Cipiriano Arevalo Josue Charles

Ingeniera de Sistemas
El Discurso

Qu es el discurso?

Es un concepto que proviene de Lingsticas y Pragmticas, se centra en el anlisis de la

interpretacin ideolgica y el ejercicio del poder.

Es el enunciado considerado desde un punto de vista del mecanismo discursivo que lo

condiciona Un estudio lingstico de las condiciones de produccin de este texto,

har de l un discurso. (Maingueneau; 1976, p16)

Con el trmino discurso se designa el uso de la lengua en las diversas actividades

comunicativas. Constituye el objeto de estudio del anlisis del discurso, que se efecta

en diversos niveles, desde el de los mltiples eventos comunicativos que se dan en

distintos mbitos sociales, hasta el de los sucesivos enunciados que se producen en el

desarrollo de tales eventos. A diferencia de otras unidades del estudio de la lengua, de

carcter abstracto (la oracin, el sintagma, los campos semnticos, etc.), en el discurso

se trata siempre de acontecimientos realizados. Por ello, en su anlisis se toman en

consideracin tanto las formas lingsticas (descripcin lxica, gramatical, fontica...)

que adopta la actuacin lingstica, como los diversos factores del contexto en que

aquella se realiza, ya que son los que permiten dar razn del sentido que transmite el

discurso en cada ocasin de uso, de la funcin que cumple y de las reglas y

convenciones sociales y culturales que lo regulan. Los componentes

paralingsticos y extralingsticos desempean tambin un papel importante en el

discurso. La dimensin social del discurso es asimismo fundamental: las situaciones

comunicativas, las instituciones y las estructuras sociales dan forma al discurso, pero al

mismo tiempo ellas mismas son conformadas por la prctica discursiva.

La palabra Discurso, suele ser entendida como texto. Genricamente se establecen

algunas diferencias el texto como la manifestacin concreta del discurso es decir,

el producto en s; y discurso se entiende como todo el proceso de produccin

lingstica que se pone en juego para producir algo (Gimenez, 1983, p. 125; Lozano

1997, p.p 15-16)

El trmino y la disciplina nacen asociados al estudio de la lengua oral (en particular de

la conversacin y otras formas anlogas de comunicacin, como las entrevistas de

diverso tipo) que se lleva a cabo fundamentalmente en universidades britnicas y de EE.

UU. A partir de la segunda mitad del siglo XX. La Lingstica del texto, por su parte,

nace asociada al estudio de la lengua escrita, en el mismo perodo y en universidades

centroeuropeas. Ambas corrientes han confluido en gran medida en su enfoque del

estudio de la lengua y en los conceptos e instrumentos que han desarrollado. De este

modo, muchos autores utilizan indistintamente los trminos texto y discurso. No todas

las escuelas, sin embargo, estn de acuerdo en ese uso indistinto, y hay quienes ven en

el discurso la dimensin dinmica, el proceso de produccin de lengua, y en el texto la

dimensin esttica, el producto resultante.

Estructura del discurso.

Introduccin: La introduccin corresponde a la primera parte de cualquier exposicin,

y su relevancia pasa por ser la primera impresin que se causa en la audiencia. Su

importancia est dada en tanto de ella depende en gran parte la actitud que el auditorio

toma respecto del resto del discurso. Si las reacciones del pblico son favorables, la

tarea de convencer se hace ms sencilla, en cambio, si las reacciones son desfavorables,

el trabajo de convencerlos ser ms duro.

A pesar de ser lo primero que se presenta es lo ltimo que se debe planear, ya que esto

ayuda a tener una mirada global de lo que se va a decir y permite realizar una

introduccin completa.

Exposicin: La exposicin es la presentacin de antecedentes sobre el tema. La funcin

de este captulo es sentar las bases para los argumentos que vienen en la siguiente

seccin. Esta seccin ensea al pblico los puntos fuertes que vamos a defender. Se

persigue la brevedad (no aburrir al auditorio, no traspasar el umbral de atencin del

pblico y evitar la desproporcin entre discurso y tema), la claridad (es imposible

convencer al pblico si no se ha enterado de lo que se trata, aunque literariamente la

oscuridad y ambigedad puede ser un mrito) y la verosimilitud (ya dijo Aristteles que

es preferible lo falso verosmil a lo verdadero inverosmil).

As nos damos cuenta que la exposicin de un discurso, cualquiera sea, hay la

posibilidad de mencionar las ideas que a continuacin sern defendidas por el mismo

orador del discurso.

Argumentacion: La argumentacin es cuando el orador comienza a exponer pruebas, a

dar argumentos respecto a todo lo expuesto con anterioridad, un rasgo que nos ayuda a

identificarlo es que el orador comienza a exponer su verdad al respecto.

En la frase siguiente se demuestra que el orador seala directamente sus argumentos de

poder, y explcitamente atacar a sus contrincantes.

Peroracin: Es el cierre del discurso. Para este cierre el orador debe ser cuidadoso y

hacer una ratificacin de su argumento. Resume y sintetiza lo que fue desarrollado para

facilitar el recuerdo de los puntos fuertes y lanzar la apelacin a los afectos; es un buen

lugar para lanzar un elemento nuevo, inesperado e interesante, el argumento-puetazo

que refuerce todos los dems creando en el que escucha una impresin final positiva y

favorable.

Cmo se elabora?

El comprender o producir el discurso en un lenguaje natural presupone conocimiento de

tal lenguaje, de forma amplia, o sea que incluye la gramtica y el lxico, reglas y

estrategias del discurso y conversacin, reglas pragmticas de uso adecuado, etc.

Algunos aspectos (abstractos) de este conocimiento pueden ser innatos (universales),

otros aspectos son socioculturalmente adquiridos y por lo tanto variables. Tal vez algo

de este conocimiento es representado en mdulos especficos especializados. Algn

conocimiento (tal como el conocimiento lxico) est probablemente muy relacionado

con otros tipos de conocimiento (tal como conocimiento cultural sobre el `mundo'

socialmente compartido). Los usuarios del lenguaje que estn comprometidos en la

lectura o conversacin analizan, descodifican e interpretan estratgicamente las

respectivas expresiones del discurso: sonidos, formatos visuales, palabras, frases, etc.,

aplicando al lenguaje los fragmentos o mdulos relevantes de su conocimiento. A fin de

poder interpretar (asignar significado) palabras, frases, oraciones o secuencias, los

usuarios del lenguaje tambin activan las porciones relevantes de su conocimiento

cultural general, as como el conocimiento de grupo social, y activan los antiguos

modelos mentales relevantes de experiencias anteriores. Tal activacin del conocimiento

es necesaria para interpretar frases, clusulas u oraciones corno proposiciones

significativas para establecer coherencia entre las proposiciones, para asignar tpicos de

conjunto al texto, para relacionar microestructuras semnticas con el texto, para buscar

presuposiciones e implicaciones, y as sucesivamente. Los fragmentos de modelos

mentales as construidos con la ayuda del "aprendizaje". Varios de los procesos descritos

anteriormente son controlados por lo que llamo dispositivo K (dispositivo del

conocimiento) de los usuarios del lenguaje, que es parte del modelo mental que tienen

del contexto (el modelo del contexto), y ms especficamente sobre el conocimiento de

los receptores. Es decir, este dispositivo adapta la expresin o implicitacin del

conocimiento a lo que el hablante piensa que el receptor ya sabe.

Bibliografa.
Calsamiglia, H. y A. Tusn (1999). Las cosas del decir. Manual de anlisis del
discurso. Barcelona: Ariel.
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Dominique Maingueneau. (2009). Anlisis de textos de comunicacin. Buenos Aires:
Ediciones Nueva Visin.
Discurso de Salvador Allende. (1975), Editorial de Ciencias Sociales, La Habana.
Carlos Felipe Parra. Estructuracion y presentacin de discursos.
Discurso de Martin Luther King (1963). Marxists Internet Archive, septiembre de 2006.
Teun A. van Dijk. (2002). Conocimiento, elaboracin del discurso y educacin.
Colombia: Universidad de Manizales.