ACTO DEL 25 de Mayo de 1810.

En el Ao del Primer Quincuagsimo Aniversario de la escuela

IPEM 325 - Manuel Belgrano (1967-2017).

1.Glosa
Introductoria:
Salutacin,
ingreso de la
Bandera, Canto
del Himno.

Estimados,
Sr.

director y Profesor Don Jorge Prez, Sr. Profesor y Vicedirector Don Jorge Gonzlez. Estimados
Profesores y Profesoras, Estimados Alumnos y alumnas, padres, madres. A toda la comunidad,
reunida en esta jornada educativa............. de 2017, le damos la bienvenida para conmemorar
una de nuestras ms importantes fechas patrias, la Revolucin de Mayo.

Prof. Monti, Cl. 1

 Para ello, respetuosamente, recibimos a Nuestras Banderas Argentina y Cordobesa y, a
continuacin, entonamos el Himno Nacional Argentino, agradeciendo desde ya, el apoyo en la
musicalizacin a:
..................................................................

2.Ingreso de la Bandera con el/la, abanderado/a y

respectivos escoltas, mientras se los nombra, sin
aplausos.

a. ..............................
b. ..............................
c. ..............................
d. ..............................
3.Finaliza el canto del Himno. La o el docente a cargo,
retoma la lectura de las glosas, con las siguientes
palabras:

4. A continuacin, alumnos junto a un/una docente, expresarn palabras alusivas para recordar una
vez ms como ao a ao, nuestra epopeya del 25 de mayo de 1810, acontecimiento que da
inicio a nuestra emancipacin posterior como Estado libre y soberano.

5. Discurso sobre los hechos antes, durante y despus de la semana de

Mayo.

Palabras Alusivas.

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 El 25 de mayo de 1810 fue el proceso histrico con el que se inici la emancipacin de
nuestro pueblo para dejar de ser colonia espaola, hace 217 aos, proceso que culminara
posteriormente con dos hitos histricos fundamentales complementarios, la proclamacin
de la Independencia Argentina respecto de Espaa, un 16 de julio de 1816 y la sancin de
nuestra primera Constitucin reconocida por la mayora de las provincias, existentes en ese
entonces, un 1 de mayo de 1853.

En efecto, un 25 de mayo, un grupo de patriotas con ansias de libertad, pese a carecer de

un plan de gobierno, tomaron la iniciativa de llevar su idea a la prctica. Esa decisin se vio
impulsada por las noticias que llegaron a Buenos Aires desde Espaa, en ese entonces, siendo
Buenos Aires, capital del Virreinato Espaol del Ro de la Plata. ramos una ciudad colonial
cerca de un puerto, el de Buenos Aires, ciudad cabecera o principal del Virreinato.

Qu haba estado pasando en Espaa para que los nativos descendientes de espaoles,
llamados criollos, dieran ese paso tan importante?

Pues bien, Espaa, dos aos antes, hacia el ao 1808, haba sido invadida por tropas
francesas dirigidas por Napolen Bonaparte, emperador de Francia. Rememoremos estos
acontecimientos para entender en qu circunstancias histricas se produjo la Revolucin de
Mayo.

Napolen, necesitaba enfrentar a Inglaterra que asfixiaba el comercio martimo francs.

Para ello deba invadir Portugal y por tanto atravesar Espaa. Por ello, con permiso del rey
Carlos IV de Espaa, Napolen entr en la pennsula. El hijo de rey, Fernando se opuso a ello y
se amotin con apoyo de ciertos grupos y se autoproclam rey en contra de su padre, en la
ciudad de Aranjuez cercana a la ciudad de Madrid, capital del reino. Aprovechando esta pelea
interna entre padre e hijo, Napolen los invit a una reunin.

As, los tres, Carlos, Fernando y Napolen se encontraron en el castillo de Marracq, en la

ciudad francesa de Bayona, situada en la cadena montaosa de Los Pirineos, frontera natural
entre ambos pases, Espaa y Francia.

All, en ese castillo, el rey Carlos renunci a su trono para que su hijo Fernando, asumiera
como rey, con el nombre de Fernando VII. Pero Napolen, oblig tambin a Fernando no slo a
renunciar al trono de Espaa, sino que, adems, lo mantuvo encerrado desde ese momento
como prisionero a pesar que ese encierro implic proveerle el trato y forma de vida como si se
hubiera mantenido como rey de Espaa.

Acto seguido, Napolen se proclam as mismo rey de Espaa, delegando el mando del
trono espaol en su hermano Jos Bonaparte, quien invadi la Pennsula Ibrica incluido
Portugal. Los reyes de Portugal, alarmados y con temor, huyeron a Brasil, donde establecieron
su corte. Entre tanto, Espaa se quedaba sin rey legtimo espaol, su trono quedaba vaco,
acfalo.

Sin embargo, este acontecimiento conocido como La Farsa de Bayona aunado a una
serie de fusilamientos, no signific que el pueblo espaol se quedara de brazos cruzados. El
pueblo espaol se revel en toda Espaa. Entonces, varios enfrentamientos se sucedieron, entre
los cuales se produjo la Batalla de Bailn, en la que Jos de San Martn tambin luch contra los
franceses. Adems, el pueblo espaol, liderado por la madre del rey Fernando que estaba preso,
comenz a apoyar la formacin popular de cabildos secretos en cada regin de la pennsula
para elegir representantes de modo de no debilitar el poder de la monarqua, proceso que
desemboc en la formacin de una Gran Junta provisoria de gobierno en nombre y en
3
ausencia del Rey Fernando VII, llamada Junta de Sevilla para de ese modo poder defender a
Espaa del invasor francs hasta tanto Fernando pudiera ser liberado.

En el mes de abril de 1810 lleg a Montevideo, hoy, ciudad capital de Uruguay, pero en ese
entonces parte del Virreinato del Ro de la Plata, la noticia que la Junta de Sevilla haba sido
derrotada por los franceses y en su lugar la madre del Rey Fernando haba formado un
Consejo de Regencia.

Pero, adems, la poblacin de la Ciudad de Buenos Aires, no slo ya haba tenido una
primera prueba de su capacidad de autonoma derrotando dos invasiones inglesas en 1806
y 1807 sino que, por otro lado, los criollos estaban hartos del monopolio comercial espaol
por el que Espaa los obligaba a pagar altsimos impuestos sobre la produccin local,
principalmente exportacin de cueros, carne salada o tasajo, nica forma de conservarla y, cebo
para hacer velas baratas.

Esto era as, porque nada de lo que se pagaba de impuestos a la corona espaola, volva
con mejoras para el Virreinato pues la idea de los espaoles era que como colonia slo
debamos aportar, nada se nos devolva por ello. Sin embargo, estas exigencias eran burladas
en buena parte a travs del comercio ilegal del contrabando, sobre todo, intercambibamos
estos productos por productos ingleses o de otros pases que los barcos ingleses nos vendan.

Por lo tanto, ante las noticias y pese a que el Virrey Baltasar Hidalgo de Cisneros
trat de que se demorara su difusin, se vio presionado y obligado a convocar un cabildo
abierto por jvenes intelectuales criollos y algunos militares del Fortn de Buenos Aires, que
ya venan debatiendo en forma secreta para emanciparse y que vieron la oportunidad de
avanzar hacia una revolucin para dejar de ser colonia.

A ello hay que agregar, que la misma Junta de Sevilla por temor a una posible
emancipacin de las colonias espaolas en Amrica, un tiempo antes de ser que tomaran
prisioneros a sus miembros, haba establecido que todas llas pasaban a convertirse en parte
integrante de la monarqua espaola y por tanto sus habitantes deban ser iguales en derechos
que los de la pennsula.

Qu mejor oportunidad!!! No slo dejar de ser colonia, tambin tener libre comercio y
participar en las decisiones polticas, ahora que no haba ni rey ni junta.

Y cmo fueron nuestros hechos de la Semana de Mayo?

Cornelio Saavedra, jefe militar del Fortn y del Regimiento de Patricios, nacido en la ciudad
de Santa Cruz del Alto Per, en lo que hoy es Bolivia y; los porteos, Juan Jos Castelli, Manuel
Belgrano, Miguel de Azcunaga, Manuel Alberti, Domingo Matheu, Juan Larrea, Juan Jos Paso
y Mariano Moreno; todos ellos entre otros ms, iban y venan del Fortn a la casa del Virrey, o por
ejemplo, de sus respectivos hogares a la casa de Rodrguez Pea, o a la Jabonera de Vieytes,
donde haca rato se reunan noches y noches seguidas, en secreto.

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 Incluso, un grupo entre los que se encontraba Manuel Belgrano, vea con buenos ojos la
idea de aceptar la propuesta de Doa Carlota, esposa del rey de Portugal, ambos viviendo con
su corte en Brasil. Doa Carlota, era hermana del rey preso, Fernando y, pretenda aduearse
del Ro de la Plata, con apoyo ingls justamente para controlar el comercio rioplatense.

Para ello, Carlota, les haba propuesto a los criollos coronarse como reina con una
constitucin. Algunos criollos, entre ellos Manuel Belgrano, o el Dean Funes, religioso cordobs,
vean con buenos ojos aceptar esta oferta para obtener la autonoma respecto de Espaa. Por
ello, se los conoci como los carlotistas o partido independentista, aunque todava no
pretendan una independencia. Se le oponan los llamados Juntistas, los que respondan a la
Junta de Sevilla, aun disuelta en 1810.

Adems, otros hechos tambin hicieron entusiasmar a los valientes criollos!

6 de noviembre de 1809. Mariano Moreno, abogado criollo, haba logrado que el Virrey
Cisneros ante los problemas comerciales y el alto costo de los impuestos espaoles a los
productos que se exportaban desde el Ro de La Plata, proclamara el libre comercio, pero
pocos das presionado por quienes se beneficiaban del contrabando, en especial por la
exportacin de carne salada o tasajo, se vio obligado a suprimir esta proclama. Los ingleses que
se perjudicaban, tambin protestaron. Mariano Moreno por su parte redact un documento, la
Representacin de los Hacendados, primer tratado de economa criollo, solicitando la
reapertura del comercio, pero este slo se prorrog hasta el 19 de mayo de 1810. Esto les
gener un enorme descontento.

25 de noviembre de 1809. El virrey Cisneros cre el Juzgado de Vigilancia Poltica

para perseguir a los que estaban tanto a favor de los franceses como a aquellos que pretendan
alentar el dejar de formar parte de Espaa como colonia espaola. La proclama del bando iba
dirigida al vecindario tratando a los insurrectos como: dscolos que, extendiendo noticias falsas y
seductivas, pretenden mantener la discordia Esta frase, enoj a los criollos, pero Saavedra los
contuvo expresando: ... An no es tiempo... dejen que las brevas maduren y entonces, las
comeremos.

As, entre el 13 de mayo y el 22 entre idas y venidas se desarrollaron varios

acontecimientos y cabildos para culminar en el cabildo patrio del da 25, que marc nuestro
pronunciamiento definitivo en contra de Espaa.

El camino se estaba labrando, faltaba que llegaran noticias sobre lo que pasaba en
Espaa. El virrey Cisneros intentara evitar que llegaran a conocimiento de la gente, pero no
sucedi del todo como lo pretenda.
Estos son los hechos, que a continuacin leern las y los siguientes alumnos:

6.Lectura de fragmentos por las y los alumnas/os:

Cada alumno u alumna redacta a su manera la parte que le toca y lee cada uno de los
siguientes acontecimientos ms significativos para rememorar, saber, saber leer y
compartir, de modo que el resto pueda comprender, prestando, adems, atencin como
reconocimiento al esfuerzo de quienes leen. La lectura de las y los alumnos estar
acompaada por msica de fondo, suave que distencione tras la jornada de clase y
permita que presten atencin, pero convocante.

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1. (Alumno/a......................................). 13 de
mayo de 1810. Domingo. Llega a Montevideo la fragata inglesa John Paris trayendo la
noticia de la formacin de la Junta de Cdiz bajo el Consejo de Regencia liderado por la
madre del Rey Fernando y un grupo de nobles espaoles que la asesoran. El virrey
Cisneros trat de evitar que la gente se enterara, hizo incautar y quemar todos los peridicos,
pero algunos ejemplares llegaron a manos de Manuel Belgrano y Juan Jos Castelli, que por su
puesto difunden la noticia.

2. (Alumno/a......................................). 14 de
mayo de 1810. Lunes. Un navo de guerra ingls, la Goleta Mistletoe proveniente del Pen
de Gibraltar, territorio espaol en el continente europeo, pero en manos inglesas desde 1713,
lleg tambin a Buenos Aires con peridicos con la noticia de la disolucin de la Junta de
Cdiz en manos de las tropas francesas, aunque algunos de sus integrantes haban logrado huir
y se refugindose en la Isla del Len, frente a las costas de la ciudad de Cdiz.

3. (Alumno/a......................................). 17 de
mayo de 1810. Jueves. La poblacin portea se enter de los hechos acaecidos en Espaa, de
boca de Manuel Belgrano y Juan Jos Castelli. Con esto los criollos consideraban que el
virrey Cisneros ya no era una autoridad legtima espaola pues haba sido nombrado por la
Junta de Sevilla, luego disuelta en Cdiz. Era lo que esperaba Cornelio Saavedra pues l
consideraba que era necesario antes de deponer al virrey, contar con una ventaja a favor de los
franceses. Juan Jos Castelli, en cambio propona convocar a un cabildo abierto o cabildo
extraordinario, aquel que convocaba a toda la poblacin porque la importancia de las
circunstancias, eran excepcionales y, por tanto, era necesario, esto es, no convocar solamente
en su lugar a los cabildantes que presidan un cabildo cerrado u ordinario sino a toda la
poblacin.

4. (Alumno/a......................................). 18 de
mayo. Viernes. El virrey Cisneros hace una proclama en la que reafirm ser la autoridad del
virreinato en representacin del rey de Espaa, Fernando VII, pero confirm que la Junta
haba cado. Su intencin era calmar los nimos, pero no lo logr. Esa misma noche, algunos
criollos reunidos en la casa de Rodrguez Pea convocaron con urgencia a Cornelio Saavedra,
tambin jefe del Regimiento de Patricios, que se hallaba en ese entonces en el pueblo de San
Isidro, hoy barrio. En la reunin se decidi solicitar al virrey un cabildo abierto y para ello se
envi a un joven revolucionario criollo, abogado y gran orador, Juan Jos Castelli y, a Martn
Rodrguez, militar que secundaba a Saavedra y, que haba dirigido al regimiento de los Hsares,
durante las Invasiones Inglesas.

5. (Alumno/a......................................). 19 de
mayo. Sbado. Despus de debatir toda la noche en la casa de Rodrguez Pea, Saavedra y
6
 Belgrano hablaron con el alcalde de Primer Voto del Cabildo, Juan Jos Lezica. Castelli, hizo lo
propio pidiendo apoyo para convocar el cabildo abierto al sndico procurador Juan de Leyva,
precisando que de haber una negacin el pueblo se convocara por s solo o morira en el
intento. As, estaba la situacin!

6. (Alumno/a......................................). 20 de
mayo. Domingo. El virrey Cisneros se enter entonces, de la peticin de un cabildo abierto,
pero antes de autorizarlo convoc a los militares. Saavedra en nombre de stos le explcito al
virrey que solo quedando Cdiz y la Isla de Len en manos espaolas y el resto en manos
francesas, no queriendo correr la misma suerte, pero tampoco considerando ya al virrey
como legtima autoridad, era necesario reasumir los derechos y conservarse por sigo
mismo, es decir, que el pueblo deba proclamarse autoridad y en consecuencia tambin
autodefenderse. No obstante, ello, esa misma noche continu el debate en lo de Rodrguez
Pea y, una comisin conformada por Castelli y Martn Rodrguez fueron en busca del virrey para
pedirle su dimisin definitiva.

7. (Alumno/a......................................). 21 de
mayo. Lunes. El cabildo inici sus sesiones habituales como cabildo ordinario pero una legin
de 600 personas, entre ellos Domingo French y Francisco Berutti, todos hombres armados
situados en la Plaza de La Victoria, hoy Plaza de Mayo, que no crean que el virrey cumpliera,
volvieron a exigir la convocatoria de un cabildo abierto y la destitucin del virrey. Era la legin
infernal, as los denominan. stos, llevaban en la solapa de sus chaquetas, una cinta blanca.
Slo abandonaron la protesta armada por pedido de Saavedra, quien les asegur que el 22
habra cabildo abierto. Entre tanto, los cabildantes redactaron la lista de invitaciones, pero
slo invitando a las personas ms destacadas de la ciudad. Ante ello, Agustn Donado,
compaero de French y Beruti, la ampli a varios criollos ms.

8. (Alumno/a......................................). 22 de
mayo. Martes. De 450 invitados, slo concurrieron 250 al cabildo abierto. Haba fervor, pero
tambin miedo. French y Beruti con la legin infernal con cuchillos, trabucos y fusiles
controlaron el acceso al cabildo para evitar que la plaza sea inundada por contrarrevolucionarios.
Entre tanto, la poblacin se concentr frente al cabildo. En este cabildo abierto se debati la
continuidad o no del virrey.

(Alumno/a....................................).
Los criollos defendan la tesis de la retroversin de la autoridad, liderados entre otros por
Castelli, quien sostena que no existiendo rey ni nadie que los representara en Espaa, menos
aun no habiendo sido consultados los criollos, la autoridad volva al pueblo, por lo tanto, era el
pueblo quien a partir de ese momento tena derecho a nombrar sus propias autoridades y
conformar una junta de gobierno hasta que fuera liberado Fernando VII.

(Alumno/a....................................).

7
 Los espaoles por el contrario liderados por el obispo de Buenos Aires, Benito Lu y Riega,
se mantuvieron fieles tanto al virrey como al Rey Preso, Fernando. Pero, el fiscal Villota les
recrimin a los criollos que no podan tomar ninguna decisin sin consultar al resto de las
provincias del virreinato, porque su decisin era unilateral sin esa consulta. Juan Jos Paso, le
respondi sosteniendo que, dada la urgencia de las circunstancias, Buenos Aires tomaba
decisiones como la hermana mayor de las provincias. Bueno, si una hermana mayor toma
decisiones como autoridad en lugar de que lo hagan todos los hermanos, stos pueden estar en
peligro de perder derechos

(Alumno/a....................................).
En este sentido, el cura Nepomuceno Sol sostuvo que la autoridad del virrey deba volver al
cabildo provisoriamente y luego con la concurrencia de todas las provincias tomar la
decisin mediante el voto de quien gobernara. Finalmente, entre cuatro frmulas polticas
distintas, pero por mayora de votos (155 contra 69), se destituy al virrey Cisneros. Sin
embargo, el virrey presidira todava una junta provisoria de gobierno por un corto lapso ms.

9. (Alumno/a......................................). 23 de
mayo. Mircoles. Se difundi la novedad con carteles por toda la ciudad, con la advertencia de
no generar acciones contrarias a la decisin del cabildo abierto.
10. 24 de mayo. Jueves. Hasta tanto llegaran los representantes del interior, a propuesta del
obispo Lu, se form una Junta Provisoria presidida por el virrey Cisneros con 4 vocales:
Cornelio Saavedra, militar santacruceo del Alto Per; Juan Jos Castelli, abogado y criollo
porteo; Juan Nepomuceno Sol, sacerdote espaol y Jos Santos Inchurregui,
comerciante espaol. Se estableci un reglamento de gobierno, una amnista por la que se
perdonaban todas las opiniones debatidas en el cabildo del 22, se prohiba al virrey actuar por su
cuenta, administrar justicia y en su lugar lo hara el tribunal de la Audiencia, y, quien no cumpliera
con su mandato cesara en el cargo; finalmente se invitara a las provincias. Sin embargo, con
estas medidas no culmin el debate.

(Alumno/a....................................).
Nuevamente, en la casa de Rodrguez Pea se debati lo hecho y hasta se dud de la fidelidad
de Cornelio Saavedra. Se convoc entonces, nuevamente a otro cabildo abierto, pero en esta
oportunidad, sin el virrey a quien esa misma madrugada se le comunic la medida, exigindole la
renuncia. Participaron Manuel Belgrano, Eustoquio Daz Vlez, Domingo French, Feliciano
Antonio Chiclana, Mariano Moreno, Matas Irigoyen, Juan Jos Castelli y hasta el mismo
Cornelio Saavedra.

11. (Alumno/a......................................). 25 de
mayo. Viernes. Se reuni nuevamente el cabildo para debatir el cese definitivo del virrey, la
anulacin del cabildo del 24 y la creacin de una junta de gobierno totalmente integrada por
criollos. Entre tanto, en la plaza, French y Beruti repartieron cintas a modo de escarapelas, para
prender en las solapas de las chaquetas, segn atestigua el historiador, Bartolom Mitre. Se dice que

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 eran de color celeste y blanca pero los historiadores dudan que haya sido de esos colores, pero s
afirman que se repartieron cintas.

(Alumno/a....................................).
Entre tanto, como el debate hizo demorar la decisin, el pueblo en la plaza se agitaba cada vez ms.
Entonces, se pidi al ejrcito que reprimiera por la fuerza, pero el ejrcito se neg. Finalmente, como
muchos se iban retirando y el tiempo no acompaaba, parece que lloviznaba, los cabildantes salieron
al balcn para proclamar la formacin recientemente creada de la Primera Junta Provisoria de
gobierno integrada por criollos y sin el virrey, presidida por:

(Alumno/a....................................).
i. Presidida por:
ii. El militar criollo, Cornelio Saavedra.
iii. Como vocales haban sido nombrados:
1. El Dr. Juan Jos Castelli,
2. El Dr. Manuel Belgrano,
3. El militar y criollo Miguel de Azcunaga,
4. El Dr. y sacerdote criollo Manuel Alberti y
5. Los comerciantes espaoles Domingo Matheu y
6. Juan Larrea.
iv. Y como secretarios haban sido nombrados:
1. El Dr. Juan Jos Paso y
2. El Dr. Mariano Moreno, tambin ambos criollos.

v. (Alumno/a................................). El ex virrey Cisneros,

por su parte, ese mismo da, mand a avisar a Crdoba para que se levantara contra el nuevo
gobierno, especialmente, entre otros, a Santiago de Liniers, quien defendiera Buenos Aires durante
las Invasiones inglesas, luego de lo cual fue elegido virrey por el pueblo porteo, pero no fue
reconocido por Espaa. Liniers, haca un tiempo adems que vivan en Alta Gracia, en lo que hoy es
la Catedra de dicha ciudad.

12. (Alumno/a................................). 26 de
mayo. Viernes. La Junta proclama oficialmente su autoridad.
13. 27 de mayo. Sbado. La Junta envi circulares a todas las provincias que existan en ese
entonces para que desde sus cabildos cabeceras y subalternos, es decir en las capitales de
provincias y otras ciudades menores, se eligieran representantes para concurrir a Buenos Aires con
el propsito de formar un gobierno definitivo.

Palabras Finales.

Hemos compartido los hitos ms importantes de la Revolucin de Mayo. Los criollos

todava no pensaban en independizarse. Las circunstancias solamente los animaron a revelarse.
Desde entonces, casi empezamos a ser libres como Pueblo, Nacin y Estado. Recordemos,
9
adems, que la Independencia se declar 6 aos despus. Desde entonces, muchas
generaciones una detrs de otra, han recorrido largos y arduos caminos para lograr la tan
ansiada libertad a lo largo de 217 aos, hoy.

Ustedes, chicas y chicos, qu piensan: Con qu podra, cada uno, contribuir a mantener,
mejorar nuestra soberana a otras nuevas generaciones para que sigamos siendo libres.
Invitamos los profes a que terminen la jornada pensando en ello, lo charlen en familia y vengan
al cole a contarnos su opinin. Entre tanto, agradeciendo la colaboracin de los participantes de
este acto, nos despedimos con un Viva La Patria!

Breve fundamentacin de la actualidad/relevancia, pertinencia/sentido,

del propsito, las actividades, objetivos, roles, funciones y
recursos planificados.

Fundamentacin:

La soberana independiente se forja en cada acto consciente. Una efemride como la

Revolucin de Mayo de 1810 nos recuerda la valenta de quienes iniciaron el camino de
la independencia. Sin embargo, la soberana plena, a la vez debe renovarse para
afianzarse generacin tras generacin. As es, las instituciones, entendidas no como
meras organizaciones sino tambin como actos sociales, culturales, econmicos
impregnados de tica y moral, no son entes abstractos, sino que encierran valores que
adems de ser proclamados deben ser practicados. Y si bien, slo los hroes de mayo
como patriotas pueden ser vistos casi perfectos, el resto de los mortales en general, y
estudiantado y docentes en particular, debemos lograr la soberana entre todos, en el da
a da, sea el lugar, el rol y la funcin que se posea, se haya logrado, o se espere lograr.
Recordar la Revolucin de mayo con sentido y relevancia es forjar adems de
conciencia, esperanza ms all del acto mismo de recordar. Es actuar para poder
participar en el mundo.
Desde el aula se puede inscribir la soberana, leyendo y comprendiendo mejor cada da,
interpretando los hechos con cada vez mayor profundidad para entender el presente,
participar en este y forjar el futuro.
Por ello, la asignacin distribuida de participaciones entre las y los alumnos. Cada accin
previa al acto, es y ser una manera de poner en valor durante su desarrollo, el acto
mismo de orientar la soberana en pos de una mejora personal y colectiva, a travs del
aprender en forma colaborativa (la metodologa), para poder participar y expandir y
sostener las soberanas de cada cual, las y los estudiantes y, de la comunidad educativa
en general.

Objetivo General:
10
Recuperar, comunicar y compartir la conciencia histrica de la Revolucin de Mayo de
1810.

Objetivos especficos:
Abordar y actualizar los hechos del pasado a travs de la lectoescritura, la expresividad y
la comprensividad.
Reflexionar con y entre los integrantes del grupo clase, sobre la mejor manera de hacerlo
para prepararse para el acto.
Comunicar y compartir los hechos con el resto de la comunidad educativa en el acto.
Expandir el sentido de la conmemoracin a la comunidad, en especial a las familias.
Dar un cierre, en la medida de lo posible, en clases posteriores. Aprovechar las
relaciones comunes con el primer aniversario institucional.
Recursos:
Papeles afiches, diarios, marcadores, tijeras, pegamento, etc. Tiempos y espacios
ulicos. Fotocopias.

Actividades propuestas.

Glosas:
Con la participacin de las y los chicos se ha pensado en un diseo de la propuesta
mediante el cual puedan participar con nfasis en la lectura, de forma individual, de
modo que esta semana y hasta el mircoles inclusive cada alumna u alumno participante
tenga oportunidad de ensear "con cambio de actividad" y de modo que tambin, el
resto del grupo clase, pueda no slo compartir el esfuerzo de participar sino adems por
un lado brindar ayuda al escuchar a sus pares acerca de cmo leen y/o cmo avanzan
en la lectura pero fundamentalmente en relacin a la comprensin de la temtica
histrica y/o su recuperacin. Ambos, los que leen y los que escuchan se beneficiarn,
buscando mejorar.

Discurso:
Ser ledo por alguna o algn docente, en su defecto por quien escribe. Queda por ello a
disposicin para su revisin, acotamiento, etc.

Cartelera:
En particular, contiene una gua de conocimiento con preguntas (a verificar por profes de
Geografa), sobre cmo era el territorio argentino al momento de la revolucin como
jurisdiccin colonial, y se relaciona con temas ticos de actualidad sobre la situacin
aborigen, que va incluso ms all de nuestro territorio nacional. Esto simbolizara un
planteo tanto de la diversidad territorial como de la diversidad de nuestro pas, y de la
diversidad de las comunidades aborgenes, respecto tambin, en este ltimo aspecto en
relacin a los Derechos Humanos.

11
La idea es que la cartelera est visible como el ao pasado para que chicas y chicos,
ya puedan ir manejando contenidos previos, especficamente de los primeros aos del
Ciclo Bsico, tambin para que refresquen esta informacin histrica. De esa manera, se
hace partcipe tambin al resto de la comunidad educativa.

Teln:
A confeccionarse de manera colaborativa. La idea es hacer con las y los chicos
mediante material reciclable como diarios y papel de fondo color madera y algunos
colores contrastantes pero planos y saturados, un recorte combinado de figuras
recortadas (figuras a modo de bustos con galeras) que permitan visualizar la escena de
la Revolucin como smbolo colectivo, de ah, los diarios, expresin de noticias y de
muchos y, tambin cambiantes en el tiempo. Cambian las generaciones, pero perduran
los ideales, estos se renuevan como legado en manos de nuevas generaciones que
aportan lo suyo, traducen el significado y tal vez lo puedan hacer propio; proceso
complejo que se actualiza en el desear nacional de emancipacin y soberana junto a la
diversidad de nuestra propia nacionalidad puertas adentro.

La idea es que el teln sea confeccionado mirando imgenes en la Web, a travs de los
celulares y sus aplicaciones, ambos partes del conjunto TIC, de modo que las y los
chicos se imaginen como personalizar los contornos de las figuras, haciendo collage con
papel de diario y lo que su imaginacin les habilite a plasmar. De esa manera, podrn ir
formndose o recuperando, actualizando, una imagen mental sobre quines y cmo eran
los que participaron en la revolucin, quin plasm esas imgenes en tiempo de
memorizacin a travs de retratos pintados en lugar de fotografas. Hoy las TIC, nos lo
permiten. Dejar su impronta juvenil, de los chicos sobre estos recursos, no le quita mrito
al pasado, lo refresca con sabores propios y actuales.
Al finalizar el discurso y el acto, se trata de contribuir a que el sentido del mismo se
prolongue en la familia. Sera interesante que, a la vuelta del hogar, se preguntara en las
aulas, si se convers con stas, cerrando la temtica y/o aprovechndola para el
cincuentenario de la escuela como contenido previo en el sentido de smbolo de
relevancia, digno de continuar con el acto mismo del aniversario de la escuela.

Msica.
Faltara acordar quin podr acompaar con la audicin musical. Para con el Himno
Nacional y, alguna meloda para cuando las y los chicos leen sus prrafos asignados u
elegidos, que reformularn con sus palabras con acompaamiento docente para que
puedan leer lo mejor posible con todo lo que ello implica.

Abanderados y escoltas.

12
Tambin, faltara confirmar nombres de abanderados/as y respectivos/as escoltas de
bandera.

Bibliografa consultada:
Wikipedia y textos especficos de Historia.

Cl. Monti. Prof. Historia. Mayo de 2017.

13