You are on page 1of 16

Nombre del alumno: Gabriela Lorenzo Piscil

Ttulo del Trabajo: Grfico SmartArt (Modelos filosficos de la educacin I).

Materia: Filosofa y Sociologa de la Educacin

Grupo: 16va Generacin

Nombre del Asesor: Francisco Xavier Surez Estvez

Fecha de Entrega: 2 de Noviembre del 2016

Maestra: Docencia y Gestin Escolar


Introduccin

En el presente trabajo analizaremos los tres modelos filosficos de la educacin:


realismo en donde Kant (Realismo) el principal representante; hace referencia a
"la crtica de la razn pura", Lo esencial de esta doctrina es la afirmacin de que el
conocimiento humano slo puede referirse a los fenmenos y no a las cosas en s
mismas; y en donde el docente forma al hombre partiendo de los conocimientos "a
priori", es decir, el idealista trascendental es un realista emprico y reconoce a la
materia como fenmeno, una realidad que no tiene necesidad de ser deducida
sino que es inmediatamente percibida", por su parte, el conocimiento "a posteriori",
lo que slo de la experiencia es tomado empricamente, para que unidos estos dos
conocimientos logren el objetivo con los fines de la educacin.

El naturalismo representado por Jhon Dewey (Naturalismo) presenta al ser


humano sin albedro, determinado por la herencia gentica y el medio en el que
este vive y quien resalta la "Democracia y Educacin", se puede decir que el
naturalismo en la educacin tiene que ver en percibir al hombre como un ser
insertado dentro de la naturaleza y no fuera de ella. El medio donde reside el
hombre, es la naturaleza; sus propsitos y fines dependen en su ejecucin de las
condiciones naturales. Desde otra perspectiva la experiencia humana, y por tanto
del esfuerzo educativo, toda diferencia que pueda hacerse entre la naturaleza y el
hombre ser una distincin entre las condiciones con que ha de contarse en la
formacin y ejecucin de nuestros fines prcticos y los fines mismos.

Por otra parte hablar del idealismo es remontar a la tendencia de idealizar la


realidad y por otro lado, afirma que el mundo exterior es una idea procedente
de la mente del hombre o de un ser sobrenatural. Es decir hace referencia a
todas las teoras que afirman que el mundo externo no existe
independientemente de la mente humana. Conocer detalladamente cada
modelo con el objetivo de comprender las bases de los modelos educativos.

Es necesario conocer los modelos filosficos de la educacin, para darnos cuenta


cuales han sido los propsitos y verificar la herencia que nos ha dejado como
Profesores y que a travs de sus diferentes aportaciones en la sociedad vincular
que aportaron en este fin tan importante para toda la sociedad humana, tanto en lo
individual como en lo social y con el objetivo de verificar que toman en cuenta y
que bases tiene para la educacin virtual, de forma detallada para que finalmente
realicemos una ejemplificacin por medio de un Grafico; tal ejercicio ser un apoyo
para obtener un anlisis ms preciso de los textos que leeremos y fundamentar
nuestro desarrollo.

Incluir un Glosario con las palabras claves del presente trabajo, con la intencin
de verificar algn concepto que se nos dificulte recordar y acceder para recordar a
que nos referimos y poder fundamentar nuestras respuestas de lo analizado.

Espero dicha actividad se desarrolle en una situacin organizada, precisa y que no


dificulte la lectura de dicho ejercicio.
Desarrollo

Para llegar al principal objetivo y verificar la pregunta a esquematizar ser Cul


de los modelos filosficos de la educacin (Idealismo, Realismo, Naturalismo)
se aplican o se toman como base para la educacin virtual? y se detallara la forma
en la que se hace y finalmente se ejemplifica.

Pienso que para tomar en cuenta las ideas ms importantes de cada uno de los
tres modelos filosficos debo puntualizar y desarrollar las ideas principales de
cada modelo y sus principales aportaciones para la adecuacin con el educando.

Empezando por el Realismo. Principal representante Emmanuel Kant (1724- 1804)


y el cual refiere que el docente da la formacin al hombre y parte de los
conocimientos a priori vinculando al conocimiento a posteriori y finalmente se
cumpla con el objetivo educativo; ahora definiremos a que se refiere al concepto
a priori como aquello que no tiene fundamento en la experiencia sino en el
ejercicio de la razn pura. Son universales y necesarios; ejemplo: "el todo es
mayor que las partes que lo componen"; lo peculiar o lo que resalta el
pensamiento kantiano en este punto es su creencia en la existencia de juicios
sintticos a priori, por ser a priori no tienen su fundamento en la experiencia y son
universales y necesarios. Segn Kant, estos juicios no son posibles en la
metafsica, pero s en matemticas y en la parte racional de la fsica. Siguiente a
posteriori Los juicios a posteriori se verifican recurriendo a la experiencia, son
juicios empricos, se refieren a hechos. Tienen una validez particular y contingente.
Ejemplos: "los alumnos de secundaria son rebeldes", "los alumnos de buen
promedio son tranquilos"; es importante destacar que son los juicios en base a la
experiencia que nos hacen creer las posibles caractersticas o premisas de
nuestro contexto escolar, estamos olvidando que no necesariamente puede ser
as.

Hay que tener cuidado con las nociones "universal y necesario" y "particular y
contingente": que un juicio sea universal y necesario no quiere decir que todas las
personas deban saber que es verdadero, o que necesariamente tengan que hacer
dicho juicio; que un juicio sea particular y contingente no quiere decir que slo
algunas personas saben que es verdadero o que no es necesario que lo hagamos.

Por otra parte el Naturalismo y como principal representante J. Dewey (1859-


1952) llamado por muchos el padre de la educacin renovada. Concibi a la
escuela como un espacio de produccin y reflexin de experiencias relevantes de
vida social lo cual permite el desarrollo de una sociedad completa y plena. Refera
que lo ofrecido por el sistema educativo de su poca no proporcionaba a los
ciudadanos una preparacin adecuada para la vida en una sociedad democrtica.
El mtodo experimental de su pedagoga se basa en la educacin de la
destreza individual, de la iniciativa y del espritu de empresa en detrimento de la
adquisicin de conocimientos cientficos. En otras palabras la educacin es la cual
tiene que hacer una percepcin del hombre con un ser el cual esta insertado
dentro de la naturaleza y no fuera de ella; tambin hace referencia que el hombre
tiene un hogar y este es la naturaleza; sus propsitos por otro lado dependen del
modo en que se ejecute y por supuesto las condiciones naturales.

Finalmente y con el tercer modelo el Idealismo y como principal representante


Wilhelm y Friederich Hegel y retomando desde el punto de vista educativo, deca
que el docente siempre perfila los propsitos dependiendo del tipo de hombre que
ha de formar y los llama objetivos ,metas o propsitos educacionales.

Para entender un poco ms el idealismo se deber partir de la interpretacin


como ideal, es decir, aquello por lo cual se supone deben dirigirse las acciones
humanas; por lo tanto, hablamos de lo realizable en el proceso educativo. Tambin
como deca en el material didctico de texto que se nos present ser idealista
implica tener los pies en la tierra.

En el aspecto educativo, el docente propicia la formacin del espritu inacabado


del hombre para cumplir con los fines de la educacin.

Finalmente la educacin Virtual ofrece un medio y recursos que para las personas
que trabajamos, somos madres de familia, tenemos vida social y simplemente
necesitamos un espacio, permite ahorrarnos costos y tiempos. A lo largo de la
descripcin de estos tres modelos podemos identificar que los modelos que
perfilan el sistema educativo virtual son el idealismo y el naturalismo puesto que
desde los fundamentos filosficos el docente hace la funcin de un gua o
coordinador con los estudiantes y que estos cumplan con los objetivos y desde el
naturalismo no aleja al ser humano o al hombre desde su contexto natural e nsita
que el procedimiento del conocimiento sea por medio del mtodo cientfico y un
ejemplo lo doy a conocer en los grficos de Smart para mayor comprensin del
porqu de su fundamento y entender que debemos rescatar de estos textos. Por
ejemplo Kant el idealista representa el principal medio para alcanzar una sociedad
ms justa, solidaria y pacfica, es decir busca establecer la realidad a travs de la
lgica y la introspeccin.

Otro de los ejemplos claros es el hecho de mi educacin virtual desde el aspecto


idealista nosotros como alumnos vamos formando un pensamiento que nsita a la
verdad de la informacin que nos da el facilitador y para esto nosotros debemos
tener iniciativa ya que debemos tener claro cul es nuestro objetivo, metas y como
las cumpliremos, desde el modo naturalista nos daremos cuenta de nuestro
contexto y con ello de nuestras posibilidades que nos permitan seguir en el andar
educativo y en base a las experiencias anteriores o posteriores como proyectarlas
y reforzarlas, atendiendo a nuestro medio natural.
Contenido

Actividad a entregar: Grfico SmartArt

Del tema Modelos filosficos de la educacin I, explica en un grfico de SmartArt


(en Word o PowerPoint) cul de los modelos filosficos de la educacin que has
estudiado (Idealismo, Realismo, Naturalismo) se aplican o se toman como base
para la educacin virtual, detalla la forma en la que lo hacen y ejemplifica.

Ejemplo:
Este tipo de modelo es base de la educacin presencial, pues su fundamento es la
corriente del conductismo y en donde el profesor o docente representa la mxima
autoridad y adems existen castigos e incentivos al completar o no las tareas. La
planeacin es cuadrada no existe flexibilidad.
Ejemplo de una actividad desde el modelo Naturalista, este tambin lo podemos
adaptar a la educacin virtual, realizando nuestras propias herramientas como El
uso de las tecnologas e investigar.
Ejemplo: el manejo de las plataforma yo como docente dejo a mis alumnos
investiguen acerca del medio ambiente y retomamos lo investigado por medio de
los foros de discusin y videoconferencias.

Conclusin

Puedo finalizar diciendo que el realismo y el idealismo son visiones fundamentales


pero tambin opuestas y es creo que nosotros como docentes haremos visible
nuestro fundamento dentro de nuestra planeacin acadmica. Por ejemplo y para
que quede ms clara un idealista tomara cierto perfil, funcin de gua, coordinando
a los estudiantes hacia el objetivo o a la verdad; mientras los estudiantes podrn
buscar el objetivo de manera independiente y con sus propios recursos es decir,
buscar herramientas que faciliten su comprensin y realizacin de tareas , como lo
es finalmente en la educacin virtual de manera libre; sin embargo tratara de ser
cuidadoso con los lineamientos que el gua exponga para la presentacin del
mismo. Y al mismo tiempo el Gua ser comprensivo con las dudas que puedan
resultar en el camino al objetivo.

En el naturalismo est respaldado por la doctrina del desarrollo biolgico. Muestra


que el hombre es una continuidad de la naturaleza, no un extrao interviniendo en
su proceso desde fuera.
Desde el punto de vista realista el docente buscara transmitir los conocimientos a
partir de la nada; es decir su modo o estrategia ser el mtodo cientfico donde
existir una hiptesis y estudio sobre la lgica pura y la razn, fundamentes de la
educacin idealista. Aunque esta no es base de la educacin virtual es importante
decir por qu y es que esta va ms perfilada al origen de su corriente psicolgica
conductismo cuestin que apremia o castiga, adems que el alumno debe estar
en una clase presencial y el donde el docente funge como la mxima autoridad y
el nico que puede dar instrucciones para realizar las actividades (solo depende
de la informacin externa).

Finalmente la educacin virtual siempre tendr que estarse actualizando pues aun
y el uso de las Tics es fundamental para el aprendizaje an se tienen muchas
dudas si es el mejor sistema, as que seguiremos intentando insertar una nueva
modalidad que nos permita tener una calidad de vida diferente y en donde la
superacin profesional no solo sea una inversin de tiempo y sacrificio si no al
contrario sea un reto para los que tenemos objetivos ahora alcanzables con esta
modalidad y pues podemos responder que dicha actividad nos permiti responder
a la pregunta y definir cul de los tres modelos son la gua para este sistema para
m son dos el Naturalismo e idealista, nos deja una gran experiencia este tipo de
ejercicios y espero seguir fortaleciendo mis conocimiento para aplicarlos al aula.
Glosario

Idealismo: sostiene que la realidad que se halla fuera de la propia mente no es


comprensible en s misma, ya que el objeto del conocimiento del hombre siempre
es construido a partir de la accin cognoscitiva.

Realismo: Conducta o forma de ver los hechos o las cosas tal como son en
realidad, sin ningn idealismo.

Naturalismo: Movimiento literario que surgi a finales del siglo xix en Francia por
oposicin al romanticismo y que se caracteriza por su carcter metdico
determinista y por reflejar con mucho realismo en sus obras la parte ms cruda y
desagradable de la realidad.
Referencias

-Margarita Belandria. Estructura ontolgica del sujeto prctico kantiano. En Revista


Dikaiosyne N 2. Universidad de Los Andes, Mrida, Venezuela, 1999.

-Margarita Belandria. Fundamentacin filosfica del derecho en Kant. Editorial


Acadmica Espaola. Madrid, 2012. ISBN 978-3-8484-6630-6

-N y P Carver Hare, eds., El Naturalismo y racionalidad (1986); Eames SM, El


naturalismo pragmtico (1976); LR Furst y Skrine P, el Naturalismo (1971); FA
Lange, La Historia del naturalismo, (1925); Punzo VC , el Naturalismo reflectante
(1969); Reck AJ, los filsofos de Amrica Nueva (1968); Sellars RW, desatendidas
Alternativas (1973).
-CS Lewis, Milagros; Un Flew, Dios y la Filosofa y un animal racional; JN
Jordania, El dilema determinismo; Lucas JR, La libertad de la voluntad; Rorty R,
La filosofa y el espejo de la naturaleza.