Anlisis y reflexin sobre un artculo de investigacin.

Normativa y reglamentos de convivencia escolar una oportunidad o una

carga para la escuela? Nail, Muos y Ansorena. 2012.

Resumen El articulo muestra los resultados y conclusiones sobre las reglas

de convivencia en establecimiento municipal de Tome, Chile. Adems analiza
distintos mbitos jurdicos y epistemolgicos entorno a la convivencia escolar
en chile.

Construccin de la convivencia escolar.

Sistematizacin de definiciones.

Juridico y social
Reglamentos, decretos y leyes.

Familia Calidad de
Comunidad
Escuela
educacion
nivel pais.

Psicologico
Derechos
y Valores.
Autoestim
a
Areas de
desarrollo.

Aspectos claves de la gestin de la convivencia: Enfoque

comunitario en educacin de valores, gestin democrtica, Zona de
desarrollo Institucional (organismo que aprende), modelo de desarrollo
de habilidades socio emocionales y el clima educativo.
Marco institucional de la convivencia escolar.
Reforma educacional (1990)
Planes y programas
Principios rectores.
OFV-OFT. Normativa
Convivencia como pilar. Sujetos de derecho escolar
Marco de la buena Diversidad
Democracia y ciudadana Disciplina formativa:
enseanza (2008) Facilitador del desarrollo
Poltica de convivencia Formacin ciudadana moral.
escolar (2002) Normas de convivencia Estilos autoritarios:
Ambiguedad y
contradiccin.
Estilo permisivo:
No aplica normas.
Estilo democrtico:
Desintoxicacin cognitiva.

Reglamentos de convivencia escolar:

Se fundamentan en la poltica de convivencia escolar (2004) y son un
instrumento para canalizar criterios para abordar la convivencia escolar y
constituye un proceso abierto y democrtico.

Enfoques: Heternomo (control) y autnomo (sentido de la norma).

Halcartegaray (2010) identifica formas de ejercitar la disciplina:

-Refuerzo-castigo: Reglas, procedimientos y consecuencias (alto dominio-

baja cooperacin)
-Relacin-escucha: Escazas demandas disciplinarias, y sin reflexin sobre
consecuencias. (alta sumisin alta cooperacin)
-Contractual-confrontar: concepcin ms desarrollada de convivencia
escolar y claridad de objetivos y metas. (Alto dominio alta cooperacin).

Estudio y conclusiones:

Se realiz en 10 establecimientos municipales, con el objetivo de analizar los

reglamentos de convivencia escolar.

Se propuso describir la estructura, formas de redactar, enunciar normas y

conocer la participacin de los actores en la construccin de dichos
documentos.
Se utiliz la matriz de evaluacin construida por MINEDUC para conocer la
coherencia de los reglamentos y un anlisis de discurso sobre los documentos
de normativa.

Conclusiones:

En relacin a la redaccin existe una mezcla entre elementos administrativos y

con situaciones de convivencia escolar. Segn los autores, esto puede deberse
a la falta de compresin del sentido del reglamento. (Falta de reflexin
conjunta y lineamientos comunes).

Escaza aparicin de enfoques formativos. Poca claridad en la definicin de

conceptos fundamentales. (Sanciones y procedimientos).

Buen desarrollo en el rea de los derechos de los nios, pero escaso desarrollo
del rea de la participacin.

Adems, falta explicitar mecanismos de reflexin, sensibilizacin en la

comunidad, correccin y monitoreo. (Carencias de fondo y forma.)

Falta de tiempo para la escuela meta cognitiva.

Magister en psicologa
Mg. Gabriel Retuert.
Ps. Mario Verdugo Navea.