PLANIFICACIN MICROCURRICULAR NMERO

Nombre de la institucin UNO UNIDAD EDUCATIVA REINALDO ESPINOSA

Nombre del Docente JOS FEDERICO AGUILAR MORA Fecha 04/ 02/ 2017
rea Educacin Fsica BGU segundo Ao lectivo 2017-2018
Asignatura Educacin Fsica Tiempo 40
Unidad didctica EL JUEGO Y EL JUGAR TEMA. EL PEZCADITO

Objetivo de la unidad Participa en diferentes juegos reconocindolos como manifestaciones sociales, histricas y culturales con
impacto en las dimensiones social, motriz, afectiva y cognitiva del sujeto
CE.EF.5.1 Participa en diferentes juegos reconocindolos como manifestaciones sociales, histricas y
Criterios de Evaluacin culturales con impacto en las dimensiones social, motriz, afectiva y cognitiva del sujeto, segn el contexto
de origen de la prctica.
Destrezas con criterio de
ACTIVIDADES APRENDIZAJE RECURSOS Evaluacin
desempeo (Estrategias Metodolgicas)
Cancha Indicadores
Identificar los requerimientos Fase inicial. TCNICA ORAL
Estudiantes
motores necesarios para Elabora
trabajar Juego de calentamiento. (la lucha de
Pauelos estrategias y
en su mejora y poder pauelos) Pito tcticas colectivas
participar/jugar de distintos Explicacin del juego Cronmetro que le permitanINSTRUMENTO
juegos de manera
Parte principal alcanzar
confortable, segura y
placentera. Realizar el siguiente juego llamado el el objetivo delPreguntas y respuestas
Pezcadito juego
(I.4.)
Participar de juegos Explicacin del juego. (variantes del juego).
colectivos reconociendo la
importancia del
Parte final
trabajo en equipo para Ejercicios de relacin.
resolver diferentes Aseo personal
situaciones de juego y
alcanzar sus objetivos.

PROFESOR DEL REA.

 PLANIFICACIN MICROCURRICULAR
NUMERO DOS
Nombre de la institucin UNIDAD EDUCATIVA REINALDO ESPINOSA
Nombre del Docente JOS FEDERICO AGUILAR MORA Fecha 05/ 02/ 2017
rea Educacin Fsica GRADO Tercero DE BGU Ao lectivo 2017-2018
Asignatura Educacin Fsica Tiempo 40
Unidad didctica EL JUEGO Y EL JUGAR TEMA. DERRIBO BOTELLAS

Objetivo de la unidad Participa en diferentes juegos reconocindolos como manifestaciones sociales, histricas y culturales con
impacto en las dimensiones social, motriz, afectiva y cognitiva del sujeto
CE.EF.5.1 Participa en diferentes juegos reconocindolos como manifestaciones sociales, histricas y
Criterios de Evaluacin culturales con impacto en las dimensiones social, motriz, afectiva y cognitiva del sujeto, segn el contexto
de origen de la prctica.
Destrezas con criterio de
ACTIVIDADES APRENDIZAJE RECURSOS Evaluacin
desempeo (Estrategias Metodolgicas)
Cancha Indicadores
Identificar los requerimientos Fase inicial. TCNICA ORAL
Estudiantes
motores necesarios para Elabora
trabajar Juego de calentamiento. ( Los Pases Pauelos estrategias y
en su mejora y poder Coordinados ) Pito tcticas
participar/jugar de distintos Explicacin del juego Cronmetro colectivas que INSTRUMENTO
juegos de manera
Parte principal Botellas le permitan
confortable, segura y Preguntas y respuestas
placentera. Realizar el siguiente juego llamado el alcanzar
Derribo Botellas. el objetivo del
Participar de juegos Explicacin del juego. (variantes del juego). juego
(I.4.)
colectivos reconociendo la
Parte final
importancia del
trabajo en equipo para Ejercicios de relacin.
resolver diferentes Aseo personal
situaciones de juego y
alcanzar sus objetivos.
 PROFESOR DEL REA BIOQ: AMRICA PELAEZ
FEDRICO AGUILAR RECTORA(E)
PLANIFICACIN MICROCURRICULAR TRES
Nombre de la institucin UNIDAD EDUCATIVA REINALDO ESPINOSA
Nombre del Docente JOS FEDERICO AGUILAR MORA Fecha 09/ 02/ 2017
rea Educacin Fsica BGU PRIMERO Y SEGUNDO Ao lectivo 2017-2018
Asignatura Educacin Fsica Tiempo 40
Unidad didctica EL JUEGO Y EL JUGAR TEMA. LOS JUEGOS
Reconocer a los juegos como manifestaciones constantes en la historia del hombre y relacionarlas
Objetivo de la unidad con sus contextos de origen, su cultura especfica y los sentidos y significados que le permiten a sus
participantes convertirlos en una posible prctica recreativa
CE.EF.5.1 Participa en diferentes juegos reconocindolos como manifestaciones sociales, histricas
Criterios de Evaluacin y culturales con impacto en las dimensiones social, motriz, afectiva y cognitiva del sujeto, segn el
contexto de origen de la prctica.
Destrezas con criterio de ACTIVIDADES APRENDIZAJE RECURSOS Evaluacin
desempeo (Estrategias Metodolgicas)
Texto Indicadores
Reconocer a los juegos como Fase inicial. TCNICA
Estudiantes
manifestaciones constantes Participa en
en la historia del hombre y Que juegos recuerdan durante su infancia. Pizarra ORGANIZAD
diferentes juegos
relacionarlas con sus Que sintieron cuando jugaban Marcadores reconociendo las OR GRFICO
contextos de origen. Parte principal Papelotes diferencias
Realice una lectura comprensiva del texto individuales, su
Participar de juegos colectivos INSTRUMENTO
reconociendo la importancia Subraye los ms importantes
competencia
del Identifique trminos nuevos motriz que
trabajo en equipo para Clasificacin de los juegos representa Esquema de llaves
resolver diferentes trabajar en
Parte final
situaciones de juego y equipo. (J.4., I.4.)
alcanzar sus objetivos. Elaborar un resumen utilizando trminos
propios o frases.
Exposiciones
 Lic. Jos federico Aguilar Mora Bioq. Amrica Pelez
PROF. DEL REA DIRECTORA(E)
LOS JUEGOS.

Es todas aquella actividad de recreacin que es llevada a cabo por los seres humanos con la finalidad de divertirse y
disfrutar, adems de esto, en los ltimos tiempos los juegos han sido utilizados como herramientas de enseanza en los
colegios, ya que de esta forma se incentiva a los alumno a participar del aprendizaje al mismo tiempo que se divierten.
Adems del disfrute que stos pueden generar en las personas que los ejecutan, tambin ayudan a incentivar el desarrollo de
las habilidades mentales, en el caso de los juegos que requieren de ingenio. El ejercicio fsico tambin es otro de los
aportes que presentan los juegos sobre todo en aquellos juegos que requieran la utilizacin del cuerpo, lo que ayuda al
individuo a tener un mayor nivel de resistencia en cuanto a actividades fsicas se refiere.
Para que estos se den de una manera eficiente y ordenada es necesario que existan una serie de reglas, las cuales deben
ser respetadas por los participantes para un correcto desenvolvimiento del juego, puesto que la infraccin de alguna de ellas
implicar la sancin del transgresor, en tales reglas se estipulan los parmetros que debe conseguir determinada persona o
equipo para conseguir el objetivo que es ganar y por el contrario quien no lo consiga ser el perdedor o perdedores.
Juegos activos:los juegos activos son aquellos en donde dos personas o ms comparten tiempo, interactuando entre s
fsicamente, mentalmente y muscularmente, lo que significa que se conjuga la mente con su entorno muscular permitiendo
un perfecto funcionamiento de lo que es la mquina ms exacta y compleja creada por la naturaleza como lo es el cuerpo
humano.
Juegos pasivos:son aquellos juego donde el acto fsico no es necesario en el cual una o varias personas realizan actividades
donde se aplica ms el razonamiento y la creatividad que la fuerza bruta, este tipo de juegos en su mayora son de
observacin, de mesa, juegos de tableros, de cartas, condados, de escritura o lectura, de armar como los puzles, son los que
donde el intelecto y la imaginacin son el principal elemento.
Juegos cooperativos:esta modalidad de juego es la suma de todos los logros que un equipo tienen en comn para llegar
a determinada meta, como el logro de cada uno de los integrantes, ya que el logro y el xito de un miembro es el xito y logro
de todo el equipo, es decir; los participantes que lo componen no compiten entre s, sino que se apoyan ya sea que ganen o
pierdan lo hacen como grupo o equipo.
Juegos competitivos:son aquellos en donde varias personas participan de manera individual y cuya finalidad es alcanzar una
determinada meta o un logro, en este tipo de juegos se impone el objetivo personal e individual por encima del colectivo,
midiendo el esfuerzo y las capacidades entre los competidores, se excluye totalmente los objetivos y los logros de los dems
participantes puesto que el fin es alcanzar el xito con el fracaso de los dems.
Juegos tradicionales: son aquellos juegos caractersticos de determinada regin o pas, por lo general estos son llevados a
cabo sin la necesidad de utilizar juguetes o algn tipo de tecnologa, solo se necesita emplear el propio cuerpo o de
herramientas que se pueden obtener fcilmente de la naturaleza (piedras, ramas, tierra, flores, etc.) tambin los objetos de uso
domsticos como botones, hilos, cuerdas, tablas, etc.
 Juegos populares:estos juegos van pasando de generacin tras generacin y forman parte de la cultura de los pueblos o las
poblaciones en donde se realizan, estos suelen reflejar las necesidades y experiencias de dichas localidades e inclusive ayudan
a educar a las nuevas generaciones. Normalmente son juegos espontneos, creativos y motivadores.

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR DOS

Nombre de la institucin UNIDAD EDUCATIVA REINALDO ESPINOSA
Nombre del Docente JOS FEDERICO AGUILAR MORA Fecha 05/ 02/ 2017
rea Educacin Fsica GRADO SEGUNDO DE BGU Ao lectivo 2017-2018
Asignatura Educacin Fsica Tiempo 40
Unidad didctica EL JUEGO Y EL JUGAR TEMA. DERRIBO BOTELLAS

Objetivo de la unidad Participa en diferentes juegos reconocindolos como manifestaciones sociales, histricas y culturales
con impacto en las dimensiones social, motriz, afectiva y cognitiva del sujeto
CE.EF.5.1 Participa en diferentes juegos reconocindolos como manifestaciones sociales, histricas y
Criterios de Evaluacin culturales con impacto en las dimensiones social, motriz, afectiva y cognitiva del sujeto, segn el
contexto de origen de la prctica.
Destrezas con criterio de
ACTIVIDADES APRENDIZAJE RECURSOS Evaluacin
desempeo (Estrategias Metodolgicas)
Cancha Indicadores
Identificar los requerimientos Fase inicial. TCNICA
Estudiantes
motores necesarios para Elabora
trabajar Juego de calentamiento. ( Los Pases Pauelos ORAL
estrategias y
en su mejora y poder Coordinados ) Pito tcticas
participar/jugar de distintos Explicacin del juego Cronmetro colectivas que
juegos de manera
Parte principal Botellas le permitan INSTRUMENTO
confortable, segura y
placentera. Realizar el siguiente juego llamado el alcanzar
Derribo Botellas. el objetivo delPreguntas y
Participar de juegos Explicacin del juego. (variantes del juego). juego respuestas
(I.4.)
colectivos reconociendo la
Parte final
importancia del
trabajo en equipo para Ejercicios de relacin.
resolver diferentes Aseo personal
situaciones de juego y
alcanzar sus objetivos.
 Lic. Jos federico Aguilar Mora Bioq. Amrica Pelez
PROF. DEL REA DIRECTORA(E)

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR NUMERO

TRES
Nombre de la institucin UNIDAD EDUCATIVA REINALDO ESPINOSA
Nombre del Docente JOS FEDERICO AGUILAR MORA Fecha 12/ 02/ 2017
rea Educacin Fsica Cursos 2 y 3 de BGU Ao lectivo 2017-2018
Asignatura Educacin Fsica Tiempo 40
Unidad didctica EL JUEGO Y EL JUGAR TEMA. LANZANDO A DAR
Objetivo de la unidad Utilizar las habilidades motrices bsicas en distintas situaciones de juego colectivo
CE.EF.5.1 Participa en diferentes juegos reconocindolos como manifestaciones sociales, histricas y
Criterios de Evaluacin culturales con impacto en las dimensiones social, motriz, afectiva y cognitiva del sujeto, segn el contexto
de origen de la prctica.
Destrezas con criterio de ACTIVIDADES APRENDIZAJE RECURSOS Evaluacin
desempeo (Estrategias Metodolgicas)
 Fase inicial. Cancha Indicadores
Identificar los requerimientos TCNICA ORAL
Estudiantes
motores necesarios para Juego de calentamiento. ( "Pilla-pilla Conoce las
trabajar botando".) Pauelos reglas y normas
en su mejora y poder Explicacin del juego Pito de los juegos
participar/jugar de distintos Cronmetro INSTRUMENTO
juegos de manera Parte principal motores
confortable, segura y Realizar el siguiente juego llamado el Botellas planteados(I.4.)
Preguntas y respuestas
placentera. LANZANDO A DAR.
Explicacin del juego. (variantes del juego).
Participar de juegos
colectivos reconociendo la Parte final
importancia del Ejercicios de relacin.
trabajo en equipo para Aseo personal
resolver diferentes
situaciones de juego y
alcanzar sus objetivos.

Lic. Jos Federico Aguilar Mora Bioq. Amrica Pelez

PROF. DEL REA DIRECTORA(E)

"Pilla-pilla botando"
En una zona delimitada, como por ejemplo medio campo de balonmano, el alumno que la liga se desplazar botando un baln
de baloncesto tratando de tocar con la mano libre a cualquiera de sus compaeros. Quien sea tocado deber coger el baln
convirtindose en perseguidor. Transcurrido un tiempo, el profesor proporcionar al grupo ms balones y de esta manera podr
haber en la pista varios perseguidores al mismo tiempo.
* Anotaciones y consejos. - Hay que aclarar al comienzo del juego que no vale lanzar el baln al perseguido, hay que tocarle con
la mano libre.
* Variantes. - Los alumnos que huyen deben desplazarse en parejas o tros agarrados de la mano. - Los alumnos que persiguen,
al tocar a sus compaeros van formando una cadena. Con 3 balones, el juego termina cuando las cadenas han pillado a todos
los compaeros de la clase.
Cadena con pelotazo (10/20) Dos o ms jugadores se atacan y llevan una pelota en la mano cada uno. Quien reciba un
pelotazo inicia una cadena o se incorpora a una de ellas. Las cadenas sern de cuatro mximos y se partirn por la mitad
cuando estn los cuatro componentes. Se puede variar el nmero de alumnos que la liguen, el nmero de balones y la longitud
de la cadena para aumentar o disminuir el nivel de activacin de la clase.