PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE 3 (*) MATEMTICA 4to.

GRADO
2017
(*): No incluye la programacin de las Unidades de reforzamiento que comienzan en el II Bimestre
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN
JOS FAUSTINO SANCHEZ CARRION GRADO 4to. SECCIN B
EDUCATIVA
REA MATEMTICA BIMESTRE II DURACIN 10 semanas
PROFESOR MAG. OSCAR J. PIAS VIVAS UNID. APR. 3 FECHA INI. 15-05-2016
COORDINADOR/A DEL AREA: Esther Porta Yauri DIRECTOR/A: MARTA HERRERA APONTE

II. TITULO DE LA UNIDAD

APRENDEMOS A MANEJAR PRESUPUESTOS Y AHORROS

III. SITUACIN SIGNIFICATIVA

La planificacin del presupuesto familiar es de suma importancia para que las familias puedan organizar sus
ingresos y egresos, de manera que el dinero que disponen alcance para los servicios bsicos
(alimentacin, vivienda, salud, educacin, vestido, etc.). Claro, una cosa es decirlo como dando a
entender que la canasta familiar es la mnima suficiente en todos los hogares peruanos; Nada ms lejos
de la realidad!; y sin embargo, por paradjico que parezca, es necesario ensear a ahorrar a nuestros
jvenes, an desde la niez; para que puedan programar gastos mayores destinando los saldos mensuales
en ahorros. Si los ingresos son mayores que los gastos la diferencia entre ellos es el ahorro, el ahorro es un
hbito que se debe cultivar, de lo contrario, trae por consecuencia que dichas familias se endeuden y
asuman crditos que luego no les es posible pagar.
Cunta costumbre de ahorrar tiene las familias? Qu consecuencias genera no tener un ahorro mensual?
Qu formas diferentes de ahorro tienen las familias? Cuentas de ahorros o depsitos a plazo fijo? Cul
de ellas produce ms intereses? Qu tipos de cuentas de ahorro ofrecen las entidades financieras? Cul
de ellas produce ms intereses? Si se solicita un prstamo, cul sera la mejor opcin de crdito financiero
y en qu tipo de entidad bancaria? Qu beneficios tiene ahorrar mensualmente?.

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Matematiza Organiza datos a partir de vincular informacin y los
situaciones expresa en modelos referidos a tasas de inters simple.
Examina propuestas de modelos de inters simple y
compuesto que involucran extrapolar datos para hacer
predicciones de ganancia.
ACTA Y PIENSA
Comunica y Emplea expresiones como capital, inters, monto y
MATEMTICAMENTE
representa ideas tiempo en modelos de inters compuesto.
EN SITUACIONES DE
matemticas Describe numricamente, grficamente y simblicamente
CANTIDAD
la variacin porcentual en intervalos de tiempo.
Elabora y usa Disea y ejecuta un plan de mltiples etapas orientadas a
estrategias la investigacin o resolucin de problemas.
Adapta y combina estrategias heursticas, y otros al
resolver problemas de relacionados a tasas de inters simple
 Razona y Justifica procedimientos y diferencias entre el inters
argumenta simple y compuesto.
generando ideas Explica el significado del porcentaje del impuesto a la
matemticas renta, entre otros (tasa de costo efectiva anual) y como se
calcula.
Matematiza Determina relaciones no explcitas en fuentes de
situaciones informacin sobre regularidades, y expresa la regla de
formacin de sucesiones crecientes, decrecientes y de una
progresin geomtrica.
Contrasta reglas de formacin de una sucesin creciente
y decreciente, y de una progresin geomtrica, de acuerdo a
situaciones afines.
ACTA Y PIENSA
Comunica y Relaciona representaciones tabulares, grficas y
MATEMTICAMENTE
representa ideas simblicas de una progresin geomtrica.
EN SITUACIONES DE
matemticas
REGULARIDAD,
Elabora y usa Halla el valor de un trmino de una sucesin creciente
EQUIVALENCIA Y
estrategias usando recursos grficos y otros.
CAMBIO
Aplica los diferentes mtodos de resolucin de un sistema
de ecuaciones lineales.
Razona y Prueba sus conjeturas sobre los posibles conjuntos
argumenta solucin en un sistema de ecuaciones lineales.
generando ideas Justifica sus conjeturas o las refuta basndose en
matemticas argumentaciones que incluyan puntos de vista opuestos e
incluyan conceptos, relaciones y propiedades matemticas.
Matematiza Selecciona informacin para obtener datos relevantes en
situaciones situaciones de superficies, para expresar un modelo referido
a relaciones mtricas o el teorema de Pitgoras.
Comunica y Selecciona informacin para obtener datos relevantes en
representa ideas situaciones de superficies, para expresar un modelo referido
ACTA Y PIENSA matemticas a relaciones mtricas.
MATEMTICAMENTE Selecciona informacin para obtener datos relevantes en
EN SITUACIONES DE situaciones de superficies, para expresar un modelo referido
FORMA, al teorema de Pitgoras.
MOVIMIENTO Y Elabora y usa Selecciona y combina estrategias para resolver problemas
LOCALIZACIN estrategias sobre rea de cuerpos geomtricos compuestos.
Razona y Justifica sus conjeturas o las refuta basndose en
argumenta argumentaciones que incluyan puntos de vista opuestos e
generando ideas incluyan conceptos, relaciones y propiedades matemticas.
matemticas

V. CAMPOS TEMTICOS (CONOCIMIENTOS)

Sucesiones progresin geomtrica

Inters simple y compuesto
Sistema de ecuaciones lineales
rea y volumen de formas geomtricas.

VI. PRODUCTO MS IMPORTANTE

Gua familiar para manejar presupuestos y ahorros.
VII. SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesin 1 (2 horas)
Ttulo: Planificando las actividades para conocer
sobre la importancia del dinero en el tiempo
Indicador:
Disea y ejecuta un plan de mltiples etapas
orientadas a la investigacin o resolucin de
problemas.
Emplea expresiones como capital, inters,
monto y tiempo en modelos de inters
compuesto.
Campo temtico:
Trminos financieros relacionados al ahorro
Actividad:
El docente presenta el propsito de la unidad
y explora los saberes previos de los estudiantes
en funcin a la situacin significativa.
Los estudiantes revisan informacin sobre la
importancia del ahorro y sus beneficios, y
elaboran un organizador en el que se evidencian
las actividades a realizarse durante toda la unidad
y con sus respectivos campos temticos.
Sesin 3 (2 horas)
Ttulo: Operando con tasas de inters simple
Indicador:
Organiza datos a partir de vincular
informacin y los expresa en modelos referidos a
tasas de inters simple.
Adapta y combina estrategias heursticas, y
otros al resolver problemas de relacionados a
tasas de inters simple.
Emplea expresiones como capital, inters,
monto y tiempo en modelos de inters
compuesto.
Campo temtico:
Inters simple
Actividades:
Los estudiantes revisan informacin sobre el
sentido de las tasas de inters, comprenden su
importancia y forma de calcularlo.
Los estudiantes se enfrentan a distintas
situaciones que demandan el clculo e
interpretacin del inters, reflexionan y
responden sobre: Qu valores se requieren
Sesin 2 (2 horas)
Ttulo: Calculando el monto pagado de una deuda
Indicador:
Determina relaciones no explcitas en fuentes de
informacin sobre regularidades y expresa la regla de
formacin de sucesiones crecientes.
Justifica o refuta basndose en argumentaciones
que expliciten el uso de sus conocimientos
matemticos.
Campo temtico:
Sucesiones crecientes.
Actividades:
El docente presenta situaciones que ayuden a los
estudiantes a comprender cmo aumenta o disminuye
el monto de la deuda en el tiempo?, as como relacionar
los valores obtenidos con el comportamiento de
sucesiones crecientes o decrecientes.
Los estudiantes discuten sobre situaciones
problemticas propuestas, donde se los desafa a
escoger entre tres opciones de crdito, segn las
condiciones que ofrece.
Sesin 4 (2 horas)
Ttulo: Modelando el inters compuesto
Indicador:
Examina propuestas de modelos de inters simple y
compuesto que involucran extrapolar datos para hacer
predicciones de ganancia.
Adapta y combina estrategias heursticas, recursos
grficos y otros para resolver problemas relacionados a
tasa de inters simple y compuesto.
Justifica procedimientos y diferencias entre el
inters simple y compuesto.
Campo temtico:
Inters compuesto
Actividades:
Los estudiantes comparan los procesos que se usan
para determinar el inters simple y el compuesto, y los
usan en las situaciones apropiadas.
Los estudiantes interpretan el sentido de la frmula
de monto total a pagar, y lo usan para modelar
situaciones donde se requiere escoger una opcin que
brinde mayor rentabilidad.
conocer para calcular el Inters? Qu papel
juega la tasa de inters?
Representan matemticamente la relacin
entre capital, monto e inters, y usan esta
expresin para resolver ejercicios referidos a
inters simple.
Sesin 5 (2horas)
Ttulo: Operando con tasas de inters compuesto
Indicador:
Contrasta reglas de formacin de una
sucesin creciente de acuerdo a situaciones
afines.
Halla el valor de un trmino de una sucesin
creciente usando recursos grficos y otros.
Justifica procedimientos y diferencias entre el
inters simple y compuesto.
Campo temtico:
Sucesiones crecientes, inters simple y
compuesto.
Actividad:
Los estudiantes leen el artculo Inters
compuesto y periodo de capitalizacin (anexo 1)
y averiguan cmo se puede calcular el monto
para distintos periodos de capitalizacin.
Los estudiantes usan la frmula de inters
compuesto para resolver situaciones, escogen las
opciones ms rentables segn las tasas y
periodos de capitalizacin ms convenientes.
Hacen uso de una calculadora online u otros
recursos para calcular y comprobar sus
resultados
Sesin 7 (2horas)
Ttulo: La tasa de costo efectivo anual
Indicador:
Examina propuestas de modelos de inters
simple y compuesto que involucran extrapolar
datos para hacer predicciones
Explica el significado del porcentaje del
impuesto a la renta, entre otros (tasa de costo
efectiva anual) y como se calcula.
Campo temtico:
Progresin geomtrica.
Actividad:
Los estudiantes revisan recortes de peridico,
cartillas o folletos y/o anuncios web con
promociones de crdito indicando la TCEA,
interpretan el sentido de este valor en estas
situaciones.
Hace uso de calculadora de inters compuesto
online, y las frmulas correspondientes a inters simple
y compuesto.
Sesin 6 (2horas)
Ttulo: Proponiendo una modalidad de inversin
Indicador:
Determina relaciones no explcitas en fuentes de
informacin sobre regularidades, y expresa la regla de
formacin de una progresin geomtrica.
Relaciona representaciones tabulares, grficas y
simblicas de una progresin geomtrica.
Campo temtico:
Progresin geomtrica.
Actividad:
Los estudiantes trabajan en equipo para resolver
situaciones donde debe anticipar el resultado de
invertir dinero en cuentas de ahorro para obtener
ganancias.
Los estudiantes hacen uso de diversos recursos
(calculadora cientfica, hoja de clculo, calculadora
online) para ejecutar sus procedimientos y solucionar la
situacin propuesta.
Los estudiantes evalan sus propuestas, reajustan
las condiciones que considera de acuerdo a lo ofrecido
por las entidades bancarias, para acercarse a una
solucin ms ptima.
Sesin 8 (2 horas)
Ttulo: Usamos sistemas de ecuaciones para calcular
valores desconocidos en situaciones financieras
Indicador:
Aplica los diferentes mtodos de resolucin en un
sistema de ecuaciones lineales.
Prueba sus conjeturas sobre los posibles conjuntos
solucin de un sistema de ecuaciones lineales.
Campo temtico:
Sistemas de ecuaciones
Actividad:
Los estudiantes revisan informacin sobre la
importancia del ahorro, as como de formas de invertir
el dinero ahorrado.
Los estudiantes resuelven situaciones financieras
haciendo uso de sistema de ecuaciones, interpretan los
resultados obtenidos y sustentan sus procedimientos.
 Los estudiantes usan procedimientos para
calcular la TCEA, y formulan una expresin
numrica que la represente.
Comparan el valor de la TCEA a partir de
interrogantes propuestas.
Sesin 9 (2 horas)
Ttulo: Elaboramos presupuestos para realizar el
pintado de una casa
Indicador:
Selecciona informacin para obtener datos
relevantes en situaciones de superficies, para
expresar un modelo referido a relaciones
mtricas o el teorema de Pitgoras.
Selecciona y combina estrategias para resolver
problemas sobre rea de cuerpos geomtricos
compuestos.
Justifica sus conjeturas o las refuta basndose
en argumentaciones que incluyan puntos de vista
opuestos e incluyan conceptos, relaciones y
propiedades matemticas.
Campo temtico:
reas de cuerpos geomtricos compuestos
Actividad:
Resuelven situaciones donde aplican sus
conocimientos sobre rea de formas geomtricas
compuestas.
Propone variadas formas de resolver la
situacin planteada e incorpora los distintos
puntos de vista del problema.
Sustenta sus respuestas en base a los clculos
desarrollados y plantea procedimientos ms
sencillos que permitan resolver la situacin.
Aplican mtodos de solucin para resolver el sistema
de ecuaciones planteadas, as como recursos y
estrategias heursticas.
Sesin 10 (2 horas)
Ttulo: Elaborando una gua para manejar
presupuestos y ahorros
Indicador:
Juzga la efectividad de la ejecucin o modificacin
de su plan.
Emplea expresiones como capital, inters, monto y
tiempo en modelos de inters compuesto.
Describe numricamente, grficamente y
simblicamente la variacin porcentual en intervalos de
tiempo.
Justifica sus conjeturas o las refuta basndose en
argumentaciones que incluyan puntos de vista opuestos
e incluyan conceptos, relaciones y propiedades
matemticas.
Campo temtico:
Tasas de inters simple y compuestos, porcentajes.
Actividad:
Los estudiantes presentan la gua para manejar
presupuestos y ahorros, teniendo en cuenta sus
ventajas y desventajas.
Participan de procesos de coevaluacin usando listas
de cotejo y brindando sugerencias de mejora a sus
compaeros.

VIII. EVALUACIN
SITUACIN DE COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIN
Matematiza Determina relaciones no explcitas en fuentes
situaciones de informacin sobre regularidades, y expresa la
regla de formacin de sucesiones crecientes,
decrecientes y de una progresin geomtrica.
Comunica y Relaciona representaciones tabulares, grficas y
Elaboramos un ACTA Y PIENSA representa simblicas de una progresin geomtrica.
cuadro sobre el MATEMTICAM ideas
crecimiento del ENTE EN matemticas
dinero en el SITUACIONES DE Elabora y usa Halla el valor de un trmino de una sucesin
tiempo. REGULARIDAD, estrategias creciente usando recursos grficos y otros.
EQUIVLENCIA Y Aplica los diferentes mtodos de resolucin de
CAMBIO un sistema de ecuaciones lineales.
Razona y Justifica sus conjeturas o las refuta basndose
argumenta en argumentaciones que incluyan puntos de vista
generando ideas opuestos e incluyan conceptos, relaciones y
matemticas propiedades matemticas.
 Matematiza Organiza datos a partir de vincular informacin
situaciones y los expresa en modelos referidos a tasas de
inters simple.
Examina propuestas de modelos de inters
simple y compuesto que involucran extrapolar
datos para hacer predicciones de ganancia.
Comunica y Emplea expresiones como capital, inters,
Elaboramos una ACTA Y PIENSA representa monto y tiempo en modelos de inters compuesto.
gua para MATEMTICAM ideas Describe numricamente, grficamente y
manejar ENTE EN matemticas simblicamente la variacin porcentual en
presupuestos y SITUACIONES DE
intervalos de tiempo.
ahorros CANTIDAD
Elabora y usa Disea y ejecuta un plan de mltiples etapas
Elaboramos una ACTA Y PIENSA
estrategias orientadas a la investigacin o resolucin de
gua para MATEMTICAM
problemas.
manejar ENTE EN
presupuestos y SITUACIONES DE Adapta y combina estrategias heursticas, y
ahorros CANTIDAD otros al resolver problemas de relacionados a tasas
de inters simple
Matematiza Organiza datos a partir de vincular informacin
situaciones y los expresa en modelos referidos a tasas de
inters simple.
Examina propuestas de modelos de inters
simple y compuesto que involucran extrapolar
datos para hacer predicciones de ganancia.
Matematiza Selecciona informacin para obtener datos
situaciones relevantes en situaciones de superficies, para
expresar un modelo referido a relaciones mtricas.
Comunica y Selecciona informacin para obtener datos
ACTA Y PIENSA
representa relevantes en situaciones de superficies, para
MATEMTICAM
Elaboramos un ideas expresar un modelo referido al teorema de
ENTE EN
presupuesto matemticas Pitgoras.
SITUACIONES DE
para pintar una Elabora y usa Selecciona y combina estrategias para resolver
FORMA,
casa estrategias problemas sobre rea de cuerpos geomtricos
MOVIMIENTO Y
compuestos.
LOCALIZACION
Razona y Justifica sus conjeturas o las refuta basndose
argumenta en argumentaciones que incluyan puntos de vista
generando ideas opuestos e incluyan conceptos, relaciones y
matemticas propiedades matemticas.

VI. MATERIALES BSICOS QUE SE USAN EN LA UNIDAD

Para el docente:
- Ministerio de Educacin. (2013). Fascculo Rutas del Aprendizaje de Matemtica: Qu y cmo aprenden
nuestros estudiantes? Ciclo VII. Lima: Corporacin Grfica Navarrete.
- Ministerio de Educacin. (2013). Fascculo Rutas del Aprendizaje General: Hace uso de saberes
matemticos para afrontar desafos diversos. Lima: Corporacin Grfica Navarrete.
- Estadstica y Probabilidades. G. Aarn Estuardo Morales. Chile 2012.
- Estadstica Bsica para docentes de Educacin Secundaria. Luis Mara Dicovskiy Riobo. Lima 2009.
Textos para reforzamiento:
- Aritmtica, lgebra y Geometra-Trigonometra de Aurelio Baldor: Grupo Editorial Patria 2008.
- Dominando las Matemticas. Tomos I al XIII. Galds. Espaa. Re-editado por el grupo La repblica-El
Popular. Lima-Per 2005.
- Lgica-mente 4. Grupo Editorial Norma. 2da. Impresin 2011.
Para el estudiante:
- MINEDU, Ministerio de Educacin. Texto escolar Matemtica 4 (2015) Lima: Editorial Norma S.A.C.
- MINEDU, Ministerio de Educacin. Mdulo de Resolucin de Problemas Resolvamos 2 (2012) Lima:
Editorial El Comercio S.A.
- Ministerio de Educacin. (2012). Texto escolar Matemtica 4. Lima: Editorial Norma S.A.C.
Otros Materiales:
- Hojas de trabajo y lecturas anexas de la sesin.
- Seleccin de noticias, resultados de Censos nacionales.
- Tv/video/proyector.

Saos Chico, 15-05-2016.

DOCENTE DEL REA COORDINACION