacin.
- Desarrollan una prctica para reforzar
sus aprendizajes sobre el sustantivo y su
clasificacin.

Los alumnos identifican y clasifican al

sustantivo guiados
 Por un esquema general

Cierre Se aplica las actividades

Los alumnos reconocen y distinguen la
importancia del sustantivo.
Se verifica el logro de la capacidad a
travs de una prctica calificada.
Realizarn una actividad de extensin,
redactan un prrafo sobre el tema que
les guste utilizando diversos
sustantivos. Se reflexiona sobre el valor
de la responsabilidad.
De qu manera me va servir lo
aprendido hoy en la vida diaria? Qu
aprend hoy? Qu pasos segu para
aprender? Estos pasos me puede servir
para otros aprendizajes?
?

Sesin de Aprendizaje
I. DATOS INFORMATIVOS:

1. UGEL : Santa
2. I.E. : MIS PEQUEOS EMPRENDEDORES
3. DOCENTE : Susan Paola Fernndez Snchez
4. DIRECTOR : LIC. Yaqueline Chio Pulido.
5. DURACIN : 90 min.
6. CICLO - GRADO DE ESTUDIO : V ciclo 6
grado.
7. . TEMA: geometra traslacin y rotacin de figuras en el plano cartesiano
8. Fecha: 11 de mayo del
2017

II. Aprendizajes esperados y Evaluacin:

Competencia Capacidades Indicadores Ins./

s tcnica De
evaluacin
Aplica las Matematiza situaciones. Aplica las propiedades de las - Registro de
propiedades de Comunica y representa figuras bidimensionales al plantear
evaluacin
las figuras ideas matemticas o resolver un problema.
Representa grficamente formas oral
bidimensionales
bidimensionales en el plano
al plantear o
cartesiano, as como sus
resolver un
ampliaciones y reducciones
problema.
 a. Secuencia didactica
Momento Tiempo
MEDIOS
s ESTRATEGIAS
MATERIALES
Inicio: Dialoga con ellos sobre las formas - Plumones 15min
geomtricas que observan en su entorno; - Pizarra
asimismo, sobre las ampliaciones o
reducciones que hacen las fotocopiadoras,
- Mota
sobre el tamao de las fotografas (carnet,
pasaporte y otros), los murales, etc. Comenta
la importancia del uso de la tecnologa, como - Lpiz
las fotocopiadoras, pero orientado al cuidado
del medio ambiente (cuidado de los rboles y - Libro
ahorro de papel). Concluido el dilogo, 60 min
recoge los saberes previos de los
estudiantes. Para ello pregunta: para qu se
utilizan las ampliaciones o las reducciones?,
qu entienden por una ampliacin?,
cundo han pedido una ampliacin?,
quines y por qu las han utilizado?
Comunica el propsito de la sesin: hoy
aprendern a graficar formas
bidimensionales en el plano cartesiano, y
tambin sus propiedades
15 min
Desarrollo Organiza a los estudiantes en equipos de dos
integrantes y entrgales los materiales: papel
cuadriculado, reglas, papelotes, plumones.
Luego promueve en los estudiantes la
bsqueda de estrategias. Para ello pregunta:
cmo crees que se modifiquen las medidas
de esta fotografa si se aumentan al doble
sus lados?, la superficie de la fotografa
sera el doble?, por qu?, si aumentara la
altura al doble de tamao, la superficie de la
fotografa sera el doble?, qu estrategia
podemos utilizar para responder la
pregunta?, alguna vez han ledo o resuelto
un problema parecido?, cul?, cmo lo
resolvieron?, cmo podra ayudarte esta
experiencia en la solucin de este nuevo
problema?
Dibuja con tus estudiantes el plano
cartesiano y practica la lectura de los puntos
que en l se encuentran. Seala con claridad
que el plano cartesiano es un sistema de
referencias que se encuentra conformado por
dos rectas numricas, una horizontal y otra
vertical, que se cortan en un determinado
punto. A la horizontal se la llama eje de las
 abscisas (o eje x) y la vertical es el eje de las
coordenadas (o eje y); en tanto, el punto en
el cual se cortarn se denomina origen.
Anexo libro corefo
Realizan sus ejercicios del libro
Cierre Realiza las siguientes preguntas sobre las
actividades realizadas durante la sesin:
qu han aprendido hoy?, fue sencillo?, qu
dificultades se presentaron?, pudieron
superarlas en forma individual o grupal?,
qu significa figura bidimensional?, qu
significa polgono?, cules son las
caractersticas de un polgono?, en qu
situaciones de tu vida cotidiana haces uso de
los polgonos?

Sesin de Aprendizaje
II. DATOS INFORMATIVOS:

1. UGEL : Santa
2. I.E. : MIS PEQUEOS EMPRENDEDORES
3. DOCENTE : Susan Paola Fernndez Snchez
4. DIRECTOR : LIC. Yaqueline Chio Pulido.
5. DURACIN : 90 min.
6. CICLO - GRADO DE ESTUDIO : V ciclo 6
grado.
7. . TEMA: RAZ. MATEMTICO Cuatro operaciones
8. Fecha: 11 de mayo del
2017

b. Aprendizajes esperados y Evaluacin:

Competencias Capacidades Indicadores Ins./

tcnica De
evaluacin
Resuelve problemas con Resuelve problemas Muestra - Lista de
las cuatro operaciones con las cuatro autonoma y cotejo
bsicas operaciones confianza al - Registro de
bsicas efectuar clculos evaluacin
usando las las
cuatro
operaciones
bsicas
c. Secuencia didactica
Momento ESTRATEGIAS MEDIOS Tiempo
s MATERIALES
Inicio: Acciones previas: Presentacin. - Plumones 10min
Verificacin del material educativo a utilizar. - Pizarra
Indicaciones previas para el desarrollo de la
clase. Determinacin de pre-requisitos: - Mota
Recordamos a travs de un ejemplo las
operaciones bsicas (Adicin, Sustraccin, - Lpiz
Multiplicacin, Divisin). Conflicto
Cognitivo: Expresan sus ideas respecto a lo - Libro
20 min
realizado relacionndolo con su entorno
local. Se plantean las siguientes preguntas:
Qu hemos observado? Las operaciones
bsicas estn presentes en nuestra vida?
Desarrollo Se le presentar el tema a trabajar al
estudiante. Las cuatro operaciones
Reconocen las reglas para la resolucin de
operaciones combinadas.
1()
2X 10 min
3-+-
Se plantear unos ejercicios de operaciones
combinadas (Ficha de prctica).
Reconocen las reglas para la resolucin de
operaciones combinadas. 1 ( ) 2 X 3 - + -
Se plantear unos ejercicios de operaciones
combinadas (Ficha de prctica).
Cierre Se muestra los resultados de la prctica
realizada en el mdulo

Sesin de Aprendizaje
II. DATOS INFORMATIVOS:

1. UGEL : Santa
2. I.E. : MIS PEQUEOS EMPRENDEDORES
3. DOCENTE : Susan Paola Fernndez Snchez
4. DIRECTOR : LIC. Yaqueline Chio Pulido.
5. DURACIN : 90 min.
6. CICLO - GRADO DE ESTUDIO : V ciclo 6
grado.
 7. . TEMA: Aritmtica CAMBIO DE BASE
8. fecha : 12 de mayo del
2017

a. Aprendizajes esperados y Evaluacin:

Competencias Capacidades Indicadores Ins./

tcnica De
evaluacin
Acta y piensa Comunica y representa Convierte el cambio de base de un - Lista de
matemticament ideas matemticas. sistema de numeracin decimao
cotejo
e en situaciones - Registro de
de cantidad.
evaluacin
b. Secuencia didactica
Momento Tiempo
MEDIOS
s ESTRATEGIAS
MATERIALES
Inicio: Se le explica mediante un video conversin a - Lapto 15min
base 10 - Plumones
Se declara el propsito de la clase y los - Pizarra
aprendizajes a lograr
- Mota 65 min

Desarrollo Escuchan atentamente la explicacin del - Lpiz 10 min

docente
Transcriben la informacin proporcionada - Libro
Realizan algunos ejemplos
Desarrollan una batera de ejercicios en el
cuaderno
Aplican sus nuevos conocimientos
desarrollando ejercicios del mdulo
Cierre Desarrollan una prctica calificada
Evalan sus saberes en forma oral
Realizan la metacognicin

Sesin de Aprendizaje
I. DATOS INFORMATIVOS:

1. UGEL : Santa
2. I.E. : MIS PEQUEOS EMPRENDEDORES
3. DOCENTE : Susan Paola Fernndez Snchez
4. DIRECTOR : LIC. Yaqueline Chio Pulido.
5. DURACIN : 90 min.
 6. CICLO - GRADO DE ESTUDIO : V ciclo 6
grado.
7. . TEMA: COMUNICACIN El sustantivo
8. fecha : 12 de mayo del
2017
II. Aprendizajes esperados y Evaluacin:

Competencia Capacidades Indicadores Ins./

s tcnica De
evaluacin
Expresin y . Identifica con Identifica de manera rpida el - Lista de
comprensin espontaneidad sustantivo en los textos que
lee y produce. cotejo
oral las clases de sustantivos
- Registro de
evaluacin
a. Secuencia didactica
Momento Tiempo
MEDIOS
s ESTRATEGIAS
MATERIALES
Inicio: La docente saluda a los estudiantes y da conocer - mdulo 15min
los objetivos de la clase. - Plumones
Formula una lluvia de preguntas
- Pizarra
Qu han observado en la computadora?
De qu animal se trata?
Cmo se llama el animal? - Mota
Todos los animales tienen nombre?
Presenta otros ejemplos de imgenes en la - Lpiz
computadora les dice que los observen:
Cmo se llaman las personas animales o cosas - Libro 60 min
que observamos?.
Sigue preguntando a fin de recoger todos los
saberes previos de los estudiantes:
Todas las personas tenemos nombre?
Si no tendramos nombre podremos
identificarnos? Todas las cosas tienen nombre?
Qu podemos decir de todo lo que vemos tanto de
personas, animales, cosas?
Cmo se llaman estas palabras que identifica a
cada uno?
La docente propicia el desequilibrio cognitivo 15 min
preguntando, entonces:
Que ser el nombre o sustantivo?
Cuntas clases de sustantivos habr?
Cules son?
Cules son los accidentes gramaticales?
Podemos enumerar algunos?
Desarrollo A partir de los ejemplos, el profesor explica el
concepto de sustantivo y las distintas
clasificaciones utilizando las XO.
 Los alumnos reciben separatas con informacin
especfica del sustantivo.
-Leen un texto, identifican a los sustantivos, los
clasifican segn corresponde y precisan su
importancia en la comunicacin.
- Desarrollan una prctica para reforzar sus
aprendizajes sobre el sustantivo y su clasificacin.

Los alumnos identifican y clasifican al

sustantivo guiados
Por un esquema general.
Cierre Se aplica las actividades (hoja impresa) mdulo
Los alumnos reconocen y distinguen la importancia
del sustantivo.
Se verifica el logro de la capacidad a travs de una
prctica calificada.
Realizarn una actividad de extensin, redactan un
prrafo sobre el tema que les guste utilizando
diversos
sustantivos. Se reflexiona sobre el valor de la
responsabilidad.
De qu manera me va servir lo aprendido hoy en
la vida diaria? Qu aprend hoy? Qu pasos
segu para aprender? Estos pasos me puede
servir para otros aprendizajes?

Sesin de Aprendizaje
I. DATOS INFORMATIVOS:

1. UGEL : Santa
2. I.E. : MIS PEQUEOS EMPRENDEDORES
3. DOCENTE : Susan Paola Fernndez Snchez
4. DIRECTOR : LIC. Yaqueline Chio Pulido.
5. DURACIN :135 min.
6. CICLO - GRADO DE ESTUDIO : V ciclo 6
grado.
7. . TEMA : (P.Social) DESARROLLAMOS NUESTRO
AUTOESTIMA
8. fecha : 12 de mayo del
2017
b. Aprendizajes esperados y Evaluacin:

Compet Capacidades Indicadores Ins./

encias tcnica De
evaluaci
n
AFIRMA . Se valora a s mismo. Expresa conocimiento sobre s - Lista de
SU mismo: sus caractersticas fsicas, cotejo
IDENTIDA emociones y potencialidades, que - Registro de
D le permiten actuar con seguridad y
confianza en diversas situaciones evaluacin
de relacin con su familia, escuela
y comunidad.
c. Secuencia didactica
SECUENCIA MEDIOS Y TIE
DICTICA PROCESOS / ESTRATEGIAS /CONOCIMIENTOS MATERIALE M
S PO
Motivacin observan imgenes sobre una historieta. Textos del
permanente. Qu es lo que mas valoras de ti mismo? MED. 2
Cambiarias algn aspecto de tu persona? Laminas. Ho
Recuperacin ras
Qu es la autoestima?
de saberes
previos. Titulo del tema: La AUTOESTIMA
Conflicto Aprendizaje esperado: al termino de la
cognitivo. presente sesin de aprendizaje los
estudiantes estaran en condiciones de
identificar en que consistea el
autoconcepto y la autoestima.

Construccin Subrayan los conceptos ms importantes del texto y forman un Hojas de

de nuevos organizador grafico aplicacin.
conocimientos Comprenden. Qu situaciones en tu familia han influido en tu auto .
. Papelotes.
concepto?
Seala dos capacidades que te gustara desarrollar ms en cada Plumones.
Aplicacin de Limpia tipo.
lo aprendido aspecto de tu persona.
Colores.
Crees que la persona con baja autoestima puede construir buenas Radio.
Transferencia relaciones de amistad y quin tiene una autoestima demasiado Audio.
elevada?Por qu?

Forman grupos y describen en un cuadro las caractersticas de las

relaciones sociales que tienen los chicos y las chicas durante la
pubertad.
AUTOEVALUACIN Lista de
Reflexin sobre cotejo.
lo aprendido.
Pude aplicar estrategias para formar una alta autoestima?
Extensin.