UNIVERSIDAD PERUANA UNION

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y EDUCACIN

EAP. EDUCACION

GUIA DE OBSERVACION PARA LAS ESTRATEGIAS

AFECTIVAS

INSTRUCCIONES

Esta gua de observacin est diseada con el propsito de optimizar los mecanismos de la
efectividad en la utilizacin de las estrategias efectivas. Su aporte, al responder esta gua de
observacin, ser muy valioso. La gua de observacin ser utilizada con fines de diagnstico
de la carrera, como parte del proceso de evaluacin en que se encuentra.

I. DATOS GENERALES

1 Nombre:

2 Grado al que est enseando

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1er grado 2do grado 3er grado 4to grado 5to grado 6to grado

3 Edad: __________

4 Genero

(1) (2)
Masculino Femenino

5 Lugar de procedencia

(1) (2) (3)

Costa Sierra Selva

6 Nivel socioeconmico

(1) (2) (3)

Alto Medio Bajo

7 Filiacin religiosa

(1) (2) (3) (4)

Adventista Catlico Evanglico Otro
 II. DATOS SOBRE LOS PROCESOS AFECTIVOS

A
N TEMS/DIMENSIN Nunca
veces
Siempre

DIMENSIN 1: OPORTUNIDAD PARA RESPONDER

Otorga al estudiante un tiempo determinado para responder sus
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preguntas.
Interacta cercanamente con el estudiante en la asistencia y en
2 los trabajos en grupo, dentro como fuera del saln y al terminar la
clase.
Es paciente para esperar la respuesta del estudiante en el tiempo
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otorgado.
4 Apoya al estudiante en la reflexin de sus aportaciones en clase.
Contribuye a la reelaboracin de nuevos conocimientos con las
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reflexivas aportaciones de sus estudiantes.
Conserva en alto sus expectativas sobre la capacidad de
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razonamiento de sus estudiantes.
DIMENSIN 2: REALIMENTACION
Comunica empticamente al estudiante lo que piensa sobre su
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desempeo acadmico.
Reconoce los diferentes logros de los estudiantes incentivndolos
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positivamente a continuar as.
Especifica al estudiante sus razones de elogios, reconocimientos
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otorgados y llamadas de atencin.
10 Escucha con atencin y comprensin al estudiante.
Busca que su intervencin en la conversacin con el estudiante lo
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invite a seguir hablando.
DIMENSIN 3: CONSIDERACION HACIA LAS PERSONAS
12 Conserva una relacin cercana con los estudiantes.
13 Manifiesta cortesa y respeto a los estudiantes.
Emplea con los estudiantes un comportamiento corts y de
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respeto.
Expresa sus afectos al estudiante de forma no amenazante o
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intimidante.
Comunica empticamente a los estudiantes los lmites del
16 comportamiento, actuacin y de sus intervenciones dentro y fuera
del saln.
Promueve entre los estudiantes las normas de convivencia y las
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consecuencias de estas al no cumplirlas.