Ensayo de socioepistemologa.

Un replanteamiento del discurso Matemtico Escolar (dME)

En primera instancia cuando se nos menciona la palabra socioepistemologa, podemos

razonar y pensar en dos palabras en particular, es decir, en social o sociedad, y por otro
lado epistemologa, pues bien si conocemos las definiciones de cada concepto y luego las
unimos, de alguna forma podemos tratar de entender el concepto de socioepistemologa, de
esta manera se podra llegar a una idea como la siguiente: se entiende cmo el estudio o
bien una ciencia que pretende enfocarse en el origen del conocimiento, en este caso
matemtico, pero relacionado a su contexto histrico, social y cultural.
Segn Reyes-Gasperini y Cantoral (2014) donde existen mayores problemas en la
enseanza y aprendizaje de matemtica, es en el discurso Matemtico Escolar (dME), esto
parte porque, contina Reyes-Gasperini y Cantoral, producto de la transposicin didctica
el saber matemtico sufre modificaciones adaptativas, esto se evidencia puesto que la
matemtica en el sistema educativo se aborda, esto es lo que el estudiante observa, de
manera abstracta y que suele carecer de sentido, de esta manera un profesor en casos
tradicionales llega a comunicar ms que construir, y an ms que una construccin social.
Por ello, para el lector, debe ser de suma importancia entender que mediante la
socioepistemologa se proponen modificaciones al nivel del dME, su rediseo (rdME), a
travs de plantearse el estudio de la construccin social del conocimiento matemtico para
atender al cuestionamiento del qu aprende. (Reyes-Gasperini y Cantoral, 2014).
Como idea final y personal, para un profesor de matemtica una resignificacin del
contenido o conocimiento matemtico de formar parte de la prctica docente, es decir, que
no se base la enseanza de la matemtica en mera memorizacin de algoritmos y/o
frmulas, sino ms importante a un verdadero aprendizaje, y una propuesta es que exista
esta construccin tal y como se pudo haber construido en la antigedad, por autores como
Thales, Pitgoras, Euclides, Diofanto, entre otros. La nocin de cambio en la forma de
aprender de los estudiantes est bajo el control del profesor y profesora, pues esta persona
posee lo necesario para encaminar hacia el camino de la construccin social, con contexto y
sentido, para llegar al conocimiento matemtico que se espera que un estudiante logre
interiorizar para desenvolverse en el futuro.

Luis Felipe Caniuqueo.

Pedagoga media en matemtica.