Trastorno Especfico del

Lenguaje
Prof. Flgo. Felipe Torres
 Definicin
El TEL se refiere a un conjunto heterogneo de
dificultades en el desarrollo lingstico que
no pueden atribuirse a dificultades
sensoriales, neurolgicas detectables ni a
daos orgnicos, trastornos psicolgicos o
deprivacin sociocultural.
Bosch, 1997; Narbona,1996
 Definicin
ASHA (American Speech- Language- Hearing
Association, 1980): Un trastorno de lenguaje es la
anormal adquisicin, comprensin o expresin del
lenguaje hablado o escrito. El problema puede implicar a
todos, uno o alguno de los componentes fonolgico,
morfolgico, semntico, sintctico o pragmtico del
sistema lingstico. Los individuos con trastornos del
lenguaje suelen tener problemas de procesamiento del
lenguaje o de abstraccin de la informacin significativa
para el almacenamiento y recuperacin por la memoria a
corto plazo
 Caractersticas
Evolutivo (Bishop, Gina Conti-Ramsden)
Constituvo-gentico (E. Mendoza)
Heterogeneidad (Van der Lely, 1998 y
Mendoza,2001)
Perfil dinmico y no siempre estable (Conti-
Ramsden y Botting,1999)
Resistente al tratamiento, persistencia del TEL
Afecta aproximadamente al 7,4% (Tomblin y
cools, 1997)
Cifras Chilenas: Entre el 6,4 y 40 %
 Criterios de Identificacin

Criterios de Inclusin/Exclusin
Criterios de Discrepancia
Criterio Evolutivo
Criterio de Especificidad
 Criterios de Exclusin
(Stark y Tallal, 1981)

Nivel de audicin en 25 dB para las frecuencias 250

6000 y para el reconocimiento de palabras
familiares.
Estatus emocional y conductual normal.
CI manual mnimo de 85
Ausencia de trastorno neurolgico (incluida epilepsia)
Ausencia de anormalidades orofaciales
Nivel lector normal, en caso de que haya iniciado el
aprendizaje formal de lecto-escritura.
Criterios para identificar el TEL (Leonard, 1998)
FACTOR CRITERIO
Capac. lingstica Rendimiento en tests de
lenguaje bajo 1.25 D.S. o
CI no verbal CI no verbal, 85 o ms alto

Audicin Rendimiento normal en

screening
Otitis media serosa Sin episodios frecuentes

Disfunc.neurolgica Sin evidencia de lesiones ni

crisis
Estruct. orofaciales Ausencia de anomalas

Motricidad oral Sobre el screening

Interac.fsica y social Adecuadas evolutivamente

 Criterio de Discrepancia
Diferencia de 12 m entre EM o EC y
lenguaje expresivo
Diferencia de 6 m entre EM o EC y
lenguaje receptivo
Diferencia de 12 m entre EM o EC y edad
lingstica compleja (exp. y receptivo)
Tipos de TEL
 TEL EXPRESIVO

DIFICULTADES
TRASTORNO MORFOSINTCTICAS
FONOLGICO

DFICIT SEMNTICO

COMPRENSIN
NORMAL

LENGUAJE TIL
Y FUNCIONAL
 TEL MIXTO: EXPRESIVO-COMPRENSIVO

TRASTORNO DIFICULTADES
FONOLGICO MORFOSINTCTICAS
VARIABLE

DFICIT SEMNTICO

DIFICULTADES
COMPRENSIVAS
DISFUNCIONALIDAD
EN LA INTERACCIN
COMUNICATIVA
 Clasificaciones Actuales

Trastornos expresivos
Trastornos comprensivos-expresivos
Trastornos complejos (trastornos lmites)
Limites poco precisos
 Etiologa: buscando las respuestas

Alteraciones biolgicas genticas

neurolgicas

Dficits cognitivos memoria

procesamiento de
informacin
auditiva (Tallal,2000)

Dificultades lingsticas teora

modular/reglas
gramaticales
Evidencias Neuropsicolgicas
 Otras Alteraciones

Procesamiento de Memoria
Informacin
auditiva
Desarrollo
Psicomotor

Atencin
Razonamiento

Dificultades
Visuoespaciales

Alteraciones
Conductuales Emocionales
 Tambin estn enlentecidos en tareas de
denominacin, evocacin de palabras y
otras habilidades no lingsticas
(Mendoza,2001)
 Diferencia entre RL y TEL
Desfase Trastorno Aparicin Principal Escasos Respuesta
cronolgi mas de las mente trastornos positiva a la
RL co. important primeras afectada asociados:at intervencin
Rendimie e es a palabras la encin,
nto nivel no tan expresin memoria,
parecido Fonolgic lejano a la psicomotrici
a un nio o edad dad,etc.
mas esperada
pequeo

TEL Heteroge
neidad
Se suman
los
Aparicin
de las
Puede
estar
Mayores
trastornos
Evolucin
lenta,
en las trastornos primeras afectada asociados. relativament
alteracio semntico palabras la e resistente
nes de sy ms expresin al
los morfosint tardias. y tratamiento.
niveles. acticos. comprens
important in
es